如何坚持以开放促改革促发展【科学管理促规范,质量提升促发展】

如何坚持以开放促改革促发展【科学管理促规范，质量提升促发展】

近年来，学校瞄准打造一流品牌学校的目标，遵循“质量立校、品牌兴校、文化强校”的办学思路，强化过程管理，提升课堂效益，扎实做好质量提升的过程监控，在精细化管理上做文章，为码小教育教学质量再飞跃奠定坚实基础。

学年初伊始，通过分工到年级的校长主任召开教师恳谈会，大家一致达成共识——质量是学校的生命线，抓质量是学校永恒的主题。

1.强化过程管理，做精做细教学。全面推行“日周月季年”工作法，教学工作，做到日清、周结、月查、季反思、年考核。每天上午下午都有班子成员巡课，并及时通报和记载反馈。学校教学常规检查采取定期与不定期相结合，教导处每月至少组织一次全校性的教学常规检查，并记录考核和存档。认真抓好质量分析，在每次学校的检测后，进行量化分析统计和质性分析。每个年级每个学科都进行橫向和纵向的对比分析，查漏补缺，分析评比，批评激励，努力提升。

推进教学改革，构建理想课堂。依据《盐城市有效课堂教学评价标准（试行）》和《盐城市“让学引思”课堂改革行动方案》，着力打造以学生为主体的课堂教学模式，构建以学生本体、学习本位、学科本色、促进师生共同成长为核心的“学本课堂”，使课堂真正成为学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。在“以生为本，学

为中心”的教学理念指导下，以常态课为抓手，推进课堂变革与转型，坚持以学定教、自主合作、兴趣优先、质量提升四大原则，切实减轻学生过重的学业负担，提高教学实效。

2.推进半日教研，提升业务素养。我校一直重学校教研氛围的营造，强调教育教学科研是强校之本。真正实现周二下午语文教研、周三下午英语教研、周四下午数学教研。分工校长参加到教研活动中去，督促教研活动，指导教研活动。教研活动真正做到了时间足、内容实、质量高、实效强。半日教研除了开展集体备课的活动程序以外，还有计划地实践校级课题的研究。鼓励教师参加课题研究活动，撰写教育教学的研究论文。学校把“突出研究主题，突出研究目的，突出行为跟进，突出效果反馈”作为校本研究的着眼点，开展丰富多彩的校本研修活动，使之成为教师专业成长的重要途径。课题研究是促进教师进一步成长发展的必由之路。扎扎实实的抓好课题研究工作，能够极大提高参与教师的教研水平，提升学校级科研的含金量。通过教学研讨学习活动教师的业务能力有了很大的提高，许多老师在集团和县市级的赛课活动中取得了较好的奖项。

3.确定发展愿景，搭建成长平台。组织教师参加各级各类业务培训与进修,更新教育教学观念,提高施教能力。制订青年教师发展计划,构建培养平台,促进青年教师成长。制订骨干教师、学科带头人和名师培养计划,评选培养对象,采取有效的培养措施,促进骨干教师成长。建立健全教研制度,积极开展教学科研,以研促教,提高教师教研教学能力与水平。因势利导,教导处、教科室设计教师三年发展愿景，

请教师从专业成长目标，个人培训需求，教育教学能力提升和实现教育价值等方面制定个人发展愿景，校长参与到职能科室和每一位老师交流实现个人发展愿景的途径、过程和可能达成的目标，需要学校在哪些方面提供支持和帮助，有许多同志认识得到升华，情感得以激发，重新制定了符合自身实际的个人发展愿景。每年教导处、教科室计划中都有一项固定栏目，即教师基本功培训和考核。学年初通过网络平台发给教师，让每一位老师清楚要培训和考核内容，这样老师除了正常参加学校组织的培训，自己还会自觉加强研修和提升，努力在学校考核中顺利过关。教师更是从不愿参加外出学习培训到主动申请要求学校提供更多的机会。近三年来，学校每年用于教师培训学习的费用超过规定的公用经费5％的双倍还多，特别是一些高层次培训更是组团参加，仅20xx到20xx这个学年度，安排参加省级以上的培训的教师就多达三十几人次，教师的眼界宽广了，心更大了，成长的动力也更强了。

4.把脉课堂，指明质量提升途径。每一所学校总有一部分老师，工作认真，水平不低，花在学生身上的时间也不比别人少，可是教育教学质量总是不尽如人意，原因在哪里呢？学校决定从课堂着手，帮助教师把脉，从预约听课到推门听课，从观摩课堂到学情检测，从访谈学生到教师交流，帮助教师分析原因，指出不足，给出建议，跟踪指导，教师心服口服信服。特别是新进学校的教师，学校每人都会安排一位师傅，全程跟踪，全程指导，捆绑考核，共同提升。

5.真实教研，享受实实在在实惠。每一次我们的教研课都要经历

这样几个过程：备课磨课关。（1）教师个人先进行教学设计；（2）在年级组内试上，组内教师讨论，集中集体智慧生成二次教学设计；

（3）邀请教研组长和分管主任试听，征求意见建议形成终稿（三次教学设计）。上课评议关。（1）教师的课在组内开放；

（2）上课老师讲述这节课从自己备课到同年级备课再到组内开放，这几次磨课自己的经历，自我认识上产生的变化，以及反思这节课“三备三上”的收获、疑问等；

（3）同年级老师谈参与集体研讨的感受，自己的建议给上课老师带来哪些帮助，自己亦有哪些收获；

（4）小组总结评议。资料收集整理。将这位老师课堂设计的初稿、二稿和终稿原始资料，磨课过程中集体智慧生成资料，教师的教学反思和评课过程资料以及课堂实录整理归档。上课老师延续思考。如果再有机会上这节课，还可以从哪些地方突破或有哪些值得借鉴的地方。

全校上下现已形成一股合力，以创码小质量品牌为目标，以内涵发展为动力，打造出码小崭新的质量名片。

改革开放与创新发展(考试答案)

1、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。 正确 错误 2、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。 正确 错误 3、良好宽松的环境包括允许和宽容。 正确 错误 4、深化政府“放管服”改革，政府就可以减少监管责任，可以为基层领导干部们减负了。 正确 错误 5、“三大抓手”是指，重大交通基础设施建设、产业园区扩能增效、中心城区扩容提质。 正确 错误 6、技术模仿可以替代科技创新能力的提高。 正确 错误 7、广东省的 2002 年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。 正确 错误 8、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 正确 错误

9、高创造力的人都是高智商的人。 正确 错误 10、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。 正确 错误 11、投资、消费、出口“三驾马车”属于供给侧。 正确 错误 12、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。 正确 错误 13、1950 年以后，美国经济基本转向以消费为主导的经济体。与之相对应，美 国GDP 构成发生了重大变化，商业服务、金融、科技和教育医疗产业比重大幅增长，而传统农业、制造业、矿产等出现大幅萎缩。 正确 错误 14、“一带一路”倡议源于中国，但机会和成果属于世界，中国不打地缘博弈小算盘，不搞封闭排他小圈子，不做凌驾于人的强买强卖。 正确 错误 15、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体密切联系和有效互动的社会系统。 正确 错误 16、目前我国正处于跨越中等收入阶段的关键期。 正确 错误

改革开放的必要性

改革开放的必要性 计科1101王磊211101027 社会背景 我国社会主义制度建立以后，生产力水平十分低下，国民经济实力薄弱，现代工业很少，在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制制，有利于高度有效地集中人力，物力和才力进行重点建设，集中有限的资金发展重点产业；指令性计划因集权体制领导而容易贯彻执行，保证按预期计划目标实现国民经济发展的总体战略建立比较合理的国民经济体系；有利于实现国民经济重大比例关系合理化，；能保证国计民生必需品的生产和供应，有利于解决人民最紧迫的生活需要。在经济结构简单、科技水平不高、社会利益关系关系相对单纯的情况下，计划经济体制实行也比较顺利这也是中国选择计划经济的客观原因。在20世纪50年代，在我国经济建设中发挥了重要作用，迅速建立起了社会主义工业化道路，以此为基础初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。但是高度集中的计划经济体制存在的缺点也比较明显，如：政企职责不分，条块分割，国家对企业统的过多过死，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用分配中平均主义过于严重。压抑了企业和广大职工群众的积极性、创造性、是社会主义经济在很大程度上失去了活力。改革开放以后，随着经济体制改革的不断深化和理论的创新，建立社会主义市场经济体制最终成为我国经济体制改革选择的目标模式 必要性 （一）,改革是实现社会主义现代化的必由之路以经济建设为中心,发展生产力,是社会主义的本质要求,也是中华民族的根本利益所在.在当代中国,要发展生产力,一方面要以科学技术为"第一"生产力,另一方面要进行改革,从而为生产力的发展开辟广阔的社会空间.改革是社会主义社会发展的直接动力,"坚持改革开放是决定中国命运的一招."不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条. （二）,改革是社会主义发展的动力.中国的改革不是偶然的,而是有着深刻的原因: 1,中国社会主义建设的历史经验和"文化大革命"结束后的严峻局势,迫使我们必须改革,不得不改革.如我国社会生产力发展缓慢,人民的温饱问题还没有解决,科学技术和教育落后,官僚主义泛滥和家长制作风严重等. 2,社会主义现代化建设要求我们必须进行体制改革.建国以后模仿苏联模式建立起来的高度集中的计划经济体制,已经严重地阻碍了我国生产力的发展,"如果现在再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送"."不改革就没有出路".1978年,邓小平在中国工会第九次全国代表大会的致词中说:"中央指出:这是一场根本改变我国经济和技术落后面貌,进一步巩固无产阶级专政的伟大革命."党的十一届三中全会以后,邓小平反复强调指出:经济领域要改革,政治领域要改革,文化,科技,教育等领域都要改革,要进行全面改革.围绕着社会主义现代化这一核心问题,邓小平对全面改革的对象,内容,目标,原则和方法作了深刻的论述,提出了系统的改革构想,从而成为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师. 3,改革是社会主义基本矛盾运动的必然结果,是社会主义的内在要求和社会主义题中应有之义. （三）,改革是中国的第二次革命改革的实质就是要从根本上改变束缚生产力

坚持和发展中国特色社会主义的必由之路是改革开放

坚持和发展中国特色社会主义的必由之路是改革开放 ——学习习近平总书记讲话精神 总书记反复强调，要坚定不移深化改革开放，改革开放只有进行时没有完成时。这些论述，深刻阐明了坚持和发展中国特色社会主义的活力之源、动力之源。 发展完善中国特色社会主义要靠改革开放。中国特色社会主义在改革开放中产生，也必将在改革开放中发展壮大。从某种意义上说，没有改革开放，就没有中国特色社会主义，同时，中国特色社会主义的发展和完善，也要靠深化改革扩大开放。总书记指出，我国社会主义还在初级阶段，我们还面临很多没有弄清楚的问题和待解的难题。对社会主义这个我们只搞了几十年的东西，我们的认识和把握也还是非常有限的，还需要在实践中不断深化和发展。因此，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 解决发展面临的矛盾和问题要靠改革开放。当前世情国情党情继续发生深刻变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，但面临的风险和挑战依然严峻。总书记指出，我们的事业越前进、越发展，新情况新问题就会越多，面临的风险和挑战就会越多，面对的不可预料的事情就会越多。因此，永远要有逢山开路、遇河架桥的精神，锐意进取，大

胆探索，不断深化改革开放，不断有所发现、有所创造、有所前进，不断推进理论创新、实践创新、制度创新。 深化改革开放要牢牢把握“五个必须”。总书记深刻总结了改革开放的历史经验，即必须坚持正确方向，必须坚持正确的方法论，必须坚持全面改革，必须坚持改革发展稳定的统一，必须尊重人民群众首创精神。这“五个必须”相辅相成、互为一体。总书记还提出了继续推进改革开放的总要求，即坚定信心、凝聚共识、统筹谋划、协同推进。这些论述，进一步明确了深化改革开放的总原则和总思路，我们要进一步解放思想，坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持对外开放的基本国策，在党的领导下最大限度集中群众智慧，奋力把改革开放推向前进。 徐宝珍

中国改革开放的十条重要历史经验

中国改革开放的一条重要历史经验 30年改革开放的伟大实践积累了十分宝贵的历史经验，奠定了中国特色社会主义理论体系的实践基础和科学依据。总结30年改革开放的历史经验，对于我们在新的历史起点上继续推进改革开放，发展中国特色社会主义，有着重大现实意义和深远历史意义。 1.解放思想是改革开放伟大实践的首要经验 解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。30年的实践证明，改革开放和社会主义现代化建设都是以解放思想为前提，以思想理论创新为发端，以观念变革为先导。解放思想、实事求是，带来了不断创新的马克思主义中国化的理论成果，带来了改革开放和现代化建设实践的突破性进展。在改革开放的全过程，坚持马克思主义不能丢，同时又必须坚持马克思主义不断创新。改革开放这一历史性决策的提出，正是基于马克思主义的基本原理同中国具体实际的结合所得出的必然结论。改革开放的实践发展史，也是马克思主义中国化的理论探索史。30年来，我们党始终坚持以科学的态度对待马克思主义，推进马克思主义中国化，赋予马克思主义基本原理以时代的和民族的内涵，形成了中国特色社会主义理论体系，并运用发展着的中国化的马克思主义，指导不断发展的改革开放和现代化建设实践，成功地开辟出中国特色社会主义发展道路，取得了改革开放和现代化建设的伟大成就。

2.坚持“一个中心，两个基本点”是改革开放取得成功的基本经验 十一届三中全会以来，我们党在坚持以经济建设为中心的同时，始终正确认识和处理坚持四项基本原则和坚持改革开放的辩证统一 关系。四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。实践证明，无论是坚持四项基本原则，还是坚持改革开放，都必须基于两者的统一，一旦将坚持四项基本原则与坚持改革开放割裂或对立起来，中国特色社会主义必然会偏离正确的方向，中国特色社会主义建设事业就会陷入停顿或倒退。坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，必须始终坚持一切从中国国情实际出发，把改革开放和现代化建设的大政方针建立在对国情的清醒和正确认识上。坚持党的基本路线，必须始终坚持在中国共产党的领导下，坚持工人阶级的领导，建立巩固的工农联盟，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，积极争取和团结改革开放中新产生的各社会阶层，团结一切可以团结的力量，发挥他们作为中国特色社会主义建设者的积极作用。 3.坚持以人为本的基本原则是改革开放取得成功的重要经验 人民群众是历史的创造者和推动历史前进的力量，是改革开放各项事业发展的根本依靠。改革开放以来，我们党始终坚持把依靠人民、积极调动最广大人民群众投身改革开放伟大实践的积极性、主动性和创造性，把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为加强和改善党的领导的奋斗目标和检验标准，切实做到改革发展为了

【教学设计】《坚持改革开放》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)

《坚持改革开放》教学设计 教材分析: 《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。 教学目标： 1、知识目标 认识我国基本的经济制度。 2、能力目标 知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。 3、情感情感态度与价值观目标 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。 教学重难点： 1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义； 2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。 课前准备： 1、学生自主学习，进行预习。 2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解 学法：自学、合作探究 教学过程： 一、情景导入 1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、教师针对歌词，设置问题： ①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？ ②改革开放是从什么时候开始的？ 3、教师引言：

从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波 斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。 设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。 ●第一环节自主学习梳理新知 ★知识点一：改革开放促发展 1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？ ①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。 ★知识点二：中国腾飞谱新篇 1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3、为什么改革只有进行时，没有完成时? ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改

第七章 社会主义改革开放练习题及参考答案

第七章社会主义改革开放理论练习题及参考答案 一、单选题 1.我国社会主义改革是一场新的革命，其性质是（C） A.解放生产力，发展生产力 B.社会主义基本制度的根本变革 C.社会主义制度的自我完善和发展 D.建立和完善社会主义市场经济体制 2.我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系表现为(D) A.前者是目的，后者是手段 B.前者是基础，后者是目标 C.前者是内容，后者是形式 D.二者相互依赖，相互配合 3.邓小平明确指出“改革是中国的第二次革命”，这一概括是从：(A) A.扫除发展社会生产力的障碍这个意义上说的 B.对社会各个方面要进行根本性变革的意义上说的 C.根本上改革束缚我国生产力的经济体制的意义上说的 D.根本上改革束缚我国生产力的政治体制的意义上说的 4.邓小平多次指出，在改革中，我们必须始终坚持的两条根本原则是(D)A.不断发展生产，增加社会财富 B.扩大改革开放，增强综合国力 C.实行按劳分配，改善人民生活 D.坚持公有制为立体，实现共同富裕 5.处理改革发展稳定的重要结合点是(A) A.不断改善人民生活 B.把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来

C.在社会稳定中推动改革发展 D.通过改革发展促进社会稳定 6.邓小平指出，一个国家“要摆脱贫困，在经济政策和对外政策上都要立足于自己的实际，不要给自己设置障碍，不要孤立于世界之外。根据中国的经验，把自己孤立于世界之外是不利的。”这句话强调的是：(B) A.改革是社会主义中国的强国之路 B.对外开放是我国必须长期坚持的基本国策 C.四项基本原则是立国之本 D.社会主义建设必须以经济建设为中心 7.十七大报告提出，坚持对外开放的基本国策，把“引进来”和“走出去”更好结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善(A)的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势。 A内外联动、互利共赢、安全高效B内外互补、互惠互利 C与世界经济一体化相适应D与国际市场接轨 8、党的十八界三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出重大战略判断是（C） A坚持党的基本路线一百年不动摇B本世纪中叶实现社会主义现代化 C坚持发展仍是解决我国所有问题的关键D本世纪前二十年全面建成小康社会9、我国社会主义现代化建设的三个重要支点是（C） A改革、开放、党的领导B政府、市场、社会 C改革、发展、稳定D国家富强、民族振兴、人民幸福 10、全面深化改革的要立足于（B） A我国处于总体小康社会水平B我国长期处于社会主义初级阶段C我国处于从农业国向工业国转变的阶段D我国属于发展中社会主义国家

用马克思基本原理阐述中国改革开放的必要性

改革开放30年，中国取得了辉煌成绩。不仅丰富和发展了马克思主义，而且极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，以及从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地解放了生产力，推动了我国的持续快速发展。30年来，我国GDP约以年均10％的速度增长，总量由1978年 的3645.2亿元增长到2007年的246619亿元，跃至世界第四。农村贫困人口从2.5亿减少到2000万，人民生活从温饱不足发展到总体小康。 改革开放之所以取得举世瞩目的成就，归根到底是马克思主义基本原理与中国实际相结合，就是马克思主义中国化的过程。根据马克思原理，改革开放具有历史必然性 先谈谈改革的必然性，按照马克思主义的基本原理，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，这个基本矛盾的运动推动着人类社会的发展。社会发展的最终根源在于生产力的提高，而任何时代的生产力总是和一定的生产关系联系在一起的。当生产力发展到一定程度，就会与原有的生产关系发生尖锐的矛盾，这时生产关系就要变革了，生产关系相对于社会上层建筑来说又称为经济基础，当经济基础需要变更或者已经部分变更时又与原有的上层建筑发生矛盾。这就需要对上层建筑进行变革。所谓经济体制改革就是改革生产关系以适应生产力，所谓政治体制和文化体制改革就是改革上层建筑以适应经济基础。这一基本矛盾的理论是解释一切改革和革命，一句话是解释一切社会变革的最基本最普遍最科学的理论。我国社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。社会主义社会基本矛盾的性质是非对抗性的，可以通过社会主义制度的自我完善和发展来解决。我国原有体制生产力的发展，已越来越不适应社会主义现代化建设的要求，只有通过经济体制、政治体制和教育、科技、文化体制等方面的改革，建立和完善社会主义市场经济体制，发展社会主义民主政治，建设社会主义精神文明，才能解放被旧体制束缚的生产力。所以说，改革是解决社会主义社会基本矛盾的根本途径，是推动社会主义社会向前发展的动力。拿农村农村经济体制改革来说，将人民公社制到家庭联产承包责任制，极大地解放了农村生产力，调动了农民的积极性，推动了农业发展，解决了束缚农村 从马克思主义事物普遍联系原理看中国的改革开放 马克思主义认为，世界是普遍联系的整体，任何事物内部各要素之间以及事物之间都存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系，一个国家、一个民族要取得很好的发展，必须处理好它的内部联系和外部联系，不断深化对内改革，扩大对外开放。在经济全球化趋势的加强的时代，地球村”的事实越来越明显，各个国家、各个民族之间的相互联系和相互依存日趋 紧密，任何一个国家或民族，孤芳自赏和自我封闭只会导致自己的落后，只有那些把对外开放作为自己的基本国策、既请进来、又走出去、在与别的国家别的民族交往中学习提高的国家，才有可能抓住机遇，发展自己。中国加入WTO，吸收先进市场经济经验，及最近刚刚闭幕的奥运会 唯物辨证法认为，内因是事物发展的内部矛盾，是事物发展的源泉，是事物变化的根本原因起决定作用。外因是事物发展的外部矛盾，是事物发展的条件，起加速和延缓作用。外因必须通过内因起作用。内因与外因是相对的，再一定条件下相互转化。内外因的方法论告诉我

改革开放以来转变经济的重要性

河南工业大学-结合家乡的变化论转变经济的重要性以加快转变经济发展方式为主线;坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。这是根据我国基本国情和发展阶段性新特征、针对我国经济社会发展面临的突出问题、应对后国际金融危机时期世界经济形势新变化作出的战略决策,对于顺利完成“十二五”经济社会发展目标、实现国民经济长期平稳较快发展具有重要意义 “十二五”规划纲要指出，以加快转变经济发展方式为主线，是推动科学发展的必由之路，是我国经济社会领域的一场深刻变革。加快转变经济发展方式，需要从更深层次上认识转变经济发展方式的内涵和路径。 从全国来看，不加快转变经济发展方式，资源难以为继、环境难以为继、民生难以为继、发展难以为继，河南经济社会发展呈现的好的态势、好的趋势、好的气势也难以为继。从国际上看，这次国际金融危机的发生和蔓延与发展方式有关，从经济增长方式转变到经济发展方式转变已经是全人类面临的共同课题。现在许多国家和地区都在审视自身的发展方式问题，并且从对经济增长方式问题的审视转变到了对经济发展方式问题的审视。从河南来看，改革开放以来已经有了翻天覆地的变化，环境变了，街道干净整洁，公园绿草茵茵;郑州的人变了，人们的素质提高了，衣着打扮越来越时尚;郑州的公交变了，BRT快速而便捷;郑东新区变了，犹如一尊出自能工巧匠之手的艺术精品，高楼临立的现代化建筑直入云霄;郑州的游乐场所变了，疯狂刺激的世纪欢乐园、清凉的马拉湾、多姿多彩的海洋馆……这一切都是近十年来的杰作。经济社会发展取得了显著成就，但人口多、底子薄、基础弱、发展不平衡的省情没有从根本上改变，“钱从哪里来、人往哪里去、粮食怎么保、民生怎么办”仍将是我们今后相当长一个时期需要重点思考和破解的难题，而破解这些难题的根本途径就在于转变经济发展方式。 转变经济发展方式既是生产力的提升，也是生产关系的调整和变革 马克思主义基本原理告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，生产力和生产关系是相互作用、对立统一的。因此，转变经济发展方式既是生产力的提升，也是生产关系的调整和变革。

改革开放试题

第七章题库 一、填空题 1. 改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，它不是对原有经济体制的细枝末节的修补，而是对原有经济体制的。 2. 社会主义的不能改变，具体制度必须创新。 3. 邓小平多次指出，历史反复告诉我们，只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国，改革必须坚持。 4. 社会主义社会的基本矛盾，它们具有特点。 5.毛泽东指出，社会主义社会的矛盾不是，它的解决不需要像资本主义社会那样采取剧烈的阶级斗争的方式。 6. 毛泽东指出，我国存在着两种不同性质的矛盾，即，正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。 7. 判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从，具体问题具体分析。 8. 中国的改革是改革，这是由改革的任务决定的。 9. 在全面改革中，是重点。 10. 改革是一项崭新的事业，如何评价和判断它的成败与是非得失？邓小平在 1992年的南方谈话中，明确地提出了标准。 11. 保持改革、发展、稳定在相互协调和相互促进。 12. 把对外开放作为基本国策，最重要的依据，就是邓小平关于和两个重要观点。 13. 我们始终要把作为立足点，这是我国革命和建设的基本经验和重要原则。 14. 党的十一届三中全会以后，我国经济摆脱了原来的封闭半封闭状态，逐步形成了对外开放格局。 15. 加入，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段，对我们来说既是机遇，也是挑战。 16. 把改革的力度、发展的速度和统一起来。全面建设小康社会，必须深化改革，促进发展，但是改革和发展也不能不顾及社会稳定的内在要求。 17. 把作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。 18．1992年党的十四大把确立为经济体制改革的目标，由此加快了全面改革的进程。 19. 1980 年，在讲话中，邓小平正式使用了“对外开放”的表述，1984 年党的十二届三中全会把实行对外开放定为基本国策。 二、单选题 20．“三个有利于”标准中,核心是（） A．生产力标准 B．经济发展水平标准 C．综合国力标准 D．人民生活水平标准 21．在改革、发展、稳定的关系中，发展是（） A．基础 B．前提 C．动力 D．目的 22．进入新世纪，我国对外开放发展到一个新阶段，其显著特点是（） A．从注重硬件发展到注重软件 B．兴办经济特区发展到开放沿海港口城市 C．吸收利用外资发展到扩大到国际劳务合作和跨国经营 D．多层次、宽领域、全方位开放的格局已经形成

改革开放以来取得的巨大成就及其根本原因和主要经验

改革开放以来取得的巨大成就及其根本 原因和主要经验 党的十一届三中全会以来，改革开放和现代化建设取得了巨大成就。在中国共产党的领导下，经过全国各族人民的共同努力，开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，胜利实现了现代化建设“三步走”发展战略的前两步目标，大幅度提高了国家的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。这是社会主义制度优越性的生动体现，是中华民族发展史上的一个新的里程碑。改革开放以来中国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 在30年来的创造性实践中，我们积累了宝贵经验。概括起来说，就是党的十七大阐明的“十个结合”。①必须把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，解放思想，实事求是、与时俱进，以实践基础上的理论创新为改革开放提供理论指导。②必须把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，牢牢扭住经济建设这个中心，始终保持改革开放的正确方向。③必须把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，坚持执政为民、紧紧依靠人民、切实造福人民，在充分发挥人民创造历史作用中体现党的领导核心作用。④必须把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，发挥社会主义制度的优越性和市场配置资源的有效性，使全社会充满改革发展的创造活力。⑤必须把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，不断推进政治体制改革，为改革开放和社会主义现代化建设提供制度保证和法制保障。⑥必须把发展社会生产力同提高全民

改革开放的重要意义

改革开放的重要意义 一、改革开放的重要前提：正确理解“什么是社会主义”。 关于什么是社会主义，改革开放以前是传统社会主义观念和斯大林模式占据主导地位。毛泽东曾对斯大林模式所体现的传统社会主义原则进行过总结，包括：实现工业国有化，农业集体化，消灭剥削制度和生产资料的私有制度，消灭阶级；有计划地发展社会主义经济，积极准备条件为过渡到共产主义社会奋斗等等。这些原则本身无可厚非，也确实是社会主义的应有之义，但问题出在教条式地照上述原则去做，没有真正从中国国情出发。1957年之后，‘左’倾逐步发展，以致发生“大跃进”，“人民公社化”，“文化大革命”，其结果是，虽然公有制经济部门占到90%以上，工矿企业一律按八级工资制拿工资，农村则根据出工情况拿工分，收入差距不大，但却是普遍地贫困；政治体系方面，党的一元化领导使一切权力集中于党委，而党委的权力又集中于第一书记，公民权利得不到有力地保障。严重的挫折，沉痛的代价，从反面促使我们进一步思考什么是社会主义、如何建设社会主义的问题。 以史为鉴，邓小平认为：“如果说我们建国后有缺点，那就是对发展生产力方面有某种忽略。”经过数十年的探索，“很重要的一条经验就是要搞清楚什么是社会主义，如何建设社会主义。”他讲：“什么是共产主义?就是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。按需分配，没有极大丰富的物资条件是不可能的。要实现共产主义，一定要完成社会主义阶段的任务。社会主义的任务很多，但根本一条就是发展生产力，为共产主义创造物质基础。它要在发展生产力的基础上体现出优于资本主义，最终是为了实现共产主义。”他明确指出：贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义；僵化封闭不能发展社会主义，照搬外国也不能发展社会主义；平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义；没有民主就没有社会主义，没有法制也没有社会主义…在这些论述的基础上，他总结出社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。这就是说，社会主义是解放、发展生产力的社会主义，改革的唯一目的就是发展生产力，实现社会主义制度的自我完善。 正是基于以上认识，邓小平所开创的改革与毛泽东时期的改革，思路是不同的。毛泽东坚持用生产关系的标准，通过改革使公有化程度越来越高，达到一大

在改革开放中坚持发展马克思主义

在改革开放中坚持和发展马克思主义 来源：《人民日报》作者：《人民日报》记者彭国华杨学博发布时间：2009-07-27 今年1月5日，本报理论版《本周话题》栏目就“为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化”这一问题刊发了三篇文章。这是该栏目关于“六个为什么”系列文章的第一组。文章见报后，引起强烈反响和广泛关注。广大读者和人民网网友就此提出了许多问题，如坚持马克思主义指导地位和坚持改革开放是什么关系？坚持马克思主义指导地位和坚持解放思想是否矛盾？如何处理指导思想一元化和社会意识多样化的关系？等等。近日，记者采访了首都师范大学政法学院王锐生教授、中国人民大学马克思主义学院张雷声教授和北京大学马克思主义学院闫志民教授，请他们对这些问题进行解答。 改革开放离不开马克思主义的科学指导 问：坚持马克思主义指导地位和坚持改革开放是什么关系？ 王锐生：没有马克思主义的指导，就没有今天改革开放的大好局面。这是一个显而易见的事实。同时，改革开放以来的理论创新和实践创新，也不断丰富和发展着马克思主义。为了说明这一点，我简单地举几个方面的例子。 第一，马克思主义认为，生产力是人类社会发展的最终决定力量和最根本的推动力；大力发展社会生产力，是社会主义建设的一项重要任务。改革开放以来，我们党继承和发展了马克思主义这一基本原理，坚持把发展作为党执政兴国的第

一要务，牢牢抓住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，从根本上改变了束缚生产力发展的计划经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义市场经济体制，大大地解放和发展了生产力。我国的经济发展水平不断提高，综合国力日益增强，人民生活显著改善，马克思主义在中国的发展从理论到实践都呈现出勃勃生机。 第二，马克思曾经说过，共产主义必然是一种“世界历史性存在”。这意味着不能关起门来搞社会主义建设，而应坚持面向世界，积极参与国际分工、交流与合作。我国的改革开放，是从经济基础到上层建筑的深层次改革，是从沿海到沿江沿边、从东部到中西部的全方位开放，可以说是对这种“世界历史性存在”的最好阐释。当前，经济全球化趋势不断发展，各国之间的交流与合作更加紧密。在这种情况下，我们更不可能关起门来搞建设，而必须进一步树立世界眼光，加强战略思维，学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，博采众长，为我所用。 第三，促进人的自由而全面的发展，是马克思主义的一个基本价值取向。党的十六大以来，我们党提出以人为本、全面协调可持续的科学发展观，强调发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，努力促进人与人、人与社会、人与自然和谐发展。这既坚持了马克思主义的这一基本价值取向，又进一步丰富和发展了马克思主义关于发展的理论。 坚持马克思主义的指导地位必然要求进一步解放思想 问：坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的具体内涵是什么？

人教部编九年级上册道德与法治第一课坚持改革开放知识点

1.1坚持改革开放 1.促成改革开放的历史因素 （1）近代以来，由于西方列强的入侵，封建统治的腐败等原因，中华民族遭受了前所未有的苦难。强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。（2）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命、社会主义革命、进行改革开放新的革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。（3）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。 2.改革开放的意义 极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。 3.改革开放是怎样促发展的？ （1）我国逐步确立了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 (2)我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康的发展。 （3）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。 1.中国腾飞的原因 中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2.中国腾飞的表现 （1）在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量 （2）中国人民通过改革开放过上了幸福生活 （3）改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程，不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。中国已经成为影响世界的重要力量。 3.中国腾飞证明了什么？ 中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3.中国共产党的初心和使命是什么？ 初心和使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，带领中国人民走上了建设富强民族文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。

论改革开放的重大意义

论改革开放的重大意义 关键词：改革、开放、发展、复兴、中国特色。 1978年以前，中国是一个封闭自守的经济体，与世界经济体系基本“绝缘”。高度集中的经济体制在运行了20多年后，在20世纪70年代末陷入了停滞不前的地步。1978年，党的十一届三中全会作出了实行改革开放的重大决策。1979年，党中央、国务院批准广东、福建在对外经济活动中实行“特殊政策、灵活措施”，并决定在深圳、珠海、厦门试办经济特区，福建省成为全国最早实行对外开放的省份之一。在邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导下，我国改革开放逐渐拉开了序幕。 改革开放是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的基本点之一，是我国走向富强的必经之路。对中国的经济发展有着巨大影响。改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命。邓小平同志曾经指出：“改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态。从这个意义上说，改革也可以叫革命性的变革。”改革是全面改革，是在坚持社会主义基本制度前提下，自觉调整生产关系和上层建筑的各个方面和环节，以适应初级阶段生产力发展水平和实现现代化的历史要求。在社会主义初级阶段国情下发展中国特色社会主义，是一项伟大创举，必须围绕发展社会生产力这个根本任务，把改革开放作为发展中国特色社会主义的强大动力。通过深化改革，解决体制转变中的深层次矛盾和关键问题；通过扩大开放，吸收和借鉴

世界各国包括资本主义发达国家的先进技术和管理经验。新时期30年来，我国综合国力大幅度跃升、人民生活总体上达到小康水平、社会长期保持安定团结、国际地位和影响力显著增强的事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。 首先改革开放三十年取得了一项项重大成就，有以下几个数据: 1.国内生产总值由1952年的679亿元上升到2006年的209407 亿元，年均递增7.9%。其中1979~2006年年均增长9.6%，是新中国经济发展最快的时期，是世界同期增长速度最快的国家。 2.根据国际货币基金组织公布的数据，2005年中国国内生产总 值跨过2万亿美元台阶，跃居世界第四位，国内生产总值占世界的份额由2001年的4.2%提高到2005年的5.0%。人均GDP则由1978年的257元提高到2006年的15930元。 3.城镇居民人均可支配收入由1978年的343元提高到2006年 的11759元，增长了34.3倍；农民人均纯收入由1978年的135.8元提高到2006年的3587元，增长了26.4倍。城乡居民储蓄存款由1978年末的210亿元增加到2006年末的166627亿元。 4.1978年全国的绝对贫困人口约有2.5亿，2006年农村贫困人 口降低到2148万人。 以上数据表明改革开放三十年我国取得了重大成就，改革效果明

改革开放的必要性

改革开放的必要性 篇一：论改革开放的重要性 论改革开放的重要性 1978年12月，中国共产党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期。 中国共产党在20世纪70年代末作出实行改革开放的重大决策时有其深刻的背景的：一、“文化大革命”给国家留下了严重的局面：生产力发展缓慢，人民温饱没有解决，科技教育落后……这种局面不改变不行。怎样改变？答案只一个：改革。二、新中国成立，完成了新民主主义革命。但新中国成立以后模仿苏联建立起来的高度集中的计划经济体制，已严重阻碍了中国生产力的发展。中国需要第二次革命，解放生产力。这种局面不改变不行。怎样改变？答案只一个：改革。 三、社会主义社会的各个历史阶段，都需要根据经济发展的要求，适时地不断推进社会主义制度的自我完善和发展，使社会主义制度充满生机和活力。生机和活力哪里来？答案只一个：改革。四、新思路就是建立和不断完善社会主义市场经济体制，积极稳妥地推进政治体制改革，发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，推进文化体制改革。新思路在哪里？答案只一个：改革。 邓小平同志第三度上台，尝试对当时国内的经济体制进行全方位的改革，并试图将中国的经济体制从计划经济体制转移到市场经济上，邓

小平的复出及其改革尝试得到了民众的热烈拥护，在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指导下，中国共产党和人民锐意改革，努力奋斗，整个国家焕发出了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。社会生产力获得新的解放。安定团结的政治局面不断巩 固。十一亿人民的温饱问题基本解决，正在向小康迈进。中国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。在世界风云急剧变幻的情况下，中国的社会主义制度经受住严峻的考验，显示了强大的生命力。 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必经之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国，发展社会主义。改革开放是我国的强国之路，我们要毫不动摇的坚持改革开放。 篇二：论述坚持改革开放的必要性和伟大意义 论述坚持改革开放的必要性和伟大意义 中国在改革三十年的变化中，无论是从经济增长，还是从经济体制转型，都取得了举世瞩目的成就。人们的生活水平大幅提升，经济和社会环境都发生了深刻的变化。 中国已经发展成为一个经济和政治大国。中国之所以取得如此巨大的成就，实际上与对改革方向的始终坚持，与对改革路径的不断探索，与对现实问题的正确把握紧紧地联系在一起的。改革开放不是一帆风顺的，其间历经了改革向何处去的三次思想上的大交锋和大解放，它们分别是真理标准讨论、姓资姓社讨论以及最近几年关于市场化改革

道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教案

第一单元富强与创新 第一课踏上强国之路 第1课时坚持改革开放 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：改革开放的意义。 教学难点：改革开放的必要性。 2 教学过程 一、导入新课 参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？ 想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：改革开放促发展 (一)改革开放的缘起 “大包干”塑像 1．材料呈现：1978年11月24日， 安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天 下先的胆识，按下了18个手印，搞起生 产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。小岗村从而成为中国农村改革的发源地。 2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？ 总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。 (二)改革开放的重要意义 1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键一招。改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发

改革开放的重要性

马克思主义哲学认为，矛盾是人类社会普遍存在的，人类社会在矛盾的运动中变化和发展。既然人类社会普遍存在矛盾，而任何社会的基本矛盾都是生产力与生产关系的矛盾，那么社会主义社会也存在矛盾，社会发展的一般动力是社会基本矛盾运动，即生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾运动。而生产力是一切社会发展的最终力量。任何社会改革或革命，都是为了解放和发展生产力。 社会主义制度建立之后，社会主义社会的基本矛盾是什么？社会主义发展的动力又是什么？囿于历史条件，马克思主义创始人在揭示社会基本矛盾运动的一般规律之后，没有具体回答这些问题。斯大林在领导苏联社会主义建设的过程中，在相当长一段时间里，断言社会主义的生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间是完全适合的，不存在矛盾和冲突。斯大林在去世前一年，承认社会主义社会生产关系与生产力之间存在矛盾，但他没有提出正确的解决办法，未能提出社会主义社会的改革任务。在我国社会主义改造基本完成以后，我们党和毛泽东同志正确地认识到社会主义社会仍然存在着矛盾，认为社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力、上层建筑和经济基础之间的矛盾，正是这些矛盾推动了社会主义社会的发展。在特殊的历史条件，我国逐步形成了以公有制为基础的高度集中的计划经济体制，以及与这种经济体制相联系的，权力过分集中的政治体制等其他方面的体制。这种体制对恢复生产，重建家园，对调动有限的资源，集中力量建设一批重点工程，起过积极的作用。但随着经济发展规模的扩大和经济结构的多样化, 这种体制越来越不适应现代化建设的要求，逐渐转化为阻碍和束缚生产力发展的僵化的体制。这种体制在所有制结构上，片面追求单一的公有制，以为所有制越纯越好，规模越大越好，制了企业和职工的积极性、主动性和创造性，严重地束缚了生产力的发展。由于长期僵化的体制，再加上“左”的思想的干扰，我国社会主义事业遭受严重挫折。到“文化大革命”期间，我国经济几乎到了崩溃的边缘。 四1一届三中全会以后，以邓小平同志为代表的中国共产党人解放思想，实事求是，全面深刻地总结了历史经验，认识到要振兴中华必须进行改革，改革是我国社会主义现代化建设的迫切需要。四2平同志指出：“我是主张改革的，不改革就没有出路，旧的那一套经过十几年的实践证明是不成功的。过去我们搬用别国的模式，结果阻碍了生产力的发展，在思想上导致僵化，妨碍人民和基层积极性的发挥。 五．之初，存在这样一种观点，前苏联和我国的社会主义是没有经过资本主义阶段而直接建立起来的，生产力大大落后于资本主义社会，而生产关系较资本主义更为先进，先进的生产关系与落后的生产力不相适应同样阻碍了生产力的发展，生产力先进于生产关系是社会主义的基本矛盾。恰恰相反，社会主义社会生产力与生产关系的矛盾仍然是生产关系落后于生产力。 六1主义实践过程中，对生产资料的占有实行公有制，实现与生产社会化相适应的生产资料社会化。在社会主义实践中基本实现了生产社会化的前提下，实行的是以工业全民所有制和农业集体所有制为表现形式的公有制。在这种模式下，国家和集体代表人民占有生产资料。在计划经济体制下，集体经济同样在国家计划下发展。六2资料的占有，实际仅仅集中于国家这一个主体，并没有解决生产社会化与生产资料非社会化的矛盾，而是以生产资料的极端非社会化来对应已经社会化或应该社会化的生产。生产社会化与生产资料的极端非社会化的矛盾是传统社会主义经济的基本矛盾。