第2章 环境因素对植物的影响

第2章环境因素对植物的影响

【学习目标】

掌握影响之物发育的主要环境因素

了解控制植物生长发育的途径

第一节植物的生长发育与环境

植物的生长发育是细胞的分裂、分化和体积、重量增加的结果。通常认为，由于细胞的分裂和增大，导致植物体细胞数量和在体积、重量上的不可逆增加，从而使植物体由小到大叫做生长。而植物整个生长过程中，由于细胞的分化所导致的组织、器官在质上的分化和形成叫做发育。农业生产的收获物，无论是花、果实、种子还是根、茎、叶重量和体积的增加都是生长。良好的生长发育是提高作为生产力的基础。所以，了解植物生长发育规律，从而控制植物生长发育，以提高作物生产力具有十分重要的意义。

我们习惯上通常将植物的生长分为营养生长和生殖生长。营养生长是指根、茎、叶等营养器官的生度发育；花、果实、种子等生殖器官的生长发育叫做生殖生长。一般说来，种子植物在植物生长的前期主要是营养生长，到开始形成花芽，标志着生殖生长的开始。

对于一生中只开一次花的植物（如玉米、小麦）来说，当植株开始现蕾、开花以后，就逐渐转为已生殖生长为主，营养生长随之减慢甚至停止，最后植株衰老死亡。而那些在一生中能反复开花的植物，在开花结果以后营养生长还可以继续进行，虽然在花盛开以后，营养生长的速度减慢甚至停止，但如果这时摘除花和果实，营养生长又可恢复。

营养生长与生殖生长之间的关系基本上是相互依存的，生殖生长所需要的营养物质，由营养器官生长积累的物质提供，如果营养器官生长不好，生殖器官也就长不好。很难设想一株瘦小的小麦会结出硕大的麦穗来。当然，营养生长和生殖生长之间也存在着矛盾。如果营养生长过旺，植株消耗的营养物质过多，就会削弱生殖生长。例如小麦、水稻生长发育的前期使用肥水过多，会造成茎叶徒长，就会延缓幼穗的发育，使空、瘪粒明显增多；同样，生殖生长也会影响营养生长。例如番茄开花结果时。体内营养物质主要用于果实的生长，营养生长就应日渐减弱，但如果适当的摘除一些花和果实，就可以延长营养生长。

一．种子的萌发与环境

无论是双子叶植物或者是单子叶植物，种子的组成大体相同。种子的胚乳提供幼苗初期生长所需要的营养物质。种子的胚是植物的雏形，只要条件适宜，种子就可以萌发。

萌发时往往胚根先向下伸长，接着幼芽才露初地面，生产上常把胚根的长度与种子的长度相等，而且胚芽长度达到种子长度的一半时，定位种子发芽的标准。

植物的种子能否萌动，首先要看种子的内部条件，即成熟度与生理状态是否是与萌发，某些刚采收下来的种子，可能处于“休眠”状态。正处于休眠的种子，即使放在最适宜的条件下也迟迟不能发芽。造成种子休眠的原因是多方面的，有的是由于种皮过厚过硬所致；有的是因为种子胚的发育迟缓，到种子采收时尚未成熟，或者生理上还未完全成熟，必须通过“后熟”的变化才能萌发；还有的是由于果实或者种子内存在着抑制萌发物质，使其不能发芽。种子休眠是植物对外界环境条件适应性的表现，当种子经过一段时期的储藏或者适当的处理以后，即可以打破休眠状态，顺利萌发。在农业生产上，进行种子处理即可以结出种子休眠，促进萌发于生长；又可以用于供给种子在萌发时候所需要的各种肥料以及防止病虫害等。

种子的萌发需要三大要素：水分、温度和氧气

1. 水分水分是种子萌发的关键因素。种子只有吸收了足够的水分，细胞才能够

开始活动和进行分裂，增大体积。种子萌发时吸收水分的多少和种子的类型有

密切关系，一般含淀粉越多的种子，萌发时所需要的水分越少。蛋白质含量多

的种子，吸水量较多。油料作物的种子，往往也含有较多的蛋白质，其吸水量

比淀粉种子多。农业生产上的浸种，播后镇压等措施军事为满足种子萌发的水

分要求。如果种子吸收了一定数量的水分，而又未能达到萌发所需的限度那个

时，由于呼吸作用增强，只能把种子储藏的养料白白的消耗掉，时间久了，会

使种子完全丧失发芽力。

2. 温度种子萌发需要一定的温度条件。种子萌发所需要的温度，因植物种类而

不同。例如小麦、豌豆的种子在零度的气温下就恩那个萌发；黄瓜种子必须在

15°C以上的温度下才能够萌发。在农业生产上，土温必须稳定在该种子萌发

的最低温度以上，才能够播种，因此，生产上就要强调适期播种，或提早播种

加地膜覆盖，以满足作物种子萌发对温度的要求。需要指出，种子萌发最快的

温度为最适温度，但在最适温度下幼苗不一定健壮、因此，种子的健壮萌发温

度应低于最适温度。

3. 氧气种子萌发时，呼吸作用旺盛，需要很多的氧气。大多数的种子在大气正

常含氧条件下可以萌发。种子萌发所需要的氧气多数是从土壤空隙中得到的，

如土壤板结或水分过多，造成氧气不足，就会使种子中毒，严重影响种子萌发，

甚至造成烂种。

种子萌发章程的幼苗，在绿叶没有出现之前，其生长所需的养料来源于种子的胚乳或者子叶所储藏的营养物质，因此，在种子萌发过程中，直到幼苗的绿叶出现，光合作用开始，这时候幼苗才能进行独立的字样生活，由于自养方式的开始，促进了根、茎的形成和发展，逐渐建立起一个完整的独立生活的植物体

二．植物的营养生长与环境

1、营养生长的一般规律

（1）植物生长的大周期植物体及其器官在整个生长过程中所表现出来的数量变化，尽管因为植物的种类而异。但不管是植物整体或者是器官的生长都经历着共同的变化过程。也就是开始生长缓慢，以后逐渐加快，当达到最高速度后又逐渐减缓，直至停止。我们把植物生长表现出的这种慢-快-慢的过程，称为生长大周期。

植物的生长之所以表现大周期现象，就植物整体而言，初期生长缓慢，是因为植株幼小，合成的物质少；以后因为绿叶逐渐增多，光合作用随之增强，从而能制造出大量的有机物质，使干物质急剧增加，生长加快；后期生长缓慢是因为植物的衰老，光合作用减弱，有机物合成减少，以及呼吸的消耗，使得植物干重的增加减缓，或者减少。

植物器官出现生长大周期，是由于器官生长的初期以细胞分裂为主，细胞的体积增长不打，所以器官生长较慢；当细胞转入伸长生长时期，由于水分迅速进入，细胞的体积和重量显著增加，器官的生长速度也随之达到了定点；到后期细胞以生殖器官分化成熟和物质积累为主，体积增加不多，所以器官的生长也因此减缓，直至最后停止。

由于植物生长是不可逆的，促进植株或者器官的生长，就必须在植株或者器官生长最快的时期到来之前，及时采取农业措施，加以促进或者抑制，达到控制植株或者器官生长的目的。如果农业措施错过了最佳十几，往往收效甚微或者不起作用。例如，在果树或茶树育苗时要使树体生长健壮，就必须在树苗生长前期，加强肥水管理，使其形成大量职业，这样就能为后期提高光合生产率，为高产打下良好的基础。如果在

树苗生长后期才加强肥水管理，不仅效果小，而且会使生长期延长，纸条幼嫩，树苗抗寒力低，易受冻害。其次，在同一作物中不同器官的生长大周期的进程是不一样的，因此在促进某一器官生长的同时，应考虑到对其他器官的影响，例如为控制小麦的巴结，需要推迟灌拔节水，但不宜推迟太晚，否则会影响到穗的生长和分化，造成穗小而减产。

（2）主茎和分枝的生长当种子萌发形成幼苗以后，在茎的顶端保持这一个成锥状的顶端分升组织，称为生长锥。通过省长追不断的细胞分裂，可以逐渐分画出枝、叶和花。花序。主茎的顶端生长在进入穗分化之前，一般可以储蓄进行，而测芽和侧枝生长则收到抑制，这种现象叫做顶端优势。顶端优势的表现因为植物种类的不同而不同。

在农业生产中，控制某些作物的顶端优势可以增加收获量。例如果树整形修剪，棉花的打尖，都是为了一只主茎和侧枝的顶端优势，控制营养生长，以促进花、果实的生长。对于用材树木，为了得到挺直的树干，则必须去掉一些侧枝，以保持顶端优势。

（3）地上部与地下部的生长植物的根部与茎、叶之间是一个整体，他们之间存在着相互依存和相互影响的关系。茎叶提供地下部生长所需要的大量碳水化合物和蛋白质等物质；而根系则供应地上部水和无机盐以及部分植物激素。这些物质的相互交流，才能使得根和叶获得各自所必需的物质，从而得以正常生长。

2.影响植物营养生长的主要环境条件

（1）温度温度是生命活动的基本条件之一。植物只有在一定的温度范围内才能生长，在一般情况下，低于0°C时，高等植物不能生长；高于0°C时，随着温度的升高，生长逐渐加快，一直到20~30°C之间，生长最快；继续增高温度生长就会逐渐减缓，甚至停止生长。因此，可以将植物生长的温度划分为植物生长的最低温度、最适温度和最高温度三个基本点。植物生长的最适温度，一般是只生长最快的温度。但是，在这个温度下由于生长过快物质消耗太多，反而生长比较弱。植物在比最适温度略低的条件下能生长健壮，这时的温度称为生长协调最适温度。

不同种类的生物生长所需要的温度范围也有很大的不同。大部分温带植物在5°C或者10°C以后不会有明显的生长，最适温度通常在25~35°C。大多数热带和亚热带植物的生长温度范围需要更高一些。如原产亚热带的玉米，生长最低温度约为10°C，最适温度约为30~35°C，而最高约能够达到45°C。

研究表明，植物在恒定温度下的生长速度要比低温条件下的慢。说明植物正海沧生长需要日温较高和夜温较低的周期性变化。这是由于较高温度有利于植物惊醒光合作用，较低温度有利于呼吸消耗，因而在光线充足的情况下，温差大有利于提高产量。植物对昼夜温度周期性变化的反映，称为生长的温周期现象。在温室栽培种，注意夜间降温的有力作用，这是温周期现象的实践利用。

（2）光照光对于植物生长的影响是多方面的，绿色植物需要在光照条件下进行光合作用。而光合作用是植物生长所需要的有机物质和能量的最初来源，是植物生长的基础，也是农业生产和工业生产的区别。一般在阳光充足条件下生长的植物，无论是在总干重，枝叶数目和大小、根系的数量、种子或者果实的产量等，都要比暗处的植物好。

光还可以抑制细胞的伸长，促进细胞的成熟、分化和加速植物体内物质的运输。实践证明，在强光下，植株一般表现矮小而健壮。茎叶发达，干重也高。如果光照条件差，因细胞伸长不受限制，就会造成节间过长，茎细而长，容易倒伏；并且由于叶绿素的合成受到限制，叶小呈黄白色（黄化现象）。在植物栽培上，如果种植密度过高，就会因为光照不足而造成黄化现象，从而影响产量，所以要提倡“合理”密植。

不同的广播对于植物生长影响不同，红光不抑制生长；蓝紫光，有其实戏外光抑制植物的伸长生长。高山植物往往长的矮小，就是因为紫外线较强的缘故。现在使用浅蓝色的塑料模覆盖培育水稻秧苗，这样的薄膜能够吸收较多的长光波和透过较多的短光波，如蓝、紫、紫外光，是秧苗生长健壮。

3.水分植物在正常生长过程中，细胞的分裂和伸长都需要在水分充足的条件下完成，同时，水分是光合作用的基本原料，适量的水分还能够改善植物的光合性能。水分不足时，光合作用受阻，生长收到抑制，植株矮小。但水分过多会使营养器官徒长，机械组织和输导组织不发达，似的茎叶软弱，抑郁倒伏，落花落果，水分过多还能影响土壤的通气性，降低土温，影响根系生长。所以合理调节水分供应，不仅能够使根部生长良好，保证光合作用正常进行，而且水分是根用来吸收利用无机盐和植物体内有机物的转化和运输的载体。

植物的苗期由于叶面积小，需水量少。苗期适当缺水可以促进根系的生长，有利于植物以后对水分和营养的吸收，并提高抗旱能力。随着植物的不断生长，需水量也随之逐渐增大，例如用材树种当材积量增长最快的时期，也是需水量最多的时期，如果此时不能即使供给水分，生长发育就会受到阻碍。到植物生长的后期，根、茎、叶开始衰退，需水量也逐渐减少。特别是作物在成熟后期，一般不需要灌溉，会促进老叶基部再次发新，从而消耗养分，降低产量。同时，由于植株吸入过多的水分，使籽粒含水量增大，不利于储存。

（4）营养营养既是植物形成光合产物及生长发育的原料，又是提高光合生产力的必要条件。一般情况下，植物对营养的需要量与其生长量有着密切关系。在萌发期间，因为种子储藏有丰富的养料，一般不从外界吸收矿质元素；幼苗可以吸收一部分矿质元素，但需要量少，随着幼苗长大，对矿质的需求也逐渐增加，至成熟期则停止吸收。植物的营养生长期，主要是生根长叶，使植株营养体迅速增长，这是以形成蛋白质为主，因此需要较多的氮肥和较全面的营养。

必须指出的是，植物生长初期虽然对矿物质需要量不大，但对营养元素的缺乏却十分敏感，如果此时缺乏必须元素则会严重影响植物生长，即使以后补充大量肥料，也难以不久，以至于减产。

第二节控制植物生长发育的主要途径

人们中指植物有着各种不同的目的，有的是为了获得收获物如生产粮食、蔬菜、木材等，也有的是为了改善或者美化环境，如植树造林、种养花卉。人们在中指植物的过程中就要设法采取各种措施控制植物的生长发育，使其符合人们的意愿。概括说来，人们控制植物生长发育主要有以下几种途径：

（一）合理利用环境资源

1、选择适宜的生态区植物的生长发育规律是长期在一定的光、温、水、肥、土等生态条件下形成的，因此，必须选择是以的生态区进行中指才能使其正常生长发育，获取最好产品和品质。

2、选择是以的土壤土壤是植物赖以生存的基础。不同的土壤在质地、酸碱度、肥力水平上存在着广泛的差异，且植物对土壤性质极其适应性因植物种类而异。例如甘薯、花生以及瓜果类蔬菜适于质地疏松，透气性好的沙质土壤；小麦需要报税抱肥力较好的土壤里有的作物适应性较强，如谷子、大豆等在较为贫瘠的土壤中也能获得一定的收成里有的作物较耐盐碱。如菠菜、甘蓝类蔬菜等；而大多数的作物都适于中性或者微酸性的土壤。因此，根据植物的特点选用适宜的土壤，将植物种植在最适宜的土壤中是保证植物发育良好的前提条件。

3、选择适宜的生长季节每年季节的变化是有规律的，而温度、光照、水分等因素也随着季节的变化而变化。植物因其起源的不同，在其生长发育过程中形成了对温度、光照、水等

生态因素的特定要求。在种植植物是，我们往往应该考虑到植物对于温度、光照、水等生态因素的要求，并根据栽培目的来进行适宜生长季节的选择。如大白菜是一种喜冷的凉蔬菜，适于生长的温度在7~25°C。在北方要使白菜长成菜球，就需要在高温的季节播种，将幼苗置于较热的月份，在气温逐渐降低的条件下成长。如果播种过早，天气较热，幼苗发育不健壮，则会使包心后早衰，而且容易诱发病害；播种过晚，生长天数不足，包心则会不实。需要说明的是，大白菜的生殖生长需要感受一定时间略高于0°C的低温，才能够完成春化作用。由于大白菜生于期间温度较高，不可能完成春化作用，当温度明显下降时，已经到收获季节。因此，秋季的大白菜始终处于营养生长阶段，不会开花。如果将大白菜在早春播种，在苗期即可感受春季的低温而顺利的通过春化阶段，且由于气温迅速上升，不久便可开花。因此，春播大白菜的秧棵小，不可能结成菜球。

4、合理的间作、套种和轮作将不同种类的作物，根据其生于特点和对营养物质的需求差异，进行合理的间作、套种和轮作，可以更充分的利用土壤肥力和光能。例如将豆类和玉米间作，豆类具有耐阴的特点，省行在玉米的行间仍然可以较好的收成，而且豆类植株矮小，又有固氮作用，有利于玉米的通风透光和增加土壤中氮的含量。又例如叶菜类蔬菜需要较多的氮素；果类需要较多的磷；根菜和茎菜需要较多的钾，如果将这三类蔬菜进行合理的轮作，就可以收到即用地又养地的效果。

（二）人工控制环境条件

现在的栽培植物一般能够适应于目前栽培的自然环境条件，但现有的自然条件又能以满足取得最高的产量和最有的品质的要求，因此，我们必须通过人工控制外在环境的条件，才能够使植物的生长发育符合我们的要求。人工控制环境条件主要通过一下三个方面：

1、排除不理因素的干扰在人工栽培的环境条件下选育出来的植物，在性状和品质不断改进和提高的同时，却丧失了他们野生祖先所具有的抗逆力和野生状态下的生存竞争能力。所以，必须在人类的呵护下才能顺利成长。为了保证植物生长发育的正常进行，在生育过程中就要采取措施防止和排除各种不利因素的干扰。不利因素主要来源于三方面，过高或者过低的气温、旱涝灾害和生物因素的干扰、针对这三个方面，人们在植物栽培中发展了保护地栽培、灌水和排水技术以及杂草和病虫害的防治技术。

（1）保护地栽培为了给植物的生长发育提供是以的气候条件，人们在植物栽培，尤其是蔬菜和花卉的栽培中发展了保护地栽培。由于在保护地栽培种采用了保温防寒或降温放热的设施，在一定程度上创造和控制了植物生长发育的小气候，似的植物在寒冷或炎热的季节也能正常生长。保护地栽培包括风障畦、地膜覆盖、阳畦、温床、塑料薄膜拱棚及其温室等形式

（2）广水和排水技术水分是植物赖以生存的命脉。在生产上为了以最低的用水量获得最大的增产效果，就要根据作物的蓄水规律进行合理的灌溉；另一方面，如果因为大量降水，造成地面积水，土壤空隙的大部分或者全部被水充满，使得土壤通气性减弱，甚至完全不通气，从而严重的影响植物的生长，甚至会窒息而死。因此，保证植物良好的生长发育就必须发展灌水和排水技术。

灌水技术通常采用地面灌溉，即沟灌或者是畦灌。近年来，发展了喷灌、滴灌和地下灌溉，其有点是能节约用水，浇灌均匀，有利于植物生长，但投资大，技术性强在田间排水技术上，我国仍以传统的明沟排水为主。明沟排水成本低，但占地面积大，而且影响机械耕作。暗沟管道排水，可以弥补明沟排水的不足，但设备费用较大，目前生产当中应用较少。

（3）施肥技术施肥是为作物提供无机营养的重要措施，也是控制植物生长发育的中药手段。例如増施氮肥一般可以加速营养器官，特别是茎叶的生长，但施氮过多，一般会使作物

发育延迟，晚熟；多施磷肥、钾肥可以促进花芽等生殖器官的发育，有利于作物的灌浆和提早成熟。因此，对于以收获营养器官为主的蔬菜，应注意多施氮肥，而对以收获籽粒等生殖器官为主的粮油作物，在前期施加适量氮肥的基础上，中后期要多施加磷钾肥。

（4）杂草和病虫害的防治农作物虽然生长在人工栽培的环境条件下，却不能完全摆脱来自自然界的干扰。由于作物长期适应于人工栽培的环境，杂草和病虫害便成为作物生长发育过程中最大的威胁。如果在这方面不能即使采取有效的措施，严重的草荒和病虫害的发生将会使作物大量减产，甚至颗粒无收。因此，杂草和病虫害的防止技术是保证作物产量的重要措施。

目前广泛采用的主要是化学防止（喷施相应的化学药剂来防止灾害的发生）、生物防治（利用有益生物或者生物的代谢产物来防止病虫害，“以虫治虫”、“以菌治虫”）例如利用人工繁殖金小蜂，将其释放到棉花仓库内，金小蜂便会找越冬的棉红铃虫寄生，从而达到降低棉红铃虫危害的目的。生物防治对人畜安全，不污染环境，不失为一种有效的防治方法。

2、良种与良法相结合

基因型是型号组昂表现的内因，要使性状表现出来，还取决与能否满足基因型对环境条件的要求。高产品种具有高产的基因型，要实现高产还应具备相应的环境条件。事实上，每个品种都有自己特定的基因型，都有由基因型所决定的生长发育规律，从而表现处各自的特征特性。因此，不同品种之间在生育期、抗逆性、适应性、产品性状以及株高、叶形等外部形态上表现出广泛的差异。要让一个优良品种所有的有利性状都充分表现出来，就必须满足这些性状形成所需要的外界条件。可以说，每个品种为了自己的生长发育都需要适于自己的特定外界条件。从这个意义上来说，每个品种就应该又适于自己的一套栽培管理措施。

事实证明，优良品种和栽培技术是农业生产上密切相关的两个基本环节，必须使优良品种和相应的栽培技术结合起来，做到良种与良法相结合才能发挥最大的增产效益。

3、利用温度、光照控制植物发育

根据植物对春化作用和光周期的反映，可以通过温度或者光照的处理来控制植物的发育，从而满足人们对植物的某些特殊的需求。例如将冬小麦放在0~5°C的低温下处理40~50天，使其通过春化阶段，就可以春播而结实；对于短日照植物的句话，如果进行短日照处理，可以使其提前开花，进行长日照处理，花期则延迟。在花卉园艺工作中，常用这样的方法调节开花期，使其在节日或者少花的季节开花，满足人们对花卉的特殊需求。

（三）调整植株

栽培植物的目的，在于获得高产，优质的品种，而各种植物的产品器官，都只能是植株的一部分，这就需要对植物体进行“外科手术”，认为iede调整植株的生长和发育，使植株的某些部分收到一只，促进其产品器官的形成和发育。

植株调整在果树、蔬菜和棉花的栽培当中被广泛采用，有以下几种：

1.修剪和整枝

修建和整枝就是使植株按照一定的株型生长，形成最遗失的果枝数目，从而能有效的调节植物体内营养分配，保证生殖器官的生长和发育；同时，还能提高植物的光合作用效率，有利于合理密植，提高产量。

2. 支架和压蔓

对于蔓生或者不能直立的作物如黄瓜、番茄等采用支架栽培可以增加栽植密度，充分利用空间，从而增加产量。一些匍匐生长的瓜类如西瓜、南瓜等采用压蔓有调节植株生长和促进不定根的作用。

3.摘叶和疏花、疏果

对于番茄、茄子、菜豆等作物，在其生长的中、后期摘除呷哺的病叶、老叶，可以减少养分消耗，有利于下部通风透光，促进上部茎叶良好发育。

疏花、疏果是对花器和果实的调整。如大蒜、百合等不以果实为产品的作物适应出去花蕾以减少养分的消耗，有利于产品器官的增大，对于一些大型瓜类进行疏花、疏果，可以减少养分的消耗，使选留的花果发育良好。

（四）应用植物生长调节剂

在植物生长发育过程中，植物体各个器官、组织的协调统一，各项生命活动的正常进行，以及植物体对外界环境的变化能够作出适应性的反应，都与植物体本身所具有的调节功能密切相关。在植物体内，对植物生长发育其调节作用的这类物质称为植物激素，它是在植物体内合成的一类微量有机物。目前工人的植物激素有五类，即生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，其基本生理作用大致可分为促进和抑制两个方面。促进作用表现在促进细胞分裂和伸长，促进植物的生长、发芽、开花、结果和催熟等。抑制租用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长，以促进落叶、落果等。植物的生长发育过程是由多种激素协调控制的。

植物激素对于至于生长发育的作用虽然很大，但因其含量甚微，要提取。分离出来相当困难。目前在生产上使用的多是人工合成的植物激素类似物或者非类似物，这类物质称为植物生长调节剂。他们是具有植物激素活性的物质，能够调节植物生长、分化和发育。使用植物生长调节剂是提高作物产量、改善品质、增强作物抗逆性的有效途径之一。

植物生长调节剂的种类很多，根据功能的不同，可以分为植物生长促进剂、植物生长抑制剂和植物生长延缓剂三类。

环境污染对生物影响课程设计

环境污染对生物影响课程设计 [教学目标 ] 1．以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 2．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 3．培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 4．提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。 [教学重点、难点] 1．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 2．培养学生的多种能力,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的情感。［课前准备］ 1．学生准备 （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料,有关酸雨的成因、危害的图片、资料,有关废电池的危害的图片资料。（2）预习探究实验,小组成员合作,初步拟定本组探究方案。 2．教师准备 （1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料,有关酸雨的知识、成因、危害的图片、视频资料,有关废电池的资料。（2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、废电池造成危害的动画、探究提示、问题设置、诗句欣赏）。 （3）录像片段（国外有关酸雨的情况报道及治理方法）。

（4）为探究实验提供的材料用具（不同pH（pH=3．4．5）的模拟酸雨,清水,培养皿,标签,活小鱼。 [教学方法]探究解决式教学法。 [课时安排] 一课时 [教学过程 ] （一）两分钟课前“热身” 利用两分钟课前准备时间,多媒体以新闻纪实方式展现一组对比强烈的图片或视频（美丽的地球家园和人为破坏情况）,然后呈现“只有一个地球”的警示语,并伴有音响效果。通过视、听的感官刺激,一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实,激发起学生的探究愿望,尽快进入学习状态,另一方面为本节课的探究主题创造意境。 （二）创设情境、激发探究兴趣 1）通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料,提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力,培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、鼓励。学生通过观察、辨析,达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等）,它们已经对生物造成了不同程度的伤害。2）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”,创设了质疑情境,激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。

环境因素对猪的影响

1、温度：猪自身调节体温的能力差，只有极少的汗腺可以在热天进行调节，也只有极少的汗毛抵御冬季的寒冷。因此，猪舍必须具有良好的隔热保温效果，只有温度适宜，使猪感到舒服，才能获得高的生产性能。在高温的情况下体热平衡破坏，体温升高、内分泌机能减弱，而体内氧化作用加强，造成代谢产物在体内积累，肝脏解毒作用减弱；此外，高温可导致心血管系统负担过重、衰竭，体温升高使中枢神经系统和其他重要器官蛋白质变性，则出现昏迷，最后衰竭而死。过冷则会引起呼吸系统和消化系统抵抗力降低，引起呼吸器官病和肠炎、下痢等疾病，低温也是关节炎等疾病的环境诱因。因此温度过高或高或过低都会使猪产生应急反应，导致不良后果。肉猪生长最适宜的气温是：体重60kg之前为16－22℃（最低14℃），体重60－90kg为14－20℃（最低4℃），体重90千克以上为12－16℃（最低10℃）。或者可以用公式计算出某一体重的猪所要求的适宜环境温度： T=-0.06W+26式中T----最适宜的环境温度 w----猪的体重（kg） 当外界环境温度高于30℃时，就应该采取降温措施，打开纵向排风系统，喷洒凉水或加喂青绿多汁饲料。 2、湿度：湿度对猪的影响主要是通过影响机体的体热调节来影响猪的生产力和健康，它是与温度、气流、辐射等因素共同作用的结果。在适宜的湿度下，湿度对猪的生产力和健康影响不大。空气湿度过高使空气中带菌微利沉降率提高从而降低了咳嗽和肺炎的发病率，但是高湿度有利于病原微生物和寄生虫的滋生。容易患疥癣、湿疹等疾患，另外高湿常使饲料发霉垫草发霉，造成损失。猪舍内空气湿度过低，易引起皮肤和外露粘膜干裂，降低其防卫能力使呼吸道及皮肤病发病率高。因此建议猪舍的相对湿度以50--70%为宜。 3、密度：育肥猪大群饲养、同槽进食能提高食欲，促进生长，有效利用圈舍和设备条件，提高劳动生产率。但如分群不合理，又会因咬架、争食等而影响猪的增重。分群时一般把来源相同、体重接近、强弱和气质基本一致的猪合群喂养。每群猪的头数不宜太多，要依圈舍面积和饲养密度而定。实践证明，15—60kg的生长育肥猪每头所需面积为0.6—1.0㎡，60kg 以上的育肥猪每头需1.0-1.2㎡，每2头育肥猪要有20～30厘米长的饲槽。每圈头数以10-20头为宜。但具体数目可因不同环境条件而异，在我国北方，由于平均气温低且气候干燥，可适当增加饲养密度；南方的夏季气温较高，湿度大，则应适当降低饲养密度。 4.通风换气：集约化高密度饲养的生长育肥猪一年四季都需通风换气，通风可以排除猪舍中多余的水汽，降低舍内湿度，防止围护结构内表面结露，同时可排除空气中的尘埃、微生物、有毒有害气体（如NH3、H2S、CO2等），改善猪舍空气的卫生状况。所以，猪舍在任何季节都需要通风，特别是冬季往往为防寒而关闭门窗，造成舍内潮湿和空气卫生状况恶化，必须注意适当通风。在冬季通风和保温是一对矛盾，有条件的企业可用在满足温度供应的情况下，根据猪舍的湿度要求控制通风量；为了降低成本，应该在保证猪舍环境温度基本得以满足的情况下采取通风措施，但在冬季一定要防止“贼风”的出现。猪舍内气流以0.1-0.2m/s为宜，最大不要超过0.25m/s. 5.光照适宜的太阳光能加强机体组织的代谢过程，提高猪的抗病能力。然而过强的光照会引起猪的兴奋，减少休息时间，增加甲状腺的分泌，提高代谢率，影响增重和饲料转化率。育肥猪舍内的光照可暗淡些，只要便于猪采食和饲养管理即可，使猪得到充分休息。 6.噪音猪舍的噪音来自于外界传入，舍内机械和猪只争斗等方面。噪音会使猪的活动量增加而影响增重，还会引起猪的惊恐，降低食欲。因此，要尽量避免突发性的噪音，噪音强度以不超过85dB为宜。而优美动听的音乐可以兴奋神经，刺激食欲，提高代谢机能，就像人听音乐心情舒畅一样。有条件的猪场可以适当的放些轻音乐，对猪的生长是有利的。 相信广大养猪的朋友如果在以上问题加以注意，肯定能在养猪业上获得更可观的经济效益！

第2章生物与环境(精)

第2章生物与环境 主要内容 ?地球上的生物 ?环境的概念与类型 ?主要环境因子的生态作用 ?生态因子作用的一般规律 第一节地球上的生物 ?生命的产生与进化 –生命的起源 –生物种的概念 –生物的协同进化 ?生物多样性 –生物多样性的概念 –影响生物多样性的因素 ?地球自我调节理论 –Gaia假说的形成和发展 –假说的主要论点 林奈物种观点 ?物种是形态相似个体组成，同种个体可自由交配，并产生可育后代。 ?特点：形态 ?问题：物种并不是一成不变的。此外，物种是与其他物种存在着亲缘关系的。 达尔文观点 ?将亲缘关系密切的一群个体统称为物种 ?特点：物种的可变性 ?问题：物种是客观存在的，并不是人可以随意划分的。物种间的亲缘关系不应过分强调而忽略不同物种间的明显的差异。 Mayr关于物种的定义 ?物种是由许多群体组成的生殖单元（与其他生殖单元隔离），它在自然界中占有一定的生境位置。 –生物种在自然界是真实存在的，是由生物、生态学、行为等特征相互认同的一群形态相似的个体 –遗传学特征：生殖隔离 –形态学特征：相对稳定的形态特征 –生态学特征：在生态系统中占据一定的生态位 –进化特征：生物的可变化、进化特征 Gaia假说—1

?Gaia：又为Gaea, Ge；希腊神话中的大地女神，Uranus的妻子；有3子：Titans, Furies and Cyclopes. ?J. Lavelock 1965提出。英国科学家，时在研究金星存在生命的可能性。 ?Gaia 假说又可称为大地假说。 Gaia假说—2 ?主要内容：假说认为，地球表面的温度和化学组成是受地球表面的生命总体（生物圈）所主动调节的。 ?假说的说明 ?佐证：①火星，②模拟地球在去除生命后的大气状态，与火星、金星的状态相似（表1），但远未达到平衡。③在地球历史中，陨星大冲撞至今已发现有30次，但是，生命与环境持续地存在下来。 第二节环境的概念及其类型 ?概念 ?类型 ?环境因子 环境和环境因子 ?环境(environment)是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素,这些环境要素称环境因子。 ?环境依主体而定，有大小之分，大到整个宇宙，小到基本粒子。 环境的类型 ?生物环境一般可分为大环境(macroenvironment)和小环境(microenviroment)。 ?大环境是指地区环境、地球环境和宇宙环境。大环境中的气候称为大气候(macroclimate)，是指离地面1.5m以上的气候，是由大范围因素所决定，如大气环流、地理纬度、距海洋距离、大面积地形等。 ?小环境是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。大环境直接影响着小环境，对生物体也有直接或间接影响。 ?小环境对生物的影响也更为重要，它的存在，为生物提供选择自身所需要的生活条件。小环境中的气候称小气候(microclimate)，是指近地面大气层中1.5 m以内的气候。小气候变化大，受局部地形、植被和土壤类型的调节，与大气候有极大的差别。 环境因子分类 ?1 依生物种类分类 ?2 依性质分类 ?3 依与生物密度关系分类

环境污染对生物的影响

[案例分析]生物教学：环境污染对生物的影响1 教学活动对象：高一学生 教学活动准备：开放生物实验室，并准备学生活动所需的各类仪器装置；实验所需各种生物、各类污染物等主要由学生自己采集、准备。 教学活动过程：该主题的教学活动过程主要分为以下步骤： (1) 教师提出课题“环境污染对生物的影响”。 (2) 学生调查学校周围环境中的主要污染现象，分析污染原因。如让学生走访区环保局和环境监测站，随同专业人员采集黄浦江水样、测定水样，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。 (3) 学生经过对周边环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组(每组3-5人)，各自选定实验研究项目。 (4) 各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。 (5) 各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中应包括以下内容：①研究题目；②研究目的；③实验原理；④所需材料(应具有可行性)；⑤具体实验步骤；⑥预期结果。 (6) 师生分别作实验准备。 (7) 在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，相互切磋，共同解决实验中出现的问题。 (8) 各组间相互交流实验研究的过程和结果，相互进行评议和质询，提出自己的不同看法。 各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步研究的方案。 (9) 学生写出实验研究报告，提出自己对实验研究结果的见解。 在“环境污染对生物的影响”教学案例中，学生的探究活动分为形成概念和问题、制定学习计划、开展探究活动、总结发现四个阶段。在第一阶段，教师就“环境污染对生物产生的影响”这一现象要求学生进行多种体验，通过调查活动学生形成一系列概念和问题，从而引发学生探究的兴趣。第二阶段开始划分学习小组并进行小组讨论，以选定各自的实验研究项目，制定实验研究计划。第三阶段主要依靠学生自己开展探究活动，教师给予学生适度的辅导。探究的最后阶段是以实验报告的形式来进行总结活动，教师明确提出了实验报告的格式和要求等，并预先制定了相应的量规用于评价学生的整个学习和探究过程。 1．研究课题：环境污染对生物的影响。 2．活动目标： 在活动中提高学生的环保意识和科研意识； 在实验研究的过程中促进学生发展创造性思维； 培养学生设计和操作实验的能力； 培养学生相互合作的精神。 3．参加活动对象：高-年级部分学生(由学生自由报名)。 4，活动的准备： 开放生物实验室，并准备学生活动所需的各类仪器装置。实验所需各种生物、各类污染物等主要由学生自己采集、准备。 5．活动过程： (1)教师就课题"环境污染对生物的影响"概述进行科学实验与研究的基本方法。 (2)学生调查学校周围环境中的主要污染现象，分析污染原因。如让学生走访区环保局和环境监测站，随同1案例来源：上海故业中学费循蛟老师https://www.wendangku.net/doc/0618914945.html,/3_anli/3_jijin/jijin_008.htm

养猪场环境影响评价(全面版)

湖北师范学院城市与环境学院 学生实践作业 课程名称：《环境影响评价》作业四 专业班级： 小组成员： 2015年 12 月 21 日

目录 一、项目的环境影响识别 0 （一）主要的环境污染 0 1．施工期主要的污染 0 2．运营期主要的污染 0 （二）环境影响分析 (3) 1．施工期的环境影响分析 (3) 2．运营期的环境影响分析 (3) 二、项目环境影响的防治对策 (5) （一）施工期污染防治措施 (5) 1．施工废气环境影响防治措施 (5) 2．施工噪声环境影响防治措施 (6) 3．施工废水环境影响防治措施 (6) 4．施工期固体废物污染防治措施 (7) 5．水土流失评价与防治措施 (8) （二）运营期污染防治措施 (8) 1．废气污染防治措施 (8) 2．噪声污染防治措施 (9) 3．废水污染防治措施 (9) 4．固体废物评价与防治措施 (9) 三、项目的相关问题的思考 (9) （一）简述项目选址是否合理 (10) （二）确定本项目环境影响评价的重点 (10) （三）对环境空气影响的主要因子，计算卫生防护距离可选择的因子 (10) （四）本项目污染治理应关注的因素 (10) （五）给出卫生防护距离的计算公式，并指出主要参数的来源及意义 (10) （六）养猪场选址时应主要考虑的因素 (11)

（七）本项目在项目概况及分析中应交代清楚的内容 (11) （八）给出营运期环境管理基本要求 (12) （九）除水环境影响、环境空气影响外，还应关注的方面 (12) （十）猪场粪便处理是否存在问题 (12) 附录：作业四 (13)

一、项目的环境影响识别 （一）主要的环境污染 1．施工期主要的污染 （1）废气 1）各类燃油动力机械在场地平整、物料运输等施工作业时，会排放各 、SO2、烟尘。 类燃油废气，排放的主要污染物为CO、NO X 2）土石方装卸、水泥作业、运输时产生的扬尘，排放的主要污染物为TSP。 （2）废水 运输车辆冲洗水、混凝土工程的灰浆，建（构）筑物冲洗、打磨等作业产生的污水，主要污染物为SS。施工期，若施工人员平均按50人/d，每人每天用水30L计，则施工人员生活污水量为d。 （3）噪声 本项目不设计打桩，施工期的噪声主要来源于装载机、推土机、水泥车、运输车等施工机械作业时产生的噪声。噪声源强约75～90dB（A）。 （4）固废 项目施工期固废主要是工程施工时产生的建筑垃圾，约d。 （5）水体流失 项目场址区大部分为农田、有少量的农田防护林及灌草丛，养猪场采取半封闭式养殖因此，项目基础工程开挖等容易造成水土流失。 2．运营期主要的污染 （1）噪声 表1 拟建项目主要噪声源强表

环境对生物的影响1

第二章第一节环境对生物的影响 学习目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说明生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设置对照实验。 4、实验中能认真观察和记录，并积极参与合作交流。 学习过程： 一、情境引入： 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？ （从而引出“环境”的概念。） 列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：探究非生物因素对生物的影响 1、自学P17“探究” 分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 2、阅读教材P18，小组探讨“对照实验”的概念以及“变量”的含义。 3、 探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。 4、分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。 5、 问题探讨：⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？ 6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。 7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。 学习任务二： 说明生物因素对生物的影响。 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？ 2.学生阅读教材总结生物之间的三种常见关系。 三、归纳总结 ★（1）影响生物生活的环境因素可分成两类：_______和 _______。 生物因素是指________________;非生物因素是指____________. ★（2）生物之间常见的关系有:_________如：______________;__________ 如： ___________;________________如：________________. ★（3）科学探究的一般过程是从________、_________开始的，实验方案的设计要紧紧围绕_________________来进行。 ★（4）对照实验：在研究____________时，所进行的 ___________________ ， _____________________的实验叫做_______________。 ★（5）探究“光对鼠妇生活的影响”时，提出的问题是__________________ 做出的假设是________________得出的结论是_________________ 做完实验后，应把鼠妇 _______________ （6）实验过程中，为了降低鼠妇对新环境的不适应，在盘内______________； 怎样处理才能在盘内形成阴暗和明亮两种环境？ 此时形成________________________，变量是__________； （7）两侧______放_______ 数目的鼠妇，____分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计_____次。 ★（8）要计算出全班各组第10次数据的_________，目的是__________________ 实验中不是用1只鼠妇做实验，而是用10只鼠妇做实验，目的是______ 五、学习检测 (一) 1．乳山是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? A ．温度 B ．阳光 C ．盐分 D ．气体 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。 A ．合作 B ．竞争 c ．寄生 D ．捕食 3．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是（ ） A ．光照 B ．土壤湿度 C ．土壤温度 D ．土壤中的无机盐 4、荔枝不能在北方种植的主要原因是（ ） Ａ.北方温度较低 Ｂ.北方降雨量少 Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤贫瘠 5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有（ ） ①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧蚜虫 Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧ 6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是（ ） Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空气 Ｄ.温度 7、下列生物中属于竞争关系的是（ ） A ．水稻和稗草 B ．猫和老鼠 C ．人和猪 D ．蚂蚁和蚱蜢 8、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、阳光照射，天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序（ ） ①营养物质 ②空气 ③阳光 ④温度 ⑤生存空间 ⑥水分 A ．⑥①②③④⑤ B ．①②③④⑤⑥ C ．②③④⑤⑥① D ．⑥②③④⑤①

环境因素对微生物生长的影响

实验六环境因素对微生物生长的影响 一、实验目的： （1）掌握物理因素、化学因素、生物因素对微生物生长的影响的原理。 （2）掌握微生物的接种方法。 二、实验原理： 微生物的生命活动是由其细胞内外一系列物化环境系统统一体所构成的，除营养条件外，影响微生物生长的环境因素，包括物理因素、化学因素和生物因素对微生物的生长繁殖、生理生化过程均能产生很大影响，总之一切不良的环境条件均能使微生物的生长受抑制，甚至导致菌体死亡。物理因素如温度，渗透压，紫外线等，对微生物的生长繁殖新陈代谢过程产生重大影响，甚至导致菌体的死亡。不同的微生物生长繁殖所需要的最适温度不同，根据微生物生长的最适温度的范围，分为高温菌，中温菌和低温菌。 自然界中绝大多数微生物中属于中温菌。不同的微生物对高温的抵抗力不同，芽孢杆菌的芽孢对高温有较强的抵抗能力。渗透压对微生物的生长有重大的影响。等渗溶液适合微生物的生长，高渗溶液可使微生物细胞脱水发生质壁分离，而低渗溶液则会使细胞吸水膨胀，甚至可能使细胞破裂。紫外线主要作用于细胞内的DNA，使同一条链的DNA 相邻嘧啶间形成的腺嘧啶二聚体。引起双链结构的扭曲变形，阻碍剪辑的正常配对，从而抑制DNA的复制，轻则使微生物发生突变，重则造成微生物的死亡。紫外线照射的量与所用紫外灯光的功率、照射距离和照射时间有关。紫外线光灯照射距离固定、照射的时间越长，则照射剂量越高。紫外线透过物质的能力弱，一层纸足以挡住紫外线的透过。 环境因素中的化学因素和生物因素，如化学药品、PH、氧、微生物间的拮抗作用和噬菌体，对微生物的生长有不同的影响化学药品中的抑菌剂或杀菌剂，有抑菌作用或杀菌作用。本实验选数种常用的药物，以实验其抑菌效能和同一药物对不同的抑制效力。 微生物作为一个群体，其生长的PH范围很广，但绝大多数种类都在PH5~9之间，而每种微生物都有生长的最高、最低和最适PH。根据微生物对氧的需求，可把微生物分为需氧微生物和厌氧微生物量大类。在半固体深层培养基管中，穿刺接种上述对氧需求不同的细菌，适温培养后，各类细菌在半固体深层培养基中的生长情况各有不同。需氧微生物生长在表面厌氧微生物生长在培养基广的底部，兼性微生物按照其好氧的程度生长在培养基的不同深度。 物理因素——PH通过影响细胞质膜的通透性，膜结构的稳定性和物质的溶解性或电离性来影响营养物质的吸收，从而影响微生物的生长速率。 化学因素——结晶紫（染料） 通过诱导细胞裂解的方式杀死细胞。 生物因素——土霉素（抗生素）能抑制微生物生长或杀死微生物的化合物，它们主要通过抑制细菌细胞壁合成，破坏细胞质膜，作用于呼吸链以干扰氧化磷酸化，抑制蛋白质和核酸合成等方式来抑制微生物的生长或杀死微生物。 三、实验材料： （1）菌种：大肠杆菌、枯草芽孢杆菌、金黄色葡萄球菌 （2）培养基：肉高蛋白胨东培养基 （3）仪器和其他物品：培养皿、移液管、紫外线灯、水浴恒温培养箱、试管、接种环、无菌水、无菌滤纸、无菌滴管。土霉素、新洁尔灭、复方新诺明、汞溴红 红药水、碘酒、结晶紫。 四、实验内容 1紫外线对微生物的影响 （1）取无菌肉高蛋白胨培养基平板3个、分别在培养皿底部表明 （2）分别取培养24小时的大肠杆菌，枯草芽孢杆菌和金黄色葡萄球菌菌液，加 在相应的平板上，再用无菌涂棒涂布均匀，然后用无菌黑纸遮盖部分平板。

二氧化硫对植物的影响 word (1)

二氧化硫对植物的影响 张涛 20135937 摘要：近年来ＳＯ２污染比较严重，它对植物有着多方面的影响。植物既受到ＳＯ２污染的影响，又对ＳＯ２的影响具有一定程度的修复能力。本文总结了关于ＳＯ２单一污染物对植物生理生化的直接影响以及其适应机制，并提出对这方面研究的展望。 关键词：二氧化硫；植物；抗氧化酶 我国是以煤为主要能源的国家，所以我国的大气污染主要是以ＳＯ ２ 污染为主。特别是近３０年来我国经济的高速发展，更使煤炭以及石油的消耗量达到 了一个前所未有的高度，加剧了ＳＯ ２的排放污染。ＳＯ ２ 是我国当前最主要 的大气污染物，在个别地区污染相当严重。ＳＯ ２ 可通过气孔进入植物叶片细 胞后快速溶于细胞中，在细胞内释放出Ｈ＋、ＨＳＯ ３－和ＳＯ ３ ２－等，从而对细 胞产生直接或间接的伤害。也可与其它大气污染物进行化学反应，生成各种硫酸盐，这些成分随雨水共同降落成为“酸雨”，能够导致土壤和水系的酸化，干扰植物的代谢，对生态系统有很大的破坏作用，从而间接地危害人类健康。关 于ＳＯ ２ 污染环境对植物生理生化及生长发育的影响已引起了众多学者的关 注，并己取得了长足的进展。近年来，在ＳＯ ２ 的植物伤害症状、伤害机理、对生理生化指标、植物组织结构影响等方面取的研究得了许多进展。 1.二氧化硫对植物形态的影响 李利红，仪慧兰［１］等采用室内培养及密闭箱静态熏气方法，研究了不同浓 度ＳＯ ２暴露对拟南芥叶片形态的影响，结果显示：ＳＯ ２ 暴露对拟南芥成熟 叶片的伤害主要是叶面伤害斑的出现和叶片枯死，伤

害程度与暴露浓度和时间呈正相关，暴露于低浓度ＳＯ ２ 时叶面无伤害斑，随 时间推移有少数叶片边缘卷曲，但在停止暴露后恢复正常；中浓度时暴露的植株叶片出现大小不等的透明斑，随着暴露时间的延长，伤害症状发展为坏死斑， 暴露于高浓度ＳＯ ２ 的植株，叶片很快出现不规则形的黄色坏死斑，坏 死斑的面积随暴露时间的延长而扩大，之后叶片大量枯死。但在脱离高浓度Ｓ Ｏ ２ 后伤害性斑点不再增加，并能继续生长发育。 ＳＯ ２暴露对拟南芥植株的生长发育具有双向作用，较低浓度ＳＯ ２ 暴露 对植株的生长发育有一定的促进作用，高浓度ＳＯ ２ 暴露会抑制植株的生长发育，使株高、单株叶片数和单叶面积呈浓度依赖性减少。 ２二氧化硫对植物生理生化的影响 ２．１二氧化硫对植物气孔的影响 气孔是植物与外界环境间气体交换的主要通道，气体污染物主要通过气孔进入叶组织，因此气孔在大气污染物对植物的影响中占有相当重要的地位。高吉喜 ［２］通过试验表明：通常情况下 ＳＯ２ 促使植物气孔关闭，但也有某些植物经Ｓ Ｏ ２熏气后气孔关闭。气孔对ＳＯ ２ 浓度的反应通常是ＳＯ ２ 浓度越大，气孔 反应越快。 ２．２二氧化硫对植物细胞膜的影响 细胞膜是植物细胞的重要组成部分，起着调节控制细胞内外物质交流的屏障作用，当植物处在不利环境条件下时，刺激首先作用于细胞膜。大量观察研 究表明，细胞膜也是ＳＯ ２作用的最初部位，在植物接触高浓度ＳＯ ２ 后，膜 首先受到损伤，继而膜透性发生改变。植物膜透性对ＳＯ ２ 的反应差异通常与 植物的抗性有关，抗ＳＯ ２强的植物，细胞膜对ＳＯ ２ 的反应不敏感，反之则很

环境因素对猪的影响1

环境因素对猪的影响 10级动科3班 20100082 秦文超 核心提示：环境因素对猪的作用和影响愈来愈被人们所重视。只有为猪只创造良好的生存和生产条件，才能达到投入最少量的饲料，获取数量多，质量好的产品的效果。环境因素包括温度，湿度，密度，通风换气，舍内有害气体，光照和噪音等。 一、温度的影响 高温与低温对猪的生长发育会造成不同程度的影响，不同周令和不同体重的猪对温度都有着不同的适应范围，即猪生长发育的临界温度，也叫适宜温度。据有关资料显示：仔猪1周龄适宜温度是27~32度，2周龄是25-27度，3~4周龄是23-25度，4~5周龄是21~23度。体重15~50千克肉猪适宜温度为25-22度，50~100千克为22~20度。体重100千克以上成年猪为18~20度。 猪在处于高于适宜温度时，仔猪则会发生狂燥不安，食欲减退，发育缓慢的表现。气温每增加1度，育肥猪日增重减少30克，饲料消耗增加60~70克。夏季气温过高，不仅影响猪的采食量和增重，而且可能导致中暑直至死亡，因此必须采取降温措施。方法是经常向地面喷洒凉水；在圈外搭凉棚，防止日光暴晒；圈内设置浴池或喷水淋浴；猪舍通风，安置电风扇或通风机；清洁的饮水要供应不断。另外，搞好环境绿化也有助于改善猪舍内的温度。 猪在处于低于适宜温度时，仔猪则会发生疫病。育肥猪则气温每

温低，用于维持体温的能量增加，使饲料消耗增加，猪的增重减慢。这样冬季采取保温措施是提高冬季饲养效果的关键。对于封闭式猪舍要吊顶棚，挂草帘或门帘；对于敞开式猪舍要加设塑料棚，并覆盖稻草帘，白天拉起，黑夜覆盖以利保温。适当多装猪(增加密度)，以猪体互相来取暖和猪体散热来保持舍内温度。猪圈四周的裂缝要堵抹严实，以防贼风侵袭。另外，给猪饮温水、不喂冰冷饲料。 高温与低温对猪的生长发育会造成不同程度的影响，不同周令和不同体重的猪对温度都有着不同的适应范围，即猪生长发育的临界温度，也叫适宜温度。据有关资料显示：仔猪1周龄适宜温度是27~32度，2周龄是25-27度，3~4周龄是23-25度，4~5周龄是21~23度。体重15~50千克肉猪适宜温度为25-22度，50~100千克为22~20度。体重100千克以上成年猪为18~20度。 猪在处于高于适宜温度时，仔猪则会发生狂燥不安，食欲减退，发育缓慢的表现。气温每增加1度，育肥猪日增重减少30克，饲料消耗增加60~70克。夏季气温过高，不仅影响猪的采食量和增重，而且可能导致中暑直至死亡，因此必须采取降温措施。方法是经常向地面喷洒凉水；在圈外搭凉棚，防止日光暴晒；圈内设置浴池或喷水淋浴；猪舍通风，安置电风扇或通风机；清洁的饮水要供应不断。另外，搞好环境绿化也有助于改善猪舍内的温度。 猪在处于低于适宜温度时，仔猪则会发生疫病。育肥猪则气温每

生态学实验1--环境因子对植物形态结构的影响

实验1环境因子对植物形态结构的影响 一、实验目的 1、掌握生长在不同环境下的植物形态结构的特点，理解植物形态结构是如何适应于其生境特征。掌握从植物外部形态及生长，生境特点上鉴别植物耐荫性的方法。 2、理解植物器官的结构特点对植物生长发育及其环境适应的意义。初步判定植物对光照强度的适应类型.。 3、使学生掌握划分植物生活型的方法，并通过不同地区和不同植被类型植物生活型的分析，进一步认识植物与环境的关系及划分植物生活型的生态意义 二、实验原理： 1、在植物的生长发育过程中，光和水是极其重要的生态因子。根据植物与其生境中水分的的关系，把植物分为水生植物、陆生植物（包括了中生植物和旱生植物）。水生植物依据其生活型又可分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。生长在不同环境中的植物，在演化过程中会形成一些适应环境的结构特征，其中以叶的结构变化最为显著。叶子是植物的重要器官，它有两大生理功能，光合作用和蒸腾作用。蒸腾作用是根系吸收水分的动力之一，植物根系吸收的矿物质主要是随蒸腾液流上升并转运到植物体的其他部位。另外，蒸腾作用也能降低叶片的表面温度，从而使叶子在强烈的日光照射下，不至于因温度过分升高而受损伤。但蒸腾作用会消耗很到植物体内的水分，因而植物根系吸收的水分和叶片蒸腾作用消耗的水分之间需达到一个等量的状态，即水分平衡状态。植物在长期的进化过程中，逐渐形成了防止水分散失的结构，如叶表面的角质层，密生绒毛，气孔下陷或形成气孔窝，叶片内储水组子发达等，都是为了适应保持水分，减少水分蒸腾的特征。植物生活于不同的生态环境中其叶片的这些适应性结构不同，形态变化也较大。 阳光是植物光合作用的能量来源，但是由于植物长期适应不同的环境条件，不同植物需要的光强不同。根据植物对光强的不同要求，把它们分为阳性植物、阴性植物、耐阴植物三大类。阳地植物与阴生植物是生长在不同光照强度环境中的植物，由于叶是直接接受光照的器官，因此，受光照强度的影响，也就容易反映在它们的形态和结构上。又因为具有相同基因型的植物若长期生活在不同的生态环境中，会出现结构和生理的趋异性；而不同基因型的植物生活在同一环境中，又会出现趋同性，所以，即使是同一植物，因叶所处位置的光照不同，也会有阴生与阳生的差异。一般来说树冠上部和向阳一面的叶，具阳生叶特征；而树冠下部和阴面的叶则具阴生叶的特点。由此也可以看出叶是最具变化的器官。 2、生活型是生物对外界环境适应的外部表现形式，同一生活型的生物，不但体态相似，而且在适应特点上也是相似的。对植物而言，其生活型是植物对综合环境条件的长期适应，而在外貌上反映出来的植被类型。它的形成是植物对相同环境条件趋同适应的结果。在同一类生活型中，常常包括了在分类系统上地位不同的许多种，因为不论各种植物在系统分类上的位置如何，只要它们对某一类环境具有相同或（相似）的适应方式和途径，并在外貌上具有相似的特征，它们都属于同一类生活型。 关于植物生活型的分类有各种标准和系统，这里采用丹麦生态学家Raunkiaer的生活型分类系统和《中国植被》中的生活型系统。 （1）Raunkiaer 的生活型分类系统 他以植物体在度过生活不利时期（冬季严寒、夏季干旱）对恶劣条件的适应方式作为作为分类的基础。具体的是以休眠或复苏芽所处位置的高低和保护的方式为依据，把陆生植物划分为五类生活型。

温热环境因素对畜禽健康的影响

温热环境因素对畜禽健康的影响温热环境是指炎热、寒冷或温暖、凉爽的空气环境，是影响畜禽健康和生产力的重要环境因素之一，主要是由空气温度、湿度、气流速度和太阳辐射等温热因素综合而成。温热环境主要通过热调节对畜禽发生作用。温热环境对畜禽健康和生产力的影响，因畜禽种类、品种、个体、年龄、性别、被毛状态以及对气候的适应性等条件的不同而不同。 1．太阳辐射太阳辐射是地球表面上热能的主要来源，大气中所发生的各种物理过程都是直接或间接由太阳辐射引起的。太阳辐射的光和热对畜禽生理机能、健康和生产力产生直接或间接的影响。 (l）光光是一种电磁波，根据人的视觉，可将其分为可见光、红外线和紫外线。红外线照射到动物体，其能量在被照部位及皮下组织中转变为热，引起温度升高，血管扩张，皮肤潮红，局部循环加强，组织营养和代谢得到改善。在畜牧生产上，常常用红外线灯作为热源对雏鸡、仔猪、羔羊和病畜进行照射，不仅可以御寒，而且改善了血液循环，促进了生长发育，效果良好。但过强的红外线作用于动物体时，可使动物的体热调节机能发生障碍，产生日射病，甚至产生化学灼伤，引起羞明、视觉模糊等眼睛疾病。 紫外线具有杀菌、抗询楼病、增强免疫力和抗病力的作用。但过度紫外线照射时，对机体产生有害作用，如体温升高，生产力下降等，严重时可出现光照性皮炎、光照性眼炎等。 可见光是太阳辐射中能使人和动物产生光觉和色觉的部分，它是

动物生活必不可少的条件，离开光，动物就从多方面失去了与外界的联系。可见光对机体新陈代谢的影响，与光照强度有关。过强的光照会引起畜禽精神兴奋，减少休息时间，增加甲状腺素的分泌，提高代谢率，从而降低增重和饲料利用率。因此，任何畜禽在肥育期应减弱光照强度。 季节性的光照变化对畜禽的繁殖机能有调节作用。光照的季节性变化，使动物按照光的信号，全面调节其生理活动，其中之一是季节性的性活动，如马、驴、猫、禽类等是在每年春季日照逐渐增长时发情、配种，而绵羊、山羊、鹿等是在秋冬日照逐渐缩短时其性活动增多。在工厂化养鸡中，利用人工控制光照，消除了季节对鸡的影响，使鸡一年中均衡产蛋，收到很好的效果。 (2）太阳辐射在高温时，强烈的太阳辐射，影响畜体的热调节，破坏热平衡，对畜禽的各种生产力都有不良的影响。猪对太阳辐射能的作用较敏感，暴露在31.5℃的太阳光下暴晒30min，结果直肠温度和呼吸频率都显著升高，试验证明，夏季在没有荫蔽牧地上的牛、羊，增重率和饲料利用率都较有荫蔽牧地上的牛、羊为低。因此，在放牧地上种植遮阳树或搭盖凉棚，可避免太阳的直接辐射，能收到良好的饲养效果。 2．空气沮度空气温度是影响畜禽健康和生产力的首要温热因素。空气温度对畜禽的影响，主要表现在热交换上，当温度低于畜禽体表温度时，畜禽体内的热量即以辐射、传导、对流方式散人周围环境；当温度高于畜禽体表温度时，畜禽的散热除传导、对流、辐射方

生物对环境的影响

生物对环境的影响 第一单元第二章第一节环境对生物的影响导学案 学习目标 知识目标: 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说出生物之间有密切的联系。 能力目标:体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。 情感目标:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作交流。 重点、难点 1、说出影响生物生存的环境因素。 2、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。 知识链接: A复习前面内容:1、生物的特征 2、怎样判断一个物体是否具有生命 B“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成为一现象的原因是什么呢 学法指导: 实验分析、自主学习、合作学习 学习内容: 第一课时 一、自主学习: 阅读课本完成下列问题: 1、生物的生存是依赖于的。 2、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是等,另一类是。 3、探究的一般过程是从、开始的。得出结论后,还需进行。 4、实验方案的设计要紧紧围绕和来进行。假设的提出不是凭空臆造的,需要有较丰富的知识和生活经验。当实验结果不符合假设时,应该怎么做() A.放弃实验不再探讨此问题 B.修正实验结果以符合假设 C.重新提出假设再进行实验 D.不再做此实验直接提出结论

5、在捕捉鼠妇时会发现鼠妇通常躲在的环境中。根据鼠妇的生活环境,你提出的问题是:。 6、在设计实验时,注意要使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同,形成了________两种环境的对照。 7、实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理________________________________。 8、影响生物的非生物因素除了光,还有、、等。 二、合作探究 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢是因为环境变明亮了吗某同学对此进行了探究,请你将他探究活动 的过程填写完整。 (1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗 (2)做出假设: (3)制定并实施探究方案:在铁盒内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盒两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该实验的变量是。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论为什么实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好为什么 (4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表: (5)从中得出的实验结论是:。 (6)表达和交流。 三、拓展创新 1.下列生物现象,主要受阳光因素影响的是() A.鱼类的季节洄游 B.仙人掌的叶刺 C.变温动物的冬眠 D.人参在密林下才能生长好 2.生活在高原上的人,与生活在平原地区的人比较,血液中含的红细胞数目多。与此有关的环境因素是() A.阳光 B.温度

环境污染对生物的影响资料

环境污染对生物的影响 环境污染是指有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境结构和功能发生变化，对人类以及其他生物的生存和发展产生不利影响的现象。环境污染有不同的类型，按环境要素可分为大气污染、水体污染和土壤污染。 造成环境污染的污染物发生源称之为污染源。污染源又可分为工业污染源、农业污染源、交通运输污染源、生活污染源等。其中工业污染源是指在原料生产、加工过程、燃烧过程、燃烧过程、加热冷却等过程中所使用的生产设备都有可能成为工业污染源。农业污染源是指在农业生产过程中对环境造成有害影响的农田和各种农业设施。交通运输污染源是指对周围环境造成污染的交通运输设施和设备。这类污染源是运行中发出噪声引起振动、运载的有害物的泄露、汽油柴油煤油燃料燃烧等。生活污染源主要是城市化造成的，由于城市人口密集，是人类消费活动集中地。消费能源排出废气可以造成大气污染，排出的生活污水(包括粪便)可以造成水体污染，城市排出的厨房垃圾、废塑料废纸、金属、煤灰可以造成环境污染。 污染物排入环境后经过环境的迁移、分布、扩散、转化，并通过不同的途径进入生物机体。污染物进入生物机体后，经过生物体内的代谢，一些污染物被代谢成无毒的物质排出体外，另一些污染物或一些污染物的代谢产物通过在生物体内浓缩积累和放大，对生物产生不利影响。污染物对生物机体的最早作用是从生物大分子开始的，然后逐步在细胞----器官----个体---种群----群落----生态系统各个水平上反

映出来。 （1）污染物在生物化学和分子水平上的影响 ①污染物对生物体酶的影响 ◆污染物对酶辅助因子的影响 一些污染物能与酶的辅助因子相互作用，从而使辅助因子失活，影响到酶的活性。例如氰化物等能与细胞色素酶中的铁离子相互结合，形成稳定的络合物，而抑制细胞色素的酶活性，使其不能传递电子，则细胞内的氧化代谢过程中断，使机体不能利用氧，出现窒息性缺氧。 ◆对酶活性中心的影响 污染物还能和酶的其他活性基团结合。例如，汞和砷与某些酶的活性基团结合就很牢固，从而使酶失去活性。 ◆破坏酶的结构 有些污染物能取代酶分子中的某些成分，从而使酶失去活性。 ◆与酶激活剂作用 有些酶需要激活剂才能表现出活性，酶激活剂往往是金属离子，凡是能与激活剂作用的污染物都能抑制酶的活性。 ◆污染物与基质竞争同种酶而抑制酶的作用 污染物与底物具有相似的结构，也能和酶形成复合物。从而与底物竞争没得活性中心。 ②污染物对生物大分子的影响 污染物对生物大分子的影响主要表现在以下方面：

环境因素对猪只健康的影响及控制措施

国畜禽业 中种2019.08 环境因素对猪只健康的影响及控制措施 李晓波 (河北省迁安市农业农村局064400) 摘要:环境因素是影响猪只健康的首要因素,做好环境控制工作是确保养殖经济效益的重要环节。本文主要分析环境因素对猪只健康的影响,并提出几点控制措施。关键词:养猪;环境因素;猪只健康;控制措施作者简介:李晓波(1972.11-),女,河北省迁安市人,兽医师,研究方向:动物疫病预防控制。 1环境因素对猪只健康的影响 环境是猪场的基础,是保证猪只健康生长的关键因素。环境条件较差会导致猪只长时间处于亚健康状态,导致生产性能下降,影响养殖效益。 1.1猪场选址对猪只健康的影响 猪场选址要综合考虑地势、空气、土壤、水源等多方面的因素。如果猪场建设在空气质量较差的地区,空气中的有害气体会影响猪只呼吸系统健康。土壤和水源如果被寄生虫、致病微生物等污染会增加养殖场的发病率。低洼处或河道边建立的猪场湿度较高,猪只长时间处于潮湿环境中,容易发生皮肤病、蹄病等。靠近公路或居住区的养殖场容易遭受噪音、粉尘等的侵袭,致使猪只患病。 1.2猪场内的布局对猪只健康的影响 猪场内的生活区、生产区、管理区等布局设置的不合理也容易对猪只健康造成威胁。生产、生活不分区不利于猪场内疫病的防控,部分猪场没有设置隔离观察舍,无法对引进猪只进行隔离观察,容易导致外界疫病的侵袭。猪场内的粪污处理设施设置不合理,为病原微生物滋生提供有利条件,导致猪场患病率增加 [1] 。 1.3猪舍内环境对猪只健康的影响 猪舍内的环境控制工作是日常养殖中的重点,包括温度控制、湿度控制、空气质量控制、环境卫生控制等。温湿度不合适容易使猪只出现应激反应,导致机体抵抗力下降,发病率增高。猪舍内的空气质量是影响猪只呼吸系统疾病的主要因素。良好的环境卫生控制能减少猪舍内的病原微生物数量,降低发病率。 2环境控制措施2.1科学选址 猪舍应选择远离公共生活区、远离工厂和其他养殖场的背风向阳地区,要求地势高燥,附近有充足干净的水源。附近没有疫区,同时还应考虑猪场内的电力和运输条件。 2.2合理布局 猪场内的设施和布局要符合实际生产需求,并按照相关规范和标准设置。猪场内要包含生产区、管理区、生活区,且各个分区之间要根据用途和风向依次排列,设置围墙进行分隔。设置引进猪隔离观察舍,并远离生产区。门口设置消毒池,猪舍要有一定的采光,并保持良好的通风。猪舍内的地面要光滑,便于处理粪污。此外,猪舍构造还应兼具防寒保暖和遮阳避暑的作用[2]。 2.3控制好猪舍内的温湿度 空气温湿度是评价猪舍内温度的一个重要指标。温度过低 容易导致猪只发生感冒等疾病。温度过高会使猪只出现热应激,引起疾病。猪舍内温度控制要点是冬季的防寒保暖和夏季的防暑降温。 2.4加强猪场环境管理 对猪场的环境进行良好的管理是打造猪健康生长发育环境条件的基础保障,只有对猪场的管理科学化、规范化才能最大限度地保证猪只获得良好的生存环境。随着科技不断发展,养猪技术也得到一定进步,对猪场的管理方式也在不断更新变化。因此,及时调整猪场内的管理程序要及时,同时,对猪场制定环境管理措施还能对养殖人员进行约束,以保证环境控制工作的顺利进行。 2.5做好卫生消毒工作 猪场要结合当地疫病发病特点和流行情况,根据相关标准和规定制定符合本场实际养殖需求的消毒免疫制度,并要严格执行,避免疫病对猪场的侵袭。首先,猪场内的器具、设施,猪舍内外环境、猪场周围环境、粪污池、排污道等均需要定期消毒,有疾病发生时需要进行紧急消毒。消毒剂的选择要安全、无害,对猪只没有刺激性,也不能腐蚀器具设备。制定科学合理的免疫程序,且免疫接种前后避免消毒。 2.6注意日常饲养的环境管理 日常饲养过程中要注意对环境的管理。不同年龄、性别、品种的动物禁止一同饲养。饲料保存室要远离粪污。猪舍内要有良好的通风。定期打扫猪舍内外环境,保证饮水的清洁,水源附近禁止放置污水、垃圾等。对于新引进的猪只要进行隔离饲养观察,确保无病后才能进场饲养。在猪场内发生疫病时,要及时向有关部门报告,对猪场内的粪污进行无害化处理,禁止随意堆放 [3] 。 3小结 本文主要论述内容是猪场环境及其控制措施。了解猪场和猪舍的环境特点、管理需求、设备与环境控制之间的关系能更好地完成环境控制工作,并对猪场内设备实施、控制措施进行评价,随时调整环境控制方案,以保证猪只的生产性能和健康状况在较高的水平。 参考文献: [1]刘红,徐阳,葛凤杰.环境温度变化对仔猪和生长肥育猪健康的影响[J].农民致富之友,2016(20):267. [2]席磊,施正香,李保明.猪饲养环境的福利问题与安全猪肉生产的对策[C].第十届全国家畜环境科学讨论会论文集,2006. [3]王宗尉.舍内环境与猪健康水平多元回归模型分析[D].东北农业大学,2009. 畜业技术|饲养管理 114