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小荷2012暑假班·二级教案(前5课)

内容重要，教学必读

———小荷总部·师训中心的几点重要说明——

◆注意：为体现不同教学风格和追求，部分《教案》和《课堂VCD》的教学步骤、内容侧重等，会略有不同。有两种版本，请注意！

一、为配合各培训机构“暑假班”师训和教研，总部提供有《1028暑假班教案》（简称“教案”）和《1028暑假班课堂实录VCD》（简称“课堂VCD”）；同时选择若干课程，继续提供《1028暑假班课堂实录（文字稿）》（每级1—3课）。

二、《教案》仍用文字稿体现，《课堂VCD》则以全新的音像形式体现。

三、为体现不同教学风格和追求，部分《教案》和《课堂VCD》的教学步骤、内容侧重等，会略有不同。有两种版本，请注意！

四、总部提供的教学文字和课堂音像，无非是个例子。请各培训学校自选教学形式，制定教研规范：认真备课，通过阅读、观看、对照、研究等，至少两次说课，将教学步骤和课堂内容烂熟于胸，最后走上讲台。

五、“活页教材”封面上的想象题，仅供学员课后阅读。教师教学时，请使用想象题板上的想象题。

六、祝各位成功！

中国小荷·苏州总部

师训中心

2012年6月6日

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班

教案全集（第1课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《师生见面课》（二级101）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①介绍、演练上课仪式“读小荷，写一生，耶”，约3分钟

②热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟

③引一引：师生互识，介绍小荷文化，约17分钟。

④议一议：发放试卷及讲解，约10分钟

⑤练一练：学员入学测试，约45分钟

⑥结一结：收卷及小结，约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《师生见面课》

2、本课代号：二级101

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

西瓜在飞

◆猜谜语◆

A1、林中飞，树安家，大树有病求于它。（中国）

A2、有水不是井，肥胖不是牛，鲜红不是肉，溜圆不是球。（蒙古）

A3、没有翅膀能飞翔，没有嘴巴能歌唱。（阿富汗）

◆猜谜语/谜底：啄木鸟、西瓜、风。

●猜字谜●

（1）上下合

（2）一日一月非今天

（3）八十八

（4）皇帝的新衣

（5）走出深闺人结识

●猜字谜/谜底：1、卡。“上”字与“下”字组合，为“卡”。2、明。日月组合为“明”。3、米。米字上面是一个倒八，下面是一个正八，中间是一个“十”字。4、袭。皇帝的新衣，就是龙衣，组合为“袭”。5、佳。走出深闺，取“圭”；人结识，取单人旁，故为“佳”。

★想象题★

B1、请用“瓜”字组词，要求组得又特别又好玩。

比如：冬瓜、南瓜汤、傻瓜、西瓜帽。

B2、请说出一只西瓜和一棵大树的联系，说得越多越好。

比如一棵树下，有一块西瓜地；比如，一个人吃完了西瓜，就靠在树上睡着了；比如，一棵大树的名字，叫做西瓜，全名就叫西瓜树。

B3、请说出一只西瓜和一篇作文的相似点，他们有什么相同或相近的地方？

比如，西瓜是甜的，写作文也是要赞美别人，让读者觉得心里很甜；比如，西瓜是人种出来的，而文章是人写出来的。

B4、一位瓜农，西瓜很甜，但就是没人买。请你想一个特别的办法，吸引行人，让他把西瓜卖掉。

比如，卖一只西瓜，送一首歌曲；比如一边跳舞，一边卖瓜；比如买一送一。

四、教学目的

师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入。

五、教学趣点

趣点1：小荷老师外号故事、“十大自由”、“十大禁令”、“作文狗丁丁”等小荷文化。

趣点2：摸底测试题目有新奇有趣，区别传统校园作文，学员下笔快，兴趣浓。

六、练习早知道

1、自我介绍，师生互识

2、摸底测试

七、教学步骤

1、介绍、演练上下课仪式

◆介绍小荷上课仪式，书“读小荷，写一生，耶！”于黑板。

◆听到上课铃后，老师喊上课，班长喊起立（第一次课全班都是班长）；

◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”；

◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”。

◆演练两遍，依次打分，可超过100分。

2、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

略

3、师生互识，介绍小荷文化

◆书写姓名于黑板，老师自我介绍。

◆认识学员，可让学员自我介绍，可取外号。

◆发放“小荷老师介绍信”。

◆讲解《荷之宝》及《小荷作文书包》，重点介绍小荷各老师、作文狗丁丁和CoCo （又名豆丁）等。

4、发放试卷及讲解

◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。

◆摸底考试批改后，第一名为100分，第二名为99分，第三名为98分，分别担任班长、副班长和科代表。

◆请组长发卷。

◆两题都需做。第一题为必做题，第二题为选作题（三个题目中选一个）。可以宣读“考试要求或提示”。

◆告知学员最低字数。

◆第一题为想象题，先画再写；第二题为命题作文。摸底测试不用做深度引导。

◆留足45分钟左右进行测试。

5、学员摸底测试

◆学员答卷期间不可交头接耳。有问题，请举手。

◆教师需在教师中巡视，如有学员举手，则靠近学员，轻声说话，不可影响其他学员。

◆教师不可看手机、休息等。

◆分数段提醒学员考试时间。建议：剩余十分钟，剩余三分钟。

6、收卷

◆收卷前三分钟提醒学员，完成结尾，无结尾扣分。

◆请小组长收缴试卷，交给老师。

八、下课的话

◆各位同学，今天我们互相认识了一下，还进行了摸底测试，小荷的“摸底测试题”是不是和学校里的考试不一样呢？老师将会在下节课，公布分数并任命班干部哦！

◆下节课惊喜多多，还有一项更有趣的作文游戏。当然，这需要我们带一些游戏道具，请拿出“N次贴”来，记下来，下节课带：①固体胶或双面胶，不是水饺；

②美工剪刀，不是菜刀；③报纸，不是包子；④彩笔，不是菜饼。

◆到底干什么用呢？下节课就知道了。

九、阅卷评分标准

◆小荷阅卷的二十条“荷原则”

一重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。

二重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。

三重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。

四重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。

五重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。

六重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。

七重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。

八重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。

九重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。

十重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。

十一重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。

十二重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。

十三重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。

十四重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。

十五重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。

十六重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。

十七重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。

十八重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。

十九重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。

二十重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。

◆全班需有最高分100分一人，以此类推，有全班前十名。

◆班级最低分为80分。

◆对进步显著者可适当加分。

◆重形式大胆创新者。

◆一类卷（95分以上）标准为：文字通顺，会写故事；富有童趣和想象力；选材独特新颖，有大视野或地区特色；语言有风格，富有趣味。写出的题材至少两种。

◆拼音和写字错误一般不计。

◆对卷面有一定要求，酌情加分或扣分。

◆如有插图建议，插得好的可加一到两分。

十、本课课品

◆学员作文书包，内含：小荷文件夹（灰色A版）、《荷手册1》、学员证、小荷N 次贴、作文馆稿笺、作文馆小信笺、小荷狗笔（黄蓝色、小荷校徽（叶老头像式）、小荷作文簿（彩色封面式、小荷荣誉卡

◆《小荷老师介绍信》（新版，“欢迎您，小雨点”封面式等)

◆摸底测试卷

◆小荷班级名册

◆小荷春季班校历

◆迷你奖状

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班

教案全集（第2课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《主题剪报课（上）》（二级102）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟

②奖一奖：“摸底测试”讲评，约10分钟

③引一引：《主题剪报》本介绍，约15分钟

④议一议：《主题剪报》写作方法，约30分钟

⑤练一练：课堂练习，约20分钟

⑥结一结：布臵作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《主题剪报课（上）》

2、本课代号：二级102

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

蘑菇丛林

◆猜谜语◆

A1、黄金纸，包银条，中间弯弯两头翘。（中国）

A2、到处嗡嗡嗡，带来一股风，鼻子长又长，剪刀藏其中。（阿拉伯）

A3、长在森林中，为人做食物，戴着小帽子，帽下没有头。（以色列）

◆猜谜语/谜底：香蕉、蚊子、蘑菇。

●猜字谜●

（1）一人

（2）守门员

（3）综合门市

（4）上气不接下气

（5）四方来合作，贡献大一点

●猜字谜/谜底：1、大。2、闪。守门员，就是一个人在门里。3、闹。将“门”与“市”综合起来，为“闹”字。4、乞。“气”字，上气不接下气，意思就是将中间的一横去掉，为“乞”。

5、器。四方来合作，所以四周有四个口；贡献大一点，为“犬”，合起来是“器”。

★想象题★

B1、用“假如”和“蘑菇”进行造句，造得越多越好。

比如，假如城市中，长满了蘑菇，那这个城市就该叫“蘑菇城”。比如，“一只蘑菇，假如会奔跑，那该多好啊！”

B2、生物学家和发明家在森林里开会，讨论用蘑菇形状，来发明未来物品。请发挥想象：蘑菇的形状，可以发明出什么新的物品？会有怎样的功能？

比如，蘑菇大楼，形状很优美。比如，蘑菇帽子，夺人眼球。比如，蘑菇书包，里面可以放很多东西。

B3、由蘑菇组成的丛林王国里，有一所作文学校。有一天，河马老师在上课时，隔壁的教室突然传来一阵尖叫。请问尖叫的人是谁，他说了什么？

比如，尖叫的人是蘑菇王，他大叫：“采蘑菇大盗来啦，快跑啊！”比如，尖叫的人是一只丑蘑菇，他尖叫：“我终于写出一篇美文啦！”比如，尖叫的是全班的蘑菇学员，他们正在上《尖叫课》。

四、教学目的

翻阅报纸，寻找彩图，傻瓜写法，突破局限

五、教学趣点

趣点一：“傻大姐想象题”中第三、第四题，颇有科幻电影意味，足以引爆整个课堂，想象，爆发力凸显！

趣点二：本次“主题剪报”的《趣味植物》图片精美有故事，例文有趣，吸引学员眼球。

六、练习早知道

1、口头练习：

傻大姐想象题

主题剪报本封面想象题

2、笔头练习：

完成《主题剪报本》封面填写内容

用《自问自答〃三三三“猜想体”》当堂完成一篇作业

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

略

2、摸底测试讲评

◆建议可把自己在批改摸底测试时，看到精彩文章的心情告诉学生，可做夸张。

◆前十名，从第十名开始简单的点评，再第九名，再第八名以此类推，并发出迷你奖。

◆前三名的文章可以选择片段诵读，第一名可以全文诵读，并发送迷你奖及奖品。

◆宣布前三名为班长、副班长、课代表，全班鼓掌祝贺！

3、《小荷主题剪报本》介绍

◆展示《小荷主题剪报本》的封面。

◆发《小荷主题剪报本》，每人两本，并填写封面上的内容。

◆姓名，学校班级，小荷班级要写清楚。

◆在本子的右上角标明“A”本和“B”本，以便教师鉴别。

◆《小荷主题剪报本》封面四道题目逐一完成。建议：前三题“智力抢答”在课堂完成，第四题因要彩绘，可安排学生在完成课堂作业后完成。

4、《小荷主题剪报本》写作方法介绍

◆先看一下《小荷主题剪报本》（A本）封底的写作指导。

◆师生一起看《我跟樱桃姐姐学剪报》，了解剪报的步骤，教师并进行介绍每一个环节。

◆再看《小荷主题剪报本》的封底五种“傻瓜写作法”。

◆打开《小荷主题剪报本》，请看彩页上的第三种写作法——“剪字拼画体”。◆简单介绍“剪字拼画体”写作方法。

◆再看彩页上的第四种写作法——“虚拟对话体”。

◆简单介绍“虚拟对话体”写作方法。

◆今天老师重点教大家的方法是第一种：自问自答〃三三三“猜想体”。

5、发放《主题剪报课（上）》的课件

◆请班长发放课件

6、自问自答·三三三“猜想体”写作方法

◆打开课件，读例文，学简报。观察图片特点，欣赏三篇范文，老师可读第一篇，另两篇请两位学生朗读，了解写法。

◆讲解阅读“我有四大问，河马请回答”，学习写作方法。

7、完成小荷“傻大哥”自测题

“傻大哥”自测题相当于“完成“主题简报”的说明书，巩固新知。

8、课堂练习

◆拿出剪刀、固体胶、彩笔、报纸（四件套），在课堂上完成一篇作业。

◆提醒学生使用剪刀时注意安全。

◆建议：学生边写，老师边进行巡视，对有问题的同学给予辅导。

9、练习讲解与点评

◆第一个完成贴图同学，展示他的贴图是否有创意，给予点评

◆第一个写完的同学，可展示他的作业。

◆对完成同学的作业可立刻诵读，并进行点评与表扬，并可给予奖励。

10、布置作业与总结

◆完成者作业可收。

◆课后，要求每次完成两篇《小荷主题剪报》

◆建议把精彩想象题的答案再一次提出，对回答者进行再一次表扬。

八、下课的话

◆**同学的作业排版，十分漂亮，而且故事生动，我很期待批改他的作业。

◆注意，我们的图要贴牢，不然一打开就成彩旗飘飘了。

◆让我们再一次给摸底测试前三名鼓掌，向他们表示祝贺！

◆摸底测试第一名，满分获得者，请班长准备喊起立！

◆下次上课的时候，我会发获奖喜报，不知道谁会先拿到？

◆《主题剪报》回家完成两篇，不要忘记，下次来的时候直接交给班长。

九、河马提醒与建议

1、傻大姐想象题的第四题引导学生的时候，注意不要让学生出现答案血腥暴力的内容。

2、在读《主题剪报》本上例文的时候，可选择学生读，让课堂上不仅只有一个老师的声音。

3、写《主题剪报》的时候，如果有学生率先写完，可提示他进行美化版面，也可以让他再写一篇。

4、教师可完成一篇主题简报下水文，带着成品向学生展示，更直观生动。

十、本课课品

◆傻大姐想象题题板

◆小荷迷你奖状

◆本课课件：二级102

◆《小荷主题剪报本》

◆《获奖喜报》

◆老师可自备一些剪刀、胶水和报纸

◆《作文狗小报》

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班

教案全集（第3课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《“半小时无字写”课（上）》（二级103）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟

②奖一奖：《主题剪报》点评，约10分钟

③引一引：介绍“半小时无字写”活动，5分钟。

④议一议：发放课件，讲解“活动流程七步图”及《参赛者必读十条》。发放“无字卡”、“大贴纸”阅读“无字卡”和“大贴纸”内容，约20分钟

⑤练一练：学员完成“半小时无字写”练习，当堂点评与发奖，约40分钟

⑥结一结：布臵作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《“半小时无字写”课（上）》

2、本课代号：二级103

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

午夜疑影

◆猜谜语◆

A1、白天短，早晚长，能把身子画在墙。（匈牙利）

A2、八字胡，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜里不用灯光照。（中国）

A3、小小一条龙，胡须硬似鬃，生前没有血，死后满身红。（中国）◆猜谜语/谜底：影子、猫、虾

●猜字谜●

（1）十二点（2）十五天

（3）古时候的月亮

（4）一人一张口，口下长只手

（5）有手怀里抱，有脚想溜掉，

有火点就跑

●猜字谜/谜底：1、斗。十二点，为“斗”。2、胖。十五天就是半个月，“半”“月”为胖。

3、胡。古时候的月亮，组合起来，为“胡”。

4、拿。一人一张口，为“合”，再加上手，为“拿”。

5、包。包与谜语中的偏旁组合，为“抱”、“跑”、“炮”。

★想象题★

B1、请说出夜晚的坏处，说得越多越好。

比如，夜晚必须进被窝睡觉，不能玩游戏了。比如，夜晚的时候，小偷出没，强盗上班，让人恐怖。比如，冬天的夜里会很冷，流浪猫、流浪犬无家可归，太可怜了！

B2、请告诉我，谁最喜欢夜晚？

比如，作家喜欢夜晚，因为晚上的灵感不断；比如，开夜间大排档的老板最喜欢夜晚，晚上财源滚滚；比如，灰太狼最喜欢夜晚，他终于可以休息，不用去抓羊了。

B3、深夜里12点，某城市里的市民们同时醒来，全部聚集到了市中心的一个广场上。请问发生了什么事？

比如，城市里举办“午夜化妆舞会”；比如，这个城市里仅有一个市民，他在为自己巡逻；比如，这是一个“梦游城”，市民们有梦游的习惯；比如，市中心钟楼上的巨形闹钟坏了，人们被闹钟吵醒，大家很生气，头疼很严重。

四、教学目的

无字写作，消除恐惧；比较阅读，轻松成文。

五、教学趣点

趣点一：“半小时无字写”，采用限时游戏、同桌合作的方式，营造比赛氛围，在紧张有趣的完成过程中，达到忘我写作的目的。

趣点二：练习过程中，无需动笔，按照提示，寻找对应的图片或句子，粘贴上去即可。

六、练习早知道

1、阅读课件上《一颗超级顽固的牙》、“无字卡”上《夏天在哭》、《童年趣事》；阅读“大贴纸”上的内容。

2、寻找有关大贴纸，将之粘贴到“无字卡”上，共三道题目。

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

略

2、讲评《主题剪报》作业

◆此为《主题剪报》作业第一次点评，故老师需大力表扬，做好推动工作。

◆发放《主题剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。

◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，应当堂指出以作示范，但不点名。

3、介绍“半小时无字写”活动

◆“半小时无字写”活动为小荷独创。

◆由组长发放课件。

◆全班朗读“小荷无字写作歌”，讲解《参赛者必读十条》。

◆同桌两人为一组，选出组长，另一人为副组长。

◆阅读并讲解课件上《一颗超级顽固的牙》。

◆发放无字卡，填写个人信息，同桌两人都需填写。

◆讲解“2号贴”和“3号贴”内容。

◆发放并讲解“大贴纸”。

4、强调规则及写作

◆强调“同组答案，必须相同；同组两人，合作完成”。

◆给予3分钟时间，让学员阅读“无字卡”和“大贴纸”内容，并强调“在3分钟阅读时间内，不能讨论，否则为作弊，将扣50分”。

◆老师说“比赛开始”，双方就可以讨论，选择答案，贴在指定的地方。

◆比赛中，建议提醒时间分别为：5分钟、3分钟、1分钟、10秒钟倒数。

◆比赛结束后，老师喊停，全部停止。仍在粘贴者，将被扣分。

5、讲解答案及评分

◆老师报答案，由组长批改及打分。将分数写在“无字卡”上的得分栏内。

◆老师强调，每个练习基础分为1000分，错一句扣50分，错两句扣100分，依次类推。最低分数为：600分，扣到600分为止。

◆报完三个练习的答案后，让学员将三个练习的得分加起来，算出最后总分。

6、现场点评及发奖

◆教师在了解得分时，可从最高分往低分询问，让高分学员倍感自豪，如“3000分的请举手！3000分到2500分的请举手！2500分到2000分的请举手……”

◆选出得分前五名的小组，上台领奖。

◆发放迷你奖，并全班掌声祝贺。

八、下课的话

◆各位同学，今天我们学习了小荷独创的写作形式，居然不用写字！真是太神奇了！这就是我们本节课学习的——“半小时无字写”！

◆今天，我们不用笔写作文，而是根据提示，寻找图片、词语和句子。“3号贴”《童年趣事》，有点难度，但几乎所有同学都贴对了，真厉害！

◆我们寻找的过程，是阅读、比较、思考的过程，也是我们为写一篇文章而做好准备的过程。

◆在“1号贴”《一颗超级顽固的牙》开始时，我发现很多同学速度非常快！尤其是XX同学和XX同学，看得非常细致，配合很默契！

◆今天是我们第一次进行“半小时无字写”的练习，很多同学的成绩还不错，我希望，第二次比赛的时候，你们的成绩能更出色！

◆今天获得前五名的小组分别是“XXX……”，让我们再次用热烈的掌声祝贺他们！

◆本节课的作业是每人两篇《主题剪报》，不会写的同学可以打电话给老师。

九、河马提醒与建议

1、本课为《半小时无字写课（上）》，此课形式新颖，深受学员喜爱，但因年级较低，学员对比赛的操作流程难以掌握，老师须在每个环节反复强调与提醒，强化比赛规则，亦利于形成紧张的比赛氛围。

2、比赛开始前，须有给予学员自由提问的小环节，使得学员对于比赛操作没有任何问题，确保比赛的有序进行。

3、在公布正确答案时，要对三个练习进行详细讲解，强化巩固学员的阅读与认知。特别是第三个练习，训练学员谋篇成文的能力，老师要讲解一下文章的结构，句子前后为什么如此排列。

4、下课前做好总结，表扬比赛中成绩优秀的小组，同时多鼓励那些成绩平平的同学。并强调本节课的重要意义：无字写作，快乐阅读，学会构思，写作不难！

十、本课课品

◆傻大姐想象题题板

◆小荷迷你奖状

◆《获奖喜报》

◆本课课件：二级103

◆“半小时无字卡”

◆“故事大贴纸”

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班

教案全集（第4课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《“说写表演三六○”课（上）》

（二级104）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟

②奖一奖：《主题剪报》点评，约10分钟

③引一引：“说写表演三六○”介绍与引入，约20分钟

④议一议：教师讲解并示范表演，约15分钟

⑤练一练：学员表演与教师点评，约30分钟

⑥结一结：布臵作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《“说写表演三六○”课（上）》

2、本课代号：二级104

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

最后的萤火虫

◆猜谜语◆

A1、一样东西真奇妙，睡觉也能看得到。（阿拉伯）

A2、日伏夜里出，身带夜明珠，只想逛夜市，从来不看书。（印度）

A3、身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。（中国）

◆猜谜语/谜底：梦、萤火虫、柿子。

●猜字谜●

（1）又照镜子

（2）佛殿有佛无人拜

（3）五口人说话

（4）啄木鸟

（5）喜上眉头

●猜字谜/谜底：1、双。“又”照镜子，为双。2、弗。佛殿无人，故“佛”字去掉单人旁，为“弗”。3、语。“语”字由“五”“口”和言字旁组成。4、枭。“木”和“鸟”组合，为“枭”。

5、声。“喜”字的上半部分在“眉”字上半部分的上面，故为“声”。

★想象题★

B1、一只萤火虫与作文有什么相似的地方？

比如，萤火虫喜欢夜晚出来照亮，而作家也常常喜欢晚上工作；萤火虫会放出光亮，作文会给人美感；萤火虫不能当午饭吃，作文也不能。

B2、假如你的面前，有一只不会发光的荧火虫，请你对它说一句话。想一想，这只萤火虫听到了你的话，会怎样反应？

比如，你说：“喂，哥们！开夜车，要打开灯光啊！”这只萤火虫听后，暗暗地留下了眼泪；比如，你说：“你不可能不会发光的，你一定会成为一只真正的萤火虫！”果然，不一会儿，这只萤火虫竟然慢慢亮了起来！它激动得上下舞蹈起来。

B3、夏夜，世界上最后一只萤火虫在孤独地飞行。突然，一件事完全改变了它的命运。请问，后来发生了什么事件？

比如（荒诞版）：它飞着飞着，竟然变成了一只灯泡；比如（悲伤版）：它太孤独了，终于坠落在荒凉的大地上，死了！比如（童话版）：它遇到了一位拥有魔法的公主，用魔法复活了所有的同伴，它成了一位萤火虫英雄，最后，大家拥戴它为王。

四、教学目的

说写表演，训练胆量；职业话题，妙趣文章

五、教学趣点

趣点一：本课教学形式新颖，“说写表演扑克牌”亦为小荷首创，“三百六十行”职业，行行出文章！

趣点二：教学道具别具一格，重点介绍，古物今用。

趣点三：围绕“谁怕谁”句式造句，身份转变，趣味无穷。

六、练习早知道

1、填写抽取的“说写表演扑克牌”上的职业和职务。

2、学员填句子，练说写，登台表演。

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

略

3、介绍“说写表演三六○”

◆围绕某职业，编创小故事，作为本课的引入。建议：老师须课前准备。

◆向学员介绍何为“说写表演三六○”。此课为小荷独创，说写结合，登台，锻炼胆量，乐于写作。

◆教学道具需做足文章，使用方式需提醒。建议：注意使用安全，避免学员受伤。

◆道具发出的声响，需在学员说话前，不可同时发声。

◆学员抽取“说写表演扑克牌”，老师讲解扑克上的内容，结合本课，做好铺垫。

◆发放课件，阅读例文。建议：老师带领，全班朗读，声情并茂。

◆老师指导学员，补充表演内容，可先口头练习，再完成相应内容。建议：提醒表演小组两人为一组，填写内容需一致。

4、教师讲解并示范表演

◆详解比赛流程。

◆详细介绍学员登台表演规范及训练要求，以例讲解。

◆请班长做记分准备。

◆教师示范，需夸张。建议：示范有正确版，错误版，教师边演边讲。

◆强化礼仪的遵守，此亦为教学重点。

5、学员表演与教师点评

◆学员上台表演。建议：前几名学员表演时教师需提醒表演规范，扣分行为及时指出。

◆允许看稿，鼓励脱稿。

◆教师当堂打分并请班长记录。

◆随时注意学员使用道具动作，切不可伤手。

◆对于声音洪亮与表演夸张者，需大力表扬。

◆如遇难分高下者，可加赛一场，互相对抗。

◆班级学员尽量全部上台，若未完成，则下堂课继续。

◆表演完成后前十有奖。建议：教师赞扬需夸张，不吝惜奖品。

八、下课的话

◆同学们，今天我们学习了《说写表演三六○》，体验三百六十行职业的感受，非常有趣！

◆通过今天的练习，老师相信，大家一定都在胆量上有了提升，希望大家在以后的生活中，也要大胆说话，敢于表达自己。

◆作业仍然是两篇《主题剪报》，老师下节课会发放《获奖喜报》，其中有“最快进步奖”，看看谁进步最大。

◆回家后，可以告诉爸爸妈妈今天你在“说写表演三六○”比赛中获得了多少分，有哪些趣事。

◆今天我们也学习到了一些说话及登台的礼仪，你能在生活中用到它们吗？

九、河马提醒与建议

1、本课上台表演内容需学员补充完整，老师可加以指导，让学员了解说写结合的重要性。

2、本课训练重点之一为胆量及礼仪，教师授课切忌跑题，重音量不重内容。

3、教师道具新颖有趣，但一定注意使用规范，不可伤手。

4、扣分标准要严格遵守，但不需强化，保证表演的流畅进行。

十、本课课品

◆傻大姐想象题题板

◆小荷迷你奖状

◆《获奖喜报》

◆本课课件：二级104

◆小荷惊堂木

◆小荷课堂奖品

小荷1028作文狗新生代教材／2012暑假／二级教材班

教案全集（第5课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《小荷提分六大怪（上）》（二级105）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐想象题加白字先生大猜谜，约10分钟

②奖一奖：《主题剪报》点评，约10分钟

③引一引：引入、介绍“小荷提分六大怪”，约10分钟

④议一议：讲解课件，约10分钟

⑤练一练：完成课件相关练习，可表演，当堂点评与发奖，约45分钟

⑥结一结：布臵作业与总结约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《小荷提分六大怪（上）》

2、本课代号：二级105

三、本课傻大姐想象题加白字先生大猜谜

彩色葡萄

◆猜谜语◆

A1、小将军，汪汪叫，屁股挂把指挥刀。（蒙古）

A2、须儿短，藤儿弯。结的果实真好看，一串一串滴溜圆。（中国）

A3、白色的田地，黑色的种子。用手播种，用眼收割。（亚美尼亚）◆猜谜语/谜底：狗、葡萄、书

●猜字谜●

（1）大头不在

（2）太阳的儿子

（3）一只黑狗，不叫不吼

（4）脸盆里行船

（5）点点成金

●猜字谜/谜底：1、人。2、星。太阳就是“日”，太阳的儿子，就是“日”“生”。3、默。狗，“犬”也。黑狗即为“默”，意为沉默，故说不叫不吼。4、盘。脸盆里，取“皿”；行船，取“舟”，组合为“盘”。5、全。“全”加两点，为“金”。

★想象题★

B1、绕口令比赛：“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。”连说三遍，看谁说得好，说得溜。

B2、葡萄藤上，会长出葡萄，不会长出哈密瓜；苹果树上，会长出苹果，不会长出方便面；爸爸的头上，会长出头发，不会长出啤酒。请问，在某物之上，会长出什么，不会长出什么？说得越多越好。

B3、某天，河马国王惊奇地发现：他的葡萄架上居然长出了一串串彩色的葡萄，五颜六色，很好看。第二天，让人更惊奇的事又发生了。请问，是什么事？

比如，长出了彩色的葡萄面；比如，长出了彩色的葡萄屋；比如长出了彩色的葡萄书。四、教学目的

提分技能；趣味习得；加剧造句；动态描写

五、教学趣点

趣点一：“广告语”、《“六大怪”人物表》，将写作技法以“怪物”的形象呈现，并各有独特之性格，教师可请学员为每一“怪”设计一个职业身份和口头禅。趣点二：不断加剧造句，夸张有趣，可表演。

六、练习早知道

1、动词造句

2、加剧写

七、教学步骤

1、傻大姐想象题加白字先生大猜谜

略

2、讲评《主题剪报》作业

◆发放《主题剪报》，老师双手发奖。

◆学员佳作可全班展示，但切忌篇篇都读，句句都讲。

◆老师表扬需有20%的夸张。

◆作业不规范者，当堂指出以作示范，但不点名。

3、引入、介绍“小荷提分六大怪”，约10分钟

◆教师介绍各种各样的“怪物”，如怪物史莱克、超人、孙悟空等。

◆学员说一说自己所知道的各种各样的怪物、怪事。

◆过渡到本课内容，教师展示课件，读“广告语”和六大怪名称。

◆发放课件，学员2分钟阅读“广告语”、《“六大怪”人物表》和“描写怪卡通图”。建议：发放课件之前，先抛出问题，请学员一边阅读一边思考，“六大怪”的职业身份和口头禅是什么。

◆提问，请学员为“六大怪”设计职业身份和口头禅，建议：只需设计“选才怪”、“描写怪”、“扣题怪”，可着重“描写怪”。如“选才怪”的职业身份是电影导演，口头禅是“不行！看下一个！”“描写怪”的职业身份是油画大家，口头禅是“怎么样，到底怎么样？”“扣题怪”的职业身份是打桩英雄，口头禅是“瞄准喽，打！”注意：学员完成阅读后，教师可再读一遍《“六大怪”作文表现与结果》，深化学员的记忆和认知，并有所针对。

4、讲解课件，完成课件相关练习，可表演，约45分钟

◆进行第一项小练笔，给词、选词，加人物练习。学员完成后，教师请几位同学说一说他们自己的答案。

◆进行第二项小练笔，此项练习是锻炼“不断加剧”，让学员学会“加速动作”、“张力造句”。教师先举例，如“例句1”，可表演，须夸张。

◆请几位学员口头完成“练习1”，并表演。

◆全班完成小练笔，完成剩下练习。

5、当堂点评与发奖，约10分钟

◆学员完成后，教师请几位同学说一说。当堂点评并发奖。

八、下课的话

◆本课是“小荷提分六大怪（上）”，我们认识了描写怪，描写怪真是身怀绝技，有了它，你的文章就有了文采。

◆今天，描写怪教了我们两招，第一招，多用动词，动词会让我们的句子跳起舞来！第二招，加剧，也就是夸张，把原本平常的动作，夸张一下，加速一下，加剧一下，就非常生动有趣了！

九、河马提醒与建议

1、小荷提分六大怪，为小荷独创的提分课程，与应试接轨，又不乏趣味。本课程旨在用作文狗的方式，趣味而高效地解决作文应试的问题。教师在教授时，需趣味、技能并重，方可加深学员对“怪”的兴趣，强化技能的训练。

2、介绍“六大怪”时，切忌一笔带过，切忌不做提问，切忌不做活动，切忌不做游戏。须让学员对六大怪产生兴趣和形象思维，如此，便可深化对知识的记忆和理解。

十、本课课品

◆傻大姐想象题题板

◆小荷迷你奖状

◆本课课件：二级105

◆《获奖喜报》

完整word版,【公开课教案】《春》教学设计

第一课《春》教学设计【教学目标】 1、知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 2、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 3、情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重点】 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、积累语言。【教学难点】 1、有感情朗读课文有关部分。 2、体验春天带给人们积极向前迈进的力量。【教学时间】 3课时【教学过程】第一课时一、引课： 1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。 2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。 3、示课题“春”。 4、读课文，感受春天的气息。二、再读，理解课文。 1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。 2、学生自由发言，教师适时引导：（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的？（2）初步体验春天的美。三、精读，体味课文，学习第一段。

这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 自由读——指名读——试背——齐背。四、作业。 1、作业本第1题，修改课内组词。 2、朗读课文3遍。第一课时一、创设情景，激情导入。同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。出示目标，板书课题。二、初读课文，扫清障碍。 1、读准下列的词语。酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄 (báo)烟披着蓑(suō) 戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo) 2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花。

武陵春公开课教案

武陵春教学目标：掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词，掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。感受古典诗词的音韵美节奏美语言美体悟词人的情感，理解词人的内心世界一、导入新课初次见面，给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”聪明的同学梦一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜，今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。二、朗诵文本，体会情感 1、教师范读 2、学生跟读：老师一人的朗读似乎有些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏 3、学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是何样的情感（自由朗读） 4、每位同学都读得特别认真投入，请一位同学为我们朗诵一遍（一

名学生朗读），问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？“愁”（板书） 5、同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们不妨让前后几位同学组成一个单位，用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》老师可以提供一些参考，比如推选一位读得最好的同学跟刚才朗诵的同学比一比，；可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果，当然充满智慧的同学也一定有更好的方法展示（学生自由组合，朗读）抽取23组三、品味语言 1、我们的同学调动了自己的机智，全力地传达了李清照的愁情，那么在朗诵过程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？ “物是人非事事休，欲语泪先流”（学生回答）（板书：直接抒愁，）我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦：苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎”而李清照呢？她欲语泪先流又是为何呢？从文中找出原因生答：“人非”（丈夫去世）至亲至爱的夫君六年前在南京因病去世，这无疑是人生中最沉重的打击，更何况李清照曾一度沉浸在爱情的甜蜜中（展示幻灯片：婚姻生活的一个片断）能用一两个词语形容这对夫妇的婚姻生活么？

(完整版)天津科技大学公共体育课教案

天津科技大学公共体育课教案项目：排球第1周

练习。准备姿势和移动的练习、准备姿势的徒手练习方法1每人）学生试做准备姿势，教1（师巡回检查纠正动作。旨在建—5立初步概念，体会完整动作。）全班学生分成两排面对2基（次10面站立，一排做动作，另一排纠正对方错误动作，两排互教本互学。）全班学生看教师信号做（3动作。教师手臂向前平举时，

学生纠正其动作。60 2ˊ、移动的徒手练习方法）学生徒手试做各种移动1（步法，体会完整动作。）全班学生由半蹲准备姿2（势开始，根据教师手势做各种步法的左右快速移动。要求防止身体重心起伏跳动，移动后保持好准备姿势。2 、半蹲：用于接发球、传球、拦网、短距离移人一组，站在端线－4（3）3后，先做原地快速小步跑，听动、防守低球到教师口令后，快速起动冲刺或跑过中线。跑过6m3、低蹲：用于后排防守、前场保护、接低远球、 3、结合球的练习方法，3m （1）两人一组，相距2－倒地动作等每人后、一人向前、做好准备姿势，左、右抛球，另一人移动后把＜二＞移动：—5球接住再抛回，连续进行一定次数后两人交换。1、并步：近距离的移动，如传球、垫球、拦网10次，4（2）两人一组，相距－5m一人向前、后、左、右抛球，经常与跨步或其他倒地击球技术结合使等技术。另一人移动对准球后用头将球顶回。规定完成若干次后互用。换。）学生面向教师站立，教（3、滑步：短距离的移动，来球距身体稍远，并2师将球抛到学生身前、身后或身体两侧，学生快速向前或转步不能接近球时采用。身改变方向移动去接球。）学生面向教师站立，教4（3、交叉步：用于体侧2-3米左右的来球，或二师将球从学生胯下滚出，要求学生快速起动后在规定区域传手和拦网者在网前移动及防守两侧来球时运内将球停住。垫球技术的教学用。、讲解与示范1）讲解：教师首先讲解垫（1、4跨步：交叉步、可以单独使用，也可与滑步、球技术在排球比赛中的作用，基技术特点和动作要领。重点讲跑步的最后一步结合运用。当来球低、速度快、解手型，垫击部位，击球点，手臂角度及身体上下肢的协本米左右时运用较多。1距离身体调用力动作。

新人教版五年级下册音乐教案

第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 3、情感、态度与价值观：学生能够有表情地演唱歌曲。教学重点：学会歌曲《美丽的家乡》。教学难点：用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程： 1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱，并作评价。教学反思：第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观：感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学重点：欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点：了解月琴、柳琴的表现手法。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程： 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演

市级公开课虞美人教案

先动《虞美人》教案【学习目标】 1、把握诗歌朗读的一般方法和技巧，能入情入境地诵读并体悟词的意境和情感。 2、赏析重点词句，能说出作者运用了哪些艺术手法，提高词的鉴赏能力。【重点难点】赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。一、【导入新课】上课前先播放《几多愁》令人荡气回肠，词作者---- 是一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？幻灯片二、初读、整体感知 1、【初读诗歌】自主诵读三遍诵读要求 ①音读字准字音，读出节奏，找出韵脚。春花秋月／何时了，往事／知多少。小楼昨夜／又东风，故国／不堪回首月明中。雕栏玉砌／应犹在，只是／朱颜改。问君能有／几多愁，恰似／一江春水向东流。两韵一换： ②意读首先结合注释梳理内容和形式。绝命诗，表达的是对故国的深切怀念。借眼前之景，发忧思之情。解释：①了②不堪③雕栏玉砌 ④朱颜⑤君⑥恰 ③情读字字含情，句句融情，达到共鸣共振。 2、【整体感知】这首词的感情基调是什么？文中的哪个词可以概括全文的感情？【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象，心中有悲情。 3、全班齐读----学生范读、点评【古诗今译】一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。三、细读鉴赏重点词句，质疑释疑，合作探究自己完成下面的内容后，在小组内交流，然后小组修正、完善，推荐在班级展示【探究点1】第一二句：春花秋月何时了？住事知多少。原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者为什么希望它早点结束呢？这是一种什么表现手法？“往事知多少”作者会想起哪些往事呢？明确： 1、无心欣赏---- A春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，眼前美景勾起了对昔日美好时光的回忆，自然伤感悲痛。 B这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？觉得厌烦-----李煜虽违命侯，名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他厌烦。

人教版五年级音乐下册教案(全册)

新人教版五年级音乐下册全册教案第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。课时安排： 1课时教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。教学反思：

第二课时《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。课时安排： 1课时教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

《春》公开课教案

《春》公开课教案素质教学目标 1、知识储备点：字词积累，有感情地朗读课文，扩大视野。 2、能力培养点：通过朗读课文体会作者的思想感情。理清文章思路，品味文章清新优美的语言。学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。 3、情感体验点：领会作者赞美春天给人带来的活力、希望和力量，激励学生珍惜春光、热爱大自然。教学设想重点（1）学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。（2）分析文章结构层次，领会多角度多侧面地描写景物的方法。难点（1）通过各种感觉，有感情地描写景物。（2）文章中修辞方法的表达作用。课型：讨论、朗读课前准备 1、学生熟读课文，了解课文结构，体会作者感情。 2、学生结合词语手册，自学生字词，上网查阅作者情况。 3、教师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。媒体平台教具：多媒体辅助教学

课时安排：一课时教学步骤：一、唱“春”之歌，感受春的氛围。利用多媒体播放同学们熟悉的MTV《春天在哪里》，让同学们看着美丽的画面，跟着欢快的节奏大声歌唱，充分调动了学生的兴趣。二、与本文进行比较，激发兴趣，导入课文。三、朗读课文，整体感悟。 1、播放flash动画，听课文录音，走进朱自清先生创造的春的世界。 2、全班同学有感情地齐读课文，体会作者在文中所表达的感情。四、合作探究、简析课文。 1、本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以他特有的方式描绘出了江南之春的美丽景色，抒发了作者对春的赞美之情，课文分为几个部分？简单概括每部分的内容。要点提示：一、(1—2)盼春二、(3—7)绘春三、(8—10)颂春 2、绘春部分是文章的重点部分，作者以充满诗意的语言，为我们描绘了几幅图画？分别为它们取个名字。要点提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、播放春的图片，重点分析春草图、春花图、春风图和春雨图，请同学思考作者分别刻画了它们什么特点？注意弄清描写的角度、方法、语言，谈谈自己的学习体会。 4、用投影展示同学根据课文内容描绘的图画，并作简要评析。 5、结合迎春图让同学搜集有关珍惜时间的名句、谚语。

一剪梅公开课教案

《一剪梅》教案设计【教学目标】知识与技能 1、品评意象，感受意境，感受李清照词作细腻深婉的风格 2、背诵词作，提高诗词鉴赏能力过程与方法运用联想法、比较法，充分调动学生思维，体会词的意境和作者的思想感情情感与价值在诵读品味中提高审美情趣，感受诗歌作品的韵律美、意象美、意境美【教学重点】把握诗歌借物抒情、融情入景等艺术表现手法，学习词人从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境方法【教学难点】分析词人炼字炼句技巧及诗歌意境情感【教学用具】多媒体【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入 “江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼一大批杰出的诗人出现，中国的诗歌到唐代已经发展到了巅峰阶段。于是宋代文人独辟蹊径，创制、发展并完善了词这一文学样式，使得诗人的情感抒发有了更多的空间。提到宋词，我们会想到苏轼、辛弃疾，但我们也不得不想到一位杰出的女性词人—婉约词派的代表人物——李清照。她以其细腻深婉的词风给被男性话语占据的中国诗歌史带来了一份女子独有的细腻与灵气。在初高中阶段，我们已经接触了不少李清照的诗词，请大家回顾一下。（生：《如梦令》二首、《醉花阴》、《武陵春》、《声声慢》、《夏日绝句》等）在这些词作中，我们发现，李清照工于造语，善于推陈出新，善用生活中常见的一些事物来表达情感、营造意境，创立了雅而不难、易而不俗、生活气息浓郁的“易安体”。“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”今天我们就一起来学习李清照另一首婉约词作《一剪梅》，感受李清照的女儿情怀。

二、知人论世 1.知人：李清照，号易安居士，今山东济南人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词以南渡为界，前期多写其闺中生活，风格婉转轻快，在经历了亡国丧夫之痛后，后期词作常悲叹身世，情调感伤凄凉。后人有《漱玉词》辑本。 2.论世：元代伊世珍《琅嬛记》卷中载：“易安结缡（lí，古代妇女出嫁时所系的佩巾）未久，明诚即负笈（jí，书箱）远游。易安殊（很、特别）不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”从这里看，这首词是一首闺情词，主要表达的就是妻子对丈夫的思念。三、深情吟咏，感受词作的音韵美 1.请一位学生范读，教师点拨：单句应读得缓慢悠长，双数句应读得轻快短促，这样音韵美就更突出了。红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。 2.学生齐读问题设计：在朗读过程中，我们都体会到了一种回环往复的音韵之美，大家想想，这首词的音韵美得益于哪些方面呢？明确：音韵美的形成一是因为本词的押韵，一韵到底并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果；二是因为词人擅用对仗，使节奏明快、和谐、上口。四、理解诗意，赏析意象，感受意境美 1.诗意解读，学生展示预习时根据预习修改的短文。 2.概览：从哪些地方可以看出作者的情绪？明确：词眼：闲愁——甜蜜的相思之愁 ①意象：红藕香残、兰舟、锦书、雁、圆月、西楼、落花、流水——借景抒情、融情入景 ②一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——直抒胸臆 3.赏析上阕 ①《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”这一句“精秀绝伦”在哪里？请大家结合意象和诗歌主旨分析。明确：“红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了

大学公共体育课教案

欢迎下载学习好资料大学公共体育课教案项目：排球

1、动作的讲解要遵从从下至上的原则，脚→膝→身体重心→上体→手臂 2→头。、半蹲：用于接发球、传球、、组织练习的顺序2 学习好资料欢迎下载

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作要领。重点讲解手型，垫击部位，击球点，手臂角度及身体上下肢的协基调用力动作。1、准备姿势：面对来球，成（2 ）示范：教师先做垫球的完整动半蹲或稍蹲姿势站立。作示范，让学生建立垫球技术的完整两手掌根相靠，两本、2手型：动作概念。然后再进行分解示范，也手指重叠，手掌互握，两拇可以边讲解边示范，让学生加深印指平行向前，手腕下压，两象。做侧面示范时，要让学生看清两部前臂外翻成一个平面。臂向前插臂。蹬地、提肩、顶肘、压、垫球动作：当球飞到腹前3腕的身体协调动作；做正面示范时，约一臂距离时，两臂夹紧前要让学生看清手型，垫击部位平面，伸，插入球下，同时配合蹬分两手夹臂的动作。正面与侧面示范要地、跟腰、提肩、顶肘、压结合运用。如图所示。腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作向前上方移动。 ˊ保持在腹40、4击球点与部位：前高度，击球后下部 2、球触手臂部位：腕上510、垫球技术的练习方法 1)公分处，桡骨内侧平面、徒手模仿练习（1 ）两手叠掌或抱拳互握的垫球手型练习：要求前臂夹紧并伸直，形成垫击平面，教师及时检查。（2）结合半蹲准备姿势的原地集体徒手模仿垫球练习：要求先慢后快，击球后动作：重心向抬臂、6重心低，动作协调，教师及时检查与方面伴送，松开双臂纠正错误动作。两臂夹紧插球、7技术要领：（3下，提高送臂腕下压；蹬地）原地与移动的徒手垫球动作练习：听教师口令做原地垫球徒手动跟腰前臂垫，轻球重球有变作；看教师手势做前、后、左、右的化；撤臂缓冲垫重球，轻球并步、交叉步、跨步的移动垫球动作主动抬臂击。练习。要求动作正确、协调。连贯。2)、结合球的练习（1）击固定球练习：两人一组，一人双手持球于腹前，另一人做垫击动作。重点体会正确的击球点、手型及手臂用力时的肌肉感觉。（2）垫抛球练习：两人或三人一组，相距4m ，一抛一垫或一抛二垫。要求先教会学生用双手下手抛球，抛出学习好资料欢迎下载

小学五年级音乐教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学五年级音乐教案课题：《银色的马车从天上来》发表时间: 小学五年级音乐教案赶圩归来啊哩哩发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》教师：谭蕊教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、师生问好二、发声训练

1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节四、课题引入刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔

案例研究课堂“引导”显真功——武陵春的教学遗憾

案例研究课堂“引导”显真功——《武陵春》的教学遗憾刚上完学校的一节公开课《武陵春》，自己感觉没有达到预期的教学效果。回来认真看了教学视频，觉得这节课里最大的问题在于：没有给予学生最精当的“引导”。没有很好的倾听学生的话语，没有在最合适的地方给予最细致、最准确、最妥帖的引导。这样就不能最大限度地激发学生的思考和想象。比如，在品析“风住尘香花已尽”时（回放一段教学实录）：生：我从第一句中读出诗人的一点感受。“风住尘香花已尽”是说风停了，花香伴随着尘埃起起伏伏，花已凋落。诗人不仅在说“花落”，也在说自己的一生起起伏伏、颠沛流离，到老了也不能安享晚年。丈夫死了，文物散失，我感到她心里的悲凉和痛苦。师：“花尽”是个什么意象？落花凋零意味着“春归”，令作者伤感的仅仅是“春归”吗？还有更多。李清照早年的生活非常幸福……（补充早年幸福生

活的背景资料），这些美好的东西都像落花一样随风而逝了。现在来看，我的这段回应不好： 1、我在重复学生的回答，而不是评价学生的回答。 2、李清照的早年生活背景补充在这里不合适。补充资料的目的应该是教学的需要，是加深学生对某个知识点理解的需要。这位同学将“花尽”和写作背景联系起来，对“花尽”所蕴含的作者情感理解的已经很到位了，这个资料的补充就没有多大价值了。如果我当时这样引导是不是会好很多：一切景语皆情语，这位同学非常敏锐的从这句景色描写中捕捉到了词人的愁绪、伤感，非常好。她重点品析的是“花已尽”，那么“尘香”呢？“风住”呢？这些词后有没有作者的“愁”情？谁来做一番品析。这样即明确点评了学生的回答，充分肯定了她回答中的精彩部分，又引导学生去关注他们忽视了的词句，引导他们思考。这样教师才完成了她应有

高校公共体育课程试讲教案(排球)

体育（公共课）教学设计课程名称：大学体育（排球）教学内容：排球基本技术（发球）教案类型：自主制作姓名：赵宗俊完成时间：2020年6月16 日

一、教学内容分析 1、正面上手发球 (1)准备姿势：面对球网站立，两脚自然开立，左脚在前，左手持球于体前。 (2)抛球与引臂：左手将球平稳的垂直抛于右肩的前上方，距离身体前30厘米，高度约1米左右，上体稍向右侧转动，右臂抬起，屈肘后引与肩平，抬头、挺胸、展腹、手掌自然张开。 (3)挥臂击球：利用蹬地，使上体向左转，同时收腹，带动手臂向前上方快速挥动。 (4)击球点：在右肩上方伸直手臂的最高点，用全掌击球的后中下部。 (5)击球动作：手指和手掌要张开与球吻合，手腕要迅速做推压动作，使击出的球呈上旋。 (6)结束动作：随着重心前移，迅速进入场地。 (7) 技术要领：手托球向上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭打用加力；全掌击球中下部，手腕推压要积极。 2、侧面下手发球左肩对网，两脚左右开立，约与肩同宽，两膝微屈，上体稍前倾，重心落在两脚之间，左手持球于腹前。(脚→膝→上体→手→肩)左手将球抛于胸前，距身体一臂远，一个半球高，同时右臂摆至右侧后下方，利用右臂蹬地向左转体，带动右臂向前上方摆动，在腹前用虎口、全掌或掌根击球后下方。二、学情分析 1、学生年龄特点分析大一学生是形成人生观，掌握专业理论、技术、技能，是增强体质的关键时期。大学生正处于青年期向成年期的转变，处于从个体走向成熟、走向独立的转变。开始掌握了辨证思维，情感也更加具有社会道德和责任感，但由于正处于青年期，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综复杂，充满了矛盾，主要表现在心理的闭锁性和渴望交往的矛盾、强烈的求知欲和鉴别能力不够的矛盾，他们在认知方面很容

人教版五年级下册音乐教案教学内容

第一课春意教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。

（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。

第二课时一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。四、学生小结。

春优质课教案

春第二课时一、导入《春天在哪里》这首脍炙人口的儿歌，告诉我们，春天在清澈的湖水里，春天在青翠的山林里，春天在小朋友的眼睛里。我要说，春天在朱自清的文字里。今天，我们继续学习朱自清的《春》-----------板书课题。二、出示学习目标三、回顾课文我们先来回顾西医上节课所学内容。这篇课文分为哪几部分？（同学回答，教师做相应板书）盼春、绘春、赞春四、品赏美文在绘春部分，作者用他那生花妙笔把春天给我们描绘成一幅幅美丽的图画。在他的笔下，所有的景物------那小草、那春花、那春风、那细雨无不充盈着跃动的活力与生命的灵性。以至于也撩起我们的喜爱之情，让我们细细品赏这几幅优美的图画吧。合作探究：以小组为单位，选取喜欢的图画讨论赏析提示：这幅图选取了哪种景物？写出种景物的什么特点？怎样写的？用了什么修辞手法？那词句用的特别好？好在哪里？成果展示：小组代表赏析发言，其他组员或其他小组可随时补充点评，教师适时引导点拨小结。

赏析参考春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。春风图。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和;他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水

《虞美人》优质公开课教学设计、教案

2016-2017学年第二学期教案

李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” （的确，作为一位“好声色，不恤政事”的亡国之君，李煜是失败的，但是作为一代词人，他无疑是位成功的词人，他在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”）李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。后期：追忆往事，伤怀故国，沉郁苍凉。三、整体把握（诵读） 1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请两位同学（一男一女）朗诵此词，请别的同学认真感受，然后做出评价。 2、师：他们读得怎么样？（学生自由评价）提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。整体：低沉凄楚、曲折迂回局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江月——明——中—— 向——东——流—— 3、师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

大学体育课教案羽毛球

大学体育课教案（羽毛球）班级：2005 课的类型：组织教学人数：30课次：10教师：方征教学内容1、复习 2、2000长跑测验教学任务1、进一步提高所学技术 2、争取通过率达到100/100 课的部分教学内容教学方法次数时间备注开始部分一、集合整队、师生问好二、教师布置本堂课的教学内容

三、慢跑5圈四、徒手操 1、伸展运动 2、振臂运动 3、体侧运动 4、体转运动 5、腹背运动 6、压腿 7、颈部活动 8、四肢关节活动一、正手击高远球技术技术要点：判断准确，步伐及时，侧身引拍，重心稳定，抬肘发力，整体运动，吃球要实，回位要快。二、学习反手击高远球技术要点：注意选择正确的击球点，登腿、转身、抬肩、提肘、翻腕整个动作要协调一致。以正拍面将球击出。

三、正反手网前搓球技术动作要领：准备动作：左脚支撑，右脚向前蹬跨，手持拍于胸前向来球方向伸出。击球动作：手腕由右向左以斜拍面切击球托的右后侧部位，球呈下旋翻滚过网。击球后动作：击球后手腕伴有制动动作，蹬地迅速回位。四、学习反手发网前球技术动作要领：击球时手腕由外战至内收捻东乏力，靠手腕和手指控制力量，以斜拍面向前轻轻推送且击球托，使球尽可能低地沿网上方飞过，并落入对方前场罚球线内。五、2000米测验一、要求： 1、队伍整齐、精神面貌好。 2、声音洪亮。二、要求：

认真听讲，充分了解课堂上应注意的各项要求。三、要求：慢跑速度适中，身体微出汗。四、要求： 1、认真练习，动作到位。 2、充分做好准备活动，特别是肩、肘等关节部位。一、教法及要求教法： 1、教师讲解示范动作技术 2、学生做分解练习 3、学生两人一组进行练习。要求： 1、技术基本正确 2、动作放松 3、基本将球打到后场二、教法： 1、教师讲解示范动作要领 2、学生做徒手模仿练习

人教版五年级音乐上册教案

一、西部风情 1、拉萨谣教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程： 1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

2021大班数学优秀公开课教案《剪春》

大班数学优秀公开课教案《剪春》活动目标： 1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。 2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。 3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。活动重点：能大胆想象剪出不同变化的"春"字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设： 1、幼儿已经学会剪"春"字 2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸 3、5以内的减法题（人手一份）活动过程：一、活动导入： 1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？二、幼儿剪"春"要求： 1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？ 2、每个"春"字都要不一样。 3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字 1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？ 2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。四、找题目：

1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计【大班数学教案 /daban/shuxue/】算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。 2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。 3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。模板,内容仅供参考

长亭送别公开课教案

《长亭送别》公开课教案河北保定定州车兴泽［学习目的］ 1.理解课文的主旨。 2.理解本文情景交融的特点。 3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。［学习过程］一、回答元曲的文学常识. 二、作家以及写作背景. 1.作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。 2.王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。 3.《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。可是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过饰非. 4.首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。 5.其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了

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