镇痛实验报告

实验题目：药物的镇痛作用

班级：12级临七3班姓名：廖梦宇学号：2012021320

一、实验原理：

扭体反应是药物镇痛作用实验的一个重要指标，是指给小白鼠某些药物所引起的一种刺

激腹膜的持久性疼痛、且间歇发作的运动反应，表现为腹部收内凹、腹前壁紧贴笼底、臀部

歪扭和后肢伸张，呈一种特殊姿势。本实验中采用醋酸溶液腹腔注射刺激腹膜引起疼痛，从

而通过扭体反应观察杜冷丁、安痛定的镇痛效果。

二、实验目的：

1. 比较分析杜冷丁、安痛定的镇痛效果及特点；

2. 掌握扭体反应。

三、实验步骤：

1. 分组：取6只小鼠，分为3组。分别称重并标记编号。观察一般活动。

2. 给药：1#, 2# 小鼠给杜冷丁， 0.1ml/10g 3#, 4# 小鼠给安痛定， 0.1ml/10g 5#, 6# 小鼠给生理盐水，0.1ml/10g 给药途径：皮下注射

15分钟后，腹腔注射醋酸溶液，0.1ml/10g

3. 观察：20分钟内扭体反应的次数，每次持续的时间

4. 动物最后全部处死。

四、实验结果：

编号

2

3

4

5

6 给药杜冷丁安痛定安痛定生理盐水生理盐水扭体反应出现次数 0 10 0 1

7 13 每

次持续时间（秒）

0 2 0 3 2

五、讨论：

根据实验结果，生理盐水没有明显的药理作用，小鼠因腹痛而产生扭体反应；杜冷丁有

显著的镇痛作用，为人工合成的阿片受体激动剂，是一种临床应用的合成镇痛药，对人体的

作用和机理与吗啡相似，主要作用于中枢神经系统；安痛定是用于治疗紧急发热时的退热、

发热时的头痛、关节痛、神经痛、风湿痛与痛经等病症的片剂、注射液药物，给药后产生即

时解热镇痛作用。本实验中，由于操作失误，3号小鼠安痛定给药不足，所以也出现了几次

扭体反应。理论上，杜冷丁与安痛定都有较好的镇痛作用，但杜冷丁的镇痛作用更强大。篇

二：热板法镇痛实验

热板法镇痛实验

[摘要] 目的掌握镇痛药的实验法。观察麻醉性镇痛药度冷丁（dolantin）和非麻醉性镇痛药罗通定（rotundine）的镇痛效应。方法将小鼠置于一定温度的热板上，热刺

激小鼠足部产生痛反应，即舔足反应。以小鼠出现舔足的时间作用为痛反应指标，判断药物

是否具有镇痛作用。结果比较不同时间度冷丁、罗通定和对照组的痛阈提高百分率。度冷丁

组、罗通定组、对照组的小鼠在注射药物前的痛阈值比较，没有显著性差异（p>0.05）；

15min时，度冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为163.1%,痛阈值为47±14.39 s，罗通定组的

小鼠的痛阈提高百分率为100%，痛阈值为34±12.47s，两者的痛阈值比较有显著性差异

（p<0.05）；30min时，度冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为33.1%，痛阈值为24±9.72 s，

罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为93.8%，痛阈值为38±15.00 s，两者痛阈值比较有显著

性差异（p<0.05）,此时是罗通定的痛阈提高百分率较大；30min时，度冷丁组的小鼠的

痛阈提高百分率为22.5%，痛阈值为22±13.06 s，罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为70.2%，

痛阈值为35±17.64 s，两者的痛阈值比较没有显著性差异（p<0.05）。结论注射度冷

丁或罗通定后痛阈值均增加。

1.材料和方法

1.1 动物：20~25克左右雌性小鼠 1.2 器材：数控超级恒温槽，金属罐

1.3 药品：0.25%度冷丁、0.25%罗通定、生理盐水 1.4 热板温度：调节温度水浴恒定于

55±0.1oc

1.5 动物筛选：筛选合格小鼠3只，30秒内有舔后足反应者，并各测定正常痛

阈值一次，对逃避跳跃者弃之。 1.6实验分组

甲鼠腹腔注射0.25%度冷丁0.1ml/10g 乙鼠腹腔注射0.25%罗通定0.1ml/10g 丙

鼠腹腔注射生理盐水0.1ml/10g

1.7 测痛阈值分别在注射药后15、30、60min各测痛阈值一次，并记录痛阈值。 1.8 数

据统计数据以?x±s表示，显著性差异采用t检验。 1.9痛阈提高百分率按下式计算

痛阈提高百分率

用药后平均热痛阈值—用药前平均痛阈值

痛阈提高百分率=

用药前平均痛阈值

2.结果见表1 ，图1。

* 100% 表1. 度冷丁、罗通定对小鼠痛阈的影响(n=9) 样本 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x s 生理盐水痛阈值(秒) 0 18 26 17 21 15 20 18 15 21 19 15 23 27 17 21 16 17 11 20 15 19 30 14 27 14 14 10 21 15 18 11 16 60 21 22 17 17 14 18 13 21 12 17

度冷丁痛阈值(秒) 0 16 22 23 10 13 25 22 13 16 18 15 48 60 26 26 60 43 38 60 60 47 14.3 3.46 4.75 5.29 3.67 5.33 19±

19±

16±-15.0

8

-9.4

/

17±

18±

9 47±

x±s 痛阈提高百分率（%）

罗通定痛阈值(秒)

60 23 55 25 14 18 14 15 16 16 22 13.06 22±13.06 0 28 14 20 24 15 23 15 19 20 20 4.68 20±4.68 / 15 60 33 23 21 24 45 30 32 40 34 12.47 34±12.47 100

30 60 40 32 35 19 51 25 25 58 38 15.00 38±15.00 17.64 35±17.64. 60 60 35 28 28 13 43 14 22 60 34 30 14 39 40 27 20 18 21 19 15 24 9.72 24±9.72 14.39 163.1

3.46

4.75

5.29 3.67 5.33

33.1 22.5 93.8 70.2

图1 度冷丁和罗通定药物对小鼠热痛阈值的影响

*p<0.05,** p<0.05,***p<0.05 vs control group *p<0.05 vs rotundine group; ##p<0.05 vs dolantin group ; ***p>0.05 vs rotundine group 分析：在度冷丁实验组中，15min时，该组小鼠的痛阈值是最高的，可是在30分钟时，

其痛阈值迅速下降，可能和15min实验时，小鼠在热板上停留时间（47±14.39 s）过久，导

致足受伤；也有可能是实验提供的度冷丁试剂在小鼠体内发挥作用的时间过短。

3.讨论

3.1 在整个实验过程中，度冷丁组和罗通定组的小鼠与对照组的小鼠的痛阈值有显著性

差异（p<0.05）。在15min时，观察记录到度冷丁组小鼠的痛阈值与罗通定组小鼠的痛阈

值有显著性差异（p<0.05）,其中度冷丁小鼠的痛阈值高；30min时，观察记录到度冷丁

组小鼠的痛阈值与罗通定组小鼠的痛阈值有显著性差异（p<0.05），其中罗通定组小鼠的

痛阈值高；60min时，观察记录到度冷丁组小鼠的痛阈值与罗通定组小鼠的痛阈值无显著性

差异（p>0.05）。在本次试验中，在15min之前，度冷丁的镇痛效果比较理想，15min~30min

左右，罗通定的镇痛作用比度冷丁有效；60min后，两者镇痛效果没有显著性差异。

原因分析：由于度冷丁的作用时间较短（吗啡皮下注射5~10mg，作用持续时间约为6小

时[1] ,而度冷丁的效价强度仅为吗啡的1/7~1/10[1]，作用时间也较短），而罗通定的作用

时间较长，一次口服60~100mg，可维持作用2~5小时[1] ，所以在试验中，开始时，度冷丁的作用强度比罗通定好；过了一段时间后度冷丁的作

用强度比罗通定弱。

3.2 度冷丁和罗通定的作用机制. 3.2.1度冷丁作用机制：

疼痛刺激使感觉神经末梢兴奋并释放兴奋性递质（可能为p物质），该递质与接收神经元

上的受体结合，将痛觉冲动传入脑内。感觉神经元末梢上存在阿片肽受体，含脑啡肽的神经

元释放脑啡肽，后者与阿片受体结合，减少感觉神经末梢p物质的释放，恻然防止痛觉冲动

传入脑内。

dolantin为作用于中枢神经系统的阿片受体而发挥作用的人工合成品，是吗啡的代用品。

其作用机理为：dolantin作用于中枢神经系统的阿片受体，抑制神经末梢释放p物质，细胞

钙离子内流，钾离子外流，阻断神经冲动传递。

度冷丁→阿片受体→ca2+内流↓，k+外流↑→后膜超极化→兴奋传入↓ 3.2.2罗通定的

作用机制：罗通定为四氢巴汀（左旋），具有良好的镇痛作用，并伴有镇静、安定和催眠作用，

进入中枢后优先阻滞脑内da受体最丰富的脑区的d2受体亚型，然后通过这些神经核与下丘

脑弓状核发生神经连接，由

此与内啡肽中央导水管灰质内源性抗痛系统相联系，加强脑干部位的抗痛功能，并抑制

脊髓背角水平的致痛信息进人脑内，增强阿片肽的功能，最终达到镇痛目的。罗通定阻断脑

内da受体，抑制痛觉传入和痛反应，增加与痛觉有关的特定脑区域脑腓肽原和内腓肽原的

mrna的表达，促进脑腓肽、内腓肽的释放。

参考资料：

[1] 陈季强 . 基础医学教程各论上册 . 科学出版社 . 2004年版;351,356,357 .

[2] 李秀芹，杨腾飞，张可璇，吕游，武静茹. 罗通定协同哌替啶镇痛作用的实验

研究 . 徐州医学院学报 . 2009，29(5):319~320 [3] 王云娇，李武毅，张永云 . 罗通定片镇痛、镇静作用的实验研究. 中药材. 第

29卷第7期2006年7月: 713~714.

[4] 陆源，夏强. 生理科学实验 . 浙江大学出版社. 2004年版：257~258篇三：(甲组)

镇痛药与解热镇痛药镇痛作用比较实验报告

镇痛药与解热镇痛药镇痛作用比较

一、实验目的

1、观察镇痛药和解热镇痛药的镇痛作用。

2、学习药物镇痛作用的筛选方法（扭体法）。

二、实验原理

由于腹膜有广泛的感觉神经分布，某些化学物质（如冰醋酸等）注入小鼠腹腔内可刺激

脏层和壁层腹膜，引起深部、大面积且持久的疼痛，致使小鼠产生扭体反应，表现为腹部两

侧内凹、躯体扭曲、后肢伸展和臀部高起等行为反应，统称为扭体反应。该反应在注射15min

内出现频率最高，故注射后15min内发生的扭体次数作为疼痛的定量指标。

三、实验仪器设备

电子天平、500ml烧杯、棉签、1ml注射器、鼠笼。0.2%哌替啶（度冷丁）生理盐水溶液、

安痛定生理盐水溶液（取1ml安痛定加生理盐水稀释至12.5ml）、0.7%冰醋酸溶液、生理盐

水、碘酊、2%苦味酸溶液。

四、实验方法与步骤

1、实验分组取体重相近同性别小鼠33只，分别称重、标记、随机分成3组，每组

11只动物。均由腹腔注射给药，甲组给生理盐水0.1ml/10g，乙组给哌替啶0.1ml/10g，丙

组给安痛定0.1ml/10g。30min后，每只小鼠腹腔注射0.7%冰醋酸溶液0.1ml/10g。

2、观察扭体反应次数观察15min内小鼠是否出现扭体反应，并记录15min内各小鼠

出现扭体反应的次数。

3、计算受试药物镇痛百分率综合全实验室结果，求甲、乙、丙三组15min内出现的

平均扭体反应次数，并计算两种受试药物镇痛百分率。将结果填入下表。

五、实验结果

小鼠镇痛指标记录

六、分析与讨论

1 1、比较哌替啶、安痛定药物的镇痛作用机理、特点并联系其临床应用和不良反应分析有

何不同？答：

七、结论

1、度冷丁和安痛定两种药物都有镇痛作用。

2、度冷丁的镇痛效价大于安痛定。

2篇四：药理学实验镇痛药的镇痛作用

篇五：热板法镇痛实验

热板法镇痛实验

【摘要】目的：观察麻醉性镇痛药杜冷丁与非麻醉性镇痛药罗通定的镇痛效应。方法：

将小鼠置于一定温度的热板上，热刺激小鼠足部产生痛反应，即舔足反应。以小鼠出现舔足

的时间作用为痛反应指标，判断药物是否具有镇痛作用。结果：杜冷丁组，罗通定组和对照

组小鼠在注射药物前痛阈值无显著性差异（p>0.05）；注射后15min，杜冷丁组的小鼠的

痛阈提高百分率为267%,罗通定组的小鼠的痛

阈提高百分率为106%，前者明显大于后者(p<0.05）；注射后30min，杜冷丁组的

小鼠的痛阈提高百分率为244%，罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为142%，但

无统计学显著差异（p>0.05）；60min时，杜冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为

104%，罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为58%，但无统计学显著差异（p<0.05）结

论：杜冷丁与罗通定都有镇痛效应，杜冷丁镇痛效应可能比罗通定强。

【关键词】：热板法；杜冷丁；罗通定；镇痛

【材料】小鼠；超级恒温器；2.5g/l dolantin，2.5g/l rotundine sulfate，生理盐

水。

【方法】 1．开启超级恒温器，调节超级恒温器温度恒定于55±0.1℃。

2．取雌性小白鼠数只，于实验前预先挑选合格者。方法为：将小白鼠放入瓷罐

内记录时间，罐口盖以透明盖，观察到出现舐后足的时间为止，此段时间作为该

鼠的热痛反应时间，记录之，凡小白鼠在30秒钟内不舐后足或放入瓷罐内发生逃

避、跳跃者弃之。

【观察项目】

1．将筛选合格的小白鼠3只做好记号为甲、乙、丙，测每只小白鼠的正常痛阈值

一次，作为该鼠给药前痛阈值。

2．甲鼠腹腔注射（i.p.）dolantin溶液25mg/kg(2.5g/l ，0.1ml/10g)，乙鼠

i.p. rotundine 溶液25mg/kg (2.5g/l ，0.1ml/10g)，丙鼠i.p.生理盐水 0.1ml/10g

作为对照。用药后15min、30min、60min各测小白鼠痛阈一次，如果用药后放入瓷罐内60

秒钟仍无反应，即将小白鼠取出，以免时间太长把脚烫伤，其痛阈可按60秒计算。

3．实验完毕，计算各给药组的用药前后各次的小鼠热痛反应时间(即痛阈值)的平均值，

并按下列公式计算痛阈提高百分率。

【实验结果】 1. 杜冷丁组、罗通定组、对照组的小鼠在注射药物前的痛阈值无显著性

差异（p>0.05）；

2. 注射后15min，杜冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为267%,痛阈值为55.2±

9.48s，罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为106%，痛阈值为35.60±17.34s，

杜冷丁组痛阈提高百分率更大，两者的痛阈值比较有显著性差异（p<0.05）；

3. 注射后30min，杜冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为244%，痛阈值为51.8±10.47 s，

罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为142%，痛阈值为41.70±15.38 s，两者痛阈值无显著性差异（p>0.05）；

4. 注射后60min，杜冷丁组的小鼠的痛阈提高百分率为104%，痛阈值为30.70±1

5.67 s，

罗通定组的小鼠的痛阈提高百分率为58%，痛阈值为27.30±18.02s，

两者的痛阈值比较没有显著性差异（p<0.05）.

5. 具体实验结果记录与统计处理见下表：

1. 从实验结果看，杜冷丁和罗通定都表出现镇痛效应。

2. 注射杜冷丁后15min痛阈提高率>注射杜冷丁后30min痛阈提高率》注射杜冷

丁后60min痛阈提高率，而注射罗通定后30min痛阈提高率>注射罗通定后15min痛

阈提高率》注射罗通定后60min痛阈提高率，由此可见杜冷丁镇痛效应起效快，持续时间较

短，罗通定则相反，镇痛效应起效慢，持续时间较长。 3. 从平均值看，各时段杜冷丁的镇

痛效应都明显强于罗通定。但是只有在注射后15min时，这一结论在0.05水平上统计学显著，

而注射后30min和60min时，在0.05水平上统计学不显著，但在0.1水平上统计学显著。加

大样本数量也许可以改善这种状况。

4. 杜冷丁为合成品，是吗啡的代用品，较吗啡成瘾性轻，与吗啡相似，作用于中枢神经

系统的阿片受体而发挥作用，抑制神经末梢释放p物质，阻断神经冲动传递。镇痛效力约比

吗啡弱十倍，持续时间也比吗啡短。但成瘾性低。

5. 罗通定可以阻断脑内da受体，抑制痛觉信息在脊髓水平的传递，也可以增加与痛觉

有关的特定脑区脑啡肽原和内啡肽原的mrna表达，促进脑啡肽、内啡肽的释放。镇痛作用比度冷丁弱，但无成瘾性。

《计算机网络》实践报告(校园网规划设计)

《计算机网络》实践报告校园网设计与规划 专业： 班级： 姓名： 指导教师：

年月 摘要 随着网络的发展,网络管理越来越重要。各大院校的校园网都已经初具规模,良好的网络管理成为校园网能否正常、有效运行的关键。该文基于铜陵学院校园网络管理系统的设计探讨，详细讨论了校园网建设目标、设计原则以及网络拓扑结构、主干网构建，既有理论研究意义,也具有实践参考价值。 配合当前的教学发展情况，完成学校内部Intrannet的配套基础建设，将全校的信息资源利用计算机网络连接起来，形成一个流畅、合理、可靠、安全的校园网。还应针对学校的教学特点，具有一些基本的教学功能，以完成学校的基本教学任务。通过各校校园网络的连接，可以更便利地互相交换信息，促进各个学校间的学术交流。 通过校园网络使教师和科研人员能及时了解国内外科技发展动态，加强对外技术合作，促进教学和科研水平的提高。建立新的通讯方式和环境，提高工作效率。 关键词: 拓扑结构，地址分配规划设计

目录 一.组建校园网的目标和意义 (1) 二.目前国内外相关工作情况 (2) 2.1无线上网 (2) 2.1.1无线上网的发展趋势 (3) 2.1.2无线上网的优点 三.校园网的总体设计 (4) 3.1网络的层次结构 (4) 3.1.1网络规划 (5) 四.校园网的详细规划 (8) 五.结果评价 (17)

一.组建校园网的目标和意义 通过组建校园网络,既可以实现学校现有教育教学资源的最大化利用,也能有效的重塑校园文化和校园精神,引领学生形成积极向上的道德风尚和价值取向。通过全校师生思想的交流与碰撞,凝聚共识,开拓进取。校园网既可以作为师生交流的平台,也可以展现师生风采。同时,校园网也是沟通世界的窗口,制作精美的网站,浓浓的学术气息,团结向上的精神面貌往往给浏览者留下深深的印象。如何构建校园网络,进而打造文明向上、健康积极的校园文化是一个崭新的课题。校园网物质文化的构成与构建校园网中的学校物质文化实质上应该由两个部分组成,一个是构成校园网络的物质设施;另一个则是网络空间中所虚拟出来的校园,是学校物理环境、基础设施等在校园网中的再现和整合。前者较多地关注硬件建设、技术和资金的投入,己经有大量的文献进行了探讨,我在这里只做简要的叙述;后者则更注重一个人文建设和思想观念的养成(也可以称为软件建设),这与校园网物质文化品质建设的目的更相吻合,将会作为主要的探讨对象。展现学校精神风貌的主题设计在校园网建设中,制作者通常要考虑到信息的受众者以及硬件的承载情况来设计网页、文字和图片。 网上教育以受众广、投入低、不受师资的校舍等条件限制、容易开展高水平教育、教学质量相对容易保证等特点而受到教育界的广泛重视，目前国内一些重事业高校的网站已经开展这方面的应用。但现在中小学的校园网正在建设阶段。中小学建设校园计算机网络的根本动机，就是提高学校的管理效益和教学质量。而并非只有大量的资金投入，建设具有规模的计算机网络，才能开展学校的教育手段。架设满足学校应用需求的小的局域网络、教学网络同样也能发挥大的教育效益。 不同的学校可以根据自己的特点和实际情况，在实际的中小学校计算机网络的

小学自然实验报告样板.doc

小学自然实验报告模板 教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系；“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。 自然学科是人类在认识自然的过程中所积累的知识。它与人的认识过程有较高的一致性，最适用于发现式的学习方法。实验是传授自然科学知识和培养与发展学生各种能力的重要手段。我校的教研组推出的四环节实验课教学模式，以其较完美的操作性、开放性、优效性和灵活性形成了自然实验课的基本框架，较好地揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。现就模式谈一下我在教学中的实践与几点体会。 一、教学模式的四个环节在实践中的具体运用 （一）提出问题阶段 提出问题阶段是当研究一个问题时，为了激发学生的求知欲望，引导学生探索并调动他们积极性的阶段。教师可结合要研究的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在观察和思维中发现问题。 例如，《物体的热胀冷缩》一课，先进行演示实验，在铁架台上放一平底烧瓶，瓶中装满水，用酒精灯加热，水还没烧开，瓶中的水就往外溢。教师接着问大家，你们看了这个现象有什么想法？学生一下子提出许多问题：“为什么水加热后往上溢呢？”

“水难道会变多吗？” 教学时，为了激发学生探求知识的欲望，应千方百计创造性地运用各种方法，如：做游戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要研究问题的兴趣，提出自己的想法。 (二)作出假设阶段 学生提出了问题，但在还没有学习有关的知识时，教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。 例如，《水蒸气的凝结》，教师将还在冒白气的温水杯加盖，过一会儿再揭开盖，请同学们看盖上的水珠，水蒸气碰到什么样的物体在上面结成水珠呢？引导学生作出假设，发表不同意见。有的同学说：“水蒸气遇到热的物体结成水珠。”有的说：“水蒸气遇到冷的物体结成水珠。”教师接着说：“那么我们就一起研究一下，水蒸气在什么条件下能变成水呢？”这样就逐渐地把学生引入要研究的课题。 在这个阶段中，学生根据已有知识的经验，通过演绎、归纳、推理而提出的假设，不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设，不应压抑学生的思维，不管是对是错，都不要忙于作出评价。 （三）设计实验阶段

医疗报告生物医学仪器实验报告

数据采集综合性训练 目录 一、科研训练目的以及内容3 二、科研训练设备3 三、采集系统构成3 四、驱动程序说明5 五、程序框架6 六、代码关键算法说明7 七、实验总结及讨论8 八、专题资料总结11 参考文献17 指导教师：邹远文 材料科学与工程学院 生物医学工程专业 0843015044 王夕雨 一、科研训练目的及内容

1、科研训练目的 数据采集是仪器设计中的关键环节，涉及计算机语言、微机原理、操作系统、数字电路、嵌入式系统、数字信号处理等多门课程的内容；同时要求具备计算机编程、设备器件组装等实际操作能力。通过此项训练，能将多门课程的内容融合，加深学生对课程内容的理解，提升学生实际运用课程知识的能力； 同时为学生进入科研训练和毕业论文阶段，打下工程运用的基础。 2、科研训练内容 1、USB和BIOPAC的AD/DA、数字IO的编程（VC++）和使用 2、练习采集数据存储与管理 3、练习示波器和信号发生器 二、科研训练设备 1、计算机 2、USB数据采集卡和BIOPAC数据采集器 3、示波器和信号发生器 三、采集系统的构成 本次数据采集系统主要是USB数据采集与电脑和示波器数据采集，信号发生器用FG-275/FG-273A。 图1数据采集卡 图2信号发生器 图3示波器 USB数据采集系统的构成如下图1所示。[1]

图4、USB数据采集系统 示波器数据采集系统的构成如图5。泰克TDS3000C系列示波器拥有高达500MHz的带宽，在紧凑的电池供电的设计中提供了经济的性能，这一流行的产品系列现在配有USB主机端口和PC连接软件，同时提供了熟悉的操作和简单的导航功能，您可以用更少的时间学习和重新学习怎样使用示波器，用更多的时间完成手头的任务。[2] 图5、示波器数据采集系统 FG-275/FG-273A函数信号发生器。[3] FG-273A/-275函数信号发生器规格 方波特性： 对称性：±3%或更小(100Hz时) 上升及下降时间：最大100ns(最大输出) 正弦波特性： 失真：1%或更小(100KHz时) 三角波特性： 线性：1%或更小(100KHz时) 电源要求：100/120/220/240VAC,50/60Hz,约20VA 尺寸：240(宽)×64(高)×190(长)mm 重量：1.8kg 特点： ·扫描/函数/脉冲信号产生

1.1校园网的管理

1.1校园网的管理 校园网的管理包括以下的几个方面： 系统管理：随时掌握网络内任何设备的增减与变动，管理所有网络设备的设置参数。当故障发生时，管理人员得以重设或改变网络设备的参数，维持网络的正常运作。 故障管理：为确保网络系统的高稳定性，在网络出现问题时，必须及时察觉问题的所在。它包含所有节点运作状态、故障记录的追踪与检查及平常对各种通讯协议的测试。 效率管理：在于评估网络系统的运作，统计网络资源的运用及各种通讯协议的传输量等，更可提供未来网络提升或更新规划的依据。 安全管理：为防范不被授权的用户擅自使用网络资源，以及用户随意破坏网络系统的安全，要随时做好安全措施，如合法的设备存取控制与加密等。 1.2 技术保障 校园网的售前、售后的技术支持与维护，人员的培训，各个应用功能的实现系统的更新，扩展，升级等各个环节缺一不可。所以还要有相当规模并具有综合实力的专业网络公司、高等院校及网络方面的专家建立长期的合作伙伴关系，以获得长期的技术支持。 1.3 建立完整的档案 对整个校园网中的硬件及软件都要分门别类地进行建档，有完整地使用日志、维护日志等。建立健全各种规章制度，如网络使用规范、上网规范、操作管理制度、维修保养制度等。 1.4 校园网的资源管理 校园网建成不久，由于资金或其他原因，网络中的各种资源还远远不能适应学校的教育教学需要，还需要在使用中不断充实、完善。采取的措施有：1、购买，在学校资金许可的情况下，可购买已成型的、适合学校使用的资源库及素材库；2、收集，通过上网（或链接）进入国家教育部的教育资源库、各省军校网页下载所需资源；学校的主页是一所学校向外展示自我的一个窗口、一面镜子，也是校园网管理的一项重要内容，网页上的所有栏目都要及时更新，都要有专人负责。 1.5 用户管理

延胡索对小白鼠的镇痛作用(热板法)

实验五延胡索对小白鼠的镇痛作用(热板法) 【实验目的】通过实验使学生掌握镇痛药常用实验方法，观察延胡索的镇痛作用，加深对兽医临床常用中药材功效的理解和记忆，并验证延胡索镇痛的药理作用。 【实验原理】延胡索能活血行气止痛，是止痛的良药。热板法是筛选镇痛药的经典方法：小鼠的足部受热板刺激而产生疼痛时，就发生舔足的特殊反应。以接触热板到舔后足所需的时间作为痛阈值，以此为观测指标。比较用药组和对照组之间痛阈值的变化，来验证药物的镇痛作用。 【实验内容】用哌替啶注射液（lmg／ml）作阳性对照，用生理盐水作阴性对照，用盐胡索水煎醇沉液（4g／ml）作药物实验，分三组，每组5只预选合格的实验小白鼠，三组分别按0.2ml／10 g用药量经过腹腔注射哌替啶注射液、生理盐水、盐胡索水煎醇沉液，纵向比较各组小白鼠在用药前后痛阈值的变化，横向比较各组实验动物在应用不同药物后痛阈值的变化，分析结果。 【实验组织】 （一）班级进行分组，每个实验小组３名学生； （二）每个实验小组5只实验动物； （三）每４个实验小组组由一名专业教师或实验教师（兼职教师）进行指导。 【实验准备】 （一）实验动物小白鼠（雌性），每组预选合格数量为15只。 （二）实验器材鼠笼、水浴锅、烧杯（500ml）、天平、注射器、秒表、钳子、镊子、棉棒等。 （三）实验药品哌替啶注射液lmg／ml；延胡索水煎醇沉液4g／ml；生理盐水；苦味酸（标记用）。 【方法步骤】 （一）预选实验动物（结合给药前第一次痛阈值测定）：调节水浴锅，使温度恒定在55± 0.5℃，每次取小鼠1只，放入烧杯内。记录自放入烧杯至出现舔后足所需时间(s)， 作为该鼠的痛阈值。凡30s内不出现舔后足者，弃之不用。依次测量各小鼠的痛阈值。取预选合格的小鼠15只作为实验动物。 （二）实验动物的分组：随机分为3组，每组5只，用苦味酸标记并编号。 （三）用药前第二次测定痛阈值：再重测痛阈1次，将两次痛阈的平均值作为该鼠给药前的痛阈值。 （四）用药：然后，第一组腹腔注射延胡索液0.2ml／10 g，第二组腹腔注射哌替啶注射液0.2ml／10g，第三组腹腔注射等容量的生理盐水作对照。 （五）测定给药后的痛阈值：给药后的15、30、60、90min测定各鼠痛阈值。若小鼠在热板上60s仍无痛觉反应，应取出，按60s计。将结果记入表内，按不同时间测定的各鼠痛阈值。 【数据统计】 将实验数据按下表纪录。

学校网站建设工作总结doc

学校网站建设工作总结 在校领导的重视支持，党委校长办公室、网络中心的积极组织下，各学院、处室团结协作、勤奋努力，xxxx年我校网站建设取得了显著成绩，在对外宣传、促进工作，、校务公开、提供信息服务等方面发挥了其他媒体不可替代的重要作用，总结如下： 一、组织调研，确定重点抓双基工作目标 今年初，信息化工作办公室（党委校长办公室）组织12部门有关领导，对北大、清华、北航的信息化建设情况进行了细致考察，对校内网络硬件资源及其网络服务工作开展情况、信息资源建设情况进行了深入细致调研，并邀请清华大学专家来校指导。针对我校信息化工作双基较差，即网络服务较差，校内信息资源建设较差的问题，提出今年重点抓网络服务＆全校各级网站建设工作， 二、组建信息化工作队伍，明确职责＆任务 学校信息化领导小组确定马书尚副书记负责学校信息化工作。并印发“关于加快＆规范部门网站建设的通知”，明确了学校网站＆部门网站负责单位和职责，各级网站分管领导、网管员的职责任务，规范了各级域名＆静态信息、动态信息的审签、发布程序。并据此组建立了以信息化工作办公室（校办）为牵头部门，负责学校网站建设维护和部门网站指导督办，网络中心为技术支撑单位，负责全校网站的网

络黄金＆技术支持；各职能处（室）学院设分管领导＆网管员，负责本部门网站工作，上下联系、畅通快捷的校内网站工作体系。 三、改版学校门户网站 随着网络应用的普及，我校原网页的运行速度慢、稳定性及信息量均不能满足师生＆社会各界的需要。根据校领导意见，校办协同宣传部、网络中心重与西安长城数字有限公司合作，于xxxx年7月开始制作学校新网页，9月20日发布试运行，11月19日通过学校工程验收委员会验收。新网站以学校网页为门户（目录、导航条），包含16个主栏目，54个子栏目，连接50多个校内二级网站和主题网，近200个政府部门、国内外高校＆重要媒体网站，信息量大，连接深度合理，基本满足信息需求。新网开发技术先进，运行速度快，安全稳定，维护方便， 四、整改部门二级网站 通过2次网站建设工作会议，印发“关于进一步加强校园网管理的通知”、《关于加快＆规范部门网站建设的通知》等文件，队部们部门网站的技术运用＆内容设计提出指导性意见，开展部门网站检查评比等措施，部门网站由很大改观。一是网站数量增加，今年新建二级网站7个，按照学校技术要求将静态网站改建为动态网站18个。二是网页整体质量提高，页面美观，结构清晰，技术运用合理。学院网站基本

WORD实验报告

word基本操作实验报告 一、实验目的与要求 1．掌握word的基本操作； 2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。 二、实验内容与方法 1．word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 2．word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 3．word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 4. 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 三、实验步骤与过程 1.word的基本操作：①启动word软件 (1) 启动“开始”菜单中的microsoft word程序 (2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:\program files\microsoft office\office11\winword.exe程序 (3) 双击word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的word图标 (5)开始-运行-输入“winword”②认识word2003窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。（2）菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。（3）工具栏 标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。 “常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：字体、字号、下划线、边框、对齐方式等 如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。 word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需要在“视图”—“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工 具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的按钮。 （4）编辑窗口 再往下的空白区域就是word的编辑窗口，输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。（5）标尺 在编辑窗口的上面和左面有一个标尺，分别为水平标尺和垂直标尺，用来查看正文的高度和宽度，以及图片、文本框、表格的宽度，还可以用来排版正文。（ 6）滚动条在编辑窗口的右面和下面有滚动条，分别为垂直滚动条和水平滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。可以单击滚动条中的按钮或者拖动滚动框来浏览文档。（7）显示方式按钮

医疗仪器设计实验报告

电子科技大学生命科学与技术学院标准实验报告 （实验）课程名称医学仪器设计 2014-2015-第1学期 电子科技大学教务处制表

电子科技大学 实验报告 学生姓名：周志洋、易杰瑞、常明、张明 学号：2011092010017、201109101019、2011091010011、2011091030016 指导教师：廖小丽 实验地点：沙河校区 实验时间：2014年12月30日 一、实验室名称：主楼西420 二、实验名称：液晶显示实验 三、实验学时：2学时 1.1 液晶显示器概述 1. 概述 日常生活中，人们对液晶显示器并不陌生。液晶显示模块已作为很多电子产品的通用器件，如计算器、万用表、电子表及很多家用电子产品中都可以看到，显示的主要是数字、专用符号和图形。 2.主要优势 1、显示质量高。 由于液晶显示器每一个点在收到信号后就一直保持那种色彩和亮度，恒定发光，而不像阴极射线管显示器（CRT）,那样需要不断刷新亮点。 2、数字式接口。 3、体质小、重量轻。 4、功耗低。 5、辐射小。（可通过屏蔽电路解决） 1.2 LCD液晶显示器原理 1、液晶显示原理 液晶显示的原理是利用液晶的物理特性，通过电压对其显示区域进行控制，有电就有显示，控制特定的显示区域就可以得到特定的图形。 2、液晶显示器的分类 按颜色区分：黑白显示、彩色显示。

按显示方式区分：段式、字符式、点阵式等。 按驱动方式区分：静态（Static）驱动、单纯矩阵（simple Matrix）驱动、主动矩阵（Active Matrix）驱动。 3、液晶显示器各种图形的显示原理 1）线段显示 点阵图形式液晶由M*N个显示单元组成，假设LCD显示 屏有64行，每行有128列，每8列对应1Byte（字节）的8位， 即每行有16Byte,共16*8=128个点组成，屏上64*16个显示单 元与显示RAM区1024Byte相对应，每一字节的内容与显示 屏上的亮暗相对应。 2）字符显示 每个字符都是由6*8或8*8点阵组成，既要找到和显示屏 相对应的显示RAM区的8Byte，还要使每字节的不同位置为 1，其他的为0，为1点亮，为0不亮。由此组成某个字符。 内部带字符发生器的控制器的液晶显示器，让控制器工作在文本方式，找出显示RAM对应的地址，设立光标，送上某字符对应的代码即可。 3）汉字的显示 一般采用图形的方式，首先提取汉字的点阵码，每个汉字占32Byte，找出显示RAM对应的地址，设立光标，送上要显示的汉字的第一个字节,光标位置加1，送第二个字节······直到32Byte显示完，就可以在LCD上得到一个完整的汉字。 1.3 点阵式液晶显示器 点阵式液晶显示器简介 相对字符型液晶显示器，功能更多，步进可以显示字符数字还可以显示各种图形、曲线及汉字，并且可以实现屏幕上下左右滚动、动画、反转、闪烁等功能，用途十分广泛。 按显示点阵数分类：128W*64H、132W*32H、192W*64H、320W*240H等 12864LCD 128×64点阵液晶显示屏有三种控制器，分别是KS0107（KS0108）、T6963C和ST7920，三种控制器主要区别是：KS0107（KS0108）不带任何字库、T6963C带ASCII码，ST7920带国标二级字库（8千多个汉字）。 模块主要硬件构成

校园网需求调查报告范文

校园网需求调查报告范文 校园网的设计目标是将各种不同应用的信息资源通过高性能网络设备相互 连接起来， 形成校园区内部的 12000/XPranet 系统， 对外通过路由设备接入广域 网。 基本功能： 1、为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具 和网络环境。 2、为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动 化，提高工作效率、管理和决策水平。 3、为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价 等各个教学环节提供网络平台和环境。 4、为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的 新型教育模式； 5、为科学研究的资料检索、收集和分析；成果的交流、研讨；模拟实验等 提供环境和手段。 校园网的市场定位： 帮助每个人都可以通过自己手上的设备， 在网络中发挥自己的力量， 中间不 需要服务器的管制。 校园网的商业定位： 通过整合大量的商业应用产品合作共赢， 让公司自身优势产品发挥更大的商 业潜力；将流量聚合快速转化为商业价值的聚合。 校园网的技术定位： 全新创造设计，避免 SNS 的同质化，接口完全开放式，尽可能多的吸纳第三 方技术合作加盟。 校园网的产品定位： 提供满足社会化需求的所有基础功能型产品（如：博客日志、相册、邮箱、 网盘、音乐、活动、聊天、个人空间、好友、群组、分享、贴吧话题、校友录）， 同时加大 P2P、流媒体的开发力度，休闲网页互动游戏产品集成开发以及教育教 学视频点播产品的研究。

校园网的用户定位： 所有在校学生和曾经是学生的群体，每个网民都将是校园网的潜在用户。 发展现状： 最近几年，我国远程教育发展迅猛。统计数据显示，教育部已批准 67 所普 通高校开展现代远程教育试点工作，开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理 学、农学、经济学、教育学、法学、哲学 10 大学科门类共 140 多种专业，设立 了近 2000 个现代远程教育校外学习中心（点），累计注册网络教育学生 160 多 万人。 此外， 我国有近 70%的高校建立了校园网， 并利用校园网开展了网络教学、 数字图书馆、网络课程和教学资源开发等应用项目。 目的： 校园网是一个基于校园学习、生活、娱乐、游戏、创业为主题的 SNS 网络平 台，是整合基于博客、空间、社区论坛、校友录、群组、话题、相册、音乐、WEB 游戏、网络教学、P2P、流媒体、威客等众多 web2。0 应用于一体的开放 WEB 操 作系统，并采用最先进的 WEB 桌面操作系统技术实现。 校园网致力于打造中国最大的校园互动网络平台。 为校园提供全方位的网络 信息化服务，同时整合社会上其他优势资源，让校园网络服务包罗万象，应有尽 有，也带动其他产业快速发展，形成一条完整而巨大的校园产业服务链。

镇痛实验

实验题目：镇痛药对疼痛反应的镇痛作用 实验目的： 1、掌握扭体法及热板法的镇痛实验方法； 2、观察哌替啶的镇痛效应。 实验原理： 各种伤害如热刺激引起的疼痛性刺激通过感觉纤维传入脊髓，最后到达大脑皮层感觉区引起疼痛。镇痛药通过痛感觉中枢整合作用以及抑制或者减少痛觉的传入而达到镇痛作用。 将小鼠置于一定温度的热板上，热刺激小鼠足部产生痛反应，即舔足反应。以小鼠出现舔足的时间作用为痛反应指标，判断药物是否具有镇痛作用。 皮下注射醋酸后刺激腹膜引起深部的、大面积而持久的疼痛刺激，致使小鼠产生扭体反应，表现为腹部内凹，躯干与后肢伸展，臀部高起。 实验动物：热板法：雌性小鼠10只；扭体法：小鼠10只，雌雄均可；18~22g。实验器材及药品： 热板仪，电子秤，秒表，1ml注射器（3只以上）；哌替啶溶液，醋酸溶液，生理盐水，苦味酸。 实验步骤和观察项目： （一）热板法镇痛实验（物理刺激法） （1）动物筛选将热板仪调至55±0.5℃，将小鼠置于热板上，密切观察小鼠反应，以舔后足为痛觉敏感指标。秒表记录从将小鼠置于热板上到出现舔后足的时间，共两次，每次间隔5分钟，取其均值为该小鼠的痛阈值。痛反应过敏（跳跃、逃窜或痛阈值小于10秒）或痛反应迟钝（痛阈值大于30秒）的小鼠弃去不用。筛选合格小鼠10只，称重编号。 （2）分组和给药将10只小鼠随机分成甲、乙两组，每组5只。甲组皮下注射生理盐水0.1ml/10g，乙组皮下注射哌替啶溶液0.1ml/10g。 （3）观察和记录给药后15min、30min、45min依次测定各鼠痛阈1次，如小鼠在60秒内仍无产生疼痛反应，应立即取出不再刺激，痛阈值按60秒计算。（二）扭体法镇痛实验（化学刺激法） 取健康小白鼠10只，称重，随机分成甲、乙两组，每组5只，观察各鼠活动情况后，甲组皮下注射生理盐水0.1ml/10g，乙组皮下注射哌替啶溶液0.1ml/10g。给药30min后，各鼠分别腹腔注射醋酸溶液0.1ml/10g，观察15min内产生“扭体”反应的动物数及扭体次数。 预期实验结果及分析： （一）热板法： （1）甲组小鼠给药后平均痛阈值跟给药前平均痛阈值无明显变化； （2）乙组小鼠给药后平均痛阈值跟给药前平均痛阈值相比明显提高。 （二）扭体法： （1）甲组小鼠给药后出现扭体反应的动物数及扭体次数跟给药前出现扭体反应动物数及扭体次数无明显变化； （2）乙组小鼠给药后出现扭体反应的动物数及扭体次数比给药前出现扭体反应动物数及扭体次数明显减少。

科技实验报告.doc

科技实验报告 一、定义与作用 实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的目的、方法。步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。 实验报告必须在科学实验的基础上进行。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力。分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。 二、写作要求 实验报告的种类繁多，其格式大同小异，比较固定。实验报告，一般根据实验的先后顺序来写，主要内容有： 1．实验名称名称，要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证×××”；如测量的实验报告，可写成 “×××的测定。” 2．实验目的实验目的要明确，要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。 3．实验用的仪器和材料如玻璃器皿。金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。 4．实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理。定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个

步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要。清楚明白。 5．数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。 6．结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。 7．备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。 有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。 三、撰写时应注意事项 写实验报告是一件非常严肃。认真的工作，要讲究科学性、准确性。求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：1．观察不细致，没有及时、准确、如实记录。 在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。 2．说明不准确，或层次不清晰。 比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“无定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰。凌乱等问题。

无源医疗器械检测实验报告1-9

日期指导教师胡秀枋成绩 同组同学姓名 《无源医疗器械检测》实验报告一 物理部分 班级 姓名 学号 实验一、一次性注射针刚度检测 实验设备名称与型号 一、实验目的： 二、实验材料方法 供试品名称型号： 操作步骤：

测试人员： 记录人员： 四、操作问答题： 1.一次性使用输液、输血、注射器具的检测标准是什么？ 2.说出三个注射针针管测试产品中产品标记的意义。 3.本次注射针针管的刚度检测仪器名称和测试方法。 4.说出注射针针管的刚度检测各项实验数据意义和检测结果判定方法。 实验二、一次性注射器滑动性能检测 实验设备名称与型号 一、实验目的： 二、实验材料方法 供试品名称型号： 操作步骤：

测试人员： 记录人员： 四、操作问答题： 1.本次一次性注射针滑动性能检测仪器名称和测试方法。 2.说出一次性注射针滑动性能检测各项实验数据意义和检测结果判定和计 算方法。 3.如何进行一次性注射针滑动性能检测中行程的设定？ 实验三、一次性注射器器身密合性(正压)检测 实验设备名称与型号 一、实验目的： 二、实验材料方法 供试品名称型号： 操作步骤：

测试人员： 记录人员： 四、操作问答题： 1.本次一次性注射器器身密合性(正压)检测仪器名称和测试方法。 2.说出一次性注射器器身密合性(正压)检测各项实验数据意义和检测结果 判定方法。 实验四、基于电阻法原理微粒检测 实验设备名称与型号 一、实验目的： 二、实验材料方法 供试品名称型号：

操作步骤： 三、实验数据记录：输液器型号 测试人员： 记录人员： 四、操作问答题： 1.本次基于电阻法原理微粒检测仪器名称和测试方法。 2.说出基于电阻法原理微粒检测各项实验数据意义和检测结果判定方法。

药理实验复习题

药理实验考察 操作--应该是给药方式（一般是小鼠） 理论 1 实验设计中要有那几组（除了实验组外，还要有阳性,阴性,空白） 2 离体溶液的选择和使用：离体肠肌-台氏液；离体心脏-任氏液 3 LP定义：latent period 潜伏期：从给药开始至出现疗效时间 4 全身麻醉注意事项：先快后慢，缓慢增加麻醉药药量并不时检查麻醉效果，过量会使动物死亡；保持环境安静 5 离体肠肌保存：台氏液，使其保持湿润，恒温38±0.5℃，通气，前负荷 6 全身麻醉药：乙醚，乌拉坦，氯胺酮 7 pA2:拮抗参数，表示竞争性拮抗剂作用强度 pD2:激动剂相对激动效应的参数 8 翻正反射消失：将小鼠轻轻置于仰卧位，松手后仍能保持仰卧状态，即为翻正反射消失 9 灌胃体积范围：小鼠-最多不超过1.0ml 大鼠-一次给药量不超过2.0ml 兔子5~10ml 10 腹腔注射：小鼠-常用量为0.5ml 不宜超过1ml 兔子-5ml 11 静脉注射注意事项：注意不能有气泡注入，否则兔会立即死亡；注射剂量10ml以下；如果插在血管外，有丘状突起，应拔出针头，在近心端重新注射；拔出针头时须用棉球压住注射部位。 12 pA2的计算方法及优缺点比较：累积剂量法给药，采用三点法计算pA2。 优点：只需两条剂量-反应曲线，计算简单，省时省力。 缺点：响应比较粗，精确度较差。 13 去甲肾上腺素：α受体-显著升压 --阻断：酚妥拉明 异丙肾上腺素：β受体-降压 --阻断：普萘洛尔 肾上腺素：α，β：先升后微降 毛果芸香碱--M受体激动 --阻断：阿托品 14 筛选镇痛药的方法及使用于何种镇痛药：中枢性镇痛药（镇痛药分为中枢性和外周性镇痛药，某些外周性镇痛药如水杨酸类的镇痛作用不易测定） 15 热板法：温度（55±0.5℃）评价部分激动剂时温度低于49.5℃ 痛阈提高百分率=100%×（用药后痛反应时间-用药前痛反应时间）/用药前痛反应时间 不能使用雄性小鼠（因雄性小鼠受热后阴囊下坠，阴囊皮肤对痛敏感） 16 动物分组法 17 急性毒性实验中为什么用LD50不用LD90等其他指标 因为剂量—反应关系的“S”型曲线在中段趋于直线，直线中点为50%，此处斜率最大，变化最明显，亦即计量反应最敏感处，此时剂量也最准确，误差最小。故LD50值最具有代表性。 18 什么是急性毒性实验？ 急性毒性实验是指机体一次或短时间内（24小时）多刺接受大剂量某种药物后所产生的快速而剧烈的中毒反应，包括死亡效应，是药物安全性评价的第一道关卡。 写出两种计算LD50的方法名称——孙氏改进寇氏法、Bliss法 19 八木氏蛙心灌流法（记名字） 20 列举2种中枢兴奋药名称：士的宁，尼可刹米，回苏宁 21 体重范围：小鼠18-22g.兔2-3㎏犬5~10㎏

校园网的建设思路

1.1.1 校园网的建设思路 校园网的建设是一项非常复杂的系统工程，校园作为一个特殊的网络应用环境，它的建设与使用都有其自身的特点。在选择局域网的网络技术时要体现开放式、分布式、安全可靠，维护简单的原则。校园网的建设主要应用局域网技术以及多媒体技术为主的各种网络应用技术。局域网技术是一项在20世纪70年代发展起来的计算机互联技术，经过多年的发展，技术已经成熟，并得到了广泛的应用，局域网技术成为网络技术的重要组成部分。计算机多媒体技术是伴随着多媒体信息的应用而得到迅速的计算机应用技术，在网络环境下，多媒体得到了更快更好的应用，使我们得到了更好更多的信息。校园网是使用了局域网技术以及各种多媒体应用技术，并结合Internet应用等其它的技术来建设。使得校园网能满足现代教学对信息处理的要求，使计算机的应用能对教学管理现代化起重要的促进作用，能实现信息查寻、教务管理，并与外部网络系统进行交流等多种需要。 1.1.2 校园网的建设原则 校园网建设是一项综合性非常强的系统工程，它包括了网络系统的总体规划、硬件的选型配置、系统管理软件的应用以及人员培训等诸多方面。因此在校园网的建设工作中必须处理好实用与发展、建设与管理、使用与培训等关系，从而使校园网的建设工作健康稳定地开展。首先，校园网的建设是一个为学校教育教学活动长期服务的工作，因此在校园网的规划建设过程中，必须从学校长远发展规划出发，以服务于教育为基本点，结合学校当前教育教学的实际需要，做出科学的规划部署。在校园网的规划建设中，一般学校应遵循“统一规划、整体设计、分步实施”的原则。其次在校园网的建设中必须坚持硬件建设与组织管理协调发展的原则，在重视硬件建设的同时，加强网络的组织管理水平，不断开发网络的功能，从而充分发挥校园网络的功效，提高校园网对学校教育的服务水平。 1.2 局域网简介 局域网是同一建筑、同一校园、方圆几公里远的地域内的专用网络。局域网通常用来连接公司办公室或企业内部的个人计算机和工作站，以共享软、硬件资源。美国电气和电子工程师协会（IEEE）局域网标准委员会员会曾提出局域网的一些具体特征： 局域网在通信距离有一定的限制，一般在1~2Km的地域范围内。比如在一个办公楼内、一个学校等。 较高传输率的物理通信信道也是局域网的一个主要特征，在广域网中用电话线连接的计算机一般也只有20~40Kpbs的速率。 因为连接线路都比较短，中间几乎不会爱任何干扰，所以局域网还具有始终一致的低误码率。局域网一般是一个单位或部门专用的，所以管理起很方便。 另外局域网的拓扑结构比较简单，所支持连接的计算机数量也是有限的。组网时也就相对很容易连接。 1.2.1网络的体系结构 网络通常按层或级的方式来组织，每一层都建立在它的下层之上。不同的网络，层的名字、数量、内容和功能都不尽相同。但是每一层的目的都是向它的上一层提供服务，这一点是相同的。层和协议的集合被称为网络体系结构。作为具体的网络体系结构，当前重要的和使用广泛的网络体结构有OSI体系结构和TCP/IP体系结构。 OSI是开放系统互连基本参考模型OSI/RM（Open System Interconnection Reference Model）缩写，它被分成7层，这7个层次分别定义了不同的功能。几乎所有的网络都是基于这种体系结构的模型进行改进并定义的，这些层次从上到下分别是应用层、表示层、会话层、运输层、网络层，数据链路层和物理层，其中物理层是位于体系结构的最低层，它定义了OSI

药物分析实验报告

实验四苯甲酸钠的含量测定 一、目的 掌握双相滴定法测定苯甲酸钠含量的原理和操作 二、操作 取本品1.5g，精密称定，置分液漏斗中，加水约25mL，乙醚50mL与甲基橙指示液2滴，用盐酸滴定液(0.5mol/L)滴定，随滴随振摇，至水层显持续橙红色，分取水层，置具塞锥形瓶中，乙醚层用水5mL洗涤，洗涤液并入锥形瓶中，加乙醚20mL，继续用盐酸滴定液(0.5mol/L)滴定，随滴随振摇，至水层显持续橙红色，即得，每1mL的盐酸滴定液(0.5mol/L)相当于72.06mg的C7H5O2Na。 本品按干燥品计算，含C7H5O2Na不得少于99.0％ 三、说明 1.苯甲酸钠为有机酸的碱金属盐，显碱性，可用盐酸标准液滴定。 COONa +HCl COOH +NaCl 在水溶液中滴定时，由于碱性较弱(Pk b=9.80)突跃不明显，故加入与水不相溶混的溶剂乙醚提除反应生成物苯甲酸，使反应定量完成，同时也避免了苯甲酸在瓶中析出影响终点的观察。 2.滴定时应充分振摇，使生成的苯甲酸转入乙醚层。 3.在振摇和分取水层时，应避免样品的损失，滴定前，应用乙醚检查分液漏斗是否严密。 四、思考题 1.乙醚为什么要分两次加入?第一次滴定至水层显持续橙红色时，是否已达终点?为什么? 2.分取水层后乙醚层用5mL水洗涤的目的是什么? 实验五阿司匹林片的分析 一、目的 1.掌握片剂分析的特点及赋形剂的干扰与排除方法。 2.掌握阿司匹林片鉴别、检查、含量测定的原理及方法。 二、操作 [鉴别] 1.取本品的细粉适量(约相当于阿司匹林0.1g)，加水10mL煮沸，放冷，加三氯化铁试液1滴，即显紫堇色。 2.取本品的细粉(约相当于阿司匹林0.5g)，加碳酸钠试液10mL，振摇后，放置5分钟，滤过，滤液煮沸2分钟，放冷，加过量的稀硫酸，即析出白色沉淀，并发生醋酸的臭气。 [检查]

校园网的日志记录管理解决方案

校园网的日志记录管理解决方案 一、校园网现状及日志管理需求 随着高校信息化建设不断的发展深入，校园网在信息化建设领域发挥着越来越重要的地位。网络中心承担着校园网的规划、建设、运营和维护等义务，它的工作无疑是非常沉重的。网络中心的任务基本分为三个层次:首先是网络环境的搭建工作，高性能的硬件环境是校园网应用的前提;其次能做到对用户的合法认证、计费，利用现有的网络获取未来发展的必要资源，然后再投入到网络运行保障和新一轮网络建设，以此实现高校校园网的良性循环和可持续性发展;等校园网建设稳定完善后，最后阶段才是应用系统的深入，最高的境界是实现数字化，能够掌握用户的需求习惯，并有针对性的提供服务及对此收费。 中国高校在经过一段时间的发展，稳定、持续、可运营的校园网工程基本建设完毕，并且逐步往应用层次上迈进。众多的应用带来了烦杂的问题: ·当网络发生问题时，如何第一时间找到问题的根源? ·如何公安部追查用户上网行为的要求? ·应用资源总多，如何掌握用户的上网习惯等。 二、解决方案及特征 座落于十三朝古都西安的西安理工大学是一所中央与地方共建的著名高校，在采用蓝信认证计费系统之后，学校这边基本已实现了对用户的安全认证，整体网络已处于稳定状态，开始向网络建设第三层次发展。由于规模的不断扩大、应用系统的不断深入，网络环境变的愈加复杂，出现了如下需求: 首先，需要对教学区的上网进行管理，可以控制办公区的上网环境，以及对用户的上网行为进行记录。 其次，需要对学生及学生宿舍区的上网认证进行管理。学生是最容易出问题也是最难管理的群体，需要对学生的上网访问记录等做一全面记录，当出现问题时，可以使网络管理员进行问题查询，分清责任。 再次，对家属区等共用学校带宽的部门进行管理，家属区更注重的是家庭中孩子的上网行为管理，以及防止一些非法行为的发生。 此外，用户信息、访问日志、全面的流量信息，这些信息也是很有必要的，便于发现网络中存在的问题，同时也能满足公安局审查之用。 目前市面上有众多的日记记录或者审计系统，甚至有些还能做到对用户上网的具体行为进行动画回放。但是一则网管者不需要如此明细的具体功能，而且该解决办法需要大量的储存空间，保存时间有限，另外，还侵犯到用户隐私，所以，缺少实际应用意义。 考虑到实际性，在考察了众多产品，最终采用了蓝信网络日志概要工具。 图1、拓扑 结合原有的蓝信认证计费系统，两者相辅相成，做到了互补功能，呈现如下一些特点: 2.1 概要的记录信息 ·全面记录用户所访问过的网站地址 可以记录用户某一时间，访问过的URL地址，而不记录具体的网页内容;可以根据URL 提供用户使用HTTP多线程方式下载的各线程下载的文件起始位置。 ·记录用户使用FTP工具上传、下载文件的信息 可以记录用户某一时间，使用FTP工具进行上传或下载的文件名称以及下载文件大小，而不记录文件的具体内容。 ·记录用户发送邮件的信息，包括邮件发送者，邮件接收者，邮件主题等 可以记录用户某一时间，使用类似Outlook等邮件工具发送或接收的邮件的信息，如邮

药理实验指导

实验二给药途径对药物作用的影响 【目的】观察不同的给药途径对药物作用的影响 【原理】回苏灵为中枢兴奋药 【材料】小鼠3只，体重18~22g，同一性别。 0.04%回苏灵溶液 【方法与步骤】 动物称重，标记。每鼠给药剂量均为8mg/kg。甲鼠灌胃给药，乙鼠皮下注射，丙鼠则为腹腔注射。仔细观察动物反应，记录下各鼠的潜伏期和最终结果。 【结果处理】将上述观察到的结果填入下表2-4，并结合全班的试验结果，比较三种给药途与药物反应的出现时间和作用程度，最好能进行统计分析。 实验三肝脏功能对药物作用的影响 【目的】观察肝脏病理功能状态对药物作用的影响。 【原理】四氯化碳是一种肝脏毒药，其中毒动物常被作为中毒性肝炎的动物模型，用于筛选保肝药物。 【材料】小鼠2只，四氯化碳原液，0.36%戊巴比妥钠。 【方法与步骤】 1.取性别相同、体重相近的2只小鼠，在试验前24h，分别皮下注射四氯化碳原液和生理盐水0.1ml/只。 2.2只小鼠分别ip戊巴比妥钠30ml/kg。 3.观察动物的翻正反射消失情况，记录药物作用的潜伏期和持续时间。 4.试验结束后，解剖小鼠，比较2只小鼠的肝脏外观有何不同。 【结果处理】将上述观察到的结果填入下表2-5，并结合全班的试验结果，比较不同肝脏状态对药物作用影响，最好能进行分析。 实验四药物的抗电惊厥作用 【目的】观察苯妥英钠和苯巴比妥对电惊厥的保护作用。 【原理】以一强电流刺激小鼠头颅可引起全身强直性惊厥，若药物预防强直性惊厥发生，可初步推测该药有抗癫痫大发作的作用。 【材料】小鼠3-4，体重18～22g，雌雄不限。钟罩、天平、注射器，药理生理多用仪。 0.5%苯妥英钠溶液，0.5%苯巴比妥钠溶液。