《陈毅市长》选场 优秀教案

《陈毅市长》教案

《陈毅市长》教学设计

《陈毅市长》教学设计 教学目标： 1、学习剧中个性鲜明的人物语言。 2、学习剧本尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。 3、理解陈毅市长的思想作风和性格特点。 教学重点： 学习通过个性鲜明的人物语言来理解人物思想作风和性格特点。 教学难点： 学习剧本中尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。 教时安排：一教时 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣。 出示陈毅元帅受勋戎装照，简介陈毅元帅，导入本课学习。 二、剧本故事背景、剧情简介。 一、 1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。今天我们就来一同欣赏由当

代著名剧作家沙叶新创作的这部话剧——《陈毅市长》（选场）课文节 选全剧第五场。 1、初读课文，整体感知。 2、生自由读全文，要求读后用一句话概括出剧本选场讲述了一 件什么事情。 3、同桌交流概括。 二、集体交流明确：讲述了陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作 的事。 1、再读课文，理解矛盾冲突，理清结构。 2、生再读全文，读后说说陈毅拜访顺利吗，都遇到了那些困难，他是如何解决问题的。 3、同桌交流讨论。 集体交流明确：进门难（一个要进门拜访，一个恕不接待）； 谈话难（一个要说服，一个谈话不得超过3分钟）； 出山难（一个请他出面主持工作，一个不问政治）。 4、陈毅坚定执着，巧用激将法，动之以情，晓之以理取得了三个回合的胜利。 5、多媒体演示课文清晰结构，理清思路。 三、归纳小结：戏剧的基本特点：集中的场景、激烈的矛盾冲突。 1、品读课文，揣摩人物语言，分析人物性格。 2、生默默品读课文，然后说说人物那些语言最有代表性，给你留下的印象最深刻，并说说为什么。

苏教版九年级下语文课文解析3：《陈毅市长》选场)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版九年级下语文课文解析3：《陈毅市长》选场) 课文解析化学家齐仰之的家。 〔在急速的电话铃声中启幕。 [ 舞台说明要求在急促的电话铃声中启幕，作者这样安排会在启幕之时就把观众带入一种紧张的气氛之中，起到先声夺人、渲染气氛、引出人物的作用。 ] 〔这是一间简陋破旧的卧室兼书房，地板残缺不全，残缺处都从地上冒出一丛一丛青草。 屋角结着蜘蛛网，书桌上堆满书籍和化学仪器。 一张单人床，卧具凌乱不堪。 墙上贴着一些化学图表，还贴着一张醒目的字条： 闲谈不得超过 3 分钟。 本室主人敬白。 [道具字条表现了人物齐仰之的性格： 专心学问，珍惜时间。 ] 室主人显然过的是深居简出（平日老在家里呆着，很少出门。 简： 少）的书斋生活，他与外界保持不多联系的主要手段则是搁在书箱上的那架电话机。 [ 描写了齐仰之房间的情况，展示故事发生的环境，为剧情 1 / 17

展开做必要的铺垫；间接表现人物的特点生活习惯、工作要求、行为追求。 ] 〔电话铃声继续响着，但齐仰之充耳不闻（塞住耳朵不听。 充，堵塞），一边翻书，一边在做试验。 电话铃声停止，齐仰之望着电话得胜似的笑了笑。 可是过了一会儿电话铃又响了起来。 齐仰之大皱眉头，拿起话筒。 齐仰之（极不耐烦地）谁？你不知道我在工作吗？知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！好，你说吧！不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里[这句话表明了主人的政治态度。 意思是我同政治没有任何干系。 绝缘溶解都是物理化学方面的专用术语，剧作者将这些术语用于人物语言中可以突出齐仰之的学者特征。 ] 我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议不去不去什么？陈市长亲自下的请贴？哪个陈市长他是何许人？不认识对，不认识！不论谁，就是孙中山的请贴我也不去对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把电话挂了！不不不，你别来，你来了也没有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待好了，闲谈不得超过 3 分钟， [这句话起到了线索作用。

语文版九年级上册语文第18课《陈毅市长》课文复习-word

语文版九年级上册语文第18课《陈毅市长》课 文复习 内容预览： 18.陈毅市长 【知识储备】 1．字词积累 在下：谦辞，用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。驽n 钝d n：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。 大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。 自娱：自找乐趣。 伊始：开始。 亲顾茅庐：亲自去拜访。 秉b ng烛：拿着点着的蜡烛。 才疏学浅：见识不广，学问不深。 深居简出：平日老在家中呆着，很少出门。 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。 赐c 教：敬辞，给予指教。 痛心疾首：形容痛恨到极点。 2．作家作品 沙叶新，当代剧作家。回族，1939年出生于江苏南京。他热

心创作，17岁时便发表过短篇小说。1961年华东师范大学中文系毕业后，入上海戏剧学院戏剧创作研究班，后分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。主要作品有话剧《陈毅市长》、《假如我是真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。3．背景链接 1949年5月27日，“冒险家的乐园”--上海解放了。但我们所接管的是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时，工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临着断粮、断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。帝国主义所作的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。本剧共十场，采用了“冰糖葫芦式”的结构方式，分别从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海市之前的一次讲演 作为开端，中间八场戏写了陈毅怎样团结依靠社会各阶层，为恢复和发展生产服务。最后一场以陈毅的一小段独白结束，塑造了一个平凡而伟大的形象。本文是全剧的第五场，写陈毅夜访化学家齐仰之，在选材上独辟蹊径，不写陈毅“上马治军”的方面，刻意表现他“下马治民”方面，写活

18、陈毅市长导学案(教师用).doc

18、陈毅市长（教师用） 主备藪师：対子成 一、学习目标： 1、理解作品中的戏剧冲突。 2、把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。 3、体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。 二、学习重点：理解戏剧冲突和情节结构。 三、课时安排：2课时 四导学过程： 第一课时 %1.导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈教）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做岀过重耍贡献。1949年5 月27日，“冒险家的乐园”一一上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作岀话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。 二、预习课文： 1、简介《陈毅市长》 （1）、剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格耍求, 以及自己对党风党纪的身体力行等等。”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上'句号，。” （2）、课文选场是全剧的第5场，上一场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商丿占，看到由于帝国主义的封锁，国营商丿占买不到盘尼曲林，不法药商又乘机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了深思，由此弓出了夜访化学家齐仰之这一场。（第5场结尾陈毅说：“我马上要赶到发电厂去，连三秒种也不能耽搁。”既很快拉下了这一场的大幕，又为下一场作了铺垫。） 2、自学课文，了解剧情结构： 三、学习反馈： 1、给加点字注音 少顷（）请帖（）乓（）的一声 闭门羹（）咋■）办弩（）钝掀（）钮 2.下列词语中有?四个错别字，请描出并按顺序把它们正确地写在方格里。 痛心疾首充耳不闻亲顾茅庐才疏学浅翻大复地 百费待举礼贤下士秉烛夜谭雄心勃勃深居简出 错别字 改正 （答案：l.qing tiQ pang geng zd nu qin。2. “复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”） 四、合作探究 1.这场戏的矛盾冲突是什么？ K明确H矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。（齐仰之固执、倔强、不讲情面的性格源于对国民党腐败政治的愤恨，他把与国民党腐败政治的“绝缘”关系也移用到与新社会政治的关系中来，因而，陈毅与齐仰之之间的矛盾有着深刻的社会内涵。）

第18课《陈毅市长》教案

《陈毅市长》教案 教学目标： 1、解话剧的特点。 2、体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。 3、体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。 教学重难点： 重点： 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 难点： 理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 课时安排：3课时 教学步骤： 一、导入课文 （一）由《梅岭三章》导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点。 （二）师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事——即下马制民。 二、作者、作品简介 沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。 代表作品：《宋庆龄》获1986年“十月奖”； 《尊严》获1998年文化部优秀剧目奖； 《耶酥孔子披头士列侬》获1989年加拿大“舞台奇迹与里程碑”称号； 《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖。 三、全剧简介 《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤”的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，

写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 四、剧情分析 （一）一张字条——“闲谈不得超过三分钟”。 这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。 这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。 （二）两个人物——这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。 戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。 （三）三次冲突 没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 1、第一次冲突——突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花： 来访者——礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣 室主人——与政治绝缘，脾气急躁、固执 结果：突破成功 成功原因：“决不多加打扰” 2、第二次冲突——突破“闲谈不得超过三分钟”防线 来访者——有备而来主动 室主人——接待来宾被动 结果：突破成功 成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” 3、第三次冲突——突破“与政治绝缘”的最后防线

九年级语文上册 第五单元 第18课 陈毅市长(选场)习题精选(无答案) 语文版

陈毅市长（选场）习题精选 助学指要 本文节选自话剧《陈毅市长》。全剧共十场，是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。作者通过对上海解放初期陈毅市长的工作活动及日常生活的描写，多侧面地展示了陈毅市长鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高尚品质和优良作风。 学习本文，要体味个性鲜明的人物语言，了解剧中的矛盾冲突及舞台道具的作用。 读读练练 一、基础知识及其运用 1.给下面词语中加下画线的字注音。 驽钝（）赐教（）聘请（）耽搁（）揿钮（） 2.在下面横线上填上适当的字，分别组成四字短语。 深居____出___烛夜谈痛心___首百___待举声名狼___ 才___学浅 3.说说下列语句的出处，并译成现代汉语。 （1）大而化之之为圣 （2）亲顾茅庐 4.指出下面的句子所使用的修辞手法及其表达效果。 我只是一个剂，是个催化剂。 二、整体理解 1.课文选自《陈毅市长》，是当代剧作家______为纪念上海解放30周年创作的一部话剧，共__场。课文节选的是第5场，写了陈毅市长为了恢复发展生产，解决国产西药问题，深夜造访化学家齐仰之并说服其改变成见，出来主持第一家盘尼西林药厂，表明了陈毅的优秀品质，以及_______的性格。 2.全剧采用了“_______”式结构，节选部分的主要矛盾冲突为___________。 三、课内语段阅读 陈毅（打量房间）齐先生就住这里？ 齐仰之对，好多年了。 陈毅我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。” 齐仰之（高兴地）不不，过奖了，过奖了！ 陈毅不过刘禹锡的陋室是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上墙绿，草色室中青”。 1

【精选】九年级语文上册第五单元18陈毅市长选场练习语文版

18 陈毅市长(选场) 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 闭门羹．(ɡēnɡ) 偌．大(ruò) nú(驽)钝bǐnɡ(秉)烛 书斋．(zhāi) 与我何干．(ɡān) 赐．教(cì) 不可饶shù(恕) 少顷．(qǐng) qìn(揿)钮 2.下列词语书写有误的一项是(D) A.打扰请帖翻天覆地礼贤下士 B.官僚繁荣充耳不闻百废待举 C.振兴书斋深居简出略有所知 D.筹划趋访痛心急首吃闭门糕 3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(C) A.老师刚一出门,父亲揪过他的耳朵,不由分说 ．．．．就是一顿揍。 B.奶奶对于计算机知识一窍不通 ．．．．。 C.我爸爸才疏学浅 ．．．．,讲起故事来滔滔不绝。 D.明天就要考试了,但我该复习的功课还没有完成一半,看来今天又得秉烛夜读 ．．．．了。 4课文开头的舞台说明的作用有(AD)(多选) A.交代了故事发生的时间、地点和环境 B.总领全文,是剧情发展的开始 C.设置悬念,吸引读者的阅读兴趣 D.从室内的环境布置,我们可以初步了解到主人是一位深居简出、勤奋刻苦的化学家 5.从朋友和齐仰之打电话写起,对这样安排剧情的原因分析不恰当的一项是(B) A.表明主人热爱化学事业 B.揭示主人清高、固执、虚伪的性格特点 C.交代陈毅曾下过请帖一事,显示陈毅来访的诚意 D.制造戏剧氛围,对老朋友也不例外,何况不认识的陈毅 阅读选段,完成后面的问题。 陈毅好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。 齐仰之共产党人的化学?唷,这倒是一门新学问。 陈毅不,说新也不新呕欠。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。 齐仰之那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么? 陈毅社会。 齐仰之社会? 陈毅正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。 齐仰之这种化学,与我何干?不知亦不为耻!

陈毅市长

《陈毅市长》 一、基础知识 1．给下列加点字注音。 偌．大（）揿．钮（）驽钝 ．．（）赐．教（）枉．驾（）闭门羹．（） 2．选择。 （1）、从剧本的情节和结构看，《陈毅市长》是（）。 A．多幕剧B．独幕剧 （2）、从内容反映的时代看，《陈毅市长》是（）。 A．历史剧B．现代剧 （3）、从艺术形式和表现手法看，《陈毅市长》是（）。 A．歌剧B．话剧C．舞剧 （4）、根据矛盾冲突的性质看，《陈毅市长》是（）。 A．喜剧B．悲剧C．正剧 3．改正下列错别字。 身居简出（）冲耳不闻（）一窍不嗵（）大而划之（）材疏学浅（）痛心急首（）4．文学常识。 《陈毅市长》的作者是，江苏南京人，。 5．课文中反复出现的“闲谈不得超过三分钟”的字条有什么作用? 6.文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？ 附：参考答案

1．ruò qìn nú dùn cì wǎng gēng 2.(1)A (2)B (3)B (4)c 3.深充通化才疾 4．沙叶新剧作家 5．刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题。 6．是陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突. 二、类文阅读 关汉卿(节选) 第八场 元至元十九年(1282)三月末的大都狱中。 [深夜，狱吏设案问供，狱卒狰狞分列，虽在暮春，气象严冷。 [狱吏翻案件后，望望管牢房的禁子和禁婆。 狱吏这几天关汉卿还安静吗? 禁子还好。 狱吏谁来看过他? 禁子他的家人关忠。 狱吏就他吗? 禁子还有杨显之、梁进之等人，王实甫也托人送了些吃用的东西。还有一位刘大娘跟她女儿带东西来要见他，没有让她们见。 狱吏东西都给了关汉卿吗? 禁子照您吩咐的，都给了他。 狱吏以后，谁也不让见，也不许人家送东西给他。(望禁婆)朱帘秀也是一样，知道吗? 禁婆知道了。 狱吏有谁来看过朱帘秀? 禁婆她的徒弟燕山秀来过，何总管也托人送了些东西。 狱吏还有呢? 禁婆没有了。 狱吏从今天起多留点儿神! 禁婆是了。 狱吏那个赛帘秀呢?还骂吗? 禁婆还骂，可是也安静些了。只是眼睛里还出血，给她医吗? 狱吏说不定上面要提她，不要死在咱们这里，找个大夫给她擦点儿药吧。有人来看她吗? 禁婆一个唱戏的欠耍俏几乎每隔两天就来看她一次。

【K12学习】《醉花阴》导学案(附答案)(3)

《醉花阴》导学案（附答案）(3) 《醉花阴》导学案文章来自：xx 《醉花阴》导学案 教学目标： 1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。 3．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。 教学重难点： 1．重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美； 2．探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观； 3．如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。 【自主学习】 一、作者作品巩固 1．李清照，宋代婉约派女词人。号易安居士。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，

音调优美，故名噪一时，称为易安体。 2．李清照的词以南渡为界，分为前后期，前期内容多写闺情，词风清丽明快。后期内容多写怀旧悼亡，词风凄凉低沉。 二、写作背景 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 三、释题 醉花阴，词牌名。初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。 四、朗读体味，整体把握 朗读体味 结合注解，有感情的朗读这首词。注意停顿。 整体把握 1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？ 答：①“薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字。 ②“人比黄花瘦”中的“瘦”字。 2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句，并总结出写愁的方法。

九年级语文下册第1单元第3课《陈毅市长》选场教案苏教版

第三课《陈毅市长》选场 一、【教学目标】 1．了解剧情梗概、戏剧的特点。 2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。 二、【重点难点】 1．重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 2. 难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 三、【教学准备】多媒体设备 四、【教学过程】 <一>导入新课 1.在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。 今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。 2.走近作者 沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。曾任上海人民艺术剧院院长，其电影剧本《陈毅市长》曾经轰动影坛。近年来以一组文章《“表态”文化》、《“检讨”文化》和《“宣传”文化》引人瞩目。 <二>整体感知 1．简介作品反映的历史背景、创作意图 1949年5月，上海解放。但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定

九年级语文下册第一单元教案_教案教学设计

九年级语文下册第一单元教案 九年级下册第一单元 姓名：自我评价： 一、基本内容： 第一单元（学会阅读七：比较与辨微） 1．《威尼斯商人》（节选）（莎士比亚） 2．《江村小景》（田汉） 3．《陈毅市长》选场（沙叶新） 4．《一厘米》（毕淑敏） 诵读欣赏 文笔精华（七）莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》 古诗三首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）《游山西村》（陆游） 二、归纳基础： （一）理解识记： 1．《威尼斯商人》是一部著名的剧（戏剧分类），主要描写了威尼斯商人________和犹太高利贷者________之间在法庭上的一场生死交锋。作者是，是国文艺复兴时期戏剧家、诗人，是世界著名的戏剧大师。主要作品有喜剧《》《》，历史剧《》《》和悲剧《》《》《奥赛罗》《李尔王》等。课本节选的是第四幕第一场，是全剧的高潮部分，描写了威尼斯法庭审判“”的契约纠纷案件的经过，上半场主要是的戏，下半场主要是的戏。选剧刻画出的贪

婪、阴险、冷酷和残忍，的聪敏、干练和机智，安东尼奥的侠义，反映出资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。 2．《江村小景》是部剧。作者，原名田寿昌，现代戏剧家、活动家、诗人、国歌词作者，代表作有《关汉卿》《文成公主》等。本剧通过一个家庭中的故事，抨击了兵连祸接的内战给社会和家庭带来的灾难。 3．《陈毅市长》是部剧。作者沙叶新，当代剧作家。选场是全剧的第五场，讲述了陈毅市长，说服并聘请他主持筹建药厂的故事，表现共产党人对科学文化和知识分子的尊重，也刻画出他的性格特点。选场情节险象环生，极具戏剧性，两人之间先后发生三次矛盾冲突：一是，二是，三是。 4．《一厘米》这个剧本刻画了这一形象，赞美了一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。 5．陶渊明的《饮酒》诗中表明热爱自然的情感和旷达的心胸的诗句是：“，。” 6．李白《行路难》中“，”。这两句表现了远大的政治抱负和强烈的自信心以及充满了对未来的憧憬。 7．陆游《游山西村》中“，”最负有哲理，耐人寻味。 （二）重点字词： 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 cè隐诉讼万恶不shè豁免应分越俎代庖中流砥柱针zhǐ蚌埠闭门gēng执拗āzāmiǎntiǎn tǎntè不安侃侃而谈怜悯逞能

2019-2020学年九年级语文下册 第二单元“戏剧”整体学习课导学案 鲁教版五四制.doc

2019-2020学年九年级语文下册第二单元“戏剧”整体学习课导学案鲁教版五四制 单元阅读概说“舞台小天地，天地大舞台。”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。 《威尼斯商人》是莎士比亚喜剧系列中第一个以较多的现实主义手法表现社会阴暗面的优秀作品。作者站在人文主义的立场上，歌颂纯洁的爱情和无私的友谊，批判高利贷者的贪婪与残酷，对遭受种族歧视的犹太人也给予同情。全剧结构完美，情节紧张，波澜起伏，人物形象生动感人，对白机智而风趣，喜剧气氛很浓。特别是本课所选的“庭审”一场，戏剧冲突尖锐，气氛更是扣人心弦，语言更是精妙经典，将话剧的特性和魅力发挥到极致。 《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。 《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。 《陈毅市长》是沙叶新的代表作。作者并未罗列陈毅当市长时的全部政绩，而是以上海解放后头两年为历史背景，精心设计了十场戏。本文是第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。 本单元有话剧剧本，也有影视剧本。学习时，要注意课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的，还要注意体会影视剧本的画面感。 第一课时 学习目标1、了解戏剧（话剧、影视剧）知识 2、朗读文章，初步感知人物形象。 3、整体把握全篇剧情，能够概说故事。 重难点重点：目标1，难点：目标3 课堂 流程 学习内容学法指导 一目标认定2分钟 “舞台小天地，天地大舞台。”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。 欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。 今天，让我们一起走进戏剧单元，领悟戏剧带给我们的人生百态、生 活百味。 请同学们齐读学习目标。 齐读学习目标。

《细节描写》教案

《细节描写》教案 教学目的： 1、学会运用细节描写 2、“人生感悟”类记叙文的写作训练 教学设想：三课时 教师指导和学生阅读相关材料并审题一课时；学生构思、写作一课时；今后的作文也是基本这样安排。 教学内容： 一、经典回顾 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 二、何谓细节描写 细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。 所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。” 三、细节描写的作用 一、凸显人物个性 细节描写往往对人物形象的特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的不为一般人所注意的“角落”作特写式的描写，以期从一个“出彩”的角度适度放大并突出人物个性。 例如，孔乙己“之乎者也”的语言细节描写，就凸显了他处处以读书人自居，以自己是读书人而自命清高的个性特征，却也让人感到了他的迂腐不堪和可悲。 再如，“这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外套，寒颤颤的。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）”中藤野先生极富个性的服饰细节描写，反映了他不修边幅，只顾做学问的性格。 又如，“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”（契诃夫《变色龙》）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆

九年级下导学案

九年级下导学案 年级：九年级下册科目：语文主备：审核： 课题：《陈毅市长》课型：新授课 姓名：班级： 学习目标 1、了解剧情梗概、戏剧的特点。 2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 3、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。学习重点、难点 一、了解戏剧的特点 二、简介陈毅，让学生更深透了解人物性格特征。 三、剧情梗概。 学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流) 学习过程： 导入 由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。 一、自主学习 疏理、分析故事情节。 二、合作探究 1、研读第一部分。 (1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用? (2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。陈毅如何解决这一矛盾呢? 2、研读第二部分。 (1)两位同学分角色朗读这一部分。进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？ (2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢? 3、研读第三部分。四人小组讨论以下四个问题： (1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么? (2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法? (3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传? (4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”? 三、质疑、展示

1、研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 2、学会分析人物 文中两位主要人各具怎样的性格特点?请结合文中的相关内容分析。 陈毅： 齐仰之： 四、训练巩固 1、注音：斋（）羹（）偌（）、撷（）、驽（）、羹（）揿钮（） 2、理解词语： 深居简出恕不接待 闭门羹才疏学浅 伊始礼贤下士 秉烛夜谈。 3.了解文中表示第一人称“我”的词： 4、语段中“化学”比喻____ _；“碱性”比喻__ ___；“中和”比喻__ ___。 五、拓展延伸： 1、了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。 2、把握人物语言中的潜台词，根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。 潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。 ①齐仰之：这……可以延长片刻。 ②陈毅：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? 六、总结 板书设计 教学反思

《陈毅市长》读后感

《陈毅市长》读后感 导读: 《陈毅市长》读后感（一） 以前我仅仅知道他是新中国十大元帅之一，是个不折不扣的军事家。学了《陈毅市长》一课后，我被陈毅市长的魅力深深打动了，简直不知道该用什么字眼来形容这位人物。 剧中讲述了新中国刚刚建立时，出任市长的陈毅同志夜访齐仰之，说服并聘请他主持和筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事。齐仰之是个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的知识分子，死守着“闲谈不超过三分钟”和“不问政治”的处事原则。陈毅市长在说服和感染这个“冥顽”分子的点点滴滴中，无不闪耀着睿智的火花。 陈毅凭着那股子倔劲，摆出充分的理由——“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，才终于被请进了屋。冬天的深夜，陈毅没有开门见山地先谈“正”事，而是摸准对方正处于“不”的心理状态之中。他知道对付这种惯于拒绝他人的人，如果一开始就提出问题，绝不能打破他“不”的心理定势，所以，得先让对方满意自己远离主题的意见，而后再想法将自己的主题引人话题。于是，他首先引述并活用《陋室铭》中的话，借此肯定对方的道德品行，博得对方好感，使对方喜滋滋地先从心理上接受自己。接着含蓄委婉地指出对方的性格缺点，由于惯性，对方愉快心情仍持续着，不仅不因批评受刺激，相反由衷地佩服陈毅的博学和智慧，于是谈话取得初步成功。然后，利用学者强烈的求知欲，“以无知为最大耻辱”的心理，巧用激将法，

吊足齐仰之的胃口，使齐仰之自破“三分钟”，于是陈毅获得“尽情尽言”的保证，把谈话的主动权完全掌握在自己手里。接着，陈毅尽情地、生动地宣传共产党人的“化学”，充分调动齐仰之先生久埋在心中的、固有的爱国热情。最后，齐仰之要跟陈毅谈个“三天三夜”，而陈毅“要马上赶到发电厂，连三秒钟也不能耽搁”。话剧到此有了戏剧性结尾的同时，陈毅，这位共产党的高级领导干部，我不得不承认，他还是个心理专家，而且还是个掌握了高超演说技巧的交际能手。 陈毅是充满智慧的，又是热忱爱国的。我想这才是他能彻底打动齐仰之的真正原因，也是他独具魅力的根源。 《陈毅市长》读后感（二） 以前我仅仅知道他是新中国十大元帅之一，是个不折不扣的军事家。学了《陈毅市长》一课后，我被陈毅市长的魅力深深打动了，简直不知道该用什么字眼来形容这位人物。 陈毅凭着那股子倔劲，摆出充分的理由——“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，才终于被请进了屋。冬天的深夜，陈毅没有开门见山地先谈“正”事，而是摸准对方正处于“不”的心理状态之中。他知道对付这种惯于拒绝他人的人，如果一开始就提出问题，绝不能打破他“不”的心理定势，所以，得先让对方满意自己远离主题的意见，而后再想法将自己的主题引人话题。于是，他首先引述并活用《陋室铭》中的话，借此肯定对方的道德品行，博得对方好感，使对方喜滋滋地先从心理上接受自己。接着含蓄委婉地指出对方的性格缺点，由于惯性，对方愉快心情仍持续着，不仅不因批评受刺激，相

《陈毅市长》观后感

《陈毅市长》观后感 《陈毅市长》这部影片背景是上海刚解放时，陈毅在指挥上海解放战役后走马上任上海市长。当时上海无论在政治军事还是在经济上情况都很糟糕，就经济而言，全市工业生产完全陷入半解体状态，12000多家工厂有70%倒闭，许多资本家抽逃资金，致使工业萧条，失业剧增，灾民难民将近300万，一半人口需要救济，存粮一亿吨，够600万人吃半个月，存煤够用一个礼拜，治安情况不容乐观：可谓困难重重。上海采取的即时政策是从皖南、山东等地调用粮食、煤以解燃眉之急。在影片的开头陈毅说：“上海是个大染缸，要叫你们红的进来黑的出去，我要叫他们看看到底是上海把我们染黑了还是我们把上海染红了”，表明了陈毅市长改变上海的决心，气魄。 此时巩固上海的政权内忧比外患问题更严重。从经济方面来讲，陈毅认为恢复生产、发展经济是首要任务。在上海刚解放的第六天市长召开产业界人士座谈会，表明政府对工商界的政策是：公私兼顾，劳资两利，发展生产，繁荣经济。这让不少对共产党持怀疑态度、正准备抽离资金离开的企业安心了许多。陈毅开展了一系列发展生产的工作，影片中有一场景:陈毅与工业局长顾充同往国华纱厂老板傅一乐家中赴宴劝傅迅速恢复工厂的生产。不久陈毅在刚开业的上海第一家国营百货商场，发现百货价格还算公道，但缺乏帕尼西林药品，于是连夜拜访化工专家齐仰之，共商发展民族医药事业大计，齐仰之对于宋子文的“外国西药用都用不完，还要中国的药干嘛”观点很气愤，而对陈毅的计划很欢迎。水陆交通和邮电讯是国名经济命脉，上海政府接管交通管理，任命原公路局局长继续任职。解放初期，国民党空军对上海进行轰炸，导致电厂瘫痪，陈毅连夜起草尽快恢复电厂生产通告，同时严厉批评失职的童大威、魏里。从

三年级下册语文13-18课导学案

13《和时间赛跑》第一课时 学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的字注上拼音。 （）（）（）（）（）（） 赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗 （）（）（）（）（） 暑假受益无穷用途将来假若 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什

么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时 间，体会到。 三、课堂小结 通过读课文，我懂得了 的道理。 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuī rán （）（）（）（） kuáng bēn shǔ jiàshòu yì wú qióng zī wèi （）（）（）（） 2、比一比，组词语。 著（）赛（）蔚（）迷（） 暑（）寒（）慰（）谜（） 3、照样子，填一填。 金→（钅）→（铁）衣→（）→() 耳→（）→（） 穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（） 五、课后反思

陈毅市长

三十陈毅市长 上海市求真中学朱春霞 教学目标 1、了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无 产阶级革命家身上的光辉品质。 说明： 本文选自沙叶新的话剧《陈毅市长》，剧中人物性格鲜明，尤其是陈毅市长更具独特的人格魅力。从人物的外在言行，尤其是人物的语言描写，深入分析人物的心理活动，再归纳人物的 性格品质，引导学生学会分析人物。文中语言生动形象、意蕴丰富，可让学生多读读，培养语 感，以读引思。这是学生在课本中第一次接触剧本，况且这部话剧中的时代背景与现在相隔较 远，会给学生阅读造成不小的障碍，影响学生的阅读兴趣，教师应想办法拉近学生和课文的距 离，学生和陈毅的距离，如介绍当时的时代背景，发掘本文的现实意义等等。 教学重点与难点 1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。 2、难点：体会并学习话剧语言的独特表现力。 说明： 话剧对八年纪的学生来说，是比较陌生的，而本文又是这一戏剧单元的第一篇文章，以让学生初步了解话剧的基本特点为宜。话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。根据课 后的学习建议，本节课重在体会个性化的人物语言。让学生在读读、演演、议议的过程中，充 分调动学生的兴趣，引导学生有所体验、有所发现、有所积累。 教学过程

思路点拨 《陈毅市长》是十场话剧剧本。剧中安排了一系列情节，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”（沙叶新《〈陈毅市长〉创作随想》）。教师可以先让学生在课前观看话剧，用剧中角色的表演来感染学生，让学生感受话剧的魅力。 练习举隅

《陈毅市长(节选)》

《陈毅市长（节选）》教学设计 教学目标： 1、整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。 2、通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。 教学过程： 一、导入 （课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“ 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。 二、简介背景（见课件） 话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。 上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。 课文部分是全剧的第五场。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 三、速读课文，理清情节 1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文 2、陈毅请齐仰之出山不容易。这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。“没有的矛盾冲突就没有戏剧。” ①本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？ 学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突）