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13《背影》教学设计—部编版八年级语文上册

13.《背影》教学设计

【相关课程标准陈述】

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。【教材分析】

《背影》是八年级上册第四单元的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

【学情分析】

初二学生已经具备基本的记叙文知识,本文侧重引导学生运用已有的知识品读分析。同时,学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的父子深情,需要老师加以引导,就会使学生更好进入作品的天地。另外,学生个性鲜明,但语文基础与语文能力较差,个体间学习水平差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。

【学习目标】

1.借助字词典等工具书,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的结构和线索。

2.运用批注的方法品读课文,学会运用细节描写刻画人物的方法。掌握品味语言的方法,能结

合重点语句分析语言特点。

3.通过反复朗读课文,结合时代背景,理解文章中父亲四次“背影”饱含的深情。

学习重点:运用批注的方法品读课文,学会运用细节描写刻画人物的方法。

学习难点:通过反复朗读课文,结合时代背景,理解文章中父亲四次“背影”饱含的深情。【评价设计】

1.借助课下注释和资料链接了解作者情况及写作背景,勾画积累重要信息。朗读课文,标明段落层次,用红笔标出你认为需要重点识记的字词,圈出不认识和不理解的字词,读完课文后查字典,并在课本上注音或解释。理清文章的结构和线索,分析背影中蕴涵的思想感情。针对目标1。

2.结合细节描写学习刻画人物的手法,以第六段望父买橘为例,通过小组合作、探究的方式学习抓住细节描写刻画人物的手法。勾画重点词句,说说自己的理解。针对目标2。

3.勾画出文中四次描写背影的句子,并试着有感情的朗读,给同组听一听。背诵课文第六段。针对目标3。