创新引领创业大学生创新创业教程教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的现状。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】大学生自主创新的现状。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入[案例导读] 雷军与他的小米公司第二环节新课讲述一、创新的含义二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性

3.新颖性

4.价值性

5.发展性经典案例朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能第三环节课堂小结这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创

业的意义。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。

【教学重点】掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】理解大学生创业的意义。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述一、创业的含义二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会创业资源 4. 5.创业项目三、创业精神 1.创业精神的本质2.大学生创业精神的培育四、创业的类型 1.自主创业[经典案例] 手绘天商地图——为天商代言

2.脱胎创业

3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类五、大学生创业的意义 (一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神 (二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选) 2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场

竞争第三环节课堂小结这节课主要介绍了创业的基本概念、知识。主要的知识点如下: 1. 创业的概念;

2. 创业的要素;

3. 创业的意义。项目二创新意识的培养与创业能力的提升任务一创新意识的培养【授课内容】创新意识的培养、创新能力的提升。【学时数】 1学时【教学目标】

1.理解创新意识的内涵。

2.掌握大学生创新意识的培养方法和途径。【教学重点】创新意识的作用、内涵。【教学难点】大学生创新意识的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入[案例导入] 从“公司金领”到“灵芝王”——大学生陈科的创业故事第二环节新课讲述一、创新意识的内涵二、创新意识的作用 1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量 2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步

3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量三、创新意识与实践能力的关系四、大学生创新意识的培养 1.大学生方面:完善自身的知识结构，加强创造性思维的训练 2.学校方面:转变教育观念，充分尊重学生的个性与创新精神 3.国家方面:营造有利于创新的社会环境[拓展阅读]

李克强总理在天津2014年夏季达沃斯论坛上的讲话(节选) 第三环节课堂小结这节课主要讲了创新意识的培养。主要的知识点如下: 1.创新意识的内涵。 2.创新意识的培养方法与途径。任务二创业能力的提升【授课内容】决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。【学时数】1学时【教学目标】掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法。【教学重点】创业者应具备的各种能力。【教学难点】创业者应具备的各种能力的培养方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上节课主要介绍了创新意识的内涵，创新意识的培养方法和途径。导入新课复习上一节课的知识点。第二环节新课讲述一、决策能力1.通过理财分析比较项目优劣的能力 2.处理企业危机的能力

3.衡量取舍的能力二、组织管理能力 1.团队领导与管理能力 2.计划管理能力 3.建立和改进企业管理制度的能力

4.目标管理能力

5.项目管理能力

6.授权能力

三、资源整合能力 1.企业内部资源整合 2.企业外部资源整合 [经典案例] 整合资源，反亏为盈四、交往协调能力 1.语言表达能力 2.商务谈判能力 3.说服能力

五、不断提升自我的能力 1.人生目标规划能力 2.学习

能力 3.创新创造能力第三环节课堂小结这节课主要的知识点如下: 决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。项目三创新思维的开发

任务一创新与创新思维【授课内容】创新思维的含义、创新思维的基本特征、创新与创新思维的关系。【学时数】 2学时【教学目标】 1.了解创新创新思维的含义。 2.理解创新与创新思维的关系。【教学重点】创新思维的含义。【教学难点】创新与创新思维的关系。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个创新思维的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创新的热情和接受创新的思维方式。那么什么是创新,什么是创新思维呢, 第二环节新课讲述一、创新思维概述 (一)创新思维的含义 (二)创新思维的基本特征 1.敏感性 2.新颖性 [经典案例]

60分米高的桌子 3.联动性 [经典案例] 巧移“钟王” 4.开发性 [经典案例] 应该扔下谁 5.跨越性 [经典案例] 图书馆搬家 (三)创新思维的基本活动过程 1.准备阶段2.酝酿阶段 3.豁朗阶段 4.验证阶段 [经典案例] 变废为宝，用汽车尾气给手机充电二、创新与创新思维的关系 1.创新的成功取决于创新思维 2.创新思维引导创新

活动 3.创新思维是创新实践的思想前提 [案例故事] 用最少的钱，让人们用上变速自行车第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新和创新思维的定义。主要的知识点如下: 创新思维概述、创新与创新思维的关系。任务二创新思维方式及运用

【授课内容】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维，创新思维的实际运用。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握几种主要的创新思维方式。 2.掌握创新思维的实际运用【教学重点】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收敛思维。【教学难点】创新思维的实际运用。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上两节课主要介绍了创新和创新思维的基本概念和相关的知识。创新思维有哪些主要方式，这些方式是如何综合应用发挥创新的作用, 导入新课首先，分组复习:首先将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课创新和创新思维的概念和联系进行问答，起到知识点的热身。然后，小组讨论:在创业的时代下，创新思维有哪些作用, 第二环节新课讲述一、创新思维方式

(一)显意识思维和潜意识思维 1.直觉 2.灵感 3.顿悟 [案例故事] 从顿悟中找到的水稻培育方法 (二)逻辑思维和非逻辑思维 1.逻辑思维 2.非逻辑思维 (三)发散思维和收敛思维 1.发散思维 2.发散思维二、创新思维的实际运用 [案例故事] 租车服务便捷化 [案例故事] 利用气球皮攻克印刷章外壳的难关讨论:气球皮是如何被发现，并用来攻克印刷章外壳的难关, [案例故事] 调整店铺的布局讨论:店铺布局调整前后有什么大的变化, 第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新思维的主要方式及特点。主要的知识点如下: 显意识思维和潜意识思维、逻辑思维和非逻辑思维、发散思维和收敛思维、创新思维的

实际运用。任务三创新思维的培养【授课内容】培养创新思维应遵循的原则、创新思维方式的培养。【学时数】 2学时【教学目标】 1.学会直觉、灵感、想象力、联想力、发散性思维的培养。 2. 学会利用创新思维开展创业创新活动。【教学重点】创新思维应遵循的原则。【教学难点】突破思维定势，发散性思维的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入上两节课主要介绍了创新与创新思维、创新思维的方式及运用。创业者要运用创新思维，首先必须学会在日常生活中经常锻炼

自己的创新思维。导入新课首先，分组复习:将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课内容进行复习，起到知识点的热身。然后，小组讨论:在日常生活中我们应该如何进行创新思维的培养, 第二环节新课讲述一、培养创新思维应遵循的原则 (一)培养质疑的态度

1.“问题”是对事物的关注

2.“问题”是创新的起点

3.质疑能够提高人们对事物的识别能力 (二)激发钻研的兴趣1.兴趣是培养创新思维的源泉 2.兴趣源于对事物的好奇心 3.兴趣引发求知欲 (三)积累知识和经验 1.创新思维是对知识和经验的再加工 2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维练习: 从不同的物体当中抽象出他们共同的属性将有助于提高思维的深度。例如，从铁块、岩石、牙齿、钢笔4个物体中抽象出“坚硬”的属性等。现在请你从以下的物体或是现象中抽象出共同的属性。地板、游泳池、篮球场、报纸: 炸鸡腿、兰花、润肤露、排骨汤: 蜗牛、毛笔、滑雪、喷气机: 鞋底、垃圾桶、过滤器、烟囱: 二、创新思维方式的培养 (一)直觉的培养 (二)灵感的培养 1.灵感的产生

2.捕获灵感的方法 (三)想象力的培养 1.丰富知识经验，增加形象储备 2.多听故事

3.多练习绘画，多听音乐

4.参与角色扮演 (四)联想力的培养 1.多欣赏文艺作品 2.深入体验生活 3.运用“朦胧”想象构思方法 [拓展

阅读] 联想思维的训练 (五)发散性思维的培养 1.突破思维定势 [经典案例] 锅和灶的思维定式 2.培养多向思维第三环节课堂小结这两节课主要讲了创新思维培养的一般途径和方法。主要的知识点如下: 1、培养创新思维的原则 2.创新思维方式的培养项目四创业机会的识别与创业资源的整合任务一辨别创业机会

【授课内容】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。【学时数】 1学时【教学目标】 1.理解创业机会的含义。 2.理解创业机会的特征。 3.了解创业机会的类型。 4.掌握创业机会的识别方法。【教学重点】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型。【教学难点】创业机会的识别方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个发现商机的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业机会寻找的兴趣，并愿意去发现生活中的创业机会。那么创业机会有什么特征,在哪些才能找到呢, 第二环节新课讲述一、创业机会的含义 1.机会 2.商业机会

3.创业机会二、创业机会的来源 1.技术变革 2.政治与体制变革 3.社会与人口变化

4.产业结构的变革三、创业时机的判断 1.现有市场机会和潜在市场机会 2.行业

市场机会和边缘市场机会 3.目前市场机会和未来市场机会 4.局部市场机会和全面市场机会 [经典案例] Levi’s 的创业神话四、创业机会的识别方法 (一)趋势观察法1.分析产业与市场结构变迁的趋势 2.分析人口统计资料的变化趋势 3.分析价值观与认知的变化趋势 (二)问题发现法 [经典案例] 从发现问题中创业——胡润富豪榜(三)市场研究法 (四)技术跟踪法第三环节课堂小结这节课主要的知识点如下: 创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。

任务二创业风险的识别与防范【授课内容】创业风险的来源、分类、识别及防范。【学时数】 2学时【教学目标】 1. 了解创业风险的来源。 2. 掌握创业风险的分类及识别。 3. 掌握创业风险的防范。【教学重点】创业风险的来源、分类及识别。【教学难点】创业风险的防范。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入导入新课复习上一节课创业机会的知识点。第二环节新课讲述一、创业风险的来源 1.资金缺口 2.资源缺口 3.管理缺口 4.产品和市场缺口 [经典案例] 2个月就关张的食品杂货店二、创业风险的分类 1.技术风险

2.市场风险 [拓展阅读] 重新焕发生机的创业理念

3.财务风险

4.投资分析风险

5.金融风险

6.法律风险

7.管理

风险 8.环境风险三、创业风险的识别 1.业务流程法 2.咨询法 3.现场观察法 4.财务报表法四、创业风险的防范 1.现金风险的防范 2.开业风险的防范 3.市场风险的防范 4.企业员工风险的防范 5.财务风险的防范 6.技术风险的防范拓展阅读] [ 大学生创业的常见风险及规避措施第三环节课堂小结这两节课的主要知识点如下:

创业风险的来源、分类、识别及防范。任务三创业资源的整合【授课内容】创业资源的分类，创业资源的获取途径，资源整合的原则和方法。【学时数】 2学时【教学目标】 1.了解创业资源的分类。 2.掌握创业资源的获取途径。【教学重点】创业资源的分类。【教学难点】创业资源的获取途径。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个创业资源的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业资源的关注。那么创业资源有哪些,创业资源对创业有什么作用, 第二环节新课讲述一、创业资源的分类 (一)按内容分类 1.人力资源2.信息资源 3.财务资源

4.实物资源技术资源

5.

6.组织资源 (二)按控制主体分类 1.内部资源 2.外部资源 (三)按形态分类 1.有形资源2.无形资源 (四)按利用方式分类 1.直接资源 2.间接资源二、创业资源的获取途径 1.利用内部资源 2.获取外

部资源三、资源整合的原则和方法 (一)资源整合的原

则 1.渐进原则 2.双赢原则 3.量力原则 (二)资源整合的方法 1.善用资源整合技巧 2.步步为营 3.发挥资源的杠杆效应 4.设置合理的利益机制

第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业

资源的分类，创业资源的获取途径。任务四新创企业的融资【授课内容】创业融资概述，创业融资渠道的

类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选择策略，创业融资的流程。【学时数】 2学时【教学目标】 1.了解创业融资的含义。 2.理解选择融资渠道的

原则。 3.熟练运用多种创业融资渠道。 4.了解企业融

资的流程。【教学重点】创业融资的含义、选择融资渠道的原则、多种创业融资渠道。【教学难点】创业融资渠道的选择策略。【教学方法】案例教学法、讲

解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一

节课内容，起到知识点的热身。第二环节新课讲述

一、创业融资概述 (一)创业融资的含义 [拓展阅读]

创业融资的问题 (二)创业融资的特征 1.减少了融资过

程中的信息不对称问题 2.有着鲜明的阶段性 [经典案例] 19岁创业先锋汪哲轻松融资百万 (三)创业融资的种类1.内源融资和外源融资 [经典案例] 风险投资如何帮助

企业做大做强 2.直接融资和间接融资 3.债权融资和股

权融资二、创业融资渠道的类型 (一)债务性融资 1.商业银行贷款 [案例故事] 一举两得:“零转让”得资金和厂房讨论:从本案例中，我们可以得到哪些启发, 2.创业贷款 (二)股权性融资 1.公开发行股票 2.天使投资 [拓展阅读] 天使投资时代 3.风险投资

[案例故事] 风险投资企业:日本软银讨论:日本软银对世界科技企业作了什么样的贡献, (三)其他融资方式 1.创业基金 [拓展阅读] 首只民营学生创业基金在南京设立 2.政府基金 3.典当融资 [案例故事] 典当融资解决短期资金问题讨论:张先生是通过什么方式获得典当融资的, 三、选择企业融资渠道的原则融资规模适度 1. 2.资本结构合理 3.融资期限适宜 4.把握最佳融资时机讨论: 1.中小企业如何才能获得风险投资基金,请谈谈你的看法。 2.假设你要创办一家中小企业，那么你可以通过哪些途径获得政府创业资金援助, 3.对于众多的投资者，你应如何进行选择,谈谈你的选择标准。四、创业融资渠道的选择策略种子阶段的融资渠道选择策略 1.

2.起步阶段的融资渠道选择策略

3.成长阶段的融资渠道选择策略五、创业融资的流程 1.创业融资准备 2.制定融资战略 3.融资资料的准备

4.确定融资来源

5.融资谈判第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选择策略，创业融资的流程。项

目五创业项目的选择与商业模式的开发任务一创业项目的选择【授课内容】如何选择适合自己的创业项目，创业者自身的因素，创业项目的相关信息，选择创业项目的原则和方法。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握选择创业项目的原则。 2.掌握选择创业项目的原则和方法。【教学重点】选择创业项目的方法。【教学难点】选择创业项目的原则。

【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一节课的内容，起到知识点的热身。然后，小组讨论:在创业过程中，什么样的创业项目才适合自己, 第二环节新课讲述一、影响创业项目选择的因素 (一)创业者自身的因素 1.资金实力 2.行业经验 3.社会关系讨论: 请评价一下自己目前的创业条件。 (二)创业项目因素 1.产业发展环境 2.产品技术要求 3.市场空间 4.市场竞争状况二、选择创业项目需遵循的原则 1.选择国家政策鼓励的行业 2.选择适应社会需求的行业 3.量力而行，选择适合自己的项目 4.选择有一定创新的项目三、选择创业项目的途径及注意事项 (一)选择创业项目的途径 1.从创意中选择创业项目

[案例故事] 经营换币业务的富翁 2.选择自己能够坚持下去的创业项目 3.拓宽信息的渠道 4.借助“机会选择漏

斗”进行筛选 (二)选择创业项目的注意事项 1.切勿盲目跟风 2.要关注机会窗口 3.要注意投资人的选择第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 影响创业项目选择的因素，选择创业项目需遵循的原则，选择创业项目的途径及注意事项。任务二创业项目的分析与评估【授课内容】创业项目的分析，创业项目的评估。【学时数】 2学时【教学目标】学会对创业项目的分析。【教学重点】创业项目的分析。【教学难点】能对创业项目进行各方面的分析。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入复习上一节课的知识点。第二环节新课讲述

一、创业项目的分析 (一)创业项目的环境分析 1.宏观环境分析 2.行业环境分析 3.目标市场分析 4.竞争对手分析 (二)项目本身的详细分析 1.项目的成熟度 2.市场同类产品的比较 3.项目资源的可控性 4.市场结构 5.项目的成长性二、创业项目的评估 (一)创业项目评估的内容 1.市场评估 2.效益评估 (二)创业项目评估的基本流程第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下:创业项目的分析，创业项目的评估。任务三商业模式的开发【授课内容】商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法。【学时数】 2学时【教学目标】

1. 理解商业模式的含义。

2. 了解商业模式的本质。

3.掌握设计商业模式的方法。

4.掌握商业模式创新的方法。【教学重点】设计商业模式的思路。【教学难点】商业模式创新的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入创业者在确定创业项目以后，应通过什么样的商业模式来更好地实现企业的盈利, 复习上一节课的知识点。第二环节新课讲述一、商业模式的含义及本质 [拓展阅读] 常见的电子商务的商业模式分类二、成功商业模式的基本特征 1.持续赢利 2.客户价值最大化 3.合理的资源整合 4.有效的融资

5.持续创新

6.高效率的组织管理

7.适当风险把控三、商业模式的设计思路 1(要突出创意2.要能够创造价值 3.要紧抓市场需求

4(要明晰企业的利润结构 5.要确保短期内难以被模仿[经典案例] 苹果公司的专利策略 6.要确保能够正常启动四、商业模式创新的特点与方法 (一)商业模式创新的特点 1.商业模式创新是资源组合方式的优化 2.企业间的合作是商业模式创新的方向 3.商业模式创新是一种集成创新 (二)商业模式创新的方法 1.改变收入模式2.改变企业模式 3.改变产业模式 4.改变技术模式 5.改变分销渠道第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下:商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本

特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法项目六创业者与创业团队任务一创业者与创业动机【授课内容】创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。

【学时数】 2学时【教学目标】 1.理解创业者的概念和类型。 2.了解创业者所应具备的能力。【教学重点】创业者的概念和类型。【教学难点】创业者所应具备的能力。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入复习前面所学知识点。第二环节新课讲述一、创业者 (一)创业者的概念 (二)创业者的类型拓展阅读] [ 常见的创业者类型分析 (三)创业者应具备的素质 1.创业欲望 [经典案例] 创业欲望膨胀的董一萌 2.冒险精神 3.广泛的人际关系 4.诚实守信 [经典案例] 讲求诚信的摩根世界 5.对机会敏感

6.机会意识 [拓展阅读] 马斯洛需求层次理论

7.坚强的意志力

8.扎实的专业知识 (四)创业者应具备的能力 1.决策能力 2.管理能力 3.执行能力 4.创新能力 5.承担责任和风险的能力 [拓展阅读] 创业者潜质的自我测试二、创业动机 (一)创业动机的概念 (二)创业动机的类型 1.生存型动机 2.机会型动机 3.混合型动机 (三)创业动机的驱动因素 1.直接驱动因素 2.间接驱动因素第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业者的

概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。

任务一创业团队及其组建与管理【授课内容】创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握组建和管理创业团队的方法。 2.了解创业团队建设的误区。【教学重点】组建创业团队的方法。【教学难点】管理创业团队的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入复习前面所学知识点。第二环节新课讲述一、创业团队的含义与类型 (一)创业团队的含义 (二)创业者的类型 1.网状创业团队 2.星状创业团队 3.虚拟星状创业团队二、创业团队的组建(一)组建创业团队的原则 1.目标明确合理原则 2.互补原则 3.精简高效原则 4.动态开发原则 5.责权利统一原则

6.相对稳定原则 [拓展阅读] 如何选择合伙人 (二)组建创业团队的注意事项 1.保持团队成员的异质性 2.保证团队结构的完整性 [拓展阅读] 唐僧的领导者魅力 3.增进团队运作的高效性 (三)组建创业团队的步骤明确创业目标 1. 2.制订创业计划 3.招募合适的团队成员 4.职权划分 (四)团队建设存在的认识误区 1.团队利益高于一切 2.团队内部不能有竞争 3.团队内部不讲纪律 4.团

队内部压制个性发展创业团队的管理三、 1.加强团队成员间的沟通交流 2.明确团队发展目标 3.开展团队培训 4.实施团队激励讨论:

1.如何考核员工的绩效、品行和能力,

2.如何驱动员工朝着企业希望的方向努力工作, 第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下:创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。项目七制订创业计划任务一创业计划概述【授课内容】创业计划的概念、作用和分类。【学时数】1学时【教学目标】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学重点】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学难点】了解创业计划的概念、作用和分类。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入通过在课堂中进行一个“你应该如何创业”的小测试，创设一个趣味性的情境，激发学生对创业的热情和创业的想法。那么什么是创业计划,创业计划有什么内容呢, 第二环节

新课讲述一、创业计划的概念二、创业计划的作用 1.为创业者提供创业行动的总纲领 2.为企业的经营活动提供依据

3.是创业者与潜在投资者之间的桥梁+ 三、创业计划的分类 (一)按照创业计划的内容分类 1.综合创业计划 2.转型创业计划 (二)按照创业计划的目标分类 1.吸引风

险投资的创业计划 2.吸引创业伙伴的创业计划 3.获取政府支持的创业计划第三环节课堂小结这两节课主要的知识点如下: 创业计划的概念，创业计划的作用，创业计划的分类。任务二创业计划书的撰写与展示【授课内容】创业计划书的概念及特点，创业计划书的撰写前的准备工作，创业计划书的内容及撰写要求，撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区，创业计划书的评估，创业计划的展示。【学时数】 2学时【教学目标】 1.掌握创业计划书的评估。 2.了解撰写创业计划书应规避的误区。 3.懂得在撰写创业计划书的过程中有哪些应该注意的事项。 4.能够独立地撰写创业计划书。【教学重点】创业计划书撰写前的准备。

【教学难点】撰写创业计划书应遵循的原则、创业计划书的评估。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节旧课回顾/新课导入小组讨论:如何研讨创业构想、如何把创业构想变成文字方案。第二环节新课讲述一、创业计划书的概念及特点 1.创业计划书的概念 2.创业计划书的特点二、企业计划书撰写前的准备工作 1.明确撰写人 2.明确企业计划书的内容 3.明确需要搜集的信息 4.找一份优秀的创业计划书作为参考三、创业计划的内容及撰写要求 (一)创业计划摘

浅谈对大学生创新创业的看法

浅谈对大学生创业的看法 庄越 摘要 随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。 关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析

目录： 一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。

创新创业教育课程教学

“创新创业教育”课程教学 一、教学目标 通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。二、教学原则 （一）面向全体。把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。 （二）注重引导。着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。 （三）分类施教。结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。 （四）结合专业。建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。 （五）强化实践。加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。 三、教学内容 普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。 （一）教授创业知识。 通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。 （二）锻炼创业能力。 通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和

管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。 （三）培养创业精神。 通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。 四、教学方法 遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。 （一）课堂教学。 倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 （二）课外活动。 充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。 （三）社会实践。 充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。

《创业创新》课程教案

《创业创新》课程教案 课程名称： 创业 创新 课程编码： 61010 开课单位： 基础部 课程基本情况 课程编号 61010 课程名称 创业创新 教学单位 基础部 创业就业教研室 课程学分 2 考核方式 √ 考试 √ 考查 □ □ 其他方式：

教案首页

第五次教学活动设计 主要教学内容 教学环节学生活动安排

教师寄语学海导航小组创新成果展示（10分钟） 【教师寄语】 《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态，因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产；做事情的人懂得生活并不是由白和黑或者对与错构成，因为这种二元对立的思维模式只会将原本复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。 【学海导航】 印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市场经济永远呼唤创新创业型人才。一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。 第三讲风劲正是扬帆时 ——创新与创业人格 案例教学案例1：创业者 1994年的统计：30位亿万富翁中，70%出身农民，70%只有 小学文化。一穷二白，无牵无挂，所以，才敢于下海创业 案例点评：创业要过六道坎 第一关：创意——灵感不等于现实 第二关：产品——不做大而全，力求精而专 第三关：市场——一招不慎全盘皆输 第四关：团队——创业凭激情，守业需稳定 第五关：管理——原则大于人情 第六关：资金——企业存活的死坎儿 小组创新成果 展示

创新创业基础课程方案(初稿)

广西师范大学《创新创业基础》课程建设方案 （初稿） 《创新创业基础》是我校面向全体本科学生的核心必修课 程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分（其中理论讲授22学时，实践教学12学时）。通过《创新创业基础》课程教学，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力，种下创新创业基因。 为更好的进行课程建设，做好授课工作，结合课程教学大纲，制定以下方案。 一、开课时间安排 1、2017-2018年度第一学期在全校征选6-8个学院针对2016 级学生进行《创新创业基础》试点必修课程开设。 2、2017-2018年度第二学期全校2016级学生开设。 二、课程内容安排 模块 第一模块（意识）第二模块（方法与训练）第三模块（实践） 课程内容创业与 自我认知创业团队商 业模式 课程内容课程内容 创业思维与方法 问题探索（商机）原型与市场测试 商业资源、呈现新企业创办

其中理论讲授及见面课6-7次课程，计22学时，在线视频课程及实践课程12学时。 三、开课人数：60-80人/班 四、教师授课安排 授课经创新创业学院培训考核合格后，可选择其中一个模块授课，也可选择三个模块授课（教师考核方式：试讲）。 五、授课方式 基于实践教学法及互动体验式课堂 六、课程考核方式 成绩考察“平时考勤+项目路演+项目书”三方面。 1、平时考勤：考察在线视频学习情况，平时出勤率及课程参与度。 2、项目路演：期末联合项目路演，即2-3个班举行一场，所有授课老师担任评委。 3、项目书：按创新创业大赛项目申报书格式，挖掘优秀创新创业项目，积累 科研成果。 广西师范大学创新创业学院 2017 年5月9日

大学生创新创业策划书

大学生创新创业策划书 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会。现在，就来看看以下三篇大学生创新创业策划书吧! 大学生创新创业项目策划书 甜品类休闲食品一直是女性朋友们的最爱，因此如果能在女性聚集区开一家蛋糕店应该是不错的选择，同时还经营生日蛋糕，只要做出自己的特色就一定会受到广大朋友们的喜爱。 一、蛋糕店概况 1、本店发属于餐饮服务行业，名称为“麦琪下午茶”，是个人独资企业。主要为人们提供蛋糕、面包、冰淇淋已及饮料等甜品。 2、本店打算开在社区贸易街，开创期是一家中档蛋糕店，未来打算逐步发展成为像安德鲁森、朝阳坊、那样的蛋糕连锁店。 3、本店需创业资金9.5万元。 二、经营目标 1、由于地理位置处于贸易街，客源相对丰富，但竞争对手也不少，特别是本店刚开业，想要打开市场，必须要在服务质量和产品质量上下功夫，并且要进一步扩大经营范围以满足消费者的不同需求。短期目标是在贸易街站稳脚跟，1年收回本钱。长期目标则是逐步发展成为一家经济实力雄厚并有一定市场占有率的蛋糕连锁公司，在众多蛋糕品牌中闯出一片天地，并成蛋糕市场的着名品牌。 三、市场分析

1、客源：本店的目标顾客有：到贸易街购物娱乐的一般消费者，约占50%;四周学校的学生、商店工作职员、小区居民，约占50%。客源数目充足，消费 水平中低档。 2、竞争对手：根据调查结果得知国内品牌蛋糕店有很多，仅福州连锁蛋糕店就有很多如安德鲁森、朝阳坊、红叶、安琦尔。因此竞争是很大的。 四、经营计划 1、先是到四周几家蛋糕店“刺探情报”，摸清不同种类和尺寸蛋糕的本钱价。了解各类蛋糕店的经营理念以及经营的“小花招”。 2、开业金筹齐后，开始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目张胆”地挖，要趁店里人少时，偷偷跑过往和店里师傅商量。或者招聘糕点师傅，开蛋糕店师傅很重要，所以要慎重考虑。 3、据了解发现一套消费定率：“顾客永远没有最便宜的价钱。今天你能降低几元钱，明天可能就有同行竞争者以更低的价钱与你争夺订单。”从中体会到产品市场一定的竞争策略：“降价促销并不是长期的经营策略，唯有以最好的材料制作出最高品质的蛋糕，才能吸引顾客，将顾客留住”。 4、蛋糕店主要是面向大众，因此价格不会太高，属中低价位。 5、可印一些广告传单，以优惠券的形式发放，以达到广告宣传的效果 6、蛋糕店可以专门开辟休闲区域，设置很多造型别致的座椅。顾客可买上一些点心，坐在蛋糕店里慢慢品尝，蛋糕店的休闲功能得到进一步强化。 7、经过多方调查，出于竞争等方面的需要，不少蛋糕店推出一些与蛋糕并没有太多关联的休闲食品，藉以形成新的利润增长点。在经营的品种上，不少店主有一些推陈出新的举措：比如在炎炎夏季，会合时令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁类的饮料深受顾客青睐。

大学生创新创业训练计划项目管理办法.doc

大学生创新创业训练计划项目管理办法 第一章总则 为了激发大学生的创新思维，充分调动大学生自主学习的主动性和创造性，强化创新意识、实践能力和团队协作精神，形成良好的校园创新文化氛围，全面提高大学生的综合素质，经学校研究决定，启动大学生创新创业训练计划项目，为保证项目的顺利开展，达到预期目标，特制定本管理办法。 第一条根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高[2012]5号）要求，结合学校实际情况，特制定本办法。 第二条南方职业学院“大学生创新创业训练计划”的实施，旨在转变教育观念，改革人才培养模式。学校按照“公开立项、自愿申报、择优资助、规范管理”的原则，重点资助思路新颖、目标清晰、方案可行、条件可靠的项目，强调以激发创新创业兴趣为导向，以训练创新创业实践能力为目标，提升学生的综合素质，注重学生参与项目过程中的收获，支持学生大胆创新、敢于创业，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。 第三条“大学生创新创业训练计划”分为国家级、省级和校级三个级别，包括“创新训练”、“创业训练”和“创业实践”三类项目。 1. “创新训练项目”指大学生个人或团队，在教师指导下，自主完成科研创新方案的设计、研究条件的准备、项目实施、数据处理与分析、报告撰写、成果交流等工作。 2. “创业训练项目”指大学生团队，在教师指导下，每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作来开展创业模拟训练活动。 3. “创业实践项目”指大学生团队，在教师和企业导师的共同指导下，采用创新或创业训练项目成果，提出具有市场前景的创新性产品或服务，开展以科技成果为基础的创业活动。 第二章组织机构和工作职责

创新引领创业大学生创新创业教程教案

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的现状。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】大学生自主创新的现状。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入[案例导读] 雷军与他的小米公司第二环节新课讲述一、创新的含义二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性 4.价值性 5.发展性经典案例朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能第三环节课堂小结这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创

业的意义。【学时数】1学时【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】理解大学生创业的意义。【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】第一环节新课导入我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述一、创业的含义二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会创业资源 4. 5.创业项目三、创业精神 1.创业精神的本质2.大学生创业精神的培育四、创业的类型 1.自主创业[经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业 3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类五、大学生创业的意义 (一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神 (二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选) 2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场

大学生创新创业训练计划项目管理办法

昆明理工大学文件 昆理工大校教字〔2012〕20号 昆明理工大学关于印发 《大学生创新创业训练计划项目管理 办法（试行）》的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》已经学校2012年第六次校长办公会研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 二O—二年五月八日

昆明理工大学 大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高函〔2011 〕6 号）和《云南省教育厅转发教育部关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（云教函〔2012 〕84 号）精神，“十二五”期间，教育部实施国家级大学生创新创业训练计划。国家级大学生创新创业训练计划是“十一五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中“国家大学生创新性实验计划” 工作的延续与深化。为进一步深入实施我校“大学生创新创业训练计划”项目（以下简称创新项目），构建创新人才培养体系，加强大学生自主创新兴趣和能力培养，特制定本管理办法。 第二条国家级大学生创新创业训练计划包括创新训练计划项目、创业训练项目和创业实践项目三类。参与创新训练项目的学生，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件的准备和项目的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术）交流等工作。参与创业训练项目的学生团队在导师指导下，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行，进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作，团队中的每个学生在项目实施过程中承担一项或多项具体的任务。参与创业实践项目的学生团队在学校导师和企业导师的共同指导下，采取前期创新训练项目（或创新性实验）的结果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

创新创业课程大纲

铜仁学院 课程教学大纲 课程名称：创新创业教育总学时：36 适用专业：各专业 层次：大二 课程归口：就业与创业教研室制定日期：2013年1月12日

《创新创业课》教学大纲 课程名称：创新创业 课程类型：公共必修课 适用对象：学院全日制各专业大二学生 使用教材：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社，2013年8月版。 《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编，南京：南京大学出版社，2008年4月版 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课，共 36学时、2学分。 （二）教学目标。 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求

大学生创新创业园管理办法

. 荆楚理工学院大学生创新创业管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）相关规定，结合学校实际，特制定本办法。 第二条本办法以扶持大学生创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，以科技研发、文化创意产业和现代服务业为主体，搭建集创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务等功能于一体的创业管理体系。 第二章机构设置与管理职责 第三条设立学校大学生创新创业园管委会，领导、统筹和协调全校的大学生创业工作。负责创新创业教育、创业基地建设、创业基金管理和重大活动安排等重大事项的决策。委员会主任由校领导担任，副主任由就业指导中心、教务处、科研处、学工处、校园资产与设备处负责人担任，成员由财务处、后勤处、保卫处等部门负责人及各学院

院长（主任）、书记组成。 第四条设立学校大学生创新创业教育中心（以下简称创新创业教育中心），具体负责创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务、创业基地、创业基金、政策咨询等日常管理、咨询和服务工作。负责指导大学生创新创业俱乐部建设，大学生创新创业俱乐部设立创业园管理办公室，具体负责创业基地日常管理工作。 . . 第三章创新创业教育 第五条创新创业教育中心负责创业教育课程建设，在教务处的指导下，将创新创业教育纳入全校人才培养方案中，提高学生的创业意识和基本能力。组织开展各类形式的创新创业教育和创业实践活动。第六条编写适合大学生实际的创业指导教材，收集整理创业校友材料，教育、引导、激励学生创业。 第七条聘请校内外创业导师，建立创业导师信息库。不定期邀请创业成功人士开展创业讲座。 第八条组织开展各类创业培训，提高大学生创业能力。 第九条注重科技成果转化，做好创新创业项目的孵化工作。 第四章创业基地管理 第十条学校大学生创业基地包括校内创业基地和校外创业基地。校

职高中职《创业指导》课创新精神与创业能力教案

《创新精神与创业能力》教案设计 一、教学目的和要求： 加强学生创新意识和创造精神的培养 二、教学重点和难点： 1.创新精神和创造能力 2.创业素质和能力 三、教学方法： 阅读法、讨论法和案例分析法 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）60岁的索尼告诉了我们什么？ 2006年5月7日，是索尼的60岁生日。虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗？（老师介绍索尼公司的创业和发展过程） 第一节、创新精神和创新能力 一、创新精神的定义 二、创新精神的内涵 三、企业文化和创新精神 四、学生创新精神的培养 【思维名言】 1、简单的思维模式无法理解复杂事物。 2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞 3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅 【思维笔记】 1、创新思维是思维的一种高级形式。 2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。 3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。 4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。 5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。

创新创业教案

衡水科技学校教师授课教案

第三章思维创新——质疑 第一节质疑思维的知识 1 什么是质疑思维 质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。 质疑思维的特征：疑问性、追问性、知晓性

2 质疑思维的作用 ①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用 ②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用 ③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用 ④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用 3 质疑思维的类型 ①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。 ②提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。 ③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。 ④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。 案例分析 1、花瓶“打碎”了的启示 丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1.

心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。 2、两条铁轨之间的标准距离是谁设计的 美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢如果不用这个标准，马车的轮子很快会因为英国的老路上辙迹撞坏的。这些辙迹又是从何而来呢答案是古罗马人的马车留下的。也就是说现代的火车轨道，包括运输美国航天飞机到发射台的两条铁轨之间的距离是2000年前由两匹马的屁股宽度所决定的。 3、康宁玻璃制品公司前任总裁兼首席执行官麦克欧文讲述了一个在他整个职业生涯中最具创造力的事例。当麦克欧文还是康宁一个实验室的高级化学技师时，一天，康宁的总裁文实验室主管：“玻璃有裂痕，为什么你不想办法解决它”之后实验室的指导方针就变成了：“我们防止玻璃破裂。”实验室提出了25种防裂方法，其中18中奏效，5种转来利润。 这段往事最有意义之处不在于总裁问了什么，而在于他没问什么。他没有问“问什么玻璃会裂”这样问也许会导致几个月的苦心研究，而很难导致解决问题的有效性。不同的提问会带来不同的结果，而目标导向式质疑，扩大了解决问题的视野和思路，调动了解决问题的创新能力。 第二节质疑思维的方法 1 6种基本问句（5WIH）法 ①它是什么

《创新创业基础》教案

第一章创业、创业精神与人生发展 ［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。 ［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。 ［教学内容］ 导课： 大学生学习《创业基础》的意义： 大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。 通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。 大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！” 1.为别人工作，不如自己做老板。 2.可以选择做自己喜欢的事情。 3.赚钱更多。 4.更有成就感。 5.收入支出自己可以更有计划。 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 8.生活会更有目标和方向。 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 10.最大化的实现自己的个人价值。[2]

这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。 关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。 下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。 第一节创业与创业精神 一、创业的定义与功能 （一）创业的定义 创业的定义有狭义创业与广义创业之分。 狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。 广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。在一定意义上讲，人生就是创业的过程。 根据上述定义，我们对创业下的定义是：不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业作为一个过程，通常具有以下三个要点： 首先，创业需要面对资源难题，设法突破资源束缚，通过资源整合来达到创业目标。因为创业者在创业初期大都会经历资源匮乏，从无到有的过程。 其次，创业需要寻求有效机会。主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，发现了商业机会，就会有进一步整合资源的动力，所以，寻求机会是产生创业活动的重要一环。 再则，创业必须伴随着新价值的产生。与一般劳动相比，创业者通过产品或服务的方式服务于消费者，创造出创新性价值，这种创新性价值既可以是商业价值也可以是社会价值。 创业与创新

大学生创新创业园管理办法

荆楚理工学院大学生创新创业管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）相关规定，结合学校实际，特制定本办法。 第二条本办法以扶持大学生创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，以科技研发、文化创意产业和现代服务业为主体，搭建集创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务等功能于一体的创业管理体系。 第二章机构设置与管理职责 第三条设立学校大学生创新创业园管委会，领导、统筹和协调全校的大学生创业工作。负责创新创业教育、创业基地建设、创业基金管理和重大活动安排等重大事项的决策。委员会主任由校领导担任，副主任由就业指导中心、教务处、科研处、学工处、校园资产与设备处负责人担任，成员由财务处、后勤处、保卫处等部门负责人及各学院院长（主任）、书记组成。 第四条设立学校大学生创新创业教育中心（以下简称创新创业教育中心），具体负责创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务、创业基地、创业基金、政策咨询等日常管理、咨询和服务工作。负责指导大学生创新创业俱乐部建设，大学生创新创业俱乐部设立创业园管理办公室，具体负责创业基地日常管理工作。

第三章创新创业教育 第五条创新创业教育中心负责创业教育课程建设，在教务处的指导下，将创新创业教育纳入全校人才培养方案中，提高学生的创业意识和基本能力。组织开展各类形式的创新创业教育和创业实践活动。 第六条编写适合大学生实际的创业指导教材，收集整理创业校友材料，教育、引导、激励学生创业。 第七条聘请校内外创业导师，建立创业导师信息库。不定期邀请创业成功人士开展创业讲座。 第八条组织开展各类创业培训，提高大学生创业能力。 第九条注重科技成果转化，做好创新创业项目的孵化工作。 第四章创业基地管理 第十条学校大学生创业基地包括校内创业基地和校外创业基地。校内创业基地是指南门一条街的创业基地以及新建校内其它创业基地、教学院部创新创业基地，校外创业基地是指学校与荆门高新区、荆门市创业园等合作共建的大学生创业基地。 第十一条入驻条件与申请流程 （一）入驻条件 1、我校大学生申请入驻校内创业基地的，创业团队负责人必须为本校全日制在校生，团队成员以本校在校生为主。获准入驻创业基地的企业分为实体企业和模拟企业两类。实体企业指由大学生组建的在工商行政管理部门注册登记的法人实体。模拟企业指为满足大学生创新、创业需求而组建的暂时还未在工商行政管理部门进行登记的模拟性质企业。

大学生创新创业管理系统方案书

目录 系统概述 (2) 系统设计 (3) 系统流程 (5) 系统特点 (5) 系统功能 (6) 一、门户网站 (6) 二、系统设置 (7) 1、基本信息 (7) 2、流程设置 (7) 3、参数设置 (8) 三、项目管理 (8) 1、项目立项管理 (8) 2、项目中期检查 (12) 3、项目结题管理 (13) 4、项目变更管理 (14) 5、项目成果管理 (14) 6、项目经费管理 (14) 四、用户管理 (14) 1、用户以及权限管理 (14) 2、专家组管理 (15) 五、查询统计 (15) 六、在线交流 (15)

大学生创新创业训练计划管理平台 系统概述 根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）文件精神，教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进大学生个性化发展和综合素质的提高，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。该计划遵循“鼓励创新、培养能力、突出重点、重在过程”的原则，使学生对创新创业、科学研究或创造发明有浓厚的兴趣，并在导师指导下自主申请、自主实施，从而促进大学生创新思维和创新创业实践能力的有效提升。 创新训练项目：本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。 创业训练项目：本科生团队在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，开展编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企 业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。 创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者 服务，以此为基础开展创业实践活动。 大学生创新创业训练管理系统为该计划提供了信息化管理支撑平台，是一套以管理大创核心业务流程为基础的软件系统，主要包括项目的申报、审核、答辩、评审、立项及发布、中期检查、项目结题、项目成果、项目汇总及项目经费管理，院级专家与校级专家可分别组织审核、答辩，最终数据自动汇总统计和查询，同时对项目进度的实时动态监控等，提供了一套完整的大学生创新创业训练管理解决方案。

创新创业课程大纲

旅游学院 创新创业班教学计划 授课班级：创新创业班 涉及课程： 涉及课时： 108 对口专业：酒店管理 层次： 课程归口： 制定日期：

创新创业班教学课程计划 开课班级：14级旅游学院酒店管理专业创新创业班 开设课程：大学生创业指导、线上端创业指导、商务洽谈、消费者心理学，营销技巧。 辅助教材：《大学生创业指导》、《劳动法常识》、《微信思维》、《微信力量》、《微力无边》、《微博改变一切》 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 创新创业班本学期共开设五门专业核心课程，分别是：大学生创业指导，线上端创业指导，商务洽谈，消费者心理学，营销技巧。 （二）教学目标。 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，掌握线上创业的技巧与操作流程。 3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创

业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业班的课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、课程体系详解 大学生创业指导 课时分配：2课时/周共计18周 36学时 课程章节： 创业、创业精神与人生发展

大学生创新创业联盟会员管理制度1.doc

大学生创新创业联盟会员管理制度1 大学生创新创业联盟会员管理制度 第一章总则 第一条：为了加强重庆工商大学大学生创新创业联盟（以下简称“创联”）会员的规范管理，强化创联组织建设，维护会员合法权益，履行会员义务，根据重庆工商大学经管中心有关管理条例，制定本制度。 第二条：创联实行会员制管理，其宗旨为：建立科学规范的会员组织网络和联盟信息快速传递系统。创联以鼓励在校大学生创新创业，提升我校大学生创新思维能力和创业综合素质为宗旨。 第三条：本联盟办公室负责会员的日常管理工作。 第二章会员 第一条：凡是在重庆工商大学在读学生，承认和遵守联盟章程，执行联盟决议，自愿履行会员义务均可申请成为本联盟会员。 第二条：会员入会程序： (一)申请人填写《重庆工商大学大学生创新创业联盟会员申请表》 （二）提供本人近期正面免冠照片（1寸）两张 （三）将《申请表》、照片及会员费交报联盟办公室。

（四）联盟办公室初审合格后报办公室部长会议批准 （五）颁发个人会员证 第三条：有以下情形之一者不予批准入会： （一）严重违反校纪校规，并造成不良影响者。 （二）个人处于休学期间 （三）在申报过程中有弄虚作假行为的 （四）国家法律法规禁止的其他情形者 第四条：会员的权利 （一）获得本联盟专业指导和培训，优先获得联盟的创业信息。 （二）优先参加创联组织的创业活动、创业比赛以及文艺活动。 （三）优先获得校内校外各类比赛活动信息并自主决定是否随联盟参加。 （四）对联盟工作有提出批评、建议和监督的权利。 （五）有权要求联盟保护其合法权利不受侵害。 （六）有权要求联盟向经管中心及有关学校部门反映其合理化意见和建议。 （七）一日入会，终身为会员。

大学生创新创业激励管理办法(doc 31页)

大学生创新创业激励管理办法(doc 31页)

附件： 浙江经贸职业技术学院 大 学生创新创业激励基金管理办法（试行） 第一章总则 第一条为培养学生的创新意识、创造能力和创业精神，指导学生 开展创新、创业活动，全面提高人才培养质量，使优秀的创新人才、创新成果脱颖而出，学院设立大学生创新创业激励基金（以下简称基金）。为保证基金规范运作，更好地发挥基金在学院创新创业活动中的作用，特制定本办法。 第二条基金的主要来源： （1）财政厅拨款； （2）学费收入； （3）社会捐赠。 第三条基金使用遵循“统一规划、专账核算、专款专用、结余留用”的原则，实行项目管理。 第二章组织管理 第四条学院成立基金管理领导小组。分管教学的副院长任组长，由教务处、科研处、财务处、产学办、学生处、团委、各系部（中心）的相关负责人组成。主要工作职责是：

1、审议学生创新创业工作年度规划和基金使用的年度预算； 2、审议基金使用的管理办法； 3、研究基金管理中的一些重大问题。 第五条领导小组下设基金管理办公室。办公室挂靠学院团委，由学院团委书记兼任办公室主任。办公室负责项目的组织、实施和日常管理工作。具体职责如下： 1、提出学生创新创业工作年度规划和基金使用的年度预算； 2、制订基金使用的管理办法； 3、进行学生创新创业项目的组织发动和实施督查； 4、组织评审专家组对基金项目进行评审、验收和成果认定； 5、进行创新创业活动年度总结； 6、组织开展创新创业活动先进集体和个人的评比表彰。 第六条成立“大学生创新创业活动专家组”，主要负责基金项目的立项评审、中期检查、结项验收和成果鉴定。专家组成员由校内和校外专家组成，校内专家不超过70％。 第三章资助的范围与方式 第七条基金以“立项资助”和“成果奖励”两种形式重点对学生创新项目、创业项目以及技能和学科竞赛等三个方面进行激励。 第八条创新项目重点资助学术思想新颖、目标明确、具有创新性、探索性、可行性的项目。主要包括：生产工艺革新、

我对大学生创新创业的看法

CentralSouthUniversity 创新创业认识 -------报告书 学院:资源与安全工程学院 班级: 城地1003 班 姓名: 王健 学号: 020******* 导师: 李江腾 2013 年 3 月

我对大学生创新创业的看法 摘要：面对激烈的就业竞争，大学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，调整自己的就业期望值，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，切实提高学习能力、实践能力和创新能力，不断提升综合素质。21 世纪，人类进入科技创新的知识经济时代，世界经济的竞争，是知识经济的竞争；各国之间的竞争日趋激烈，其实质是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。新世纪需要既具有广博理论知识和技能，又具备创新、创业和经营能力的“双创型”高素质人才，以适应我国提高综合国力、赶超世界发达国家生产力水平的需要。 关键字：大学生创新意识创业创新教育就业 创新，顾名思义，创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。创新一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。 何谓创新，百度词条解释：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 一、国内创新创业发展现状 目前，我国高校毕业生选择自主创业的人数很少，真正实现自主创业的还不到学生总数的1% 。美国等创新型国家的大学毕业生自主创业的比例能达到 20%-30% 。与之相比，我国的差距较大。可见，我国创新创业教育未来的发展道路仍然任重而道远。因此，要培养大批具有创新精神和创业能力的人才，必须突破目前制约我国创新创业教育发展的“瓶颈”。目前制约我国创新创业教育发展的主要因素，很多人在以下一些问题上初步形成了共识： （1）、创新创业教育的学科地位边缘化，体系不明确，没有明确的专业和学科。目前，在我国绝大多数高校中，并没有把创新创业能力的培养看作高等教育主流教育体系中的一个部分，在教学管理方面更没有给予充分的重视。 （2）、教学方式单一。现行的教学模式都是课堂讲授加案例讨论。而创新创业教育特别强调实践操作性。学校需要开展研究性学习课程，以培养学生的主动探索精神、团队合作精神，让学生从做中学。 （3）、创新创业教育的教学内容因学校、教师等因素而差异很大，没有统一的基础性课程设置和培养教学目标。有的学校参照MBA 课程开设；有的学校将 其作为素质教育的一部分，以选修课形式面向普通本科生开课。课程开设往往与学校所在区域有关，如靠近高新技术区的学校就倾向于开设高新技术方面的课程。 （4）创新创业教育资源缺乏整合。各高校从事创新创业教育工作的老师基本上都是单兵作战，缺乏组织协调，没有归属感。有必要以一定的组织、领导形式推动机制的建立和对资源加以整合，并上升到办学理念的高度来认识。