教学设计内容
课题必修2 Unit4 WildlifeProtection Reading 姓名孙玲
单位宿州市第二中学
联系电话155********
Unit4 WildlifeProtection英语阅读课教学设计
I. 教学内容
新人教版高一英语必修2 Unit4 Wildlife Protection Reading
II．教材分析
本单元旨在强调保护野生动物的重要性，使学生明白野生动物在地球生态系统中占据着极其重要的地位，我们必须学会与其和谐共处，并尽最大的努力帮助和挽救那些濒危的物种，使地球的环境得到更好的维护，从而有利于人类自身的发展。
本节课是第一课时，内容是小女孩Daisy的一次梦中旅行，介绍了她在三个不同地区的遭遇，学生可以深入地了解野生动物的困境，增强保护野生动物的意识。
III．学情分析
在高一年上半学期英语学习的基础上，学生已经掌握了一定的阅读技巧。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；然而他们学习比较认真，希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点，渴望在班集体里得到他人的承认和肯定的评价。因此，只有因材施教，设置他们喜欢的教学活动，才能让他们投入到课堂活动中来。
Ⅳ.教学重点
1.很好地理解全文的大意，提高综合运用语言的能力
2.掌握本课的重要单词和短语
Would like to do sth , used to do sth , as a result , no longer , protect…from
Ⅴ.教学难点
以本教材为依托，训练学生的阅读能力，促进学生自主学习
Ⅵ.教学目标
1 认知目标
﹙1﹚理解课文大意并完成阅读任务
﹙2﹚掌握本课重点词汇
2 情感目标
﹙1﹚使学生们认识到保护野生动物，构建和谐的人与自然的关系的重要性和紧迫性
﹙2﹚运用多媒体创设生动有趣的教学情景，使学生积极投入教学活动中，提高他们的阅读能力，同时也是他们认识到爱护自然，保护地球是每个人的责任
3 语言技能目标
﹙1﹚能用所学的词汇和语言点复述课文
﹙2﹚能训练阅读技巧和速度
Ⅶ.设计思路：
大多数学生对野生动物保护很感兴趣，在教学过程中教师应该紧紧抓住学生的兴趣点进行构思设计。因此，我主要采取了任务型教学
方法，引导学生自主完成或者交流互动，从而完成教学任务。教学活动由一段有关恐龙的视频开始，用头脑风暴的方法回答问题，活跃了学生的思维，随即通过对课文的标题和插图推测文章大意，阅读活动之前的热身就完成了。阅读活动从整体入手，由易到难，层层推进。然后，学生进行话题讨论，先观看由影星成龙用英语代言的保护野生动物的公益广告，引导学生进行交流讨论，活用语言知识，深化主题思想。最后，布置课后作业，并让学生欣赏一段赞美大自然的英文歌曲，使本课在优美的旋律中结束。整个教学过程都以学生为中心，学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。．
Ⅷ.课前准备：黑板，多媒体课件
Ⅸ.教学方法：任务教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法
Ⅹ.教学过程：
Step1 warming up
Present a video play about dinosaurs,and ask students to list animals in danger of disappearing. The questions are as follows: Q1:What happened to the dinosaurs?
Q2:Can you list other animals in danger?
设计说明：引发学生的兴趣，使他们的注意力迅速地集中到话题上，有利与激活其口语的表达能力。(幻灯片1-3)
Step2 Lead-in and brainstorming
Students are lead to a brainstorming activity:listing the reasons for the danger of disappearing.
设计说明：使学生对本课的主题思想有了初步的了解，他们可以借次机会打开思路，有利与下面阅读活动的顺利展开。学生进行个人自由抢答。（幻灯片3-4）
Step3 pre-reading
Get the students to read the title and pictures in the text before predicting the content of the text.
设计说明：让学生重视文章的题目对阅读理解起到的重要作用。由此，他们发现文章的中心人物，涉及对象，为后续的阅读顺利进行作好准备。（幻灯片6）
Step4 fast-reading
The students are required to read the text quickly and find out the number of the animals mentioned in it as well as the main idea of the text.
Q1:How many animals did Daisy meet in the forest?Where?
Q2:What is the main idea of the passage?
设计说明：使学生迅速地掌握文章的关键词和主旨大意，训练了他们使用略读和查读的方法在短时间内完成归纳总结的技巧。(幻灯片7-8)
Step5 listening and careful reading
1.After listening to the tape, the students are asked to read the passage carefully and answer the questions: Q1:why has the antelope in Tibet become an endangered
species?
Q2:why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?
Q3:how does the government of Zimbabwe help protect wild animals?
Q4:why is it important to protect the rainforest?
Q5what must be done if wildlife protection is to succeed? 2．get the students to finish a chart about the information of the three animals:antelope,elephant and monkey,concerning where,what did she find,how.(表格见幻灯片)
3．The students are asked to read each paragraph carefully and write down its main idea and supporting details(表格见幻灯片) 设计说明：在细读的过程中，学生需要集中精力，才能完成信息的输入和处理。这一段教学过程设置了比赛活动。将全班分成四个小组，一题一分，每五题为一局。每一局的胜利者可以挑选一组停答一题。由于害怕被选中停答，学生能更仔细地更踊跃地回答问题，完成表格。这样学生们在高度精神集中亢奋的状态下完成了细致地分析课文理解课文的活动。（幻灯片9-14）
Step6 post-reading
Get the students to finish the tasks of figuring out true or false and try to retell the text.
设计说明：巩固学生对课文的理解，判断正误的题目提供了检验阅读效果的机会，而复述的方法让学生将书本的语言进行了再造和重组，
既加深了对课文的理解，也使其表达和思维能力得到了锻炼。（幻灯片15-16）
Step7 language points
The students should learn the following words and expressions:
1.would like sth/to do sth/sb to do sth
https://www.wendangku.net/doc/0119221628.html,ed to do sth
3.protect…from/against
4.what an experience(it is)!
设计说明：学习重点单词和短语，有利加强理解课文，更是语言习得的重要环节。每一个语言点讲解之后都附带有翻译题和填空，方便学生理解和使用。（幻灯片17-20）
Step8 discussion
Watch a video play.After that,the students are asked to discuss the following questions:
Q1:Your friend gives you a purse of crocodile as a birthday present.What would you do?
Q2:If you have a chance to build an organization of wildlife protection,what kind of principle would you like to set?
设计说明：通过一段成龙的演讲录象，学生们从视觉上受到了冲击，激发了他们保护环境，热爱自然的自觉性，使下面的讨论活动容易进行。通过讨论活动，学生们能够将学到的重要语言知识运用到实际的交流中。这使他们获得了实践语言，用语言来做事的目的，极大地活
跃了他们的思维，促使他们进行创新性学习。学生以四人为一组进行讨论，并由其中一人为代表向全班做报道，限两到三人。（幻灯片21-23）
Step9 homework
1.Write a letter to Jacky Chen to express your own idea
of wildlife protection.
2.Review the text again and master the useful expressions 设计说明：家庭作业是写一封信给成龙，谈谈自己对保护野生动物的看法，巩固课堂所学的知识，通过书面练习，学生可以提高运用语言知识的能力，使其达到更大的准确性。最后，欣赏一只英文歌曲《Circle of Life》,升华主题。（幻灯片24）
板书设计：
教学反思：
在这节课中，学生们通过探究合作完成各个教学任务。首先，生动的导入紧紧地抓住学生的视线和兴趣，这有利于激发学生的学习动机，调动其学习积极性。另外，利用多媒体课件的辅助功能引导学生完成了略读、查读、分析问题、填充表格、简要复述、话题讨论各项阅读任务。阅读过程中，既有个人活动，又有合作交流等不同方式来促进学生学习并掌握不同的阅读技能，注重自主探讨和任务型学习方法的贯彻实施，体现了新课改的要求。
名师点评：（高级教师：梅梅）
这是一节以高一英语新教材为内容的阅读理解课，遵循了新课改的理念，通过任务型活动让学生体验语言运用语言，培养了学生自主学习和合作探究的精神。阅读导入新颖，任务多样，使学生对文章的理解有一个循序渐进的过程，充分发掘了学生的思维能力，既让他们感受了学习的乐趣，又培养了阅读习惯。当然，一节成功的阅读课要求有充分的语言输出，老师和学生都要做好课前准备。