太阳与士兵

《秋天的怀念》教学设计之一

一、教学内容：

这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）

二、教学要求：

1、认识本课的生字

2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

三、教学重点、难点：

读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。

七、教学程序：

一、激情导入。

关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱（板书课题）。

[意图：以情激情，引起学生情感上的投入。]

二、布置自学。

1、自由读课文。

2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

三、交流汇报（以阅读提示为纲）。

1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）

2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）

（1）当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；""当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。"（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）

（2）"'听说北海的花都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。"（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）

（3）"咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…‥"（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）

（4）"那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了，挡在窗前…‥"（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）

（5）当听说我愿意去北海时，母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，还不停地絮絮叨叨地说着…‥（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）

（6）母亲昏迷前的最后一句话是："我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…‥"（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）

3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。

（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。"黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。"之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，"咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活…‥"）

4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）

四、延伸拓展。

这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。

五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章。）

▲教学小结：

同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？

《秋天的怀念》教学设计之二

一、激情导入。

师：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁愿意说说你的母亲？（生各抒己见）

老师从你们的话语中，体会到了妈妈对你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再次来感受博大的母爱吧！

师板书课题：秋天的怀念

看到文章的题目，同学们想知道什么？生可能说出的问题：1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是秋天的怀念？3、他有什么值得作者去怀念的？

二、初度课文，整体感知。

1、整体感知。

让学生带着这些疑问自渎全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

2、激发情感：

在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

通过度课文你感受到母亲是一个什么样的人？（关心体贴儿子、坚强乐观，非常爱我）

三、自由研读，真情感知。

1、找一找

这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。

2、说一说

(1)、师：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？

生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静；”当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。

生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，我体会到了深深的母爱。

生：我却一直都不知道，他的兵已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，他的肝病肠疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。

师：母亲为什么没让我知道她得病？

生：不想给儿子在增添痛苦。

师：母亲都忍受着什么痛苦？

生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦，面对风华正茂的瘫痪儿子。又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊！

生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的一会坐下，一会站起，还不停的絮絮叨叨地说着。

师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情？

生：喜出望外，高兴的一会坐下，一会站起，絮絮叨叨。

师：从这些词中你体会到什么？

生：母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。

生：母亲知道自己病重，他想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的勇气，儿子的快乐就是最大的快乐啊！

生：他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿---- ”

生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。

师：：这些句子震得令人好感动啊！体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中尼体会到什么？

生：儿子热爱母亲。

生：儿子对母亲有一种愧疚之情。

生：儿子深切地怀念母亲。

师：原来的母爱儿子了解不了，一个秋天过去了，有一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得了什么？

生：母亲没有说完的话：“我那个生病的儿子，还有我那未成年的女儿---”

师：母亲还想说什么？

生：你们俩在一块要好好活。

四、巩固练习，加深理解。

1、师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海深情，让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗？

2、师：母亲带着女儿的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。

清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么？

生答。

五、师：同学们说得太感人了！你们都是懂事的好孩子，学习完这篇课文你想对妈妈说些什么？

生：答。

师：你们说得真好！可后把你们想对妈妈说的话，用书信的形式写出来好吗？

最后，让我们大声把这首歌词读出来，献给我们的妈妈好吗？

出示歌词《烛光里的妈妈》

板书设计：秋天的怀念

母亲爱

我怀念

《秋天的怀念》教学设计之三

教学目的：

1. 学会10个字

2. 能正确流利有感情地朗读课文.

3. 理解课文内容,通过朗读,使学生理解作者的思想感情,引导学生感受母爱之美,感悟生命

教学重难点：

感悟深深的母爱，“理解好好儿活的深远含义。

教学时间：两课时

{第一课时：初读课文学认生字，感知课文内容，大致了解母亲是怎样关爱我的？}

第二课时

教学过程：

一、直接导入

同学们，这节课我们接着学习第九课。，{板书课题}请大家齐读课题

二、学文品悟

1、师生合作读描写我脾气暴怒无常的句子

2、出示句子，引发联想，进一步感受我活得没劲{那天，我有独自|……地飘落，我……}师：儿子觉着活得没劲，作为母亲又是怎样做的呢？生读文交流反馈

课件出示：“母亲扑过来抓住我的手……好好儿活……

1、引导体会母亲焦灼、揪心、痛苦的心理。

2、指导感情朗读品味。

师：母亲怎么舍得儿子离她而去呀？为了儿子她默默地忍受着，那她又忍受着什么呢？

3、指名回答（自己的病痛，儿子的脾气还有儿子病情对他的打击）

4、学生快速读文找出描写母亲病情的句子

（简述肝癌的症状感受母亲的“痛苦”）

5、从哪些地方可以看出母亲在忍受儿子的脾气，根据学生的回答。课件出示三个句子1）这时，母亲就悄悄地躲出去……

2）当一切恢复沉寂她又悄悄地……

3）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她我还敏她又悄悄……

6、学生读句、交流品悟母亲的耐心、小心、细心、关爱

师：孩子们啊！这是一位多么不幸的母亲啊！为了让儿子向她一样，面对现实坚强的活下来曾两次要儿子到北海看花。第一次（生：我不去）那么，第二次呢？

7、读第三自然段，注意母亲前后神情的变化，体会母亲的良苦用心。

师：母亲的忧愁、痛苦、欣喜、激动全都是为了我。但她最终还是离开了我。

8、引读4、5、6、自然段，相机引导理解“诀别”

9、学生自由读第七自然段，找出描写菊花的句子，思考交流“好好儿活”的深远意义{人要像菊花一样活得平凡、高洁、乐观……}

师：母亲那至真至纯的爱以及坚强的性格激励着作者史铁生，让他懂得了怎样好好儿活，这一切又怎能不让他深深地怀念呢？

10、再次有感情读题

三、课后延伸

1课下搜集史铁生的作品读一读；2搜集有关母爱的名言警句；

板书设计：

秋天的怀念

好好儿活

关于青春的诗歌演讲稿

篇一：关于青春的诗歌朗诵稿 关于青春的诗歌朗诵稿 带着青春最美丽的梦想，迎着夏日猛烈的阳光，我来到了这片土地。 怀着回忆中最深沉的依恋，拾起过去对未来的希望，我来到了这所学校。这里是莘莘学子修身治学的佳境，这里是孕育人才的殿堂， 这里涌动着新鲜生命热烈的激情，这里迸发出宁工的辉煌。 曾经我也彷徨，如同无根的浮萍，不知会流向哪里，如同落单的孤雁，试问家在何方。 默默地注视着这个陌生却又熟悉的地方，我投去一个迫切的寻问。我想，我在干什么，我究竟要什么。 我不知所以，而迷茫却不仅仅只眷恋我一个人。我听到千千万万颗心在呼唤，妄想找准方向；我看见许许多多双眼睛在寻觅，企求看见阳光。 我一次次俳徊，一遍遍冥想，我如此悲观，甚至认为，乌云总能轻易遮住阳光，谬误可以戏虐真理，我心怀梦想却总也彷徨。 当疲备席卷住全身；当困惑像巨石压在心头；当憧憬的双目蒙上隔夜的霜雾；当生命的小舟迷失在茫茫的海洋， 我听到了一个声音：：一个声音 他告诉我阴霾是遮不住阳光，江河终究是要奔向海洋。 犹如是那厚积的云层里透出一道道灿烂金光，我激动不已，刹那间感觉周身都充满了希望。人生的道路隐藏着无情的风霜，但是拾起信心，以青春编成的绳索于挫折拔河，我相信自己，我们可以战胜苦难，我们可以抵挡风雨。磋砣了过往的岁月，我伸出手奋力挽留，(张紧接)积累的岁月的沉淀，我感受心的成熟。我开始醒悟，理性的安放自己的梦。 抛开旧日生活的所有忧愁，安静中我终于懂得只有心中充满希望，我们便可坦然拒绝。 去拒绝这生活的苦闷， 去拒绝心灵角落的阴影， 去拒绝这感慨中的惆怅。 去拥抱，拥抱夺目的阳光，拥抱美丽的理想，拥抱前途的光明。 此时，我想起了那个他（回忆状态），那个她，他曾玲听我无尽的抱怨，她曾安抚我激动不已的心，他曾循循善诱，她也曾经与我对面交心。他是谁？她是谁？他们是谁？是助教，是助教，是助教啊！ 我们踏着时代的碧波，和着岁月的节拍，涤荡着靓丽青春，我们迈向前方。 永不忘怀那年少的轻狂，但那只是一个已远的寄托，永不忘怀曾经的点滴，但那只是一个美丽的回忆。 我们回忆过往，但更聚焦未来。青春的梦，年轻的心，迎接时代的召唤。就让痛苦在在光与影中消散。用生命唱响青春的歌，随青春绘出梦想的画。让梦想和着未来的旋律起舞。 新年的脚步如轻烟般轻盈，却又同烟火般热烈。伴着欢愉，让我们绽放自己，享受人生。让四年一见证，我们永不言败。就让那狂风卷集着乌云，我们不会被它徒然的黑暗所吓倒。振奋起精神，勇往直前。当铿锵的誓言插上实践的翅膀。当成熟的心灵迎上跳跃活泼的喜庆的节日火烛，我们都笑了 我们振臂高喊：人生沿途的荆棘伤不了我们结实强健的心，我满怀信心，目标明确，我们注定拥有不一样的风华人生，不一样的辉煌。篇二：青春励志诗歌朗诵稿 青春励志诗歌朗诵稿 相信未来作者：食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬

描写四季景色的现代诗

描写四季景色的现代诗 春来冬去，一年四季，每个季节都有着不一样的美丽。下面是小编搜集的描写四季景色的现代诗三，希望大家喜欢！ 一、春梦 我喜欢 把在春天里做的梦 叫做春梦 我努力地想梦到你 却总是徒劳 我喜欢醒来后把枕头翻过来 听说这样做，会梦想成真 在这个想入非非的春天啊 我翻来覆去的是 孤枕难眠 二、推开春的大门 听到鸟叫了 在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌生一种亲近

它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 三、这个春天 这个春天我的心很乱 一会儿想起某些墓碑 一会儿想起我的童年 这个春天我的心很乱 春天的诗已被春天写满 我的献诗是春天的草叶和花冠在这个春天里 我还能做些什么呢 还能和谁一起拥抱春光和时间四、秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 五、秋——海子 用我们横陈于地的骸骨 在沙滩上写下：青春。然后背起衰老的父亲时日漫长方向中断 动物般的恐惧充塞着我们的诗歌 谁的声音能抵达秋之子夜持久喧响 掩盖我们横陈于地的骸骨—— 秋已来临。 没有丝毫的宽恕和温情：秋已来临 六、秋思

关于读书的诗歌20首_诗词(精华版)

《关于读书的诗歌》 关于读书的诗歌（一）： 《读书》 读书是一次旅行 漫步的是自己的心灵 打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景 这是快乐的出发 也是幸福的围城 读书是自己照镜 望见自己，自己的情绪 在情绪里舞蹈 穿越了文字的迷宫 即便是夜深沉得摸不到边际 也会自信从容 因为心中有爱 而爱，是人间恒久的光明 读书其实，是在别人的故事里寻找自己的梦 发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨 只有开阔与包容 别人的思想开了花 又结了果 成了可高挂枝头的明灯

追求成为期望的象征 而汗水却是点燃梦想的火种 打开的书页是震动的翅膀 载着我们穿越时空 邂逅神灵 关于读书的诗歌（二）： 《我爱读书》 五彩缤纷的书里， 藏着一个个小秘密 是我成长路上的好伙伴 我爱读书 在书海里 我被无数人物感动 聪明机智的爱洛用自己的聪明救出了王子善于思考的白雪公主 有一次爱生气的她迷路了 白雪公主拿出刚烤过的蛋糕 引诱爱生气 果然，爱生气回来了 朴素的保嘉一次见三位女生乱丢垃圾 生气极了 之后， 宝嘉 把那些垃圾做成了饰品 我爱读书

在书海中 我结识了许多动物 聪明可笑的笨狼 让我读书时感到开心 爱美的狐狸小姐 总是爱穿秀丽的衣裳出门 笨重的笨笨猪 我爱读书 在书海中 我明白了许多道理 有了危险 先让别人出去 遇到危险时不要慌张 务必镇静 有开心事 与朋友分享 再有 书是开心搞笑的好伙伴 使我读书时眉开眼笑 我爱读书 关于读书的诗歌（三）：《月夜读书》 月光皎洁如水笼罩山野的寂寥秋虫鸣叫响彻庭院的幽深 点一盏烛火照亮西窗

一卷书沉醉了情绪 书中风生水起 演义一段传奇 卷里乾坤风云 再现盛世颓废 揽尽千年风霜 谁言世事沧桑 倾情高歌一曲 唱尽繁华似锦 转眼水流落花 把满腹愁肠付之一纸的华章 谁轻沾罗裙独上西楼遥望 花开的枝头泣露的芬芳 醉酒的梦里蝶舞成殇 还会兰指轻抚一曲《高山流水》吗今夜月色迷茫 聆听深情的过往 还会把心事写成风起云涌的感伤 把每次泪流妆扮成哀婉凄凉 每个韵脚里似海的幽怨 读不尽的诗篇诉不尽的儿女情长 不曾与古人谋面或促膝长谈 流淌千古的风情在书稿中体验 寻觅遗落于尘世间的幽香 此时凝神静想窗外风起树摇月色清凉

关于青春的朗诵诗歌稿

关于青春的朗诵诗歌稿 青春是一条永不停息的河流。那你知道哪些关于青春的朗诵诗歌?下面小编为你整理了几篇关于青春的朗诵诗歌，希望对你有帮助。 关于青春的朗诵诗歌一 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力

相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 关于青春的朗诵诗歌二 青春 是一首永不言败的歌 青春 是一条永不停息的河流 青春 是一本读不厌的书 青春 是一杯品不尽的茶 青春 是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹 青春 是一座知识的宝塔

洒下千千万万青年的汗水青春 是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验 青春 是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风度关于青春的朗诵诗歌三你轻轻的来了， 带着一点顽皮。 你是那么的纯真， 虚伪无可逼进。 你轻轻的来了， 带着一点梦想， 你是那么的可爱。 你幽幽的来了，

诗歌写景的方法

诗歌写景的方法 诗歌写景的方法主要有描写的顺序、多感官描写、色彩的运用、动静、虚实，对比、修辞（比喻、比拟、夸张等）、白描与细描、寓情于景等。 （一）描写的顺序。 写景是要有一定顺序的，这样写出的景才层次分明、清晰自然。写景的顺序主要有空间和时间两类： 空间顺序，如远近、里外、高低、上下、点面等； 时间顺序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。 练习： 1.阅读下面诗歌，然后回答问题。 碧瓦范成大① 碧瓦楼头绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。 无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。 [注]①范成大，南宋著名爱国诗人，他反对和议，力主抗金，收复失地。 这首诗描绘了什么样的景象？是如何描写的？请简要分析。 这首诗描绘了色彩绚丽、富有生趣的暮春景象。近处，富丽堂皇的碧瓦楼，绣幕低垂；远处，赤栏桥外，一泓清溪横斜，绿水淙淙；空中，杨柳飞絮，漫天飘舞；地下，梨花铺地，洁白如雪。全诗写景层次分明，前两句由近及远，后两句先高后低。 2. 阅读下面诗歌，然后回答问题。 绝句杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 这首诗的前两句和后两句所写之景有何不同？请简要分析。 这首诗前两句写景是从面上着笔，用“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景；后两句则是从点上着笔，工笔细描特定的画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。这首诗在写景时点面结合，极有层次感。 3. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南金德淑① 春睡起，积雪满燕山。万里长城横缟带，六街灯火已阑珊。人立玉楼间。 【注】①金德淑，南宋旧宫人，宋亡后流落至元大都，这首词即作于此时。 根据首句和“六街灯火已阑珊”看，这首词是按什么线索写景的？这样写有什么作用？请简要分析。是按时间线索写景的。“积雪满燕山”和“万里长城横缟带”是早晨春睡起来所之景，“六街灯火已阑珊”是傍晚之景。作者从春睡起来一直写到傍晚灯火阑珊之时，表明其一整天都伫立于玉楼之上，这就表现出了她内心深重而难以排遣的亡国之痛。 （二）多感官写景。 所谓多感官写景，指综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官去描写景物，这样写出来的景有声有色有味、可触可感，能更好把读者带入诗歌所描写的画面，体会其中的意境。 杜甫的“迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”，就使用多角度写景的方法。除了视觉之外，还有嗅觉“花草香”、触觉“沙暖”；不仅如此，“花草”的色、“春风”的柔、冻泥融化之后的软，其实也暗从触觉角度描写。这样写就把读者的各种感觉器官也调动起来了，让读者从视觉、嗅觉、触觉等各个角度感受春天的美。 练习： 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙①苏轼 麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。 垂白②杖藜抬醉眼，捋青捣麸软饥肠。问言豆叶几时黄？ 【注】①北宋元丰元年徐州发生严重春旱，作者作为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往石潭谢雨，沿途经过农村，写了一组《浣溪沙》词，这是第三首。②垂白：老人。 这首词的上片是如何写景的？有什么作用？请简要分析。 这首词的上片采用多感官方法来写景。第一句从视觉上写，层层的麻叶、荷叶以及其他的作物泛着光泽，充满生机；第二句从嗅觉上写煮茧的香味飘满一村；第三句从听觉上写隔着篱墙，听到了缲丝女郎娇媚悦耳的谈笑声。作者通过多感官描写，就把农村暮春雨后特有的生机勃勃的景象描写得有声有色有味，表现了作者心情的愉悦。 2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯子·忆旧 仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①。 【注释】①家：句末语气词，加强语气。 这首词上阙写景用了哪些技巧？试结合诗句分析。 ①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。②用了视听结合的手法。前两句是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 竹轩诗兴张镃

关于读书的诗歌

一路书香，一生阳光 没有任何一艘快艇像一本书 把我们带到遥远的地方 也没有任何一匹骏马 能像一页欢悦的诗篇 即使最贫穷的人也可以如此跨越旅行 而不必被迫为通行纳税 这运载人类灵魂的马车 是多么节俭朴素 在波光粼粼的海面眺望 在浩瀚无比的宇宙徜徉 在和谐幻美的天空飞翔 在无声的交流里成长 在书的世界里用于不会迷茫 于是，跟随发展与创新的脚步 我们走进了这神奇的书的国度 有人说，读一本书，就像和许多高尚的人对话而我想说，读书真的很快乐 还记得与孩子第一次读《木偶奇遇记》 我们的心思一下子就被匹诺曹的长鼻子给勾住了 那感觉呀，真的很美妙

读书这事吧，还真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 我的读书路上就充满了艰辛 直到现在，我都会莫名地惧怕星期二 因为我总会为了这一天的阅读课而绞尽脑汁， 被折磨得疲惫不堪又有总是乐此不疲 看到孩子们钟情于书， 我想说：我享受这个被折磨的过程！ 不知什么时候起，我和大家一样， 早已爱上了这灵魂的良师益友一一书 没有书的日子是不完整的 我尝试着读过《红楼梦》，读过《家》、《春》、《秋》，思考过《包法利夫人》，也欣赏过《荷塘月色》、《再别康桥》 更喜欢那百读不厌的《唐诗宋词》 每捧一本新书，我都要先闻闻那淡淡的墨香， 那一刻，欢愉的不是我的眼，而是我的心 读书，真幸福！ 读书明理，读书讨情，读书更能塑人 聪明的你，是否留意过走在这书海中的每一个孩子？ 他们每天总会带上几本好书，利用闲暇 三五一群、或栖息廊下，或驻足亭间 聊聊收获，谈论理想 看着这些翩翩少年

我明白了什么叫做“腹有诗书气自华” 曾几何时，我从《安徒生童话》归来， 带回一个五彩缤纷的梦， 我梦见， 卖火柴的小女孩， 拉着妈妈的手 坐在温暖的炉膛边把希望畅想！ 曾几何时，我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇， 我看见， 诗仙李白， 站在窗前，凝视月光， 那淡淡的思乡情啊， 早已穿越了一切阴霾 曾几何时，我从《二泉映月》归来， 带回一曲如泣如诉的歌， 我听见， 瞎子阿炳， 用他那心爱的二胡， 诉说着苦闷不屈的心声。 读一篇散文，我在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦; 读一出戏

课文：10《太阳与士兵》教案(六年级上册)

语文(S)教学设计 教材语文（S）六年级上册 课文10* 太阳与士兵 板块教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 教学目标： 1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。 3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。 重难点分析： 把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 一、谈话导入，质疑解题质疑解题 （一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？ （板书：太阳与士兵） （二）（展示课件第二屏）看到课题，你想知道什么？（生质疑） （三）（展示课件第三屏）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课 后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。 二、初读对话，整体感知 （一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。 （二）交流汇报 1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。 2.交流，并读通对话。 课文一共有三次对话。（反复读对话） （展示课件第四屏）第一次对话写士兵 们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗） （展示课件第五屏）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场） （展示课件第六屏）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次冰天雪地迎风站哨）

青年节歌颂青春的诗歌大全

青年节歌颂青春的诗歌大全 【篇一】青年节歌颂青春的诗歌大全 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的`书【篇二】青年节歌颂青春的诗歌大全 曾经有过那么多的惆怅， 想起往往令人断肠， 我不知道我的追求在何方， 问风问雨问大地， 却没有点回想。 岁月无声的流淌， 可是有谁愿意总是迷惘? 我要飞翔，

那么有没有人为我鼓掌? 我用生命和热血铺路， 没有一个季节能把青春阻挡!【篇三】青年节歌颂青春的诗歌大全 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来【篇四】青年节歌颂青春的诗歌大全当初我们都太骄傲，以至于忘记了其实我们极为脆弱 现在当百合枝上摇曳着曼沙珠华的红色 满地零碎的笑颜扎得心脏血流成河 再也拼凑不起无双的斑斓命格 喃喃青春被忆起的理由 只望见昔日烟波浩渺，我们不停唱着 传唱色彩疯狂的赞歌 词中朱颜未落

现在终于明了，如此残酷 有这样那样的蛊惑，糜烂的犬马声色 仰望世界有太多罪恶，轻触了我的承诺 不想沾染上半点灰色，却发现其实我们早已不再如同百合 你笑了笑，看这天空暗淡无光 日益浑浊的空气，被撕裂的流觞忘，桎梏了风尘轻荡 站在彼岸之巅 画出痛到无以复加的明天 握不住的我命由我不由天 如同花开泛白 消弥在朗朗晴天【篇五】青年节歌颂青春的诗歌大全 从现在开始； 不在思绪飘渺， 做个真正拼搏的战士； 从现在开始； 不再说那么多万一； 坚定充盈自己的身和心； 从现在开始； 我们的宣言就是青春强； 从现在开始； 努力奋斗； 因为我们是美好青年；我们有疯子样的心脏； 辛苦永不是我们吐出的私语；

景物描写(诗歌部分)

景物描写辅导（诗歌部分） 古人云：“诗言志。”即是说，无论什么诗，都是用来抒发感情和表达志向的。从表情达意的途径上来讲，不外乎两种，一是不借助外物，直接来表达，即直抒胸臆类；另一种是借助外物，间接地来表达，即间接抒情类。 从诗歌创作的实际来看，第二种即借助外物来间接地表达感情在诗歌中占有多数。因为，诗是含蓄的，诗人总要借助外物来表现内心的情感，或物、或景、或事、或古迹，所以，根据诗人借助的外物的不同，我们又可把借助外物来间接地表达感情的诗歌分为“借物、借景、借事、借古迹”四类。今天我们重点通过对写景的方法及景与情的关系的分析来赏析借景抒情类诗歌。 情景名为二，而实不可离。情中景，景中情，景无情不发，情无景不生，一切景语皆情语。 写景的目的是为抒发感情。情景分写，情景互见。可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。 只写景，不写情，其实是景中含情。

情与景的关系：借景抒情，寓情于景，情景交融。 旧体诗分为三类：古诗（古体诗）、近体诗、词曲。近体诗分律诗（八句）、绝句（四句）。绝句又分七言绝句（七字一句）和五言绝句（五字一句） 律诗每首四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联必须对偶（对仗），双句必须押韵。 小结： 1.我们表达情感的方式有哪几种？ 2.诗歌创作以哪种表达方式为主？为什么？ 3.有纯写景的诗歌吗？为什么？ 一、村行 宋王禹偁（cheng-） 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 一．注释 ⑴信马：骑着马随意行走。野兴：指陶醉于山林美景， 怡然自得的乐趣。 ⑵晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。 ⑶棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良， 叶含红色。 ⑷荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑 红色三棱状。 ⑸原树：原野上的树。原，原野。 二．阅读训练： 1.给下面黑体字注音并解释。 万壑（）晚籁（）惆怅（）（）

太阳与士兵读后感_读后感_模板

太阳与士兵读后感_读后感_模板 太阳与士兵读后感（一） 在读了《太阳与士兵》这篇文章后，我实在是太佩服你们了！你们位于中国的最东端。在祖国的东经134度40分，北纬48度15分。你们在冰天雪地的严寒中，守卫着祖国母亲与俄罗斯的边境。雪漫旷野，你们依然迎风站哨，每天清晨在太阳的照耀下升国旗。我真不知道你们是怎么在最冷零下四十摄氏度的地方，熬过一个个”秋冬”,就算是”春夏”也是在零下几度度过的。你们怎么一下就坚持那么长时间！我真佩服你们！ 我现在唯一担心的就是你们穿什么？吃什么？升国旗好升吗？国旗会坏吗？在那里生活好吗？我想你们可能会遇到点小小困难，不过你们绝对不会退缩的！你永远在我们心中是最好的榜样！ 当我读到你们要凿冰取水，我就会联想到你们怎样凿冰取水，怎样盛水，我一想到你们要用自己的双手，一手拿着又粗又长的钉子，一手拿着大锤子，在那里一锤锤的打，手肯定会冻僵的，当你们辛辛苦苦的打出来水，你们脸上可定会露出灿烂的笑脸吧！！ 你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样。 太阳与士兵读后感（二） 本单元，我们所学的这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱。同时也让我感受到了许多仁人志士炽热的爱国情怀。其中让我感触最深的是《太阳与士兵》这篇课文。下面就让我来给你讲讲这篇课文。 当我读到”当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国”东方第一哨”的士兵。伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰：勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严的表达他们对祖国的忠诚！”时我发现这段话作者借太阳的”语言”表达了对哨所官兵的赞颂，表现了士兵们对祖国的忠诚。 当我读到”在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。”时我读懂了作者用这个比喻句突出了边防战士对祖国的热爱之情。 当我读到”唯一尊贵”时我知道这个词语表达了战士们对神圣国旗的敬仰之情，而一连串的动作描写，更凸显了战士们用实际行动表达自己对国旗的热爱。 当我读到”眼睁睁”时我知道这个词语描写出太阳的关照和关爱。 ”沐浴”这个词语表现了战士们的知恩、感恩。”全部”这个词语表现出战士们的报答之心和奉献之情。 东方第一哨的解放军叔叔们，您们真值得我们学习。我喜欢你们的爱国热情和敢于为国家奉献一切的精神品质。 从小树立爱国心，长大誓报祖国情 --《复兴中华从我做起》读后感 《少年中国说》有云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”的确，少年是一个国家的希望，更是一个国家的栋梁！中华民族伟大复兴的蓝图将通过我们的奋斗变成现实，这是我们的幸运，更是历史赋予我们的神圣责任！

歌颂青春诗歌朗诵稿

歌颂青春诗歌朗诵稿 高一七班《讴歌青春》诗歌朗诵会 焦萌：教师们刘晓：同学们合：大家好焦萌：在骄阳似火的夏天，我们结束了初中三年温馨的生活。刘晓：同样在烈火炎的夏天，我们迎来了丰富多彩的高中旅程。焦萌：时光如丝，伴着第一场秋雨的到来，这个充满回忆的夏天，结束了。刘晓：时光如梭，现在的我们，经历了魔鬼似的军训，一起上课，一起玩耍，一起尽享着美好的时光。焦萌：我们是青春最完美的代名词。刘晓：我们要尽情挥撒我们的青春。焦萌；现在，我宣布高一七班《讴歌青春》诗歌朗诵会。合：现在开始！（焦萌下场）刘晓：我国有 5000 多年灿烂的文化，还记得荆轲刺秦的勇猛；岳飞奸人迫害的无畏。这些，都是我们华夏民族的魂，我们是新一代华夏儿女，又会怎样诠释这份英魂呢？下面有 507 宿舍代来的《满江红》。 507 宿舍朗诵《满江红》焦萌：“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来”这是徐志摩时期最浪漫的离别，而这首闻名中外的诗歌演绎起来又有一番样的情趣呢？下面有请 513 宿舍李文博带来的《再别康桥》。 513 宿舍李文博朗诵《再别康桥》。刘晓：大海，波涛凶涌，暗藏杀机，却又将她无法比拟的柔情，描绘在一朝一夕，一起一落间；诗人眼中，大海是怎能样的一翻景象，下面有请 511 宿舍带来《致大海》。511 宿舍朗诵《致大海》。焦萌：大雪落尽，分外妖娆，雪给这个

世界带来了纯洁的机会，却也牺牲了自己，成就了生命的永恒，每个人对雪的记忆都是 美好的，那些在我们心头萦绕不去的执念，是我们一生中最美好的点缀，下面有请 509 宿舍带来《沁园春·雪》。 509 宿舍朗诵《沁园春·雪》。刘晓：每个人都曾经犯过错，流过泪，可我们是否有过永远的遗憾？落花有意随流水，流水无情恋落花，无尽无头的爱，又有谁说得清呢？下面有请 515 宿舍焦萌、李倩为大家带来《错误》。 515 宿舍焦萌、李倩朗诵《错误》。焦萌：我们每个人都有所思之物，思乡、思人、思物，绵延至无穷无尽??伤感让人变得忧郁，在异国的土地上，有一位诗人，曾经那样的思念，下面有请 514 宿舍崔晨阳、杨静为大家带来《思念》。 514 宿舍崔晨阳、杨静朗诵《思念》。刘晓：如今，我们的亲人和我们相隔不远，却惹得我们如此想念，可当初的诗人与家人相隔一湾长长的海峡，又会做何思考呢？下面老师和我们为大家带来《就是那一只蟋蟀》。王向红老师、刘晓、焦萌朗诵《就是那一只蟋蟀》。刘晓：我们是朝阳，是早上 9、10 点钟的太阳。焦萌：诗歌是我们的语言，是我们与生俱来的能力。刘晓：陪着秋雨，伴着萧风。焦萌：我宣布高一七班诗歌朗诵会合：到此结束！ xx 年 9 月

描写景色的现代诗

描写景色的现代诗 春梦/ 我喜欢 把在春天里做的梦 叫做春梦 我努力地想梦到你 却总是徒劳 我喜欢醒来后把枕头翻过来 听说这样做，会梦想成真 在这个想入非非的春天啊 我翻来覆去的是 孤枕难眠 二、推开春的大门 听到鸟叫了 在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 三、这个春天 这个春天我的心很乱 一会儿想起某些墓碑 一会儿想起我的童年 这个春天我的心很乱 春天的诗已被春天写满 我的献诗是春天的草叶和花冠在这个春天里 我还能做些什么呢 还能和谁一起拥抱春光和时间秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 秋——海子 用我们横陈于地的骸骨 在沙滩上写下：青春。然后背起衰老的父亲时日漫长方向中断 动物般的恐惧充塞着我们的诗歌 谁的声音能抵达秋之子夜持久喧响 掩盖我们横陈于地的骸骨—— 秋已来临。 没有丝毫的宽恕和温情：秋已来临 1987。8 <秋思> 在秋的街头

我无法找到雨巷 无缘邂逅有着丁香一样 撑着油纸伞的姑娘 在杨柳依依的河畔 也无处寻觅春的踪迹 繁华的都市 闯入耳朵的尽是汽笛 无法听到的永远是鸟鸣虫唱包括秋蝉 春梦/ 我喜欢 把在春天里做的梦 叫做春梦 我努力地想梦到你 却总是徒劳 我喜欢醒来后把枕头翻过来 听说这样做，会梦想成真 在这个想入非非的春天啊 我翻来覆去的是 孤枕难眠 二、推开春的大门

关于青春的诗歌

一、 青春是什么? 青春是你童年时,无优无虑的生活. 青春是你青春时,展示才华的英姿. 青春是你暮年时,后悔的一声叹息. 青春是什么? 青春是某一个时间段,稍纵即逝.如果你抓住它,你会获得成功.一旦你错过了,你将遗憾终生. 青春是飞扬的旋律,是绚丽的舞姿,是快乐的时光. 青春是风铃,是云彩,带着我们奔向远方. 青春是什么? 有人说,青春是一杯清香的茶,需要我们在记忆的海洋里慢慢品尝.但,我认为青春是一条无名的河,是深是浅,我都过. 有人说,青春是一辆载货的车,是风是雨,都坚持前行.但我认为青春是首无畏的歌,是高是低,我都和. 青春是什么? 青春是一个过程,是你从幼稚走向成熟的过程.在这个过程中,你会懂得许多许多...... 青春是一场比赛.它的核心在于你是否努力过,而并不是这场比赛的结果. 青春是什么? 青春是清晨的朝阳,是初春的绿叶,是含苞欲放的花朵,是雕琢玲珑的脸上灿烂的笑容. 二、 青春是什么？ 青春是一首优美的诗， 字里行间透着青涩与欢乐； 青春是什么？

青春是一个神奇的魔方， 转动着七彩的年华。 青春是什么？ 青春是一只毛羽艳丽的鸟，翱翔在人生的万里蓝天。 青春到底是什么？ 青春是一团五彩而杂乱的线，交织成灿烂的星河！ 青春是什么？ 青春是一杯香浓的咖啡， 飘散着醇香与苦涩； 青春是什么？ 青春是一团燃烧的火， 燃尽了童年的稚嫩与无知。青春是什么？ 青春是一面明亮的镜子， 每一份欢乐都在倒影中显现；青春到底是什么？ 青春是一朵怒放的玫瑰， 绽放出人生的酸甜苦辣！三、

青春是首悠扬的歌，歌手是你和我； 青春是只扬帆的船，舵手是你和我； 青春是阵路过的风，当风吹过，谁不曾泪朦朦。 青春我们唱着动听的歌，在憧憬中快乐生活； 青春我们乘着理想的帆，在风浪中奋力前行； 青春我们期待也渴望； 青春我们迷茫也彷徨； 青春我们激昂也内敛； 青春我们自信也含蓄； 青春我们孤寂也落寞； 青春，无论是醉心迷人的笑、还是默默犹豫的痛，不经意间都在编织着最动人的风景。青春，我们可以跌倒无数次再找个理由爬起来， 青春，我们可以一万次哭泣再找个理由笑起来。 青春在我们的心里，可以有很多定义， 哪怕再贫穷，拥有青春便拥有了一切， 青春我们可以选择高高在上， 因为青春本身便是一种唯美， 同时给了我们无限发挥创造的机会， 只要你投入地演， 青春的记忆将载满丰收的硕果。 青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。 深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。

【以读书为主题的朗诵稿】适合读书节朗诵的诗歌

【以读书为主题的朗诵稿】适合读书节朗诵的诗 歌 许久不读书了， 我的心在老去; 蜷缩在沙发一隅， 变成了犯困的老猫。 暖暖的空气， 我却感觉不到生的气息。 许久不读书了， 我在彷徨叹息。 美丽的孔雀灯下， 我只看见阴影。 我的心， 躲在枯井里， 叹息、叹息。 银色的夜拉开帷幕 我在月光下读书 一祯泛黄得书页写满未来的故事 相思写下动情的书信挂在树梢轻吟 我透过字的间隙看窗外的雪 这一切都不明了

将军踏过夜的惆怅 潜入寺庙的钟楼听雨 一只蝴蝶飞入我的掌心复又离去 一种爱情刻骨铭心的记忆 你知道故乡总有离别的情绪 远古的情愁让人憔悴 幸好你不在那里 遥远的枫叶飘落在我的鼻息 有一个才子中了状元 我看过了那些字迹 知道自己的双眼刚刚经过那些悲喜菊花归了陶潜莲花归了周敦颐 我再无可恋只好在江南的雨中等你昨夜的露水洗去旅人的疲惫 清晨阳光抓了几缕胡须 钓起了一江春水 生活和历史都是这样的轮回 时间看见的都是 我合上月光离开驿外星辰浸湿的微雨作者：张朝阳 捧起一本书 帖在心上 不料还未看了几行

就被一些繁杂的事心生忧伤 二十多年了，我像一只飞蛾 努力去接近那片华彩的霞光 希望通过书和理想给我带来光芒 生活的所迫就像一把锋利的刀剑 把我历练心志蹉跎地遍体鳞伤 学会了用肌肤触摸生活的坚硬 生活里的重担一个人放肩膀去扛 也不知道多少日子 我怅叹秋水的天长 让我无数个夜晚心生绝望 为什么辛苦的耕耘换来的不是惊叹意料外的是句句市侩的口腔 面对生活我无话可说 金钱与权力的诱惑让人们蛊惑了眼睛可怜的幼稚心肠 被谁强加上了虚假的面具 读书，读的是心底的梦想 历练的人的韧性与钢强 给自己一缕光 在漫长的黑夜里就不会迷失方向 给自己一缕光 在坎坷的路途中就不会独自彷徨

描写青春的诗歌20首

描写青春的诗歌20首 描写青春的诗歌20首 【篇一】 青春之诗 青春是一首 永不言败的歌 青春是一条 永不停息的河流 青春是一本 读不厌的书 青春是一杯 品不尽的茶 青春是一座 屹立在民族之林的高峰 刻印千千万万青年的足迹 青春是一座 知识的宝塔 洒下千千万万青年的汗水 青春是一棵正在茁壮成长的树 备受风吹雨淋的考验 青春是一朵

含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿 我用一颗热情奔放的 青春之心 送给自己一份青春礼物 那就是青春之诗 【篇二】 青春 青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。 深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。 充满无限生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。 朝气蓬勃，充满期望，愿把光和温暖无私地奉献。 青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。 青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。 放纵它，遗憾终生;驾驭它，乘风破浪。 青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。 青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。 让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。 【篇三】 青春的诗

有没有一种美丽能够成为永恒？没有人告诉我答案， 只有天幕上划过的流星。 有没有一种回忆能够成为感动？没有人告诉我答案， 只有雨霁后七色的彩虹。 怎样能说， 没有梦想的世界就不再美丽？你看那孩童天真的笑容。 怎样能说， 没有灯光的夜晚就不再感动？你可知星星也是关爱的眼睛。我们是青春 我们是夜空璀璨的星星 我们是不羁 我们是天边执着的飞鹰 没有什么能够阻止我们 对美的向往 没有什么能够左右我们 对青春的虔诚 青春最美的诗行 就应由我们 大声的朗诵

描写春天景色的诗歌

篇一： 描写春天景色的诗句 描写春天景色的诗句 咏柳（xx） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句（xx） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。xx独步xx(xx) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。游园不值（xx） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。xx（xx） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。送元二使xx（xx） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。xx《xx晚景》（xx） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。渔歌子（xx和） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春日（xx） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

xx(xx) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 春晓(xx) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 绝句(xx) 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 春夜喜雨(xx) 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 鸟鸣涧(xx) 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 清明(xx) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 大林寺桃花(xx) 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 早春呈水部xx十八员外(韩愈) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 题都xx(xx) 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。篇二： 描写春天景色的诗歌

关于青春的现代诗

《青春》青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。 青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生;驾驭它，乘风破浪。青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。 推荐以下两篇...... 《为了明天》 问,尘世间哪一个青春少年谁不想拥有一个光辉灿烂的明天只是，这人世间又岂能事事如愿？ 这一生，是平庸还是非凡其实很简单前路就摆在我们的眼前关键就看我们怎么去选因为上天给了我们同样的爱怜赋予了我们同样的才智和期限！ 青春有限，梦想无限关键就是我们如何去把青春的有限向梦想的无限转变看，希望在前，梦想不远成功的故事就看我们怎么去上演或许，成功就在明天也或许，离我们遥遥无边！

为了明天 心中的英特纳雄奈尔能够得以实现 今天，我们必须收起贪婪 用我们的勤劳和汗水去追逐明天 不管前路有多艰 只要我们坚持不懈、勇往直前 那样我们就会 前程无界，阔路无边！ 《迎接灿烂的曙光》 是星星，总要发光, 是玫瑰，总会开放, 是蛟龙，总要腾空, 是鸿鹄，总会飞翔。 路途的漫长， 人生的风霜， 终会被毅力和自信, 化为生命的芬芳。 拼搏的刚强， 开拓的激昂， 终会为有志者， 奏出精彩的乐章。 展开你飞翔的翅膀, 看清你远航的方向, 涉过这残冰黑夜， 迎接你灿烂的曙光 我几厶想否能够功 既选择 远 便顾风雨兼程 热挈÷ 命 》 不去 想否能够赢 得发

关于读书的现代诗

关于读书的现代诗 导读: 关于读书的现代诗 1、《读书有感》 有人说爱情是一种怜惜的情感 不管对方想什么做什么 均怀有一种畅开的胸怀 包容的 可以是所有的一切 不管是什么 所有的一切 那是一种强势的情感 不管自己是否真的比对方强大 总想保护着对方 不让对方受半点累 总想保护着对方 不让对方受半点苦 有人说 爱情是一种总向着弱者的情感 不管对方是不是比自己强大 怜惜着 一味的怜惜着

于是我忽然知道了为什么 在我的爱情世界里 我总是一副弱小者的姿态出现 原来得到怜惜并不是一种病态的心理2、《笑读书》 窗外飘落几篇繁芜 而我还读着书 黑板白粉字怎么迷糊 就连对你的回答也入不敷出 十岁勉强会铅笔字 绘画独有的记忆 爸妈面前也只唱独角戏 绕着青春路越走越远 一路丢掉多多少少 奔奔向前我一个享受 花仙子甩开着叫寂寞的香味 听着歌一路追随也快快乐乐 也许你说我不懂不懂（只是自我放纵）我大声说要放松放松（妈妈也会包容）也许你说我没用没用（跌倒我也会痛）我大声说要包容包容（你却一点不懂）这世界太多秘密

我喘不过气 小小的我愿意付出大大的真心 管你冷漠不理管你嘲笑离去 我不伤心小小的我能创造大大的奇迹3、《读书的少女》 静坐店铺一角入书 专注表情看不出金融危机痕迹 身在世界出离世界 繁复林立的纷扰已然忘记 墙上的妇人憧憬眼前读书的少女 一只小白狗匍匐脚边静听心跳 几株水中百合 散发心灵秘地的生息 你的呼吸从字行里行过 眼睛澄澈透明 文字复活，降生新意 流变成朵朵行云 读书的少女 时空是这样丰富而安静 定立门外看门里 芬芳完美的水彩画意 4、《读书》

读书是一次旅行 漫步的是自己的心灵 打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景 这是快乐的出发 也是幸福的围城 读书是自己照镜 看见自己，自己的心情 在情绪里舞蹈 穿越了文字的迷宫 即便是夜深沉得摸不到边际 也会自信从容 因为心中有爱 而爱，是人间恒久的光明 读书其实，是在别人的故事里寻找自己的梦 发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨 只有开阔与包容 别人的思想开了花 又结了果 成了可高挂枝头的明灯

关于歌颂青春的诗歌朗诵(一)

关于歌颂青春的诗歌朗诵(一) 关于歌颂青春的诗歌朗诵(一) 《写不尽的青春》所有的青春都没有写尽 所有的岁月早已刻上了伤痕 在那些阳光灿烂的午后 情愿在草坪上贴着 一生的温柔 却不知道 夏日从何时道别 风筝又从何时断落 而终有一天 我们还来不及说再见 萧萧秋雨 早已秋来春去 别离的脚步 宛若轻叹 在那些追忆的美景中 总是悔疚和遗憾 而落下的泪水 却在一点一滴续完 青春

这首残缺的诗句 关于歌颂青春的诗歌朗诵(二) 《青春寄语》青春是蓝色的， 像深远的晴空， 像迷人的海洋。 深远辽阔， 富于幻想。 青春是绿色的， 像滴翠的青竹， 像坦荡的草原。 充满无限生机和活力。 青春是红色的， 像燃烧的火焰， 像初升的太阳。 朝气蓬勃， 充满希望， 愿把光和温暖无私地奉献。 青春是白色的， 似雪似浪， 如云如月， 白洁无瑕。 犹如一张白纸， 如写的文字， 爱画最新最美的图画。

青春是无色的。 像风变幻无穷， 像雾绚丽迷人。 放纵它， 遗憾终生; 驾驭它， 乘风破浪。 青春是彩色的， 拥有了它， 便拥有了七彩人生。 青春是一首美丽的诗， 是一支动听的歌。 让我们真诚地把握住它， 让青春之花绽放四季。 关于歌颂青春的诗歌朗诵(三) 清晨我们是一群 洒落哨音 开放大片大片阳光与爱情的白鸽 夜晚 我们是一群 盈满激情 鼓动着远远近近七彩霓虹和流行色的音符我们是市场的弄潮儿 面对市场经济的波涛汹涌

我们乘借改革开放的东风 用坚强与自信去驾驭惊涛骇浪用勤劳与智慧去开创美好航程我们是文明的使者 爱国守法是我们的行为标尺明礼诚信是我们的处事法则在构建和谐韶冶的征途上 我们快马加鞭无私奉献 让人生的价值在岗位上升华我们是时代的强音 我们不甘于平庸与寂静 外面的世界很神奇很精彩 快去开启尘封已久的心门 让自由的风多彩的云随意舒展让青春的鲜活与亮丽尽情绽放我们是生活的智者 我们曾在历史中迷失了方向在饱尝岁月的沧桑 历经风雨的洗涤之后 今天我们满怀豪情 以夸父追日的勇气 去追赶现代文明 展示令世人惊讶的目光 我们是社会的骄子