心理学复习资料

第一章感觉和知觉

(一) 感觉概念：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映。

(二) 知觉定义：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。

(三) 知觉与感觉的关系：1、感觉与知觉存在相互联系，相互影响的复杂关系。

2、感觉是知觉的基础，知觉依赖于感官，是对感觉的深入。

3、感觉是对刺激个别属性的反映，而知觉则是对刺激物的整体反映。

4、要形成知觉，还必须依赖于个体已有的知识经验。

（四）知觉的特性：(一) 知觉的选择性(二) 知觉的整体性(三) 知觉的理解性(四) 恒常性（五）恒常性的概念：是指当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此而发生相应的变化。

（六）感知觉规律在教学中的应用：一、遵循感觉规律，提高教学效果

二、采用直观教学方式，促进学生学习

三、遵循知觉规律，提高教学质量

四、多种感官协同活动，促进教学和学习效果

第二章注意

(一)注意的概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。基本特征：指向性和集中性

(二)注意的功能：（一）选择功能（二）维持功能（三）调节和监督的功能

(三) 注意的规律及应用：

一、1、无意注意：没有预定目的、也不需要付出任何意志努力，自然而然地发生的注意。2、影响无意注意的因素：1.刺激物的特点2.人的主观因素

二、1、有意注意：是自觉而有预定目的，必要时还需要一定的意志努力的注意。

有意注意又叫随意注意。

2、影响有意注意的因素：1.对活动目的和任务的理解2.间接兴趣的支持3. 抗干扰的能力

三、什么是有意后注意：事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意

（五）注意的分配含义：指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。（六）注意的转移：是根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。

（七）影响注意转移的因素：1.先前注意对象的专注度

2.新注意对象的特点

3.个体的神经类型和自控能力

第三章记忆

一、记忆的概念：记忆的一般心理学定义：记忆是人脑对经历过的事物的反映。

三、记忆的生理基础

（一）定位说：代表人物“法国医生布洛卡提出脑机能定位论”

四、记忆系统：

一、感觉记忆：

1、概念：它是使感觉信息得到短暂停留的第一个记忆系统。

2. 感觉记忆的特点：

A、信息保存的时间非常短，

B、信息是鲜明、形象的，未经加工的

C、信息如果受到注意或加工就会进入短时记忆。

二、短时记忆

1、含义：是信息从感觉记忆到长时记忆的一个中间环节。

三、长时记忆

1、含义：长时记忆是指信息在大脑中储存时间超过一分钟的记忆。

2. 长时记忆信息的储存：（1）双重存储系统（2）层次网络模型

五3、保持与遗忘

1、保持的含义：保持是对识记的进一步巩固。

2遗忘的含义：记忆过的材料不能重现或再认就是遗忘

3、两者间的关系：保持和遗忘是同过程（记忆的第二步）的两个侧面，或者说遗忘是自然的。

4、遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少。

六、记忆的规律：即实记、保持、再现的规律，再现又包括再认和回忆。两种形式。

七、对过去经历过的事物重新出现时能够识别出来，称为再认。

八、对不在眼前的过去经历过的事物在脑中重新出现映象的过程就是重现。

第四章思维与问题解决

1、思维含义：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。

2、思维的特征：⒈思维的概括性2、思维的间接性

3、对经验的改组。

3、想象的含义：想象是一种高级的复杂的认识活动，是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

4、想象的功能：预见功能、补充功能、代替功能。

第五章意志

1、意志的概念：是为了实现一定的目的，有意识的支配、调节个人的行为以克服困难的心理过程。

2、意志的特点：A、意志是意识的能定表现B、意志是通过行动的表达C、意志能调控行动D、意志的自由程度具有相似性

第六章情绪与情感

1、情绪的内涵：情绪是人对反映内容的一种特殊的态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并且总是伴有植物性神经系统的生理反应。

2、情感的含义：情感是指与人的社会需要相联系的主观体验。

3、情绪、情感的区别与联系：A、区别：首先，情绪出现早，并且更多是与人的生理需要满足与否相联系的体验；情感出现晚，更多是与社会性需要满足与否相联系的体验。其次，情绪带有情境性、不稳定性；情感可能既具有情境性，又具有稳定性、长期性，也可能不为情境所左右。第三，情绪具有冲动性和较明显的外部表现；情感则更多的是内心的体验，很少有冲动性，且不轻易流露出来。B、联系：一方面，情绪是情感的外在表现，情感是情

绪的本质内容。另一方面，情绪的变化又往往受情感倾向性、深刻性所制约。

4、情绪、情感与认知、意志、个性的关系：知、情、意，三者是紧密相连，相互作用的。正是由于三者的相互作用，使得人的情绪带有明显的社会历史制约性和个性倾向性，与动物的情绪有了本质的区别。

5、情绪与认知的关系：一方面，情绪总是伴随一定的认识过程而产生的，所以认识是情感的基础，并引导情感的发展。另一方面，情绪反过来对认识过程也有着很大的影响。

6、情绪与意志的关系：A、情绪与意志相互作用，相互影响。

B、一方面，情感激励意志，意志调控情感。

C、另一方面，意志在情感的激励下产生之后，它又会反转来调节和控制情感。

第七章需要、动机

1、需要概述：需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。它是个性积极性的源泉。

2、马斯洛的需要层次理论：(一）马斯洛简介：1908---1970、美国、犹太人、人本主义心理学之父、行为主义的追随者。

（二）需要的层次：需要层次需要名称基本因素

1 生理空气；食物房屋；性欲

2 安全安全；保障胜任；稳定

3 归属伙伴关系感情；友谊

4 尊重承认；地位自尊；被尊敬

5 认知与审美认识；探究秩序；对称

6 自我实现成长；成就晋升

（三）：缺失性需要；生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。

成长性需要；即自我实现的需要。

3、动机的概念：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。

4、动机的功能：激活、指向、维持、调整。

第八章性格

1、性格的含义：性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。

2、性格结构的特征：A．性格结构具有完整性和矛盾性B．性格结构的稳定性与可塑性

3、代表人物：卡特尔、奥尔波特、艾森克。

第九章气质

1气质的内涵：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。

2、气质的心理特性：感受性、倾向性、情绪兴奋性、可塑性、反应的敏捷性、耐受性。

3、四种典型的气质类型：胆汁型、多血质、粘液质、抑郁质。

问题一、学习了心理学对自我有什么人生价值和意义

问题二、关于青少年身心发展的规律

问题三、常识基础问题（心理过程、心理总结构、心理学流派【人本主义、认知心理学、格斯塔理论、行为主义】）