一笔一笔学画画

一笔一笔学画画1、刺猬

2、梅花鹿

4、猫头鹰

6、老鼠

7、小鱼

8、小鸟

9、小羊

10、兔子

11、小松鼠

12、蜻蜓

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椰子树

儿童绘画心理学

儿童绘画心理学 儿童绘画心理学 （一）通过孩子的画走进孩子的内心想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。但是因为年龄的限制，孩 子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。心理学家认为，孩子的绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。绘画是孩子的一种特殊“语言”，具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局，显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。我们要学会倾听这种“语言”。（二）线条与心理线条清晰、力度适中：正常，情绪稳定。线条模糊、细到看不清：缺乏安全感、胆小、自我压抑。过于强劲、甚至把纸戳破：具有攻击性，发泄愤怒。断断续续总是改变方向：犹豫，焦虑，想要隐藏自我。（三）色彩与心理6岁前只用红色正常，6 岁后过度频繁使用，有暴力倾向，对感情自控力差。5岁前偏好蓝色，表示有分寸，6岁后大量使用，表示适应力好，但过度使用，表示孩子过于自我约束。偏爱暖色：活泼，热

情，精力充沛，心情愉快。偏爱冷色：安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷。喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦虑，多愁善感。喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但容易浮躁。只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。（四）人物与心理（1）画谁：孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。（2）手臂和手：孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。逐渐长大之后，开始画手。如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。若手臂部分画的比较大，是属于好打架、占有欲强的孩子。把手放下，贴近身体是比较温顺的孩子，另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，需要引起注意。（3）耳朵：孩子不画耳朵，可能有逆反心理，不喜欢听家长罗嗦。画大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比较敏感；（4）牙齿：愤怒的孩子，经常会在画中画出夸张的牙齿，说明有情绪、言语攻击性。（5）眼睛：眼睛画得太大的人，比较敏感、多疑、偏执；画睫毛的人，对美比较关注；不画瞳孔的人，在人际

儿童学画画的基础知识

儿童学画画的基础知识 儿童一般在3-4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常见的，这种主 体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄 与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理 特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解 作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。 儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作品表现 形式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些 名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，因此关键在于教 师的如何引导、启发。 1、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的 想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基 本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。 注意：让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几 个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，特别是 自由画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从 中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。 橡皮(硬橡皮和可塑橡皮) 素描纸(也可以画水彩4开或8开比较常用) 画板(画画时把纸放在上面作画) 钉子(把素描纸固定在画板上胶带也行) 也会用到餐巾纸(把画面擦一擦可以更整体)

速写：速写本铅笔钢笔水笔(是速写所以什么笔都能用的你画的来就行多画画可以加强素描。。。总之很重要经常多画画是基础!) 水彩：素描纸就够了 画笔(有狼嚎有羊嚎前者有弹性后者吸水量大) 颜料(建议选罐装的) 颜料盒(把罐装里的颜料一个一个挖进来) 铲子(挖颜料用的) 抹布(吸水即可用来吸取画笔上多余的水以免弄脏画) 调色板(用来调色的) 画板(同上如果用胶带贴住四周画完揭下让四周留白画出来的效果会更好) 花架(放画板的) 喷壶(经常往颜料盒里喷水防止颜料干掉) 猜你喜欢：

一笔一画,教你写字

一笔一画，教你写字。 方寸之间，气象万千 若论体势险峻，书法史上首推米芾。米芾书法，稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥。在变化中达到统一，又把裹与藏、肥与瘦、疏与密、简与繁等对立因素融合起来。章法上，重视整体气韵，兼顾细节的完美，成竹在胸，书写过程中随遇而变，独出机巧。而如此妙境，尤在米芾手札中表现得淋漓尽致。《临沂使君帖》纵31.4厘米，横25.1厘米 我们对比历代书法，会发现一个有意思的现象：每次在书法创作上呼吁变革、要求突出变化、强化创作风格的时期，对米芾的推崇与学习就尤其热烈。比如明末清初书坛的傅山、王铎，比如强烈逐变、追求个人风格的近现代书坛。 这是为什么呢？ 米芾的作品既继承二王衣钵，又大大突破了二王完美得近乎封闭的审美框架，突破形式上以工稳秀美为追求的创作思想，将书法中有意思的美更一步放大。在他笔下，意趣、情绪为首要表现对象，不要规规矩矩坐在字格里，可以哭可以闹可以耍小性子。故而表现在形式上，体势骏迈，奇崛跌宕，险峻如嶙峋怪异之山峰，论笔势之险，几乎前无来者。 在他之前，有谁这么大胆过吗？几乎没有，就连杨疯子都没有走到这么远，为什么他可以呢？

因为，他是米癫。 《伯允帖》纵27.8厘米，横39.8厘米 释文：十一月廿五日。芾顿首启。辱教。天下第一者。恐失了眼目。但怵以相知。难却尔。区区思仰不尽言。同官行。奉数字。草草。芾顿首。伯充台坐。 《清和帖》纵28.3厘米,横38.5厘米 释文：芾启。久违倾仰，夏序清和，起居何如？衰年趋召，不得久留，伏惟珍爱。米一斛，将微意，轻鲜悚仄。馀惟加爱、加爱。芾顿首。窦先生侍右。 《彦和帖》纵30.1厘米，横42.6厘米 释文：芾顿首启。经宿。尊候冲胜。山试纳文府。且看芭山。暂给一视其背。即定交也。少顷。勿复言。芾顿首。彦和国士。本欲来日送。月明。遂今夕送耳。《逃暑帖》纵30.9厘米,横40.6厘米 释文：芾顿首再启。芾逃暑□山，幸兹安适。人生幻法中，□□为虐而热而恼。谚以贵□所同者热耳。讶挚在清□之中，南山之阴。经暑衿□一热恼中而获逃此，非幸□□。秋可去此，遂吐车茵。芾顿首再启。 当然， 书法之妙，全在用笔 话不多说，直接上干货先学做笔法操了解笔性在练习的过程中，要仔细观察在转折处笔尖微妙的动作，根据所了解的笔

怎样教小朋友学画画

怎样教小朋友学画画 怎样教小朋友学画画1一、活动目标：1、喜欢泥工活动。 2、学习团球，表现苹果的特征。 3、体验帮助小动物的乐趣。 4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。 二、准备：1、红、黄、绿橡皮泥若干。 2、小动物图片。 三、活动过程：1、活动导入，引起幼儿兴趣。 兔妈妈：“兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一起去采苹果，好吗?兔宝宝：“好呀! 大家一起在音乐的伴奏下，来到苹果树下。 兔妈妈：“呀，苹果长得可真多!来，找个地方站好，我们一起来采苹果。 (听音乐边唱边采)来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。 兔妈妈：“宝宝们真能干，都采到了大苹果。 看一看，摸一摸，苹果是怎么样的?兔宝宝：“我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是滑滑的，圆圆的等。 2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。 兔妈妈：“今天，我们班还来了三位小客人，谁呀?(小黄猫、小红猫、小绿猫)，跟小客人打招呼。 他们都想来吃苹果，可是树上的苹果没有了，怎么办?我们就用橡

皮泥做一些圆圆的苹果，送给他们，好吗?老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，那就可以了，最后插上一个苹果柄。 啊!一个大苹果做好了，真香呀!兔宝宝们，我们一起来做大苹果吧。 幼儿操作，教师适当指导。 3、分享活动快乐，积累经验。 兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来，(启发幼儿用语言大胆表述，练说，“-----，我给你吃红苹果。 )4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。 小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱唱歌，跳跳舞吧! 2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.活动准备：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出示纸条，吸引幼儿.(1)教师一手抓一把纸条抖动，师：看，老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?好，我们一起来听一听它的声音.(2)师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?对，它跳到老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)飞到腰里象什么?(裙子)2.学习使用剪刀.(1)出示剪刀.师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

学儿童画的好处

学儿童画的好处 通过美术学习，培养孩子对大千世界事物的造型和创新能力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高。下面就一起来了解下学习儿童画的好处都有哪些吧! 学儿童画的好处 一、美术教育活动对幼儿的素质教育的影响 儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。因此儿童画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的结果。但在辅导评价儿童画教育中，存在着两种不同的倾向 : 一种用成人的眼光去看待，“像不像”做为衡量标准，也就是过于强调技法。另一种是让孩子自由发挥 ; 漫天畅游，结果孩子不知道自己在画些什么，好在哪里，过于随意性。这两种思想都违背了素质教育要求的完整性与多样性，不符合学生全面发展的规律性。素质教育必须通过受教育者个性的塑造和培养造就社会所需要的多层次人才，因而人才的培养要求多样性。那么如何科学的辅导评价学生的作品呢? 二、掌握儿童绘画心理发展的规律。 儿童一般在3-4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有

意识表现出自己对周围事物的认识。由于年龄小思维简单，因而表现在画面中的形象总是单一幼稚，他们往往对自己特别感兴趣的部分加以夸张强调，其他则一切淡化，好像照相时用长焦将主体拉近虚化周围景物一样。比如画人物，孩子或许认为眼睛是最美的部位，那么可以将两只眼睛画的很大，鼻、嘴则画的很小，甚至占据了整个画面。这在儿童作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。 三、善于引导培养儿童绘画中的个性专长。 儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作为教师就应该科学地引导发展孩子的个性，而培养儿童绘画个性必须建立于对儿童观察力的培养上即对事物独特的见解、眼光、思维，它是美术才能中最重要的一种能力。儿童的艺术学习则是接受一种思维与方法而不是纯技法，孩子用自己的头脑独立地将事物的感受通过绘画表现出来也就是自身个性的流露。比如我在辅导写生荷花时，我只是重点讲一下荷花的生长规律结构之后，然后让学生仔细观察抓住荷花在头脑中最初那种强烈的感受和印象，作品画出来后有的孩子注重表现花的色彩，有的孩子夸张了荷叶的阔、大，有的则对荷杆发生了兴趣，作品表现形式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，因此关键在于教师的如

介绍各个年龄阶段的宝宝学画画和儿童绘画能力参考

介绍各个年龄阶段的宝宝学画画和儿童绘画能力参考1—3岁涂鸦期 这个时期，少年绘画受生理方面的约束是比拟显着的，他们的手、眼、脑还不能和谐的合作，所以开端仅仅用点或短线点描画，到脑、眼、手的活动逐步和谐一致，手的肌肉得到熬炼，用腕或肘的运动使 线变得流通,在无理解的乱涂中享用下笔在纸上涂改的有节奏的快感， 逐步地跟着年纪的添加，双手的力度能操控了，（但仍没有操控形的 才能）在纸上有轻、有重和转变的用笔，使无目的、无理解的涂鸦展 开到一边想念一边画，给线条注入了含义，画出了有表达意念的涂鸦画。“涂鸦”是少年发自童心的游戏方法，干洁净净的一张纸，经他 一涂一抹，竟有了归于他本人的东西。固然在大大家的眼里他们画的 什么都不是，也看不懂，却体现了他开端的创造理解。 3—4岁标志期 科学标明：少年长到3岁时，其脑分量已到达1000多克，到成人 的60%—70%，4—5岁时，以前占成人的80%。此期间的孩子喜欢不停 地活动、说话，喜欢不停地提问题，固然他们的思想处于萌发状况， 但有很强的求知愿望，是形象觉得的敏感期，表现了成形的形，而且 还会指着图说：“这是爸爸，那是汽车……”物象常常作为一种独立 的标志存有于形里，而且有必定的归纳才能，能够自在斗胆地使用标 志符号表达生计感触。绘画方面体现为：能够依据回忆发明标志符号，实行说明性图解，少年绘画中的房子，车、动物，人都是用符号来体 现的，所以，咱们常常称此期为标志期。 4—5岁图示归纳期 跟着参与社会活动的添加，知识面得到持续扩大，各方面的才能 都有显着的前进，此期的少年觉得敏锐，反映激烈，能够发生全体记忆，而且能凭全体回忆把看见的工作加以归纳和重新组合，绘画创造 到达高潮，开端进入少年绘画的黄金时期。

化村小学“一笔一画写好字”活动方案

化村小学“一笔一画写好字”活动方案 《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。进入课程改革后，课程计划取消了固定时间的写字课，大部分老师们对写字教学不很重视，认识不到位，忽视了抓学生的书写。学生在书写方面存在很多问题，学生缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，姿势不正确，握笔不规范，写错别字等现象。因此，为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对小学生写字的要求，切实促进我校小学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“一笔一画写好字”活动，并制定“一笔一画写好字”方案。 一、活动意义 规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体，是实施成功教育的有效途径，是素质教育的重要内容。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。 二、活动目标 坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。 三、组织机构 为了确保“一笔一画写好字”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“一笔一画写好字”领导小组。

儿童学绘画到底有什么好处

儿童学绘画到底有什么好处? 绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。 这种绘画有利于智力的培养（掌握正确的观察、思维方法）和表现技能的提高。 知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。我们要从小培养孩子的各种能力；观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力；通过分析、概括、取舍发展思维能力；通过联想、虚构发展创造能力。当然， 几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。 1．观察能力。观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，是进发创造力的基础。当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。各种工作都离不开观察。伟大生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。”画家齐白石说：“吾画虾数十年使得其神。”他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。 我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。从他们最感兴趣的事物入手。哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。孩子会发现别人没有注意的细节。把这些观察和发现记录下来，就是《观察日记》。可以做景物的观察，如季节的种种变化（春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪），时间的变化（早晨、中午、晚上）。孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看气氛，局部观察看特征。动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。可到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。孩子会把它们比作人的家庭（爸爸、妈妈的孩子），画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事。 孩子对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。可以引导孩子从家里人观察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到相貌和表情特征。儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。 2．记忆能力。观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。积累知识又离不开记忆。绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变换，画家的速写技巧即使再熟练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。

一笔一画学写字一生一世学做人

一笔一划学写字，一生一世学做人 各位老师，同学大家好！ 汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。 也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。 任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。

首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。 同学们，汉字是我们中华民族优秀文化瑰宝。写好字可以培养我们的“认真”习惯，也可以培养我们的“刻苦”习惯，它更是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望同学们重视写字，认真写字，写出一手好字。

儿童画学生评语-儿童画点评语句

画画评语 1、活泼开朗的你使得周围同学很喜欢你，想法很有新意，你的作品很独特。 老师知道你有自己的奇思妙想，其实奇思妙想加上一定的绘画技巧能给你的作品增色不少呢，继续努力吧！ 2、宝贝很聪明，想法新颖，线条表现上不错，每次看到你认真画画的可爱样 子，老师总是忍不住多看几眼。如果宝贝能细心一些，在上色时候涂好每个色块就更好啦！ 3、你有着一颗热爱画画的心。你上课的时候特别认真，老师总是能看到你那 专注的眼睛。你的绘画水平越来越好了，你的画作线条流畅，特别是上色很棒，希望你保持着一颗热爱画画的心。 4、宝贝活泼好动，有着自己独特的想法。对于画画这件事，你能够大胆勾线， 你画纸上线条流畅。老师希望你能够持之以恒地画下去，在课堂上要管住自己的小手和小嘴，相信你会继续努力的！ 5、你的活泼热情出现在你的一幅幅精美的画作中。从每次你认真画画的表情 中，老师看得出，宝贝有着一颗热爱画画的心。每次作画，你都有着自己独特的想法，总是能给大家惊喜。老师希望你能将画画坚持下去，加油！ 6、画画时候的你就像一个安静的精灵一般，手中的画笔就是你的魔法棒！老

师特别喜欢看你在纸上用画笔尽情挥洒的样子。你已经具备了许多的画画技巧，并且在绘画过程中能熟练地运用起来。相信拥有一颗热爱绘画之心的宝贝一定能够再接再厉，更上一层楼！ 7、小小年纪的你作起画来却毫不含糊。大胆流畅的线条，色彩鲜艳的画面， 完整合理的布局，都让老师觉得你有一定的绘画天赋。宝贝作画特别认真，画作上画面清爽，色彩饱满。继续努力，相信你一定可以创造出更优秀的作品！ 8、宝贝的进步很大，从原先的不敢下笔到现在能大胆去画，而且画得很不错！ 细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，大胆表现吧，继续努力，相信你会有更出色作品。篇二：儿童美术评语 儿童美术评语 1. 踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。 2. 可以看出你很用“心”在画，继续努力，你会表现得更好。 3. 只要认真地画好每一个色块、每一根线条，你会发现你很优秀。 4. 成功路上要有细心、耐心和信心。绘画也是如此，努力吧。 5. 美术就是一种快乐的游戏，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。 6. 你的作品真不错，希望你继续努力，画出更好的作品。 7. 绘画要有好的想法，更要有好的表现方法，加油，你会表现得更好。 8. 你的作品仔细整洁。在绘画表现方法上多花点时间，会更棒！ 9. 美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。

儿童学画画的简单美术画

儿童学画画的简单美术画 儿童学画画的简单美术画欣赏 儿童学画画的简单美术画1 儿童学画画的简单美术画2 儿童学画画的简单美术画3 儿童学画画的简单美术画4 儿童学画画的简单美术画5 《静物》黑白画 第19、20课时 一、教学内容： 《静物》——黑白画 二、教学目的： 通过黑白画的学习，使学生懂得将物象复杂的色彩归纳为单色并能表现出来，培养学生的概括能力。 三、教学重点： 能以黑白两个极色表现客观对象，形体结构较准确。 四、教学难点： 使学生掌握将物象复杂的色彩归纳为黑白灰三个层次，培养学生的概括能力。 五、教学教具： 素描、色彩画、黑白静物画各一幅、黑白画步骤示范挂图、

花瓶、花等教具。 六、教学过程： 第一节 年月日星期第节 一、组织教学： 上课前摆好写生物品(分四组)。 总结前课静物色彩写生画的作业情况，表彰优秀作业，对那些不好的作业，要概括指出改进的方法。 二、讲新课： 板书课题：《静物写生》——黑白画。 前一课我们是用色彩写生，这一课教大家用黑色(单色)写生。因为利用纸的白色，加上黑色，画面出现黑白两色，故称黑白画。 1、出示课前准备的三幅示范画，让学生比较他们的特点，教师再向学生讲授黑白静物画的知识和画法。 绘画有彩色与单色两类不同的表现形式，中国画有水墨画与彩墨画，都讲究黑色，有“墨分五彩”之说。黑白木刻是单色的，素描也是单色的，黑白画也是用单纯的黑色，利用纸白表现出丰富的调子，使画面具有独特的完美的效果。黑白画是基本的方法是黑白的处理。 从两幅范画(色彩的、黑白的)的欣赏中，可以了解到黑白画是把复杂多彩的物象归纳为黑白两色去表现的。 这是依据两个客观条件进行归纳的： 一是按物体固有色的深浅归纳为黑白两色。 二是按物体的明暗归纳为黑白两色。

儿童画绘画心理学知识

儿童画绘画心理学知识 一、儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段: (1)涂鸦期(自我表现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映其身心状态。 (2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),儿童尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不断寻求新的观念,所以使用的象征符号经常改变。 (3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现2~3年,称之为样式!。 (4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。 在绘画中,他们开始打破惯用的形式,并注意到周围事物的细微变化20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的 U型曲线发展模式。他认为儿童早期的绘画表现处于 U型的左高峰,之后跌到 U型的谷底,这时若持续努力,就有可能达到 U型的右高峰,成就完整的 U型发展,但是一般人都只是 L型的发展。这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的儿童绘画能力单一发展路线理论相一致。 二、儿童画反映其独特的心理状态 儿童绘画是引领我们进入儿童心理世界的一个重要途径。绘画所表现出来的儿童身心发展状态,如对空间的表现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有密切关系，。有研究表明,线条的品质与作者的情感相关。每个儿童的不同绘画阶段,无论是在造型、用色或空间表现上均有特定的概念,综合各种见解,我们可以归纳从以下几方面来对儿童画进行理解 第一、儿童绘画显示出的特点随年龄的提高,其复杂程度与作品的整体性也跟着提高;

第二、儿童偏向于夸张或省略作品中最有意义的内容,他们的作品反映出其生活经验与情感世界; 第三、学龄前后几年的儿童绘画强调样式化表现,后来逐渐发展到写实具象表现; 第四、儿童绘画反映出他们的生理发展,比如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度相关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展相关; 第五、不同的内容与绘画方法可以让儿童有不同的目的驱使,比如描绘便于表达想法,而彩色绘制则便于情感抒发; 第六、儿童所用颜色、构图、样式等与他们的人格和社交相关; 第七、环境仍是影响学习的要素,但不同背景中的儿童,他们的创作视觉样式也大体相近; 第八、在绘画的成长过程中,存在着个性差别; 第九、儿童绘画是一种自我表达的方式,是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。我们要用严谨的态度来看待儿童画,在解释儿童画之前,要先了解他们的社会、家庭、学校中的一些情况,综合判断,就可以很好的通过绘画来了解儿童的心理状态。 三、儿童画中的无意识心理状态在儿童画中,儿童有一种奇妙的能力,所进行的独特创作是不可小看的,以为它是独一无二的,这种能力就是先天存在的无意识。通过绘画和原始艺术可以得到证明,原始艺术与儿童艺术都有一种简略性,其共同心理是无意识。儿童用眼睛看世界,以想象代替思维,把幻想和现实交织在一起,只表现自己的无意识的心理感受(快乐),而忘记表达的技巧。这份淳朴,这份自然,赋予了儿童创作的幻觉性以及自主的冲动创作、激情创作和美感创作。而这一切都是无意识。 第一、隐藏的神秘性。无意识现象,古人称灵感!,近代美术学称为直觉!,在研究中发现,曼荼罗是最典型的图案,它反复出现在人类所有的艺术造型之中,我们可以在

儿童学习绘画基本方法_学画画儿歌集锦

儿童学习绘画基本方法:学画画儿歌集锦学画 学画不难也不宜，成功还得靠自己。不怕困难懂规矩，尊师学习才有趣。老师授课记心里，方法步骤要牢记。按时上课不缺席，课后坚持勤练习。 准备 课前认真查一遍，学习用具备齐全。根据课程把纸选，铅笔软硬相差远。水粉水彩有区别，彩笔没水干瞪眼。油画棒色不可少，用时方便兴致添。 姿势 作画之时身不斜，画纸铺平好画线。眼睛要离画面远，距离太近看不全。铅芯离手一寸多，行笔自如不遮眼。良好习惯保持好，长时作画不疲倦。 观察 作画不要忙动笔，物体范画观察细。内容画法要考虑，构图比例细分析。造型特征脑中记，酝酿计划在心里。画前观察很重要，胸有成竹好下笔。 构图 画面安排要得法，四周留空勿满画。主题突出别太偏，上面略小下略大。高低穿插巧搭配，太大太小都不佳。各处位置安排好，画面饱满有变化。 轮廓 动笔之前观察细，下笔先从记号起。大胆下笔心不急，基本形画形容易。大刀阔斧画轮廓，细节不要多考虑。做好画画第一步，轮廓画好画顺利。 画线 画线不可续着描，断断续续很不好。一气呵成画好线，流畅漂亮水平高。

先轻后重留余地，修改刻画不烦恼。粗细深浅有变化，浓淡适宜好线条。 画形 物体复杂难下笔，先从基本形画起。前后长宽比例准，直弧斜线画分明。对称物体左右比，两边一致看仔细。形为画骨不马虎，造型准确要牢记。 比较 画面差距知多少，作画之中多比较。眼睛画面不可近，画放远些检查好。反复检查和修改，错误早点都改掉。不要等到画完了，再改麻烦不会少。 改错 画画改错须知道，少用橡皮习惯好。不能一错就要檫，错线不必先檫掉。观察之后画新线，新线旧线做比较。修改好了檫旧线，先改后檫方法巧。 涂色 画面涂色很重要，胡涂乱抹实在糟。先用彩色把边描，里面顺形涂匀好。相近颜色要隔开，冷暖对比别忘掉。色彩鲜明画面美，深浅变化真奇妙。 刻划 远观吸引人来瞧，近前耐看都说好。为啥画的这样妙，精细刻划很重要。画画偷懒画不精，图快细节都漏掉。一丝不苟不怕烦，作品完成水平高。 总结 每幅画完细检查，应该画的还缺啥？方法步骤都对吗？比例结构哪有差？整体局部反复查，生动完整是好画。总结经验天天练，日久见功目标达。

一笔一画写神韵

《新课程标准》在写字教学中新增了一条关键性建议： “第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排１０分钟，在教师的指导下，做到天天练。”如何提高写字质量，提高写字教学效益？ 一、阶段目标明确，重点拿下在实际教学中我们会发现，不同的年段老师在语文课 上或有的学校有专门的练字时间，老师都或多或少地指导 学生练习，但是练习都盯准一个目标“把这个字写好”，目标统一化，这就等于没有目标，年段不同，写字指导的目标 就不同， “分清目标，重点拿下”，这是我在写字教学中的第一点体会。 看到同学们摆成的奥运五环，我感到很欣慰，因为她们真的很有想法，这是一个出色的结尾，对于那个女同学手工制作的口袋，虽然线缝得不是很劳固，但她所拥有的认对待事情的精神，却是本次体育课最美的风景。 纵观教学千千万，如今在课堂上，教师们完全可以适时地抛开一些形式上的条条框框，只要能够保证体育课不 失主干，老师们完全可以适当地进行一些有创新性的活动课，适当地放开对学生的束缚，这才有利于他们更好地发挥主观能动性，从而释放出巨大的学习潜力，体育教学不同于其他文化课，要建立一个开放而有效的教学环境，教师不要怕体育课“乱”，如果在这个“乱”中能让学习气氛更轻松、和谐，学习效果更好，此“乱”何尝不是一件好事。 一笔一画写神韵 ———落实写字指导之我见吕少杰 （山东省济南市泉星小学，山东 济南２５００００） 摘要：新课程标准中明确指出了每一学段对写字的具体要求。针对现阶段学生书写水平的现状，结合多年来自己在 教学一线的实际操作，有效指导学生写好字，真正做到一笔一画写神韵，一撇一捺学做人，引导学生做有根的中国人。现今中小学生写字的现状令人担忧，低年级学生写字倒插笔画，不规范，中高年级写字不端正，错字频出，能写一手整洁、漂亮的学生越来越少。究其原因：我们的时代进入了电子时代，我们的学生是新一代的“电子人”，使用电脑打字已经很普及，更主要的是缺少语文教学写字教学的有效指导，甚至是缺失。 关键词：写字；指导；质量中图分类号：Ｇ６３３．３文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－９３２４（２０１３）１４－０２７９－０２ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 二、规范教学流程，提高写字效率写字教学要认真地指导，扎实地训练。低年级是培养良好写字习惯的关键时期，时刻提醒学生正确的握笔姿势、写字姿势，“少写”无疑是培养良好写字习惯最好的办法。 １．记中学，学中做，做中悟。识字教学形式多种多样，引发学生识字的兴趣。我个人认为在写字教学中要规范写字教学流程，在相对稳定的教学过程中，引导学生由最初教师教、学生记的方法写好一个字，慢慢发展成为学生在学中做，逐步掌握观察、书写的规律，以致达到在每节语文课的练字过程中悟出写字的真谛。以低年级写字教学流程指导为例：（１）先让学生读一读田字格里的生字，找出最难写的字。笔顺描色，检查。（２）指导学生观察生字的结构：数一数笔画，特别注意笔画在田字格的位置，最难写的是哪 一笔？关键笔画的位置要记清。（所谓关键笔画就是和田字格中的辅助线、中心点重合或最接近的笔画。关键笔画占位准确，这个字基本上笔画会比较匀称。）（３）教师范写。这一点很重要，不能用课件替代教师的范写。教师的范写就是一种无形的力量，学生的向师性很强，老师们要了解这一时期学生的特点，发挥隐性的教学力量。（４）师生书空运笔。（５）学生描红，在田字格写一遍，教师随时纠正写字姿势和书写中的问题。（６）难写的字再写一遍，有写字困难的学生更要手把手地教。在一年级起始阶段这是非常重要的一点。（７）多角度的评价，以对比、鼓励、建议为主。各种形式的评比、展示、达标等老师们有很多方法，不一一展开说了。如“子”。展示学生书写，发现这个字的关键笔画写得不【快乐教学】

小孩学画画的好处是什么

小孩学画画的好处是什么 很多家长在培养孩子特长时，往往会引导孩子学习画画，那么家长为什么会选择 让孩子接触画画这门特长呢?画画对于孩子最大的好处又有哪些? 小孩学画画的好处是什么 一、画画可以有效锻炼孩子的记忆思维 画画最能锻炼记忆力。影视演员黄磊也一直用画画来锻炼他的女儿多多的记忆力，每次出去玩后，多多都会凭记忆里画出当天的出游记。黄磊也经常带多多去看自己的 话剧《暗恋桃花源》的排练，而回到家，多多就会把现场排练的内容凭记忆画出来。 二、画画可以提升孩子的细致观察力 大人看事物，习惯从整体上去观察，而孩子更倾向于关注自己感兴趣的部分，因此，孩子往往能注意到更加细致的部分。 三、画画能快速提升孩子的想象力 为什么我们总看不懂孩子画的是什么呢?因为我们跟孩子的想象力、认识能力都是有差别的。成人喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界充满了童话般的烂漫...... 四、画画能培养孩子的创造能力 儿童美术教育不是把儿童培养成小画家，而是于萌发儿童的美感，培养儿童的创 造性表现能力。 五、绘画能锻炼孩子的右脑发育，开发孩子的智力 爱因斯坦、达芬奇、居里夫人等这些世纪伟人的共同之处在于，他们都有超强发 达的右脑。 绘画是开发右脑的黄金途径。 花儿会唱歌、太阳长胡子、小兔子拿着气球玩、电视机长着两条腿......这都是孩 子的多彩世界，他们有自己的思维、有自己的审美、有自己的想象力，我们要做的就 是开发引导他们做的更好更完善。 孩子学画画的技巧 2岁前： 绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的 幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起

趣味简笔画

2.1涂鸦也有创意 ——趣味简笔画 教学目标：1、看懂图意，说清楚图上内容。 2、运用量词，形容词，使句子更具体更生动。 3、看图围绕图意进行习作片段练习。 教学重难点：1、运用量词，形容词，使句子更具体。 2、发挥想象，运用拟人句使句子更生动 课时安排：2课时 教学准备：各种形状的简笔画图形 教学过程： 一、导入 自我介绍，师生互相认识。（引导学生把话说完整） 二、新授 1、简笔画 师：今天是大家第一次上课，看见这么多小朋友，老师太高兴了，我要送你们一件礼物，你们猜猜是什么？（生猜，调动气氛）别急，这就送你们。（师在黑板上画一颗五角星）这就是我要送你们的礼物，以后只要你们回答对问题，表现好就可以得到它，凭星星的数量兑换礼物啦！现在第一个问题来了，这个星星是用几笔画的呢？（生回答，加星星） （师板书：简笔画） 师：其实我们用一笔还可以画出很多很有意思的图画，不相信，那就请你看看吧！（师贴出一笔画出的各种形状的图）这些都是用一笔画出来的，你们试一试。（生练画）我们用一笔就画出了这么漂亮的图画，是不是很有趣啊？（补充课题：有趣的）你还能用一笔画出什么图形吗？能说说你画的是什么吗？（引导运用句型说话练习：我用一笔画成了_______。）（板书） 2、发挥想象写句子 师：你们画的都不错，你们能发挥想象说说你画的是什么吗？ 我把_________________变成_______________________。 3、句子美化 （1）运用顺序词将句子写通顺。 师：老师也画了个画(贴木偶图)，谁能说说老师是怎么画的呢？ 生：先（画…变成了…）…再（画…变成了…）…接着（画…变成了…）…最后（画…

美术基础：如何教小孩子学画画

美术基础：如何教小孩子学画画 第一，从孩子的兴趣入手。 孩子们都喜欢玩，都喜欢新鲜的东西，所以开头几次活动我会尽 量多提供一些绘画工具，油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、 广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏，吸引孩子动手参与，逐步地适合活动，乐于活动，期待活动的开始。 第二，多肯定、多鼓励、多赞扬。 儿童画是没有对错的游戏，不能以大人固有的眼光来看待。鼓励 孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多 一点的自信。 第三，多引导、少示范、不照抄。 有时会先画给孩子们看，然后将我的示范收掉，鼓励他们自己画，画得不一样也很好。 第四，多和孩子交流讨论，协助孩子丰富画面。 活动从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发 言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，实行一些引导性的交谈，鼓励孩子使用已有的经验实行想象，自己来 丰富画面。 第五，尊重孩子。 孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不 妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。 画画过程中不干涉孩子使用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩 子体验画画的乐趣，并进一步得到提升。孩子间不做无谓的个体比较，每个孩子都是独一无二的。

接着我针对3岁左右的孩子谈一下： 1）色彩训练 小宝宝其实还很难称得上是完全有意识地作画，他们的控笔水平、手眼协调的水平等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以我就将侧重点放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确 地说出名称，区分颜色的深浅等等。利用分发材料的时候要求孩子来说：“我要红色的！”“我要兰色的！”等等。有些比较容易混淆的 颜色，象：蓝绿、蓝紫等等，我会设计一些色彩游戏来练练孩子们的 眼力，实行强化训练。通过给颜色宝宝找朋友来比较哪些颜色放在一 起更好看，等等。 2）手工制作 动手水平是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计 一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己 选择衬底，装裱，效果往往不错。 3）图形练习 画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练 习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。 以上这几点不是孤立的，而是相互融合的。一个活动常常要安排 1--3个内容，一样的主题也要尽量利用多种形式，这样一来能加深孩 子的体验理解，二来也能始终保持孩子的上课热情。还有一点对小年 龄的宝宝也很重要，那就是多一点耐心，多一点亲近，努力让孩子接 受老师。 接下来是我带4岁左右孩子的一点心得：

一笔一修行 一画一世界

一笔一修行一画一世界 （藏地密码专栏：罗春彦） “唐卡是最难收藏的品种，如果不了解藏文化的历史发展，收藏唐卡极易演变成价值收藏而非文化收藏。”藏地密码美学设计机构吴莉娜总经理告诉我。西藏唐卡好看难懂，历史上各个流派根上生根，画风繁复多变，一般爱好者很难自行解读其中的种种因果关系与因缘所在，故而无从择爱。

藏族唐卡勉唐派国家级技艺传承人龙桑大师1969年出生，今年45岁，10岁学画，龙桑于1997年创立誉桑唐卡展示馆，这是他跟从勉唐派名师贡桑朗杰学画7年出师后独力创办的（著名画师贡桑朗杰是勉唐派的代表人物），龙桑学画唐卡已经有35年。 作者罗春彦

龙桑曾参加过大昭寺、布达拉宫、甘丹寺、色拉寺、哲蚌寺等西藏各大寺院的壁画，唐卡，佛像的维修工作，曾主持色拉寺、甘丹寺雪顿节大型唐卡的绘制工作，及昌都强巴林寺的大型堆绣唐卡等、至今已绘制十五米以上的二十六幅……龙桑大师技法表现上恍若天工的完美至极，西藏大学教授丹巴饶旦对于龙桑的唐卡创作给予高度评价：“以勉唐派《造像度量如意宝》的理论精髓为准则，线条勾勒细匀精准，优美从容。画家大胆尝试新的技法，素描清晰且不晕染，所绘衣裙金粉着色精细均匀，饰品种类丰富繁多，佛像面部及眼部的刻画细致精湛，完全延承了传统的技法，而其作品所体现出心境完全融为一体的技艺，更是绘画的至高技法。”

在龙桑大师多次获奖的2010年荣获第五届“珠穆朗玛艺术”银奖《文殊菩萨》、壁画《四大金刚》》等作品里尤其明显，正是这种吸收带来民族艺术上的融会贯通，让他在继承与创新上迈出了一大步。仔细再品，可见色彩变化形成的空间不断深邃和景物层次所构成的散点透视效果，使得主体人物在更为广阔的自然空间和历史空间的交替变幻下极为醒目，繁复细节的过度刻画反倒演变成强烈的反衬和氛围烘托，繁而不乱，艳丽夺目的敷色与点彩相互交映，熠熠生辉。历史于变革中发展进步，艺术则借时代变革率先进行转变，这也成为衡量一位唐卡艺术家未来的价值标准。 2014年，龙桑与拉萨堆绣唐卡自治区级非物质文化遗产代表性传承人、西藏自治区工艺美术大师、自治区一级唐卡技师罗布及弟子用近两

儿童学画画的入门基础知识

儿童学画画的入门基础知识 因为小朋友们年龄小，知识单薄，因而对一切事物都感到新奇。 他们总是用一双好奇的眼睛去理解、观看世界，并且通过稚嫩的小手 表现在画面中。这里，第一视频教程收录了一部非常棒的儿童绘画入 门课程。希望能够协助小朋友们刚好的画出世界，发展记忆力和想象力。 儿童一般在3-4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识 表现出自己对周围事物的理解。这在儿童作品中是常见的，这种主体 极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。所以在教学中要想准确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点， 不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。 儿童因为自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作品表现形 式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家 的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，所以关键在于教师的如 何引导、启发。 小朋友学习绘画的好处主要表现在一下几个方面： 1、幼儿学画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想 象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的 品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。 2、学画能够使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保 障心理健康。调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中有25%～30%心 理上是不健康的。据某些幼儿园园长和家长反映，似乎远远不止这个 比例。很多孩子的主观反映与客观刺激极不一致。他们执拗、任性、 无理取闹，自理水平极差，这种心理上的不健康是长期不良教育形成