献给所有要读研的同学们-电子科大王晟教授

献给所有要读研的同学们

给光纤3室研究生的一封公开信王晟教授：电子科技大学通信学院的中国工程院院士李乐民的大弟子）

――研究生的理想主义：给现实中挣扎和痛苦的众生一点精神食量

上次关于研讨班的讨论后，我的确郁闷了一段时间。为什么？因为我感觉到一种强烈的可以称作“挫折感”或者叫“失败感”的东西。

最初创建这个研讨班制度，目的不是让你们学到什么；而是希望让你们知道该怎么学。更准确地说，是希望你们体会到什么叫科研，如何发现问题，以及如何解决问题；最最关键的是，在这个过程中可以体会到的那种乐趣。我一直坚信，这种乐趣是激发一个人潜力的唯一源泉。任何无法体会到这种乐趣的人，都无法真正胜任未来等待你的工作。无论那种工作对你意味着什么，相信我，它多半会伴随你直到你的晚年。那种挣几年钱然后靠银行存款当寓公的日子需要忍受太多的寂寞、消沉、孤独、挫折感，不是每个人都能“享受”的，说句俗话，你没那“心理素质”；况且除非靠投机、赌博、非法勾当，没人能真的一夜暴富。所以绝大多数人还得靠工作去挣得面包，甚至挣得（要是你干得好的话）荣誉、体面和成就感，去挣得使你之所以“是你”而不是别人的那种尊严和自信。你必须每天8小时，每周5天（至少）面对你的工作，要是老板高兴的话，你还得星期天啃面包加班。现在问问你自己，要是无法体会工作中的乐趣，你怎么度过这一生？要是没有这种乐趣，你怎么面对工作中的那些困难，以及解决这些困难之前所必须面对的失望，困惑，和压力？要是没有这种乐趣，你如何获得沉下心去做那些“笨功夫”，并且不知道这些笨功夫是否会真正带来成功所需要的信心和毅力？最后问问你自己，没有这种乐趣，你还真的会有乐趣吗？

可是。。。。。

可是我们从小到大都没人告诉我们说生活是为了乐趣呀？是的是的。我们东方民族历来以勤奋为美德，以享乐为耻。生活是为了奋斗，不是为了享乐。日本

人和韩国人从小就教育孩子要“坚韧”，要“忍”，要为未来的生存竞争做好准备。我们也一样，从小就听大人说要努力学习，为什么？因为不努力学习将来就会去“淘大粪”，就会去“扫大街”，就只能做低贱的工作，就会被别人看不起。所以，每个老师都会告诉你他那门课对于你的将来是多么重要。你为什么学数学？因为数学好才能考上大学，考上大学才能找到好工作。所以学数学是为了让你找工作，学不好数学就找不到好工作，你不想找个好工作么？你为什么学语文？因为语文是跟人交际的必要手段，要是不掌握好这种手段，你就没法出人头地，没法胜人一筹，没法脱颖而出。你不想出人头地，胜人一筹，脱颖而出么？

这TMD是什么狗屁逻辑？

难道学习数学时你没有体会过那种乐趣，那种在征服某道难题时所感受到的乐趣，或者从不知道变成知道时所感受到的那种乐趣？当你第一次明白“勾三股四弦必五”时，不觉得惊奇，进而惊叹，最终折服么？当你求解一道难题，苦思多日后终有所获，迫不及待地翻看答案，发现答案正确时，你内心中感受到的那种狂喜，有什么别的东西可以替代么？如果有人告诉你这些题高考不会考，你的惊奇和狂喜就都作废了，没有了，不真实了么？有了这种乐趣还不够么？还需要其它的什么目标么？最重要的是，真要是没了这种乐趣，又怎么可能学好数学？难道你阅读中文时从没有感受过汉语的美么？那种不需要知道背后的思想，仅仅朗读就可以带来的快感，你真的没有感受过么？听听（我是说“听”）这段：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，千骑卷平岗”，你不必知道这是谁写的，不必知道当时是怎么回事，也不必知道什么是“黄”，什么是“苍”，这里面的那个“狂”字还不够令你激动？再听这段：“寒潭渡鹤影，冷月葬花魂”，你不必读过《红楼梦》，难道就体会不到那种“ 寒”和“冷”，体会不到那种孤独么？还有这段：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，那种沉痛、那种希望，那种光明，你感受不到么？即使当初写这句诗的那个诗人堕落了，这段文字本身仍然永恒，仍然不朽。正是这种文字本身的力量使我至今深爱汉语，即使这是个不管干什么都必考英文的狗屁年代。还有其它的好多学科，比如物理，比如历史，比如哲学（我说的不是辨证唯物论，甚至不是本体论，是那种从善良和悲悯的伟大心灵中迸发出来的关于人的哲学），他们都具有这样的共性：如果你不带偏见地走近它，就一定会被它感动，被他影响，被它激动，可它们都无一例外地被该死的应试教

育歪曲为获得晋身阶梯的工具，或者参加生存竞争的武器，都无一例外地被打上了“有用”和“无用”的标签。这种靠是否有用来区分知识的逻辑抹杀了多少鲜活的内容，剥夺了多少体现生命活力的创造性精神活动，葬送了多少潜在的天才啊！难道你真的认为为了生存就必须抹杀这些乐趣么？没了这些乐趣，生存本身还剩下些什么？

是的，我需要乐趣，可我更需要钱啊，没钱怎么在这个社会上立足？没钱我怎么养家糊口？你王老师不也常抱怨钱少么？靠。。。少跟我来这套！

是的，你说得对，我没法驳倒你的话。但请允许我怯怯地反问一句：难道在你（不不，对不起，是我们），难道在我们挣得可以养家糊口的钱之后不该追求点别的理想？毕竟养家糊口并不难啊，然后呢？去挣更多的钱？可是挣更多的钱是为什么？为了更大的房子，更好的车，更昂贵的学校？可是难道你真的认为更大的房子一定意味着更温暖，更好的车更舒适，更贵的学校能给你的孩子带来更好的教育？难道这些真的值得你花一辈子去追求？或者，这些只是表象，挣更多的钱其实是为了挣得更高的社会地位，更受人尊敬？可是更受人尊敬，更高的地位到底给你带来了什么？你的唯一人生就用来争取这些身外之物，你不觉得不值吗？

那你说这辈子该为什么活着，该为什么努力？真的有值得花一辈子去追求的理想？你不会是想说共产主义吧？且，别傻了。。。

好吧，我们就来说说“理想”。我想说说我的理想，以及我形成这种理想的过程。

我们从小受到的教育就是要为“理想”活着，要树立坚定的理想。所有的理想主义教育中，最具人性化的榜样大概要算保尔柯察金。他那段每个中国孩子都会背诵的遗言中隐含着难以言喻的勇气和自豪感，洋溢着一种气势非凡的，使你不得不被挟裹而去的，以天下为己任的气概，以及每个男孩子都渴望拥有的英雄般的力量。我承认我曾经被那段话激动过。只是后来，随着时间的流逝，经历的丰

富，使我意识到，我从小受到的共产主义教育忘了告诉我两个基本的事实：第一，并不是每个人都想要过上共产主义生活。我以为等着我去解放的深受资本主义压迫的美国“劳苦大众”们，工作一年挣的钱比我勤奋一生的高级知识分子母亲一辈子的工资还高。第二，在共产主义旗帜前倒下的，不光只有英雄，还有无辜者。正象韩少功说的那样：“假如让马克思看到古拉格群岛，他会作何感想？”我有几个高中同学，都是成都军区高级军官的孩子，就像王朔小说中写的那帮军区大院的孩子一样（当然没有那么痞），因理想主义的破灭而变得消沉、绝望、堕落，甚至反社会。我比他们幸运，因为在没有理想的年代，我仍认为理想主义有价值。我当然也烦恼和困惑过，但是（可能是由于年轻，容易冲动的原因）一本中篇小说和一部日本电影戏剧化地改变了我对理想主义的认识，使我在心中默默地为自己树立了新的人生楷模。那小说是张承志的《北方的河》，那电影是高仓健主演的《海峡》。张承志笔下那个倔犟的，头发乱蓬蓬的，眼睛黑漆漆闪着光的学地质的小伙子横渡黄河时，我激动地浑身发抖。很长一段时间我都坚信，搞野外地质考察是一个男人在和平年代唯一应该选择的职业。《海峡》就更不得了了，我至今都无法忘记看那部电影的那一天。那是一个无聊的暑假的上午，我躺在床上打开了电视，中央台播放了那部电影。当时我没有立刻换台的唯一原因是因为主演是高仓健。然后我就那么侧躺在床上，用手支着头，看完了整部电影。我甚至不记得变换一下姿势，以至随后的几天整个肩膀和脖子一直象落枕一样酸痛。主角是一个沉默寡言的土木工程师，为了修建连通日本两个岛屿的海底隧道，他几乎是孤身一人坚持了20余年，跟所有的困难（跟天，跟地，跟海，也包括跟人）作斗争，他当然成功了，可成功后他选择了默默地离去，避开人群，记得电影的最后用字幕交代：他又去勘查另一个海底隧道的建设工地去了。看完后，我走到阳台上，费了很大的劲才没让自己大叫出来，可憋在心里的那句话在十几年后的今天仍然清晰：我要象他那样活着！上大学后，正值香港黑帮电影大行其道的时候，几乎每个同龄人都在谈论那个戴着墨镜叼着香烟穿着黑色风衣的小马哥，说他是“英雄”。可在我看来，跟那个土木工程师相比，小马哥简直轻飘飘的象个小丑，浪漫得离谱。还有那些所谓黑道英雄，为了点鸡毛蒜皮的小事就拔刀子砍人，内心空虚轻浮得象个气球，西装领带神气活现可是一扎就破。高仓健带着矿坑头盔，表情僵硬，盔沿压得很低，站在灯光微弱的隧道中，头盔下的眼睛依然亮得

灼人————我直到现在都认为，这个特写镜头是诠释“坚持”二字的最好注解。是的，坚持。当时我想作的就是这样一种人：能坚持做自己该做的，不随波逐流。我认为这就是理想主义。我承认，这种感情中掺杂着一些想当悲剧英雄的矫情因素，但在我的大学时代——那个价值多元，没人再把理想当回事，即使真诚地谈论爱情都被当作笑料的年代，这种矫情的理想主义成为我在内心深处把持自己的唯一支撑。后来，我遇到了李乐民老师，他对我的影响要实在的多，尽管不是那种偶像般的，但却要有力的多，深刻的多，因为他就生活在我的身边。关于他有许多可以说。我把前年一本期刊约我写的关于李老师的一篇文章引在这里，作为注解（文中有些话略嫌夸张，别笑）：

“

在我的学术生涯中，有两个重要的转折点。一是博士毕业，二是第一次独立申请课题。正是由于这两个转折的顺利通过，最终坚定了我选择对许多人而言也许既枯燥又清贫的大学教师作为终生职业的决心。而我之所以能顺利完成这两次转折，李乐民老师的言传身教无疑是最为关键的因素。正是从这个意义上说，他决不仅仅是我的老师，更是那种能在适当时候以适当方式影响（甚至决定）你人生走向的引路人。

在1999年夏天的某个深夜，我正在为我即将完成的博士毕业论文撰写“致谢”一节。在经过4年心无旁骛的研究工作之后，我第一次有机会认真地思考4年来朝夕相处的导师对我的影响，也第一次意识到这种影响的广泛和深刻。最终写下的当然永远无法完整概括这种影响，但的确大致勾勒出了当时我的真实感情：“本文的选题和研究工作是在我的导师李乐民院士的悉心指导下完成的。李老师渊博的知识、深厚的学养，以及年届七旬仍终年终日努力不辍的工作作风每每令我汗颜，也每每在汗颜之后给予我奋发向上的动力和勇气。我相信，本文的完成无法完全报答李老师多年来的教诲之恩，只希望本文中凝聚的我的一点心血能够给予他些许安慰。”

现在回想起来，我从一个几乎从未接触过任何类型的研究工作的普通学生，成长为一个可以独立从事科研工作，并取得一定成果的青年教师，这里面不知浸透了李老师多少心血。正是他教会了我如何选题，如何查找文献，如何从纷繁的思想中萃取出有价值的结论，如何撰写学术论文，以及——最为重要的——如何

实事求是地描述自己的成果。如果说，这一切还只是一个导师应尽的职责的话，那么，他在不经意间给予的教诲远远超出了这种职责，也正是这些小事所折射出来的人格力量对我的人生施加了潜移默化而又不可替代的影响。

记得刚读博士的时候，需要查阅大量文献资料。当时互联网还没有现在这么发达，查阅文献还必须到学校图书馆去。图书馆的外文学术期刊阅览室进门时必须登记姓名。我每次去都发现李老师的姓名在上面，无论我去得多么勤。查阅学术文献是一件枯燥而且耗神的事，即使是我们年青学生，也只是在不得不去的时候才去，而当时李老师已过了普通人退休的年龄。这种常年不懈地坚守一种单纯的学术兴趣的精神，渐渐使我意识到，即使是在我们这个日渐功利化的时代，也还是有另一种可贵的献身精神存在。无论你怎样评价他所坚守的那种东西，这种坚守本身都不能不令人感动。

我们的办公室在9楼。曾经有一段时间为节约用电，每天晚上电梯不开。我们这些习惯晚上加班的人不得不每天晚饭后都来一次气喘吁吁的“散步”爬上9楼。我们惊奇地发现，已年近七旬的李老师经常晚上也到办公室来加班，或者看书，或者给学生们交代一些课题中的问题，有时甚至只是为了跟哪个学生讨论一个白天没有讨论完的问题。他这么做只有一个原因，那就是他不愿意把当天能够完成的工作留到第二天，无论为此需要付出多大的代价。这不由使我想到，任何一种信念，哪怕是“今日事，今日毕”这样简单的格言，要坚持彻底都决不是一件简单的事。

我最初开始独立申请课题的时候，许多规矩都不太明白，所以填完了申请表总是要请李老师先看一下。有一次，表格中要求罗列我已经发表的文章。李老师看完了以后，说必须注明每篇文章我是第几作者（尽管表格中没有明确地这样要求）。记得当时他一边翻看着申请书，一边头也不抬地说到（更像是在自言自语）：“这种小地方一定要严谨，不能随便。要是这种地方都不严谨的话，还搞什么科研？”随后就说其它的事了。这句话留给我的印象是如此鲜活，以至当时他的神态我都记得。尽管他并非有意识地提醒，但这却是我第一次真正意识到什么是“严谨”，以及作为一个科学工作者，应该在什么地方、以什么样的标准来要求自己才称得上“严谨”。

这样的小事还有许多，当然不可能一一列举。需要说明的是，李老师对我的

影响是一个不间断的、渐进的过程，而这一过程还在持续中。因为身在其中，其性质还难以估量，也难以复述。

我唯一确信的是：在有限的人生经历中，我见识到了一位令人尊敬的真正堪称敬业的科研工作者，而这是我的幸运。

但是，从李老师身上学到的东西中，对我最有价值的，其实是这样一个认识：坚守背后靠的是兴趣。坚持不是盲目的，不是任选一个目标就一定可以坚持下去的。坚持本身不是痛苦的，是快乐的。而且对于坚持者而言，正是因为有这种快乐在，所以才可能真正的坚持下去。比如外人可能觉得李老师这种生活方式实际上牺牲了很多东西，可我觉得，他本人可能并没有感觉到牺牲了什么。你凭什么认为他需要你的同情？他本人感受到的其实是乐趣啊！是无法被剥夺的快乐感和满足感啊！他也许根本就没有在他所得到的和所牺牲的之间进行过权衡，可能根本就没有想过要去权衡什么。他所做的，只是凭他个人的兴趣低头走下去。我们站在他的背后羡慕他得到的，同情他失去的，那只是我们自己的无聊而已，他根本就不在乎这些。再回到我母亲的例子。她虽然一辈子挣的钱不及一个普通的美国中产阶级一年挣的钱，可她的勤奋并非全无回报，她得到了她应得的那份尊敬。更重要的是，她得到了“平静”，那种只有奋斗过之后才会有的满足感。在同事和家人的眼中她是平静和满足的。晚年的她终日沉迷于她青年时代就无比钟爱的京剧艺术。整天依依呀呀地跟着电视学唱梅兰芳，自得其乐。我常想，给我这样的晚年，我可以不羡慕任何人。毕竟地球人都知道：生活质量并不完全取决于金钱和地位。取决于什么？我想答案应该是内心世界的丰满和宁静。是的，说到底还是你自己的心灵决定了你的幸福感和成就感。如果你放弃你的心灵指引你去追求的那些单纯的快乐，而去追求那些别人告诉你的目标，比如金钱和地位，那你就是在本末倒置。我以为人的一生其实是由一段一段的“过程”，一段一段的记忆拼起来的。每段过程中都有乐趣，也都有困难。如果你用心生活过，记取每段过程中的每一点单纯的乐趣，好比拾起路边的珍珠，最终穿起来就是一条璀璨的项链，就是一个完满的人生。就能在你的晚年获得象李老师或者我母亲那样的自我满足。

关于目标和过程，我认为没人说得比史铁生更透彻。在大段引用他的话之前，我想罗嗦两句这个人。史铁生是当代作家中最值得尊敬的一位，他坐在轮椅上，

脸上却透露着悲天悯人的佛一般的光芒。与他相比，余秋雨显得太轻佻，而周国平显得太书卷气。我认为每个为人生目的而苦恼的人都应该看一看他的两篇散文（顺便说一句，他的小说受赞誉更高，但我看不懂。这很象王小波，他也是散文一级棒，看得让人忍俊不住却又回味无穷，但小说却完全不知所云，意象灰暗、凝滞，有一种令人毛骨悚然的残忍感）：《我与地坛》和《好运设计》。《我与地坛》是浮躁年代中令人静心的良药，里面流露出的爱与痛，悲与喜，那种深沉的希望，那种内容丰富的宁静，那种成熟内敛的温情，都会让每一个在人世间疲惫挣扎的人感受到温暖，并在被深深感动之后被激励，被启迪。我真的无法描述我对这篇文章的喜爱。韩少功曾说过：“1993年即使只有一篇《我与地坛》，我以为也是文学上丰收的一年。”《好运设计》则反映了作家另外的一面，那是一种深邃的思考。他以一种近乎戏谑的口吻假设自己可以获得某种好运——可以任意设计一个“完美”的，没有缺憾的人生。但最终的结论却是：没有缺憾的人生是不完美的；“生命的意义就在于你能创造过程的美好与精彩”。他是这么说的：“人类是要消亡的，地球是要毁灭的，宇宙在走向热寂。我们的一切聪明和才智、奋斗和努力、好运和成功到底有什么价值？有什么意义？我们在走向哪儿？我们在朝哪儿走？我们的目的何在？我们的欢乐何在？我们的幸福何在？我们的救赎之路何在？我们真的已经无路可走真的已入绝境了吗？”“过程。对，过程，只剩了过程。对付绝境的办法只剩它了。不信你可以慢慢想一想，什么光荣呀，伟大呀，天才呀，壮烈呀，博学呀，这个呀那个呀，都不行，都不是绝境的对手，只要你最最关心的是目的而不是过程你无论怎样都得落入绝境，只要你仍然不从目的转向过程你就别想走出绝境。过程————只剩了它了。事实上你唯一具有的就是过程。一个只想（只想！）使过程精彩的人是无法被剥夺的，因为死神也无法将一个精彩的过程变成不精彩的过程，因为坏运也无法阻挡你去创造一个精彩的过程，相反你可以把死亡也变成一个精彩的过程，相反坏运更利于你去创造精彩的过程。于是绝望溃败了，它必然溃败。你立于目的的绝境却实现着、欣赏着、饱偿着过程的精彩，你便把绝境送上了绝境。梦想使你迷醉，距离就成了欢乐；追求使你充实，失败和成功都是伴奏；当生命以美的形式证明其价值的时候，幸福是享受，痛苦也是享受。现在你说你是一个幸福的人你想你会说得多么自信，现在你对一切神灵鬼怪说谢谢你们给我的好运，你看看谁还能说不。”在另一篇散文中，他

说得更透彻：“消灭欲望绝不是普渡众生，而只是消灭众生，不应该灭欲，只是应该把欲望引向过程，永远对过程（努力的过程、创造的过程、总之生命的一切过程）感兴趣，而看轻对目的的占有，便是正当的欲望。只是为了引导出一个美丽的过程，人才设置一个美丽的目的，或理想。理想原就不是为了实现，而只是为了引出过程罢了。美丽者何？所谓童心不泯是也，所谓生气勃勃是也，无论你干什么都干它个津津乐道一醉方休。”“事业是重要的，但也如目的一样只是为了过程的欢乐而设置的。”“在人生的路上，必要找到一个好玩具。而只要玩得入迷，就都是好玩具。”

让我们回到我最初的逻辑上来。1）要获得一个充实的人生，必须要有理想主义，要懂得坚持，不能随波逐流。2）要获得一个满意的人生，必须看轻目的（尤其是功利的目的，因为它最不值得追求），看重过程，看重追求过程中的乐趣、快乐和美丽。这大概就是所谓“审美的人生”（这是周国平创造的一个词，用来与“功利的人生”相对应）。

好吧好吧，算你小子能喷！那你倒是说说看，我这个研究生该怎么读？就算你说的有道理，我现在而今眼目下，到底该干些什么？别忘了，你在冒充“人生导师”之前，首先应该当好你本该当的那个角色：研究生导师。你总应该首先教我将来工作用得着的那些知识和技能，然后再来扮演God吧？我总不能指望在用人单位面试的时候先背一段史铁生或者周国平别人就要我了吧？

等等等等，你这是在投换概念。你还在在乎能不能找得到好工作，还在在乎别人对你的评价，这说明你没听懂我想说的。不过，唉，。。。好吧，那我们就来说说研究生阶段该学些啥。

你真的以为研究生阶段学到的东西对你的未来那么有用？你以为我教你C ＋＋，你就够用了？说实话，你在研究生阶段学2年C＋＋，可能还不如在华为培训几个月管用。况且学完了C＋＋，别人要用C＃怎么办？就算你牛，玩命学了2年后精通所有软件相关知识，可是你能保证等你工作的时候没有新的软件技

术出现？就算你牛得不行，所有关于软件的东西你都能举一反三，无师自通，你能保证需要跟硬件打交道的时候你的软件知识也能得心应手么？那我就学硬件呗，不行啊？！行，怎么不行，可是硬件也千差万别啊，模拟、数字、FPGA、VHDL、DSP。。。你能学得完么，就这么两年的时间？还得扣掉你吃饭、睡觉、踢球、打游戏、上网、聊天、谈情说爱，甚至发呆的时间？所以啊，哥们，对了还有姐们，求你了，听我一句吧：别把研究生阶段当作上战场前的培训班。说到战场，讲个故事。美军在瓜岛战役前夕组织了一支敢死队，选了全军最有经验，最精壮的士兵组成。派了几个最好的战术教官和一个牧师来负责训练。教官的职责大家都明白，牧师来干什么？上级说：是为了消除战士们临战前的恐惧。大家轻蔑一笑：屁用。结果呢？瓜岛之战是完全的丛林战，美军毫无经验，那些战术教官自己也只从书本上学过，哪里可能训练出丛林战高手?但是尽管面对顽强得近乎没有人性的日本人，这支敢死队却打得异常英勇，虽然因不熟悉丛林战规律损失惨重，却从未退缩过。战后总结经验，说那个牧师起了关键作用。这其实有点象《兄弟连》中Spiels中尉对Blith中士说的：“你之所以恐惧，是因为你还想活下去；要是你尽早意识到这样一个基本事实：你来到这儿就已经死了，你就不会恐惧了。”那个牧师起到的就是这个作用：提醒士兵说你们已经离死不远了，这不，连牧师都派来了。这就是我想对你们说的，毕业后的那个战场上会需要什么武器、需要准备什么战术没人能看得准，因此比那些战术教官更有意义的，是心理上的准备。当然，我不是牧师，而且这里也没什么死呀活呀的，没那么严重。但其中的道理是相通的。我不仅想教你们克服恐惧，而且想教给你们一个秘密武器，猜猜看，那是什么？。。。。。。（汗）不至于吧，说了这么半天还不明白？。。。。。。对了对了，就是这个：兴趣。有了科研的兴趣，有了发现问题解决问题的方法，并且从中体会到乐趣，你还会惧怕你将来可能面对的那些工作吗？无论你面对什么科研工作，其方法都是相通的，道理也是相通的。技术手段不同，所需要的工具不同，这没关系，学呀！你有兴趣还怕学不好？你只要不是把功利性的目的看得那么重，只要真能从学习陌生领域的知识中获得乐趣（就像你学数学感受的那种惊奇和狂喜一样），还有什么东西学不好，学不精？所以，要是你真的能这样看待未来的科研工作，你就偷着乐吧，因为它就是你的那个“好玩具”，可以让你“玩得入迷”，玩得兴高采烈，玩得兴致勃勃，玩得“津津乐道一醉方休”。

现在，问问你们自己，你们在研讨班中体会到这种乐趣了吗？我看没有。否则的话，你们不该那么不主动，不该那么沉默，不该那么心不在焉。而你们的不主动，沉默和心不在焉，又怎么能不令我感到“挫折”和“失败”呢？

我想了很多。真的，从怀疑你们到怀疑我自己，从怀疑研讨班的方法到怀疑这个办班的目的本身。。。然后。。。。

然后我决定再试一次。在你们的即将入校的师弟师妹们身上再试一次。我不服气。我打算自己来备课，自己来讲；我打算把他们抓的更紧。我就不信，我不能让哪怕一个人感受到那种乐趣（或许应该叫做回忆起那种乐趣）！

要是真的又失败了呢？。。。

或许到那时我应该放弃，并对自己说：你尽力了，并且你的确是错了。在现在这个社会，“兴趣”高于“功利”只是一个梦想（不是理想），“审美的人生”更是痴心妄想！所以还是收起你的狂妄吧，收起你的愚蠢的理想主义吧：

你只是一个教师而已。

量子力学期末考试试卷及答案集复习过程

量子力学期末考试试卷及答案集

量子力学试题集 量子力学期末试题及答案(A) 选择题（每题3分共36分） 1．黑体辐射中的紫外灾难表明：C A. 黑体在紫外线部分辐射无限大的能量； B. 黑体在紫外线部分不辐射能量； C.经典电磁场理论不适用于黑体辐射公式； D.黑体辐射在紫外线部分才适用于经典电磁场理论。 2．关于波函数Ψ的含义，正确的是：B A. Ψ代表微观粒子的几率密度； B. Ψ归一化后，ψ ψ* 代表微观粒子出现的几率密度； C. Ψ一定是实数； D. Ψ一定不连续。 3．对于偏振光通过偏振片，量子论的解释是：D A. 偏振光子的一部分通过偏振片； B.偏振光子先改变偏振方向，再通过偏振片； C.偏振光子通过偏振片的几率是不可知的； D.每个光子以一定的几率通过偏振片。 4．对于一维的薛定谔方程，如果Ψ是该方程的一个解，则：A A. * ψ 一定也是该方程的一个解； B. * ψ 一定不是该方程的解； C. Ψ与* ψ 一定等价； D.无任何结论。 5．对于一维方势垒的穿透问题，关于粒子的运动，正确的是：C A. 粒子在势垒中有确定的轨迹； B.粒子在势垒中有负的动能； C.粒子以一定的几率穿过势垒； D粒子不能穿过势垒。 6．如果以∧ l表示角动量算符，则对易运算] , [ y x l l 为：B A. ih ∧ z l 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 B. ih ∧ z l C.i ∧ x l D.h ∧ x l 7．如果算符 ∧A 、∧B 对易，且∧ A ψ =A ψ，则：B A. ψ 一定不是∧ B 的本征态； B. ψ一定是 ∧ B 的本征态； C.*ψ一定是∧ B 的本征态； D. ∣Ψ∣一定是∧ B 的本征态。 8．如果一个力学量 ∧ A 与H ∧ 对易，则意味着 ∧ A ：C A. 一定处于其本征态； B.一定不处于本征态； C.一定守恒； D.其本征值出现的几率会变化。 9．与空间平移对称性相对应的是：B A. 能量守恒； B.动量守恒； C.角动量守恒； D.宇称守恒。 10．如果已知氢原子的 n=2能级的能量值为-3.4ev ，则 n=5能级能量为：D A. -1.51ev; B.-0.85ev; C.-0.378ev; D. -0.544ev 11．三维各向同性谐振子，其波函数可以写为nlm ψ ，且 l=N-2n ，则在一确定的能量 (N+23 )h ω下， 简并度为：B A. )1(21 +N N ；

2018年成都电子科大汪劲松校长毕业典礼致辞

2018 年成都电子科大汪劲松校长毕业典礼致辞 2018-12-03电子科大汪劲松校长毕业典礼致辞亲爱的同学们、老师们、朋友们：大家上午好。 今天我站在这里，看着同学们一张张充满喜悦和激动的脸庞，不禁想起24 年前的我，和你们一样，内心涌动着收获的喜悦和激动、激荡着对未来的无限憧憬，也夹杂着离愁别绪。 今天是你们毕业的日子，你们又是我在电子科大送走的第一批毕业生，作为校长我有很多很多话想跟大家讲，但十余分钟的时间使我只能把最重要、最想表达的话对你们说。 首先我要表达我的祝贺。 正所谓天道酬勤”，通过几年的付出和努力，你们在电子科大顺利完成学业，你们的收获也是学校的收获，所以今天的欢聚一堂就是在庆祝我们共同的丰收。 在此，我谨代表全校3万余名师生向XX届毕业生表示最热烈的祝贺和最美好的祝愿!其次，我要表达我的谢意。 谢谢你们选择了电子科技大学，并一直信任、支持和热爱这所学校，你们让学校更具活力;谢谢你们将勤勉、欢乐和朝气播洒在了品学楼、运动场和清水河畔，你们让学校更添魅力;谢谢你们在学业、在科研、在社会实践、在创新创造等方方面面取得的不俗成绩，这让学校更有实力。 正如我经常强调的，学生是学校的根本，学校的声望和影响力来源于学生，没有你们的卓越就没有电子科大的发展。所以我要衷心地感谢你们，谢谢大家。同时，请同学们不要忘记，你们每一点滴的成功，除了自身的努力

之外，都离不开老师的悉心教导、家长的无私爱护和同学朋友的热心帮助，所以，请你们和我一起，用最诚挚的掌声向你们的老师、家长和朋友们，表示最衷心的感谢! 同学们，你们就要启航，踏上新的征程了。 俗话说儿行千里母担忧”，你们是成电的孩子，母校永远牵挂你们。 但此刻我的心里更多的是欣慰和期盼，因为你们已经积累了一些宝贵的财富，让我们再来一起细细品味一下，我也真诚地期盼你们永远拥有这些财富。 第一笔财富——获得了难得的经历。 经历是人生最宝贵的财富，经历得多，生命有长度;经历得广，生命有厚度;经历过险恶的挑战，生命有高度;经历过困苦的磨炼，生命有强度。 XX届毕业生是特别的，你们的大一时光在成都学院度过，XX年 又作为首批学生搬到刚刚投入使用的清水河校区，有部分同学后来又搬到沙河校区，经历了数次搬迁的劳顿和新环境带来的困难。 可以说，你们伴随着学校的发展不断成长，亲身见证和参与了学校二次 创业最艰苦的拓荒”阶段，学校的发展历史中留下了你们浓墨 重彩的一笔 在这段经历中，你们学会了在困难和挑战面前表现出勇敢和从容，学会了什么是顾全大局，什么是主人翁精神。 XX年的512大地震使你们经历了更加深刻的人生体验，当你们惊 魂稍定，就马上义无反顾地投入到感动亿万国人的抗震救灾志愿者行动中，为80 后博得了全社会的赞许和钦佩。 这一段经历让你们体会到祖国的强大和民族的自豪，学会了在灾难和坎坷面前坚忍不拔、永不放弃。

电子科技大学模拟电路考试题及答案

电子科技大学 二零零七至二零零八学年第一学期期末考试 模拟电路基础课程考试题A卷（120分钟）考试形式：开卷 课程成绩构成：平时10分，期中30分，实验0分，期末60分 一（20分）、问答题 1．（4分）一般地，基本的BJT共射放大器、共基放大器和共集放大器的带宽哪个最大？哪个最小？ 2．（4分）在集成运算放大器中，为什么输出级常用射极跟随器？为什么常用射极跟随器做缓冲级？ 3．（4分）电流源的最重要的两个参数是什么？其中哪个参数决定了电流源在集成电路中常用做有源负载？在集成电路中采用有源负载有什么好处？ 4．（4分）集成运算放大器为什么常采用差动放大器作为输入级？ 5．（4分）在线性运算电路中，集成运算放大器为什么常连接成负反馈的形式？

二（10分）、电路如图1所示。已知电阻R S=0，r be=1kΩ，R1∥R2>>r be。 1．若要使下转折频率为10Hz，求电容C的值。 2．若R S≠0，仍保持下转折频率不变，电容C的值应该增加还是减小？ 图1 三（10分）、电路如图2所示。已知差模电压增益为10。A点电压V A=-4V，硅三极管Q1和Q2的集电极电压V C1=V C2=6V，R C=10kΩ。求电阻R E和R G。 图2 四（10分）、电路如图3所示。已知三极管的β=50，r be=1.1kΩ，R1=150kΩ，R2=47k Ω，R3=10kΩ，R4=47kΩ，R5=33kΩ，R6=4.7kΩ，R7=4.7kΩ，R8=100Ω。 1．判断反馈类型； 2．画出A电路和B电路； 3．求反馈系数B； 4．若A电路的电压增益A v=835，计算A vf，R of和R if。

电子科技大学电工学院导师介绍微波工程系

——微波工程系（科研团队一）团队名称电磁辐射与散射 研究领域/方向 天线理论与技术、非均匀介质中的场与波、计算电磁学电磁散射与逆散射、瞬态电磁理论及应用、宽带电磁探测 负责人聂在平 团队成员 正高 聂在平、潘锦、杨峰、杨仕文、胡俊 赵延文、夏明耀、赵志钦 副高阙肖峰、屈世伟、宗显政、孙向阳、杨德强、欧阳骏中级及以下雷霖、刘贤峰、孟敏、管国云、杨鹏、何十全、颜溯团队名称电磁学与应用团队 研究领域/方向 计算电磁学、天线与传播 电磁材料、生物电磁学、纳米电磁学 负责人李乐伟 团队成员 正高李乐伟、康凯 副高唐红艳、陈涌频、班永灵中级及以下李金艳 团队名称微波毫米波集成电路与系统 研究领域/方向 微波毫米波多芯片组件（MCM） 微波毫米波单片集成电路（MMIC）微波毫米波混合集成电路与系统（HMIC） 宽禁带半导体器件与电路（WSBD&C）和太赫兹技术 负责人徐锐敏 团队成员 正高徐锐敏、张勇、延波、冯林 副高谢小强、王志刚、国云川、谢俊 中级及以下孔斌、胡江、詹铭周、夏雷、王磊、徐跃杭、杨涛团队名称毫米波技术与系统应用 研究领域/方向 微波毫米波理论与技术 微波毫米波器件/电路与系统、固态THz电路与系统 负责人樊勇 团队成员 正高樊勇、张永鸿 副高何宗锐、宋开军、林先其、敬守钊、程钰间中级及以下陈其科、赵明华、张波

——微波工程系（科研团队二）团队名称微波技术与天线 研究领域/方向 微波设备、天线系统 电子系统工程、微波测量、微波器部件 负责人韩周安 团队成员 正高唐璞、王建 副高韩周安、陈波、冯梅 中级及以下庞晓凤、方宙奇、何子远、骆无穷、杨红团队名称毫米波电路与系统 研究领域/方向微波毫米波电路与系统、微波理论与技术、计算电磁学负责人唐小宏 团队成员 正高唐小宏 副高王玲、肖飞中级及以下吴涛 团队名称电磁兼容技术研究 研究领域/方向电磁兼容技术负责人胡皓全 团队成员 正高胡皓全 副高杨显清、王志敏、王园中级及以下包永芳 团队名称微波测试 研究领域/方向微波材料测试及系统、微波器件测试及系统负责人李恩 团队成员 正高李恩 副高郭高凤、陶冰洁中级及以下高源慈、郑虎 注：1、以上导师名单均以科研团队的形式介绍 2、以上导师的具体研究方向可咨询导师本人或在学院网站、研招网查询。

【最新个人简历模板】成都电子科技大学

张拉拉 应届毕业生| 男 居住地：成都 电话：139********（手机） E-mail：Zhanglala@https://www.wendangku.net/doc/1a95092.html, 最高学历 学历：本科 专业：电子信息工程 学校：成都电子科技大学 -------------------------------------------------------------------------------- 自我评价 语言能力：四级：606 (优秀) 六级：568（优秀）TOEFL:91(满分120) GRE：1310（满分1600）电脑能力：熟练掌握Office办公软件及使用SPSS，MATLAB工具软件 四川省计算机二级（C语言）全国计算机二级（C语言）全国计算机三级（网络技术）。 所获奖项 某年人民一等奖学金 某年人民一等奖学金 某年电子科技大学改革开放三十年演讲比赛第一名（1/75） 某年电子科技大学挑战主持人大赛第一名 某年四川省演讲比赛三等奖 某年全国大学生数学建模大赛国家二等奖 某年电子科技大学第九届数学建模大赛一等奖（3/242） 某年电子科技大学校词汇竞赛一等奖 某年国家业余一级运动员 社会经验 出江中学志愿者、 AIESEC（国际经济学商学学生联合会）副主席 SIFE（国际大学生企业家联盟）成员 心理健康中心“心语热线”接线员 两次家教和一次自己开办补习班的经历 绿洲小学环保教育主讲教师 校内职务 某年电子科大SIFE（国际大学生企业家联盟）团队队长 带领团队核心成员组织成员招募培训，构建团队组织架构，进行校内外的推广， 项目分析策划，参加全国创新公益大赛，荣获SIFE中国精英成员。 与项目经理协作策划执行“聚源中学征信教育”项目，“Drink me”杂志项目， 参与项目的前期调研分析，推广策划，负责整个项目过程的监督，聚源项目获得 泰格伍兹基金500美元的资助，杂志项目打造中国第一本合法校际联刊制刊物并 获得央视报道和社会关注，个人成为杂志项目终生荣誉社长。 某年电子科技大学校数学建模队主力成员（14队队长） 担任全文论文（共30页）工作并学习担当全程数据分析处理。

西安电子科技大学考博英语模拟真题及其解析

西安电子科技大学考博英语模拟真题及其解析One of the simplest and best known kinds of crystal is the ionic salt,of which a typical example is sodium chloride,or ordinary table salt.The fundamental components of an ionic salt are ions:atoms or molecules that have become electrically charged by gaining or losing one more electrons.In forming sodium chloride,for example,sodium atoms give up an electron(thereby becoming positively charged)and chlorine atoms gain an electron(thereby becoming negatively charged). The ions are attracted to one another by their opposite charges,and they stack together compactly,like tightly packed spheres. Recently,scientists at Michigan State University created a new kind of crystal called an electride.In electrides,the anions Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi(negative ions) are completely replaced by electrons,which are trapped in naturally formed cavities within a framework of regularly stacked cations (positive ions).Electrides are the first examples of ionic salts in which all these anionic sites are occupied solely by electrons. Unlike other types of anions,anionic electrons do not behave as if they were simple charged spheres.In particular,because of their low mass and their tendency to interact with one another over great distances,they cannot be“pinned down”to any one location.Instead, they wander close to and among the atoms lining the cavity and interact with electrons in nearby cavities,perhaps changing places with them.

电子科大-电子工程学院-微波工程系导师信息

电子工程学院研究生导师简介 ——微波工程系（科研团队）团队名称电磁辐射与散射 研究领域/方向 天线理论与技术、非均匀介质中的场与波、计算电磁学电磁散射与逆散射、瞬态电磁理论及应用、宽带电磁探测 负责人聂在平 团队成员 正高 聂在平、潘锦、杨峰、杨仕文 赵志钦、胡俊、赵延文、夏明耀副高阙肖峰，屈世伟 中级及以下 杨德强、雷霖、刘贤峰、孟敏、宗显政 管国云、孙向阳、欧阳骏、杨鹏 团队名称电磁学与应用团队 研究领域/方向 计算电磁学、天线与传播 电磁材料、生物电磁学、纳米电磁学 负责人李乐伟 团队成员 正高李乐伟、康凯 副高唐红艳、班永灵 中级及以下李金艳 团队名称微波毫米波集成电路与系统 研究领域/方向 微波毫米波多芯片组件（MCM）、微波毫米波单片集成电路（MMIC）、微波毫米波混合集成电路与系统（HMIC）、宽禁带半导体器件与电路（WSBD&C）和太赫兹技术 负责人徐锐敏 团队成员 正高徐锐敏、延波 副高张勇、谢小强、国云川 中级及以下 孔斌、胡江、王志刚、詹铭周 夏雷、王磊、徐跃杭、冉速中团队名称毫米波技术与系统应用 研究领域/方向 微波毫米波理论与技术 微波毫米波器件/电路与系统、固态THz电路与系统 负责人樊勇 团队成员 正高樊勇、张永鸿 副高何宗锐、宋开军、林先其、敬守钊中级及以下陈其科、赵明华、张波、程钰间

团队名称微波技术与天线 研究领域/方向 微波设备、天线系统 电子系统工程、微波测量、微波器部件 负责人韩周安、唐璞 团队成员 正高唐璞，王建 副高唐璞，杨红，冯梅 中级及以下庞晓凤，方宙奇，陈波，何子远，骆无穷团队名称微波毫米波测试技术 研究领域/方向微波材料测试及系统、微波器件测试及系统负责人张其劭、李恩 团队成员 正高张其劭、李恩 副高崔红玲、郭高凤 中级及以下王玉兰、高源慈、陶冰洁、陈骏莲团队名称毫米波电路与系统 研究领域/方向微波毫米波电路与系统、微波理论与技术、计算电磁学负责人唐小宏 团队成员 正高唐小宏 副高王玲、肖飞中级及以下吴涛 团队名称电磁兼容技术 研究领域/方向电磁兼容技术负责人胡皓全 团队成员 正高胡皓全 副高杨显清、王园中级及以下包永芳、王志敏 注：1、以上导师名单均以科研团队的形式介绍 2、以上导师的具体研究方向可咨询导师本人或在学院网站、研招网查询。 电子工程学院学生科

电子科技大学2016届毕业生就业质量年度报告

2016届 毕业生就业质量年度报告（就业数据统计截止日期：2016年7月1日） 二〇一六年十二月

根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函[2013]25号）文件要求，学校编制和正式发布《电子科技大学2016届毕业生就业质量年度报告》。报告的数据来源于： 1．电子科技大学毕业生就业数据，数据的统计截止日期为2016年7月1日，数据主要涉及毕业生规模、毕业生就业率、毕业生就业结构与流向等。 2．学校调研数据，调研面向学校2016届毕业生、用人单位，通过毕业生问卷调查、就业单位及毕业生走访等形式进行。 3．第三方数据，麦可思数据有限公司2016年发布的《电子科技大学毕业生培养质量评价报告》。

目录 第一部分毕业生就业基本情况 (1) 一、毕业生规模 (1) 二、毕业生就业率 (3) 三、毕业生就业结构与流向 (7) （一）总体分布 (7) （二）国内升学情况 (8) （三）出国（境）深造情况 (8) （四）单位就业情况 (11) （五）毕业生自主创业情况 (16) （六）未就业毕业生情况 (18) 第二部分就业质量分析与用人单位评价 (19) 一、本科生就业质量分析及评价 (19) （一）就业数据分析 (19) （二）求职过程分析 (23) （三）用人单位评价 (25) 二、研究生就业质量分析及评价 (27) （一）就业数据分析 (27) （二）求职过程分析 (29) （三）用人单位评价 (34) 第三部分就业趋势分析 (38) 一、就业市场供需情况分析 (38) 二、毕业生就业意向情况分析 (39) 三、毕业生就业特点及趋势 (41) （一）毕业生就业率保持高水平 (41) （二）毕业本科生深造率持续提升 (41)

量子力学期末考试试卷及答案集

量子力学期末考试试卷及答案集 量子力学期末试题及答案(A) 选择题（每题3分共36分） 1．黑体辐射中的紫外灾难表明：C A. 黑体在紫外线部分辐射无限大的能量； B. 黑体在紫外线部分不辐射能量； C.经典电磁场理论不适用于黑体辐射公式； D.黑体辐射在紫外线部分才适用于经典电磁场理论. 2．关于波函数Ψ 的含义，正确的是：B A. Ψ 代表微观粒子的几率密度； B. Ψ归一化后， ψψ* 代表微观粒子出现的几率密度； C. Ψ一定是实数； D. Ψ一定不连续. 3．对于偏振光通过偏振片，量子论的解释是：D A. 偏振光子的一部分通过偏振片； B.偏振光子先改变偏振方向，再通过偏振片； C.偏振光子通过偏振片的几率是不可知的； D.每个光子以一定的几率通过偏振片. 4．对于一维的薛定谔方程，如果 Ψ是该方程的一个解，则：A A. *ψ 一定也是该方程的一个解； B. *ψ一定不是该方程的解； C. Ψ 与* ψ 一定等价； D.无任何结论. 5．对于一维方势垒的穿透问题，关于粒子的运动，正确的是：C A. 粒子在势垒中有确定的轨迹； B.粒子在势垒中有负的动能； C.粒子以一定的几率穿过势垒； D 粒子不能穿过势垒. 6．如果以∧ l 表示角动量算符，则对易运算] ,[y x l l 为：B A. ih ∧ z l B. ih ∧ z l C.i ∧ x l D.h ∧ x l 7．如果算符 ∧A 、∧B 对易，且∧ A ψ =A ψ，则：B A. ψ 一定不是∧B 的本征态； B. ψ一定是 ∧ B 的本征态； C.*ψ一定是∧ B 的本征态； D. ∣Ψ∣一定是∧ B 的本征态.

2012年电子科技大学电工导师分组情况(绝密)

电子工程学院研究生导师简介 ——电子工程系（科研团队）团队名称雷达探测与成像技术 研究领域/方向SAR/ISAR成像、毫米波无源成像空间探测、导航定位、对地观测 负责人杨建宇 团队成员 正高 杨建宇、杨晓波、皮亦鸣、王建国、 张晓玲、孔令讲、熊金涛副高曹宗杰、范录宏、李良超、师君、黄钰林中级及以下刘喆、闵锐、李晋 团队名称相控阵与自适应处理 研究领域/方向MIMO雷达、阵列信号处理负责人何子述 团队成员 正高何子述、韩春林 副高胡进峰、李会勇、李朝海、夏威、程婷、何茜中级及以下李军、严济鸿 团队名称雷达系统与数字化技术 研究领域/方向 高速实时信号处理、毫米波系统 复杂信号产生与处理技术、雷达系统等 负责人汪学刚 团队成员 正高汪学刚、贺知明、陈祝明、吕幼新 副高江朝抒、于雪莲、姒强、周云、王洪 中级及以下王洪、钱璐、邹林、崔明雷、张忠敏、段锐团队名称雷达与定位 研究领域/方向 雷达成像、目标识别、系统仿真 基于FPGA数字系统设计、稀疏信号处理、目标定位 负责人沈晓峰 团队成员 正高杨万麟、万群 副高沈晓峰、窦衡、周代英、梁菁、黄际彦、郭贤生、张瑛中级及以下冯健、廖阔、况凌、陈章鑫、殷吉昊、邬震宇 注：1、以上导师名单均以科研团队的形式介绍 2、以上导师的具体研究方向可咨询导师本人或在学院网站、研招网查询。 电子工程学院学生科 2012-4-24 电子工程学院研究生导师简介

——集成电路系（科研团队）团队名称射频无线通信技术 研究领域/方向 射频无线通信技术及系统 射频与微波集成电路、微波测试技术与系统 负责人鲍景富、唐宗熙 团队成员 正高鲍景富、唐宗熙 副高宋亚梅 中级及以下尹世荣、张彪、吴韵秋团队名称集成前端 研究领域/方向微波毫米波电路与系统负责人杨涛 团队成员 正高杨涛 副高杨自强 中级及以下刘宇 团队名称非线性与复杂系统研究中心 研究领域/方向非线性系统的智能控制、计算神经科学、物联网负责人张洪斌 团队 成员 副高张洪斌、张红雨、王刚团队名称电子信息系统 研究领域/方向遥测遥控系统、功率电子系统、雷达系统 图像处理、量子物理 负责人钟洪声 团队成员 正高钟洪声 副高唐广 中级及以下李廷军、王宏、陈会、吴义华、王明珍、汪玲团队名称数字射频混合集成电路 研究领域/方向 射频无线通信技术及系统 射频与微波集成电路、微波测试技术与系统 负责人何松柏 团队成员 正高何松柏 副高张徐亮、陈客松 中级及以下张雅丽、游飞、万里冰 注：1、以上导师名单均以科研团队的形式介绍 2、以上导师的具体研究方向可咨询导师本人或在学院网站、研招网查询。

量子力学习题集及答案

09光信息量子力学习题集 一、填空题 1． 设电子能量为4电子伏，其德布罗意波长为（ 6.125ο A ）。 2． 索末菲的量子化条件为=nh pdq ），应用这量子化条件求得一维谐振 子的能级=n E （ ηωn ）。 3． 德布罗意假说的正确性，在1927年为戴维孙和革末所做的（ 电 ）子衍 射实验所证实，德布罗意关系（公式）为（ ηω=E ）和（ k p ρηρ = ）。 4． 三维空间自由粒子的归一化波函数为()r p ρ ρψ=（ r p i e ρ ρη η?2 /3) 2(1π ）， () ()=? +∞ ∞ -*'τψψd r r p p ρρρρ（ )(p p ρ ρ-'δ ）。 5． 动量算符的归一化本征态=)(r p ρ ρψ（ r p i e ρ ρηη?2/3)2(1π ），=' ∞ ?τψψd r r p p )()(*ρρρρ（ )(p p ρ ρ-'δ ）。 6． t=0时体系的状态为()()()x x x 2020,ψψψ+=，其中()x n ψ为一维线性谐振子的定态波函数，则()=t x ,ψ（ t i t i e x e x ωωψψ2 522 0)(2)(--+ ）。 7． 按照量子力学理论，微观粒子的几率密度w =2 ），几率流密度= （ () ** 2ψ?ψ-ψ?ψμ ηi ）。 8． 设)(r ρψ描写粒子的状态，2)(r ρψ是（ 粒子的几率密度 ），在)(r ρψ中F ?的平均值为F =（ ??dx dx F ψψψψ* *? ） 。 9． 波函数ψ和ψc 是描写（ 同一 ）状态，δψi e 中的δi e 称为（ 相因子 ）， δi e 不影响波函数ψ1=δi ）。 10． 定态是指（ 能量具有确定值 ）的状态，束缚态是指（无穷远处波函数为 零）的状态。 11． )i exp()()i exp()(),(2211t E x t E x t x η η-+-=ψψψ是定态的条件是 （ 21E E = ），这时几率密度和（ 几率密度 ）都与时间无关。 12． （ 粒子在能量小于势垒高度时仍能贯穿势垒的现象 ）称为隧道效应。 13． （ 无穷远处波函数为零 ）的状态称为束缚态，其能量一般为（ 分立 ）谱。 14． 3．t=0时体系的状态为()()()x x x 300,ψψψ+=，其中()x n ψ为一维线性谐振子的定态波函数，则()=t x ,ψ（ t i t i e x e x ωωψψ2 732 0)()(--+ ）。 15． 粒子处在a x ≤≤0的一维无限深势阱中，第一激发态的能量为

考博英语翻译及写作真题解析与强化练习-英译汉【圣才出品】

第一章英译汉 第一节考博英语英译汉部分考核要求和试题分析 一、考博英语英译汉部分考核要求 全国博士生入学考试英语翻译题（英译汉部分）的类型一般分为四类：语句翻译、段落翻译、篇章翻译和文章中划线句的翻译。 英译汉的部分，以段落翻译居多，其类型一般也分为语句翻译、篇章翻译（就一个主题进行说明、描述和论证）。对文章中划线句进行翻译的形式出现的较少。 根据原国家教委1992年颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》规定，博士生“英语入学水平原则上应达到或略高于硕士生的通过水平”。而硕士生英译汉教学要求是“能借助词典，把有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。笔译速度达到每小时350个左右英文单词。”汉译英的教学要求是“能借助词典，将一般难度的短文译成英语，无重大语法错误，笔译速度达到每小时250个左右汉字。”目前，国家对博士生入学英语考试未作统一规定，由各院校自行安排。因而，博士生入学考试英语翻译的考核标准和要求只能参照硕士生的要求。如天津大学主要是考查汉译英，要求将一般性题材的汉语短文在正确理解基础上翻译成规范、通顺的英语。译文要求忠实原文，表达基本正确，无重大语言错误。 现在，普遍的情况是要求考生将一篇近400词的英语短文中有下划线的5个句子翻译成汉语。主要测试考生能否从语篇的角度正确理解英语原句的意思，并能用准确、达意的汉语书面表达出来。更加注重在特定的语境下和联系上下文理解句子或句群的意思。形式越来越灵活，强调考查学生对英语的运用能力，能力测试的趋势增强。

二、考博英语英译汉部分试题分析 通过对国内主要重点院校近年来翻译部分的变化趋势进行分析，总结出题的特点，把握出题规律。对博士生在英语方面应该具备的能力和水平的总体认识的变化，极大的影响了题型的结构和各部分分值的变化。由于各个院校自己命题，院校之间差异较大。 （一）题型的选择和分配 1．连续多年不考英译汉或汉译英。如北京大学2000年至2006年的博士入学试题中没有考翻译题。清华大学2002至2006年试题上也没有。上海交大在1999年、2002年、2003年也没有考察英汉翻译。 2．基本只考汉译英。天津大学（分值为25分，且多年未变）。 3．基本只考英译汉。如东北大学、成都电子科技大学、厦门大学等。 4．同时考察英译汉和汉译英。如中国社科院研究生院、中国人民大学、南京大学、武汉大学、湖北联考等。 （二）出题及选材的特点 各个学校在选材上有自己的特色，通常结合学校自身实际，对材料有不同的“好恶”。但大体上呈现一些共同的特点和发展趋势。表现在： 1．体裁多以议论文为主。如武汉大学2004年的英译汉部分谈论computer and its problems。2004年中国社科院博士入学考试的考察内容为社会文明与个人的行为方式，采用的是议论文的形式。 2．所选材料多来自于经济学、社会学、教育学和计算机科学等。2004年中国人民大

电子科大光电学院导师

导师姓名：吴志明 出生年月：1964年01月 特称：新世纪优秀人才计划 职称：教授 学位：博士 属性：专职 学术经历： 1983年本科毕业于四川大学物理系。 1988年硕士毕业于四川大学物理系固体物理专业。 1993年博士毕业于华中理工大学固体电子学系电子材料与元器件专业。 2008美国华盛顿大学高级访问学者。 1993年以来在电子科技大学任教至今。2001年晋升为教授，2003年评为博士生导师。 个人简介： 近年来的主要研究方向为：红外与传感技术，光电材料与器件、敏感材料与传感器、电子薄膜与集成技术等，负责和承担了国家自然科学基金及部、省重点科研项目10余项，已通过部、省级鉴定（或验收）10项。2004年入选教育部新世纪优秀人才资助计划，四川省学术和技术带头人后备人选，成都市有突出贡献的优秀专家，国家“863计划”网评专家。近年来在其相关领域取得了一系列重要研究成果，主要有国家技术发明二等奖1项，国家科技进步二等奖1项，国家技术发明四等奖1项，部省级科技进步二等奖4项，部省级科技进步三等奖4项，成都市科技进步奖2项。在国内外重要刊物发表学术论文100余篇，被SCI，EI检索70余篇次。 博士招生专业硕士招生专业 080300光学工程080300光学工程 02方向：激光与光电工程03方向：红外与传感技术09方向：光电能源技术10方向：传感网技术02方向：激光与光电工程03方向：红外与传感技术09方向：光电能源技术10方向：传感网技术 080903微电子学与固体电子学080500材料科学与工程 05方向：SOC/SIP系统芯片技术07方向：电子薄膜与集成器件01方向：电子薄膜与集成器件06方向：纳米电子材料 07方向：敏感与智能材料 导师代码：11269 导师姓名：李世彬

成都电子科大汪校长毕业典礼致辞

成都电子科大汪校长毕业典礼致辞 同学们，四年里，你们长大了，更加自信了。你们掌握了未来发展的初步知识与方法，有了自己的思考，但这仅仅是迈开了人生的第一步，未来的道路必将漫长而充满挑战与不确定性。明天，你们又将站在一个新的起点，开启新的征途。国家的安宁，社会的繁荣，乃至人类的进步，在很大程度上将依靠你们这一代人的努力与奋斗。在同学们即将启程之际，我谈几点想法与大家共勉，希望对你们有所启发，伴你们一路顺利前行。 【精彩语录】 我知道，在过去几年中，你们也是蛮“拼”的，为了实验数据而披星戴月,为了工作实习而早起晚归，为了完成军训而在八达岭“闭关”半月,为了论文发表而辛勤奋战。我也知道，巴西世界杯期间，你们把酒言欢为梅西和C罗干杯喝彩;APEC会议期间，你们为从天而降的假期欣喜万分。 人生就是选择，选择不同，便有了不同的人生。 感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。 今天，我们在这里欢聚一堂，隆重举行XX届学士学位授予典礼。在此，我代表校学位评定委员会全体委员和学校党委、行政以及全校师生员工，向圆满完成学业并获得学士学位的9613名毕业生，表示热烈的祝贺!向为同学们的成长

付出了辛勤劳动的全体教职员工，表示崇高的敬意!向始终关注并支持同学们刻苦学习的各位家长亲友和社会各界人士，表示衷心的感谢! 此时的你们想必一定有对老师的感情，对同学的感情，对校园一草一木的感怀，也有对未来工作和生活的憧憬。无论你们将要进入怎样的工作岗位，是选择了继续深造，还是其他的各种类型的职业，我都希望你们能够秉承复旦的精神，活出人生的精彩，为国家和社会尽到一份责任。 俗话说“儿行千里母担忧”，你们是成电的孩子，母校永远牵挂你们。 正所谓“天道酬勤”，通过几年的付出和努力，你们在电子科大顺利完成学业!俗话说“儿行千里母担忧”，你们是成电的孩子，母校永远牵挂你们。但此刻我的心里更多的是欣慰和期盼，因为你们已经积累了一些宝贵的财富。 第一笔财富——获得了难得的经历。经历是人生最宝贵的财富，经历得多，生命有长度;经历得广，生命有厚度;经历过险恶的挑战，生命有高度;经历过困苦的磨炼，生命有强度。 第二笔财富——拥有了感恩和阳光的心态。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。大学以前，你们在父母的呵护下更多只是关注自己的学习和生活，很多事都用不着自己操心。

量子力学期末考试试卷及答案

量子力学期末试题及答案 红色为我认为可能考的题目 一、填空题： 1、波函数的标准条件：单值、连续性、有限性。 2、|Ψ（r,t）|^2的物理意义：t时刻粒子出现在r处的概率密度。 3、一个量的本征值对应多个本征态，这样的态称为简并。 4、两个力学量对应的算符对易，它们具有共同的确定值。 二、简答题： 1、简述力学量对应的算符必须是线性厄米的。 答：力学量的观测值应为实数，力学量在任何状态下的观测值就是在该状态下的平均值，量子力学中，可观测的力学量所对应的算符必须为厄米算符；量子力学中还必须满足态叠加原理，而要满足态叠加原理，算符必须是线性算符。综上所述，在量子力学中，能和可观测的力学量相对应的算符必然是线性厄米算符。 2、一个量子态分为本征态和非本征态，这种说法确切吗？ 答：不确切。针对某个特定的力学量，对应算符为A，它的本征态对另一个力学量（对应算符为B）就不是它的本征态，它们有各自的本征值，只有两个算符彼此对易，它们才有共同的本征态。 3、辐射谱线的位置和谱线的强度各决定于什么因素？ 答：某一单色光辐射的话可能吸收，也可能受激跃迁。谱线的位置决定于跃迁的频率和跃迁的速度；谱线强度取决于始末态的能量差。 三、证明题。

2、证明概率流密度J不显含时间。 四、计算题。 1、

第二题： 如果类氢原子的核不是点电荷，而是半径为0r 、电荷均匀分布的小球， 计算这种效应对类氢原子基态能量的一级修正。 解：这种分布只对0r r <的区域有影响，对0r r ≥的区域无影响。据题意知 )()(?0 r U r U H -=' 其中)(0r U 是不考虑这种效应的势能分布，即 2004ze U r r πε=-（） )(r U 为考虑这种效应后的势能分布，在0r r ≥区域， r Ze r U 024)(πε-= 在0r r <区域，)(r U 可由下式得出， ?∞ -=r E d r e r U )( ???????≥≤=??=)( 4 )( ,43441 02 003003303 420r r r Ze r r r r Ze r r Ze r E πεπεπππε ??∞ --=0 )(r r r Edr e Edr e r U ?? ∞ - - =00 20 2 3 002 144r r r dr r Ze rdr r Ze πεπε )3(84)(82 203 020*********r r r Ze r Ze r r r Ze --=---=πεπεπε )( 0r r ≤ ?? ???≥≤+--=-=')( 0 )( 4)3(8)()(?00022 2030020r r r r r Ze r r r Ze r U r U H πεπε

电子科技大学封面及中英文扉页填写说明-学术型博士

电子科技大学 UNIVERSITY OF ELECTRONIC SCIENCE AND TECHNOLOGY OF CHINA 博士学位论文 DOCTORAL DISSERTATION （电子科技大学图标） 论文题目中继增强蜂窝网络中无线资源分配 技术的研究 学科专业通信与信息系统 学号200620101010 作者姓名XXX 指导教师毛玉明教授

分类号密级 UDC注1 学位论文 中继增强蜂窝网络中无线资源分配技术的 研究 （题名和副题名） XXX （作者姓名） 指导教师毛玉明教授 电子科技大学成都 （姓名、职称、单位名称） 申请学位级别博士学科专业通信与信息系统 提交论文日期2012.09.15论文答辩日期2012.11.20 学位授予单位和日期电子科技大学2012年12月27日 答辩委员会主席 评阅人 注1：注明《国际十进分类法UDC》的类号。

RESEARCH ON KEY TECHNIQUES OF RADIO RESOURCE ALLOCATION IN RELAY-ENHANCED CELLULAR NETWORKS A Doctoral Dissertation Submitted to University of Electronic Science and Technology of China Major: Communication and Information Systems Author: X XX Advisor:Professor Mao Yuming School :School of Communication & Information Engineering

电子科技大学导师研究方向

电子科技大学导师研究方向 1、移动通信研究团队 李少谦教授、唐友喜教授、刘皓副教授、唐万斌副教授、武刚副教授、何旭副教授 研究方向：主要面向信号处理方向，偏向程序、算法、仿真，目前主要研究方向为MIMO，OFDM等 2、通信信号处理与专用集成电路研究团队 胡剑浩教授、凌翔副教授 研究方向：主要面向硬件，FPGA，芯片设计等 3、无线网络技术团队 郭伟教授、冯刚教授、余敬东副教授 研究方向：网络层，Ad-hoc 4、网络技术研究团队（严格来讲，雷维礼教授、、马立香副教授是宽带实验室，而非抗干扰） 雷维礼教授、毛玉明教授、冷苏鹏副教授、马立香副教授 研究方向：通信网与宽带通信技术、数据通信与计算机网络、宽带无线信息网络5、编码技术研究团队 周亮教授、张忠培教授、文红副教授 研究方向：编码技术、密码学 宽带光纤传输与通信网技术教育部重点实验室团队划分 1、光纤技术与光电子器件研究室 饶云江教授 研究方向：光纤传感、光电子器件 2、光通信技术研究室 邱昆教授、陈福深教授、许渤副教授、武保剑副教授、周东副教授 研究方向：、新型光通信理论与技术、光接入网技术、军用光通信与光电子技术3、宽带通信网络理论与技术研究室 团队1：宽带通信网研究组 李乐民院士、王晟教授、许都副教授、虞红芳副教授、徐世中副教授 研究方向：宽带光纤接入网络技术、宽带通信网中的交换技术、宽带无线网络技术 团队2：网络行为学与网络安全课题组 胡光岷教授、姚兴苗副教授 研究方向：网络行为学研究、网络安全研究 团队3：现代通信网技术及应用 李兴明教授 研究方向：现代通信网理论、网络的优化设计技术.、电信网络管理、高速信息

电子科大毕业设计(论文)撰写规范

电子科技大学成人教育、网络教育本科生 毕业设计（论文）撰写规范 为了规范我校成人教育、网络教育本科学生撰写毕业设计（论文）的内容和格式，保证毕业设计（论文）的质量，特制定《电子科技大学成人教育、网络教育本科生毕业（论文）撰写规范》。 一、毕业设计（论文）资料的组成、填写与装订 1．毕业设计（论文）资料组成及装订按如下标准：封面→毕业设计（论文）任务书→毕业设计（论文）进度计划表→毕业设计(论文)中期检查记录表→摘要→目录→正文→结束语→谢辞→参考文献。毕业设计（论文）成绩考核表一式两份不装订，答辩结束评分后由指导教师上交办学单位或学习中心，由办学单位或学习中心统一上交总校。 2．毕业设计（论文）的各项资料应按要求认真填写或打印，手工填写的内容字迹要工整，卷面要整洁，一律用蓝黑墨水或黑墨水填写。 二、毕业设计（论文）撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几方面。 1.题目 题目应简短、明确、有概括性。通过题目使读者大致了解毕业设计（论文）的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过20字。 2.论文摘要 摘要又称内容提要，分为中文摘要和英文摘要，一般以300－500字为宜。它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。摘要后列出作者认为有利于检索和文献利用的关键词。 3．目录 目录一般按三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中标题应与正文中标题一致。 4．正文 正文是作者对研究工作的详细表述。它占全文的绝大部分，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；摸型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及结果的讨论等。学生要根据毕业设计（论文）课题的性质,一般情况下，正文可以仅包含上述的开展研究的见解与建议。 5. 结束语

结构化学练习之量子力学基础习题附参考答案

结构化学练习之量子力学基础习题附参考答案

量子力学基础习题 一、填空题（在题中的空格处填上正确答案）1101、光波粒二象性的关系式为_______________________________________。1102、德布罗意关系式为____________________；宏观物体的λ值比微观物体的λ值_______________。1103、在电子衍射实验中，│ψ│2对一个电子来说，代表___________________。 1104、测不准关系是_____________________，它说明了_____________________。 1105、一组正交、归一的波函数ψ1，ψ2，ψ3，…。 正交性的数学表达式为，归一性的表达式为。1106、│ψ(x1，y1，z1，x2，y2，z2)│2

代表______________________。 1107、物理量xp y- yp x的量子力学算符在直角坐标系中的表达式是_____。 1108、质量为m的一个粒子在长为l的一维势箱中运动， (1)体系哈密顿算符的本征函数集为_______________________________ ； (2)体系的本征值谱为____________________，最低能量为____________ ； (3)体系处于基态时，粒子出现在0 ─l/2间的概率为_______________ ； (4)势箱越长，其电子从基态向激发态跃迁时吸收光谱波长__________ ； (5)若该粒子在长l、宽为2l的长方形势箱

中运动， 则其本征函数集为____________，本征 值 谱 为 _______________________________。 1109、质量为m 的粒子被局限在边长为a 的立方箱中运动。波函数ψ 211(x ，y ，z )= _________________________；当粒子处于状态 ψ 211 时，概率密度最大处坐标是 _______________________；若体系的能量为 2 247ma h ，其简并度是_______________。 1110、在边长为a 的正方体箱中运动的粒子，其能级E = 2 243ma h 的简并度是_____，E '= 2 2827ma h 的简 并度是______________。 1111、双原子分子的振动，可近似看作是质量为μ= 2 121m m m m +的一维谐振子，其势能为V =kx 2/2，它 的 薛 定 谔 方 程 是