教育学专科(B类)模拟试题参考答案三

教育学 B 试卷三

一、单项选择题(本大题共15小题．每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、B（P12）【解析】我国的学校产生于公元前1000多年的商代。

2、C（P18）【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是世界第一本现代教育学著作。

3、A（P102）【解析】单轨学制是由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构。

4、B（P32）【解析】从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

5、A (P70) 【解析】即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在的思想主张。

6、A (P108) 【解析】1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。

7、C（P139）【解析】学生个体的身心发展具有一定的顺序，即有低级到高级，由量变到质变的过程。

8、D (P167) 【解析】核心课程即所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的内容的课程。

9、A（P251）【解析】目的型失范行为，是指行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为。

10、A（P214）【解析】语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于程序性知识。

11、B（P277）【解析】17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础。

12、C（P311）【解析】终结性评价主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。

13、B（P281）【解析】班级组织形成的第一阶段：个人属性之间的矛盾阶段。

14、B（P227）【解析】有研究表明，讨论一般以5-8人最为理想，超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。

15、A（P219）【解析】教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

二、判断改错题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)判断正误，在题后的括号内．正确的划上“V”，错误的划上“×”，并改正错误。

16、×（P44）

应改为：教育促进文化延续和发展的功能是教育的社会功能。

17、×（P148）

应改为：师生关系平等、融洽的教师领导方式是民主型领导方式。

18、×（P350）

应改为：教师的教育研究是置身于教育之中的研究。

19、×（P103）

应改为：19世纪末20世纪初在欧洲形成的学制是双轨学制。

20、×（P289）

应改为：传递社会价值观是班级组织的社会化功能。

三、名词解释题(本大题共2小题，每小题3分，共6分)

21、课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织

者”的作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展工作。

22、（P313）相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以被评价对象中的某一个或若干个为基准，通过吧各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法。

四、简答题(本大题共6小题。每小题6分。共36分)

23、（P22）答：

（1）教育学研究的问题领域急剧扩大

（2）教育学的研究基础和研究模式呈现多样化

（3）教育学发上了细密的分化，形成了初步的教育学科体系

（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切

（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论

24、（P87）答：

（1）要以素质发展为核心

（2）要确立和体现全面发展的教育观

①确立全面发展教育观的必要性

②正确理解和把握全面发展

③正确认识和处理各育的关系

④要防止教育目的的实践性缺失

25、（P37）答：作为培养学生的重要场所，学校教育主要通过以下方面实现个体的个性化：

（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展

（2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

（3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现

26、（P5）答：教育包括三种基本要素：教育者、学习者和教育影响。

（1）教育者

教育者简而言之就是从事教育活动的人，是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。

（2）学习者

学习者是具有主动性的个体。

（3）教育影响

即教育活动中教育者作用域学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

27、答：教育目的的精神实质

（1）社会主义是我国教育性质的根本所在。

（2）是使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。

（3）注重提高全民族素质。

（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。

28、（P315）答：

（1）倡导构建“以发展为本”的学生评价体系

（2）以质性的评价模式取代量化的评价模式

（3）强调评价的真实性和情境性

（4）鼓励学生评价中的合作行为

（5）重视思维过程的评价

五、论述题(本大题共2小题．第29小题11分。第30小题12分。共23分)

29、（P171）答：

（1）校本课程的优势：

①校本课程更具有地方特色，更能体现学校的办学特点；

②校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程；

③使用校本课程能够使教师获得教师获得工作的满足感和成就感，从而增强教师参与学校其他工作的兴趣和积极性；

④校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士参与，在提高课程质量的同时，也会不断提高教师、学生、家长和社会的满意度。

（２）校本课程的负面效应：

①课程编制的权力下放给教师和学生以后，必然扩大了学校与学校之间课程的差异，加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡，落后学校的教育质量可能进一步恶化，从而给学生的转学和流动带来困难，也给政府教育部门检查基层学校工作造成一定的难度。

②校本课程的开发通常由全体教师参与，涉及的范围较大，其中有一部分教师可能缺乏开发校本课程的专门理论和专门技能。

③在校本课程开发的过程中，学校需要提供额外的人力、财力、物力、信息和时间，所耗费的教育资源明显高于实施国家课程的需求。

④在教师流动比较频繁的学校，流动教师无法正常参与校本课程

的编制、实施、评价、修订及质量追踪，这势必影响校本课程的质量和连续性。

（３）教师在课程开发中的作用：

教师要按照校本课程开发操作模式逐步对校本课程进行开发，具体步骤为：

①成立团队：在校本课程开发活动的前期，教师要多做宣传和动员，目的是组织一支强有力的开发团队。

②环境分析：教师要对环境进行分析，包括学校外部环境分析和学校内部环境分析、一般环境分析和特殊环境分析。

③目标制定：两个方面：一是针对教师专业发展水平的目标；二是针对学生的目标。

④方案拟定：在校本课程开发具体实施之前，要拟定一个切实可行的方案。

⑤组织与实施：包括：校本课程的原型评价和课程实验，校本课程的传播、采纳和推广，教学方法的选择、个别化教学、校本课程的时间安排等。

⑥评价与修订：校本课程的评价包括对学生学业的评价与课程本身的评价。

30、（P292）答：

班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。班主任的指导风格和指导方式对于班级组织中学生个性和人格形成，对于班级气氛的形成，都具有重要的影响力。

在班级管理中存在三种风格类型的班主任，不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。

（1）专制型：

这种类型的班主任喜欢学生听命于自己，他们的话就是命令、指示，他们视自己为权威，要求学生服从自己，对不服从者给予处罚。

学生在这样的班级中总是怀着恐惧的心情，循规蹈矩，战战兢兢的学习和生活着。整个班级表面看起来是统一的，班主任也坚信自己的做法是正确的，然而学生们失去的是遵守法纪和学习的喜悦。

（2）放任型：

这种类型的班主任主张无为而治，而真正的动机是不愿意负责人。他们会部分青红皂白的宽容学生的一切言行，使学生错误的以为自己可以为所欲为，而且学生也绝对不会对自己的行为负责。

在这样的班级中，班主任与学生、学生与学生之间精神上完全是疏远的、离散的。

（3）民主型：

这种类型的班主任赞同自己与学生作为一个人是完全平等的。他们善于倾听学生的批评，并且积极地采纳学生的合理化建议。

在班级管理中，他们主要不是以直接的方式领导，而是以间接地方式引导班级组织的发展。他们管理的班级有规则，但规则是在班主任的提议下学生自己制定的。

学生通过讨论指导应当如何遵守规则，而且知道制定这些规则的目的不是为了监督和处罚，而是在班级充分形成一个自觉维护规则的

氛围，是每一个学生都能把自己身上最美好的品质展示出来，体验成功和快乐。

综上所述，班主任应具有民主型的工作作风，才能民主的管理好班集体。

教育学模拟试题

模拟试题（一） 一、判断正误(每小题1分，共10分) (√ )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ( )2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ( )3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。 (√)5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ( √)9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( √ )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》 是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化 和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面 向、面向。 5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化 的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？ 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意 义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。 “同学们，你们见过瀑布吗？瀑布有怎样的气势？又是怎样的令人留连忘返，

《大学英语(B)》模拟试题5及参考答案

《大学英语（B）》模拟试题5及参考答案 第一部分：交际用语（共10小题；每小题1分，满分10分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答案题卡上的相应字母涂黑。示例[A] [B] [C] [D] 1. —How was your trip to London, Jane? —___A____ A. Oh, wonderful indeed. B. I went there alone. C. The guide showed me the way. D. By plane and by bus. 2. —Hey, Tom, what’s up? —___B____ A. Y es, definitely! B. Oh, not much. C. What is happening in you life? D. Y ou are lucky. 3. —Do you mind my smoking here? —__B____ A. No, thanks. B. Y es, I do. C. Y es, I’d rather not. D. Good idea. 4. —David injured his leg playing football yesterday. —Really? ___C___ A. Who did that? B. What’s wrong with him? C. How did that happen? D. Why was he so careless? 5. —This box is too heavy for me to carry upstairs. —___B____ A. Y ou may ask for help. B. Let me give you a hand. C. Please do me a favor. D. I’d come to help 6. —How are you feeling? —Much better. __A_____ A. Thanks for coming to see me. B. Y ou look great. C. Y ou are so kind. D. Don’t mention it. 7. —Oh, Betty, we will be having a buffet party next Saturday, and we’d like you to join us. —___A____, Susan. What’s the occasion? What time do you want me to come? A. I’d love to B. No way C. By no means D. I’m afraid not 8. —Tomorrow is my birthday. —__C_____ A. Oh, I have no idea. B. I’m glad you like it. C. Many happy returns of the day! D. Y ou must be very happy. 9. —Could you be so kind as to turn down that rock “n” roll? I’m preparing for tomorrow’s exam. —__C_____ A. It’s none of your business. B. What are you doing? C. Sure. Sorry to disturb you. D. No, I don’t think so. 10. —Are you getting a new flat this year?

教育学原理期末考试试卷B及答案

期末考试试卷 学年学期： 课程名称：《教育学原理》 适用专业： （满分：100分时间：120分钟） 一、填空题（本大题共6小题，每空1分， 共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。 1、教育学的研究对象是教育现象和教育问题，以此探求。 2、影响人发展的基本因素有、、。 3、从教育作用的方向看，教育功能可分为与。 4、教育目的具有导向、调控、、激励和的功能。 5、提出的程序教学模式的理论基础是操作性条件反射。 6、班主任是沟通学校教育、家庭教育和的桥梁。 二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分） 在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分。 1、标志教育学成为一门学科是（）的出版。 A、培根的《论科学的价值与发展》 B、夸美纽斯的《大教育论》 C、洛克的《教育漫话》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 2、教育的生物起源论的代表人物是（） 。 A、利托尔诺 B、孟禄 C、马克思 D、凯洛夫 3、教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者，这体现了 （）。 A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用 Ｃ、政治对教育的制约作用 Ｄ、教育对科技的促进作用 4、教育能够移风易俗，这体现了教育的（）。 Ａ、政治功能Ｂ、经济功能 C、文化功能 D、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（）。 Ａ、主导因素Ｂ、生理前提 C、决定因素 D、外部条件 6、“孟母三迁”的故事说明了（）在人的身心发展中的作用。 Ａ、遗传基因Ｂ、教育 B卷

C、个体主观能动性 D、外部环境 7、我国教育目的的理论基础是（）。 A、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C、社会本位论 D、教育无目的论 8、在教育目的问题上，主张个人本位论的教育家是（）。 A、斯宾塞 B、孔德 C、涂尔干 D、卢梭 9、从胎儿到坟墓的教育反映了现代教育（）的特点。 Ａ、全民性Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师职业的主要职责是（）。 A、教书育人 B、传授知识 C、热爱学生 D、以身作则 11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话说明了教师 的教育活动具有（）。 Ａ、长期性Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、主张教育要从学生的兴趣和需要出发的学说属于（）。 A、教师中心说 B、教材中心说 C、教室中心说 D、学生中心说 13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（）。 A、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C、对课程的要求 D、课程的计划性 14、课程实施应该严格按照计划进行。这种观点是课程实施的（）。 A、忠实取向 B、互动适应取向 C、参与制定取向 D、主体取向15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（） 存在的。 A、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、当代我国中小学普遍采用的教学模式是（）。 A、程序教学模式 B、发现教学模式 C、暗示教学模式 D、传递-接受教学模式 17、（）一方面有利于提高教学效率，另一方面又具有难以因材施 教的特点。 A、个别教学 B、现场教学 C、班级教学 D、复式教学 18、在学期结束时所进行的期末考试属于（）。 A、预定性评价 B、反应性评价 C、总结性评价 D、形成性评价 19、有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养其良好品德的德育 方法是（）。 A、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C、说理教育法 D、榜样示范法 20、在品德结构中最重要的是关心与体谅别人，只要儿童能形成从别 人的观点和立场出发考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。这反映的德育模式是（）。 A、体谅模式 B、认知发展模式 C、价值澄清模式 D、社会学习模式

学前教育学模拟试题

《学前教育学》模拟试题一及答案 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 标志着学前公共教育思想诞生的着作是（C）。 A.《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（A）。 A. 《母育学校》 B. 《世界图解》 C. 《大教学论》 D. 《爱弥尔》 3. 卢梭的教育代表作是（C）。 A. 《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》 4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的着作是（D）。 A. 《爱弥尔》 B. 《大教学论》 C. 《母育学校》 D. 《林哈德与葛笃德》 5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知 6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是（C）。 A. 北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园 D. 江西实验幼师 7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是（C）。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培 9. （B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。 A. 福禄培尔 B. 欧文 C. 杜威 D. 蒙台梭利 10. （C）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。 A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基 11. （A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。 A. 最近发展区 B. 恩物 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。（A） A. 教育现象教育问题教育规律教育理论 B. 教育理论教育现象教育问题教育规律 C. 教育问题教育规律教育理论教育现象 D. 教育规律教育问题教育现象教育理论 13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 教育功能 D. 教育效益 14. 期望层次的教育功能存在于（A）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育的实际结构 C. 教育实践 D. 教育结果 15. 潜在层次的教育功能存在于（C）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育家的作品 C. 教育的实际结构 D. 教育实践

全国计算机等级考试一级B模拟试题及答案4.0

全国计算机等级考试一级B模拟试题及答案(四) （1）我国第一台电子计算机诞生于哪一年？ A）1948年 B）1958年 C）1966年 D）1968年 【答案】：B 【解析】：我国自1956年开始研制计算机，1958年研制成功国内第一台电子管计算机，名叫103机，在以后的数年中我国的计算机技术取得了迅速地发展。 （2）计算机按照处理数据的形态可以分为 A）巨型机、大型机、小型机、微型机和工作站 B）286机、386机、486机、Pentium机 C）专用计算机、通用计算机 D）数字计算机、模拟计算机、混合计算机 【答案】：D 【解析】：计算机按照综合性能可以分为巨型机、大型机、小型机、微型机和工作站，按照使用范围可以分为通用计算机和专用计算机，按照处理数据的形态可以分为数字计算机、模拟计算机和专用计算机。 （3）与十进制数254等值的二进制数是 A）11111110 B）11101111 C）11111011 D）11101110 【答案】：A 【解析】：十进制与二进制的转换可采用"除二取余"数。 （4）下列4种不同数制表示的数中，数值最小的一个是 A）八进制数36 B）十进制数32 C）十六进制数22 D）二进制数10101100 【答案】：A 【解析】：解答这类问题，一般都是将这些非十进制数转换成十进制数，才能进行统一的对比。非十进制转换成十进制的方法是按权展开

（5）十六进制数1AB对应的十进制数是 A）112 B）427 C）564 D）273 【答案】：A 【解析】：十六进制数转换成十进制数的方法和二进制一样，都是按权展开。 （6）某汉字的国际码是5650H，它的机内码是 A）D6D0H B）E5E0H C）E5D0H D）D5E0H 【答案】：A 【解析】：汉字机内码=国际码＋8080H。 （7）五笔型输入法是 A）音码 B）形码 C）混合码 D）音形码 【答案】：B 【解析】：全拼输入法和双拼输入法是根据汉字的发音进行编码的，称为音码；五笔型输入法根据汉字的字形结构进行编码的，称为形码；自然码输入法兼顾音、形编码，称为音形码。 （8）下列字符中，其ASCII码值最大的是 A）STX B）8 C）E D）a 【答案】：D 【解析】：在ASCII码中，有4组字符：一组是控制字符，如LF，CR等，其对应ASCI I码值最小；第2组是数字0～9，第3组是大写字母A～Z，第4组是小写字母a～z。这4组对应的值逐渐变大。字符对应数值的关系是"小写字母比大写字母对应数大，字母中越往后对应的值就越大"。

数学三模拟试题(一)参考答案

数学三模拟试题（一）参考答案 一、填空题 (1) 答案 -f(0). [解] 20 2 1 )()(lim cos ln )()(lim x dt t tf dt t f x x dt t f t x x x x x x --=-???→→ =).0(1 ) (lim )(lim f x f x dt t f x x x -=-=-→→? (2) 答案 2 e . [解] 令u = ln x ，u e u f +='1)(，x e x f +='1)(，所以，f (x ) = x +x e + C. 令t = 2x ，? '2 1 )2(dx x f = 2 )]0()1([21)(2110e f f dt t f =-='?. (3) 答案 )258(9 2 -. [解] 原式= ? ??-==θ πππππ πθθθθθcos 20 242 4332 24 ] sin 3 1 [sin 38cos 38d dr r d = )258(9 2 -. (4) 答案 12. [解] 由已知，|* A | =2||A = 36，A = |A |1)(-*A 的特征值为 6 | |,3||,2||--A A A ， 当|A | = 6时，A 的特征值为3，-2，-1，B - E 的特征值为2，-3，-2，所以，|B - E | = 12； 当|A | = -6时，A 的特征值为-3，2，1，B - E 的特征值为-4，1，0，所以，|B - E | = 0； 因此，|B - E |的最大值为12. (5) 答案 0.5 [解] A={所得三个点都不一样}, B={三个点中有一点}, 则所求概率为 .2 1 4564513)(=?????= A B P 或 .2 1 6/4566/4513)()()(3 3=?????==A P AB P A B P (6) 答案 2 3 [解] 因为 )1,0(~221N X X σ +, )3(~)(13252 4 232χσX X X ++

教育学原理考试题目及答案教学内容

教育学原理考试题目 及答案

0、教育定义： 在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。‘ 法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。” 纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。 广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自

发感化的。社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。 狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。 1、影响人的身心发展的因素有哪些？为什么？ （1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一代解剖生理特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等。①它是人的身心发展的物质基础和自然条件。②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能,不仅影响人的智力，也影响人的个性特征；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。 （2）环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，它包括自然环境和社会环境两个方面。①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；③人并不是被动地、消极地接受环境的影响。人不但能够正确认识外部世界，还能主动地改造世界，人可以通过改造环境

教育学期末模拟试题及答案一

教育学期末模拟试题及答案( ) 一、选择题( 包括单选和多选, 请将正确答案选出来, 并把它们的标号填入题中的括号内。 多选、少选、错选, 均不得分。每小题 2 分, 共10 分) 1. 作为进步教育的代表, 杜威提出的基本主张包括( ) 等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心 2。教学方法、教学手段及组织形式主要受( ) 的制约。 A。人口数量 B. 人口质量 C 。人口结构D, 政治制度 E。生产力发展水平 3。以语言传递为主的教学方法包括( ) 。 A。讲授法 B 。谈话法 C. 讨论法D。读书指导法 E. 参观法 4 。严而有格, 严而有方”暗含的德育原则是( ) 。 A .严格要求与尊重信任相结合B。长善救失C。疏通引导D。知行统一 E. 教育影响的一致性和连续性 5. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( ) 时期。 A。婴儿期 B. 幼儿期C。儿童期 D. 少年期 E. 青年期 二、填空题( 每空 1 分, 共 6 分) 6. 教育有四个基本要素, 它们是 ___ \ ___ 、教育内容和教学手段。 7. 我国现行学校教育系统包括_____ 、初等教育___ 、和高等教育四个级别层次。 8. 元认知监控的学习被称为是___ , 是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求, 积极 主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是_____ 制度, 它是教职工直接参与讨论决定学校 重大问题的一种组织形式。 三、辨析题( 除去判断“对”或“错”外, 请写出理由。每小题 6 分, 共18 分) 10. 教育目的包括教育方针, 教育方针的确立必须符合教育目的 11. 课程即学生所学科目的教材

大学英语B模拟试题二含答案

大学英语(B) 模拟试题二 第一部分：交际用语（共10小题；每小题1分，满分10分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳项，并用铅笔将答题卡上的相应字母图黑。 1. — What can I do for you? — ___________. A. One kilo of pork, please B. No, you don’t have to C. Thanks D. Excuse me. I'm busy 答案：[ A ] 问话是典型的商业服务用语，说明这是在商店，所以买东西是逻辑的回答。 2. — Excuse me, but can you tell me the way to the super market? __ ___________. A. Don't ask that B. Go straight and turn left on the first red light C. No, I can't say that D. No, you're driving too fast 答案：[ B ] 问话是问路，所以回答是指路。 3. — Oh, sorry to bother you. __ ___________. A. That's Okay B. No, you can't C. That's good D. Oh, I don't know 答案： [ A ] 对方表示道歉，回答“无所谓”，表示接受。 4. — Please help yourself to the seafood. — ___________. A. No, I can't B. Sorry, I can't help C. Oh, I like the crabs D. Thank you for your help 答案：[ C ] help yourself to 是饭桌上让菜的用语。回答“喜欢螃蟹”符合逻辑。 5. — We’re having a party tonight. Would you like to join us? — ___________. A. I’m sorry B. Of course not C. No, I can't D. I’d love to, but I have an appointment 答案：[ D ] 拒绝邀请时先表示可以接受，然后讲明拒绝的理由。 6. — How was your trip to Australia? __ ___________. A. It was wonderful indeed B. I went there alone C. Very well D. Believe it or not 答案：[ A ] 回答整个旅行如何时用it 表示这次旅行。 7. — David injured his leg playing football yesterday. — Really? ______? A. Who did that B. What's wrong with him C. How did that happen D. Why was that 答案：[ C ] 这一回答比较符合答话的逻辑。 8. — Good morning, Dr Johnson's office. Can I help you? — _______________________. A. Speaking, please B. I'd like to make an appointment, please C. Yes, go on D. No, you can't 答案：[ B ] 问话是接电话的用语，回答时要讲明为什么打电话来。 9. — Oh, I'm sorry. But I promise I'll be more careful next time. — _______________________. A. It's nothing B. Oh, never mind. It doesn't matter C. Thank you D. There are no questions 答案：[ B ] 回答对方的道歉，用“ never mind” 表示接受。 10. — Could I use your dictionary for a moment? — _______________________.

《中国现当代文学》模拟试题三参考答案

《中国现当代文学》模拟试题三参考答案 一、填空题(每空1分，共16分) 1、1915年陈独秀 2、《呐喊》《彷徨》 3、柔石典妻 4、戴望舒《雨巷》 5、1938 6、鲁藜珍珠 7、《组织部新来的年轻人》韩常新 8、新诗潮探索文学 9、河南 二、单项选择题(每选对1题得1分，共10分) 1、D 2、C 3、A 4、B 5、D 6、C 7、B 8、C 9、A10、D 三、多项选择题(每全选对1组得1分，共8分) 1、ABCD 2、BC 3、ABC 4、ACE 5、ABCD 6、BCE 7、ABDE 8、BCDE 四、名词解释(每题4分，共16分) 1、精神胜利法 “精神胜利法”是鲁迅先生的代表作《阿Q正传》中主人公阿Q 的主要性格特征。其具体表现是“自欺欺人”，即在长期的屈辱生活中，不能正视自己的奴隶地位，不寻求正确的反抗，再三用精神上的

虚幻胜利来掩盖失败，以求得精神上的自我安慰和陶醉。鲁迅先生通过批判阿Q的“精神胜利法”，暴露了国民性的弱点，总结了辛亥革命失败的经验教训。 2、“孤岛文学” “孤岛文学”指抗战初期从1937年11月上海沦陷到1941年12月“珍珠港事件”爆发期间，一部分进步作家在如同“孤岛”一般的上海公共租界和法租界开展的爱国主义文艺运动。其主要成就表现在出版进步作品和刊物、戏剧创作和演出、活跃的散文创作三方面。 3、“人像展览式” “人像展览式”是老舍在话剧《茶馆》的中独创的一种戏剧结构形式，是老舍对话剧创作的贡献和创新。这种戏剧结构以人物活动为结构要素; 让主要人物从中年到老年贯穿全剧，次要人物两代相承; 每个角色自说其事，在大背景下产生联系; 其他人物根据剧情需要来去自由。 4、陆文婷 陆文婷是作家谌容的代表作《人到中年》的主人公，是作家对新时期文学人物画廊的贡献，作家通过她的形象发出了关注中年知识分子命运的强烈呼声。陆文婷是五六十年代在新中国理想主义氛围中成长起来的中年知识分子的优秀代表，她的身上体现出来的奉献、忠诚、正直、兢兢业业、任劳任怨、平等待人的精神品格，是这一代知识分子的基本品格。陆文婷还具有外柔内刚、温和沉静、不卑不亢的性格特征，是一个不仅具有现代社会意识，同时具有传统女性心灵美的优

教育学原理期末考试题

1结合实际述评教育的社会本位论及个人本位论。 第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论兴盛时期，正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有历史进步意义。但是，个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。 第二，社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量，教育结果好坏，主要看它为社会贡献了什么，贡献的程度如何；教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会的目的之外，没有其他目的。社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性，因此也是不全面的。 第三，个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来，才是科学的。 2从知识观的角度解析“王钟之争 所谓知识观，简单地说就是对知识的看法。它要解答的基本问题有：什么是知识?什么是有价值的知识?个人如何获得知识?对以上问题的不同回答便形成了不同的知识观。 日常生活的理解 （1 ）“知识”是一种重要的智力资源； （2）“知识”一种可以在公共领域加以传播的社会要素； （3）“知识”是个褒义词； （4）“知识”是后天习得的； （5）“知识”一词与“科学知识”一词等同。 辞典的定义 （1）《辞海》（1989）的定义：“①人类认识的成果或结晶。包括经验知识和理论知识。……②相知、相识，指熟识的人。” （2）《英汉双解教育辞典》的定义：“个人通过生活经验与教育获得的信息与认识的总体。”我们的理解 第一、知识是一套系统化的经验； 第二、知识是一种被社会选择或组织化了的经验； 第三、知识是一种可以在主体间进行传播的经验； 第四、知识是一种可以帮助人们提高行动效率、更好达成行动目的的经验。 王老先生对于当前基础教育改革中轻视书本知识的现象表示出巨大的担忧，因此奋笔疾书，写下《认真对待“轻视知识”的教育思潮》。在文中老先生反复强调由应试教育向素质教育转变的提法在理论上、历史上、逻辑上、实践上都是错误的，根本就没有所谓的应试教育和素质教育的对立，所有的教育都是为了培养学生的素质。针对当前的基础教育改革反对知识本位，提出以素质教育取代应试教育，王老先生反驳说这是轻视知识的表现，是与国际教育改革的趋势是相反的，注定要失败的。通过重申传统的课程观、教学观、教师观，以此说明传统教育并不是改革派眼中的应试教育、知识本位，传统教育也是追求学生全面发展的，它

教育学模拟试题一

教育学模拟试题一 一、判断正误(每小题1分，共10分) ( )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ()2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ()3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。( )5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ()9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面向、面向。

5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？ 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。

模拟试题一(附答案)

模拟试题 一、选择 1、结冰、积水、积雪的道路，无人看守道口，恶劣天气能见度在30米以内时，每小时不得超过（A）千米 A、10 B、20 C、30 D、5 2、根据现行国家标准将厂内机动车辆分为（C）类。 A、11 B、12 C、13 D、14 3、厂内运输的作业方式有（B）种， A、3 B、4 C、5 D、6 4、机动车不得在平行铁路装卸线钢轨外侧（A）米以内行使。 A、2 B、3 C、4 D、5 5、驾驶员不从事驾驶工作时间为（C）者，再从事驾驶工作时应经厂交通安全管理部门重新复试。 A、1~3 个月 B、3~6个月 C、6~12个月 D、1年以上 6、厂内车辆侧向最小安全间隙应为（C）米。A、0.4 B、0.5 C、0.6 二、填空 1、机动车辆的制动性包括（制动效能）、（制动方向稳定性）。 2、制动效能受（道路）、（气候条件）、（车型）等影响。 3、一般把操纵性和稳定性称为（车辆的操纵稳定性），常用（汽车的稳定转向特性）进行评价。 4、稳定转向特性分为（不足转向）、（过度转向）、（中性转向）。 5、厂内叉车具有（转弯半径小）、（轮距窄）、（载货后重心偏高）等特点。 6、车辆的技术特性有（空车质量）、（载质量）、（总质量）、（车辆外形尺寸）、（最小离地间隙）、（轴距）、（轮距）、（接近角）、（离去角）、（最小转弯半径）、（最大爬坡度）、（最高车速）。

7、厂内运输的作业方式分为（有轨运输）、（无轨运输）、（连续机械运输）、（人力搬运）。 8、进出厂房、仓库大门、停车场、加油站、上下地中衡、危险地段、生产现场、倒车或拖带损坏车辆时不得超过（5）千米每小时。 9、车辆行使经过交叉路口须提前减速，加强了望，礼让“三先”（先慢）、（先让）、（先停）。车轮摩擦力不均是跑偏的主要原因。（√） 10、厂内车辆事故预防措施主要内容有（厂内运输安全生产的组织措施）、（工程技术措施）、（安全检查管理措施）、（安全教育措施）。 11、安全教育包括（安全知识教育）、（安全技术教育）、（安全思想教育）、（典型事故案例教育） 12、厂内车辆事故预防的基本原则有（事故可以预防的原则）、（防患于未然的原则）、（对事故的可能原因必须予以根除的原则）、（全面治理的原则） 13、厂内车辆事故可以预防是指（损失预防措施）和（事故预防措施）。 14、教育对策内容应包括（安全知识）、（安全技能）、（安全态度）等三个方面。 15、厂内车辆事故的特性包括（因果性）、（偶然性、必然性和规律性）、（潜在性、再现性和预测性）。 16、厂内车辆事故一般分为(自然事故)和(人为事故)两大类。 17、厂内车辆事故由（人）、（车）、（路）、（环境情况）构成。 18、环境可分为（社会环境）、（自然环境）、（生产环境）。 19、厂内车辆多发事故的原因有（厂内车辆违章驾驶）、（厂内车辆高速行驶）、（车辆技术状态不良）、（驾驶技术不熟练）、（厂内道路不好）。 20、叉车运行叉齿离地间隙要达（300~400）毫米。 21、安全色有（红）、（黄）、（蓝）、（绿）4种，对比色有（黑）、（白）2种。 22、厂内交通安全标志有（警告标志）、（禁令标志）、（指示标志）、（辅助标志）等 三、判断 1、辅助标志安在主标志的上面，紧靠主标志上缘。（×）

电路分析模拟试题3套及答案

电路分析 试题（Ⅰ） 一．单项选择题(将正确答案的号码填入括号内.每小题2分,共30分) 1. 一个元件的电压电流为关联参考方向，若电流I ＝－3A ，元件产生 的功率是12w ，则电压U ＝（ ）V 。 A. -4 B. –1/4 C. 4 D.36 2. 图示含源支路中, U ab = 4V , 则I = ( )A 。 A. – 3 B. – C. 1 D. 3 3. 图示电路中, 电流I ＝（ ）。 A.–3 A B. 2 A C. 3 A D. 5 A 4. 图示电路中, 电压U ＝（ ）。 A. 2 V B. 4 V C. 6 V D. 8 V 5. 图示电路中, a 点电位Ua 的变化 范围是（ ）。 A. ±3 V B. ±5 V C. ±8 V D. ±10 V 6. 图示无源单口网络电路中, ab 间 等效电阻R ab =（ ）。 A. 4Ω B. 3Ω C. 2Ω D. 1Ω *7. 图示电路中, 电流I ＝（ ）。 A. 1 A B. 2 A C. 3 A D. 1/2 A

8. 图示单口网络的等效电路是（ ）。 A. B. C. D. 9.若C = 1F ,某时刻电容两端电压u 为2V ，则此时流过电容的电流 i ＝（ ）。 A. 2 A B. 0.5 A C. –2 A D. 不能确定 10. 图示一阶电路中,开关在t ＝0时打开， 求i L (∞)＝（ ）。 A. 3 A B. 0 A C. 4 A D. 2 A i L 11. 一个复数的极坐标是10∠－60°,则它的代数式是（ ）。 A. 5 –– 12. 图示正弦稳态电路中, i °)A , 电压u ab 的相量U ab 为 ( )。 + A. 10 V i s (t) u ab B. 10∠30°V - C. 0 V D. 20∠30°V 13. 图示正弦稳态电路中,电感电压u L (t)超前电压u S (t)角度为（ ）。 A. 53.1° (ω= 1red/s ) B. - 53.1° + C. 36.9° u S D. - 36.9° - 14. 图示正弦稳态单口网络(ω= 2red/s )的等效输入阻抗Z ab 为( )。 A. 2 + j 2 Ω B. 2 – j 2 Ω C. 12 - j 12 Ω D. 1 - j Ω

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分

8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

教育学模拟试题

教师资格认定考试教育学模拟试题 一．不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分） 1. 与古代学校教育相比，现代学校教育具有的特征包括（） A.教育与生产劳动相结合 B.教育面向全体社会成员 C.教育的科学化程度和教育水平日益提高 D.教学方法倾向于自学 E.教育民主化 2. 在教育内容上，孔子教授的基本科目包括：（） A.《诗》 B.《书》 C.《礼》、《乐》 D.《射》 E.《易》、《春秋》 3.（）是教育学走上独立发展道路的第一人。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C 杜威 D.柏拉图 E.卢梭 4. 杜威教育的本质概括为（） A.教育即生活 B.教育即生长 C.教育即经验的改造和改组 D.教育遵循自然 E.产婆术 5. 文化对教育发展的作用表现在（） A.影响教育目的的确立 B.影响教育内容的选择 C. 决定教育的领导权 D.决定教育的规模和速度 E. 影响教学方法的使用 6. 学校物质文化的表达方式有：（） A.规章制度 B.环境文化 C.角色规范 D.设施文化 E.组织形态 7. 学校文化的功能有（） A.导向功能 B. 凝聚功能 C. 传播功能 D.规范功能 E.发展功能 8. 人的身心发展的一般规律包括（） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 9. 下列任务中属于遗传决定论的代表人物是（） A 施太伦 B.高尔登 C.花生 D.吴伟士 E.霍尔 10. 少年期的年龄特征包括（） A.未来的概念 B.身体状态的剧变 C.内心世界的发现 D.自我意识的觉醒 E.独立精神的加强 11. 我国教育目的的基本精神包括：（） A.为社会主义建设事业服务 B.培养全面发展的人 C.发展学生的道德认知和行为 D.实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合 E.培养学生终身学习的愿望和能力 12. 在全面发展中起着灵魂与统帅作用的是（） A.美育 B.智育 C.德育 D.劳动技术教育 E.体育 13. 教师在新课程中的角色包括（） A.传道、授业、解惑者 B.朋友 C.学生学习的促进者 D.教学的研究者 E.课程资源的建设者和开发者 14. 教师个人为实现专业化应做的主管努力包括（） A.善于学习 B.上公开课 C.恒于研究 E.勤于思考 D.用于实践 15. 学生的合法权利包括（） A.受教育权 B.身心健康权 C.人身自由权 D.人格尊严权 E.名誉权