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16_能干的钟点工

16 能干的钟点工

钟点工打扫家务帮忙

脚底吸尘器胳膊滑稽笨拙怪模怪样情不自禁

“啊！”汤姆情不自禁地叫起来，“妈妈，快来看哪！咱们家来了个机器人。”

“它是钟点工，来帮咱干家务活的。”妈妈说。

打量

“是吗？”汤姆仔细打量着这个机器人。

机器人不高，最多不超过一米。它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽又笨拙。看着这个怪模怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。

我的好朋友叫＿＿，他个子＿＿，有＿＿的眼睛，＿＿的鼻子，＿＿的嘴巴。

你能用这样的方法来介绍你的好朋友吗？

“你好，我能进屋吗？”机器人突然说起话来。汤姆吓了一跳，连突然

忙点点头。机器人走进屋子，开始打扫房间。

选词填空。

突然果然1.机器人（）说起话来，把汤姆吓了一跳。

2.雷奈克照着男孩儿说的试了试，（）听到了沿着木板传过来的声音。

突然果然

学习任务提示：

1.默读第7、8自然段，用“＿＿”画出机器人做的事情。

2.同桌交流：

①用“先＿＿，再＿＿，接着＿＿，然后＿＿，最后＿＿。”来说机器人能做什么。

②你从哪些词句中看出它能干？

汤姆悄悄地观察机器人的举动。它正在擦窗户。只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。汤姆都看呆了。机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有序，还用装在脚底下的吸尘器把地毯打扫得一尘不染。接着，又用神奇的手臂疏通了下水道。临走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩服极了。

机器人先______，再________，

接着________，然后___________，最后__________

。擦窗户收拾房间打扫地毯疏通下水道修剪草坪

“再见！”机器人走的时候，很有礼貌地打了个招呼。它还是个很有风度的绅士呢！

你们还知道哪些机器人？它们能干些什么呢？

布置作业：

回去之后你们把这位能干的钟点工介绍给你的家人吧！

2019-2020年语文版小学语文二年级下第四单元16 能干的钟点工习题精选第五篇

2019-2020年语文版小学语文二年级下第四单元16 能干的钟点工习题精选第五篇 ?第1题【填空题】按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。【答案】：【解析】： ?第2题【填空题】读课文《能干的钟点工》，在横线上填上动词，把句子补充完整。汤姆悄悄地______机器人的举动。它正在______窗户。【答案】：【解析】： ?第3题【填空题】根据拼音写出词语。

jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】：【解析】： ?第4题【填空题】读课文《能干的钟点工》，成语大比拼。一尘______ 平平______ 【答案】：【解析】： ?第5题【填空题】读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填空。机器人擦完窗户，又把每个房间都______得______。【答案】：

【解析】： ?第6题【填空题】读课文《能干的钟点工》，你能用本文中的词语填一填吗？只见它______地站在窗台上，手指______，胳膊（gē bo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。【答案】：【解析】： ?第7题【填空题】读课文《能干的钟点工》，按课文内容填空。汤姆______地叫起来，”妈妈，快来看哪！咱们家来了个______人。” 【答案】：【解析】：

?第8题【填空题】照样子，写词语。悄悄地__________________ 【答案】：【解析】： ?第9题【填空题】多音字组词。模mú______ mó______ 【答案】：【解析】： ?第10题【填空题】

钟点工的工作

工作内容：一．每天必做：搞卫生：桌子台子每天抹一遍，扫地，拖地。擦席子：天热天天擦，不太热，两天擦一次。洗衣服：孩子弄脏的部分要搓一搓放进洗衣机，葛总的一部分衣服要手洗，手洗的衣服也要分颜色，最好是一件一件洗。干了的衣服叠好放进指定的橱柜并保持整齐。熨衣：一般的在家熨，特殊的我们送洗染店。做饭：清爽可口。每天烧完饭清洁台面和地面。整理：叠被，报纸收拾放好，弄乱的衣物整理归位。二、每周一次：星期一：搞卫生间，擦冲淋房，擦镜子，抹玻璃，抹洗脸台和底下的柜子。抹墙，给马桶消毒，抹马桶和盖子。三个水龙头用牙刷蘸安利刷刷，刷地。星期二：厨房，抹墙和柜子门，清洁油烟机，微波炉里面和底下，玻璃。两个水龙头用刷子刷刷。厨房的地用热水调洗衣粉和洗涤剂擦擦。星期三：家里所有家具（包括客厅组合柜）的门和房间门，窗框子和窗玻璃，用抹布抹一遍。床头柜电视柜第下，踢脚线和犄角旮旯的地方都要清洁到。星期四：重点在阳台，瓷砖墙抹抹，地擦干净，阳台上的东西两组柜子抹抹。星期五：抹阳台玻璃的里面。星期六：多做好吃的。星期天：多做好吃的。注意事项： 1．抹布勤洗：不可一快抹布抹很多地方，那等于没抹。厨房的抹布两块，洗碗和抹台子分开，其他擦桌子的是另外的。 2．拖地：每拖一个房间洗拖把一次，朝南三个房间洗三次，中间客厅洗两次，饭厅一次，阳台瓷砖地，卫生间，门厅，各洗一次，厨房做完晚饭后拖地。 3．熨衣：注意温度。 4．洗衣：放在桶里该手洗的衣服切不可机洗。 5．做饭和收拾碗筷：干净卫生。蔬菜泡半个小时以上。以上没有写到的事情再商量解决，以上内容经双方确认，有一个月试行期，做事积极主动的，规定事情做到做好的，有奖励；做不到，做不好的，每次扣20元。试用期按中介公司的薪水发，试用期满，合格的加薪50元，优秀的加100元。

我家来了个“可怕的”钟点工,咱也不敢问啊

我家来了个“可怕的”钟点工，咱也不敢问啊王阿姨是我从一个租房群里抢来的钟点工阿姨。为什么说“抢”呢？因为她太牛了！！怎么个牛法，开始咱也不知道，咱也不敢问啊~~ 就知道她从来我家试工，就每天接四五个电话问她有没有空余时间。王阿姨每天从早7点出门到晚上10点都在不同雇主家，有固定的，也有临时请她去做顿饭的。每天雇主们都排着队翘首以盼王阿姨的到来。起初，我也整不明白，这是为啥的呢？钟点工还能做出什么花来呢？一直到王阿姨正式来我家工作，几乎每一天，我都要跟老公感叹一遍： “牛人就是牛人啊！” 01 雇主的不同要求不是压力，都是学习的机会因为老公家是南方人，因此在饮食上，每顿饭都要兼顾南北口味。王阿姨开始对南方菜不是很了解，但每道菜只要跟我婆婆学一次，就能做到一样好吃。

最开始几天来家里，我很担心她会觉得压力太大，没想到每次做完都特别欣喜的说： “我做了20年的保姆，什么样的雇主我都见过，每个雇主都有不同的新要求，对我来讲都是学习的机会。比如以前有一家妈妈有洁癖，我就知道了干净的标准有多高；有一家是个电视台主持人，那家人特别有礼貌对人特别好。咱在人家工作，也要跟人家学。有的人觉得雇主要求多压力大，我不觉得，我会的越多，自己越能干，给谁干活都能干得来，这都是雇主给我学习的机会。你看我天天跟奶奶都能学会一道新菜，你给我工钱，我还能学习，上哪儿找这样的好事儿去。” 02 发挥自己的优势具有极强的风险分担意识王阿姨早年跟老公一起来北京闯荡，因为不识字没文化，做起了保姆，老公跟人合伙卖菜。要说20年过去了，王阿姨的老公也做的挺不错的，我问她为啥不跟老公合伙干？两口子一起还轻松。她说：“我不会干他那个，我就爱干家务活，俺们两都干各自能做会做的，这样才能做好。而且，我们两个各做各的，万一有一个人没活干了，另一个人还有收入，不然岂不是全家都没饭吃了。”

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》课件【三篇】

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》课件【三篇】一、课题：能干的钟点工二、教法与学情分析：阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。三、课型：阅读课四、教学目标： 1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。 2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。五、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。六、教学预备：收集机器人的图片和资料、生字卡片。

七、教学过程：第一课时教学内容： 1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。一、复习巩固。 1、认读生字词语。 2、抽读课文。二、细读课文，理解感悟。 1、分角色朗读，感悟1—6自然段。（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点） 2、读说结合，感悟7—9自然段。（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。寻出相关词句想一想，读一读。（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 3、自主理解、感悟最后一个自然段。（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学关心解决。三、指导朗读。 1、小组读。

保洁小时工的服务内容

保洁小时工的服务内容小时工就是没有固定的工作时间，随叫随到，一般工作都是按小时计算，有在家庭的家庭保洁、做饭洗衣和其它家务，有在单位的，有在工厂的，有在机构的各种不同工作地点的小时工。小时工服务内容： 1、住房保洁与消毒，包括地板与家具打蜡、地毯除尘等； 2、开荒保洁，包括对地面、玻璃、窗户、墙体等全方位清洁； 3、陪护老人，护理病人，接送与照看小孩； 4、洗烫衣物，卫生清洁，制作家庭餐； 5、代购物品，小件物品搬运、配送，导医购药等。在商业保洁中，保洁服务更多的涉及了楼宇大厦、物业小区，学校，医院，工厂，街道，建筑物外墙等等各种与人有关的建筑物、环境的卫生的清洁和保持，已经从“保持室内清洁”扩展到了“保持环境清洁”这一更为广泛的概念。现在，好怡家保洁服务更扩展了例如---室内外空气消毒、虫控（害虫的控制）服务、空气净化、河道清洁等等一系列的服务内容，为人类的生存环境和卫生清洁提供着有效的保障。保洁服务内容： 1、日常保洁服务：各种日常服务性场所的保洁工作。 2、酒店客房保洁服务：酒店客房及餐厅、公共场所的保洁服务。 3、外墙清洗服务：大厦、酒店、商场等室外高空作业清洗、玻璃清洗、清洗空调、清洗壁纸、清洗水晶灯、清洗椅子、清洗屏风、清洗灯箱、清洗广告牌、地毯清洗、清洗真皮沙发、清洗布艺沙发、清洗化纤地毯、清洗羊毛地毯、清洗烟道、清洗窗帘、等清洗服务项目。 4、开荒保洁服务：大厦开荒服务、酒店开荒服务、商场、超市开荒服务、体育馆、健身房开荒服务、公寓、宾馆开荒服务、写字楼开荒服务、会场、展厅开荒服务。 5、地板保洁服务：实木地板打蜡保养、复合地板打蜡保养、竹地板打蜡保养、实木地板翻新、地板起蜡、地板去污、瓷砖划痕修复、瓷砖黒印去除、地面防滑等服务项目。了解了保洁公司的服务项目之后，当你遇到想要进行保洁的时候就找专业工作人员就可以了，剩下了好多事情。

钟点工在生活中的意义

钟点工在生活中的意义钟点工《劳动法》规定的一种按小时计算工资的用工形式。近年来，随着服务业的快速发展，灵活而有弹性的钟点工”劳动方式，被越来越多的劳动者和用人单位所认可，钟点工”劳动力市场正在逐渐形成，这在一定水平上满足了用人单位的特定需求，也对劳动力市场起到补充的作用。上海的钟点工”从业人员已经超越100万人，钟点工”从业人员中，原为失业人员占39%其中零售类“钟点工”中原失业人员比例占68.4%餐饮类占58.7%多数 “钟点工”技能要求不高，失业人员经过简单培训之后大多能够胜任。上海“钟点工”从业人员的最大特点是兼职者人数众多，调查发现，钟点工”群体中的兼职人员比例高达51.1%一些对专业技术和文化水平要求较高的岗位中，兼职人员的比例更高，如健身类岗位达61.6%翻译类岗位达81.7%但是钟点工”面临就业渠道不够通畅的问题，不少用人单位通过使用“钟点工”降低本钱，然而难以招到合适的钟点工” 小时计酬≠钟点工钟点工是以小时为计酬标准的一种用工形式，但应当注意的并非以小时计酬的都是钟点工。劳动合同法》第68条规定：非全日制用工，指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。由此可以看出，钟点工与全日制用工相比，待遇、保证等方面均有不小的差异。如果劳动者平均每日的工作时间超越4小时，或者每周工作时间累计超越24小时，则劳动者可向用人单位提出建立全日制用工关系。钟点工的定义小时工)指在法定劳动年龄内，存在雇用关系的劳动者，受雇于同一雇主的劳动时间每天不超过4小时，劳动报酬以小时作为计算单位的一种非全日工作制的用工形式。英文名称：hourli worker

小学语文(S版)二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计.doc

小学语文（S版）二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计- 2、本课文要求认识的生字比较多，充分利用已经学过的字记忆字形，灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。 3、朗读指导的时候要抓关键词语。 4、重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人擦窗户的不同，以及机器人怎么样打扫房间，疏通下水道，修剪草坪的，让学生先找出相关的句子读一读。在让学生发表自己的看法。说说自己为什么要这样读。怎么读才能表现出机器人的神奇。 5、最后让学生自主阅读最后一个自然段，提出自己不懂的问题，同学之间帮助解决。教学目标： 1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字，会写块、扫、吸等

8个字及其词语。 2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学准备：收集机器人的图片、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：

第一课课时目标： 1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字。会写钟字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学过程：一、交流资料，揭题质疑。 1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。师从中相机板书课题，并适机解释钟点工一词的意思，并指导钟的书写。

2.让生围绕课题质疑。二、初读课文，学习生字 1.听课文录音，生边听边给课文标上自然段。 2.学生自由地朗读课文，要求：要注意读准字音。 3.同桌互相听读，互相检查。 4.认读词语，交流识字方法。 5.个别朗读课文，师生互评。三、细读课文，理解感悟。 1.默读课文，自主解决一些简单的问题，如：能干的钟点

2019-2020年小学语文二年级下16 能干的钟点工语文版课后辅导练习第三篇

2019-2020年小学语文二年级下16 能干的钟点工语文版课后辅导练习第三篇 ?第1题【填空题】读课文《能干的钟点工》，找出文中的成语（三个），并写在横线上。 ______ ______ ______ 【答案】：【解析】： ?第2题【填空题】按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。【答案】：【解析】： ?第3题【填空题】

多音字组词。模mú______ mó______ 【答案】：【解析】： ?第4题【填空题】读课文《能干的钟点工》，你能用本文中的词语填一填吗？只见它______地站在窗台上，手指______，胳膊（gē bo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。【答案】：【解析】： ?第5题【填空题】读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填空。机器人擦完窗户，又把每个房间都______得______。

【答案】：【解析】： ?第6题【填空题】读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填一填。接着，又用______的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。临（lín）走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得______。【答案】：【解析】： ?第7题【填空题】根据拼音写出词语。 jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】：

【解析】： ?第8题【填空题】写出带有下列偏旁的字氵：______、______、______ 【答案】：【解析】： ?第9题【填空题】照样子，写词语。悄悄地__________________ 【答案】：

小学语文《16能干的钟点工》教学设计

小学语文《16能干的钟点工》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《16能干的钟点工》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、让学生通过学习课文，使学生感受到现代科技给人们的生活便利。 2、本课文要求认识的生字比较多，充分利用已经学过的字记忆字形，灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。 3、朗读指导的时候要抓关键词语。 4、重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人擦窗户的不同，以及机器人怎么样打扫房间，疏通下水道，修剪草坪的，让学生先找出相关的句子读一读。在让学生发表自己的看法。说说自己为什么要这样读。怎么读才能表现出机器人的神奇。 5、最后让学生自主阅读最后一个自然段，提出自己不懂的问题，同学之间帮助解决。教学目标： 1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及其词语。 2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科

学的热情。教学准备：收集机器人的图片、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课课时目标： 1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字。会写“钟”字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学过程：一、交流资料，揭题质疑。 1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。师从中相机板书课题，并适机解释“钟点工”一词的`意思，并指导“钟”的书写。 2.让生围绕课题质疑。二、初读课文，学习生字 1.听课文录音，生边听边给课文标上自然段。 2.学生自由地朗读课文，要求：要注意读准字音。 3.同桌互相听读，互相检查。 4.认读词语，交流识字方法。 5.个别朗读课文，师生互评。

二年级语文下册第16课《能干的钟点工》教案语文S版.

《能干的钟点工》一、教学目标： 1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。 2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二：教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。三：课前准备：多媒体课件，学生收集的资料教学过程：一、复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？二、学习1—4自然段：导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段）师：刚才汤姆的表情怎样的？生：惊奇师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“情不自禁”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？生：打量请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看三、学习第五自然段：过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读）

师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，滑稽，笨拙师：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵活师：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？生：从上倒下师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？四、我们合作学习6—8自然段：边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？ 2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整生读师指导朗读，读出他的能干。过度语：汤姆看到这么能干的机器人，他还怀疑吗？那他此刻是什么样的心情？生：佩服师：如果你现在是汤姆，你来夸夸机器人。师：你身边的人，你佩服谁？（训练学生说话完整）五、学习第9自然段。过度语：你们说汤姆除了佩服他能干，还佩服他什么？生：有礼貌师：文中说他像什么？生：绅士师：“绅士”是什么样的人？谁来模仿机器人的说话方式告个别？六、总结：这节课，同学们的收获真大，我们不光认识了一位怪模怪样的机器人，还知道它非常

语文S版二年级下册第四单元第16课《能干的钟点工》同步练习B卷

语文S版二年级下册第四单元第16课《能干的钟点工》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共90分) 1. （6分）给下列生字注音。邻________ 犄________ 坠________ 逗________ 挪________ 悉________ 2. （5分）根据拼音写出词语在xuān nào________的街市,那名杂耍艺人在表演用biān zi________打断tiě liàn________。几次都没有成功,人们开始cháo xiào________他,他急得额头上shèn chū________了汗珠。 3. （10分）形近字组词椅________ 拴________ 棠________ 虔________ 峻________ 倚________ 栓________ 堂________ 虚________ 竣________ 4. （8分）多音字组词。载zài ________ zǎi________调tiáo________ diào________ 降jiàng________ xiáng________行xíng________ háng________ 5. （2分）选字填空。

至致 ①他离开后________今还没有来信。 ②由于他粗心大意，________使公司损失一百万。 6. （5分）摘抄课文《怒吼吧，黄河》中描写黄河气势的句子，并有感情地朗读。 7. （4分）照样子写词语。 ①此恨绵绵 ________ ________ ②火红火红 ________ ________ 8. （2分）读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填空。机器人擦完窗户，又把每个房间都________得________。 9. （2分）给加横线的字注音。接着，又用神奇的手臂________疏________通了下水道。 10. （5分）用钢笔描红。汤姆嘴巴鼻子 11. （5分）解释词语观察 12. （3分）写出带有下列偏旁的字氵：________、________、________ 13. （5分）仿写句子，用上加横线的词语。例句：“再见！”机器人走的时候，很有礼貌地打了个招呼。仿写：

能干的钟点工

16、能干的钟点工一、教学目标： 1、认识18个生字，会写8个字。 2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。三、教学时间： 2课时四、教学准备：生字卡片。五、教学过程：第一课时一、谈话导入（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。二、初读课文，学习生字。 1、读课文，画出不认识的字。 2、出示生字卡片认读。（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。翘舌音：超拙染招后鼻音：铃汤 l、r区别：铃临染多音字：模 mú怪模怪样（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）（3）认清字形。上下结构：禁笨臂染独体字：士半包围结构：序（4）组词、抽读，开火车读。（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。 3、出示会写字卡片。（1）读准字音（方法同上）（2）找朋友，扩词。（3）抽读，开火车读。 4、指导写字。（1）分类指导：左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。上下结构的字：“务、显、最”上短下长。独体字：“士”上横长，下横短。（2）学生书写，师巡视指导。三、齐读课文（要读正确）四、作业

抄写生字词。第二课时一、复习 1、出示生字卡片抽读。 2、读课文。二、学习课文 1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。） 2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。 3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。（1）指名说。（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？（3）你见过了机器人是这个样子吗？（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。 4、齐读机器人工作的段落（7、8段）（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。（举动：动作行为稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）（2）“钟点工”干了哪些活？（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。边说边看挂图 ①指名说。②再指名补充。（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？（他干的活跟钟点工一样好）小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很，“我”便佩服极了。 5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）三、齐读课文四、总结全文 1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？（人们安装程序） 2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？ 3、今后，你还想让机器人干什么？五、作业 1读课文。 2、搜集有关机器人的材料，互相交流。板书设计：擦窗户，收拾房间，打扫地毯 16、能干的钟点工怪模怪样佩服疏通下水道，修剪草坪

《能干的钟点工》教案

二年级语文下册《能干的钟点工》教案城区二十三校彭淑红 2010. 4

一、教学目标： 1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。 2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二：教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。三：课前准备：多媒体课件，学生收集的资料教学过程：激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起看看录像里的机器人都干了些什么？（出示课件）其实，他还能当钟点工。复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）找个小司机拉起你的小火车，看那组拉的又快又稳。师：火车拉的真不错，你们学习课文就轻松多了。学习1—4自然段：导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段）师：刚才汤姆的表情怎样的？生：惊奇师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“情不自禁”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白

师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？生：打量请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看学习第五自然段：过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读）师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，滑稽，笨拙师：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵活师：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？生：从上倒下师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？我们合作学习7—8自然段：边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？ 2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整生读师指导朗读，读出他的能干。过度语：汤姆看到这么能干的机器人，他还怀疑吗？那他此刻是什么样的心情？生：佩服师：如果你现在是汤姆，你来夸夸机器人。师：你身边的人，你佩服谁？（训练学生说话完整）

一年换了11个保姆的血泪经验

一年换了11个保姆的血泪经验家里一下子两个小孩，虽然有爷爷、奶奶帮忙带，但一方面怕他俩忙不过来，另一方面也不想累坏了老人家，所以迫不得已从出月后就请了保姆。我们家在佛山，是毗邻广州的一个城市，消费水平也向广州靠近，保姆的价格从2500元一直涨到现在的3200元，只经历了一年多一点，感觉真是“钱到用时方恨少”，为啥物价涨、别人工资也水涨船高，唯独自己的拖了社会平均水平的后腿呢？！呵呵，言归正传吧。找保姆相信是经历过的人都知道的烦心事。找保姆不难，但找到一个能让家里人放心、安心的保姆就很看运气了。有时候你出的价钱高，固然可以引来很多应聘者，但却不一定可以遇上好的保姆，真正好的保姆是很少出现在中介那里，通常是一个雇主用完觉得不错介绍给自己的朋友给亲戚，家家相传，俗称“传家保”。而且说到底保姆也是看钱份上来打工的，时不时觉得不爽要跳槽或者说家里出了什么事情要走，你也奈何不了她，如果小孩是整天跟着她的话，估计换保姆的折腾度会增加一倍。因此在开始请保姆的早期我们就定下了一条原则：尽量自己带小孩，保姆主要协助，减少小孩对保姆的依赖性，免得受保姆牵制。当然，很多人心里想，我请保姆就是为了帮我带小孩，让自己可以脱身轻松些，不然还请她干嘛？！家里有个孩子，洗衣、做饭、清洁卫生这些活也不少，只要请回来的保姆可以分担家里的工作，也就是减轻了负担。和小孩多些相处，更能增加亲子关系，照顾也会更细致入微些。

从长远看是有利小孩身心发展，不受制于保姆的事情。经过请多个保姆的折腾，我发现以下几条请保姆的大原则可供大家参考一下： 1、年龄不是评判保姆是否能干的可靠标准。开始请保姆很多人都以为，请个年轻力壮的应该比那些年纪大的更有精力和干劲吧。但经过我们体验，做事是否积极、认真、负责，最主要决定是态度和性格，不在于年龄。我们第8个阿姨已经50岁了，但比之前请的30多岁的做得好多了，而且做事积极主动，比主人家想得还周到。 2、对于口齿伶俐、能言善辩的保姆请三思后再请。保姆主要希望她能干，而不是嘴上功夫了得。遇上这样的保姆，请的时候可能哄得你开心，请了之后可能就成了顶心顶肺的“顶心柱”了。相对来说这样的保姆更精，很会讨价还价，说不定什么时候就用诸多借口来向你要福利、要升工钱了。 3、籍贯也可以成为聘请保姆的参考指标。虽然我很反对别人对某个地方的人贴标签。但实践经验告诉我，同一个地方的保姆确实有着一定类似的特点。后来我想了一下，可能同一个地区的风俗和经济、教育水平的限制，导致同一地方的人在某些方面有一些共同的特点。例如我曾经请过两个来自同一地方的保姆，发现他们都有不用心记事情、育儿卫生观念贫乏、缺心眼等类似的特征。举个例子，保姆来的第一天，吃饭的时候，柔柔走到她跟前，她居然拿起自己正在吃的碗筷，就像喂女儿，吓得我们连忙制止，她还郁闷地说：“这

2019年小学二年级下语文16 能干的钟点工语文版课后辅导练习二

2019年小学二年级下语文16 能干的钟点工语文版课后辅导练习二 ?第1题【填空题】辨形组词。模______ 杨______ 漠______ 汤______ 【答案】：【解析】： ?第2题【填空题】读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填空。机器人擦完窗户，又把每个房间都______得______。【答案】：【解析】：

?第3题【填空题】读课文《能干的钟点工》，你能用本文中的词语填一填吗？只见它______地站在窗台上，手指______，胳膊（gē bo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。【答案】：【解析】： ?第4题【填空题】根据拼音写出词语。 jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】：【解析】： ?第5题【填空题】

读课文《能干的钟点工》，成语大比拼。一尘______ 平平______ 【答案】：【解析】： ?第6题【填空题】读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填一填。接着，又用______的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。临（lín）走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得______。【答案】：【解析】： ?第7题【填空题】写出带有下列偏旁的字氵：______、______、______ 【答案】：

【解析】： ?第8题【填空题】把能搭配的词语用线连起来。神奇的______ 观察情不自禁的______手臂悄悄的______ 叫【答案】：【解析】： ?第9题【填空题】按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。【答案】：

二年级下册语文教案16 能干的钟点工语文S版

师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“情不自禁”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？生：打量请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看三、学习第五自然段：过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读）师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，滑稽，笨拙

师：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵活师：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？生：从上倒下师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？四、我们合作学习6—8自然段：边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？ 2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整生读