幼儿国际象棋教案

金宝贝幼儿园国际象棋教案

活动目标：

1、在探索、操作过程中，懂得马可以通过多条路线到达目的地。

2、愉快地参与体育游戏，体验成功的快乐。

活动准备：

用塑料垫板拼成大棋盘、马蹄印若干、沙包等。

活动过程：

导入部分

师：我是国际象棋的国王，小马们，今天国王带你们去参观国际象棋王国，（听音乐）幼儿出发去国际象棋王国，你们知道马在国际象棋是怎么样走的吗？

1．幼儿说（一横一斜、一竖一斜）

2．幼儿在大棋盘上自由练习（放音乐）教师观察（在2个棋盘上练习）师：本领练好了吗？谁来告诉大家，你是怎么练的，练个其他小马看看他的本领大不大啊（表扬）

小结：原来马在国际象棋王国的本领是一横一斜、一竖一斜。

师：小马的本领练的都很棒，可作战时更要我们动脑筋，现在让我们

来动动脑筋吧。（幼儿集合）

基本部分

一．设置障碍：

从“C1”到“D4”

师：现在仓库里有一批粮食（沙包）要运到战场去，小马们你们看一看应该怎么走才能走到仓库拿到粮食呢？

1．请个别幼儿练习，每跳一步，老师用一个马蹄印表示出来。

师：是不是只有一条去仓库呀？

2．个别幼儿练习，幼儿做好马蹄印的标志。

小结：原来小马可以走不同的路去仓库运粮食。

二．讨论尝试

师：这里有一张去战场的地图，在运粮食之前，我们看一看怎么走最能到达战场去呢？。

一个小朋友拿一张份地图，商量一下，谁拿地图、谁放脚印。

先看地图，贴好战场和小马的标记。

不同的路线用不同的颜色脚印表示，比比看，看谁找到的路最多

教师把要求再重复一遍。

三、幼儿分散自由练习（放音乐）。

请个别幼儿练习

师：让我们来看一看，这两匹小马，他们有没有到达战场找到了几条路去战场？

四、幼儿互相验证

现在请你们帮助旁边的小朋友看一看，他们走得对不对？

体育游戏“小马运粮”

1．幼儿自主分组，给自己的队伍取个名字

交代游戏规则：可以随便走哪条路，把“粮食”最快送到战场，按原路返回，拍第二只小马的手，才可以继续运，看哪组运得快，好吗？请个别幼儿示范一次，开始比赛。

结束部分

你们真是一些聪明、勇敢的战马，国王给你们准备了很多奖品，让我们去皇宫接受国王的奖励吧。

学国际象棋对少儿成长的十大益处

学国际象棋对少儿成长的十大益处 国际象棋，开启智慧之门。创新思维，筑就成才之路。国际象棋，文明、高雅、内涵深邃、棋局千变万化，趣味无穷。是当今国际上最流行的智力体育运动项目，他的最大组织——国际象棋联合会，目前已有一百六十多个成员国（地区），仅次于国际足球联合会。国际象棋有助于开发少儿的智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性，培养孩子战术思想意识和全局观念，增强学习、生活中的计划性和灵活性，丰富业余文化生活。 1、智力的开发：在下棋的过程中，如果想战胜对手，下出一盘令自己满意的棋局，那必须勤于动脑，认真思考。 2、注意力的集中：在安静的思考中观察多变的棋局，可让孩子的注意力在对局中不知不觉的集中。 3、洞察力的提高：通过对棋局全局的分析与判断，发现对自己有利的发展空间，对提高学生的洞察力有极大的帮助。 4、记忆里的增强，下一步怎么走，对手刚走的什么要有良好的记忆力，随着棋艺的提高，还要记录棋谱，以便找到自己的不足，久而久之记忆力便会增强。 5、想象力的扩展：下棋的时候要先思考，先在头脑中设想自己要走的步骤以及对方的步骤，这种预想的对弈完全是在头脑中完成的，这就要求棋手们具备较高的想象能力。 6、计算能力的提升：下棋离不开计算，每下一步棋都要计算到下面的一步甚至几步十几步棋，计算能力会在有序的思考中得到提升。 7、面对挫折的训练：下棋必须要分出胜负，只有经过不断的失败、艰苦的努力，才能体会到胜利的喜悦，才知道成功是来之不易的，让少儿养成一种永不服输，积极向上的精神。 8、非智力素质教育：通过弈棋可以使孩子们学到生活的规则，从而增强应有的纪律性，忍耐心，判断力。培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。参与棋类活动的孩子学习一般比较好他们的思维非常活跃，表现在学习上奋进、刻苦、学习方法好、效率高。 9、兴趣的培养：儿童对国际象棋有着天生的兴趣和爱好，棋子造型生动，棋盘色彩分明，儿童在变幻莫测魅力无穷的棋中发现乐趣，培养兴趣。 10、增进交流、陶冶情操：国际象棋除具有科学、文化、艺术、竞技方面的特质外，更是休闲娱乐的最好选择，可以陶冶情操，丰富业余文化生活。也可以通过棋类运动结交更多的伙伴和朋友。培养团结奋进协同作战的集体主义精神。.

国际象棋俱乐部教案

毎花几厨逡人* Yuhua Foreign Language Primary School 备课笔记 俱乐部名称国际象棋俱乐部 教师汪洵/ ___ 2013-2014 _____ 学年度第一学期

学期教学计划

3、利用现代教学多媒体设备和大棋盘进行直观形象的教学 4、多请学生自己说、自己 走棋，使他们深刻理解和掌握。 学生穿印有棋子图案的衣服，以地砖做棋格，进行真人秀表演展示对局 附对局: Nf3 Nc6 （ 3）Bc4 Nf6 （ 4）Ng5 d5 （6） d4 exd4 （ 7）0—0 Be7 （9） Qf3+ Ke6 （ 10）Nc3 dxc3 （11） Re1+ Ne5 （ 12）Bf4 Bf6 （ 13）Bxe5 cxb2 （14） Rxe5+ Kxe5 （ 15） Re1+ Kd4 （ 16） Bxd5 cxb2 （17） Re4+ Kxd5 （ 18） Qd3+ Kc5 （ 19） Rc4+ Kb5 （20） Qb3+ Ka5 （ 21） Ra4# （1） e4 e5 （2） （5）exd5 Nxd5 学 期 汇 报

百度文库-让每个人平等地提升自我 X X 教学过程 本节课主要教学内容是让学生认识国际象棋并介绍棋子的摆 法，在教学过程中发现有很多学生已经通过说明书能摆放棋子的正 确的位置，但是最棋 盘的正确摆法不清楚，因此我让学生伸出自己 的右手，让他们记住自己的 右下格是白色这一特征。在摆放棋子的 教学反思 及成果 过程中，学生还是对王和后的位置摆放分辨不清，这点需要在后面 的教学中不断强化。 认识车的走法 教学内容 1、 车的走法。 2、 车的吃子方法。 3、 学生练习。 一、复习导入： I 复习棋盘和棋子的摆法x 教学过程 、新授： 车的走法 在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中 F 车的走法是完全一样的）。 可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。也 象棋 是说前后 走棋1 后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋

《关于国际象棋的故事》教学设计

《关于国际象棋的故事》教学设计 教学目标： 知识与技能：在解决问题的过程中，进一步体会大数，体会科学计数法和估算在解决现实问题中的重要作用，培养学生探究规律的能力。 过程与方法：经历从实际问题建立数学模型，解决问题的过程。 情感态度与价值观：在解决问题的过程中，通过克服困难的经历，增强学生应用数学解决问题的自信心，培养他们分析解决问题、估计、创新的能力。 教学重点：进一步体会大数、科学计数法和估算在现实问题中的重要作用。 教学难点：建立数学模型，解决实际问题。 教材分析：本课题学习从一个有趣的古老的传说开始，问题的提出具有一定的趣味性和挑战性，在寻求问题答案的过程中，需要教师及时地引导和点拨。 教学方法：引导、启发、自主探究、合作交流。 课时安排：1 教具：多媒体、科学计数器、小麦若干、杯子、天平

国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多的麦粒！”你认为国王的国库里有这么多的麦粒吗？

二行有2个，第三行有4个，第四行有8个…你能否发现苹果的排列规律？猜猜看，第十行有个苹果。 面条，如图： 附：板书设计

课题学习：关于国际象棋的故事 1+2+22+23+....+2n=2n+1-1 教学反思： 本堂课我提出的数学问题不多，给学生留下了充分的思考时间，大胆地让学生自主探索，促使学生从多角度、用多方法观察问题，探索规律。不断引发学生对一个问题的争鸣，从争鸣中迸发出了许多创造的火花。另外，本堂课是数学兴趣课，我采用“无劣”评价教学法，始终以促使学生发展为出发点和归宿。当学生回答非常正确时，我给一个甜蜜的微笑；当学生回答错误时，我给一个自信的鼓励。相反，如果我不经意的一瞥，或一句讥讽的话会深深的挫伤学生的自尊心、自信心，使他们终身对数学不感兴趣。因此，我尽可能多的给学生鼓励和表扬，使学生感到自己是成功者。

国际象棋教案——行棋规则

国际象棋教案——行棋规则 一、教学目标 1 培养行棋规则意识,体验有序下棋的乐趣. 2 锻炼逻辑思维能力与应变能力. 3了解行棋规则,掌握将军与应将的基本知识. 二、教学准备 1 大号国际象棋一副 2 磁性国际象棋一副 3 国际象棋卡片若干 教学过程 1 复习上节课学习的内容 师:小朋友们,你们好！上节课我们学习了旗子的走法,你们还记得吗?(在黑板上展示车、象、马、王、后、兵的本领. 幼:… 师:小朋友真聪明. 2 ⑴现在啊,我们的黑国和白国要开始比赛了(出示黑国和白国),为了公平啊,黑国王和白国王(出示黑白国王商量决定由白方先走,白方走一步,黑方走一步,白方走一步,黑方再走一步,这样轮流着走,如果哪一方多走了,那另一方可就不开心了,因为啊,它犯规了(边说边示范)...所以啊走棋的时候应该谁先走啊?那能不能一次走几步啊? ⑵白国王和黑国王还规定,摸了哪个棋子就得走哪个棋子,如果我摸了这个兵,我能不能走那个兵啊?而且啊,我走了这个子,还能不能反悔啊?否则就犯规了... ⑶那如果你们是白国的,你们是吃黑色的棋子还是白色的棋子啊?如果我们吃了我们的同伴,我们就犯规了,犯规三次啊,可就输了.记住了吗? 师:你们看我们的黑王是不是受到白象的攻击了啊?(是) 我们把国王受到攻击的这种情况叫将军(重复) 师:那我们的黑王该怎么办啊?(逃)对了,我们把王逃开就行了,我们把王躲开敌人的攻击就躲将.(重复) 师:那如果我们的黑象在这里,它怎样保护我们的黑王呢?对了,我们用自己这一方的棋子挡在王的前面,不让我们的王不受攻击,这种办法叫垫将.(重复) 师:那如果我们的黑马在这里,除了躲将和垫将这两种办法,还有什么办法保护我们的王吗?(吃掉)对了我们可以把白象吃掉,这种办法叫消将,消灭掉攻击我们王的这个棋子. 师:下次我们的小朋友记住了,如果我们的王被攻击了,我们有几种办法啊? 3 游戏环节---给国王帮帮忙 师:下面我们来玩个游戏,游戏的名字叫啊给国王帮帮忙,我们的国王遇到困难了,它被敌人攻击了,它想请我们聪明的小朋友来帮它出出主意.(出示三种棋局,给予聪明的小朋友鼓励和奖励)

幼儿国际象棋教案

金宝贝幼儿园国际象棋教案 活动目标： 1、在探索、操作过程中，懂得马可以通过多条路线到达目的地。 2、愉快地参与体育游戏，体验成功的快乐。 活动准备： 用塑料垫板拼成大棋盘、马蹄印若干、沙包等。 活动过程： 导入部分 师：我是国际象棋的国王，小马们，今天国王带你们去参观国际象棋王国，（听音乐）幼儿出发去国际象棋王国，你们知道马在国际象棋是怎么样走的吗？ 1．幼儿说（一横一斜、一竖一斜） 2．幼儿在大棋盘上自由练习（放音乐）教师观察（在2个棋盘上练习）师：本领练好了吗？谁来告诉大家，你是怎么练的，练个其他小马看看他的本领大不大啊（表扬） 小结：原来马在国际象棋王国的本领是一横一斜、一竖一斜。 师：小马的本领练的都很棒，可作战时更要我们动脑筋，现在让我们

来动动脑筋吧。（幼儿集合） 基本部分 一．设置障碍： 从“C1”到“D4” 师：现在仓库里有一批粮食（沙包）要运到战场去，小马们你们看一看应该怎么走才能走到仓库拿到粮食呢？ 1．请个别幼儿练习，每跳一步，老师用一个马蹄印表示出来。 师：是不是只有一条去仓库呀？ 2．个别幼儿练习，幼儿做好马蹄印的标志。 小结：原来小马可以走不同的路去仓库运粮食。 二．讨论尝试 师：这里有一张去战场的地图，在运粮食之前，我们看一看怎么走最能到达战场去呢？。 一个小朋友拿一张份地图，商量一下，谁拿地图、谁放脚印。 先看地图，贴好战场和小马的标记。 不同的路线用不同的颜色脚印表示，比比看，看谁找到的路最多 教师把要求再重复一遍。 三、幼儿分散自由练习（放音乐）。 请个别幼儿练习 师：让我们来看一看，这两匹小马，他们有没有到达战场找到了几条路去战场？

幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究

国家教师科研基金“十一五”教育科研课题《幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究》 课题结题报告 太原市杏花龄区实验幼儿园申芸程红英杨晓 静 一、幼儿园开展国际象棋的背景 我园通过对往届生的调查反馈得知：幼儿进入小学往往好动，上课注意力不集中，时间观念淡薄，坚持性稍差，竞争合作能力欠缺，幼儿园与小学存在一定的差异。那么如何切实搞好小幼衔接，如何实施大班幼儿由动转为静？我园深入研究幼儿身心发展规律，发现5-6岁是幼儿即将进入更高一层的学习要求的重要阶段,让幼儿养成良好的学习常规, 比较清楚地认识自己尤为重要，于是我们选择在大班开设棋类活动。 （一）幼儿园与小学在时间安排上有明显差异，小学上课45分钟有严格的时间限制，而幼儿园游戏活动没有严格的时间限制，因此选择棋类活动，通过两个人合作下完一盘棋为定局，而实现幼儿在一定时间限制内活动，有效的解决了幼儿适应幼小两种时间的差异。

（二）棋类活动充分体现了幼儿园以游戏为主，让幼儿在玩中学，在学中玩的特点。注重激发兴趣，开发能力，培养习惯，为幼儿一生的发展打好基础。 （三）棋类活动注重幼儿综合能力的培养，棋类活动不仅可以培养幼儿的观察力、记忆力、注意力及抽象思维和空间想象能力，而且还可以培养幼儿的竞争能力及面对复杂局面的分析判断能力，特别是它对个性的塑造、独立解决问题的培养、人的全面和谐的发展有其独特的功效，比较符合素质教育的基本要求。 （四）国际象棋与幼儿教育有机的结合，寓教于乐，动静交替，有助于幼儿智力开发和身心健康富有个性和谐地发展。 （五）国际象棋是进行早期启蒙教育的良好教具，因为它投资小，收效大，影响持久。 二、幼儿园开展国际象棋的理论依据 国际象棋是一项集文化性、教育性、科学性、竞技性于一体的世界经典体育活动，是全世界影响力和普及性均排名第一的活动，同时也是一项开发提高学生数学逻辑推理能力的教学活动。在幼儿园中开展幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究既是对传统教学课程改革的尝试，又是改变教育观念的大胆探索。让幼儿在起跑线上就能与世界同步，这是

国际象棋俱乐部教案

Yuhua Foreign Language Primary School 备课笔记俱乐部名称国际象棋俱乐部 教师汪洵 2013-2014 学年度第一学期 学期教学计划

课题 认识车的走法 教学内容1、车的走法。 2、车的吃子方法。 3、学生练习。 教学过程教学过程教学过程一、复习导入： 复习棋盘和棋子的摆法 二、新授： （一）车的走法 在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完全一样的）。 可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。也就是说前后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋。 （车可以走到 a4、b4、c4、e4、f4、g4、h4，还可向前走到d5、d6、d7、d8，除此之外，这只车可以退到d3、d2、d1，一共是14格。）（b2被自己的兵所阻挡，白车不能走到a2、b2，所以白车向左最多走到c2。白方的车也不可以走到f7或者f8，因为这两个方格被黑马阻挡，只有消灭掉对方的f6马后，才能走到f7或f8。） 吃子的方法是这样的：先把黑方的f6马拿走，然后把白车放到f6格。（二）车的吃子方法 车吃子的方法与走子的方法是一样的，横着吃、竖着吃。 教学反思及成果 在教授车的走法前我先带学生复习的棋子的摆法，部分学生还是分不清王和后的位置，车的走法比较简单，教授时间不长，并通过一些练习帮助学生进行了巩固，取得了很好的效果，在今后的教学中要适当让学生进行摆棋练习，效果会更好。 课题 认识象的走法 教学内容1、象的走法。 2、象的吃子方法。 3、学生练习。 教学过程教学过程一、复习导入： 复习车的走法和吃子方法 二、新授：? （一）象的走法 白黑双方各两只象，一只在白格一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象也同样只能在黑格内活动。只能斜飞，格数不限，但不能越子走棋。

学下国际象棋对幼儿的益处

学下国际象棋对幼儿的益处 一 很高兴周烨浩参加l了朝阳棋院国际象棋培训班，我也可以和他在快乐中一起学棋。 “看一看，王后住在哪里啊?”，“不知道的吧”，“我来教你”，“在D幢一楼!”，儿子回家后高兴的当起了我的老师。他还把棋盘的各个坐标比喻成楼房，让我记住各个棋 子住在哪里，和我玩真人象棋游戏，我和他分别自己扮演王后或者士兵。 “小孩子一般看到国际象棋都会喜欢。”我还有些怀疑以前老师这样说的话。现在知 道国际象棋棋子形象生动，很立体，就像孩子的玩具一样，特别能够吸引孩子。儿子说：“国际象棋里有国王、王后，还有士兵，下起来就像打仗一样。” 国际象棋讲究战略战术、进攻防御等，所以军事家中爱好此道者不乏其人。进退之间，不是也蕴含着辩证法吗?教育孩子就像下棋一样，没有耐心就会失败。我从学习国家象棋 中也有了许多的启发。 国际象棋进入我的家庭，使得平淡的生活由此充满了乐趣，既调节了沉闷的气氛，又 起到了启智开窍、磨练意志、增强素质的作用。 二 国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有着密切的联系，一个棋子的存亡会关乎到其他子力甚至整盘棋的走势。孩子在下棋的时候，他都在思考，在观察，想着下一步该怎么走，而对方又会怎么走。老师介绍，国际象棋要求孩子注 意力集中，观察细微，从全局多角度地思考问题，还要学会如何解决问题，如何面对困境。 据生理学家估算，国际象棋运动中，脑的能量消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定，国际象棋大师在连续5至6小时的竞争比赛中，其心理各方面的能量消耗相当于拳击运动 员在拳击场上实战拼搏时所付出的代价相等。据悉，目前全国已有数百万少年儿童在下国 际象棋。实践证明，聪明的孩子适合下国际象棋，学下以后，聪明的孩子变得更聪明;实 践同样证明，不聪明的孩子也适合下国际象棋，学下以后，不聪明的孩子会变得聪明。国 际象棋既是人类智慧的试金石，又是人类智慧的磨刀石。 三 要让自己的孩子学好国际象棋，首先必须培养他的兴趣，如小孩无此兴趣，就算家长 硬逼硬塞，则起不到良好的效果，我也不建议这样做，一切顺其自然。何谓兴趣?仅仅因 为小孩喜欢国际象棋吗?我认为答案不完全是肯定的。或许小孩觉得国际象棋立体型的棋 子非常诱人，很好玩。他仅把棋子当作一种玩具来看，这样的话，在他眼里棋子就不是真 正意义上的棋子，只不过是一种特殊的玩具而已。持这种想法的小孩可以说他并非真正喜

国际象棋教案——认识棋子(二)——兵、马

国际象棋教案——认识棋子（二）——兵、马 活动目标 1. 在国际象棋活动中体会吃子和竞赛的乐趣。 2. 发展幼儿的注意力、观察力和判断能力。 3. 知道兵的走法与吃法，掌握马的走法与吃法。 活动准备 1. 磁性国际象棋教具一套。 2. 学生用国际象棋若干套。 3. 奖励用贴纸一版。 活动过程 1. 复习王、后、车、象的走法与吃法。 上节课学习了车、象、后、王的走法和吃法，大家还记得吗？现在老师要考考大家咯！后是怎么走的？（成大米字形，既可以横冲直撞，又可以斜着走）王是怎么走的？（成小米字，和后的走法一样，但是每次只能走一格，所以又叫“短腿后”） 今天老师带来了两位新朋友的走法与吃法，大家可的认真听哦！ 2. 讲解兵的走法。 （1）虽然兵是国际象棋了最矮的小朋友，但是他们非常勇敢，他们排着整齐的的队伍神气的站在前面保护国王。勇敢的小兵一直往前走，从不后退，也不斜着走，每步只能走一格。小兵在家里的时候，都吃得饱饱的，所以刚开始的时候他们可以走两格，也可以走一格。 （2）教师提问：老师啊，现在要考考你们，小兵是怎么走的？ （3）教师总结：勇敢的小兵一次一格往前冲，走得可稳了。兵还有一个特别的本领，那就是他刚从家里出发时，第一步可以向前冲两格，也可以只走一格。 3. 讲解兵的吃法。 （1）讲解示范。小兵一直勇敢的向前冲，但是敌人经常阻挡小兵前进，这可怎么办呢？呵呵，小兵有一项特别的本领，小兵的头上长了一对羊角，可以用羊角攻击两旁的敌人，因为羊角长在前面，就只能攻击前面的敌人，小兵的力气比较小，所以只可以吃一个格子里的敌人。大家记住了，兵是直着走，斜着吃的。 （2）请幼儿尝试用兵吃子。 4. 讲解马的走法。 （1）小马的本领可特别了，但他很调皮，每次走完两格就转一个弯。所以小马的走法就是横着走两格再竖走一格，或者竖走两格再横着走一格。我们把小马走的步子就叫“马步”【举例】。我们的小马可厉害了，在中间的时候可以走八个格子，我们来看看有哪八个【标记】？他们每走一次房间就变一次颜色。小马跳得很高很高，所以可以跳过其他的棋子去他想去的地方。【举例示范】 （2）请幼儿练习马的走法。 5. 讲解马的吃法。

国际象棋教案

国际象棋教案 活动目标： 初步感知过路兵，及吃过路兵的方法。 活动准备： 与国际象棋棋子对应的动物形象的棋子。 活动过程：基本部分 一、巩固对棋子的认识。 国王、后都是动物王国的狮子国王和王后；象是大象；马是大马；车是大猩猩；兵是白羊和黑羊。 白狮子国和黑狮子国玩国际象棋打仗游戏。动物们代表各种棋子，他们都保护着国王，同时也听着国王的命令。 二、“双马防御”开局 1、白国王：我前面的小兵，冲上去占领e4格那个制高点！（兵e2-e4） 黑国王：快，他们发起冲锋了，我前面的小兵顶住他！（兵e7-e5） 2、白马：又把我们小兵顶上了，我去把他们e5小兵吃掉。(马g1-f3) 黑马：国王！他们要吃我们的兵，我去保护行吗？（马b8-c6） 3、白国王：白格象，冲到c4。（象f1-c4） 黑国王：我们今天用双马防御，稳着点。g8的大马去f6（马g8-f6） 4、白国王：我们出了马和象，他们出了两匹马，这是双马防御。这有什么可怕，派f3的大马到g5和大象配合去杀他们f7的兵，怎么样？（马f3-g5）黑国王：他们的大马是密探，他要吃我们f7的兵，然后还要吃我和车！快！我前面的小兵顶上去，顶住大象的鼻子。（兵d7-d5） 5、白象：我去吃掉他们的兵吧！白小兵：还是你保护我，我去吃小兵。（兵e4*d5）黑马：我去给小兵报仇。黑国王：慢。这里有阴谋，我们可别上当，丢了小兵，我们可以快出子。c6的马到格去吃大象。（马c6-a5） 6、白象：我惹不起大马，那我就去惹你们老国王去，不许动！杀！（象c4-b5+）黑兵：陛下，我来保护你！不许杀我们老国王！（兵c7-c6） 7、白兵：吃不掉老国王，那我就先吃掉你。（兵d5*c6） 黑兵：给死去的占有报仇。马：我保护你，把大象赶回老家去。（兵b7*c6）8、白象：哎呀！真厉害，我得退回去！后：你可别退到小兵前面，你挡住他，他挡住我，等会打起仗来我怎么出去。国王：就到我前面去吧，还能给我当盾牌。（象b5-e2） 黑国王：打退了他们第一次进攻，现在我们该返工了！h7的小兵前进异步，进攻他们的大马。（兵h7-h6） 9、白马：一个小兵算什么？我假装撤退。（马g5-f3） 黑马：喂！e5的小兵要注意，大马是假装撤退，他要吃你呢！兵：我知道，我还要杀他呢！（兵e5-e4）

幼儿园开展国际象棋初探

幼儿园开展国际象棋初探 一、问题的提出 国际象棋是集科学、艺术、竞技于一体的有益身心的运动项目之一。它对于培养儿童的兴趣、性格、信念，陶冶情操，锻练毅力、意志品质，发展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一项“寓教于乐”的特殊教育手段。列宁将国际象棋称为“人类智慧的体操”。下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。可以说，学国际象棋是开发儿童智慧的一把金钥匙。 二、研究现状 我们延庆县第四幼儿园建于2005年。2008年3月我园把国际象棋课引进大、中班，对幼儿进行了普及，9月份列入特色兴趣班的行列中。启动了“智慧工程”。这一年里，幼儿园国际象棋活动稳定发展，取得了很好的成绩，在全县幼儿园和家长心中形成了一定的影响。 三、关键词 思维发展智慧艺术素质 四、研究的主要内容 培养幼儿对国际象棋的兴趣、性格、信念、陶冶情操、感情、坚强毅力、意志品质。让幼儿在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。

通过国际象棋训练，能够使参加者更好的认知自己的能力，调节并控制情绪的变化，胜不骄，败不馁，从而帮助幼儿形成健全的人格。 五、研究的手段、方法、途径 开办一个特色班，进行国际象棋走进课堂的尝试与探索。，每个中、大班级配备国际象棋，让幼儿在活动区的时间尝试下国际象棋，定期组织国际象棋比赛。通过幼儿对国际象棋的兴趣，逐渐扩大特色班，把国际象棋课普及开来。 在幼儿园幼儿上国际象棋课，班内教师配课，同授课教师一起学习。对幼儿得情况随时总结，不断提高成效；对突出的幼儿进行调查，对幼儿思维发展、智力提高、心理品质的变化进行分析研究。 六、研究的过程 1、准备阶段 ①教师与国际象棋的授课老师进行交流 ②教师查看有关国际象棋的资料 ③开展教师对国际象棋的学习，集思广益， ④利用校园网络，进行国际象棋专用网页、专用资源库建设。 2、实施阶段 ①授课教师给幼儿授课，班级教师配课，分工明确。 ②定期请授课老师为全园老师讲座，提高师资力量。 ③以赛促练，通过参加一定的比赛，加强与外界的联系，促进国际象棋教学水平的提高。 ④在幼儿园开展与国际象棋有关的各种活动，让幼儿园逐渐形成

培训班国际象棋教案

一认识国际象棋 （一）国际象棋的起源 国际象棋在世界上非常流行，每隔几天就有一场重大比赛举行，全世界的国际象棋爱好者已达上亿人。关于国际象棋的起源，有种种传说。其中有一个著名的传说是这样的： 传说二千年前的印度，战乱四起，民不聊生。人们热衷于战争，互相残杀，情景惨不忍睹。为了消灭战争，维持和平，聪明能干的宰相达依尔想出一个好主意：发明一种类似两军打仗的游戏，将人们的精力吸引到棋盘上来，借以消灭战争，保持和平。这种游戏就是早期的国际象棋。 国际象棋发明以后，正如达依尔所期待的那样，这种走子别致、棋路新颖的棋戏果真具有那样大的魔力，很快受到了人们的喜爱。于是，好战的狂热情绪逐渐被切磋棋艺的热情所代替，随之而来的是国家的繁荣与昌盛。 人们非常感谢达依尔，国王舍罕答应他提出一个要求作为发明国际象棋的奖赏。聪明的达依尔灵机一动：“我的要求很简单，国王只要在国际象棋棋盘的第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子上放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格，我就感恩不尽了。”国王想：“这么点麦子有多少！”当即答应了宰相的要求。但是，当国王让人扛来一袋小麦后，不一会儿就用完了，再来几袋，很快又没有了。国王十分纳闷，连忙请来研究数学的人计算，好长时间才得到结果。原来这是个很大的天文数字，就是拿出当时全印度的所有粮食也不够这个数字。 后来，这种魔力极大的棋戏又很快地传到了意大利、法国、西班牙等国家。20世纪90年代，国际象棋已成为世界流行的竞赛项目。 常下国际象棋可以培养我们机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养我们的敏锐观察力和有意注意能力，能增强我们的记忆力和提高思维能力，尤其是抽象思维能力。下国际象棋实际上就是模仿两军对阵，一方执白棋，叫做白方；另一方执黑棋，叫做黑方。你走一步，我走一步，谁能够将死对方的王，谁就取得了棋局的胜利。 （二）国际象棋的棋盘和棋子 国际象棋的棋盘非常有趣，是一个正方形，看上去有点像自己家里的地板格。国际象棋的棋盘由八八六十四个大小相等的小方格组成，小方格的颜色由深浅两种颜色交错排列，深色的方格叫做黑格，浅色的格子叫做白格。需要提醒小朋友的是，在摆放国际象棋棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。

国际象棋儿歌大全

摆棋儿歌 车住在棋盘的角上，旁边站着威风的马，象紧贴着马站的稳，旁边是后和王的家，白后的家在白格， 黑后的家在黑格。 八个小兵前排站， 棋子放对开战啦！ 车的走法 象的走法（黑白一样）后的走法 车可以横冲和直撞，站在中央走四方， 要是没有拦路虎， 就可吃子逞豪强。 我是快乐的白格象，沿着斜线自由跑， 所有白格我都能去，转弯先要停一停。 王后本领真正大， 珍珠皇冠头上戴， 横走竖走还可斜， 保护国王功劳大。 王的走法 马的走法 兵的走法 胖胖国王最重要， 十字皇冠头上套， 一行一竖和一斜， 一步一停要走好。 小兵小兵要牢记， 站在原地听指挥， 可走一格或两格， 冲出战地走一格。

国际象棋棋子走法儿歌 一、车 城堡车，像战车，它是5分小帅哥。 横着杀，竖着杀，不能斜着把敌杀。二、象 大象3分鼻子长，分别住在黑白房。 必须斜着把敌抓，看清黑白再出发。 三、后 皇后漂亮美羊羊，10分勇敢保国王。横、竖、斜杀威力强，敌人见了就投降。 四、王 国王5分中间站，身体太胖走得慢。横、竖、斜走都可以，每次一步怨自己。 五、马 大马3分我知道，蹦蹦跳跳爱热闹。 白跳黑，黑跳白，越过棋子跳出来。 跳过两格一拐弯，横弯竖弯都过关。 六、兵 小兵1分剃光头，住在2楼和7 楼。 永远向前不后退，横走斜走也不对。 出门能走一、两步，有人拦挡就停住。向前斜着一格吃，小兵走法我全知 棋盘 棋盘千万要放好 六十四格别忘了 a b c d 记得牢 白格放在右下方 棋子 横排小兵占2、7 车马两边象对齐 白后放在白格里 黑后黑格别忘记 留下一格给皇帝

兵的走法 勇往直前争胜利两步一步向前移直着走棋斜着吃冲到底线受奖励升后升象升马车就是不能变皇帝 车、象走法 车行纵横一条线想走几格都不限象飞斜格一溜烟白象黑象不能变 后、马的走法后似车象挡一面直线斜线任你选马过障碍无阻挡直行一格斜一尖 王的走法 皇帝走法最好记一次一步都可以无子可动判和棋擒住敌王就胜利 王车易位 王车易位别放弃我先拿王再拿车白王跳入黑格里黑王跨到白格去车越皇帝挨着你两步算作一步棋王车动过不能易中间有子过不去易位以后被将军正在被将没权利王行路线被截击五种条件要牢记

二年级第三册国际象棋教案1-17

第一课怎样开局（开局原理） 开局原则 1、争夺中心或控制中心 2、尽快出动子力，占据战略要点。（象、马） 3、兵的布阵应与其他子力的发展协调一致。 需要注意的是： 1、不过早出动后。 2、除非万不得已，不重复走同一个棋子。 3、除非有具体目的，不要走边兵。 4、王车易位不宜过缓。 例1： ①e4 b6 ②d4 Bb7 ③Bd3 f5? ④ef Bg2 ⑤Qh5 g6 ⑥fg Nf6 ⑦gh Nh5 ⑧Bg6白胜 黑方为什么短短8步棋就被白方将死？ 例2：1 e4 e5 2 Qh5? Nc6 3 Bc4 g6 4 Qf3 Nf6 5 Qb3 Nd4! 6 Qd3 d5（图）白方6步棋中有4步棋是走后，难怪黑方现在可以发动进攻 7 Bd5 Nd5 8 ed Bf5 9 d3 Bb4! 10 Qb4 Nc2+得后

作业： 分析下面的对局： 1.e4 e5 2.Nf3 f6 3.Ne5 fe 4.Qh5+ Ke7 5.Qe5+ Kf7 6.Bc4+ Kg6 7.Qf5+ Kh6 8.d4+ g5 9.h4 d6 10.hg++ kg7 11.Qf7x 回答下面问题： 1、黑方出动子力为何不成功，哪几步棋走错了？ 2、在3.……Qe7 4.Nf3 Qxe4+ ? 之后，白方应该如何走？（应该保留后而走5.Be2） 第二课怎样开局（第二部分）

例1： 1.e4 e5 2.Nf3 d6 3.d4 Bg4? 4.de Bxf3 为了避免失兵，必须兑换己方已经出动的子力 5.Axf3 de 6.Bc4 Nf6 7.Qb3 在这里，重复走后的着法是完全合乎棋理的 7. …... Qe7 8.Nc3 c6 9.Bg5 b5? 10.Nxb5! cb 11.Bxb5+ Nbd7 12.o-o-o Rd8 图 13.Rxd7! RXd7 14.Rd1 Qe6 15.Bxd7+ Nxd7 16.Qb8+ NxB8 17.Rd8x 作业： 分析下面的对局： 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 4.c3 Nf6 5.d4 ed 6.cd图 6 … Bb6 7.d5 Ne 7 8.e5 Ne4 9.d6 cd 10.ed Nxf2 11.Ab3 Nxh1 12.Bxf7+ Kf8 13.Bg5白方或是得后或是成杀。 问题：黑方猝败的原因何在？ 第七课开局之后（计算） 开局一旦完成，最重要的是审时度势，开始下一步的行动计划。制订计划应按照棋盘上的实际态势要求。如果有可能则集中子力对准对方易位阵地。如

国际象棋对少儿成长六大益处

国际象棋对少儿成长六大益处 国际象棋对少儿成长六大益处国际象棋是当今国际上最流行的智力体育运动项目，他的最大组织——国际象棋联合会，目前已有一百二十个成员国(地区)，仅次于国际足球联合会。 国际象棋之所以具有如此大的魅力因为他不仅具有竞技性，且兼有艺术性和科学性，他是全世界人民几千年集体智慧的结晶，是全人类的文化遗产。 我们可以通过它的规则和对弈汲取许多有益的理念和深刻内涵。 列夫.托尔斯泰说得更为有趣，他说：“青年时代下国际象棋，可以锻炼思维、增强记忆力和培养坚强的意志;中年时期下国际象棋，是一种快乐和美学的享受;到了老年，下国际象棋则是一种最好的休息。 可见，国际象棋对于人们成长的各个阶段都相当有好处，而对于青少年的益处尤为明显，它是国际上公认的开发青少年儿童智力的最好棋种，著名棋手、前中国棋院院长陈祖德也将国际象棋形象比喻为“启智魔杖。 笔者在这里就国际象棋对青少年成长的几点益处与读者共享。 国际象棋对少年儿童的好处首先体现在智力方面。 我们知道智力因素一般包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。 而棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这5种智力基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产

生具有创造性的聪明和才智——也就是创造力! 而国际象棋对注意力的要求非常高，想在对弈中获得胜利，想了解对手的着法，如果没有足够的注意力是不可能下好国际象棋的，可见下好国际象棋将有助于使孩子将注意力集中于一点。 国际象棋对少儿成长六大益处（2）第二，国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有着密切的联系，一个棋子的存亡会关乎到其他子力甚至整盘棋的走势。 而这对于棋手观察能力的要求就显得至关重要，而观察力的具备是我们日后各项工作所必需的素质，很多有价值的想法和创造性的构想都与细心的观察是不可分的。 国际象棋对少儿成长六大益处（3）第三，国际象棋对于孩子记忆力的好处不言而喻。 庞大的开局、中局、残局棋谱、知名的攻防体系和经典棋局不说，就是自己下一步要怎么走，对手刚刚走了什么这一切都必须有良好的记忆力，而国际象棋高手也都是记忆的专家，在头脑中存有无数变化的招式。 国际象棋对少儿成长六大益处（4）第四，国际象棋是立体化的棋子，每个棋子都经过精心塑造而成，这种视觉冲击极大丰富了我们的想象力。 而我们在下棋的时候总是要先思考，先是在头脑中设想自己要走的步骤以及对方的步骤，水平越高的人可以提前预想的步骤就越多。

英语基础模块一Unit9教案

Unit9 Whatclubwouldyouliketojoin? 【教学目标】 语言知识目标：学生能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的 词汇和句式完成信息的询问和获取，表格的填充和理由的表叔，并能够用一 般将来时表述未来计划。 语言技能目标： 听——学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息对话。 说——学生能够用whatclubwouldyouliketojoin?等句式就加入俱乐部 的话题进行问询和交流。 读——学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的海报。 写——学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入理由。 【教学步骤】 Period1 Lead-in1-2 Step1 lead-in 1.“本单元我们将要学习关于加入俱乐部的知识。Todaywearegoingtolearnanewunit。” 板书本单元的标题“whatclubwouldyouliketojoin?” 2.提问学生学校有哪些俱乐部。 可能会出现的词：studentunion学生会；kickboxingclub跆拳道俱乐部；chorus合唱团；badmintonclub羽毛球俱乐部；tabletennisclub乒乓球俱乐部；trackandfield田径;literaryclub文学俱乐部；chessclub国际象棋俱乐部 Step2 learnthenewwords 学习新单词以便接下来完成接下来的内容。跟读两遍，学生自己读一遍， 给5分钟时间学生自己记单词。再读多一遍。 Step3 readandchoose 1.个人活动。学生先自己看图片，理解图中俱乐部的名称。 2.阅读右侧广告语。理解表达的意思，并与相应的俱乐部匹配。提示学生根据 俱乐部的名称去理解广告语。 3.全班活动。教师让学生就搭配好的图片与广告语进行展示。 4.鼓励学生大胆想象。提问学生生活中还有哪些常见的广告语。 Step4readandthick 1.教师与学生一起分析课本中参加英语俱乐部可能应该具备的资格。 2.学生自己思考并选出自己认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。 3.抽查两名学生，说出他们认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。

幼儿园开展国际象棋教学的实践与探索

幼儿园开展国际象棋教案的实践与探索 国际象棋是一项集文化性、教育性、科学性、竞技性于一体的世界经典体育活动，同时也是一项开发提高学生数学逻辑推理能力的教案活动。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“国际象棋——循序渐进的、逻辑思维的最好学校”。 一、开展国际象棋教案的意义 幼儿园与小学存在一定差异。如何切实做好幼小衔接，为幼儿继续学习打下良好基础是我们常常思索的一个问题。在深入探究幼儿身心发展规律后，我们发现5—6岁是幼儿即将进入更高一层次学习要求的重要阶段。因此，我园提出了在幼儿园开展国际象棋运动的设想。 棋类活动不仅可以培养幼儿的观察力、记忆力、注意力及抽象思维和空间想象能力，而且还能培养幼儿的竞争能力及面对复杂局面的分析判断能力。特别是它对个性的塑造、独立解决问题的培养、人的全面和谐的发展有独特的功效，比较符合素质教育的基本要求。 基于以上考虑，我们积极开展了“幼儿园国际象棋教案的实践与指导”系列活动。 二、开展国际象棋活动的方法 1.特色教案，开发潜能，独创全省首家幼儿园国际象棋教案模式。 我们根据学龄前儿童爱动好学、接受新事物快的特点，以“激发兴趣，开发潜能，培养习惯”为目标，率先在山西省首家开设了国际象棋教案实验幼儿园。多年来，我园注重用先进的教育理念，超前的创新意识，扎实的研究态度开展教育教案研究。大胆将国际象棋引入小、中、大班课堂教案，采取全园普及、点面培养的模式，把课题研究、园本教研与常规教案融为一体，以教科研为龙头，突出国际象棋特色。确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教案模式。 2.专家引路，强化培训，提高教师和家长的国际象棋水平。 搞好幼儿国际象棋教案工作，教师和幼儿家长是关键。我们特意聘请国际象棋大师安艳凤老师对全园教师和幼儿家长进行培训。培训采用“四结合”的方法：即专家讲授与现场指导相结合，自我学习与集体学习相结合，教师指导与家长讲座相结合，学习与竞技相结合。安艳凤老师多次对全园教师和幼儿家长进行专题讲座和培训，对有特长的孩子提供个别指导。 3.教研引路、制度保障，确保国际象棋制度落到实处。 幼儿园以教科研为龙头，突出国际象棋特色；以制度为保障，力求国际象棋工作规范化；以园为本，确保了国际象棋制度落到实处。幼儿园主要采取四条措施，即建立园—组—班网络化教研组织，全员培养模式，点面培养模式，开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教案模式。 国际象棋的规则是一样的，但幼儿和成人的学法不能一样。因此，教师利用教研活动还创编出了《棋位歌》《棋王歌》《棋盘歌》等儿歌。如《小兵战斗歌》：“白方兵，向前进，一格两格自己定，黑方兵，走几格，也要动动小脑筋，白兵黑兵齐动脑，冲上前去两边瞧……”教师不仅要创编儿歌，还要在课堂上表演动作，采用讲故事做游戏等教案方法，让幼儿在学中玩、玩中学，从而促使每位幼儿都能健康、快乐地发展。 4.对外交流、参与竞赛，进一步强化幼儿园国际象棋特色教育。 经过一段时间的教案与培养，我们多次组队参加全省、全国范围内的国际象棋比赛，园内20%幼儿和90%的教师都参加了比赛，获得了好的成绩。通过比赛，幼儿园的赵佳敏

国际象棋中班教案

优质资料欢迎下载 国际象棋教案 课时序号第一课授课班级中班授课日期课题棋盘和棋子 教学目标1、认识棋盘； 2、认识棋子。 重 点 介绍棋子与棋盘 难 点 棋盘的摆放，右下角是白格；棋子“后”的摆放。 教学过程棋盘示教设计 1、通过国际象棋的漫话引入； 2、介绍国际象棋的棋盘； 3、介绍国际象棋棋盘的摆放； 4、介绍国际象棋的棋子 5、介绍棋子的摆放。 棋盘歌： 小兵二排在一起 车马两边象对齐 白后放在白格里 黑后放在黑格里 留下一格给皇帝 教学后记：

课时序号第二课授课班级中班授课日期课题车的儿歌、走法与吃子 学会车的儿歌、走法及吃子 教 学 目 标 车的走法及吃子 重 点 难 点 教学过程棋盘示教设计 1、复习上一课的知识要点。 2、车的走法。 3、车的吃子。 4、对局：车兵对局。 车 车可横冲又直撞，站在中央走四方。 要是没有拦路虎，就可吃子逞豪强。 车走法： 车沿横竖直线行，不限格数任纵横。 教学后记：

课题象的儿歌、走法与吃子 教学目标1、学会象儿歌、的走法与吃子。 2、知道白格象与黑格象。 重 点 象的走法与吃子 难 点 白格象、黑格象 教学过程棋盘示教设计 1、复习上一课的知识要点。 2、象的走法。 3、象的吃子。 4、白格象与黑格象。 5、对局：车象兵对局。 象 我是快乐的白（黑）格象， 沿着斜线自由跑。所有白（黑）格都能去， 转弯先要停一停。 象走法： 大象斜行对角线，白格黑格永不变。 教学后记：

课题后的儿歌、走法与吃子 学会后的儿歌、走法与吃子。 教 学 目 标 后的走法与吃子 重 点 难 点 教学过程棋盘示教设计 1、复习上一课的知识要点。 2、后的走法。 3、后的吃子。 4、对局：后车象兵对局。 后 王后本领真正打大， 珍珠皇冠头上戴。 横走、竖走还可斜， 保护国王功劳大。 教学后记：

国际象棋基础知识学习入门基础教学方案计划教案

国际象棋基础入门教程（一）常规知识 1)棋盘和棋子： 国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。深色格称黑格，浅色格称白格，棋子就放在这些格子中移动。棋子共三十二个，分为黑白两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为六种： 王(1)、后(1)、车(2)、象(2)、马(2)、兵(8) 在正式比赛中，国际象棋棋子采用立体棋子，非正式比赛中可以采用平面图案的棋子。 2)行棋规则： 王：横、直、斜都可以走，但每着限走一步。 后：横、直、斜都可以走，步数不受限制，但不能越子。它是国际象棋中威力最大的子。 车：横、竖均可以走，不能斜走。一般情况下不能越子。 象：只能斜走。格数不限，不能越子。每方有两象，一个占白格，一个占黑格。 马：每步棋先横走或直走一格，然后再斜走一格，可以越子，也没有“中国象棋”中“蹩马腿”的限制。 兵：只能向前直走，每着只能走一格。但走第一步时，可以最多直进两格。兵的吃子方法与行棋方向不一样，它是直进斜吃，即如果兵的斜进一格内有对方棋子，就可以吃掉它而占据该格。 3)特殊走法： 除了上面所有棋子的一般着法外，国际象棋中存在下面三种特殊着法： 吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格，刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉。这个动作必须立刻进行，缓着后无效。 兵的升变：任何一个兵直进达到对方底线时，即可升变为除“王”和“兵”以外的任何一种棋子。 王车易位：每局棋中，双方各有一次机会，让王朝车的方向移动两格，然后车越过王，放在与王紧邻的一格上。王车易位根据左右分为“长易位”和“短易位”。在下面四种情况下，王车易位不允许： 王或车已经移动过； 王和车之间有其他棋子阻隔； 王正被对方“将军”； 王经过或达到的位置受对方棋子的攻击。 4)胜、负、和： 国际象棋的对局目的是把对方的王将死。比赛规定：一方的王受到对方棋子攻击时，成为王被照将，攻击方称为“将军”，此时被攻击方必须立即“应将”，如果无法避开将军，王即被将死。除“将死”外，还有“超时判负”与“和局”。出现以下情况，算和局：一方轮走时，提议作和，对方同意； 双方都无法将死对方王时，叛和； 一方连续不断将军，对方王却无法避开将军时，成为“长将和”； 轮到一方走棋，王没有被将军，但却无路可走，成为“逼和”； 对局中同一局面出现三次，而且每次都是同一方走的，判为和局。

幼儿园开展国际象棋教学的实践与探索

幼儿园开展国际象棋教学的实践与探索 国际象棋是一项集文化性、教育性、科学性、竞技性于一体的世界经典体育活动，同时也是一项开发提高学生数学逻辑推理能力的教学活动。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“国际象棋——循序渐进的、逻辑思维的最好学校”。 一、开展国际象棋教学的意义 幼儿园与小学存在一定差异。如何切实做好幼小衔接，为幼儿继续学习打下良好基础是我们常常思索的一个问题。在深入探究幼儿身心发展规律后，我们发现5—6岁是幼儿即将进入更高一层次学习要求的重要阶段。因此，我园提出了在幼儿园开展国际象棋运动的设想。 棋类活动不仅可以培养幼儿的观察力、记忆力、注意力及抽象思维和空间想象能力，而且还能培养幼儿的竞争能力及面对复杂局面的分析判断能力。特别是它对个性的塑造、独立解决问题的培养、人的全面和谐的发展有独特的功效，比较符合素质教育的基本要求。 基于以上考虑，我们积极开展了“幼儿园国际象棋教学的实践与指导”系列活动。 二、开展国际象棋活动的方法 1.特色教学，开发潜能，独创全省首家幼儿园国际象棋教学模式。 我们根据学龄前儿童爱动好学、接受新事物快的特点，以“激发兴趣，开发潜能，培养习惯”为目标，率先在山西省首家开设了国际象棋教学实验幼儿园。多年来，我园注重用先进的教育理念，超前的创新意识，扎实的研究态度开展教育教学研究。大胆将国际象棋引入小、中、大班课堂教学，采取全园普及、点面培养的模式，把课题研究、园本教研与常规教学融为一体，以教科研为龙头，突出国际象棋特色。确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式。 2.专家引路，强化培训，提高教师和家长的国际象棋水平。 搞好幼儿国际象棋教学工作，教师和幼儿家长是关键。我们特意聘请国际象棋大师安艳凤老师对全园教师和幼儿家长进行培训。培训采用“四结合”的方法：即专家讲授与现场指导相结合，自我学习与集体学习相结合，教师指导与家长讲座相结合，学习与竞技相结合。安艳凤老师多次对全园教师和幼儿家长进行专题讲座和培训，对有特长的孩子提供个别指导。 3.教研引路、制度保障，确保国际象棋制度落到实处。 幼儿园以教科研为龙头，突出国际象棋特色；以制度为保障，力求国际象棋工作规范化；以园为本，确保了国际象棋制度落到实处。幼儿园主要采取四条措施，即建立园—组—班网络化教研组织，全员培养模式，点面培养模式，开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式。 国际象棋的规则是一样的，但幼儿和成人的学法不能一样。因此，教师利用教研活动还创编出了《棋位歌》《棋王歌》《棋盘歌》等儿歌。如《小兵战斗歌》：“白方兵，向前进，一格两格自己定，黑方兵，走几格，也要动动小脑筋，白兵黑兵齐动脑，冲上前去两边瞧……”教师不仅要创编儿歌，还要在课堂上表演动作，采用讲故事做游戏等教学方法，让幼儿在学中玩、玩中学，从而促使每位幼儿都能健康、快乐地发展。 4.对外交流、参与竞赛，进一步强化幼儿园国际象棋特色教育。 经过一段时间的教学与培养，我们多次组队参加全省、全国范围内的国际象棋比赛，园内20%幼儿和90%的教师都参加了比赛，获得了好的成绩。通过比赛，幼儿园的赵佳敏等50余名幼儿，被授予省国际象棋二、三级棋士；支鑫、黄博远等小朋友被授予山西省国际象棋最高荣誉“山西省棋协大师”称号；每年大班的小朋友一毕业，国际象棋特长突出的小朋友就会被一些重点小学点名“抢走”。在教师队伍中，有9人获省二级棋士，11人获省三级棋士，3人获省普及国际象棋先进工作者。