四年级数学第三单元

第三单元三位数乘两位数

第一课时

课题口算乘法（例1）

课型新授

教学目标

知识与技能：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

过程与方法：

使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

情感、态度和价值观：

1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯重点掌握整数乘法的口算方法。

难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具图片、题卡

教学过程

一、创设情境：

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？

二、探究新知：

1、出示例1

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

问：30小时行多少千米？

xx：

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式

提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

练习：130×5=2×380=150×6=

7×13=460×2=

口算乘法的方法是什么？

xx归纳总结口算方法；

一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后

面添上一个0

板书课题：口算乘法

三、巩固新知：

1、练习六第1题

2、、练习六第1题和第2题

应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题

口算练习

四、总结

今天你学会了什么？

五、作业：

第48页6-----9

第二课时

课题笔算乘法（例1）

课型新授

教学目标

知识与技能：：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

过程与方法：

使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教具图片、

教学过程

一、复习导入；

1、口算：

152×2= 231×4= 321×2=

415×3= 298×3= 523×3=

2、笔算

24×12= 44×59= 63×52=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一

试。

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什

么？

145×12=1740

145

×12

-------

290

1 45

-------

1 740

问：如何检验自己的运算结果？

小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳

两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习：

1、书后做一做

134×12176×47425×36237×82

2、练习七的1、2独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习七第3题

第三课时

课题笔算乘法练习

课型练习

教学目标

知识与技能：

1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。

2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。

过程与方法：

使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

1、培养学生认真计算的良好学习习惯。

2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

重点巩固三位数乘两位数的计算方法

难点使学生能正确、熟练地计算

教具题卡

教学过程

一、复习导入；

1、口算

28×3=16`×8=36×2=46×20=

4×160=3×150=150×6=26×7=

20×19=200×73=900×24=430×8=

15×6=190×5=

口算的方法是什么？

2、笔算

322×24=145×27=679×13=286×35=

笔算乘法的计算方法是什么？

板书课题：笔算乘法练习

二、练习内容：

1、判断并改错。

134 152 246

×16×23×34

---——————————

804 156 964

134 104 638

————————————

938 1196 7344

说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？

2、笔算

124×73=46×215=224×36=

28×153=27×142=182×47=

笔算的方法是什么？

3、解决问题

1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需

要留40本作为备用。学校应买多少本？

2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有

观众多少人？

3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多

少人？

4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每

套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？

5）书上练习七第8题

四、思维训练

探究一下正确的积是多少。

1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看

成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？

2、练习七第12、13思考题

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习七第10、11题

第四课时

课题因数中间或末尾有0的乘法（例2）

课型新授

教学目标

知识与技能：：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认

识0在乘法运算中的特性

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法：

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌

握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点掌握竖式的简便写法

教具图片、

教学过程

一、复习导入；

1、口算

40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=

40×22=20×20=40×90=502×7=608×5=

908×4= 400×50=

2、笔算

708×6=790×8=54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160

×30

—————

4800

2）106×30=自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106

×30

————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106

×30

——————

3180

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0

三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7题

第五课时

课题速度、时间和路程之间的关系（例3）

课型新授

教学目标

知识与技能：：

1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写法

过程与方法：

引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题

情感、态度和价值观：

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的xx和自然界的多姿多彩。

重点理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系难点应用数量关系解决实际问题

教学过程：

一、情境导入：

1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等

2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教学速度的概念，学会速度的写法，

1）人骑自行车１小时约行1６千米。

我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度

还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以

写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）

2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１

６０千米。

xx每分钟走60米

师：还可以怎么用数学语言叙述？

这些用符号怎么写呢？

师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每

小时、每分钟、每秒、每日等等

3）试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系

一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？

李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？

独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？

改变其中一题，求时间或者求速度。

问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？

三、巩固新知

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——

2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作——

3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——

4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？

5、练习八第8、9题

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第10题

xx时

课题积的变化规律

课型新授

教学目标

知识与技能：

1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括

和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

过程与方法：

使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

情感、态度和价值观：

培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

重点引导学生自己发现并总结积的变化规律。

难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。

教具图片

教学过程

一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。

1、研究问题，概括规律

（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。

学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看

6×2= 8×125=

6×20= 24×125=

6×200= 72×125=

组织小组交流

归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。

（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？

8×4= 25×160=

40×4= 25×40=

20×4= 25×10=

引导学生概括：

两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。

（3）整体概括规律

问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？

引导学生总结规律。

2、验证规律

1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。

26×48= 17×12=

26×24= 17×24=

26×12= 17×36=

自己举例说明积的变化规律

3、应用规律

完成例4下面的做一做和练习9的1-——4题

二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。

1、xx，发现规律

完成下列计算，说规律。

18×24=

（18÷2）×（24×2）=

（18×2）×（24÷2）=

105×45

（105÷5）×（45×5）=

（105×3）×（45÷3）=

2、组织全班交流，概括规律

两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。

三、巩固新知

1、书上练习九的1、

2、3

2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？

五、总结

这节课有什么收获？

六、作业：第59页4、5

板书设计

积的变化规律

（1）6×2= 8×125= （2）8×4= 25×160=

6×2=24×125= 40×4= 25×40=

6×200=72×125= 20×4= 25×10=

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。第七课时

课题乘法估算（例5）

课型新授

教学目标

知识与技能：：

1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以

及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。

过程与方法：

使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。情感、态度和价值观：

培养学生认真审题的良好学习习惯。

重点

掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

难点

培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力.。

教具图片、

教学过程

一、创设情景，引入新课

师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去

那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？

出示图片：

二、探究方法，学习新知:

1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？

1）独立估算，并写出估算过程

2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果

鼓励学生说出多种想法。

4）对估算结果进行评价

师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？

5000元更好些。

让学生尽量说出自己的想法

在估算的时候你是怎么做的？

小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数

看成整十、整百或几百几十的数）

２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，

照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？

三、巩固新知

１．你是怎样估算的？

《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。

xx每分钟打字108个，大约是（）个。

本校有学生688个人，大约是（）人。

2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？

ａ1800米ｂ1200米ｃ1500米

3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名xx？

4、第62页的

5、

6、7

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：第63页8、9、10、11、12

人教版四年级数学下册第三单元

C按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 （3）辨析、比较。 这么多解决问题的方法中，你更喜欢哪一种？为什么？ （4）独立解决问题。 ①从主题图中你还能提出其他的问题吗？试着独立解答。如：科考队计划考察的时间有多长？ ②解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？ （三）小结拓展 1、小结。你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受？ 2、练习。课本46页练习八第4题、第6题。 （1）下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律？ 106×25=25×106 5×17×4=5×4×17 13×3×2=13×（3×2） 25×8×4=8×（25×4）4×6×5×8=（4×8）×（6×5） 小结：乘法中有哪些运算定律？ （2）计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273—73—27 250×13×4 3200÷4÷5 88×125 99×38+38 17×23—23×7 72×125 辨析：说一说每一题可以怎样简便计算？简算的依据是什么？ 3、图形数学迷活动（47页思考题）。根据时间可以延伸到课外。 （四）提高练习作业布置 1、把左右相等的式子用线连起来。 （1）47＋66＋53 a×145 （2）4×5×18×5 （58＋42）×7 （3）（4＋18）×5 66＋（47＋53） （4）33×27—33×18 4×5＋18×5 （5）145×a 33×（27—18） （6）58＋42×7 （4×5×5）×18 2、计算25×36，我能用许多简便方法。 参考方法：①25×36＝25×4×9＝900 ②25×36＝25×（30＋6）＝25×30＋25×6＝900 ③25×36＝25×（40－4）＝25×40－25×4＝900 3、这些题能简算吗？它们之间有什么异同？ 24×125 99×56 125×（8+10）199×56+56 4、用简便方法计算。 （1）333×774+113×666 （2）999×999+999

四年级数学第三单元

第三单元三位数乘两位数 第一课时 课题口算乘法（例1） 课型新授 教学目标 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 过程与方法： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 情感、态度和价值观： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯重点掌握整数乘法的口算方法。 难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具图片、题卡 教学过程 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ xx： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5=2×380=150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ xx归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后 面添上一个0 板书课题：口算乘法

三、巩固新知： 1、练习六第1题 2、、练习六第1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页6-----9 第二课时 课题笔算乘法（例1） 课型新授 教学目标 知识与技能：： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法： 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。

人教版四年级下册数学第三单元测试题(含答案)

最新人教版小学数学四年级下册第三单元测试题及答案 时间：70分 满分：100分 一、填空我最棒。(20分) 1．用字母表示下面的运算定律。 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2． 在○里填上运算符号，在横线上填上合适的数。 (1)436-279-21=436-(279○_____) (2)34×125×8=34×(___○____) (3)120÷5÷4=120÷(___○____) (4)49×38+15×38+38= (49+___+___)×___ 3.在里填上“>”“<”或“=”。 651-45-355○651-(45+355) 12×15×25○12×(15+25) 80×125○10×8×125 15×(14+6)○15×14×6 二、大法官判对错。(对的画“√”，错的画“×”)(5分) 1.215-37+33=215-(67+33) ( ) 2.240÷5÷4=240÷ (5×4) ( ) 3.102×47=100×47+2 ( ) 4.85×16=85×10×6 ( ) 5.99×125+125 = (99+1) ×125 ( ) 姓名 班级 考号

三、择优录取。(将正确答案的序号填在括号里)(4分) 1.53×24+53×36=53×(24+36)运用了( )。 A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律 2.125×4×25×8的简便算法是( )。 A、(125×8)×(4×25) B、125×8+(4×25) C、(125×25) ×(4×8) 3、792×99=792×100○792×1，○里应该填( ) A、+ B、- C、× 4.三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变，这叫乘法( )律。 A.交换 B.结合 C.分配 四、数学门诊部。(对的画“√”，错的画“”，并改正)(3分) （1）675-(275+43) （2）76×99+76 （3）47×99 =675-275+43 =76× (99+1) =47×100-1 =400+43 =76×100 =4700-1 =443 =7600 =4699 五、我是神算手。(14分)

四年级数学上第三单元测试卷(人教版)

四年级数学上第三单元测试卷 姓名：_________ 一、直接写出得数。（14分） 50×70= 40×30= 25×40= 160×3= 60×40= 200×7= 12×30= 22×4= 25×20= 48×20= 300×5= 180×5= 18×3= 60×6= 35×4= 72×2= 15×30= 17×40= 190×3= 95×4= 185×4≈154×28≈592×21≈108×34≈ 252×19≈313×32≈612×19≈710×38≈ 二、我会填。（14分） （1）70的14倍是( )，106与80相乘,积是（）。 （2）最小的三位数与最大的两位数相乘的积是( )。 （3）飞机每小时飞行850千米，4小时可飞行（）千米。 （4）新城小学在校学生人数1068人，大约是（）人。 刘老师身高169厘米，大约是（）厘米。 （5）一只驼鸟奔跑的速度每小时58千米，可写作（）。 小东在校运会“100米跑”中，跑出每秒8米的好成绩，写作（）。（6）85×25的积是（）位数。125×80积的末尾有（）个0。 （7）在里填小“>”“<”或“=”。 180×190×6 460×30 46×300 三、请你当裁判（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（5分） （1）250×40的积末尾只有2个0。（）

（2）三位数乘最大两位数，积一定是五位数。（）（3）一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也 随着扩大（或缩小）相同的倍数。（）（4）204×50=1020 （）（5）小华骑自行车250米/分，2小时行多少米？列式250×2 （）四、细心选一选。（5分） （1）125×40积的末尾有（）个零。 A．1 B.2 C.3 （2）一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也（）。 A.不变 B.扩大40倍 C.缩小40倍 （3）8≈8000方框里最大可填（） A.0 B.4 C.9 （4）与480×40的积一样的算式是（） A.48×40 B.24×800 C.480×400 五、看谁算得又对又快。 （1）根据75×40=3000，直接写出下面各题的积。（8分） 150×40= 75×200= 25×40= 我发现了： 2、笔算（18分） 306×24= 703×50= 260×14= 480×70= 65×390= 42×102=

四年级第三单元数学试题

一、填空（15分） 1. 957÷29的商的最高位是（）位。696÷87的商是（）位数。 2. 187÷22可以把除数看作（）来试商。475÷19可以把除数看作（）来试商。 325÷24可以把除数看作（）来试商。 3. 一个数除以68，余数最大是（）。 4. 在（）里填“升”或“毫升”。 ①1瓶油是4（）②1瓶啤酒是750( ) 5. 将两瓶500毫升地水倒入一个雪碧瓶中，则雪碧瓶里有（）升水。 6. 要是商是两位数，□里最小填几？ 37÷32 36÷58 92÷78 90÷16 87÷35 49÷28 二、判断题（10分） 1. 1升等于10个100毫升。（） 2. 三位数除以两位数，商可以是一位数，也可以是两位数。（） 3. 试商时可将34看作35来试商。（） 4. 一桶纯净水有11毫升。（） 5. 360+560+28按从左到右的顺序计算。（）

三、百里挑一（12分） 1. （）瓶750毫升地饮料和1瓶3升的同种饮料地净含量相同。 A.2 B.4 C.5 2. 一瓶花露水有30（）。A.kg B.ml C.l 3. 一个数除以56，商是7，余数不可能是（）A.7 B.56 C.55 4. 要使687÷□2的商是两位数，□里最大填（）A.6 B.7 C.8 四、计算。 1. 竖式计算（12分） 126÷14= 802÷99 = 725÷36 = 768÷32 = 2. 脱式计算（20分）

420÷28×47 840÷（28+14）156÷13+96 603+384÷16 五、解决问题（31分） 1. 5头奶牛7天共吃饲料420千克，平时每头奶牛每天要吃饲料多少千克？（7分） 2. 王师傅加工一批零件，每小时加工25个，6小时可以完成。如果每小时多加工5个，只要几小时可以完成？（7分）

人教版四年级数学上册第三单元测试卷

第三单元测试卷 一、填空题。 1.线段有()个端点,射线有()个端点。 2.()角小于90°,大于90°而小于180°的角叫做()。 3.1平角=()直角1周角=()直角1周角=()平角 4.下图中,∠1与∠2组成的角是()角,已知∠1=40°,那么∠2=()。 5.在时钟上,时针与分针成90°是()时与()时;时针和分针形成平角的 时刻是()。 二、写出下面用三角尺拼出的角的度数。 ()()() 三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号) 1.过一点可以画()条射线。 A.1 B.2 C.3 D.无数 2.角的两条边是两条()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.曲线 3.9:30,时针与分针形成的角是()。 A.锐角 B.直角 C.钝角 D.平角 4.在一个5倍的放大镜下看一个5°的角,看到的角是()。 A.5° B.25° C.30° D.45° 5.可以测出长度的是()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.角的边 四、给下面的角分类。 93°24°100°89°2°75°121°90°

锐角直角钝角 五、先量一量,再在里填上“>”或“<”。 ()() ()() 六、量出时针与分针所成的角度。 七、按要求画一画。 1.以A点为顶点画一个50°的角,并在角的一边上截一条3厘米长的线段。 2.用合适的方法画出下面度数的角。 135°110°72° 八、看图填一填。 图中有()条射线,()个角,其中有()个直角,()个锐角,()个钝角。 九、看图计算。 1.已知∠1=35°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。

2.已知∠1=65°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 3.已知∠1=30°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 十、三个正方形的摆放如下图,已知∠2=30°,∠3=45°,求∠1。

小学四年级数学下册第三单元(含答案)

第三单元演练 一、填空题。 1.0.3×4表示( )个( )相加。 2.0.29×0.07的积有( )位小数,6.5×8.4的积有( )位小数。 3.0.65扩大到原来的100倍是( ),0.052扩大到原来的( )倍是52。 4.根据32×15=480填空。 3.2×15=( ) 3.2×1.5=( ) 32×0.15=( )32×1.5=( ) 。 5.把28.5的小数点向( )移动两位,这个数就缩小到原来的1 100 6.3.5×(10+0.1)=3.5×( )+3.5×( ) 7.在里填上“>”“<”或“=”。 2.75×1.02 2.75 0.98×0.980.98 1.8 1.8×0.8 0.26×10.26 二、判断题。(对的画“ ”,错的画“?”) 1.一个数的小数点向左移动一位,这个数就扩大到原来的10倍。( ) 2.8乘一个小数,积一定比8小。() 。( ) 3.0.75扩大到原来的10倍等于750缩小到原来的1 100 4.两个小数相乘,所得的积一定比其中一个数大。( ) 5.整数的运算定律在小数中仍然适用。( ) 三、计算。 1.直接写得数。 70×0.001= 2.515×10= 1.1×0.4=0.326×100= 0.1×0.01=0.87-0.6= 2.用竖式计算。(带*的要验算) 2.1×2.15=4.8×0.25=

6.05×0.54=*4.2×1.01= 3.用简便方法计算。 0.125×9.3×80 0.8×0.6+0.32 4.8×3.6-3.8×3.6 9.9×13.6 四、解决问题。= 1.学校宣传栏上的一块长 2.4米、宽1.2米的玻璃碎了,需要更换一块新玻璃。= (1)更换新玻璃的面积是多少? (2)如果每平方米玻璃10元,买这样一块玻璃需要多少元?

人教版小学四年级数学下册第三单元练习题

新课标人教版小学四年级数学下册第三单元运算定律与简便计算练习题 一、判断题。 1、27+33+67=27+100 （） 2、125×16=125×8×2 （） 3、134-75+25=134-（75+25）（） 4、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。（） 5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （） 二、选择（把正确答案的序号填入括号内） 1、56+72+28=56+（72+28）运用了（） A、加法交换律 B、加法结合律 C、乘法结合律 D、加法交换律和结合律 2、25×（8+4）=（） A、25×8×25×4 B、25×8+25×4 C、25×4×8 D、25×8+4 3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）运用了（） A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、乘法交换律和结合律 4、101×125= （） A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×1 D、100×125×1×125 5、用2，4，6三个数字可以组成( )个不同的三位数。(每个数中，每个数字只出现一次) A．3 B．6 C．9 6、265×95＋265×5＝265×(95＋5)在计‘算时用了( )。 Ａ．加法结合律Ｂ．乘法结合律 C．乘法分配律D．减法性质 7、计算(125＋16)×8下面哪种简便方法正确?( ) Ａ．原式＝125×8＋6 Ｂ．原式＝125×16×8 C．原式＝125×8×16×8 Ｄ．原式＝125×8＋16×8 8、一只蜗牛用4分钟爬行了24米，煦这样的速度，要爬行72米须用几分钟?列式是( )。 A．24×(72÷4) B．24÷(72÷4) C．72×(24÷4) D．72÷(24÷4) 三、怎样简便就怎样计算（35分）。 355+260+140+245 102×99 2×125 645-180-245 125×32 25×46 101×56 99×26

人教版四年级数学上册第三单元测试卷及答案

人教版四年级数学上册第三单元测试卷及 答案 一、填空题。 1.线段有()个端点,射线有()个端点。 2.()角小于90°,大于90°而小于180°的角叫做()。 3.1平角=()直角1周角=()直角1周角=()平角 4.下图中,∠1与∠2组成的角是()角,已知∠1=40°,那么∠2=()。 5.在时钟上,时针与分针成90°是()时与()时;时针和分针形成平角的 时刻是()。 二、写出下面用三角尺拼出的角的度数。 ()()() 三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号) 1.过一点可以画()条射线。 A.1 B.2 C.3 D.无数 2.角的两条边是两条()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.曲线 3.9:30,时针与分针形成的角是()。 A.锐角 B.直角 C.钝角 D.平角

4.在一个5倍的放大镜下看一个5°的角,看到的角是()。 A.5° B.25° C.30° D.45° 5.可以测出长度的是()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.角的边 四、给下面的角分类。 93°24°100°89°2°75°121°90° 锐角直角钝角 五、先量一量,再在里填上“>”或“<”。 ()() ()() 六、量出时针与分针所成的角度。 七、按要求画一画。 1.以A点为顶点画一个50°的角,并在角的一边上截一条3厘米长的线段。 2.用合适的方法画出下面度数的角。 135°110°72° 八、看图填一填。 图中有()条射线,()个角,其中有()个直角,()个锐角,()个钝角。

九、看图计算。 1.已知∠1=35°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 2.已知∠1=65°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 3.已知∠1=30°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 十、三个正方形的摆放如下图,已知∠2=30°,∠3=45°,求∠1。

人教版四年级下册数学第三单元测试卷( 含答案)

四年级下册数学第三单元测试卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、填空题。(每空1分，共24分) 1.用字母表示乘法交换律是（）。 用字母表示加法结合律是（）。 2.如果A+B＝500那么A+(B+20)＝（）;如果A×B＝48，那(A×5)×B＝（） 3.a×6+6×15=()×(＋ ) 4.用简便方法计算376+592+24，要先算( )，这是根据( )律。 5.一个数连续除以几个数，任意( )除数的位置，商不变。即a÷b÷c 6.根据运算定律，在□里填上适当的数 a+(30+8)=(□+□)+845×□=32×□ □+82=□+1825×(4+8)=□×□+□×□ 7.把“＞”“＜”或“＝”填在合适的〇里。 (32+25)×4〇32×4+25×4 86×99+86〇(100+1)×86 160÷5÷5〇160÷10 298-43-157〇298-(43+157) 二、判断题。(每题1分，共6分) 1.125×16=125×8×2 ( ) 2.134-75+25＝134-(75+25) ( ) 3.先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。( ) 4.125×4×25×8=(125×8)+(4×25) ( ) 5.52+83+48＝83+(52+48)，这一步计算只运用了加法交换律。( ) 6.17×99+1=17×100 ( ) 三、选择题。(每题2分，共12分) 1.56+72+28＝56+(72+28)运用了( ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.加法交换律和加法结合律 2.下面算式中( )运用了乘法分配律。 A.42×(18+12)=42×30 B.a×b+a×c=a×(b+c) C.4×a×5＝a×(4×5) 3.101×125=( ) A.100×125+1 B.125×100+125 C.125×100×1 4.49×25×4＝49×(25×4)，这是根据( )。 A.乘法交换律 B.乘法分配律 C.乘法结合律 5.986-297的简便算法是( )。 A.986-300-3 B.986-300+3 C.986-200-97 6.一只蜗牛用4分钟爬行了24米，照这样的速度，要爬行72米需用几分钟?列式是( ) A.24×(72÷4) B.24÷(72÷4) C.72÷(24÷4) 四、计算题。(共22分) 1.直接写出得数。(6分) 45×2=5500÷500= 14×200= 360÷9= 36×99+36= 56+73+27= 125×2×4= 48-48÷2= 125×(8+1)= 24×25×4= 700-31= 24+56-56= 2.用简便方法计算。(12分)

四年级数学上册第三单元《乘法》知识点归纳及练习

第三单元《乘法》知识点归纳及练习 卫星运行（三位数乘两位数） 1、估算方法。用四舍五入法进行估算。 依据算式，可将两个乘数分别按四舍五入法求出近似数，再将近似数相乘，所得的积作为估算的结果 用竖式计算三位数乘两位数，先用两位数的个位数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数的十位上的数去乘三位数，得数的的末位与两位数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。 注意，第二个因数的十位要乘三遍，第二步的乘积末尾写在十位上。 1）计算时，可以把数拆分成积的形式，再根据三位数乘一位数的方法计算。 例如： 114×21=114×3×7=342×7=2394 2）可以把其中一个数改写成和的形式，再用另一个数和新拆分出来的两个数分别相乘，把所得的积相加。例如： 114×21=114×（20+1）=114×20+114×1 =2280+114 =2394 3）乘数末位是“0”时，可以先把0以前的数相乘，再看末尾有几个0，就在得数后面添写几个0. 4）例如：460×21 350×30 267×30

1、时、分、日之间的单位互化。 1时=60分 1日=24时 2、因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。 中间有0也要和因数分别相乘；末尾有0的，要将两个因数0前面数的末位对齐，用0前面的数相乘，乘完之后在落0，有几个0落几个0。 第三单元备选练习题 一、直接写出得数。（14分） 50×70= 40×30= 25×40= 160×3= 60×40= 200×7= 12×30= 22×4= 25×20= 48×20= 300×5= 180×5= 18×3= 60×6= 35×4= 72×2= 15×30= 17×40= 190×3= 95×4= 185×4≈ 154×28≈ 592×21≈ 108×34≈ 252×19≈ 313×32≈ 612×19≈ 710×38≈ 二、我会填。（14分） （1）70的14倍是（），106与80相乘,积是（）。 （2）最小的三位数与最大的两位数相乘的积是（）。 （3）飞机每小时飞行850千米，4小时可飞行（）千米。 （4）新城小学在校学生人数1068人，大约是（）人。 刘老师身高169厘米，大约是（）厘米。 （5）一只驼鸟奔跑的速度每小时58千米，可写作（）。

小学四年级数学第三单元测试题及答案

小学四年级数学第三单元测试题及答案 一、填空 1.一个三角形，一个内角的度数是108°，这个三角形是( )三角形;一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是( )三角形。 2.一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°，另一个内角的度数是( )°，这是一个( )三角形。 3.等腰三角形的底角是75°，顶角是( )，等边三角形的每个内角都是( )。 4.在一个直角三角形中，一个锐角是75°，另一个锐角是( )。 5.一个等腰三角形的一条腰长5厘米，底边长4厘米，围成这个等腰三角形至少需要( )厘米长的绳子。 二、判断(对的打“√”，错的打“×”) 1.用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子围成一个等腰三角形 ( ) 2.三个角相等的三角形一定是等边三角形，等边三角形也是等腰三角形。…………( ) 3.在钝角三角形中，只有一个角是钝角。( ) 4.两个锐角的和一定大于直角。( ) 5.直角三角形、钝角三角形只有一条高。( ) 6.在五边形中，画两条线段能够把这个五边形分成三个三角形，所以五边形的内角和是108°。( ) 三、选择(将准确答案的序号填在括号里

1.等边三角形是( )三角形。 ①锐角②直角③钝角 2.一个三角形中至少有( )个锐角。 ① 1 ② 2 ③ 3 3.一个三角形的三个内角分别是75°、30°、75°，这个三角形 是( )。 ①锐角三角形②等腰三角形③等腰锐角三角形 4.一个三角形中，一个内角的度数等于另外两个内角的和的2倍，这个三角形是( )三角形。 ①锐角②直角③钝角 5.右图中共有( )个直角三角形。 ① 2 ② 4 ③ 8 四、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高 底 底 五、算一算 1.求下面三角形中各角的度数。 (1)∠1=42°，∠2=38°，求∠3的度数。 (2)∠1=28°，∠2=62°，求∠3的度数。 2.一根铁丝能够围成一个边长为3厘米的正方形，如果改围一个 等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米?

四年级上册数学第三单元练习题

小学数学四年级上册第三单元练习卷 一、算一算。43分（8+18+9+8） 1、直接写得数。 26×2＝ 37×2＝ 18×4＝ 26×3＝ 70×80＝ 500×70＝ 23×30＝ 18×50＝ 2、用竖式计算。 543×24 326×53 185×92 860×37 603×46 234×75 3、用递等式计算。 325×27＋654 985－43×22 (654－278)×86 4、列式计算。 ①一个因数是560，另一个因数是32。②185的6倍是多少？ 积是多少？ ③75个340连加的和是多少？④542与138的和乘25，结果是多少? 二、我是小法官。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）4分 1、近似数比准确数大。（） 2、一个数乘两位数的积一定大于乘一位数的积。（） 3、任何数乘0的积一定是0。（） 4、最大两位数与最小三位数的积是99000。（） 三、精挑细选。（把正确答案的序号填在括号里）4分 1、三位数乘两位数，积是( )。 ①四位数②五位数③四位数或五位数 2、315×40的积的末尾有( )个零。 ①两②三③四 3、15×50＝750，如果把15扩大5倍，50缩小5倍，现在的积是( )。

①3750 ②150 ③750 4、某机器厂平均每天生产车床18台，一个月(30天)大约生产( )台。 ①450 ②600 ③620 四、认真看题填空。22分 1、一辆汽车每小时行60千米，它的速度可写作( )。 2、路程＝( )÷( )。 3、张老师每月工资是1603元，估算时可以看作( )元。 4、250×80的积的末尾有( )个零。 5、120个6相加的和是( )； 320的30倍是( )。 6、两个因数(0除外)相乘，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积就( )。 7、在○里填上“＞、＜”或“＝”。 140×3 ○ 400 49×4 ○ 50×4 260×3 ○ 26×30 60×40 ○ 30×80 21×40 ○ 120×4 63×5 ○ 5×63 8、估算。 52×97≈ 78×33≈ 295×11≈ 32×198≈ 74×51≈ 91×48≈ 205×29≈ 43×305≈ 五、解决问题。27分（5+5+5+6+6） 1、一辆货车上午8时从甲城出发，平均每小时行68千米。经过14小时到达乙城，甲乙 两城相距多少千米？ 2、一头大象每天要吃302千克食物，九月份大约要吃多少千克食物？ 3、育才小学有254位夏令营学员。学校组织学员到土楼博物馆参观，学生团体票每人25 元。学校准备6500元够买门票吗？ 4、一块长方形水稻试验田，长40米，宽24米，平均每平方米收稻谷14千克， 这块试验田一共收稻谷多少千克？ 5、学校新购进85套课桌椅，每张桌子155元，每把椅子65元，学校一共要付多少元？

人教版数学四年级上册第三单元测试卷

人教版小学四年级上册三单元测试卷 总分：100分，其中书写4分 时间：40分钟 姓名： 班级： 学号： 一、填空（48分）。 1、直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。 2、1个平角＝（ ）个直角；1个周角＝（ ）个平角＝（ ）个直角。 3、挂钟钟面上，4时整，分针与时针成（ ）角；（ ）时整，分针与时针成平角。 4、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 5、我们学过的五类角，按从大到小的顺序排列是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 6、数一数，下面一共有（ ）条线段。 7、数一数下面一共有（ ）个角。 8、写出下面角各部分的名称。 9、读出下面量角器的度数。（2个） （ ）度 （ ）度 10、分类。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直线有（ ）； 射线有（ ）； 线段有（ ）。 11、分类 （ ） （ ） （ ） 1 2 3 4 5

平角有（ ）； 锐角有（ ）； 钝角有（ ）； 直角有（ ）； 周角有（ ）； 12、分类 ①25° ②92° ③156° ④90° ⑤180° ⑥89° ⑦360° ⑧2° ⑨178° ⑩45° 平角有（ ）； 锐角有（ ）； 钝角有（ ）； 直角有（ ）； 周角有（ ）； 二、判断（7分）。 1、小明画了一条长15厘米的直线 （ ） 2、直线比射线长一些 （ ） 3、大于90°的角是钝角 （ ） 4、角的边越长，角越大 （ ） 5、一个三角尺上有1个直角和2个锐角 （ ） 6、周角只有一条边，平角是一条直线 （ ） 7、两个锐角的和一定大于一个直角 （ ） 三、选择（10分） 1、角的两边是（ ） A 、直线 B 、射线 C 、线段 2、下面能量出长度的是（ ） A 、直线 B 、射线 C 、线段 3、把一条3厘米的线段两边同时延长5厘米，得到的是（ ） A 、直线 B 、射线 C 、线段 4、三个同样大小的角正好组成一个平角，每个角是（ ） A 、60° B 、90° C 、180° 5、用放大10倍的放大镜看一个10°的角，这个角是（ ） A 、10° B 、100° C 、无法确定 四、量角（10分） ∠1＝（ ）； ∠3＝（ ）； ∠2＝（ ）； ∠4＝（ ）； 3 4 5

四年级数学下册第三单元简便计算

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 四年级数学下册第三单元复习简便计算 姓名：班级：家长签字：成绩： 一、运算定律 1、加法交换律（用字母表示）： 2、加法结合律（用字母表示）： 3、乘法交换律（用字母表示）： 4、乘法结合律（用字母表示）： 5、乘法分配率律（用字母表示）：或 6、其他运算定律：(1)a–(b+c)= (2) a–b–c= (3)a÷(b×c)= (4) a÷b÷c= (5)a×b–a×c =(6)a×(b–c) = 二、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 678+239+61 43×102–43–43 99×54 9000÷125÷8 678–239–61 43×102–43×2 98×65 9000÷25÷4 3798–（823+798） 97×101–97 （125+25）×8 32×125 ×25 3798–823–17797×99 +97 （125×25）×8 125 ×25 ×16 99×83+83 3798–823–798 88×99 + 88 9000÷（90×25） 99×95+95 3798–823+623 965×101 –96 9000÷（25×90）（80×8）×125 538–132+68 24×25 1300÷4÷25 （80+8）×125 538–132–38 72×25 1300÷4÷125 18×98+2×98 358–45+142–55 6856–79925×48×125 18×98+2×18 358+45+142+55 7967–99932×25×125

四年级下册数学第三单元知识点整理

四年级下册数学第三单元知识点整理 第三单元知识点 1.两个数相加，两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 用字母表示为：a+b=b+a 2.三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示为：(a+b)+c=a+（b+c） 3.两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 用字母表示为：a×b=b×a 4.三个数相乘，先让前两个数相乘，再乘第三个数，或者先让后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这叫做乘法结合律。 用字母表示为：(a×b) ×c=a×(b×c) 5.两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。用字母表示为：（a+b）×c=a×c+b×c 6. 类似于乘法分配律的简便公式; （a-b）×c=a×c-b×c （a+b）÷c=a÷c+b÷c （a-b）÷c=a÷c-b÷c 7.从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去另两个数的和。这叫做减法的运算性质。用字母表示为：a-b-c=a-(b+c) 8.在一个带有括号的算式中，括号前面是“+”，去掉括号后，括号里面的运算符号不发生改变。用字母表示为：a+(b+c)=a+b+c a+(b-c)=a+b-c 括号前面是“-”，去掉括号后，括号里面的运算符号发生了变化，“+”变“-”，“-”变“+”。用字母表示为：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c 9.一个数连续除以两个数，等于这个数除以另两个数的积。这时除法的运算性质。用字母表示为：a÷b÷c=a÷(b×c) 10. 在一个带有括号的算式中，括号前面是“×”，去掉括号后，括号里面的运算符号不发

人教版小学四年级数学下册第三单元测试题

小学四年级数学（下）第三单元检测试卷 一、口算我最棒。（5分，每个0.5分） 480—101＝ 598＋99＝ 210÷35＝ 18×ll＝ 125×37×8＝ 396—28—22＝ （35＋49）÷7＝ 43＋189＋57＝ 27×16＋73×16＝ 62×（100＋l）＝ 二、仔细想，认真填。（32分，每空1分） 1．用字母a、b、c表示下面运算定律： （l）加法交换律（）；（2）乘法分配律（）；（3）乘法交换律（）； （4）加法结合律（）；（5）乘法结合律（）。 2、任意两个相乘，交换两个因数（），积不变，这叫（）。 3、任意三个数相加，先把（）相加或先把（）相加，和不变，这叫加法结合律。 4、两个数的（）与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数（），再相（），结果不变，这叫（）。 5、一个数连续减去两个减数，等于用这个数减去这两个减数的（）。 6、一个数连续除以几个数，任意（）除数的位置，商不变。即ɑ÷b÷c= （）。 7、45×（20×39）＝（45×20）×39 这是应用了（）律。 8、用简便方法计算376＋592＋24，要先算（），这是根据（）律。 9.根据运算定律，在□里填上适当的数。 a+（30+8）＝（□+□）+8 45×□＝32×□□十82＝□十18 25×（4+8）＝□×□十□×□ 10、我的语文和数学两门课的平均成绩是94分，数学比语文多2分，语文得( )分，数学得( )分。 11、把“△×口＝○，★+▲＝口，○÷●＝■”编写成—个综合算式是 ( )。 三、我是小判官（对的打√，错的打×）。（6分，每个1分） 1、17×99＋1=17×100 （） 2、125×16=125×8×2 （） 3、134-75+25=134-（75+25）（） 4、（32＋4）×25=32+4×25 （） 5、1250÷（25×5）=1250÷25×5（） 6、125×4×25×8=（125×8）+（4×25）（） 四、我会选（把正确的答案的序号填在括号里）。（5分，每个1分） 1．49×25×4＝49×（25×4）这是根据（）。 A．乘法交换律 B．乘法分配律 C．乘法结合律 2．986－297的简便算法是（）。 A．986-300-3 B．986-300＋3 C．986-200-97 D．986－（300＋3）3．32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋41）这是根据（）。A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和结合律4．下面算式中（）运用了乘法分配律。 A．42×（18＋12）＝424×30 B．a×b＋a×C＝a×（b＋C） C．4×a×5＝a×（4×5） 5．986－299的简便算法是（）。 A．986-300-1 B．986-300＋1 C．986-200-99 D．986－（300＋1）五、把“＞、＜、＝”填在合适的○里。（6分，每个1分） 496－120－230○496－（12＋230） 192＋（95－75）○192＋95－75 70×3＋5○70×（3＋5） 280－70＋30○280－（70＋30）（65＋13）×4○65×4＋13 198×8×l0○198×8＋10 六、我来给他们找朋友（用线段连一连）。（5分，每个1分）

最新人教版小学四年级数学下册第三单元练习题

人教版小学四年级数学下册第三单元练习题 一、判断题。 1、27+33+67=27+100 （） 2、125×16=125×8×2 （） 3、134-75+25=134-（75+25）（） 4、先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,这是乘法结合律。（） 5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （） 二、选择（把正确答案的序号填入括号内） 1、56+72+28=56+（72+28）运用了（） A、加法交换律 B、加法结合律 C、乘法结合律 D、加法交换律和结合律 2、25×（8+4）=（） A、25×8×25×4 B、25×8+25×4 C、25×4×8 D、25×8+4 3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）运用了（） A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、乘法交换律和结合律 4、101×125= （） A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×1 D、100×125×1×125 5、用2,4,6三个数字可以组成( )个不同的三位数。(每个数中,每个数字只出现一次) A．3 B．6 C．9 6、265×95＋265×5＝265×(95＋5)在计‘算时用了( )。 Ａ．加法结合律Ｂ．乘法结合律 C．乘法分配律D．减法性质 7、计算(125＋16)×8下面哪种简便方法正确?( ) Ａ．原式＝125×8＋6 Ｂ．原式＝125×16×8 C．原式＝125×8×16×8 Ｄ．原式＝125×8＋16×8 8、一只蜗牛用4分钟爬行了24米,煦这样的速度,要爬行72米须用几分钟?列式是( )。 A．24×(72÷4) B．24÷(72÷4) C．72×(24÷4) D．72÷(24÷4) 三、怎样简便就怎样计算（35分）。 355+260+140+245 102×99 2×125 645-180-245 125×32 25×46 101×56 99×26

四年级上册数学第三单元

四年级上册数学第三单元 第三单元三位数乘两位数 一．学习内容： 1、口算乘法 2、笔算乘法 二．学习目标： （一）知识目标： 1、使学生掌握用两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。并能够正确的计算。 3、使学生明确速度的表示方法，以及时间、速度、路程之间的关系，并应用这种关系解决实际的问题。 4、使学生掌握乘法的估算方法，并会灵活的进行估算。 （二）能力目标： 1、使学生能过正确、熟练的进行一位数乘两位数（积在100以内）的数的口算，以及三位数乘两位数的笔算。培养学生的计算能力。 2、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3、探求运算中的规律，发展和培养学生迁移类推的能力。 （三）思想目标： 1、通过估算练习，培养学生应用数学的意识。 2、探求运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。 三．学习重、难点： 重点：1、利用乘法运算，培养学生的推力能力，特别是合情合理进行推理的能力是本单元的学习重点。2、三位数乘两位数的笔算方法。 难点：因数中有0的乘法的计算方法。 四．教具、学具：展台 五．课时安排： 口算乘法 2课时 笔算乘法 9课时 六．学习策略：

1、创设与学习内容相容的学习情景，在解决问题的过程中学习。 2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推的能力。 3、强化估算，培养学生应用数学的意识。 七．知识体系结构图 第一课时：一位数乘两位数、整百整十数的口算乘法 学习内容：46页例1 学习目标： 1．知识目标：使学生掌握一位数乘两位数的口算方法。 2．能力目标：培养学生正确、迅速、熟练的口算能力 3．思想目标：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识，以及观察思考、合作的习惯。 学习重点、难点： 重点：掌握一位数乘两位数的口算方法。 难点：掌握一位数乘两位数的口算方法。 学习准备：投影片 学习过程：

四年级数学下册第三单元完整版

四年级数学下册第三单 元 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

四年数学下册第三单元综合练习 姓名： 一、填空 1、（310－30÷6）×10这道题先算 （）法，再算（）法，最后 算（）法。。 2、4×98×25=98×（4×25），这里应 用了（）律 3、368＋160＋132=（368＋132）＋160 是应用了（）律。 4、765—146—54=765—（146○54） 125×64=（125×□）×8 5、交换两个（）的位置，（）不变，这叫做乘法交换律。 6、一个数连续减去两个数，可以用这 个数减去这两个减数的（）， 差不变。 7、根据指定的顺序给算式填上括号。（1）先算乘法，再算加法，最后算减法。 420—23×16+50 （2）先算减法，再算乘法，最后算加法。 420—23×16+50 8、一个数分别与5和6相乘后，两个 积的和是154，这个数是（）。 9、学校要为图书馆增添两种新书，一 种是《儿童百科》，每套182元，另一 种是《数学猜想》，每套18元，每种3套，一共要花（）元。 二、我来判断正误。（对的打√，错的 打×） 1、25×（4＋10）=25×4＋10 （） 2、（25＋7）×4=25×7×25×4 （） 3、49×9＋49=49×（9＋1） （） 4、125×16=125×8×2 （） 5、35×97＋3=35×100 （ 三、列出综合算式并脱式计算。 50与40的差乘以它们的和，积是多少 24加上36除以4的商，所得的和再乘 6，结果是多少？ 四、下面各题能简便就简便计算 476－76×2 358＋250＋42 125×83×8 54×87＋54×13 102×78－78×2 100÷5×2 96×101－96 75×99＋75 （40＋4）×25 125×24×25 3200÷4÷25 333×37＋999×21 五、解决问题 1、学校要为图书馆增添两种新书，一 种是《儿童百科》，每套182元，另一 种是《数学猜想》，每套18元，每种3 套，一共要花多少元？ 2、李叔叔和王叔叔一起加工一批零 件，李叔叔每小时加工49个，王叔叔 每小时加工51个，两人一起工作了6 小时才完成任务。这批零件一共有多少 个？（用两种不同的解答方法）