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《生活中的数学》校本课程纲要

校园气象站场地的选择

校园气象站场地的选择一、观测场地面气象观测大多数项目都要在专门建立的气象观测场所内进行，建设校园气象站，首先要进行观测场地的选择、规划和设计。 1.观测场是取得地面气象资料的主要场所，应当选在能较好反映本地较大范围的主要气象要素特点的地方。因为复杂的外在因素会影响气象要素的变化，造成观测不准确，观测结果不能真实地反映该地自由大气的实际变化情况，影响观测资料的代表性。同时会影响视界的广阔。一般学校特别是城市内学校基本上没有能够满足上述要求的条件。我们可以把观测场地的地址选在教学楼的楼顶，这样就可以最大幅度地排除观测场地四周200米以内的障碍物的影响。教学楼的出入与疏散通道都比较宽敞，不妨碍多人出入，而且观测场内的仪器容易得到保护，可以避免外界人为的破坏。至于场地的面积，我们可以采取分块的方法，在不同的楼顶安装不同的仪器。教学楼一般都是连体工程，在不违背所安装的仪器之间规定的间距、高低仪器排列方向和次序的原则基础上进行规划设计就可以了。观测大地温度的仪器仍须安装在地面，这些仪器既占不了多大面积，又可以不避开障碍物。 2.在观测场动建之前，首先要对本站子午线进行界定。因为整个观测场内室外仪器的定位、排列、安装以及气象工作室位置的确定都与方位有关。界定子午线常采用罗盘测定法、太阳高度测定法和北极星测定法等。

接着，要测定本站经纬度。因为经纬度是影响天气变化的因素，是计算制作气象产品的重要依据。测定本站经纬度可以采用地图查算法、经纬仪测定法等。海拔高度是影响天气要素数值的因素之一。在气象观测上，很多数据都要进行海平面数值换算，如气压等；一些现代化的仪器在安装时就要输入本站海拔高度，如自动气象仪等。所以要进行本站海拔高度的测定。本站经纬度（精确到分）和本站海拔高度（精确到0.1米）的数据要刻在观测场内固定的标志上。二、工作室气象工作室（专业气象站称观测值班室）是气象站的心脏部位，是整个气象站组织工作的基础，是气象数据处理和气象产品制作的中心。 .1.工作室应建在观测场的北边，与观测场的距离不能太远，也不能靠得太近，大约相距30米左右为佳。如果观测场是规划在教学楼楼顶的，工作室的位置尽可能安排在同一楼层，不过，安排在下一个楼层也可以。 2.工作室的面积一般在10平方米左右，如果条件允许或考虑到学生多人参与活动，尽量安排大些的房子，为学生提供自由宽敞的活动空间。工作室的墙壁四周及顶部都要求刷上白色涂料漆。 3.气象工作室内要安放室内观测仪器，在工作室的一角要隔一小间暗室，大小视安装仪器的数量而定，一般不得小于两个平方米，装推拉门，暗室内装气压表，置放气压计，配上一盏15--40W的红色

体育课程纲要

小学体育课程纲要课程名称:小学体育教学材料:人教版义务教育课程标准实验体育教科书课程类型:必修课程适用年级:五年级课程安排:32课时一.课程目标: 1.初步学会一些简单的队列队形练习、徒手操和轻器械的动作与方法，在动作练习中体验身体的正确姿势。 2.培养集体协同动作的能力，发展身体的灵敏协调性和节奏感，提高动作的准确性促进身体的全面发展。 3.根据动作的变化，采用形式多样的教学手段，提高学生学习兴趣和参与意识，增强学生自信心，培养努力进取，积极向上的精神。 4.在集体活动中体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识与观念，养成服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好习惯。二.教学内容: 1.单元单元专题:复习体育基础知识、队列练习教学内容:室内课:基础常识:体育课的着装要求、安全性教育。室外课:队列练习:站队、立正、稍息、向左转、向右转、报数、反口令练习。游戏:块块集合、接力赛、一切行动听指挥。教学重点:学会并且能够站好队形，能准确分别左右，能够准确报数。

教学目标:本单元是培养学生对体育的兴趣，培养学生的安全意识。课时:8课时 2.单元单元专题:复习足球操、结合广播体操学习新动作。教学内容:复习足球操的教学；分节练习、组合练习动作。游戏:一切行动听指挥、障碍赛跑、乒乓球平衡比赛、足球迎面接力。教学重点:让学生初步掌握简单的技术动作，复习并能独立完成足球操，完成简单的组合动作。教学目标:锻炼学生的身体协调能力、模仿能力、培养他们的节奏感、身体的灵活性以及对事物的审美能力，让他们通简单组合动作学习来增强自己的自我表现能力及自信心。课时:8课时 3.单元单元专题:足球练习。教学内容:足球垫球练习、地滚球、停球练习、足球绕杆、射门。游戏:足球运球比赛、足球圈内逗球、友谊性比赛。教学重点:让学生熟练掌握好足球技术动作，特别是脚传地滚球练习。教学目标:充分锻炼学生的协调能力、身体灵活性以及团队协作能力。让他们学会团队合作、培养他们团队意识。课时:8课时 4.单元单元专题:各种形式和方式的跳绳。教学内容:跳小绳、跳长绳、60秒跳小绳练习。游戏:60秒跳绳比赛、几人制长绳练习。教学重点:能够单独熟练并准确的完成跳单身，能够集体参加跳绳并掌握跳绳

美术校本课程纲要

校本课程材料子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团社团名称：艺绘风美术社团负责老师: 路婞妍活动时间：每周三、四下午2:40—4:20

美术校本课程实施纲要课程名称：《创意儿童画》《衍纸画创作》授课对象：小学二、六年级学生授课时间：每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师：路婞妍第一部分前言当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，结合学校近年来特色建设成果，我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订本学科校本课程实施纲要。第二部分课程设计背景我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园，希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐生活，成就自我，享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，增长学生的美术技能，全面提高学生综合素质，我校以新一轮课程改革理念为指导，针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。第三部分课程目标（一）校本课程开发的总体目标 1．研究实验目标：开发出具有时代特征及我校特色的校本课程，逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂

教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2．学生发展目标：在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中，学会观察和思考，学习质疑与探究，形成良好创新意识，促进学生全面发展。 3．教师发展目标：更新教育理念，理解周边文化的育人功能，体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力，提高专业形象，从而推动了教师专业的发展。（二）、校本课程的课程目标 1．知识与能力目标：（1）通过美术实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力，为今后的美术学习奠定基础。（2）在自信作画中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。（3）在美术训练过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。2．过程和方法目标：通过每周美术特色的学习，和组织参加各种、各类美术类的比赛活动，开阔学生的视野，学生学到一技之长。 3.情感态度价值观目标：通过美术特色的学习，对学生进行美的知识教育，陶冶情操，增强审美能力，达到全面提高自身整体素质的目的。

校本课程纲要

《中学生心理健康教育》校本课程纲要一、课程开发背景教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。初中生正处在生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。因此适时适宜地进行心理健康教育，能化被动防范为积极预防，达到初中生心理健康的目的，也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。二、课程目标当前，校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。因此，学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。（一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。（二）具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、教学内容和教学形式： 1、教学内容：第一章做一个心理健康的人第二章培养和保持良好的情绪第三章提高人际交往能力第四章学习是生命发展的阶梯

体育校本课程实施实施方案

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甘溪中学中学2014--2105年体育组校本教研实施方案校本课程是相对于国家课程、地方课程而言，学校自行规划、设计、实施的课程，是我国基础教育三级课程管理的重要内容。它是学校课程的重要组成部分，在新一轮基础教育课程中占有较突出的地位。校本课程的开发与实施，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。为了认真贯彻落实《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，进一步落实《学校体育工作条例》，全面推进素质教育，我校坚持以一切为了学生个性发展为目标，充分利用学校现有的教学特色，特制定石阡县白沙中学校本课程实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以“人为本，健康第一”的课程理念，推进我校体育教育改革，深入实施素质教育，优化体育课程结构，充分利用学校体育课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、课程目标（一）学生培养目标 1.培养学生体育运动的兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的良好习惯。

2.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 3.树立“健康第一”的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 4.增强体质，掌握篮球基本技能和张掖民间传统游戏方法，并能熟练应用篮球技能和创造性的进行乡土游戏。 5.发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，养成克服困难坚强的意志品质。（二）教师发展目标在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念，学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、课程实施（一）成立《快乐体育》校本课程实施领导小组学校成立以校长为组长的课程实施领导小组，由教导处具体负责组织实施和指导，政工处、总务处、少先队等相关部门协调配合，全力支持。主要职责：组长：陈德斌负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：杨方学负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评

《名著导读》校本课程纲要aa

威曲市锦华小学￥>\1| WE>iri. li JtatlHi.1 iHtar^inj limri 英语引领乐学善思校本课程纲要学校名称：威海市锦华小学开发教师：汤萌课程名称：课外名著导读适用年级：五年级总课时：15课时课程类型：经典文化课程（一）课程简介：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。而在教育的所有环节之中，课程教材的改革又是具有基础性、主导性的一个重要方面。开设校本课程，可以给学生搭建一个优化知识结构，有效进行自身调整的平台，进而提高综合素养。也是教师的一个成长点，极大的推动教师的专业化发展。从小学生的认知能力出发，本学期课外名著导读为小说《格列弗游记》（二）背景分析： 1.课程开发与实施目的：我校位于威海市郊区，附近外来务工人员较多，学生家庭知识结构层次参差不齐，学生文化课底子较为薄弱，自觉阅读能力习惯尚未养成，阅读面较窄，阅读能力不强。结合以上实际，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源，引导读书时尚，全面构建学生的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。 2.课程开发与实施意义：《名著阅读》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中进步、成长。同时，通过该课程的实施，促进书

（氷威曲市锦华小学 W E >11 Illi Jta*JHhi|Hbr^KLj'^t>rKi4 英语引领乐学善思努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“相信每一个学生通过努力都能获得成功，让每一个学生都得到发展”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近名著，培养学生的语感，让学生爱上阅读，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。具体目标如下： 1、通过阅读名著使学生领略到读书的价值与意义，形成对名著浓厚的阅读兴趣，扩大阅读范围，引导学生养成良好的读书习惯，提高个人的人文素质和人文精神。 2、让学生在欣赏朗读经历中掌握阅读学习的方法。能较熟练地运用略读和浏览的方法进行阅读，了解《格列弗游记》小说掌握叙述、描写、议论等表达方式，逐步提高学生表达、作文能力。 3、依据不同的教材内容，学生能联系实际对名著的内容，自己的看法，表达自己的心得。帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。（四）学习主题/活动安排：香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。（三）课程目标本课程以课改为载体，坚持 “科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，能提出

如何选购自动气象站,哪些自动气象站厂家值得购买

如何选购自动气象站，哪些自动气象站厂家值得购买？标签：自动气象站,自动气象站选购,自动气象站品牌厂家,自动气象站商家,自动气象站排行,自动气象站介绍【导语】从当前环境来看，自动气象站种类繁多，既丰富了市场，也让厂家有更多的选择，但同时也对采购商造成一定的困扰。如何在鱼目混杂的环境中，以较优的价格，选中适合自身的产品，对每一个采购员来说，都是一个极大的挑战，需要用火眼精金去鉴别。不过，专注为制造业服务的一呼百应，为采购员贴心准备自动气象站产品选购指南，解决您的采购困扰，让您绕过采购陷阱。此外，一呼百应还根据采购商的实际需求，为您推荐合适的自动气象站优质厂家。一、在日常采购的过程中，如何选购自动气象站，有什么注意事项呢？ 1、首先，业务员在购买自动气象站的时候，要明确相关产品信息，如型号、材料、规格等。通过比较，业务员能精确判断此项产品是否符合自身需求。 2、其次，要重点检查产品的质量信息。如生产日期、是否有合格证、是否有行业要求的资质证明、是否获得出厂所需的各项审批证明等，拥有这些质检信息的产品，才值得购买，让人信赖。 3、再次，业务员在选购自动气象站产品的时候，要多比较产品的售价，在一呼百应上有不少相关的自动气象站商家，可以查看相关产品价格，多看多比，能避免入坑，少走弯路。 4、最后，业务员可以重点选择市场上有实力的自动气象站厂家，选购其产品，大品牌有实力，更有保障。二、一呼百应平台为您重点推荐几家自动气象站厂家，供您参考与选购，具体商家如下：

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七年级上学期体育课程纲要

七年级上学期体育课程纲要文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

七年级上学期体育课程纲要学校名称：狼城岗镇第一初级中学设计教师：王艳俊课程类型：必修课程教材来源：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四适用年级：初中七年级总课时：40课时一：教学资源分析：学生情况：年级共6个班，每班约六十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。二．课程目标： 1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义； 2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、篮球、肩肘倒立、头手倒立、跨越式跳高、中长跑； 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神； 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。

本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。一、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中；二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。四．课程评价：学习评价指标： 1．学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况； 2．学生个人活动的情况，小组合作的参与情况； 3．期中考试的成绩情况； 4．教师综合评定，给与相应等级。评价方式及结果处理： 1．学习评价指标1-2统一后按优、良、及格、不及格四等级依次评定；学习评价指标3则按百分制评分； 2.若有特殊情况可作特殊处理。附：教学计划作为刚刚步入新学习环境的新生于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。一、基本情况: 1.学生情况：初一年级六个班，每班大约60名学生。学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。 2.技能情况：初一学校都处于青春发育期间，体质差异大，但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。所以在进行

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

精心整理《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要八里中心小学一、课程目标中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所以“厚德健体、崇文明理”为校训，经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。基于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意

识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文 4 5 古诗作为一种文学载体，一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来，新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际，我们将唐诗宋词作为诵读的首选，并确定了具体目标：（二）古代蒙学教学

在所有的蒙学书中，最流行的便是《三字经》、《百家姓》、《千字经》《弟子规》，读《三字经》以习见闻，三字一句，合辙押韵，便于低年段学生诵读，所以《三字经》被列为低年段学生诵读内容之列。（三）成语故事故事是学生喜闻乐见的文学形式，而成语故事的学习不仅能提供文学滋养，而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习 1 的开发就是充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过程中，我们要始终坚持以学生需求为本。 2、趣味性原则。

科技教育校本课程纲要

泥井中学2010-2011学年度 ——《科技制作》校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时

泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时第一部分课程实施背景《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。如何把科技教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求？自《基础教育课程改革纲要（试行）》实行以来，我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材，究竟该教给学生些什么？那些内容才是学生需要的？怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展？正在我们苦苦寻觅的时候，市教科所组织开展了创新检测赛。在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项，我校取得了市赛二等奖的好成绩；以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。2007年市创新检测赛《运水装置》一项中，我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩，借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性；科技兴趣小组吸引了大批的学生。从两次比赛的情况看，说明了两点：一是我们的学生需要科技教育；二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。在李待军校长的授意下，学校组织了教材编写小组。小组成员认真学习基础教育课程改革纲要，派出教师参加市县组织的学习，由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。此教材完成后至今一直作为我校的选修课。教材结构和内容也在教学过程中不断完善和充实。

校本课程纲要初稿

校本课程纲要初稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

汉阳区玫瑰园小学校本课程《礼仪文化》课程纲要课程名称：《礼仪文化》教学材料：自编校本课程文本课程类型：人文素养类授课对象：小学二年级学生第一部分课程目标 1、使学生懂得讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，在学习礼仪知识的同时落实学校的育人目标——崇仁尚礼，礼艺双馨；礼是小细节，爱是大智慧 2、使学生了解并掌握家庭常规礼仪、校园常规礼仪、社会常规礼仪，享受到温磬的家庭生活，使同学之间能够以礼相待，师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。? 3、使学生了解并掌握使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 4、培养学生讲文明、懂礼貌的好品质，使学生学会尊重老师、尊重同学、尊重家长、尊重每一个人。第二部分课程内容

国主义教育。

2、文本体现传统文化与现代社会的关系，符合学生的身心发展规律和认知水平，密切联系学生的生活，有利于培养学生的道德自主力、更好地理解正面道德经验和进行道德反省。 3、文本选材要有针对性，既富有中国传统礼仪的文化内涵，又与现实生活息息相关，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪等方面的知识。 4、应注意引导学生在了解中国传统礼仪文化的基础上传承“崇仁尚礼”的精神，从内在的自律开始，规范自己的行为，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，养成良好的文明行为习惯。 5、文本体例和呈现方式可以灵活多样，确定每周的礼仪训练重点，每周着重训练一个方面，检查一个方面，巩固一个方面。要注意为学生设计体验性活动和研究性专题。 6、文本要有开放性和弹性，留有教师再次开发的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。二、课程资源的开发与利用课程资源包括：文本、工具书、报刊、电视、网络、图书馆、学生家长等。学校应积极创造条件，为校本课程的实施配置相应的设备，为学生创设学习的环境，教师应高度重视课程资源的再开发和利用，创造性的开展各项活动，多角度、多方面的增强学生能力。注重学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。三、教学建议

安全教育校本课程纲要

安全教育校本课程纲要第一部分课程性质本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点：（一）人文性——“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。（二）实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。（三）实践性——从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。（四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、

心理健康等方面的容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。第二部分课程目标：一、总目标：通过安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，自觉遵守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，从自身做起，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校，热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。二、分类目标（一）知识 1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。（二）能力

南京信息工程大学气象站系统论文

南京信息工程大学滨江学院姓名学号20112334074 专业班级通信2班指导老师宦海成绩

自动气象观测站【概述】TSRM-K型自动气象观测站采用一体化设计，专门为学校科研教学，小气候观测，流动气象观测哨、短期科学考察、季节性生态监测等开发生产的多要素自动气象站。可测量风向、风速、温度、湿度、气压、雨量、太阳辐射量、太阳紫外线、土壤温湿度等常规气象要素，同时根据微气象学中空气动力学方法，自动计算并存储风寒指数、ET蒸腾蒸发量及温/湿度/光照/风指数。该气象站已成为目前为止国内测量气象要素最全面的小气候观测站。【应用领域】主要应用于科研教学，微气象学研究，军事运用的支援、临时气象观测点，如突发事件（如火灾、洪涝灾害）的响应及突发性灾害性天气的现场监控、大中小学的气象观测台站、农业农情灌溉气象环境指标监测、森林火险气象指标监测等，又可作为环境科研监测的补充观测仪器。

一．概述【技术特点】 1、气象观测要素：（可根据要求选顶或组合各种气象传感器）（1）大气环境类：环境温度，环境相对湿度，露点温度，大气压力，风速，风向，降水量，水面蒸发，二氧化碳，叶面湿度，日照时数，光照度，太阳总辐射、散射辐射、直接辐射、反射辐射、净全辐射、近红外辐射、光合有效辐射、紫外线辐射、远红外辐射等；（2）土壤参数类：土壤温度，土壤湿度，土壤热通量，土壤水势，土壤导电率等；（3）生态环境类：多层风，多层温度，多层湿度，多层土壤水份，多层CO2等 2、自动气象数据监测记录仪： A．TSRM-ZS1型气象生态环境监测仪功能全面，数据测量精度高，最多可采集几十项气象要素的数据，核心部件采用高性能16位微处理器为主控CPU，内置大容量数据存储器，可连续存储8000条数据永不丢失。便携式防震结构，工业控制标准设计，适合在恶劣工业或野外极地环境中使用，大屏幕图形液晶显示屏，具有汉字及图形显示功能，一屏显示多路气象数据，便于现场直接观测，减少了通过电脑监测数据带来的不便。 B．系统具有交直流两用供电方式，当交流电停电后，可自动由充电电池供电，节能环保设计，主机电池一次充电使用时间可保证连续工作48小时以上。配备TDC-25型太阳能供电装置，可用于野外无电地区常年使用。 C．U盘数据存储功能：将移动存储器（U盘）与监测仪器的U盘控制器相连，就可完成监测数据的连续存储，存储时间任意设定，然后可将U盘数据直接导

《趣味数学》校本课程纲要

《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则:《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识,本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事, 引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解,设计出有趣的数学课程,对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受,更容易掌握,《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法,让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。 2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身

所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动,对于扩大学生的视野，拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题:数学思维训练课程内容: 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识; ２、通过学习掌握数学速算技巧；３、通过学习掌握时间的一些知识; ４、掌握生活中的等量代换趣味问题; 5、通过学习了解转化的相关知识； 6、通过学习了解逻辑推理的知识,提高推理能力; 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标

自动气象站说明书

PH自动气象站说明书 V10.0 单位：武汉新普惠科技有限公司地址：武汉洪山区关山口电话：传真：邮箱：chinapuhui@https://www.wendangku.net/doc/1018229542.html, 目录第一章PH自动气象站系统第二章PH自动气象站软件第三章PH气象数据采集仪第四章气象传感器 1．风传感器 2．温度传感器 3．湿度传感器 4．翻斗式雨量传感器 5．气压传感器 6．总(散、反)辐射传感器 7．蒸发传感器 8．降雪量测量仪 9. 轻型百叶箱第五章ＰＨ仪表４８５布线第六章GPRS无线通信模块第七章气象使用领域

1．交通运输环境监测 2．工业民用环境监控 3．应急预警监测系统 4．森林防火预警监测 5．校园科普地理园第一章PH自动气象站系统一．系统简介自动气象站系统是一种集气象数据采集、存储、传输和管理于一体的无人值守的气象采集系统。它在工农业生产、旅游、城市环境监测和其它专业领域都有广泛的用途 PH自动气象站用于测量气温、相对湿度、土壤温度、土壤湿度、照度、雨量、风速、风向、气压、辐射等基本气象要素，具有显示、自动记录、实时时钟和数据通讯等功能。 PH自动气象站由气象传感器，PH气象数据采集仪，PH计算机气象软件三部分组成。 PH气象数据采集仪采集并记录各气象数据，采用汉字液晶数据显示，人机界面友好，具有设定参数掉电保护和气象历史数据掉电保护功能，可靠性高。PH气象数据采集仪和计算机之间的通讯方式有有线和 GPRS无线通讯两种方式，采用GPRS无线通讯方式可选用PH1000 GPRS无线数据通讯终端。该自动气象站具有技术先进、测量精度高、数据容量大、遥测距离远、人机界面友好、可靠性高的优点，广泛用于气象、农业、海洋、环境、机场、港口、工农业及交通等领域。二．自动气象站系统组网方式

《阅读》校本课程课程纲要

《阅读》校本课程纲要课程名称：阅读课程类型：阅读拓展授课教师：各语文教师授课对象：我校各年级选课学生开设办法：选修课，老师挂牌上课，学生分班走读一、课程开发的背景 1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。这是我校开发《阅读》校本课程的大背景。 2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。同时，做为寄宿制小学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。二、课程目的通过开展本课程，达到以下目标： 1、加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材； 2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力； 3、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。

一、课程内容与实施本课程课程开发的背景和课程目的决定我校阅读课的课程内容是开放性的，阅读课的组课形式也不同与语文课，各个环节都应是开放的。在组课形式上，本校本课程主要是给学生提供一个平台通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的，教师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以及其它环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望，同时，阅读校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有计划的安排学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高，教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型，通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。基于上述指导思想，我校的阅读课以每大周5节课为一个周期。每大周分别安排3节自读课，1节精品赏析课和1节反思总结课。 1、自读课——主要是通过给学生提供一个专门的时间，创造一个良好的氛围，组织学生根据我校的课外阅读计划进行自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上，教师可组织学生读自己喜欢的书，别人推荐的文章等，在上课形式上，教师除组织学生自读外，还可引入读书方法介绍等有利于学生更好的进行阅读的知识。 2、精品赏析课——根据各年级段文化主题或类型，教师每周都要精选1或2篇相关文章利用精品赏析课和学生共同欣赏。此课不同与一般的语文课，上课的目的不是非要让学生记住什么，而是通过教师和学生的共同欣

小学体育校本课程实施方案

向化小学体育校本课程实施方案 ------快乐小篮球郁胜岳一、指导思想以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，积极实施校本课程开发，体现“一校一品”特色活动项目，扩大篮球活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和规范化建设，努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。二、篮球校本课程开发理念（一）我校把体育工作作为学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓；抓好这难得的机会，开发好篮球校本这门课程。以牢固树立“健康第一”的指导思想，积极构建和谐的体育环境，促进学生全面健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行体育教育和有关教育，树立“健康第一”的思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。（二）依据《体育与健康》课程标准，结合学校的实际情况，学生的心理、生理特点，开展具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境，激发学生主动参与学习。掌握篮球的基本技术和战术，发展学生的身体素质，增强学生的体质，为篮球实战打下坚实的基础。培养学生终身体育的习惯。（三）培养学生对篮球运动的爱好，激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参与过程中逐渐形成的。只有通过丰富多彩的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，并使他们逐渐养成良好的运动习惯。在促使学生积极参与体育活动的基础上，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”让每一位学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿篮球课程的一个基本理念。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从运动的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此篮球课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于学生发展的评价原则；在组织教学和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以其每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进学生学习的兴趣，满足自我发展的需要。以满足他们身心发展的需要。三、篮球校本课程开发的目标

快乐阅读校本课程纲要

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要快乐阅读一、课程简介多年来，我们学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。 “快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。课程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上

进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。二、课程纲要（一）课程目标：倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。 “快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。（二）具体措施

1、进行擂台赛。定期进行古诗文背诵擂台赛。擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。 2、开发布会。会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。发布回也是学生之间推荐新书、好书的时机。 3、阅读自己定的报刊、杂志。 4、摘抄。摘抄好词、好句。鼓励学生养成积累语言的良好习惯。从阅读中感悟生活、感悟美。 5、讲故事。将自己阅读的故事讲给同学听。培养学生的口才，锻炼学生的胆量。 6、写读后感。读后感是孩子经过心灵的体验、感悟、升华，从而有所发现并独创的精神产品。学生读过一篇优秀作品，鼓励他们写点感想，哪怕是一、两句话。鼓励学生大胆地想，大胆地议。