《燕子》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

《燕子》教学设计

教材分析

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者，细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学重点

识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。

教学难点

初步培养学生要养成爱观察的好习惯。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、趣味导入

1.歌曲导入：

播放歌曲：小燕子

2.这首歌是我们从小就听得，大家一定非常熟悉。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？就让我们一起去看看吧。

3.板书课题：2.燕子

【设计意图】本节课通过孩子们非常熟悉的歌曲导入，既贴近孩子们的生活，又吸引学生兴趣，进而导入新课。

二、讲授新课

（一）识字解词，理解字词。

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（4）给每个小节写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）。

còu fújíjùxíng lüè

凑拂集聚形掠

ǒu ěr zhān juàn xián xiān hén

偶尔沾倦闲纤痕

①指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

②课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

①开火车读，再读。

②小老师领读，齐读。

（3）认识本课出现的事物。

燕子：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫，有秋去春回的飞迁规律。

（4）出示认读生字（课件出示）。

líng lìyìyàng juàn

伶俐翼漾倦

xián sǎn xiān gān hén

闲散纤杆痕

（5）认读本课多音字。

àn（散步）（扩散）

散

sǎn（零散）（闲散）

gǎn（枪杆）（杠杆）

杆

gān（旗杆）（栏杆）

3.生字书写。

出示生字：凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕

（1）记生字：用之前学过的识字方法进行识字，学生各抒己见，然后教师总结。

①找一找：

左右结构：拂形凑掠偶沾倦纤

上下结构：聚集

半包围结构：痕

独体字结构：尔

②减一减：

“纤”减“纟”是“千”。

“形”减“彡”是“开”。

“倦”减“亻”是“卷”。

“掠”减“扌”是“京”。

③换一换：

“拂”换掉“扌”加上“亻”，是“佛”。

“沾”换掉“氵”加上“立”，是“站”。

（2）组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

（3）指导写字：

①师范写，重点指导“凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕”并讲述，组词、造句、指导。

提示：在指导学生注意书写的同时，动态演示字体的笔顺书写，同时注意观察字体的部首及笔画。

②指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

③老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

【设计意图】本部分分为三个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序。

4.借助语境理解词语。

①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着。

吹拂：指微风轻轻地吹。

②那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

伶俐：聪明；灵活。

光彩夺目：形容色彩的美丽、鲜艳。

生趣：原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。

③另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着……那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

横掠：平行的轻轻擦过或拂过。

荡漾：飘荡；起伏不定。

④那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩……几痕细线连于杆与杆之间……

休憩：休息。

几痕：课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。

【设计意图】解决本课出现的生字词，理解词意，为理解课文打下基础。

（二）初读课文、整体感知。

过渡：现在就让我们把字词宝宝请回课文，一起来读一读，看谁读的最棒，读之前我们先一起去认识一下我们的作者。

1.作者简介。

2.按小节，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家读课文,思考：《燕子》的主要内容是什么？

这篇课文通过向我们介绍燕子的外形、增添生趣、飞行、停憩四个方面，把燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目生动的描绘了出来。

三、课堂小结

《燕子》这篇课文分别写了燕子的外形特点、增添生趣、飞行美、停歇美四个方面，通过对燕子的赞美，字里行间表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。

【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

四、布置作业

1.朗读课文，背写本课生字词。

2.继续预习课文。