P507教材

P507萃取剂教程

一概述

离子型富Sm、Eu、Gd混合稀土溶液是本车间生产原料，用于生产富Eu溶液，GdCl3（99.99%）溶液和富Tb、Dy溶液。利用P507萃取剂对不同稀土元素萃取能力的差异，通过Nd/Sm分组和Gd/Tb 分组两道工序，将料液中15种元素分离为轻稀土（La、Ce、Pr、Nd）、中稀土（Sm、Eu、Gd）、和重稀土（Tb、Dy、Ho、Er、Tm、Yb、Lu、Y）。中稀土通过Sm/Eu/Gd分离制取富Sm溶液（由于本车间原料中的轻稀土含量很低（2%左右），并入Sm中在S3-1出口出来做F2），GdCl3（99.99%）溶液和Eu含量≥60的富Eu溶液，重稀土由S3-163出口出来做V3W，有余泵去原矿车间。

二生产工艺原理

（一）P507的性质和萃取原理

1、P507简介

P507属酸性磷型萃取剂，全名是2—乙基己基磷酸单2—乙基己基脂，其结构式为：

简写为

或HA

由结构式可知，P507为酸性磷酸脂，是一元弱酸。外观为淡黄色透明油状溶液，在25℃时比重为0.949g/ml ，在水中溶解度为0.029g/l 。分子量306.4。易溶于煤油、甲苯等有机溶剂。P507在煤油中常以二聚体分子（HA ）2的形态存在。二聚体中的H +

可以电离出来，其电离方程式为 （HA ）2 H ++HA 2-

2、P507萃取稀土原理

（1）RE 3++3（HA ）2 RE （HA 2）3+3H +

由上式可得出分配比D 与萃取平衡常数K 的关系为：

D ＝K[（HA ）2]3/[H +]3

即D 值与萃取剂浓度的三次方成正比，与水相酸度的三次方成反比。

（2）皂化 CH 3—CH —CH 2—O

P

O O —H CH 3—CH —CH 2

C 2H 5

C 2H 5

P

O RO

R O —H

P507未经皂化时对稀土元素的萃取分配比较低，特别是对轻稀土元素，其萃取率极低。皂化后可提高对稀土元素的分配比，同时也可提高稀土元素间的分离系数β，所以P507萃取分离稀土前需皂化，并要控制好皂化度，本车间的皂化度为35%。

（3）P507萃取稀土的一般规律

P507萃取稀土离子时受离子半径也许影响很大，符合正序萃取的规律，即分配比D随原子序数的增加（即离子半径的减少）而增加，钇的位置在钬与铒之间。各相邻元素间的分离系数不同，故分离难易也不同。

（二）萃取分离工艺原理

1、利用P507的正序萃取的特点，并根据相邻元素分离系数β的差异，选取β值较大的Nd/Sm和Gd/Tb进行分组。中稀土利用三出口分离工艺使Sm、Eu、Gd分离，轻稀土含量低，并入Sm出口。分馏萃取由萃取段和洗涤段，可以使两头得到合格产品，目前已被广泛使用。

2、萃取分离过程和化学反应方程式

（1）有机相皂化

为提高有机相萃取稀土的分配比和保证萃取过程在恒定混合萃取比体系中进行，有机相需要皂化35%，化学反应式为：

(HA)2+NH4OH→NH4HA2+H2O

皂化在稀土皂化槽进行，采用连续皂化的方式。

（2）稀土皂捞稀土

为提高第一级萃余水相出口浓度，并满足下一道工序的工艺条件，皂化后的有机相进主槽前需捞一定量的稀土（80%左右）。其化学方程式为：

3NH4HA2+RECl3→RE（HA2）3+3NH4Cl

（3）萃取和洗涤

分馏萃取工艺中进料级（N级）前即1～N级是萃取段从（N＋１）到（N+M）级（即易萃组分出口）是洗涤段，从（N+M）到洗反进口（槽尾）是反萃段。萃取过程和洗涤过程实际上进行着相似的稀土离子间的阳离子交换反应。每一次交换反应后（指充分混合一次，相当于萃取槽每一级），有机相中易萃组分A的含量都比前一次升高，水相中难萃组分B的含量升高，因两相是逆流而行，所以经多次交换后，水相出口就可以得到纯B，有机相出口能得到纯A。化学反应方程式为：RE（HA2）3+RE′Cl3→RE′（HA2）3+RECl3

其中RE代表较难萃组分，RE′代表较易萃组分

（4）盐酸反萃

负载稀土的有机相在较高的酸度下其稀土可以被反萃到水相中，使有机相可以循环使用，其反应为

RE（HA2）3+3HCl→RECl3+3（HA）2

三工艺流程

暂略

四岗位操作

（一）配酸

把盐酸输入配酸桶后，根据M1V1=M2V2计算出所需加水的体积，循环10～20分钟后取样滴定其酸度为5.45～5.55为合格，如不合格，需通过加酸或水反复配制，直到符合工艺要求。

（二）看槽操作

1.流量测定

槽体各流量要求每班测4次以上，每次实测流量值不能与所要求的流量偏差太大，必须小于200ml，误差大的要及时调整，并如实记录，签名。

2.浓度测定

认真测定各槽体中控点的水相浓度，每班4次以上。发现浓度异常要及时报告，以便及时调整。所测浓度要如实记录并签名。

3.物料转移

及时输送物料，保证高位槽不流空，储槽不冒槽，在输送物料过程中泵不得空转。

4.巡查

1）要求每15分钟左右巡查一次。

2）巡查内容包括：

（1）萃取槽各水相出口液位。液位过高易出现满槽现象，液位太低，容易跑有机相。发现液位不正常，要及时调整，如有堵塞现象，要及时疏通。

（2）有机相自循环液位和槽体有机相液位。有机相流量计液位低于最低线，说明有机相不够周转，此时如不及时处理，会导致有机相

皂化值过高使槽体前面乳化。有机相不够周转可适当调高各水相出口液位；在槽尾加如适量的水；如属严重不够周转则需添加有机相。（3）流量计液位及流量计的运转状况。流量计液位太高或太低会使流量偏大或偏小，甚至失控或断流，从而破坏槽体平衡，影响正常生产。发现流量计液位异常应及时调整，确保正常生产。

（4）设备运转状况和破损情况。注意萃取槽传动系统的情况，包括搅拌浆、皮带轮、轴承、皮带是否过松等。出现慢速转动或停转属皮带太松或脱落，应及时更换。缺油处应及时注油。

（5）检查是否有“跑、冒、滴、漏”现象。跑指跑有机相，稀土皂跑稀土；冒指槽体冒槽，高位槽因长时间泵料而冒物料，储槽满出；滴漏指槽体及各管道、各储槽、阀门等因破损或松动而导致物料流出而造成损失。

（6）稀土皂废水要求每班至少检查3次以上，主要检查其PH值，PH＞4为正常，发现异常应及时查明原因，及时处理。

（三）开、停机操作

开机：启动槽体搅拌，开各流量计，打开物料阀门并调节好流量计液位，观察槽体并注意调节好各水相出口液位。

停机：先停流量计，再停槽体搅拌并关好各物料阀门。

五异常情况的预防和处理

(一)乳化

乳化是指有机相和水相经过搅拌混合后形成了稳定的或比较稳定的乳状液而无法分层的现象。乳化的原因很多，主要有：

（1）有机相皂化值偏高。皂化值偏高后，有机相的饱和萃取容量增大，有机相的粘度也增大，易形成乳化现象。当碱流量偏大，有机相流量偏小，有机相不够周转等情况下，易引起有机相皂

化过高而乳化。乳化使有机相与水相难分层，结块难流动，并

易使水相口堵塞，引起冒槽，还会出现夹带等现象。

（2）有机相浓度过高使粘度增大影响分相而乳化。

（3）有机相流量太大使澄清时间不够影响分相。

针对引起乳化的原因，应采取相应的措施进行处理：

（1）皂化值过高先停一下碱流量，同时停皂料流量，补加未皂化的有机相使皂化值降低至规定值内，如乳化严重不能流动是可以

加入适量的新酸（不得用废酸）破乳，宜慢慢从混合室加入，澄清室用棍棒搅拌。有机相正常流动后开回正常流量。一般碱

流量不能停30分钟以上，皂料流量在开碱流量20分钟左右开。（2）有机相浓度太高时可补加煤油至规定浓度。

（二）夹带

形成原因：

（1）搅拌强度过大使有机相过分破碎，两相分层增加而产生夹带。（2）引起乳化现象的各种原因。

若由于搅拌强度过大而造成夹带，可采用调慢转速、提高搅拌浆位置等方法来解决。属乳化引起的夹带只要消除乳化即可。（三）萃取槽冒槽

冒槽原因：

（1）严重乳化使有机相无法通过。

（2）水相或混合相口堵塞，部分级水相超高两相难以流通。

（3）有机相或水相的流量过大。

采取措施消除乳化，疏通堰口堵塞，降低有机相或水相流量可预防和消除冒槽现象的发生。

（四）跑有机相

原因：

（1）萃取槽冒槽流失有机相。

（2）水相出口液位过低，水相流空而流有机相。

（3）槽体乳化、不分层、水相出口夹带有机相流出。

加强看槽责任心，避免乳化和冒槽。出现跑有机相的现象后，应及时补足槽体有机相，确保槽内有机相充足，并及时回收跑出的有机相。

（五）稀土皂跑稀土

原因：

（1）皂料流量偏大。

（2）碱流量偏小或断流。

（3）稀土皂皮带松转速慢。

（4）皂料浓度升高而未及时调整皂料流量。

处理措施：

（1）当检测到稀土皂废水PH值≤4时，说明稀土皂已跑稀土。首先检查皂料流量和碱流量是否正常，皮带是否过松。

（2）停皂料流量，并提高稀土皂废水出口微调。测定废水稀土浓度，若稀土浓度≥0.05mol/L时，应回收利用。消除造成跑稀土的

因素后，待稀土皂最后一级混合室的PH＞4后，开回正常皂料

流量。皂料流量按下式计算：

V皂=皂化值×V有×饱和度/3 C皂

皂化值=V碱×C碱/V有

六岗位工人责任

（1）严格执行工艺操作规程和设备维护保养规程。

（2）按时完成生产任务。

（3）保持槽体、地面及周边环境的整洁。

（4）认真做好原始记录、如实地把生产情况记录在各原始记录表并签名，字迹要工整。

（5）按中控管理要求，定时定点取样分析。

（6）提高工作质量和产品质量。

（7）遵守交接班制度和公司的各项规章制度。

（8）提高岗位操作技能，积极提出合理建议。

七各原始记录表要求

（1）各原始记录表所要求的内容必须认真完整填写。

（2）数据必须真实、准确，不得伪造。

（3）字迹工整清晰并签名，不得涂改乱画。

（4）异常情况，停、开机要记录清楚。

（5）交接班时应将下一班主要注意事项交代清楚。

八交接班制度

交接班双方必须树立大局观，团结协作，做到交班者清楚，接班者满意，一切为有利于生产大局。在班人员必须在下班前半小时做好交班准备工作（包括生产设备、卫生、原始记录等），接班人员提前10分钟进入岗位，必须执行在岗交接班。

（一）交班内容

（1）必须详细交清生产任务完成情况，以及物料存储、设备运行、岗位记录等。

（2）必须将当班的问题，注意事项，事故隐患交代清楚，并提出意见和建议。

（3）按规定必须由交班者完成的工作未完成时，未经接班者同意应由交班者完成后方可离岗。

（4）因隐瞒事故而造成损失的，由交班者负责。

（二）接班者责任

（1）接班者必须认真听取交班者的陈述，并仔细检查有无其他问题。

（2）交班完毕，接班者无异议在交接班记录本上签名。

英语泛读教程2参考答案(1-10)

英语泛读教程（第2册）参考答案 Unit One Comprehension Points 1.Every year at the same time the stars were in the same place in the sky. 2.They are the planets. 3.He thought that … (Page 2, parag. 12) 4.The idea was that the stars and the sun did not turn around the earth. Instead, it was the earth that was turning. The sun and the stars were not really moving. 5.Because they would upset the whole science of astronomy and cause cruel persecution by the Church. 6.Content/details. https://www.wendangku.net/doc/12142202.html,mon. 8.Because radio telescopes find out new stars by picking up radio waves from them. 9.It means the group of stars that our earth is a member of. 10.The implication is that probably by then the earth has already been melted. 11.Every three days it gets very dim. It stays dim for a few hours, then it gets bright again. 12.Because a comet isn’t solid. It is thin like a cloud. Its tail is nothing but glowing gas. And its head is made of small pieces that could not hurt the earth. Exercises I. True or false 1. F 2. F 3. T 4. F 5. T 6. F 7. T 8. T 9. T 10. F II. 1.略。 2.Four stages. Childhood, manhood, old age, and the last stage. 3.The very hottest ones are blue. Those not quite so hot are white, and those less hot than the white ones are yellow and red. 4.略。 5.They help sailors to find their way and they help us to tell time. Unit Two Comprehension Points 1.It means to function properly. 2.电气史上最伟大的人物之一迈克尔·法拉第写了一篇报告，介绍了一种叫做gutta percha 的类似橡胶的物质，这种物质是从生在在马来西亚的一种树上提取出来的。 3.It means to bring out of the water on to the land. 4.To lay a cable under the Atlantic. 5.To become weaker. 6.第一个it指的是the telegraph failed，第二个it指的是it ever worked，第三个it指的是 the cable. 7.Because a big ship can’t carry the end of the cable on to the shore, it will get stranded.

人教版新老教材的分析对比

人教版新老教材的分析对比 各位老师： 上午好！ 2010级的四川高考，是新教材的第一年考试。对这级的补习班应该怎么样来上课，我相信老师们都有自己的一套试试方案和方法。下面就我把我的一些想法说说，请在座各位老师和陈老师刘老师，指导一下。 我觉得我们上补习班的老师们，在上课之前应该先了解一下，新教材到底与老教材有什么地方不同。它们的教学要求有什么变化。做到心中有数，在我们复习的时候我们才能掌握好度，什么地方应该要补充新内容，什么地方的难度应该降下来。不能想当然的说，这个点在老教材他都是重点，现在也肯定是。下面我就简单的说一下，我对新老教材的一些分析比较。说的不对的地方，请老师们多指教。 高中化学新课标新人教版完成的教学任务有必修1、2和选修3（物质结构和性质），选修4（化学反应原理）选修5（有机化学基础）。共5本书的教学。和老教材的比较总结如下： 在必修1中，第一章实验学化学与元来的老教材相比变化不是很大。涉及的知识点包括1化学实验安全2物质分离与提纯（1）过滤和蒸发（2）物质的检验（3）蒸馏（4）萃取。第二节化学计量在实验中的应用与老教材基本没有什么变化。 第二章物质的分类里面增加物质的简单分类及应用，虽然是新的知识，都是老教材里也涉及，对补习生来说难度不大，我们在复习的时候可以略讲。分散系和原来相比，胶体的性质要求比老教材要简单。离子反应和氧化还原反应和老教材基本不变。但是氧化还原反应对配平要求降低了。我们在复习这部分的时候可以降低难度。一些比较复杂的配平就没有必要再讲。基本的化合价升降法的配平让学生掌握即可。 第三章主要介绍了Na Fe Mg Al及化合物之间的转化，与老教材也是基本相同。第四章本章主要介绍Si Cl S N 单质及其重要化合物的性质用途，在原来的基础上有所减少，比如水泥玻璃陶瓷P的性质硫酸工业等相关知识相比老教材就减少了，我们在处理的时候就没有必要再进行补充。因为考试基本不作要求。必修2和选修3选修4以及选修5可以整合后加以复习。如果按书分章节进行会的话，时间上来不及，这是一方面。另一方面学生的知识比较零散，知识掌握和应用能力也会比较差。第一章物质结构与元素周期律与老教材的要求差不多，不过在选修3里面新增加了元素周期表的区的划分，电离能和电负性等知识。我们在复习的时候可以在这个地方把新增加的知识加进来，一起讲解。没有必要单独几堂新课来讲解。第二节的化学键知识点要求与原来差异不大。主要是在选修3里，多了共价键电子云重叠方式不同的分类，δ键和π键。 选修3内容与老教材变化较大，基本为全新知识。 第一章原子结构与性质 第一节原子结构新增能层、能级、轨道等概念，构造原理，泡利原理、洪特规则，电子排布式、轨道式，等。第二节原子结构与元素的性质新增周期表分区，对角线规则，电离能、电负性等 第二章分子结构与性质 第一节共价键新增共价键的方向性、饱和性，σ键π键，键参数，等电子原

泛读教程答案

U n i t1R e a d i n g R t r a t e g i e s Section A Word Pretest 1----5 B C B B B 6----10 A A C C B Reading Skill 2----5 CBCA 6----9 BBAA Vocabulary Building 1 d. practicable/practical e. practiced 2. a.worthless b. worthy c. worthwhile d.worth e.worth 3. a.vary b.variety c.variation d.various/varied e.Various 4. a.absorbing b.absorbed c.absorb d.absorption e.absorbent 2 1.a.effective b.efficient c.effective 2.a.technology b.technique 3.a.middle b.medium c.medium Cloze Going/about/trying expectations/predictions questions answers Predictions/expectations tell know/foretell end Develop/present worth Section B 1----4 TFTT 5----8 CBCC 9----11 TFF 12----17 CAACCA Section C 1----4 FFTF 5----8 FTTT Unit 2 Education Section A Word Pretest 1----5 ABACC 6----11 ABABCC Reading Skill 4----6 CBB 1----6 FTFFTT Vocabulary Building 1 1. mess 2. preference 3. aimlessly 4. remarkable/marked 5.decisive 6.shipment 7. fiery 8.physically 9.action 10.housing 2 1. a.aptitude b.attitude 2. a.account b.counted c. counted 3. a.talent b.intelligence

学校选用教材和教辅材料制度

学校选用教材和教辅材料制度 为切实减轻我县小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的用，现就加强中小学教辅材料选用管理工作制定本制度。 一、建立健全教辅材料评议推荐办法。 教育行政部门会同上级行政部门、发改委加强对教辅材料使用的指导，根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从自治区教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择 1套教辅材料推荐给本县学校供学生选用，教辅材料的评议推荐要做到机会均等、过程透明、程序公正。教育部门、学校不得自行推荐教辅材料。 二、合理确定评议推荐的教辅材料范围。教辅材料评议推荐的种类主要是与本地区使用的小学教科书配套的同步练习册，根据他人享有着作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得着作权人的授权。评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料，严格执行国家有关定价政策。（具体办法另行下发） 。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。 三、认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形

式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场买，学校不提供代购服务。 四、严格规范教辅材料编写行为。教辅材料主要编写者必须具有相关学科教学经验和熟悉相关教材；各级行政部门、负责实施考试命题、监测评价的单位不得组织编写学生有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。 五、大力加强教辅材料使用监督。将教辅材料推荐结果报上级教育行政部门备案。教科书编写者编写的同步练习册将作为教育部对教科书使用情况评估的重要内容。各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，保证出版质量。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和评议推荐工作实行严格监督。各有关部门要建立健全信访举报等有效机制，拓宽监督渠道。对于违反本制度，强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任。

新、旧版高中历史教材的比较与探索

第16卷第5期重庆教育学院学报V ol.16No.5 2003年9月Journal of Chongqing College of Education Sept.2003 文章编号:1008-6390(2003)05-0101-02 新、旧版高中历史教材的比较与探索 詹青 (咸阳师范学院附中,陕西咸阳712000) 摘要:本文通过对新旧历史教材内容、形式等的比较分析,指出了两者在框架结构、内容编排、作业处理及学生能力培养方面的不同特点,肯定了新教材的可行性、科学性、逻辑性、直观性及历史的借鉴功能。 关键词:高中历史新旧教材;特征;比较 中图分类号:G633151文献标识码:A 自改革开放以来,为了适应现代化建设的需要,培养合格人才,国家已对中小学教材进行了数次的修订和改动。作为一名从教十几年的中国历史教师,我经历了这些变化,感受到每次变化所带来的喜悦。 为了适应新形势的需要,全面推进素质教育,进一步提高学生的思想道德修养、文化科学知识,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力, 2000年教育部颁布了5全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)6和5全日制普通高级中学历史教学大纲(实验修订版)6,在此基础上,人民教育出版社对以往的历史教材进行全面修订。现在,这本5全日制普通高级中学教科书(实验修订本必修)中国近代史上册6已开始使用。 该书与1992年编著的教材相比,从结构到内容都有较大的变动,其特点如下: 一、根据学生认知特点,调整学科体系 1、对整个高中历史学科体系的调整 现行教学中,中国史、世界史构成了中学历史教学内容的整体,旧教材中对教学内容的安排是高中一年级学习世界近代史,高中二年级学习中国近现代史。而新教材则将中国近现代史调整到高一,我认为这种调整比较符合学生的认知特点。 虽然,历史课程从初一年级就开设了(初一、初二年级学习中国历史,初三学习世界历史),但由于历史课不纳入中考范围,故学校、家长、学生对本课的学习都不十分重视;加之世界史内容杂、头绪多,教材又过于学究化,而高一学生又处于初高中的过渡期,对历史课的兴趣还停留在听故事阶段,分析问题、解决问题的能力比较差,历史思维的能力还没有建立,故世界史令学生望而生畏,学习效果不是特别好。将中国近现代史调整到高一,应该说是比较合理的。首先,从中国到世界,由里到外,比较符合学生的认知特点;学生在充分了解中国历史的基础上,学习世界历史更容易理解、掌握人类历史发展的特点;其次,中国史脉络清晰,承前启后,关系明确,学习比较容易掌握;再次,近现代史年代距离我们比较近,历史事件的发生、发展就在我们生活的周围,史料、遗迹保存较多,除教科书外,学生从其他途径获得的知识也相对较多,所以学习起来难度较小,容易引发学习兴趣。 2、教材体系编排更突出了事件的内在联系 虽然新旧教材都是以章节编排,内容都是讲述从1840到1927年这段历史,但教材体系编排却不相同。 新教材把这87年的历史以四次革命高潮作为主干,以先后顺序为框架,全册内容分为六章。第一章:1840年鸦片战争,由于西方资本主义国家的入侵,导致中国社会性质的变化,民族矛盾、阶级矛盾互相交织,引发了近代史上的第一次革命高潮)))太平天国运动;第二章:19世纪70年代,由于各主要资本主义国家开始向帝国主义过渡,它们疯狂地抢占殖民地、瓜分势力范围,中国成为列强共同宰割的对象,民族危机进一步加深,由此掀起了第二次革命高潮)))戊戌变法和义和团运动;第三章:从19世纪末开始,资产阶级民主派承担起反帝反封建的革命任务,掀起了近代第三次革命高潮)))辛亥革命;第四章到第六章是旧民主主义革命向新民主主义革命的转变时期。受俄国十月革命的影响,伟大的中国共产党诞生了,国共两党领导广大人民群众,掀起了第四次革命高潮)))北伐战争,中国革命进入新的历史阶段。 四次革命高潮,勾画出西方资本主义的侵略与中华民族反复抗争的历史脉络,把中国人民救亡图存,探索救国真理,反抗侵略与封建压迫的斗争贯穿始终,从而揭示了中国 收稿日期:2002-11-05 作者简介:詹青(1962)),女,陕西咸阳人,咸阳师范学院附中,中学一级教师。 # 101 #

建筑材料教材

第一章、建筑材料的基本性质 §2、1材料的基本物理性质 一、材料的密度、表观密度与堆积密度 1、密度：密度是材料在绝对密实状态下，单位体积的质量。——密度自身体积 （不含孔隙）磨成细粉消除内部孔隙，材料的排水体积 V 计算式ρ= m/v 式中ρ--- 材料的密度，g/㎝3。 m --- 材料在干燥状态下的质量，g 。 v --- 材料在绝对密实状态下的体积，㎝3。 2、表观密度和容积密度：表观密度（又称为视密度、近似密度）表示材料单位细观外 形体积（包括内部封闭孔隙）的质量，容积密度（又称为体积密度、表观毛密度、容重）表示材料单位宏观外形体积（包括内部封闭孔隙和开口孔隙）的质量。——表观密度细观外形体积 （含闭口孔）干燥材料浸入水中，待吸水饱和后，测量排开水的体积 V 计算式ρ'= m /v ' 式中ρ'--- 材料的表观密度，g/cm3 。 m --- 材料在干燥状态下的质量，g 。 v '--- 材料不含开口孔隙的体积，cm3。 3、堆积密度：堆积密度是指散粒材料或粉状材料，在自然堆积状态下单位体积的质量。 ——堆积密度自然堆积体积(含材料间空隙) 颗粒材料正好装满容器，测量该容器的容积V 计算式ρ0'= m/ v0 ' =m /(V+ V P + V v ) 式中ρ0'--- 材料的堆积密度，kg/ m3。 V P--- 颗粒内部孔隙的体积，m3。 Vv --- 颗粒间空隙的体积，m3 。 注意：自然堆积状态下的体积含颗粒内部的孔隙积及颗粒之间的空隙体积。 二、材料的密实度与孔隙率 1、密实度（D）即材料体积内被固体物质充实的程度， D＝1－P。 表达式 D =V/V0×100 % =（ρ0 /ρ）×100 % 2、孔隙率（P）指材料内部孔隙体积占其总体积的百分率。 表达式P=[(V0-V)/V0 ]=[1-V/V0 ] =(1-P0 /P)×100 % 孔隙率和密实度的关系 D + P= 1 材料孔隙率或密实度大小直接反映材料的密实程度。材料的孔隙率高，则表示密实程度小。计算式P0'= m/ V0 ' =m /(V+ V P + Vv ) 式中P0'--- 材料的堆积密度，kg/ m3。 V P --- 颗粒内部孔隙的体积，m3。

英语泛读教程2(王守仁)答案

Keys to Reading Course 2 Unit 1 Reading Section A Word Pretest Reading Comprehension Vocabulary Building Word Search — 1. assignment 2. irony 3. reverse 4. accomplish 5. assemble 6. squeeze 7. sensual 8. fragment 9. narcotic 10. adolescence Use of English 1Bob agreed to take on the leadership of the expedition. 2The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone. 3He took up his story after a pause for questions and refreshments. 4That takes me back to the time I climbed to the top of Mount Fuji. 5The members of the party took it in turns to steer the boat. 6They took it for granted that someone would pick up their signals and come to their aid.、 Stems 7proclaim: to announce officially and publicly; to declare 8percentage: a proportion or share in relation to a whole; a part 9confirm: to support or establish the certainty or validity of; to verify 10affirm: to declare positively or firmly; to maintain to be true 11centigram: a metric unit of mass equal to one hundredth of a gram 12exclaim: to express or utter(something) suddenly or vehemently Synonyms 1. adaptability 2. purpose … Cloze important second France student bilingual monolingual serious means use difficult Section B Section C

人教版物理教材的新旧版本对比分析

新、旧人教版教材对比分析 ） 关键词：人教版物理对比 摘要：将新人教版初中物理教材与旧人教版初中物理教材进行对比，找出新版教材的特点以指导教学。 人教版物理新版教材2012年9月在本县开始使用，截至目前笔者已经完整的使用了这套新教材进行教学。下面笔者以一线教师的身份将新旧教材进行对比，找出两版教材的差异。探讨使用新教材的感受和心得，指导个人教学并供同行交流。 一、编排总体结构不同。 旧版教材总体包含5个板块： 1.有趣的声（包含第一章有趣的声） 2.色彩斑斓的光（包含第二章光的反射，第三章透镜及其应用） 3.功勋卓著的电与磁（包含第五章电流与电路，第六章电压电阻，第七章欧姆定律，第八章电功率，第九章电与磁，第十章信息的传递） 4.古老而现代的力学（包含第十一章多彩的物质世界，第十二章运动和力，第十三章力和机械，第十四章压强和浮力）

5.无处不在的能量（包含第十五章功和机械能，第十六章热和能，第十七章能源与可持续发展） 第四章物态变化应该属于【板块（5）无处不在的能量】的内容，可能是考虑到内容较容易，没有安排到板块（5）而安排在八年级上册。 再看新教材的编排结构： 第一章机械运动（力学内容）；第二章声现象（声学内容）；第三章物态变化（能量的内容）；第四章光现象、第五章透镜及其应用（光学内容）；第六章质量和密度、第七章力、第八章运动和力、第九章压强、第十章浮力（力学内容）；第十一章功和机械能（能量内容）；第十二章简单机械（12.1杠杆、12.2滑轮力学内容，12.3机械效率能量内容）；第十三章内能、第十四章内能的利用（能量内容）；第十五章电流和电路、第十六章电压电阻、第十七章欧姆定律、第十八电功率、第十九章生活用电、第二十章电与磁、第二十一章信息的传递（电磁内容）；第二十二章能源与可持续发展（能源内容）。 从新旧教材编排的对比可以发现：旧版教材的编排结构强调各个知识点的板块结构关系，大致按照声、光、电、力、能5个板块安排内容；新教材的编排更多的强调让知识点符合学生不同阶段的认知特点，由易到难，由形象到抽象。特别是电磁内容由旧版的八年级下册移到九年级，九年级学生的抽象思维较八年级有长足的发展，学习电磁内容更加的得心应手，教学过程明显比旧版教材轻松。

小学语文统编版教材和老教材的区别(汇编)

小学语文统编版教材和老教材的区别 天骄小学李丽君我从两个大方面谈一谈统编版语文教材与人教版教材的区别，第一是新教材内容上的新，第二是教法上的新。其中第一部分分为以下五点： 一是选文方面 选文方面是一个最直观的变化，先说一说统编版教材在课文数量上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了，比如一年级上册，人教版原来有41课，现在减少为32课，汉语拼音的课量也减少了，识字课却增加了；一年级下册，人教版原有39课，现在也减为29课。三年级下册，老版教材32课，新版28课。 课文数量减少，是教学内容和方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面内容，也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。 二是灵活的单元结构体例 统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综合性学习单元。 三是重视语文核心素养，重建语文知识体系 “部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有四个“渠道”。 统编语文教材如何体现知识体系和能力点呢？小学阶段有四个“渠道”。 第一，是教师教学用书，会给大家排列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了

然。 第二，每个单元的导语（从三年级开始），对本单元的人文要素和语文要素，学习的重点，包括知识点和能力点，都有提示。 第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一两题是按照相关的知识点或者能力点来设计的。 第四，综合性学习，写作，名著选读等方面，全都有学习方法或者训练目标等提示，有的还比较具体。 四是阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 “部编本”语文教科书就有意识改变这种课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。 五是把课外阅读纳入教材体制 “部编版”语文教科书在小学一年级就设置了《和大人一起读》，意在和学前教育衔接，一开始就引导学生的读书兴趣。每册书中还有《快乐读书吧》板块，这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制。 以上的是统编版语文教材在内容上与老教材的区别。 第二大部分分为以下七点： 一是汉语拼音的新定位 过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。 这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“统编本”多少有点回归传统。

《英语泛读教程2》教案

Extensive Reading (Book 2) Unit 1 The Shadowland of Dreams I. Teaching Objectives Go over the whole text in limited time and try to get the main idea of the passage Get some information about the author Master the Reading skills II. Teaching Importance and Difficulties 1. The usage of new words and phrases 2. Using context clues to find out the meaning of words 3. Understanding paragraphs-How to identify the Main Idea. 4. Reading skills: Using the Dictionary III. Teaching Methods: Discussing, Practicing, and Exercising. IV. Teaching Time: 4 periods V. Teaching Content 1. Lead-in What are your dreams? What will you do if you meet some troubles on the course of realizing your dream? 2. Related information 1) author亚历克斯?哈利（1921-1992） Alexander Murray Palmer Haley (August 11, 1921-February 10, 1992) was an American writer. He is best known as the author of Roots. 非洲裔的美国作家。他以根据自己家族史完成的小说《根》。 Haley was born in Ithaca, New York, on August 11, 1921, and was the oldest of three brothers and a sister. Haley lived with his family in Henning, Tennessee before returning to Ithaca with his family when he was five years old. Haley’s father was Simon Haley, a professor of agriculture at Alabama A&M University, and his mother was Bertha George Haley (née Palmer) who was from Henning. The younger Haley always spoke proudly of his father and the obstacles of racism he had overcome. After retiring from the Coast Guard, Haley began his writing career, and eventually became a senior editor for Reader’s Digest.2) Roots The novel, loosely based on Haley’s own family, presented an interpretation of the journey of African Americans from their homeland to the US and the subsequent search for freedom and dignity. 《根》的主题，美国的黑人奴隶制问题，是美国历史上持续最久、争论最烈的一个论题。 涉及美国种族问题的文学作品里，有三部称得上是鼎鼎大名：《汤姆大叔的小屋》uncle tom’s cabin is an anti-slavery novel by American author Harriet Beecher Stowe. Published in 1852, 《飘》（Gone with the Wind）是一部出版于1936年的美国小说，作者为Margaret Mitchell玛格丽特?米切尔，在1937年获得普利策奖。 3) The Pulitzer Prize is a U.S. award for achievements in newspaper and online journalism, literature and musical composition. It was established in 1917 by provisions in the will of American (Hungarian-born) publisher Joseph Pulitzer, and is administered by Columbia University in New York City. Prizes are awarded yearly in twenty-one categories. In twenty of these, each winner receives a certificate and a

教材证明材料.doc

教材的分类 1.文字教材文字教材分主教材、导学教材和专题教材。 2.音像教材 音像教材有录像教材和录音教材。 编辑本段基本理念 1.文学色彩。本教材编写者认为，语文教育的核心价值是培养学生对母语----汉语言的热爱。基于此，“五四”时期提出的“文学的国语，国语的文学”(胡适)的看法，至今仍然是有道理的。中国语文必须建立在中国文学的基础上，以文学带动语文教学，通过文学与语言的互动，全面提高语文能力。一切最美好的感情在文学作品中，一切最生动、活泼、简洁和优美的语言也在文学作品中。并且，只有在文学作品的阅读和欣赏过程中，以及受优秀文学作品的影响而激发的真诚而富有情感的表达与交流活动中，才能真正激发学生对汉语的热爱;同时，优美的文学篇章也是学生领略语言魅力、培养对语言的敏锐感觉所必不可少的“情境”。 2.阅读欣赏与表达交流有机融合。以往的教材无论是读写合编型还是读写分编型，都存在着将阅读与写作割裂开来的弊端，致使写作知识变成只在岸上教游泳动作的空道理，既枯燥又机械，也因此使语文教学陷入尴尬的境地。鉴于此，本教材不单独编写系统的写作知识和理论，而是强调阅读欣赏与表达交流的有机融合。这种融合旨在强化学生对课文的阅读与欣赏，强调感悟与领会，并由此而激发学生内在的自我表达欲望，培养他们的感

受力和想象力。因此，写作首先意味着与课文内涵的相结合，注重学生对课文内涵的深入体悟，在此基础上体现写作的人文性。 3.发现新经典。经典不是凝固不变的的。经典是一条生生不息的河流，是会生长的。在尊重传统经典篇目的同时，力图发现新的经典，增加既富有时代气息、人文精神，又能充分体现民族语言特有的美质，诗意浓郁，能够滋养一个民族精神生长、发展的优秀作品，其中也包括外国作品，如：鲁迅的《论睁了眼看》，梁遇春的《观火》，萧红的《回忆鲁迅先生》(节选)、汪曾祺《金岳霖先生》。苇岸的《大地上的事情》等。外国作品有杰克.伦敦的《热爱生命》，恩格斯的《自然界与社会》(节选)、伊瓦什凯维奇的《草莓》，美国著名生物学家雷切尔.卡逊的《寂静的春天》(节选)，还有卡夫卡的《饥饿艺术家》等等。

英语泛读教程3 第三版 学生用书 答案

U1 Text Main idea: C Comprehension the text: Bdabb ddc Understanding vocabulary: addad cdb Fast reading: dbdda abaad cbbdc Home reading: dacdd aab U2 Text Main idea: b Comprehension the text:ddbcd cca Understanding vocabulary: baada caac Fast reading: dbbdc bdbdb cddbd Home reading: cbdcc dbbd U3 Text Main idea: d Comprehension the text: badab bdddc Understanding vocabulary: bddba cbcaa Fast reading: cbbbac cdda ccdad Home reading: dbcbd dbdb U4 Text Main idea: c Comprehension the text: ddbcd dc Understanding vocabulary: abdbb ADDAD BC Fast reading: DBCCD BDADD BAACD Home reading: DCDAC BCD U5 Text Main idea: C Comprehension the text: ABDAA DCBD Understanding vocabulary: DBABD DABCB DA Fast reading: CAABD CBDDC CDBAA Home reading: BCCDB DC U6 Text Main idea: B Comprehension the text: CDCAB DDAD

材料员教学教育培训教材

工程项目原材料管理规定 为规范工程项目原材料的管理，保证工程质量，控制工程成本，提高工程效益，制定本规定。 第一条工程项目原材料管理是指对工程项目生产施工所用钢材、砂、石料、水泥、粉煤灰、外加剂或成品混凝土等材料的管理。 第二条生产施工所需的原材料，自材料调研、采购、进场、现场保管、施工结束清理现场、废料处理，及材料签证、结算的审核、审批等，均属原材料管理工作范围。其管理目的就是要保证及时、优质、经济合理地供应工程项目所需原材料，降低材料采购、保管费用，减少损耗，压缩资金占用量，提高工程项目效益。 第三条工程项目原材料管理实行分级负责制。 （一）工程项目部是项目原材料管理的责任主体，项目经理是现场原材料管理的主要责任人，项目总工负有辅助责任，项目材料采购员、材料管理员对原材料管理负直接责任。 1.项目部负责项目所用原材料的调研，编制原材料采购调研报告（包括各种原材料采购途径、拟用分供方、材料质量、规格及初定价格等），上报所在生产单位经理（或其委托代理人）审批，并由经理（或其委托代理人）签订材料采购合同。项目部不得自行确定原材料供应商、自行签定供料合同。 2.工程项目材料采购员、材料管理员应依据工程标书、合同、施工组织设计及相关的技术资料计算工程所需原材料理论用量及拟采购量，编制《工程项目原材料采购计划表》，经项目总工审核，项目经理审批后实施。 3.项目总工应对工程项目使用原材料质量负责。项目材料采购员、材料管理员应按项目总工的要求采样送检，确保原材料质量。 4.项目材料采购员、材料管理员应妥善安排原材料的采购和进场验收，保证原材料供应，并及时在原材料管理系统中如实填报原材料采购、使用数据。 5.项目经理和总工每周定期盘点原材料出入库数量、库存量、实际砼搅拌量、实际砼灌注量等，对发生盈亏差额，应查明原因，采取措施，及时调控。

材料员教材

材料计划的有效作用是建立在材料计划的高质量的基础上的。建立科学、连续、稳定 和严肃的计划指标体系，是保证计划制度良好运行的基础。健全计划流转程序和制度，可 以保证施工有秩序、高效率地运行。 3．材料计划的分类． (1)材料计划按照材料的使用方向分为生产材料计划和基本建设材料计划 1)生产材料计划。是指施工企业所属工业企业，为完成生产计划而编制的材料需用 计划。如机械制造、制品加工、周转材料生产和维修、建材产品生产等。所需材料的数量 按生产的产品数量和该产品消耗定额计算确定。’ 2)基本建设材料计划。包括自身基建项目、承建基建项目的材料计划，通常应根据 承包协议和分工范围及供应方式编制。 (2)按照材料计划的用途分为材料需用计划、申请计划、供应计划、加工订货计划和 、。 采购计划 1)材料需用计划。一般由最终使用材料的施工项目编制，是材料计划中最基本的计 划，是编制其他计划的基本依据。材料需用计划应根据不同的使用方向，分单位工程，结 合材料消耗定额，逐项计算需用材料的品种、规格、质量、数量，最终汇总成实际需用 数量。 2)材料申请计划。是根据需用计划，经过项目或部门内部平衡后，分别向有关供应 部门提出的材料申请计划。 3)材料供应计划。是负责材料供应的部门，为完成材料供应任务，组织供需衔接的 实施计划。除包括供应材料的品种、规格、质量、数量、使用项目以外，还应包括供应 时间。 4)材料加工订货计划。是项目或供应部门为获得材料或产品资源而编制的计划。计 划中应包括所需材料或产品的名称、规格、型号、质量及技术要求和交货时间等，其中若 属非定型产品，应附有加工图纸、技术资料或提供样品。 5)材料采购计划。是企业为了向各种材料市场采购材料而编制的计划。计划中应包 括材料品种、规格、数量、质量，预计采购厂商名称及需用资金。 (3)按照计划期限分为年度计划、季度计划、月计划、一次性用料计划及临时追加计划

把握教材开放延伸

把握教材，开放延伸 在新的课改教学实践中，我们老师已经不能简单机械地“用”教材了，而更要注重在把握教材的基础上，适时适当地挖掘教材，延伸、开发、新编、创新教材。教师应当考虑学生的思维水平，调整学习材料的呈现时机；可以“新编学习材料，更好地提高学生的参与度”；也可以“根据需要对教材进行开发，培养学生再创造的能力，实现对小学数学教材的创新”等等不同的方法。 【案例1】：人教版数学教材六年级上册33页第六题：你知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道的商小于被除数吗？ 从表面上看，这道题只是一道运用分数乘除法，先计算再进行比较的基本练习。按照以往方法，既然是教材中的一个小练习只需学生一做，老师一判即可。 上面的练习，经过教师认真观察不难看出，在比较的过程中蕴含着多种数学的思想和方法以及解决问题的策略，只要对教材内容加以适当加工挖深，就是拔高学生的数学思维的好机会。 因此，我就在该题的基础上，来了个“借题发挥”，将原题中的部分数字换成了字母，还加入一部分的分数乘法算式，依次进行算式与字母、算式与算式之间的大小比较，甚至替换部分字母，对不同字母进行大小比较： 通过对教材的延伸使得学生无法通过数值计算得到结果，从而诱导学生离开具体的数据，把精力集中到寻找字母、算式之间的关系上。学生就开始寻找各种解决方法：有的将除法先转换成乘法，再利用分数乘法的意义进行估算；有的利用分数乘除法的意义反映在线段图上；还有的运用假设法，把字母A假设成一个具体的数，通过计算再比大小等等，使学生体会到解决问题的方法是多样的。 还有某些教学内容设计的情境的时代性是不因时间的推移、历史的变迁而改变的；编写教材的时候觉得是与时代相符的内容可能几年以后就淘汰了，所以需要教师根据实际情况，利用例题学会与时俱进地改变具体的情境，从而具有“时代性”，即是指这个情境准确反映了民族文化精神的主流现实，准确表达出人们现实的心理需求，振奋精神，积极进取。 【案例2】：人教版六年级上册《比的意义》2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。两面旗都是长15cm，宽10cm。由此来引出这两面旗的长和宽的比：长比宽是15：10，宽比长是10：15。 在备课过程中我发现“神舟”五号升空确是2003年的重大事件，虽然其中渗透的爱国教育是非常可取的，但当时教学时已经是2009年了，相隔六年时间，孩子们对这一事件的印象已不再深刻，学习兴趣也不是很强烈，因此我觉得在上课的时候得换个情境。 于是我利用了2009年10月1日“中华人民共和国六十周年国庆大阅兵”这一情境。首先播放了一段国庆大阅兵上振奋人心的升旗仪式视频，全班同学的小眼睛看得可认真了，然后出示天安门上冉冉升起的这面五星红旗的大小：长240厘米，高160厘米。随后再引出这两面旗的长和宽的比以及宽和长的比。 学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，这充分说明数学教学中创设问题情境的重要性。虽然同样是国旗的长宽之比，但教师引用了与时俱进的情境，达到的效果也是完全不同的。 叶圣陶说过：“教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”有人说：“教师带着教材走向学生。”也有人说：“教师带着学生走向教材。”还有人说：“学生带着教材走向教师。”而现在我们应该清楚地认识到：“学生、教师共同创造、发展教材。”真正做好“二度开发”教材，才能使教材“唯我所用”又“不唯教材”所束缚，才能充分发挥教材的潜在优势。也只有这样，课程改革的新理念，教学方法的改革