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慢性子裁缝和急性子顾客

慢性子裁缝和急性子顾客
慢性子裁缝和急性子顾客

统编教材三年级下册第八单元

25慢性子裁缝和急性子顾客

一、文本教学解读

《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇有趣的童话故事,描写了一位急性子顾客到裁缝店里做衣服,偏偏遇上一位慢性子的裁缝,两人之间有趣精妙的对话展现出一个个生动的场景,也给我们讲述了一个有趣的故事。本文旨在让学生采用多种朗读方式把握故事主要内容,能借助表格初步做到复述故事。“了解故事的主要内容,复述故事”,是本单元语文要素。复述时借助表格把握文本的前后顺序,抓住课文的核心和重点。

1.识写生字。

本课11个要求会认的生字,可借助拼音读一读,再用字组词说一说。“缝、泄、袖、衬、衫”五个字皆为左右结构。“袖、衬、衫”这三个字部首相同,都是“衤”部,可以放在一起借助图片归类认读。“缝”字,先认读文中出现的词语“裁缝”,如当动词“裁缝”则读二声,如当名词“裁缝”则变轻声,“缝”还有另外一个读音“fèng”,如“缝隙”一词中的“缝”。

要求会写的12个生字分别为“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”。

“夸”字可以用“拆合法”来识记,“大+亏”组成“夸”。

“卷”字是小学生极易写错的一个字,它是一个多音字,在本文中读第三声,在词语“一卷布料”中作为量词,还可以说“一卷纸”。

“货”是“商品,货物”的意思,课文中“交货”特指衣服。货还可以组词“货物、火车,货运”等。

2.朗读课文。

这是篇篇幅较长的童话故事,读好这篇文章需要先读熟生字词,在理解裁缝与顾客之间对话内容的基础上,注意把握二人说话时的表情、动作甚至心理,再进行分角色朗读。下面几句话中“又”字需注意:“第二天又跑到裁缝店来”“可是第三天他又来了”“又过了一天”。另外,读故事还要注意旁白和人物对话在朗读时声调和语气的不同,格外注意人物说话时作者所运用的提示语,比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了”等。分角色朗读课文,是本课的要求,注意读出裁缝和顾客对话的语气。课后第

二题是默读课文。在默读训练中,提醒学生做到“三不”和“三到”。“三不”,即不出声,不动嘴唇,不指读;“三到”,即眼到、心到、手到。默读时,指导学生对不懂的词语、问题在做记号;通过圈画批注,来静心研读文本,深入理解文本。默读,作为本课的一个训练重点,通过默读课文后再填写表格。

3.复述故事。

本单元语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”。《慢性子裁缝和急性子顾客》全文共有29个自然段,三年级学生学习时难点在于“长”。教学时宜“化长为短”,长文短教。根据“第一天”“第二天”“第三天”“又过了一天”,体会急性子顾客的要求,慢性子裁缝的表现。抓住“我可等不及”“噌的一下子跳起来”......反复变化要求,说说演演顾客的“急”;抓住“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”说说演演裁缝的“慢”。抓住人物对话,了解故事的主要内容;借助表格,复述故事。让学生知晓借助表格复述是复述方法之一。

4.创编故事。

课后习题③说说“假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?”这道选做题,教学时教师可鼓励学生发挥想象,重新创编故事。先自由创编,再在小组内说一说,最后在班级展示。如何鼓励学生积极讲给同学听,运用所学,提升创造。

在如何创编故事上,进行方法指导:如,给出关键词,让学生结合人物特点发挥想象。先自由创编,再汇报补充完善。

二、教学活动设计

教学目标:

1.正确认读11个生字,会写12个生字。

2.运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式读课文,了解故事的主要内容。

3.借助表格,梳理故事的主要内容,掌握复述的方法。

4.感受故事的有趣,喜爱阅读童话故事。

教学时间:两课时

建议第一课时完成板块一、二,第二课时完成板块三、四。

教学过程:

板块一感知课文认读字词

1.猜想内容,激趣导入。

要点:齐读课题,学生自由谈对“急性子”“慢性子”的认识。了解“裁缝”“顾客”的意思。你心中有什么疑问吗?

2.自由读文,注意字音。

要点:读准字音,难读的字词圈画出来,可适当作批注。

3.字词闯关,快乐识字。

(1)出示课件,检测认读。

要点:出示图片,说名称。出示去拼音的生字新词,互相练读。同桌之间互相帮助,合作学习。认读挑战,给予表扬和奖励。

(2)趣味识字,识记要领。

游戏一,辨眼力。“负”“责”“货”,你有什么发现?比较区别。分别说一说组词。

游戏二,顺口溜。“夸”字可以用“拆合法”来识记;“歪”是会意字,可利用顺口溜“不正为歪”来熟记。让生自主回答,“还有哪个字你有好方法记住它?”分享。

游戏三,“我做你猜”,巩固字词记忆。指名表演,其余人猜词语。举例:“裁缝、夸奖、交货”等。

(3)课件出示词语,齐读。

板块二了解内容角色体验

1.师生合作读,熟悉对话。

要点:熟悉顾客和裁缝之间的对话,思考如何将一个有趣的故事读好。(生自由发言)

2.关注旁白,掌握要领。

(1)请同学们快速浏览课文,找出所有旁白部分,圈画出重点词语。

(2)谁愿意和大家交流?要点:旁白对人物对话的内容和情感表达有辅助作用,应抓住每个旁白的动作和修饰词,结合语境了解词语。比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了”……

3.默读全文,找一找。

要点:默读全文,用横线划出急性子顾客的要求;用波浪线划出慢性子裁缝的表现。圈画批注。

4.了解内容,说一说。

(1)明确时间。故事发生的时间是?

(2)体会“急”。这里有一段急性子顾客的话,话很长,指名读。你觉得他是怎么说

这段话的?还有哪些地方也表明他是个“急性子”。你有什么体会?

(3)体会“慢”。指名读第12自然段,体会慢性子裁缝的回答。你体会到什么道理?面对急性子一次又一次的要求,慢性子裁缝是什么表现?

(4)探寻结果。答应了急性子顾客一次次的修改制作要求,事实上......(根本没有动手裁剪布料)为什么会这样?你有什么感受?

5.体验角色,指导朗读。

要点:明确要求。同学们,这篇课文主要有两个人物,现在我会发下去一些任务卡,里面有着不同的任务。上面会提示你们小组会朗读哪些段落,每组分别有一人读旁白,一人读裁缝,一人读顾客。在朗读之前小组内要充分讨论,体会人物语气、动作、表情;若朗读时加上肢体和表情更好。(设定讨论练习时间,任务分配:1-6自然段、7-13自然段、14-19自然段、20-29自然段。)

6.学生展示。

要点:小组推荐代表,分角色朗读。教学时以其中一段具体示范教学,其余各段让学生模仿。先学生评价,后教师小结,相机范读。此环节让学生在读中了解故事内容,体验角色。

板块三复述故事拓展延伸

1.思考,写一写。

要点:默读课文,填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。学生复述故事时,先和同桌相互练习一下。指名汇报。注意倾听。引导学生体会,他哪些地方讲得和你不一样?在具体的比较分析中,关注阅读文本的重要信息。

2.想象,演一演。

(1)课文中急性子和慢性子的对话,你能演一演吗?

要点:男女生合作读,之后情景表演课文中的故事。评价。

(2)想象:后来怎么样了?这件衣服做成了吗?做成什么样子了?

3.拓展,创编童话故事。

要点:假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?创编童话故事给孩子一点支架,根据人物特点,师生试着创编一段。之后激发学生创编兴趣,发挥想象,自主创编,小组交流,用流畅的语言说完整。先小组内说一说,指名汇报,共同评议。

板块四当堂书写学写汉字

1.范写生字。

要点:出示“卷”“取”“夹”三个生字,认读。教师示范并提示书写要领:

“卷”上下结构,注意两横长短不同,撇捺要舒展开。“取”字要注意左长右短,左高右低。“耳”最后一笔横变成提了。“夹”在本文中是个多音字。书写“夹”时应注意第一笔横比第四笔横短,第五笔撇是竖撇,不能写成斜撇,否则字就不稳。

2.展示评议。

要点:学生当堂书写,每个字各写两遍。指名学生上黑板书写这三个生字,请同学评价,教师相机小结。

三、教学资源链接

(一)语文知识

多音字“夹”。gā:<名>腋窝。也作胳肢窝。jiā:①<动>从两旁向同一对象用力或采取行动。例:夹菜。②<动>夹在胳膊底下。③<动>掺杂;混杂。④<动>处在两者之间。例:夹角。⑤<名>夹东西的用具。例:档案夹。jiá:<形>双层衣物等。例:夹背心,夹袄。

参考:《现代汉语词典》,商务印书馆,2005年第5版,434页、651页、655页。

(二)内容注解

裁缝:cái féng<动>剪裁缝制(衣服)。

裁缝:cái feng<名>做衣服的工人。

参考:《现代汉语词典》,商务印书馆,2005年第5版,124页。

(三)拓展阅读

《慢性子裁缝和急性子顾客》短篇童话集。

推荐阅读周锐创作的儿童文学类书籍:《蚊子叮蚊子》《哼哈二将》《书包里的老师》。

(编写人:合肥市杨林小学朱林芳

合肥市莲花小学新年校区孙成儒)

我们的裁缝店赏析之欧阳家百创编

李娟散文《我们的裁缝店》赏析 欧阳家百(2021.03.07) 《我们的裁缝店》这篇散文,质朴,温馨,含蓄,明澈,沉静。围绕着一爿开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店,写淳朴民风,写艰辛而简朴的人生,写单纯人格和善良人性,写基于买卖却又超越买卖的人际关系,写辛勤劳作中的诚心、仁心和匠心,写关于劳作意义的哲思。 前几段,先写裁缝店所在及其特点。首段,用比较法,闲闲起笔:裁缝和裁缝店在城市里越来越少,而在喀吾图还必须有。在此,作者并这不是自嘲“我们的裁缝店”是时代的弃儿,而是自矜——在这个金钱裹挟一切滚滚而下的时代,“我们的裁缝店”是遗世独立的存在;在这开阔苍凉的草原上,“我们的裁缝店”是人们生活中的一小片绿洲。 ⑵至⑷段,写店面虽窄小,但它暖和,阻隔狂风、沙石、冰雹,常溢满羊肉香气,还养着精灵般的金鱼。客观上,店面确乎窄小、暗淡、寒碜,但作者却自足自矜,在她明澈的眼眸里,无所谓贫寒,无所谓晦暗,有的是温暖、和平、馨香、清洁、美艳。 ⑸至⒂段,写顾客们的小故事。⑸⑹两段,将男女顾客对比,突出在裁缝店里,男牧民们固执、害羞,女牧民们则兴奋、热忱。对比只是形式,表现的都是这些顾客的可爱——男牧民的可

爱,在于他们孩童般的淳朴,也在于他们习惯性的俭朴,不尚享受,不图奢华;女牧民的可爱,则在于她们对生活的爱和对美的追求,在于她们将单调、简朴的生活美化的热忱。 ⑺至⒀段,专写库尔马家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。这媳妇为了能抢购到“晃着金色碎点的布料”做漂亮裙子,和婆婆一起瞒着公公,拎着三只鸡来就来了。这媳妇可爱——她淳朴,热忱,聪慧,爱美,孝顺长辈。这婆婆,可敬可爱——她疼爱儿媳,体惜儿媳的爱美之心,支持儿媳的抢购行动;那裙子,虽说是“你一天我一天,轮流换着穿”,但她也绝不会与儿媳抢着穿。就连这间接写及的老头,也可敬可爱——他的“小气”,实质是不尚享受,不图奢华,勤俭持家。 ⒁⒂两段,专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。这小姑娘,着实惹人怜爱。虽然家境贫寒,连八元钱的加工费也凑不出,但她从脸上到内心都阳光灿烂;虽还未穿上那件漂亮衬衣,但她早已被衬衣的美深深陶醉;虽然她只是拥有一小件衬衣,但她仿佛拥有了整个世界——这份天真无邪,纯净得让人心痛。 当然,⑸至⒂段在写顾客故事的同时,也兼及店主,即作者一家。他们体贴库尔马家婆媳,要了那三只鸡;他们顾惜小姑娘的爱美之心,也心疼小花衬衣徒自挂着,未得其所,就让小姑娘把它拿走了——淳朴善良,心怀仁惠,也是可敬可爱。在辛勤谋生的同时,他们也为当地牧民创造美好,向人们心中播洒阳光。在品格的质朴和内心的纯净上,在对待他人和对待劳动的态度上,作者一家与当地牧民,有着高度的一致性和相融性。

部编三下25.慢性子裁缝和急性子顾客试讲稿

25慢性子裁缝和急性子顾客 一、导入 1.谈话导入。 同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起,又会发生什么故事呢? 今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾》,看着到底有什么有趣的事情发生? 2.板书课题,齐读课题。(提醒学生缝的读音) 二、字词 1.识读生字词。 课前同学们都已经预习过课文,大屏幕上的生字新词谁想来读? (1)你手举得最高。夸奖、羡慕读的正确流利,你还想试一试,读的也很不错,请你当小老师领读,小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。 (2)下面我们做个小游戏,开小火车读一读,火车火车哪里开,从你开始,小火车开的既快又顺利。 2.指导书写。 看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗?谁来给大家提个醒? 卷(撤捺要写舒展,下面不要封口)真是个会观察的孩子,赶快一起来写写。 三、整体感知 生字词大家都掌握了,让我们一起走进这课文,自由读课文,边读边思考文章是按照什么顺序写了一件什么事? 文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣,四天内不断变化要求,慢性子裁缝不慌不忙应对的故事。抓住了人物、事件概括了主要内容,很会读书。 四、课文赏析 接下来就请同学们,再读一读课文,看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求?慢性子裁缝又是怎样的表现?结合大屏幕上的表格,用横线画出顾客的要求,波浪线画出裁缝的表现。同学们很会学习,勾勾画画留下了思考的痕迹。 1、谁想来分享? 女生,奥,你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求,想尽早地拿到自己的新棉袄,将长长的几句话概括成了一句,可真厉害,那慢性子裁缝的表现是——让他明年冬天再来取。 2、那第二天呢?请你来说 把棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄。裁缝的表现是——为您服务,没说的。 2、顾客的要求就只有这些么? 女生,不是的,第三天,他又来到裁缝店,让裁缝把夹袄的袖子剪去一截,改成短袖衬衫。如果你是那个裁缝,你会说些什么? 生1,是啊,你的要求怎么这么多。你还想说,这是你们的想法,那慢性子是如何回答的?一起读 只要咔嚓咔嚓两剪子,好办的很,没问题。载缝又爽快的答应了。 4、可是,又过了一天,是的、顾客又想把短袖村衫改成春装,面对这样的要

我们的裁缝店

我们的裁缝店 李娟 在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了,但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香的酥掉了。 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动,透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中,张开、收拢,携着音乐一般…… 这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使穿了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多漂亮,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马家的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说:“不要让公公知道啊?公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!” “婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着拽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来对着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快要过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝...... 做成后,还得开扣眼,钉扣子,缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。 是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。------可能干什么

部编版四年级语文下册 26.巨人的花园 同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是()。 A. 覆.盖(fù) 一缕.(lǚ) B. 搂.住(luǒ) 喧.闹(xuān) C. 树荫.(yìn) 凋.落(zhōu) D. 叱.责(chì) 名牌.(pái) 三、比一比,再组词。 酷()拆()添()损()增() 醋()折()舔()捐()赠() 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例:火辣辣(ABB) 2.例:瑟瑟发抖(AABC) 3.例:草翠花开(含近义词) 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____;用部首查字法先查_______,再查______画。“损”在字典里的解释有:①减少;②损害;③损坏;④刻薄;恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1.损.兵折将() 2. 损.人利己() 3. 完好无损.() 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是()。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;

巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段,回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前,有一位国王,性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。 这时,一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地

部编版三年级下册语文同步教案 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》(有反思)

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.会认本课“缝、箱”等11个字,其中一个多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语。 2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过程。 2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 情感态度价值观: 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点: 会认本课“缝、箱”等11个字,其中一个多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语。 教学难点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程: 一、谈话导入: 1.同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起,又会发生什么故事呢? 今天,我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》,齐读。 2.走近作者:

周锐,1953年生。中国作家协会会员,上海人民美术出版社编辑。 代表作有:《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)想一想:课文写了什么? 2.检查自学情况。 (1)出示第一行生字(课件出示) cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 识字方法:加一加:衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 (2)多音字。 缝:虽是布衣布裤,但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。 3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意) 【性子】性情,脾气。

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类文阅读-26 巨人的花园 快乐王子(节选) 【英】王尔德 “亲爱的小燕子,”王子说,“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子,你到我城市的上空去飞一圈吧,告诉我你在上面都看见了些什么。” 于是燕子飞过了城市上空,看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐,而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷,看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸,没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里,两个孩子相互搂抱着,想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道,两个孩子又跚蹒着朝雨中走去。 随后他飞了回来,把所见的一切告诉给了王子。 “我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说,“你把它们一片片地取下来,给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” 燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来,直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕,他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 随后下起了雪,白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的,像是银子做成的,又明亮又耀眼;长长的冰柱如同水晶

做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣,小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 (选自《王尔德童话》华中科技大学出版社) 1.“不可思议”的意思是 。他的近义词有、等 2.画线句子运用了的手法,“”和“”两个词语给人留下了鲜明的印象。 3.快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去,你觉得这是为什么? 4.快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变?用自己的话说一说吧。 5.读了这篇文章,再结合《巨人的花园》,你想到了哪些名言? 【参考答案】 1.无法想象,难以理解示例:难以置信匪夷所思 2. 对比寻欢作乐忍饥挨饿 3.因为快乐王子同情穷苦的人,具有无私奉献的品质。 4.快乐王子使穷人吃饱了,穿暖了,可以快乐地生活和游戏了。

小学语文:慢性子裁缝和急性子顾客(教案)

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标: 1.认识会意字“承””泄”等9个生字,会写“夹、衬”等12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容,复述故事。 4.感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。 教学重点:分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。 教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。 教学准备:多媒体课件 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、揭题激趣 1.同学们喜欢读什么样的故事?这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急 性子顾客”,板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗?顾客呢?读了课题你有什么发现和想说的吗? 3.指导两读课题:齐读课题,请突出人物的性格;齐读课题,请突出人物的身份。

【设计意图:这样的设计旨在训练学生的语感,也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文,初步感知故事的内容。 1.借助注音读准生字词,读通句子。 2.思考:故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情? 三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交货负责短袖服务一卷夹起(注意两个多音字的正确读音) 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字:重点指导“卷”和“衫”,“卷”强调两横,“衫”强调衣字旁的正确写法,规范写好三撇。 3.交流问题2,相机板书(生成课后的表格)。 【设计意图:降低了学生概括故事内容的难度,同时梳理出故事的内容结构,为后面的复述做好铺垫准备。】 你觉得故事有趣吗?趣在哪里?(从“变”——与“不变”感受体会。) 四、熟读对话,抓住关键词句做阅读批注,体会人物性格特点。 【设计意图:给学生足够的阅读思考时间,养成良好的学习习惯,为后面的品读交流做好铺垫。】 第二课时 一、回顾导入

最新部编版小学语文四年级下册26.巨人的花园 同步练习题(附答案)

人教部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是()。 A. 覆.盖(fù) 一缕.(lǚ) B. 搂.住(luǒ) 喧.闹(xuān) C. 树荫.(yìn) 凋.落(zhōu) D. 叱.责(chì) 名牌.(pái) 三、比一比,再组词。 酷()拆()添()损()增() 醋()折()舔()捐()赠() 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例:火辣辣(ABB) 2.例:瑟瑟发抖(AABC) 3.例:草翠花开(含近义词) 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____;用部首查字法先查_______,再查______画。“损”在字典里的解释有:①减少;②损害;③损坏;④刻薄;恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1.损.兵折将() 2. 损.人利己() 3. 完好无损.() 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是()。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;

巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段,回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前,有一位国王,性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。 这时,一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地

最新人教部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》精美教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.会认本课“缝、箱”等11个字,其中一个多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语。 2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过程。 2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 情感态度价值观: 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点: 会认本课“缝、箱”等11个字,其中一个多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语。 教学难点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程: 一、谈话导入: 1.同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起,又会发生什么故事呢? 今天,我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》,齐读。 2.走近作者: 周锐,1953年生。中国作家协会会员,上海人民美术出版社编辑。

代表作有:《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)想一想:课文写了什么? 2.检查自学情况。 (1)出示第一行生字(课件出示) cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 识字方法:加一加:衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 (2)多音字。 缝:虽是布衣布裤,但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。 3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意) 【性子】性情,脾气。

我们的裁缝店赏析

李娟散文《我们的裁缝店》赏析《我们的裁缝店》这篇散文,质朴,温馨,含蓄,明澈,沉静。围绕着一爿开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店,写淳朴民风,写艰辛而简朴的人生,写单纯人格和善良人性,写基于买卖却又超越买卖的人际关系,写辛勤劳作中的诚心、仁心和匠心,写关于劳作意义的哲思。前几段,先写裁缝店所在及其特点。首段,用比较法,闲闲起笔:裁缝和裁缝店在城市里越来越少,而在喀吾图还必须有。在此,作者并这不是自嘲“我们的裁缝店”是时代的弃儿,而是自矜——在这个金钱裹挟一切滚滚而下的时代,“我们的裁缝店”是遗世独立的存在;在这开阔苍凉的草原上,“我们的裁缝店”是人们生活中的一小片绿洲。 ⑵至⑷段,写店面虽窄小,但它暖和,阻隔狂风、沙石、冰雹,常溢满羊肉香气,还养着精灵般的金鱼。客观上,店面确乎窄小、暗淡、寒碜,但作者却自足自矜,在她明澈的眼眸里,无所谓贫寒,无所谓晦暗,有的是温暖、和平、馨香、清洁、美艳。 ⑸至⒂段,写顾客们的小故事。⑸⑹两段,将男女顾客对比,突出在裁缝店里,男牧民们

固执、害羞,女牧民们则兴奋、热忱。对比只是形式,表现的都是这些顾客的可爱——男牧民的可爱,在于他们孩童般的淳朴,也在于他们习惯性的俭朴,不尚享受,不图奢华;女牧民的可爱,则在于她们对生活的爱和对美的追求,在于她们将单调、简朴的生活美化的热忱。 ⑺至⒀段,专写库尔马家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。这媳妇为了能抢购到“晃着金色碎点的布料”做漂亮裙子,和婆婆一起瞒着公公,拎着三只鸡来就来了。这媳妇可爱——她淳朴,热忱,聪慧,爱美,孝顺长辈。这婆婆,可敬可爱——她疼爱儿媳,体惜儿媳的爱美之心,支持儿媳的抢购行动;那裙子,虽说是“你一天我一天,轮流换着穿”,但她也绝不会与儿媳抢着穿。就连这间接写及的老头,也可敬可爱——他的“小气”,实质是不尚享受,不图奢华,勤俭持家。 ⒁⒂两段,专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。这小姑娘,着实惹人怜爱。虽然家境贫寒,连八元钱的加工费也凑不出,但她从脸上到内心都阳光灿烂;虽还未穿上那件漂亮衬衣,但她早已被衬衣的美深深陶醉;虽然她只是拥有一小件衬衣,但她仿佛拥有了整个世界——

部编版四年级语文下册26.巨人的花园同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26. 巨人的花园 五、照样子写词语。 1. 例:火辣辣( ABB ) 2. 例: 瑟瑟发抖( AABC ) 3. 例: 草翠花开(含近义词) 六、查字典填空 画。“损”在字典里的解释有:①减少; ②损害;③损坏;④刻薄;恶毒 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1. 损.兵折将( ) 2. 损.人利己( ) 3. 完好无损.( ) 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是( ) A. 小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B. 花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C. 霜把所有的树枝涂成了银色。 D. 园里长满了柔嫩的青草 , 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前 , 花园是 孩子们的乐园 A. 覆.盖( f ù) C. 树荫.( y ìn ) 一缕.(l ǚ) 凋 . 落 B. D. 搂.住( lu ǒ) 叱 . 责 喧.闹( xu ān ) 名牌.( p ái ) 三、比一比,再组词。 酷( ) 拆( ) 添( ) 损( ) 增( ) 醋( ) 折( ) 舔( ) 捐( ) 赠( ) 四、把下列词语补充完 整。 ( )( ) 盛开 ( )( ) 成 荫 ( )( ) 飘香 狂风 ( )( ) 瑟瑟 ( )( ) ( )( ) 呼啸 列加点字注音都正确的一项是 ( ) 、看拼音写词语 y ǔn x ǔ n zh ǐ p ò s ǔn q ì qi án ɡ h ū xi ào ch āi ch ú li ǎn ji á áng y ì ēng ti ān l ěng k ù 损”用音序查字法先查 ______ ,再查音节 ____ ;用部首查字法先查 ,再查 y

类文阅读-26 巨人的花园 课外阅读(含答案) 部编(统编)人教版 四年级下语文

部编(统编)人教版四年级下语文 类文阅读-26 巨人的花园 快乐王子(节选) 【英】王尔德 “亲爱的小燕子,”王子说,“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子,你到我城市的上空去飞一圈吧,告诉我你在上面都看见了些什么。” 于是燕子飞过了城市上空,看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐,而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷,看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸,没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里,两个孩子相互搂抱着,想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道,两个孩子又跚蹒着朝雨中走去。 随后他飞了回来,把所见的一切告诉给了王子。 “我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说,“你把它们一片片地取下来,给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” 燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来,直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕,他们在大街上欢欣无比地

玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 随后下起了雪,白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的,像是银子做成的,又明亮又耀眼;长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣,小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 (选自《王尔德童话》华中科技大学出版社) 1.“不可思议”的意思是 。他的近义词有、等 2.画线句子运用了的手法,“”和“”两个词语给人留下了鲜明的印象。 3.快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去,你觉得这是为什么? 4.快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变?用自己的话说一说吧。 5.读了这篇文章,再结合《巨人的花园》,你想到了哪些名言? 【参考答案】 1.无法想象,难以理解示例:难以置信匪夷所思

2017全国Ⅲ卷散文《我们的裁缝店》阅读分析

【2017?全国卷Ⅲ】阅读下面的文字,完成后面的题目。 我们的裁缝店 李娟 在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身订(原卷如此。“订”应为“定”——编者注)做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般…… 这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!” “婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累,就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲(音qiāo——编者注)裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。 是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都

部编本四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》课后作业题及答案

部编本四年级语文下册第八单元第26课 《巨人的花园》课后作业题及答案 班级姓名分数 一、下列词语中,加点字读音相同的一组是() A.允.许填充. B.一缕.屡.次 C.凋.谢稠.密 D.脸颊.狭.窄 二、看拼音,写词语。 巨人的花园里lǜ shù chéng yīn(),yáng yì()着孩子的欢笑声,可是巨人赶走了孩子,qì qǐ了()围墙,竖起了“jìn zhǐ()入内”的gào shì pái()。不久,花园里北风hū xiào(),把孤独的巨人冻得sè sè fā dǒu ()。 三、照样子,在括号里填上恰当的词语。 1.例:(漂亮)的花园。 ()的寒风()的严冬()的阳光()的孩子2.例:鲜花(盛开) 鲜果()雪花()树叶()孩子() 四、读句子,按要求完成练习。 1.①他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” ②可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” ③“喂!你赶快滚出去!”

(1)这几句话都是对巨人的描写,刻画了一个的巨人形象。 (2)联系课文想一想:巨人在说这些话的时候是什么样子?他说话时可能在想什么?(选择一句来写) 2.①巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ②巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊……” ③巨人第一次感到了温暖和愉快……巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 这里运用了______的手法,写出了巨人前后的心理变化:由原来的______变为了现在的__________________。巨人产生这种变化的原因有()(多选) A.巨人拆除了围墙,春天重新回到了花园。 B.孩子们来到花园玩耍,给花园带来了春天。 C.巨人自己想通了,开始在花园里愉快地玩耍。 D.巨人接纳了孩子们,并和他们一起玩耍。 五、阅读文段,完成练习。 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围

部编版三年级语文下册《25 慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

25 慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 教学目标 1.理解课文内容,了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。 2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。 教学重点 理解课文内容,了解顾客和裁缝的性格特点。 教学难点 理解课文内容,感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习回顾,引入学习。 1.听写词语,教师指导小结。【课件出示】 箱子夸奖歪着头袖子负责泄气一卷 交货取衣服夹起服务衬衫性子手艺承认 2.指名说说通过上节课的学习,对课文都有哪些认知。 教师根据学生的回答,适时引导他们回顾故事人物、事件及急性子顾客、慢性子裁缝的性格特点。 3.过渡,引入新课。 同学们,既然我们已经解决了生字新词的障碍,也了解了这个故事大概讲述的内容,今天我们就一起来具体学习其中更多的知识吧,探探急性子和慢性子碰撞出来的火花。 二、精读感悟,重点突破。 1.学习第一部分(1~13自然段)第一天,急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。 (1)故事发生的时间是?(一个冬天。) (2)急性子顾客有什么要求呢?【课件出示】 “我想做件棉袄。”(板书:做棉袄) (3)从哪里看出他是个急性子的人?【课件出示】 “告诉您,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”(板书:性子最急的顾客) (4)试着读出急性子顾客的“急”脾气。 (5)但是,这位如此急性子的顾客,偏偏遇到了一位怎样的裁缝?(慢性子的裁缝。)从哪里看出来? 【课件出示】 “我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”(板书:性子最慢的裁缝) (6)当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取,决定把布料拿走,不做了,为什么,又留下了呢?(慢性子裁缝劝住了他。)(板书:明年冬天来取)

李娟《我们的裁缝店》高考阅读练习及答案

阅读下面的文字,完成4~6题。 我们的裁缝店 李娟 在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了,但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香的酥掉了。 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动,透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中,张开、收拢,携着音乐一般…… 这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使穿了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多漂亮,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马家的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说:“不要让公公知道啊?公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”“婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着拽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来对着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快要过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝...... 做成后,还得开扣眼,钉扣子,缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。

论急性子和慢性子

论急性子和慢性子 我家三口人,我是急性子,先生是慢性子,俗称反射弧很长的那类人,儿子有时候是急性子,比如完成作业,有时候是慢性子,比如起床吃饭。我经常想,人到底是急性子好还是慢性子好? 在我人生的前36年,我觉得我就是雷厉风行的急性子,先生就是个磨磨唧唧的慢性子,我俩之间,无论是学习还是工作,包括家里大事决策,我感觉都是我在“领导”着他。 他就生活在我的声声催促中:你快点起床,上班要迟到了!你快点开车,要赶不上开会了!你快点安排下活动,不然节假日要过去了!你快点做决定,不然房价要飞涨了! 催促声的背后就是埋怨声,你这么晚出门,我早餐也来不及吃了!你这么磨叽,我心也快跳出来了!你这么犹豫,我出去玩的心情都没了!你这么踌躇,房子越来越贵了! 转眼到了36岁,本命年,人生的分水岭,家人健康告急,自己也因为长期的不注重生活细节,身体出现警报,这个时候恰恰是坚韧的妈妈和慢性子的先生撑起了这个家。这个时候,我开始反思,先生的慢性子人生之路是不是走得更好,走得更长远? 首先,急性子的成本浪费太多。通常外出开会,我都早早地坐在车站、会议室干等,而先生自读书开始都是赶在老

师前一步走进教室;急性子的人出外行走,必须住宿、餐饮、路线、门票样样妥帖,少了那种慢性子走到哪里算哪里的潇洒和随意。 其次,慢性子的人身体健康。吃饭细嚼慢咽,不会狼吞虎咽;说话慢条斯理,不会像机关枪一样扫射;慢性子的个性比较沉稳,待人处事比较柔和。 再次,慢性子的人意志坚韧。急性子的人经常三分钟热度,看上去充满了职场范,想到一件事情就立马去做,实际上但凡遇到大的挫折就不知所措;而慢性子的人则会随遇而安,一点一点地去解决,慢慢地平息波折。 回头想想,或者真的该沉下心来,慢慢地陪着父母变老,慢慢地陪着爱人享受生活,慢慢陪着孩子茁壮成长!

四年级下册语文试题-巨人的花园 部编版(含答案)

部编版小学语文四年级下册第八单元学习检测(含答案) 26 巨人的花园 一、下列词语中,加点字读音相同的一组是() A.允.许填充. B.一缕.屡.次 C.凋.谢稠.密 D.脸颊.狭.窄 二、看拼音,写词语。 巨人的花园里lǜ shù chéng yīn(),yáng yì()着孩子的欢笑声,可是巨人赶走了孩子,qì qǐ了()围墙,竖起了“jìn zhǐ()入内”的gào shì pái()。不久,花园里北风hū xiào(),把孤独的巨人冻得sè sè fā dǒu()。 三、照样子,在括号里填上恰当的词语。 1.例:(漂亮)的花园。 ()的寒风()的严冬()的阳光()的孩子 2.例:鲜花(盛开) 鲜果()雪花()树叶()孩子() 四、读句子,按要求完成练习。 1.①他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” ②可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” ③“喂!你赶快滚出去!” (1)这几句话都是对巨人的描写,刻画了一个的巨人形象。 (2)联系课文想一想:巨人在说这些话的时候是什么样子?他说话时可能在想什么?(选择一句来写) 2.①巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ②巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉 1/ 4

啊……” ③巨人第一次感到了温暖和愉快……巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 这里运用了______的手法,写出了巨人前后的心理变化:由原来的______变为了现在的__________________。巨人产生这种变化的原因有()(多选) A.巨人拆除了围墙,春天重新回到了花园。 B.孩子们来到花园玩耍,给花园带来了春天。 C.巨人自己想通了,开始在花园里愉快地玩耍。 D.巨人接纳了孩子们,并和他们一起玩耍。 五、阅读文段,完成练习。 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了: “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.根据解释,在文段中找出相应的词语,写在括号里。 (1)放任自己的性子,不加约束。() (2)待人冷淡苛刻。() 2.用“”画出第一自然段中描写花园景色的句子。这一自然段中花园的景色发生了变化是因为 2/ 4

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