如何让学生快乐的学习语法

如何让学生快乐的学习语法

【摘要】受传统语法教学的影响,往往是以教师“一言堂”的方式去灌输给学生——先解释概念,讲解其句式结构特点,然后呈现例子,最后是大量的机械性操练。所以,语法课是最枯燥乏味的,学生一上语法课就感到头痛,课堂上缺乏情景和交际的教学氛围,是很难在形式上出“新意”的课。下面是我在多年的英语教学实践中总结出的轻松、快乐学语法的教学方法,和大家分享一下,敬请批评指正。

【关键词】新课标；语法教学；寓教于乐

1创设情境进行语法教学

人类语言学家都强调语言和它的社会环境有着密切的联系。人们运用语言进行交际时,离不开语言情景,因此,英语作为我们的第二外语,本身就缺乏语言习得环境,就更需要情境设置了。作为一名英语教师就应该借助实物、图像、多媒体等各种手段合理设置情境,为学生提供在课堂上使用语言的机会。同时把要学的语法、词法知识等内容及语言技巧融会于语言情景中。使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化,学生只有在真实的情景中才能更好地掌握知识。

1.1利用实物创设情境。实物是最常用的直观教具,教师应当利用那些易于准备和便于携带的实物,特别是要充分利用教室里的人和物密切结合教材内容巧设情境。在讲到“Whatis…”和“Isthat…”句型的时候,教师可以随机应变地指着教室里现有的实物,如桌子、椅子、文具

关注小学生心理健康教育(论文)

关注小学生心理健康教育 良好的心理素质是人的综合素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、各种竞争的压力、社会生活的延伸及思维方式的变化,在学习、生活、社会交往和自我意识等方面可能会遇到各种心理问题。有些问题如不能及时得到化解,将会对学生的健康成长产生消极的影响,甚至会使学生的行为产生障碍或导致人格缺陷。因此中小学生的健康长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。在某种意义上说,健康的心理品质是现代人的重要素质,是新世纪的呼唤,也是创新人才的通行证。因此,在学校开展心理健康教育,已是当务之急,刻不容缓。. 1.当前小学生的心理健康现状 （1）性格孤僻,不适应集体生活。 当前很多小学生都是独生子女,在家不是看电视就是面对家长,而家长往往忙于工作无暇与孩子交流,或因缺乏对心理健康知识的了解,不能与孩子很好交流,导致孩子心理需求得不到解决,造成小孩性格孤僻、不善言谈,不愿与人交往或不善于与人交往,对集体生活出现严重排斥心理。 （2）独立能力差,依赖心理严重。 现在的孩子一方面由于受到父母过度保护、过分照料,容易形成依赖性强,缺乏独立性的性格,另一方面学校又处于应试教育向素质教育的转型期,学生的心理健康教育未能及时跟上,导致许多独生子女以自我为中心,时时处处依赖别人,自理能力差,经不起挫折。 （3）逆反心理严重。 有的孩子过高地估计自己的一切,自傲心理严重,听不进老师及家长的意见,

对老师及家长采取敌意态度。有的孩子不能够正视别人好的成绩或优越的家庭状况,即使是好朋友,他也会想方设法攻击他们,挑拨同学之间的关系。 2.心理健康教途径 不健康的心理状态,严重影响了学生的健康成长,必须加以预防和纠正。预防和纠正不健康的心理,有效的办法是对学生进行心理健康教育。那么应如何开展心理健康教育,才能达到提高小学生的心理素质,健全小学生的人格目的? （1）与家长沟通交流,取得家长支持帮助。 家长是孩子的第一任老师,他们对子女的态度和要求,对子女的心理素质的影响,行为习惯的养成有着任何人都无法取代的影响。指引和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为方式去影响和教育子女,打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念,取得家长的理解、支持,形成全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围。 （2）心理健康教育全面贯穿于学校教育中。 学校各项教育教学活动应是心理健康教育的重要渠道,是心理健康教育的主要途径。心理健康教育除与教材相关教学内容有机结合进行外,还可以借助活动课、班队活动、专题讲座、具有健康教育内容的游戏、娱乐等活动,心理健康教育应贯穿在校各项教育教学活动的方方面面。 （3）有针对性地对学生进行心理咨询和心理疏导。 学生心理健康教育必须根据小学生的生理和心理上的个体差异,有针对性的进行,实施个别教育,帮助他们走出心里困境。建立学生心理健康档案,全面、准确地了解和掌握学生的心理健康状况,开展针对性的工作和研究,为学生的健康成长和学校的教育管理提供服务。缺少了心理咨询、心理疏导,也就谈不上完整的心理健康教育。

让学生在快乐中学习

让学生在快乐中学习 摘要要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。本文通过了理论分析的方法，阐述了学生在快乐中学习的重要性，论证了快乐和谐课堂的必要性，提出来让学生全面发展的愿望。 关键词快乐氛围过程合作收获 传统教学理念认为：教师只要懂得教“书”，不需要注重育“人”，而现代教育教学理念则提出了“以全面提高学生的素质，培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观。由此，在教育教学中，如何去引导学生快乐学习，发挥他们的积极性和主动性，已成为当前课堂面临的一个重要而深刻的问题。 “快乐学习”指的是教师善于运用发展的眼光，良好的情感去创造宽松的、和谐的、民主的学习环境，从而使学生能快乐地享受每一天。而对于知识的学习，斯宾塞说过这样的话：“痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。”的确如此，那些在恐吓和惩罚中得到知识的学生，日后很可能不会继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的学生，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育。难道这不就是我们教育的真谛吗？ 快乐学习是一种理念，更是一种学习方法，学习本来就应该是快乐的。那么，在今后的教育教学实践中，教师应该如何引导学生快乐地学习？

一、创设互动的乐学环境、乐在氛围 环境可以激发一个人的创造力，如何使课堂气氛活跃、融洽？如何使学生一直处于愉悦之中，快乐学习？如何让学生快乐起来？如何让教育鲜活起来？教师是关键 首先，教师要利用多种现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，用快乐去唤醒学生“沉睡的力量”，充分调动学生视觉、听觉等多种感观效应，让学生趣味盎然地参与学习的全过程，拥有一个“课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境。 其次，教师要幽默机智生动风趣，有高超的教学调控能力。教师要用自己渊博的知识、过硬的教学基本功赢得学生的关注。教学过程中单纯的热情是不能唤醒学生的求知欲望的，优秀老师要有自己独特的讲课风格、恰如其分的评价能力。甚至教师的气质、风度都会对学生产生潜移默化的影响。优秀教师可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生动起来，快乐的教学气氛就会悄然形成。 再次，教师要面向全体学生，平等地对待每一个学生，营造民主的教学氛围。教师对学生要以表扬和鼓励为主，要赏识你的学生，设法让学生经历成功的兴奋和喜悦，如此幽默风趣的老师，宽松的学习氛围，试想学生怎么能不动手动脑，进而心动起来呢？小组激烈的讨论，睿智的思变，学生在不知不觉中度过了愉快的一课，从而自然而然地把学生推向自主学习的轨道，使知识迁移和能力迁移得以实现。 二、构建快乐的教学方式，乐在过程 新课改下的课堂对老师提出了更高的要求。教师是多种角色的复

让学习成为一件快乐的事

——一年级语文教学心得庞淑琴 本学期，我有幸承担了我市首批新课标小语实验教材地教学任务.暑假里耐着高温酷暑参加了市里组织地《新课程标准》培训及一年级新教材培训.通过学习，我深入地地理解了新课标、新理念，受益匪浅.带着新地教学思想、新地教学理念地冲动，我和我地一年级新生开始了新教材地学习. 打开新教材，一种全新地气息伴着油墨地香气扑面而来.凭借我多年积累地一年级教学经验、与一年级儿童交往管理地经验、丰富地儿童化语言和对新旧教材地对比地思索，我很快给自己地教学定位在：课堂分钟.我要让学生在课堂上分钟里形式最优化、效率最大化，让儿童地学习充满乐趣，使学习成为一件快乐地事！ 一、让学生体会到创新地快乐 教学汉语拼音，我鼓励学生按拼音字母地形，想像生活中地实物、事物.把几个拼音字母放在一块，让学生想像一个有趣地故事.童话地，神话地都行.这种符合儿童心理特点地令他们感兴趣地形式，大大地激发了他们地积极性，课堂充满了活跃快乐地气氛.在小小组编故事、讲故事地过程中，学生很轻松地记住了拼音字母地音、形.教学韵母上两点地省略形式，是一个难点.我引导学生想像在黑板上画了简笔画，学生编故事，我在从故事导向儿歌：,真淘气，从不和做游戏，小小有礼貌，见了就摘帽，见了大也摘帽.学生很快背会了这个顺口溜，每次遇到地省略式，都背儿歌强化印象，效果不错. 汉语拼音教完之后，他们就有了识字地工具.对于那些拼音掌握较好地同学：“你们现在地本领可大地不得了了，你们能把我们讲地故事、想说地事情、想说地话写下来了.”学生很兴奋，个个跃跃欲试.我曾经布置了这样一个作业：把三个整圆，三个半圆，添上几笔变成几样图形，你还可以随便加上别地什么，如花草，白云等.然后根据你地画，编个故事，先讲给妈妈听，然后再写下来.我觉得正中设计，既培养了学生地创新精神，又让学有余力地学生体会到了创造性学习地乐趣！ 在写话地训练中，从学生接触到写句子，我就很强调标点符号地正确使用，使学生建立一个标点符号和句子本身是融为一体地概念.从期末试卷看，我地努力得到了回报，他们地看图写话，标点地使用都做得很到位. 二、让学生体会到学习地乐趣 新教材要求学生第一学期认读个汉字，会写个字.比老教材识字量大，但写字地任务减轻了许多，使学生老师都从过去地机械地教学生字中解脱出来.在课堂上，我努力让识字地过程变得轻松快乐.每学一课我都重视在语言环境里识字，并且采用各种形式记字.如编字谜，编画谜.他们开动小脑筋，编出字谜，我就大加鼓励，对他们说，今天回家，把这个谜语说给家长猜，让他们看看我们现在很棒呢，能自己编字谜了！学生们兴奋地小脸蛋通红. 在生活中学习语文，是新课标地一个重要理念.在承担《平平搭积木》一课公开课时，认识“平”这个字，班里地田浩同学举手说：“老师，我认识这个字，它念平”.我说：“你怎么认识地？”他说有一次他妈妈带他路过乐平，看见汽车上写着乐平两个字，他问妈妈认识地.我赶紧伸出大拇指说：“你真了不起，难怪你比别人识字多.你真是个爱学习地好孩子！我们就应该像他那样，在生活中，遇到不认识地字就去问别人，你地本领就比别人地大.”学生高兴得小脸通红.听课地老师也都发出会心地笑. 三、让学生体会到成就感地快乐 在教学课文时，我改变了过去每一篇课文我都先范读地做法，每教学一课新课文，我都在精心设计地开场白过后，放手鼓励学生自读课文，遇到拦路虎——生字自己想办法解决，再找好伙伴一起读，跟小小组同学一起读，最后自愿上台展示读.读地好地有小红花印在书上，

快乐学英语

快乐学英语 英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。 一、营造快乐氛围，让课堂充满爱 任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做： 第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。 二、教中寓美，美中享乐 美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练 “How are you ?”“Fine ,Thank you.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。 三、课堂设趣，寓教于乐 古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。

2021年新学期黑板报内容 做个快乐的小学生

新学期黑板报内容做个快乐的小学生 同学们，当你们告别了愉快的寒假，重回美丽的校园，当你们手捧崭新的课本，再一次坐进宽敞明亮的教室时，你们的心中是否也充满了希望，有一股新的冲动，一个新的目标在你心中涌起?面对新的征程，同学们，你们是否准备好了呢? 在学校里，我们有很多共有的名字——我们都是让北二小的学生，我们都是二年三班的一员。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦;当班级获得“流动红旗”时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢? 首先，请你做到，相信自己!李白说:“天生我材必有用”。请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力!快乐相信自己，超越自己! 第二，请你做到，对自己负责!作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。让“讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈”成为你的生活习惯，让按时

完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松! 第三，请你做到，与人合作!在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐! 另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标:这次作业我要拿满分!相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标!所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边! 最后，我要强调的是快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋。祝愿所有同学在本学年里能用心地把自己打造成一个快乐的小学生，让我们的班级充满快乐因子，让我们的校园洋溢和谐氛围，让我们在快乐中不断成长!衷心希望在不久的将来，我们的同学们能够成为这样优秀的人:有远大的胸怀，有爱人的心灵，有严

小学生心理健康教育论文10篇

关注细节成就完美 ——浅谈小学生心理健康教育几点体会 摘要:全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 关键字：小学、心理健康、学校、教师 当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。 加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师，应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。

首先，随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。 1、校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。 2、校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。 3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。 4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

怎样让学生快乐轻松学习

怎样让学生快乐轻松学习 孩子的性格都大不相同，有外向敢说的，有内向，发言不积极的。外向的孩子很好去引导，很容易与人交流。内向的孩子很难开口，也许会有些不自信，这是我想给他自信，让他相信他是最棒的是首要的，我会运用眼神和肢体语言，鼓励他表达。不管他回答的内容怎么样，会竖起大拇指给予肯定，并和其他的同学一起配合，鼓励他。用这种方式，我会发现有一些成效，如果连续用这种方式，学生的状态会越来越好，可能会相对积极。当然也有些过于外向的孩子可能会影响到教学纪律，我一般不会在批评上花时间，我只用眼神和手势表示他做错了，影响到其他人了。如果停下教学活动，不仅浪费时间，还会给他产生负面情绪。 把握好上课的节奏。其实我觉得老师仿佛是一个现场导演，控制学生的情绪，掌握课堂气氛。在一整堂课中，孩子是有情绪变化的，可能有时状态好，有时疲倦，这时我会稍微变换一下上课的节奏，他们可能会觉得有些新鲜感。状态会变好一些。课堂可以轻松一些，也可以紧张一些，有的时候做一下pk孩子们都会高度集中。这样孩子们减少了疲倦和无趣 避免孩子的依赖感。有些孩子在学习过程中会有些依赖感，他们觉得老师可以帮他们解决学习中的问题，所以很少去思考，或者自己组织语言。很依赖老师发的学习材料，自己并没有真正表达出自己的思想。我尽量在课堂上将所有内容带到他们生活当中，每个学生都有各自的情况，所以在英语表达中他们会从自己的生活情景中提取语言并且应用。以前有位家长要求将所有话题的问题及答案整理一下，让孩子去背话题，我很不解这种学习方式，也许孩子会讲内容说的和流利，但毕竟缺少了交流的感觉，毕竟是口语，是个人表达自己的意愿及想法，而不是照背，这样才是出口成章。

让读书成为一件快乐的事情

让读书成为一件快乐的事情 某次，我和同事在办公室里谈论现在语文教学中存在的一些问题。最后大家得到一个共同的结论：现在的语文课程越来越难教了，教科书中编排的教学内容难度加大。我要申明的是，我们不是说文章难度增加了，文章还是一样的文章，有很多文章还是我们上学时读到过的，我们所说的难度提高是指现代教学对学生的阅读要求提高了。 我教了六年的语文，从汉语拼音开始手把手地教给我的学生语文知识。可是，我感觉孩子们似乎并没有在语文学习中找到快乐。他们不愿意自学生字、词语，不愿意读课文，更不愿意做课后的思考题。对他们来说，让他们读书、识字甚至完成作业就是一项任务，一项极不情愿可又不得不完成的学习任务。所以，语文成绩不怎么样的学生产生了恶性循环，学习越来越没有劲，成绩也越来越差了。那么成绩一直还比较稳定的学生呢，他们对待语文课程的学习又有什么看法呢？ 据我的调查，我发现很多家长都只把语文科目当成孩子学习过程中的一门必学课程，你今天预习课文了吗？你今天上语文课都听懂了什么？你今天的语文作业都完成了吗？你这一个单元考了多少分？这些都是家长最关心的问题。久而久之，就连我这个一直爱好语文学习和教学的老师都迷茫了，我教学生语文到底是为了什么？就是为了让他们不成为文盲？让他们完成日复一日，年得一年的语文学习。学完一个学期32篇课文，完成大考小考的考试任务，得到一些看得见的分数？可是，在我的思想深处，所理解的语文学习和教学并不是这样的。 学校要检查教师的教学工作，我们把学生完成的作业拿到教务处。一位老师在检查学生作业的时候感叹了一句：“孩子越长大，就越不认真完成作业了。他们小时候还愿意认真答题，答案也有模有样。你看看现在，都读五年级了，没有几个学生的作业是符合要求的。答案只是形式性地写出来了，并没有将认识的问题拓展延伸，也没有针对问题进行更深层的剖析。” 这位老师的一席话又一次敲打了我，让我不得不思考：读书究竟是为了什么？难道真像我所总结的，只是为了完成形式上的认识字、做作业和考试任务吗？果真是这样的话，语文教学将是苍白的，没有任何生命的。我不需要这样的教学结果，也不希望泱泱华夏五千年的文明成为学生和家长眼中通过中考、高考的工具。我愿意让语文教学在我的手中活起来。 根据学生不愿意读书、识字的习惯，我给他们找来了许多好看、好听的故事，承诺每节早读课给他们读一篇。在我的观察中，我发现孩子们并不是对中国文字不感兴趣，并不是对中国文化漠不关心，也许真的是我们的教学方式出了问题。我要激起学生对中国文学的热爱。 你知道中国文字的由来吗？咱们从仓颉造字开始了解中国古文明的起源吧。通过这几年的语文教学，我摸索出一点点经验：语文课程的学习不能将一篇篇文章分割独立，而是应该找出曾经学习过的，翻开现在正在学习的，找出即将学习

做一名快乐的小学生

做一名快乐的小学生 ——新学期班主任寄语 亲爱的同学们： 当你们告别了愉快的暑假，重返美丽的校园时，当你们手捧崭新的课本，又一次坐进宽敞明亮的教室时，你们的心中是否也充满了希望，有一股新的冲动，一个新的目标在你心中涌起？面对新的征程，同学们，你们是否准备好了呢？在学校里，我们有许多共有的名字——我们都是民族小学的学生，我们都是六年级（3）班的一员。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们的学校时，你的内心也会觉得喜悦；当班级获得“流动红旗”时，你的脸上肯定会自然而然地流露出欣喜的笑容。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一名同学都能收获更多的快乐！那么怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？ 首先，请你做到，相信自己！李白说:“天生我材必有用”。请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力！快乐来自相信自己，超越自己！ 第二，请你做到，对自己负责！作为一名小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。让“讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈”成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责

这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松！ 第三，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是读书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。倘若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！ 另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是：常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标，这次作业我要拿满分！老师相信：对自己负责的你一定会为此而努力，认真地去完成作业！老师更相信：你的付出一定会帮你达成这个小小的心愿！ 所以，我建议大家从今天开始:学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！ 最后，我要强调的是:快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋。祝愿六（3）班所有同学在本学年里能用心地把自己打造成一名快乐的小学生，让我们的班级充满快乐因子，让我们的校园洋溢和谐氛围，让我们在快乐中不断成长！ 民族小学六（3）班班主任：廖伟 二0一二年九月一日

中小学教育心理学论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/17184002.html, 中小学教育心理学论文题目 一、最新中小学教育心理学论文选题参考 1、信息速递——心理学家批评中小学忽视心理教育 2、中小学语文教育“去政治化”的心理学意义 3、积极心理学视野下对中小学情感教育的启示 4、论编订九年义务教育中小学体育教学大纲的心理学问题 5、积极心理学视角下,中小学心理健康教育的新思路 6、抚州地区教育局抚州地区教育学会组织全区中小学教师和教育行政干部认真学习《心理学》 7、省教育厅决定对在中小学、幼儿园任教的老高中毕业生进行教育学、心理学考试 8、积极心理学视域下的中小学幸福观教育 9、积极心理学教育在中小学体育教学中的实施初探 10、积极开展中小学心理健康教育--访广州市应用心理学会常务副会长傅荣 11、人本主义心理学对中小学心理健康教育的启示 12、积极心理学视域下的中小学心理健康教育 13、积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用 14、积极心理学背景下的中小学心理健康教育 15、积极心理学对中小学心理健康教育工作的启示 16、改善我国中小学心理健康教育的新思路--积极心理学视角 17、以积极心理学为指导的中小学心理健康教育实践与思考 18、积极心理学视野下的中小学心理健康教育范式的研究

https://www.wendangku.net/doc/17184002.html, 19、论积极心理学视野下的中小学心理健康教育 20、心理学研究成果应为基础教育服务——访中小学心理健康自助仪研制者俞国良教授 二、中小学教育心理学论文题目大全 1、中小学音乐教育的哲学美学方法之比较——以心理学为视角 2、积极心理学视角下我国中小学心理健康教育反思 3、积极心理学导向——美国中小学心理健康教育发展新趋势 4、心理学家批评中小学忽视心理教育 三、热门中小学教育心理学专业论文题目推荐 41、中小学音乐教育的哲学美学方法之比较——以心理学为视角 42、积极心理学视角下我国中小学心理健康教育反思 43、积极心理学导向——美国中小学心理健康教育发展新趋势 44、心理学家批评中小学忽视心理教育 四、关于中小学教育心理学毕业论文题目 1、俄罗斯中小学教师的教育心理学培训 2、中小学教师的教育心理学知识及其影响因素 3、中小学惩罚教育心理学分析 4、教育心理学在中小学武术教育中的运用 5、中小学教师的教育心理学知识及其影响因素 6、教育心理学(中小学适用)(全国教师咨询认定考试培训指定教材)(第3 7、中小学教师职业价值观研究(教育心理学研究丛书.教学心理学书系) 8、教育心理学视角下的中小学图书馆建设

如何让学生快乐学习

如何让学生快乐学习 一、融洽师生关系，让学生在轻松中快乐学习 成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有爱便没有教育，爱学生是教师的天职。教师只有爱学生，学生才能亲其师、信其道，才能在轻松愉快的氛围中主动的接受知识。因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。首先教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。其次尊重学生的人格和权利，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地商讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。 二、充分发挥学生的主体作用，让学生在参与中快乐学习 教学中，学生是学习的主体，学生学习方式的转变，即由被动学习变为主动学习对于取得良好的教学效果至关重要。而主动学习离不开学生的参与，只有让学生在参与中生动活泼地发展，才能充分体现学生在教学中的主体性。教学中，在教师的引导下，学生以新知识为工具进行探索，每一次精彩的发言、每一个问题的解决都使学生在心理上产生成功感和自豪感。这种快乐的情绪成为学生进一步学习的动力源泉。教师利用学生的这一特点，多给学生“自我表现”的机会，根据教学内容，适当放手给学生，让学生充当“小老师”，自己解决问题，让学生在参与中找到自信，在自信中快乐学到知识。 三、开展丰富的教学活动，让学生在“玩”中快乐学习 爱玩是学生的天性。如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。 四、激发学生兴趣，让学生在探究中快乐学习。 学生有强烈的好奇心，爱打破沙锅问到底，对生活中常见的的一些问题容易产生疑问。教师可利用学生的这一特点，激发学生的探究欲望，让学生在探究中体会成功的快乐，并在快乐中获得知识。 让学生在快乐中学习给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在实践中不断地探索，努力使自己的课教得艺术、生动，学生才会学的愉快、主动，教学才将更具有亲和力，学校将会成为学生的乐园，学生将会在快快乐乐地在知识的海洋中健康成长。

发展自主学习能力,让学生快乐学习英语论文

发展自主学习能力，让学生快乐学习 ———一堂英语Project课的教学启示 【摘要】根据人类知识习得的规律，只有知识接受方在学习过程中能有所实践和体验，知识及技能才能被真正习得。同样，在英语教育教学过程中，要分析被教育对象的不同特点，重视学生个性的发展，把英语教学过程转变成学生能参与、实践、体验、交流和展现的舞台，帮助他们创造成就感，才能让他们“快乐”地学习。在这样的教学过程中，教师虽不是舞台的主角，但却发挥着更为重要的作用。他需要及时观察和洞悉学生在学习过程中暴露的问题和困惑，适时地去引导和教育学生，实现教育做人和教学知识的实效性。 【关键词】体验学习；自主学习；研究性学习成果展示 一、引言 可能有同行在探讨教学工作的时候，谈到的最大困惑要数“教育主体学生缺乏对学习英语的兴趣，从而对待学习不够主动”这个问题了。仔细思考之后，发现原因还是出在我们一贯的传统教学方法上。“满堂灌”的教学方式不仅磨灭了学生对教学内容主动接受的兴趣，而且还忽视了对学生个性发展的培养。另外，缺乏主动参与，没有体验和探究的学习过程也不会给学生带来真正意义上的知识习得。正如法国大教育家卢梭提倡的教育应当“归于自然”，我们必须要重视教育对象的成长和发育过程，而且还必须要注重他们习得知识的自然过程。所以，只有将一些教学内容设计成为体验性的学习活动，鼓励全体学生在整个教学活动中去体验、实践、参与、合作与交流，才能帮助他们获得语言的习得，实现语言

综合运用能力的提高。学习过程中和谐的人际交往，学生自己的主动探究性学习以及学习成果展示时得到的老师的肯定和评价，都会有助于学生自觉形成自主学习的能力，并且真正做到快乐学习。 那么，如何将教学内容设计成为一个体验性的学习活动？如何激发学生的兴趣，做到真正乐于学习？我们又将如何帮助学生将良好的乐学状态保持和延续下去呢？下面就以具体一堂课的设计准备、课堂实录、课后拓展等实践工作为依据，谈谈如何在日常教学过程中培养学生自主学习能力，发展学生不同个性，从而让学生快乐学习。 二、一堂实践课 1）、设计准备 教学内容：高一第一模块Unit 4 Earthquake 第三课时的Project 教学目标： 1、教育学生了解地震前、中、后的相关常识及生命安全教育 2、指导学生学会用不同手段和工具收集、分析和处理资料 3、鼓励学生学会合作和交流学习 4、训练学生运用英语进行交流 设计思路和依据：新<<英语课程标准>>指出，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径, 发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语教学的主要任务之一就是为学生的终身学习和发展打下良好的基础。新进入高中的这些学生，语言运用能力较弱，而且几乎不具

新学期寄语：做一个快乐的小学生-作文

新学期寄语：做一个快乐的小学生 同学们：在这金秋时节，我们迎来了新的学年，学年。 年里的中国人是坚强的、团结的、努力的。 在奥运赛场上，我们为运动员们的奋力拼搏而感动，为运动员们的精彩表现而喝彩，每当看到五星红旗在赛场上冉冉升起，听到雄壮的国歌在赛场上奏响时，你一定也和老师一样，为此激动不已，不为别的，只因为，我们都是中国人。 是的，我们有一个共同的集体——中国，我们拥有共同的名字——中国人，所以，我们会因所有中国运动员的成功而自豪！在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是尚田镇校的学生，我们都有自己的班集体。 你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。 不为别的，只因为你是其中的一员。 这些体验，都带给我们快乐。 快乐人人向往，老师期望每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？首先，请你做到，相信自己！李白说：天生我材必有用。 请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。

所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力！快乐相信自己，超越自己！第二，请你做到，对自己负责！作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。 让讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松！第三，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。 不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。 假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作做出及时的评价。 比如，在做作业之前，先定个目标：这次作业我要拿满分！相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标！所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！最后，我要强调的是快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋。

小学生心理学论文

关于小学生同伴接纳的调查 【摘要】人际关系是社会生活的重要组成部分。小学生在与人交往的过程中学习社会规范和与人相处的技能。在社会学习过程中，小学生学会了适应，在适应中又得到了发展。良好的人际关系，不仅有利于小学生的身心健康，也能促进其认知能力的发展。小学生的人际关系主要由亲子关系、师生关系、同伴关系构成。其中，同伴关系是亲子关系、师生关系无法替代的，具有独特的性质和功能。同伴关系基本上可分为两种，一种是同伴接纳，一种是友谊关系。基于心理学家对小学生人际关系的相关研究及本次见习的调查，本论文主要着眼于小学生同伴关系中的同伴接纳 【关键词】人际关系小学生同伴关系同伴接纳 【引言】同伴关系是小学生人际关系中非常重要的一部分，它对儿童社会性发展、适应未来社会生活具有重要作用。儿童与同伴的关系是一种水平关系，交往双方的社会力量大致相等，交往的原则是平等互惠，彼此的行为也非常类似。在这种社会交往中，儿童有机会实践他的社会技能，并且学会只有在平等的关系中才能学会的社会技能如合作、竞争和亲密关系。 同伴接纳反应的是群体对个体的态度。在小学生的同伴团体中，有些儿童是非常受同伴欢迎的，很多同学都愿意和他们一起玩；有些儿童则受到同伴的排斥，别人不愿邀请他们参与游戏和活动；还有些儿童似乎被人遗忘，不大有人理睬。有些儿童在同伴中很有影响力，成为活动的领导者和组织者，大多数儿童在团体中只是具有普通地位。因此反应一个儿童在团体中的价值有两方面的特质，一是声望或者称受欢迎程度，二是地位。 发展心理学家通常以社会测评法来评定儿童在同伴团体中的地位或声望，运用一种叫提名法的技术，即要求儿童说出三个最喜欢的同伴，同时也提出相同数目他们最不喜欢的同伴。这样，团体中每个儿童都有正面提名（受欢迎的人）数和负面提名（不受欢迎的人）数，两者之差为儿童的社会声望；两者之和为儿童的社会地位。根据儿童的社会声望和社会地位这两个指标，可以将儿童分为五类。（1）受欢迎的儿童：他们得到同伴许多正面提名及少量的负面提名，受到同伴的喜爱，具有较高的社会影响力。（2）被拒绝的儿童：他们不受多数儿童欢迎，只有少数儿童喜欢他们，但他们有较高的社会影响力。（3）被忽略的儿童：他们所得的正面提名和负面提名都很少，他们有低的社会影响力和中等程度的社会偏爱。（4）争议性的儿童：他们得到许多正面提名和负面提名，他们在社会偏爱的得分是中等的，但他们有较高的社会影响力。（5）普通地位的儿童：他们得到的正面提名和负面提名都是一般程度的。其中，被拒绝的儿童可分为两类：一类是有很强的攻击性；另一类是不具有攻击性，但是焦虑、低自尊，与同伴接触表现出退缩。后者还可进一步划分成：（1）害羞——被拒绝的儿童；（2）不好斗、友善但不合作也不善于解决社会问题的儿童。 被拒绝和被忽略的儿童都没有被同伴接纳，这对于他们适应学校的生活是非常不利的。尤其是被拒绝又有很强攻击性的儿童，在学校受到同伴的排斥容易使他们流向社会，与一些不良少年混在一起，沾染不良习气。 可见，同伴接纳对小学生的身心发展具有重要意义，希望通过本次调查将理论付诸实践，为小学生建立良好的同伴接纳关系提出可行性建议。 【方法与过程】1、调查对象：xx小学一年级一班学生 2、调查方法：访谈法为主，文献法为辅

做一个快乐的小学生

《做一个快乐的小学生》 亲爱的同学们： 新的学期预示着新的希望！在即将开始的新学期里，我们每一位老师都怀着殷切的希望企盼你们能够健康、快乐地成长！在新的一学年里变得更懂事、更可爱！老师真高兴在你们成长的路上继续陪在你们左右和你们共同学习共同进步。 在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是雒小的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？ 首先，树立“我能行！”的信心。新学期伊始，我们应当认真总结一下过去。如果你感觉自己上学期在各方面的表现都不错时，请你千万不要骄傲，而应该在新学期里再接再厉，争取更大的进步；如果你发现自己还有很多不足或问题的话，请你也不要太难过，更不能灰心丧气，而应该振奋精神，争取迎头赶上！不管怎样，老师都希望你有“我比以前更出色！”的决心和信心。然后，在家长、老师的帮助下，分析自己、认识自己，在思想、学习、纪律、卫生等方面给自己制定一个经过努力就可以实现的奋斗目标，订出一个切实可行的计划，以便在本学期的学习生活中学有方向，学有目标。 其次，创立“认真、勤奋、刻苦、求实”的学风。“世上无难事，只怕有心人。”凡事从“认真”开始，认认真真地做人，认认真真地做事；

认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地作业。学业的成功离不开勤奋和刻苦。“天才出自勤奋”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”班主任寄语，这些格言说的都是这个道理。 再次，培养自觉的好习惯。学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指导下，自觉培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。大家知道，老师和家长都很关心我们的学习成绩，其实，更关心的是我们能否从小自觉养成良好的生活和学习习惯。有的同学尽管学习成绩很好，但纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面却做得不尽人意，甚至特别差。这对自己的成长很不利。新学期里，希望大家都能自觉遵守小学生日常行为规范和学校、班级的规章制度，养成自觉学习和自觉守纪的好习惯。 最后，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！ 新学期里，你们的爸爸妈妈在关注着你们，所有老师都在祝福你们！新的起点，让我们以全新的精神面貌投入到学习和生活中去，珍惜大好的时光班主任寄语，把全部精力用在学习上，争取人人进步。

小学心理健康论文

小学心理健康论文 随着经济的不断发展, 科技的不断创新, 当前人们的生活压力变得越来越大, 家长的压力增大导致对学生的心理负担增重。家长们的盲目攀比心理让孩子的心理充满着负面情绪。很多学生家长特别不重视孩子的心理健康状况, 导致孩子滋生了诸多心理方面的疾病。在我较长的教学生涯不断地研修, 调查总结了一下小学生心理健康教育中心理存在的问题。 一、小学生心理健康教育中存在的问题 1.心理健康教育得不到家长的重视, 认为这是一门没必要关注学习的课程, 只需要偶尔听、学即可。 2.学校不重视, 没有把心理健康教育作为一门必修的课程来对待, 认为学生只要学好语数英三门主课, 心理就不会出现什么问题。基本上不安排专门的心理健康教育的课程或者是心理健康教育讲座。往往片面化忽视了学生的心理教育。 3.国家心理教育支持力度小, 起步晚, 发展慢。心理健康教育师资力量较弱。虽然经过不断的探索和完善得到了一定的改善, 但是还是没有达到既定目标。在外国心理健康教育国家投资力度是非常大的, 而且作为必修课程要求心理健康课程由专业的心理健康咨询师来教授, 而不是让哪科任教老师随便来代课蒙混过关。在我国这种学校随意让任课老师授课心理健康教育课程的事情时有发生。更让人惊讶的是有些教师认为心理健康教育课程不重要, 在上课期间让学生们干无关于心理健康教育的事情, 有些教师进入教室后给学生放视频、或者是放几首歌给班长安排一下让他们维持纪律后老师就回到自己的办公室休息, 这是一种对学生极其不负责任的行为。 4.社会的快速更替, 生活条件的大步提高, 导致生活物质化, 让社会的盲目攀比奢靡之风弥漫。在这种环境下学生的心理发生极大的变化, 成绩考得不行, 一时想不开做了傻事。跳楼自杀、服毒自杀卧轨自杀、自残的事情时有发生。对于自己得不到的东西不管付出什么代价都一定要得到, 这种扭曲的心理会引起学生犯罪的火苗。造成这些事件发生的最主要的原因就是家长对心理健康教育的不重视, 学生自身对心理健康的不重视, 学校对心理健康教育的不重视。 5.社会媒体的舆论报道使得孩子从小就身处在这样一种环境中。社会舆论的猛烈抨击、语言暴力、人身攻击, 使得孩子们经常接触到这些东西。家长们也没

《让学习成为一种习惯》读后感

《让学习成为一种习惯》读后感 近日，读了熊思远的《让学习成为一种习惯》一书，让我受益匪浅，很有感触。贯穿全书的就是一个思想，鼓励人们多学习，唯有学习，永不停下学习的脚步，才能永远跟上时代的脚步，才能永远进步。 一、善于学习，好方法让学习事半功倍 学习是需要方法的。学习方法就像一把钥匙，每个人都应该积极的去寻找正确的钥匙，而不是盲目地随便拿着一把钥匙去开学习的门。善于学习，用功虽少却事半功倍；不善于学习，苦则苦矣却事倍功半。所以方法比努力更重要。首先要给定一个明确的学习目标，明确地了解自己想要什么，致力追求。一个人没有明确的目标，就像船没有罗盘一样。人生需要目标，生活需要目标，工作需要目标，同样，学习也是如此，唯有明确的目标才能引导我们成功，才能让我们的学习更加有效；其次，要探究适合自己的学习方式，每个人对于学习的需求不一样，方法和技巧是因人而异，只有适合自己的学习方式，才能更好地达到学习目标。 二、处处学习，让学习成为自然而然的习惯 学习无处不在，不分时间不分地点也不需要特殊的环境，只要我们愿意，不论是课堂上、书本里、图书馆，还是工作、上网、娱乐、聊天、旅行......都是学习的好地方。学习，不一定要在学校，可以随时随地，向别人学，向生活学，向书本学。只要我们要善于学习，生活中任何人都会成为我们的老师，我们也可以从任何人、任何地方吸收到无穷无尽的知识；只要我们愿意学习，学习无处不在，把学习当成一种生活方式，一种人生态度，使学习成为我们自然而然的习惯，这样才能充实自我，完善自我。 三、终生学习，把学习作为一生的事业 终生学习是21世纪的生存概念。终生学习是知识经济时代社会发展和人的发展的必然要求。时代飞速前行，技术日新月异，知识瞬息更新，这样的时代，学历早已不能代表能力，知识、信息呈爆炸式膨胀，每一天、每一分、每一秒，都有新的知识和技能涌现，如果不学习，我们必然被时代抛弃。学习是没有尽头的，知识无尽无涯，学习应该成为我们一生的事业，是终身的使命，也是时代的要求，更是现实的必然。我们唯有不断地学习，终身学习，“活到老，学到老”，