《木偶奇遇记》教案

《木偶奇遇记》教案

二年级一班赵霞

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。

设计理念：

对于中低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。

活动目标：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.

3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：

一课时

活动过程：

一、激发情趣，揭示课题

1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话读过一本好书就像是交了一个益友读万卷书，行万里路为中华之崛起而读书）

老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

2、同学们真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)认识这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

1、谈话激趣

前段时间老师看到有些同学在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话故事书，今天借来跟同学们一起分享。

2、指导观察封面，感知书籍。

（1）这本书漂亮吗？

（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

三、动画激趣。

1.播放动画片，激发兴趣。看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。

这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读这本书中《神奇的木头》这个小故事吧。

2.指导看目录。

《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）

四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）

1、师配乐范读故事。

2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇那个象樱桃的鼻子真有趣）

3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），自由阅读。

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。

2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。

3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动

这位老木匠名叫安东尼，大伙儿却管他叫樱桃师傅，叫他樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮光光的，活像一个熟透了的樱桃。——这个比喻句很形象生动

这一回樱桃师傅当真愣住了，眼睛吓得鼓了出来，嘴巴张得老大，舌头拖到下巴，活像喷水池里一个妖怪的石头像。--这个比喻句也很形象生动他脸都变了色，一向红得发紫的鼻尖，这会儿都吓得发青了。---颜色描写很有趣

对呀，形象生动的比喻句，贴切的颜色的描写和活灵活现的表情描述会使我们的文章更加精彩，希望同学们把这些技巧运用自己的作文中，长此以往，老师相信你们的作文水平会更高。

刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）

五、活动交流会、

下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！

1、小竞赛

2、故事大王（小组练讲故事）。

推荐一名学生讲,其他学生补充。

六、拓展。

1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。

2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。如：《皮诺曹变驴》在第几页？他讲了中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》在第几页？他讲述的是木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些有趣的情节到现在还经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。

七、总结。

1、今天，这节课你有什么收获（掌握认真读书的方法；知道了目录的用处；更喜欢读书了。）？

2、让我们拿起书，以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺吧！。

木偶奇遇记阅读分享

《木偶奇遇记》阅读分享课教学设计 教学目标： 知识与技能 1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。 3．提高学生的语文综合能力。 过程与方法 通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。 情感、态度与价值观 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。 教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。 教学过程： 一、谈话导入 师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”告诉我们读书的重要性。 师：读书给我们带来了哪些好处？ 学生回答。 二、了解情节。 师：同学们，最近我们看了一本有趣的书一本书，意大利作家科洛迪的——（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

生：《木偶奇遇记》。 师：这本书讲了谁的故事啊？ 生：木偶皮诺曹。 师：谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（盖比希刻的） 师：这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。书中写了他的哪些故事呢？你能不能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录） 生讲故事。 师：同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。看目录能使我们轻松了解故事的主要内容。（板：了解内容） 师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。 PPT出示：匹诺曹调皮贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。匹诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了傻瓜城，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。匹诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。从牢中出来，匹诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现黄鼠狼被放了。匹诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。匹诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被阿利多罗救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩具国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。因摔坏了脚，转卖给想用驴匹做大鼓的人。买主想把它淹死，匹诺曹却重新变成木偶，逃命时被鲨鱼吞进肚子。在鲨鱼肚里，竟与爸爸相遇，并带着爸爸逃回岸上。匹诺曹从此勤劳，不怕困难，变成一个真正的男孩。 三、感受人物。 师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？ 生：想！ 师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片） 师：你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。 （一）认识主人公匹诺曹 师：我们先来看看木偶匹诺曹到底是怎么来的？（出示匹诺曹图片）

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计 马当中心完小占芳 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个 由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成 为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦 的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成 驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女…… 教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品 读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要 做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程 中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的 读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让 学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读 整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解 主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动 准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》

活动过程：一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法 （一）、谈话激趣 孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？ 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。他也变形了，我们来看看他变成了什么。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、看课件初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍 了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？

部编人教版三年级下册语文教案-整本书阅读《木偶奇遇记》人教(部编版)

整本书阅读《木偶奇遇记》教学设计 教学目标： 1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。 2、通过阅读让孩子感受到木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。 教学重难点： 通过阅读让孩子感受到木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。 教学准备： 多媒体课件影片（片段） 教学过程： 一、课文导入 导语：同学们，这几大家都阅读了《木偶奇遇记》了吗？大家读到哪个章节呢？喜欢这个故事吗？陈老师要考考大家哦，读得是否认真哦！ 二、阅读第三章。 1、教师：我现在要检查大家是否读懂了这个章节？一般我们会用什么样的方法来检查大家是否读懂了内容呢？（提问题） 2、教师出示《木偶奇遇记》的第三章，让孩子们进行阅读：如果请你来帮助老师来考考大家，你会提什么问题呢？我先试试用“是什么”来提问？例如：小木偶的名字是什么？谁能接着提问。 3、教师：接下来，我们要增加一些难度哦？用“为什么”来提问。（板书：为什么） 4、自由提问，并让学生回答？ 5、教师追问：刚才同学们从内容上，进行提问。现在增加难度哦？能不能从写法上来提问呢？（教师板书：内容和写法）例如：为什么作者要用一大段的语言来描写杰佩托如何来雕刻匹若曹的？ 6、让学生来提问。 7、教师小结：提问题是很重要的阅读策略，它不仅可以帮助我们加深内容的理解，整理线索，好的问题还能引发我们的思考，帮助我们提高评价、想象力和创造力。希望同学

们在以后的阅读多运用提问题这种阅读策略。 三、阅读第九章 1、学生阅读第九章内容。 2、让学生模仿第三章节学到的，提出“是什么”的问题？并让学生回答。 3、继续让学生提出“为什么”的问题，并在内容和写法上进行归纳。 四、阅读第十二章 1、让孩子从“是什么”和“为什么”两个方面来进行提问。 2、帮助学生甄别提问：刚才大家提了这么多的问题，可是我们怎么判断我们提问题是好还是不好呢？判断的标准有很多，其中一点就是：封闭的问题还是开放的问题。 封闭的问题：我们的答案只有唯一的一个。 开放的问题：没有唯一的答案，需要我们思考和综合、评鉴内容，甚至要创造。 3、让学生判断一下，你刚才提出的问题是封闭的还是开放的？ 4、教师小结：开放的问题还可以如果……怎么样？这个问题没有唯一答案，而且就需要你的视角来回答。 五、教师：我现在要提一个开放式的问题哦这是一个怎样的匹诺曹？讨论：这是一个贪玩、容易上当的、爱逃学的匹诺曹，你喜欢吗？这本书为什么会这么畅销呢？说说你的理由。 六、教师小结：通过提问题的方式来阅读，就会让我们更了解内容。木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶。发生于皮诺曹身上的故事告诉我们，我们的很多天性在许多方面都是需要修正的。在自然天性里往往会有不少不够尽善尽美的表现，等待着我们的逐步克服。正如书中所言，请相信每个孩子都有一颗善良的心，只要细心呵护，在贫瘠的心灵土壤上都能长出美丽的人性之花！ 七、介绍《木偶奇遇记》的创作背景 科洛迪最初编写《一个木偶的故事》甚至在给《儿童日报》的社长菲尔迪南多这样提到：“我寄给你的这些材料，只不过是幼稚可笑的小玩意儿罢了。你可随意处理，如要采用，我可继续写下去。”而没有料到的是“这幼稚可笑的小玩意儿”引起了读者极大的兴趣，从1881年7月7日起在《儿童报》上分期连载，一直到1883年才连载完毕。孩子们，把这本书找出来好好读一读吧，你会发现匹诺曹最后变得很不一样哦！下一次我们将继续讨论。

《木偶奇遇记》阅读汇报课

《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标： 知识与技能 1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。 3．提高学生的语文综合能力。 过程与方法 通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。 情感、态度与价值观 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。 教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。 教学过程： 一、激情引入 1．同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看， 你们看到了什么内容？出示课件皮诺曹长鼻子的动画 2．那么读完一本书究竟应该知道些什么？应该怎样做才算是真正的读书呢？这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。 板书读《木偶奇遇记》 二、认识书的结构 1．一本书拿在手里，我们应该先看什么 2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶？ 3．奇遇你怎样理解 4．在往下看到了什么？作者 5．后面写着刘月樵译什么意思？

6．把封皮翻过来看到什么了 7．在往后翻看到什么 8．主要讲的什么？ 序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。有的书中写得是前言，前言和序是一个内容 阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。 9．又看到什么 10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？ 一个目录有题目一个没有 每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。 11．在翻就是这本书的正文最主要的部分 12．正文的最后是什么？ 三、读书方法 1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？ 板书：内容 2．那么谁来说这本书主要内容？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？ 也就是故事涉及到的人物。 板书：人物 （1）、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物？ 皮诺曹爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人、—————— 主要有哪些人物？ 皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人、灯心 （2）、这些人物你喜欢谁呀？为什么？ （3）、讨厌谁呀？为什么？ （4）、刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？ （5）、你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？ （6）、在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？仙女皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还

《木偶奇遇记》阅读指导课说课稿

《木偶奇遇记》阅读指导课说课稿 各位老师大家好： 我说课的题目是“遇见木偶奇遇记——《木偶奇遇记》阅读指导课”，我的说课主要包括如下五个方面： 一、说教材 《木偶奇遇记》是语文新课标规定的小学生必读书目之一，这是由意大利著名作家卡尔洛.科洛迪创作的一部风靡全球的童话作品。这部作品集教育与亲子于一体。通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。同时，重点写了杰佩托爸爸和仙女妈妈对小木偶无私的爱与包容，帮助他成长为一个真正的小男孩，展现了伟大的父母之爱。二、说目标 （一）知识与能力 1. 了解故事主要内容，能与同伴分享印象最深刻的片段，表达自己的喜怒哀乐。 2.能将从书中学到的好词、好句灵活运用到日记写作中。 （二）过程与方法 1.整堂课以学生的参与为主，教师的引导为辅，真正实现全员参与，形成活泼、高效地课堂氛围。 2.自主、合作、探究，尊重学生的个性化发言。 （三）情感态度与价值观

1、走近人物，体会匹诺曹贪玩任性却又热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的性格特征，感悟成长的意义。 三、说方法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 教学时我采取引导法，起到穿针引线的作用，然后组织学生自主、合作、探究，大胆发言，创造性发言，最后结合实际，立足于语文教学的实践性和综合性特点进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课的综合性特点。 四、说教学流程 “学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”这一生本观念是新课标的一大重要理念，以这一理念为依据，我主要安排如下教学环节：（一）导入 在前一段时间师生共度《木偶奇遇记》的基础上，并结合二年级学生现有的 认知水平与心理特点，我以“图片+提问”，让孩子们跟本书主人公小木偶打招呼的方式导入，一下子拉近孩子与文本的距离，使其以最快的速度复现本书的内容，并产生强烈的阅读期待。接着由人物说到书名，由书名谈到作者，孩子们对本书基本情况进行复习。 （二）奇遇

木偶奇遇记课外阅读交流教案

木偶奇遇记课外阅读交 流教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《木偶奇遇记》读书交流课教案 四语组 教学目标： 1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。 2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。 3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学难点： 通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。 教学过程： 一、激情引入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。 前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。谁知道什么是木偶（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。 二、闪亮登场 1．一本书拿在手里，我们应该先看什么 2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶什么是奇遇呢

3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。 三、我说你猜 1.猜猜他是谁 1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。 2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。 3)他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。 2．对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。能完成这个吗（小组轮流解答） A.出示填空题。 ＿＿给了皮诺曹生命，叫他要＿＿＿＿＿。 可是在上学的第一天，＿＿＿＿＿吸引了他。 它成了剧团老板的＿＿＿，撒谎的皮诺曹＿＿＿。 欢乐岛上＿＿＿，皮诺曹长出来＿＿＿＿＿。 为了救出亲爱的爸爸，他＿＿＿＿＿＿＿。 皮诺曹成了＿＿＿，给家庭带来了＿＿＿＿＿。 B.小小裁判官（判断题） a．杰佩托回来时，匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。 b．杰佩托用上衣给匹诺曹换来了识字课本。 c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。 C.我会根据内容排序： （）杰佩托用上衣为匹诺曹换来课本。 （）匹诺曹决心马上去上学，以后出人头地。 （）匹诺曹卖掉了自己的课本。 （）匹诺曹决定去听吹笛子，来到广场上。

木偶奇遇记阅读推荐课教学设计

《木偶奇遇记》 ——语文课外阅读推荐课课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时

活动过程： 一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。 3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容

木偶奇遇记阅读指导课教学设计

《木偶奇遇记》 ————语文课外阅读指导课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时 活动过程： 一、谜语导入

猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。 3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容 小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。 幻灯出示：看封面——看目录——读提要感知内容 （四）分享经典情节，激发读书热望

木偶奇遇记阅读指导教案

木偶奇遇记阅读指导教案 Revised final draft November 26, 2020

《木偶奇遇记》阅读指导课教案 一、教学目标： 1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。 2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 二、教学重点： 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 三、教学难点： 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 四、教学准备： 1、多媒体课件 2、读物《木偶奇遇记》 五、教学过程： （一）聊朋友，引出木偶 1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁能不能给大家介绍一下 学生自由交流 2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。看，他是谁？(课件出示木偶图片) 他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）

3、谁知道什么是木偶？ （二）看图片，初识木偶 这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。 我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。 （三）看书，收集信息 1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？ 预设生：作者，推荐人 2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？ 了解完这个作者之后，你们喜欢他吗？喜欢的话我们也可以读一读作者的其他作品。比如…… 3、了解完作者之后，你还知道了什么？ 预设生：这本书一共有十章，我从目录中知道的。

木偶奇遇记阅读交流课教学设计

课时备课

的书中写得是前言，前言和序是一个内容 阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。 9．又看到什么 10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？ 一个目录有题目一个没有 每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。 11．在翻就是这本书的正文最主要的部分 12．正文的最后是什么？ 三、读书方法 1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？ 板书：内容 2．那么谁来说这本书主要内容？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？ 也就是故事涉及到的人物。 板书：人物 （1）《木偶奇遇记》这本书有哪些人物？ 皮诺曹爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人——————主要有哪些人物？ 皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人、灯心 （2）这些人物你喜欢谁呀？为什么？ （3）讨厌谁呀？为什么？ （4）刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？ （5）你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？ （6）在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？仙女皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪？不放弃他那？因为皮诺曹善良有爱心那么仙女是怎么说的

（7）他辜负仙女的期望了吗？ （8）如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？ 小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，3．你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的？ 也就故事情节板书情节 4．一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。 （1）同学们画出精彩片段或有道理的句子吗？谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。 老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。然后等我们需要的时候拿来就用。 5．那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个句子你有没有让你感触很深，让你写下来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。 板书心得 老师跟你们一起读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。 教师的感悟：通过读《木偶奇遇记》这本书，我特别欣赏这本书两点：一点是特别欣赏作者奇特的想象力。二是特别喜欢仙女，作者塑造仙女来帮助主人公，皮诺曹一次又一次的犯错误，但仙女一次一次的原谅他，没有放弃他，给他悔改的机会。最后他没有辜负仙女的期望，终于转变过来了，成为一个真正的人了。作为教育工作者，我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子，问题的孩子机会，让他们在一次一次的错误中吸取教训，在教训中成长起来。所以这个仙女这个人给我很大的启示。我相信无论多调皮的孩子，他们的心地是善良的。只要在我们的细心的呵护，在贫瘠的心灵的土壤上也会开出人性之花。 6．读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书有什么想法？ 7．为了便于记忆，便于查用，读书还应该写什么？

《木偶奇遇记》阅读指导课

《木偶奇遇记》阅读指导课 活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时 活动过程： 课前交流： 一、激发情趣，揭示专题 1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。 2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。） 3、指导观察封面，感知书籍。 这是张老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。 4、： 卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家

庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。 5、读序言，解读书籍。 （1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。指名读序言。 （2）从序言里你了解到了什么？ 小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。 二、《木偶奇遇记》里的故事，在我们的语文课本里就有，把书翻开137页，我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。1、师生自由阅读，配优美的音乐伴读。 （表扬读书专注的孩子） 2、读完故事你想说什么？皮诺曹他给你留下了什么印象？（调皮、没有主见、贪玩） 三、对比、品读原译文。 1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节。那我们读这本书的时候，这四章是不是就不用看了呢？课文与原

木偶奇遇记导读课教学设计

《木偶奇遇记》导读课教学设计 新桥小学赵静 文本分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节，教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于二年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是激发他们阅读的兴趣，给予适当的引导，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，知道拿到一本书的时候从哪些方面的去了解它。 教学目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。 教学重点： 指导学生学会读整本书的方法，培养良好的阅读习惯。 教学难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备： 多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 教学活动： 一、激趣导入 1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼和顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。读书不仅是一件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。 老师知道大家都是爱读书的好孩子，谁来跟我们聊聊你都读过哪些书呢？

指名交流汇报。 2.有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人也都喜欢，这也是老师最想推荐给同学们看的一本书。 出示《木偶奇遇记》 3.师生共同板书课题，指导每一个字的书写，引导学生读准书名。 二、引导学生观察了解封面 1. 观察封面：插图、文字、出版社 （1）书拿到手里了，我们来摸一摸它，你有什么感觉呢？ 凉凉的、滑滑的，从这种感觉里老师都知道你一定喜欢去读它； （2）认真观察封面，你都看到了什么？ 封面：是书的“面孔”，就像我们每一个人的脸一样，印有书名、作者、出版社等。 2.观察封底： （1）现在我们把书翻过来，看一看封底，书的右下方你又看到了什么？ 右下方印有统一的书号和定价，还有国家正规出版社出版的标志，同学们在买书的时候呀，一定要认真的去看它，防止买成盗版书籍。 封面与封面二者之间紧密关联，相互帮衬，相互补充，缺一不可。 3.书脊：也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找。 4.作者简介 （1）导入：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为是他给我们带来了快乐和感动。 （2）卡尔洛?科洛迪：意大利著名的儿童文学作家 三、抓住人物，寻找乐趣 1.看了这么多，你一定迫不及待地想翻开书来读一读了，那就让我们赶紧请出故事的主人公吧，它是一个木头做成的玩偶，名叫匹诺曹，请你和他打个招呼吧！ 2.简介匹诺曹的来历：播放视屏 老木匠安东尼奥发现了柴堆里一块普通的木头，准备把他做成桌子腿，无儿无女又酷爱做玩具的杰佩罗把他夺了过来，做成了一个漂亮的木偶，并给他起名为匹诺曹，并把它当做自己的儿子一样看待，为了让他上学，不惜把自己的外套卖掉给他换课本。 3.出示匹诺曹图片，引导学生进行观察。 匹诺曹是什么样的呢？ 脚：两块干木头抹上鸡蛋壳调成的胶水牢牢粘在腿上；

《木偶奇遇记》阅读竞赛

《木偶奇遇记》阅读测试题 班级姓名学号 一、我会判断（对的打“√”错的打“ X ”）。（50分） 1、《木偶奇遇记》的作者卡洛·科洛迪是意大利人吗？（） 2、匹诺曹听狐狸和猫的话，真的种出了金币。（） 3、匹诺曹认黄颜色头发的仙女为妈妈。（） 4、匹诺曹在撒谎时鼻子会变短吗？（） 5、在“玩儿国”匹诺曹长出了驴耳朵。（） 6、木偶匹诺曹是个诚实的孩子。（） 7、匹诺曹的金币被偷之后，他自己反而坐牢了。（） 8、匹诺曹和爸爸是在大鲨鱼的肚子里相见的。（） 9、木偶的名字是匹诺曹。（） 10、匹诺曹为了看木偶戏，把鞋子卖掉了。（） 11、匹诺曹利用聚宝盆把四个金币变成了两千个金币。（） 12、匹诺曹原来的木头脚是被猫吃掉的。（） 13、匹诺曹不愿意当看门狗，半夜里逃了出去。（） 14、懒惰没有好结果，懒惰是一种最坏的毛病。（） 15、仙女让匹诺曹好好读书，他真的做到了。（） 16、成了驴子的匹诺曹成为了马戏团的明星。（） 17、匹诺曹在被两个强盗追赶时，是蓝头发仙女救了他。（） 18、匹诺曹差点被扔进了油锅里，是大狗救了他。（） 19、匹诺曹最终看清了猫和狐狸这两个坏朋友，不会再上当了。（） 20、匹诺曹靠舀水换来牛奶照顾亲爱的爸爸。（） 21、匹诺曹终于由木偶变成了真正的男孩。（） 22. 皮诺曹相信金币种下后能得到无数的金币。（） 23．皮诺曹和爸爸被鲨鱼吞进肚子里。（） 24、小灯芯变成驴子，最后死掉了。（） 25.仙女告诉木偶的爸爸在哪里，木偶去接他爸爸了.（）

二、填空题。（7分） 1、樱桃师傅砍木头的时候听见了（）。 2、安东尼奥师傅和杰佩托一共打了（）次架。 3.皮诺曹在去上学的路上拿（）换了四个子儿？ 4.皮诺曹遇到好心人给他东西吃了，那个好心人是（） 5、皮诺曹上学后唯一的缺点是（） 6.皮诺曹一共被卖了（）次？ 7.皮诺曹在海怪的肚子里见到了（） 三、我会选择。（30分） 1.皮诺曹是（）做的木偶。 A、蓝发仙女 B、翟彼特 C、樱桃师傅 2.当皮诺曹被吊在大橡树上时，是（）救了他。 A、翟彼特 B、蟋蟀 C、蓝发仙女 3.皮诺曹遇到的高个子强盗其实是（）。 A、狐狸 B、猫 C、蟋蟀 4.刚诞生的皮诺曹最喜欢（）。 A、上学 B、吃喝玩 C、演木偶戏 5.皮诺曹深夜出门寻吃的结果是（）。 A、找到一个梨 B、找到一个蛋 C、被泼了一盆水 6、匹诺曹在离开家的过程中，谁批评他不听话，会倒霉的？（）A．蟋蟀 B．苍蝇 C．蟑螂 D．毛毛虫 7、杰佩托是用什么换了钱给匹诺曹买了识字课本？（）A．自己做的木头家具B．食物 C．裤子D．短上衣 8、木偶戏班班主送给匹诺曹几个金币？（） A．三个 B．四个 C．五个 D．六个 9、什么时候匹诺曹的鼻子会长起来？（） A．说谎的时候B．生气的时候C．生病的时候D．笑的时候 10、渔夫捉到了匹诺曹，想对他怎么样？（） A．放走他 B．让他干活C．放在锅里油炸 D．煮了他

《木偶奇遇记》教案

推荐理由： （1）这部书中的内容新奇古怪，符合三年级学生的好奇的心理特征，能够激发学生阅读兴趣，培养三年级学生的想象能力，拓展想象空间。 （2）这部书的人物描写十分精彩，我们三年级教科书中习作2要求学生会抓住人物的外貌、性格、爱好来些身边的人，这部书中的人物描写好词妙句可以让学生的积累更多，有利于提高学生写作水平。 （3）这部书中的主人公皮诺曹在父亲爱的感染下，他很想成为一个“真孩子”，但就是因为皮诺曹经不起外界的诱惑，而一次次地不能实现自己的诺言。他的监控能力太差了，以至于使他不能成人。经过磨练，在“蟋蟀”的指导提醒下，他懂得做人的道理，他的自我监控能力也变强了，“狐猫”再也诱惑不了他时，他 才成了一个“真正的男孩”。 这一思想非常适合我现在研究的个人课题“培养三年级学生课外阅读的自我监控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我还要做“仙女”，培养 学生课外阅读的自我监控能力。 教材分析： 故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母 的“真正的人”。 教学目标： 1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。 3、了解作品的价值与作者。 4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习 惯。 教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。 教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。你们相信吗？

新人教版(部编)二年级语文下册《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计

《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理. 设计理念： 对于低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。 活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”告诉我们读书的重要性。 师：读书给我们带来了哪些好处？

学生回答。 二、了解人物 师：最近我们看了一本有趣的书《木偶奇遇记》，通过读书，你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。 师：也就是书名中的木偶，除了匹诺曹之外，你还知道哪些人物？他们和匹诺曹什么关系？ 狐狸和猫：它们代表生活中的哪类人？（骗子）车夫呢？（拐卖小孩的） 师：以后我们在读书时一定要先理清人物关系，因为这很有利于我们读懂故事情节。 三、了解故事情节。 师：匹诺曹原来只是一个（木偶）是一个什么样的木偶？最后他变成了一个（男孩），一个什么样的男孩？ 师：匹诺曹由一个调匹贪玩的木偶变成了一个勤劳懂事的真正的男孩，这中间经历了许多奇特的遭遇。下面我们小组合作，请大家给这些遭遇根据书中内容排排顺序。 师：哪组来说说你们的结果。 师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。 PPT出示：匹诺曹调匹贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。匹诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了傻瓜城，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。匹诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。从牢中出来，匹诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现大臭猫被放了。匹诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。匹诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被阿利多罗救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩具国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。因摔坏了脚，转卖给想用驴匹做大鼓的人。买主想把它淹死，匹诺曹却重新变成木