新标准一起小学英语第七册全册全套教案

《英语》(新标准)一起第七册M2

Module 2 Unit 1 I helped my mum.

青岛台东六路小学郭瑛瑛

一、教学目标与要求

1.语言知识目标

(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。

(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.

2.能力目标

能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．

3.情感目标

培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。

二、教学重点及难点

1.短语: cleaned my room

washed my trousers

finished my homework

helped my mum

2.句型Yesterday I verb+ed … .

教学难点：

1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.

2. 动词过去时的不同发音．

三、课前准备

课件、CD-ROM、单词卡片。

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.Say and do the actions.

课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语

do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my room

play computer games watch TV

b) Free talk

(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。

(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”

T: What day is today?

S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期

T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterday

Step 2 Presentation and practice

1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。

Yesterday I play ed the computer games.

/d/

Yesterday I clean ed my room,

/d/

Yesterday I wash ed my socks.

/t/

Pay attention here. I add the letters “ed”

通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.

学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组wash ed /t/，并及时纠正学生“ed”的发音。

Say the 3 sentences in pairs.

2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Please read these phrases again, but pay attention the letters “ed”

E.g.

listen ed to music wash ed my socks play ed football play ed the violin wash ed my face clean ed my room

play ed computer games watch ed TV cook ed

及时纠正学生的发音/d/ /t/

3. 教师提出问题：Yesterday I did these things. What did you do yesterday?

教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个special word,并进行简单的教读

在引导学生认读句子I did my homework. 的同时引出新单词finish(可在黑板上板书do--did)

finish finished

Yesterday I finish ed my homework.

结合学生的实际情况进行问答：

T: Did you finish your homework? I’m sure you finished your homework yesterday.

4. Game: Mime and say. 双簧游戏

找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子Yesterday I -----ed.

E.g. I watched my trousers.

Play this game in the group.

5. Presentation of the text.

播放CD-ROM

(1)Watch the CD-ROM

(2) The second time, listen, point and find the words ending in “ed”

E.g. washed, helped, cleaned, etc.

让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。

学生领读动词词组及句子。

(3)听读课文。

Step 3 Consolidation and extension

1.Play a game: boys against girls.

The all class say the sentences. The boy and the girl do the actions. Let’s have a look who is the first.

运用课件分组展示过去时的句型

2. Yesterday Lingling did many things. Can you guess?

课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？

For example: Maybe she helped her mum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。

3. Watch the screen. There are 4 pictures here. Now let’s guess what Sam did yesterday.

给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。

Hi, I’m Sam

Yesterday I wash ed my face at 6 o’clock. I play ed chess at 10 o’clock. I play ed football at 3 o’clock.

And I watch ed TV at 8 o’clock.

T: Here is a short passage written by Sam. Let’s read together. But pay attention the pronunciation of “ed”.

Can you describe what you did yesterday? Just like this?

First discuss in your group.

Step 4 Summary:

回顾本节的主要知识结构：过去时。让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面

加上“ed”

Step 5 Homework

1.Listen，point and repeat the dialogue on page 6

2.Describe what your family or your friends did yesterday.

Step 6 Blackboard design

Module 2 Unit 1 I help ed my mum

/t/

Yesterday I finish ed my homework.

/t/

clean ed my room.

/d/

wash ed my trousers.

/d/

其中字母ed以及音标由红色粉笔标注。

Module 2 Unit 2 Amy painted a picture

青岛永宁路小学李宁

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

(1)词汇

能够听说读写的单词cook(cooked) noodles watch(watched) help(helped)

能够听说认读的单词paint phoned

（2）句子

能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.

能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.

Amy painted a picture.

2、情感态度目标

帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。

二、教学重点及难点

动词的过去式的表达以及ed的不同发音。

三、课前准备

几张教师的照片、蜡笔小新的VCD 或图片、录音机

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.Game : Amy says

复习动词词组clean my room, wash my clothes, finish my homework, phone my mother, paint a picture, cook noodles

2.师生谈话，引入新课。

Step 2 Presentation and practice

1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。

T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes……

I cooked noodles.

2. 学习单词cooked

（1）复习cook , 引导学生试读cooked, 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。

（2）引导学生结合生活实际使用语言。

T: What did your mother cook yesterday?

Ss: My mother cooked…

3.学习单词painted, phoned

（1）利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词。

（2）猜图游戏。

T: Guess, what did she paint yesterday?/ Whom did she phone yesterday?

Ss: She painted…

She phoned…

4.学习课文。

（1）听音连线，理解课文内容。

出示两组图片：

第一组：Mr Smart Ms Smart Sam Amy 的头像

第二组：画画、打电话、看电视、下面条的图片

T: Who are they?

Ss: …

T: What did they do yesterday? Listen and match.

( 2 ) 反馈答案，认读词组。

（3）听音跟读对话，小组朗读。

（4

him. Ms Smart _________ Grandma. Sam ________ TV. Amy _________ a picture.

(5) 语音归类。感受ed 的不同读音。

引导学生回忆已经学过的动词过去式的规则变化，帮助学生按照ed 的读音分为/t/ /d/ /id/ 三类。

/d / / t/ /id/

phoned cooked painted

cleaned washed

played fininshed

listened watched

helped

4. 欣赏Activity 3, 巩固重点句型。

Step 3 Consolidation and extension

2.记忆力游戏。

找六个同学到讲台上，每人描述自己昨天做过的一件事。全班同学认真听、仔细记，最后进行复述，比一比看谁的记忆力最好。例如：

A: I watched TV yesterday.

B: I cooked noodles.

…

Ss: Yesterday, A watched TV. B cooked noodles….

( 此游戏和结合课本Activity 4 一起做。)

3.小小侦察员。

出示一张小新的房间的图片。仔细观察房间里的东西，猜测昨天小新可能做过什么事情。

4.爸爸妈妈的一天。

回忆周末的一天，爸爸妈妈都做了什么事情。补充句子，完成小短文。

Last weekend, my mother _________________________________.

She ________________. She _______________________. My father_________________. He __________________________.

5.情感教育。

T: Your parents did lots of things yesterday. They were very busy. They did these things for the family.

Are they good parents? Can you help them? Help our parents do some housework.

Step 4 Summary

引导学生总结一般过去时态的特征，正确使用动词过去式，总结表示过去的时间状语。

Step 5 Homework

1. Listen and repeat the dialog.

2. Tell your friends what your family did yesterday.

Step 6 Blackboard design

Module 2 unit 2 Amy painted a picture.

/d / / t/ /id/

phoned cooked painted

cleaned washed

played fininshed

listened watched

helped

《英语》(新标准)一起第七册M3

青岛广水路小学张瑞春

Module 3 Unite 1 She didn’t walk to school yesterday.

一、教学目标与要求：

1、知识与能力目标：本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识。

2、情感态度目标：以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

二、教学重点及难点：

能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是

本模块的重点。

本模块涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否

定式。使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。

三、课前准备：

录音机、磁带、单词卡片、VCD

四、教学过程

Step1 Warm—up

1 I do you say.老师做动作,学生用”You _______yesterday.”来描述老师昨天做过的事情.

2 Free talk:

T: “When do you usually get up? /How do you usually go to school?”(复习usually 的用法)

Step2 Presentation and practice:

1指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如：“I usually get up at 6.But I didn’t get up at 6 yesterday.”让学生初步了解“didn’t”的意思。

2、T：“lingling usually gets up at 6:30.But she didn’t get up at 6 :30yesterday,either.”可让学生猜一下没

在6点半起床的原因。

3、听录音，验证Lingling没在6：30起床的原因。引出“Yesterday was National Day.”教授National Day

给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育。

4、再听录音。勾出课文中含“didn’t”的句子。并初步理解句子的意思。

5、提前给出三个问题，让学生带着问题听录音。

“Did Lingling get up at 6:30 yesterday? Did Lingling walk to school yesterday? Did Lingling learn English and Maths yesterday?”

回答问题，教师板书。

She didn’t get up at 6:30. She didn’t walk to school. She didn’t learn English and Maths.并教读。

6、放录音、跟读课文。

7、Activity Book P10 Activity1 听录音排顺序，然后根据图片提示复述课文内容。

Step3 Consolidation and Extension:

1 、SB Activity 3 两两谈论并反馈。

2、把学生分成几个小组，给每个小组分发卡片，分小组分别写人名、动词词组、表示过去的时间等。随机从每组当中抽出一张卡片，用didn’t 来造句。

3、AB Activity 2

Step4 Summary:

1 叙述Lingling 通常做些什么。

2 叙述Lingling 昨天与以前有什么不同。

Step5 Homework:

1 听录音、跟读课文

Step6 Blackbord design:

Module 3 Unite 1 She didn’t walk to school yesterday.

She didn’t get up at 6:30.

She didn’t walk to school.

She didn’t learn English and Maths.

Module 3 Unite 2 I didn’t play football.

Step1 Warm—up

1、Enjoy a song “Today is National Day!”

2、对歌曲的内容进行提问：What did she do ? what didn’t she do?

3、Free talk: What do you usually do? Did you do it yesterday?

Step2 Presentation and practice:

1T: “What about Daming? What does he usually do?”让学生猜猜Daming通常会做些什么，注意引导学生用第三人称单数形式进行描述。

2听录音，验证学生的猜测。给猜的准确的学生奖励。

3再听录音，在放录音之前给学生一个问题：What was the weather like?听录音，找出答案。

4听录音、跟读。

5、课件展示Part2 让学生用第三人称单数形式转述课文。引导学生注意动词的变化play—plays ride---rides

Step3 Consolidation and Extension:

2、其他同学仿照活动2的方式向自己的同桌转述该同学的内容。

3、做SB Activity4

4、做ABActivity2

Step4 Summary:

A game:

Sa: “I usually_______.But I didn’t____________.”

Sb: “Sa usually_______.But he/she didn’t____________.”

Step5 Homework:

1、听录音跟读对话。

2、写一写你的同学或者家人昨天或者周末的活动与平时有什么不同。Step6 Blackbord design:

Module 3 Unite 2 I didn’t play football.

I usually_______. But I didn’t____________.

He/She usually_______. But he/she didn’t____________.

《英语》(新标准)一起第七册M4

Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper.

四方区教研室王馨悦

一、教学目标与要求

1、知识目标

Words: important , paper , newspaper , invented , pringting , printed

Sentences: Paper is important.

Chinese people invented …….

Chinese people didn’t invent …….

2、能力目标

Help the students use these words and sentences in

activities and daily life.

Help the students to know some greating inventions.

Help the students to learn the past indefinite tense.

2、情感态度目标

Inspire the students’ interest.

Inspire the students to love our homeland .

二、教学重点

To master the basic sentence “Chinese people invented…….”

To master the past indefinite tense “invent-invented , print-printed”

To talk about what Chinese people invented.

三、教学难点

To talk about what Chinese people didn’t invent.

To use these words and sentences in the past indenfinite tense correctly.

四、课前准备

Radio , cards , small pictures , multimedia

五、教学过程

Step 1 Warm up

教师通过着急的找卡片的活动创设情境让学生感知important。通过“头脑风暴”让学生思考什么是

对自己重要的，扩展运用important。

1、Where is my card?It’s very important for me.

2、Are TVs important ?

Say a chant.

3、What is important for you (in our lives)?

Step 2 Presentation and practice

1、老师通过抢答趣味操练newspaper,并为后面的Chinese/English people 作铺垫。

T: Books are made of paper.

Show some things:paper telephone/boat/plane

T:.Look,some important news on this paper.

Show the newspaper.

T:.猜报纸Game: Chinese or English newspaper.

2.读报纸，运用学生想要了解蔡伦的信息差导入重点句型Chinese people invented paper。

通过对发音的渗透，引导学生归纳以t结尾的词加ed的发音规则。

导入Cailun

T: Who is he?What do you know about him?

导入invent发音in-tent

invented渗透发音ed/id/，

want—wanted

prait—praited

3.导入：Cailun invented paper.

Chinese people invented paper.

Chinese people are very clever.

替换kites/chopsticks

People invented …….

以People invented…….展开讨论，降低难度，使学生在用中操练重点词句。避免机械操练。

4.谈论四大发明，导入printing

Chinese people invented ……

导入printing

5.Let me print sth for you.

黄金眼：What did they print?

通过用印泥印图片帮助学生理解print与draw,paint的区别。

黄金眼游戏，锻炼学生的观察记忆和合作能力。

Step 3 Consolidation and extension

1.Listen and find out the word “invented”

2.Listen and repeat the sentences with “invented”

3.Read and finish the sentences.do some exercises .完成活动手册练习

通过阅读完成句子训练学生的读写能力，为段落写作做铺垫

4．出示物品图片，自行车、电视、电话、丝绸、飞机。。。

T:.Who invented bicycles?

导入Chinese people didn’t invent …….

T: Guess and choose:Which thing was invented by Chinese people?

在游戏中帮助学生理解didn’t的意思。

本环节利用与学生之间的信息差，即操练句型又获取有关发明的知识，拓宽学生知识面。Step 4 Summary

T: What have you learn today?让学生自己总结今天学到了什么

Step 5 Homework

Listen to the tape and repeat the text

Copy the sentences.

Step 6 Blackboard design

Unit 1 Chinese people invented paper.

Chinese people invented paper.

Printing.

Chinese people didn’t invent …….

Module 4 Unit 2 He invented this bicycle in 1839

青岛慧水路小学张艳艳

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Knowledge target：

Words: bicycle true

Sentences: He invented this bicycle in 1839.

Ability target:

Help the students to know some great inventions.

Help the students to learn the past tense.

2、情感态度目标

Inspire the students to love our homeland .通过学习中外的伟大发明，培养学生

的爱国主义精神和民族自豪感。

二、教学重点及难点

Main Points:

To master th e basic sentence “He invented this bicycle in 1839.”

To talk about what Chinese people invented and what English people invented.

Difficult Points:

To talk about what Chinese\ English \ American people didn’t invent.

To use words and sentences in the past tense correctly.

三、课前准备（包括教学与学具的准备）

VCD\课件\单词卡片

四、教学过程

Step 1 Warm up

1、智慧树

课件出示大树图片，树上有单词，快速说出单词并说出单词的过去式。

（通过快速说单词环节，复习单词的过去式）

2、Chant

Invent invent invented

Chinese people invented paper.

新标准第五册全册英文教案

新标准第五册全册英文教案 全册教材分析 <新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。 本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下特点： １、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 ２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。 ３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。 ４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。 ５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 ６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。 ７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。 ８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。 教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。 教学难点：完成语句 教时：40课时

新标准外研版小学英语六年级上教案全册

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.wendangku.net/doc/103311157.html,/ 清华大学英语教授50年研究成果 新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It‘s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型?It’s a picture of．__It's very…?等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： ?Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：?These photos/pictures are great!?老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词 ?postcard"。老师问：?Do you know this place??学生应该能够回答：?Yes，it’s New York．?老师引导学生说出：?It’s a picture of New York.? 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，

外研社一起点小学新标准英语

外研社小学新标准英语 第一册（一起点）课程目录： Module 1 Unit 1 Hello! Module 1 Unit 2 How are you? Module 2 Unit 1 What's your name? Module 2 Unit 2 I'm a boy. Module 3 Unit 1 How many? Module 3 Unit 2 How many girls? Module 4 Unit 1 It's red. Module 4 Unit 2 How many green balls? Module 5 Unit 1 Sit down! Module 5 Unit 2 Point to the window. Module 6 Unit 1 This is my teacher. Module 6 Unit 2 That is a cat. Module 7 Unit 1 What's this? Module 8 Unit 1 Is it a dog? Module 8 Unit 2 It's a black cat. Module 9 Unit 1 How old are you? Module 9 Unit 2 Happy birthday! Module 10 Unit 1 Where's my pen? Module 10 Unit 2 A doll is under the bed.

外研社小学新标准英语 第二册（一起点）课程目录： Module 1 UNIT 1 Where's the cat? Module 1 UNIT 2 How many green birds? Module 2 UNIT 1 That is my father. Module 2 UNIT 2 He's a doctor. Module 3 UNIT 1 This is her bag. Module 3 UNIT 2 My mother is a nurse. Module 4 UNIT 1 This is my head. Module 4 UNIT 2 These are your legs. Module 5 UNIT 1 They're cows. Module 5 UNIT 2 It's thin. Module 6 UNIT 1 That snake is long. Module 6 UNIT 2 The baby lions are cute. Module 7 UNIT 1 Let's play football! Module 7 UNIT 2 Let's sing! Module 8 UNIT 1 I like football. Module 8 UNIT 2 What's your favourite sport? Module 9 UNIT 1 I don't like meat. Module 9 UNIT 2 I don't like ginger. Module 10 UNIT 1 Do you like dolls? Module 10 UNIT 2 Do they like jigsaws?

新标准英语第五册

新标准英语第五册Module 4 Unit1 It’s mine教学设计 一、教学目标： （1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his。B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。 （2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用I t’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。 二、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。 三、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。 四、教学准备：教学图片、录音机 五、教学过程： （一）热身 T：Hello! Boys and girls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If you’re wron g, you’ll stand here and replace me. Clear? T：Now, let’s beg in, Simon says touch your ear. Simon says point to your head. Nod you head. Simon says touch your partner’s shoulder. Point to her desk. Simon says pick up you pen and say it’s my pen. … T：OK! You’re wonderful! （通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。） (二)呈现mine, yours, his, hers. It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his T：Where is my coat? I feel a little cold.（教师事先放一件外套在教室某个角落） S：Oh, It’s your coat. Here you are! T：Thank you! Oh, It’s my coat! It’s mine. Now, boys and girls, please touch your coat and say“It’s my coat, it’s mine. ” Read one more time. T：It’s my coat, it’s mine.(板书) T：Who can use “book”make a sentence like this. Who can try? S1：It’s my book, it’s mine. T：Clever boy! Any more?

新标准英语第七册重点短语和句型.doc

新标准英语第七册重点短语和句型 Module 1 短语 1.read a letter 读信 2.live in London 住在伦敦 3.on Saturday 在星期天 4. a photo of me 一张我的照片 5.on my birthday 在我生日那天 6. a picture of Zara and me一张我和Zara的照片 7.at Buckingham Palace 在白金汉宫 8.write to me soon 尽快给我写信（见信速回） 9.tell me about China 给我讲讲有关中国的事 10.thank you for your letter 谢谢你的来信 11.happy birthday to you祝你生日快乐 12.in April在四月份 13.the weather in Beijing 北京的天气 14.a photo of Lingling and me 一张我和Lingling的照片 主要句型 1. Where does she live? 她住在哪儿？ 2. She lives in London. 她住在伦敦。 3. It was my birthday on Saturday. 星期天是我的生日。（生日已过） 4. We were at Buckingham Palace. 我们在白金汉宫。 5. Children from China are Chinese. 来自中国的孩子是中国人。（歌曲中的歌词） 6. Children from England are English. 来自英国的孩子是英国人。（歌曲中的歌词） Module 2 短语 1.clean my room打扫房间 2.finish my homework完成作业 3.wash my trousers洗裤子 4.help my mum帮妈妈干活 5.cook noodles下面条 6.help him帮他忙 7.phone Grandma给奶奶打电话 8.watch TV看电视 9.paint a picture画画 10.play the flute吹笛子 11.play with me跟我玩

新标准英语小学六年级第七册第四、五模块教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving! 一、教材分析 本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。 二、学生情况分析 学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。 三、教学目标 知识与技能目标 掌握：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. 语言目标：We say “thank—you” for our fo od, family and friends. 情感态度与价值观 通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。 四、教学重难点 教学重点：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. 教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。 五、教具准备 课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1. 热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2）听写上一单元的单词。 2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么? 3. 活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 4. 儿歌教学： 把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容： 第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意； 第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。 再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问

小学英语新课程标准

小学英语新课程标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 （五）注重过程评价，促进学生发展

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 产生的误会加以澄清或解释。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们

人教版英语课本第五册上

Unit One What’s he like? This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-working. That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too. Hello. My name is Oliver. Hi. Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s she like? She’s very kind. Is she strict? Yes, sometimes. We have a new PE teacher. He’s a good football player. Cool! Do you know Mr. Young? No, I don’t. who is he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old. Is he funny? Yes, he is. Great! I like funny teachers. Who’s your English teacher? Miss White. Is she kind? (tall, funny, old, friendly, quiet, young) Yes, she is. Who’s your art teacher? (music, science, English, maths, Chinese, PE) Mr. Jones. Is he young? (old, young, funny, kind, strict) Yes, he is. Who’s Mrs. Smith? She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. Really? What’s she like? She’s kind. Is she strict?Yes, sometimes. Do you know her? Yes. She’s my mother! Haha. Cool! What’s Chen Jie like? She’s quiet. (funny, kind, strict, clever, friendly, nice, hard-working) What’s Wu Yifan like? He’s hard-working. (helpful, shy, polite) I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him. Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English. He is hard-working. He is very helpful at home. He is strict, too. He makes me finish my homework! Our new PE teacher will come today!\ Really? What’s he like? I only know he’s a good football player. He must be tall and strong! Shoot! Oh, no! I missed! Can I join you? You’re very thin and so short. Can you play football? Sure. Let me show you. Ten to three! We win! You’re great! Our new PE teacher is a great football player, too. I am your new PE teacher. Words: old 老的，年老的 young 年轻的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的strict 严厉的 polite 有礼貌的hard-working 勤奋的 helpful 有用的clever 聪明的 shy 害羞的 know知道，了解 our 我们的 Ms 女士 will 将要 sometimes有时候 robot机器人 him他 speak 讲，说 finish 完成

新标准一起小学英语第七册全册全套教案

《英语》(新标准)一起第七册M2 Module 2 Unit 1 I helped my mum. 青岛台东六路小学郭瑛瑛 一、教学目标与要求 1.语言知识目标 (1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。 (2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音. 2.能力目标 能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情． 3.情感目标

培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。 二、教学重点及难点 1.短语: cleaned my room washed my trousers finished my homework helped my mum 2.句型Yesterday I verb+ed … . 教学难点： 1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”. 2. 动词过去时的不同发音． 三、课前准备 课件、CD-ROM、单词卡片。 四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Say and do the actions. 课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语 do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my room play computer games watch TV b) Free talk (1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。 (2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday” T: What day is today? S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期 T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterday Step 2 Presentation and practice 1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。 Yesterday I play ed the computer games. /d/ Yesterday I clean ed my room, /d/ Yesterday I wash ed my socks. /t/ Pay attention here. I add the letters “ed” 通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed. 学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组wash ed /t/，并及时纠正学生“ed”的发音。 Say the 3 sentences in pairs. 2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Please read these phrases again, but pay attention the letters “ed” E.g.

新目标英语七年级下册全英文教案(全册)

新目标英语七年级下册全英文教案（全册）Unit1 Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) Key points:

Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)

小学新标准英语单词表-打印版

小学英语第一册 Module 1 hello你好 goodbye 再见 I’m=I am我是 Module 2 good好的morning 早晨,上午 my我的 name名字what’s=what is是什么bird鸟 panda熊猫 boy男孩 girl女孩 afternoon下午 Module 3 one 一 two二 three三four 四 five五 six六 seven 七 eight八 nine九 ten 十 yes是 no不是 Module 4 green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的 colour颜色 basketball篮球 Module 5 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 Ms女士 sit坐下 down向下 it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向 Module 6 this这个 our我们的 classroom教室 desk桌子 and和 seat座位 teacher老师 cat猫 dog狗 that那个 Module 7 school bag书包 pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 eraser橡皮 crayon彩笔 Module 8 look看 fox狐狸 kite风筝 house房子 box盒子 Module 9 how old几岁 you’re=you are你是 happy高兴的 for为 birthday生日 thank谢谢 welcome欢迎 Module 10 where's=where is在哪里 in在…里 hat帽子 on在…上 under在…下 bed床 balloon气球 doll娃娃 bear 熊 第二册单词表 Module 1 how many多少 eleven十一 twelve十二 orange橙色 know知道 other其他的 tree树 so如此 many许多的 bird鸟 let’s让我们 Module2 father父亲 mother母亲 grandpa爷爷，外公 grandma奶奶，外婆 sister姐妹 brother兄弟 friend朋友 doctor医生 pupil学生 he’s=he is他是 she’s=she is她是 Module3 her她的 bag包 his他的 coat外套 their他们的 nurse护士 dress连衣裙 driver司机 bus公共汽车 Module4 head头 face脸 nose鼻子 mouth嘴巴 ear耳朵 eye眼睛 these这些 leg腿 Module5 1 / 8

新标准英语第五册英语教学计划

2009—20010学年度第一学期五年级5-7班英语教学计划 一．基本情况分析： 本学期我担任五年级5至7班的英语教学工作，每班每周三节课。每班56人，本学期学习新标准英语第五册教材，教材难度还可以，学生具备一定的英语基础。在授课时应充分估计困难，多方面调动学生的学习积极性，和学生一起顺利完成任务。 二．教学目标： 1、基础知识：能正确运用每个模块要求掌握的重点句型、单词，并灵活运用旧知识与新知识的结合；能充分发挥Let’s practice 的练兵场作用，正确运用每个单元要求掌握的词组、句型自由会话，能正确流畅的表演课文、理解课文，能准确书写每个单元的四会内容。 2、教材运用：正确处理知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等关系，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。 3、贯彻教材的理念宗旨：以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力，以运用英语的任务为载体，重视利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 三．教材分析： 1、本学期学习新标准英语第五册全册，共十个模块外加一个复习模块，要求三会掌握96个单词，四会掌握40多个单词，以及每个模块所体现的基本语法形式，看图说话、课文故事训练，以及供若干任

务型练习，它包括歌谣、小诗、歌曲等，培养学生的语感和节奏感；提高学生发音的正确性；通过学习熟悉一些西方文化。 2、本册教材虽然难度不算太大、但内容较第四册教材来说明显增多，而且内容前后的联系性较小，给学生的记忆和交际都带来了很大的困阻。教学中，要根据实际的情况灵活运用教材，取其精华，重点练习，使其更加适应学生的实际的理解水平和接受能力，尤其是过去时态和一般现在时态的掌握是个重点知识。 3、本册教材中，将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何运用名词的复数形式、询问、回答要去什么地方、…在哪儿、…用英语怎么说？等。 具体措施： 1、运用讲故事、虚构角色、真实人物、歌曲、等方式创设环境，呈现语言，帮助学生理解课文内容。 2、通过小组比赛、夺红旗、强答赛、游戏、歌曲、表演等形式吸引学生的注意力，调动学生兴趣，营造一种和谐、轻松的学习氛围。 3、练习方式多样化，全体读、小组读、个人读、小组讨论、互帮互学，多角度练习句型和句子 4、贯彻跨文化教育思想，培养学生对西方文化的了解与对中华文化的热爱，养成合理的跨文化心态。 5、重视为学生创设较好的英语语言环境，通过多种方法强化学生的英语理念、意识、兴趣认真学习英语。 6、充分运用多种教学手段适时播放录象片段、听录音、模仿、

小学六年级新标准英语第七册

小学六年级新标准英语第七册（三年级起）阶段测试题xx.9.29 I. 找出每组不同类的单词。（10分） 1. ( ) A. China B. English C. American D. Canadian 2. ( ) A. collect B.from C. like D. talk 3. ( ) A. lovely B. famous C. beautiful D. letter 4. ( ) A. dancing B. something C. playing D. riding 5. ( ) A. near B. under C. in D. about II. 英汉互译。（10分） 1.多大____________ 2. a picture of the Great Wall_________________ 3. 我的爱好_______________ 4. Tell me more about China.____________ 5. in the east of American______________________ III. 选择填空。（20分） 1.( ) How ____is your father? He’s 182 cm . A. long B. high C. big D. tall 2.( ) The Changjiang River is about 6,300 kilometres _________ . A. tall B. long C. high D. big 3.( ) Tibet is in the _______ of China . A. east B. north C. west D. south 4.( ) I want ______ to the park tomorrow. A. to B. to go C. will go D. going 5.( ) There ______trees and flowers in the park . A. is lots of B. are lots of C. are lot of D. is a lot of

2011版小学英语新课程标准

2011版小学英语新课程标准 目录 第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展

外研社小学新标准英语第1-12册单词表

NSE一起 英语单词表 一年级上 Module 1 hello你好 goodbye 再见 I’m=I am我是 How are you？你好吗？ No 不 Yes是 Sorry 对不起 Fine 身体好 Thank you 谢谢你Module 2 good好的 morning 早晨,上午what’s=what is是什么Your 你的 Ms 女士 my我的 name名字 bird鸟 a一个， boy男孩 girl女孩 afternoon下午panda熊猫 Module 3 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 See you！再见 sit坐下 down向下 it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向 Desk 书桌 Chair 椅子 Module 4 It’s=it is 它是 green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的 colour颜色 Dog 狗Cat 猫 And 和 Now 现在 Look 看 Orange橘色 Module 5 this这个 our我们的 classroom教室 Nice to meet you Child 小孩，儿童 teacher老师 that那个 Bag 包 Module 6 school bag书包 pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 eraser橡皮 crayon彩笔，蜡笔 Module 7 Kite 风筝 New 新的 Or 或者 Not 不 Monkey猴子 Monster怪物 Help救命 House房子 Box箱，盒 Module 8 How many多少 One 一 Two 二 Three 三 Four四 Count 数 Say 说 Five 五 Six 六 Seven七 Eight 八 Nine九 Ten十 Pink粉色 Ball球 So这么，那么 Many许多 Brown棕色的 Module 9 how old几岁 you’re=you are你是 Too 也 happy高兴的 for为 But但是 birthday生日 thank谢谢 You are welcome不客 气 Module 10 Father爸爸 Daddy爸爸 Mother妈妈 Grandpa祖父 Grandma祖母 Friend朋友 His 他的 Car汽车 Sister姐妹 Brother兄弟 Her她的 一年级下 Module 1 He 他 Doctor 医生 She 她 Me我 Nurse护士 Driver司机 Policeman警察 Pupil小学生 Module2 Where 哪里 In 在....里面 On 在....上面 Hat 帽子 Under在....下面 Toy玩具 Bed床 Look at 看 Bear 熊 Module3 Eleven 十一 Twelve十二 Don’t=do not Know 知道 Other 其他的 Fish鱼 Tree 树 Let’s让我们 Module4 head头 Touch 触摸 Body 身体 Hand 手 Feet脚 face脸 nose鼻子 mouth嘴巴 ear耳朵 eye眼睛 these这些 leg腿 Baby婴儿 Module5 they’re=they are他们 是 cow奶牛 farm农场 pig猪 chicken 鸡 Duck鸭子 egg鸡蛋 thin瘦的 fat胖的 baby幼崽 little小的 big大的 little小的 Module6 snake蛇 long长的 zoo动物园 short短的 Small 小的 Elephant 大象 Go去 Giraffe 长颈鹿 Tiger 老虎 Cute 可爱的 Strong 强壮的 Horse马 tall高的 very非常 lion狮子 Module7 There is 有 Animal 动物 Can 可以 See看见 There are 有，存在 Help帮助