基于就业能力培养的高校护理实验教学方法探索
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基于就业能力培养的高校护理实验教学方法探索
作者：刘洪凤
来源：《戏剧之家》2016年第09期
【摘要】学校的高职院校就业能力培训人员还应从多种渠道，培养学生的职业迁移能
力，帮助学生做出科学的就业规划，开发自身的潜能。学生参加了学校的学生会组织后，可以锻炼自己的组织能力和与人沟通能力，为以后创造更好的同事关系、更好地与领导相处打造良好的基础。本文对高职学生就业能力情况进行分析，提出有利于高校护理实验教学方法改革、提高教学实效性的几点建议。
【关键词】就业能力；高校护理；实验教学；教学方法
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0211-01
基于就业能力培养的高等院校护理教学实验改革，需要教师认真整合课程、能力与就业的相关知识，开展教学方法的广泛创新。教师在教学活动中应该坚持课程、能力与就业相整合的教学研究活动，改变传统课程教学活动中核心竞争力不强的问题。在知识与专业技能的培养活动中，教师应该从就业岗位的适应性建设出发，提升学生的求职与应聘能力。
一、当前高校护理实验教学活动的现状
随着高等教育逐渐普及，我国的高等职业技术教育迅速进入大众化阶段，加上普通高等院校的学生和高职学生的就业竞争，导致大量的高职学生虽然拥有十分良好的职业规划，但是却找不到合适的工作岗位。根据2011-2014年广西大学医学院护理专业毕业生的就业情况调查来看，2011年，全校大学生毕业总数为652人，就业率为100%，医护类资格考试通过率为
86.6%。2012年，全校大学生毕业总数为1017人，就业率为99.5%，医护类资格考试通过率为92.3%。2013年，全校大学生毕业总数为1651人，就业率为96.2%，医护类资格考试通过率为91.8%。2014年，全校大学生毕业总数为1455人，就业率为93.6%，医护类资格考试通过率为89.3%。医护类学生的就业率增长不明显，现阶段的高校护理教学工作必须要进行改革。
二、就业能力培养的高校护理实验教学方法探索
（一）开展课程优化设置的探索
在各个高校护理专业中开展软技能教育工作，教师应该重视教育相关课程的优化设置。在课程设计的活动中，教师应该重视对于学生必修课学习的重点建设。在显性课程教育中，教师应该从公共课程和专业课程的教学活动出发，在公共课程教学活动中，教育工作者应该从思想