如何指导小学生快乐写作

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如何指导小学生快乐写作

作者：司成武

来源：《甘肃教育》2016年第12期

【关键词】小学生；写作；引导；教学方法

【中图分类号】 G623.24

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 12—0119—01

众所周知，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点所在。而如何培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写、喜欢写、乐于写是写作教学的一大重点，也是摆在教师面前的一个“难啃的骨头”。根据笔者的经验，下面谈几点看法。

一、点燃学生兴趣，帮助学生擦出写作火花

1. 命题生活化，诱发学生写作兴趣。教师要将写作的范围和题材（素材）先交给学生进行分组讨论，在交流中学生会相互得到启发，会打开各自写作的思路。教师要以引导为主，引导学生写自己身边的人和事，这样学生头脑中就会有生活素材，有了丰富的素材学生写作就会水到渠成。有了真实的生活，学生就会说出心里想要说的话。

2. 创新教学模式，培养学生写作兴趣。学生的学习兴趣高低取决于教师的教学方法是否灵活多样，教师新颖灵活的教学方法有助于激发学生的学习兴趣。传统的作文教学片面地强调主题先行，刻板地要求突出中心思想，严重地束缚了学生的想象力和创造力，从而激起了学生对作文的反感。为了改正这一问题，我反思在作文教学方法上做一些改革，尽可能使作文训练形式灵活多样，以一种新鲜感刺激学生思维，让他们的思维不断地处于兴奋状态。

如，根据教学的需要，我有时让学生写全文，以培养他们构思立意、谋篇布局的能力，有时则对学生进行外貌描写、心理描写、动作描写之类的片断写作训练，费时不多却收效不错。为了进一步开发学生想象力和创造性思维，我还针对具体情况随时穿插一些不定时作文，在学生思维最活跃、写作欲望极强的情况下，安排他们练笔，他们绝对不会产生写作负担重的感觉。实践证明，在作文教学中，适当变换形式，可使学生在乐中学，学中乐，尽情品味学习的乐趣，从而提高作文教学的效率。

3. 给学生作文点赞，激发学生写作兴趣。泰戈尔说过：“岩石的磨砺，不在锤击，而在于水的且歌且舞。”对学生的写作也应该有且歌且舞的鼓励。具体做法是：在作文评讲中，充分利用作文成果反馈，使学生及时了解自己的写作水平尤其是进步情况，激发他们的写作欲望和