19、《春酒》导学案

19、《春酒》导学案

主备人：付新明审核人：

【学习目标】

精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作者对母亲对家乡的无比怀念之情。【课时安排】1课时

【自主学习】

1、弄懂下列词语的含义，并读准加点字的读音。

煨炖

．．家醅．

道地如法炮．制

顾名思义

2、在文中划出与“春酒”相关的信息？（时间、地点、人物、气氛、心情、酒的成分、味道、功效等）

【合作探究展示交流】

请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，精彩之处可做好旁注，准备交流展示。

1、为什么喝春酒“热闹超过新年”呢？

2、从下面的语句中（也可以从文中另找），可以看出母亲是一个怎样的人呢？

（1）“补气、健脾、明目的哟！”母亲得意的说。

（2）这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家助兴。

（3）母亲得意地说了一遍又一遍……滴酒不沾唇的。

（4）他总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了”……仔细的告诉别人。

3、文中的“我”给你什么样的印象？你是从课文中哪里看出来的？

【课堂小结】琦君关于使用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然流淌；琦君描绘人物鲜明细腻，亲友、长工、母亲都在她的笔下栩栩如生。尤其是母亲的宽容、善良、勤俭，在琦君温婉流畅款款细叙的笔下，得到了极为传神的刻画。

【补充材料】关于母亲

语段一：?我?被父亲带往杭州去上学，母亲十分不舍，?在临别的千叮万嘱中，她还说：‘真恨不得给你一大缸的酸咸菜去，让你顿顿都吃得饱饱的，身体健康，好好求学’。?——《妈妈炒的酸咸菜》语段二：母亲疼爱我之余，却并不一味宠溺，小时候作者在门边摔倒后，吵闹着耍赖不起来，母亲鲜有地变得严肃了，?走过来大声地说：‘起来，是你自己不小心跌跤的，怎么怨门槛，再赖着不起来，我就要打你了。’?过了很久，才?把我拉到怀里，慢声细气地说：‘走路要小心，做什么事都要小心，做错了就想想看，是怎么错的，不要怨别人。’?

——《妈妈，我跌跤了》

语段三：琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：?这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……?琦君抢着说她要。

妈妈瞪她一眼：?小孩子穿什么绣花拖鞋？?接着低声说：?是绣给你那如花似玉的二妈穿的。?

琦君不平，问为什么。

?你不懂！?妈妈叹口气说，?我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧！?

爱，原来可以如此豁达。

部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案

部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案 学习目标 1．领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 学习重点学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。 学习难点品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。 学法指导 1.通过诵读，学习作者语言。 2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 3.通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。 4.通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。

5.通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。 知识准备 琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者学习流程 一、导语设计 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 二、检测预习 1．给下列加点字注音。

人教版八下《春酒》教案(两课时)

19．春酒 琦君 备课者：郑时仁 目的要求: 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．理解文章表现的思乡这一主旨。 教学重点、难点 1．品味文章的关键词语和句子。 2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 教材分析： 《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。 教学时数：二课时。 教学过程 一、检查预习 1．给下列加点字注音。 枸杞ɡǒu qǐ门槛mén kǎn 过瘾ɡuò yǐn凑齐 còu qí 酬谢chóu xiè煨炖 wēi dùn两颊liǎnɡ jiá家醅jiā pēi 2．解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 落幕：闭幕。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。 三、有感情地朗读课文 想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。 四、学习课文 学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 t 学生讨论交流。 明确： 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。 例如： ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢? ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

《春酒》 导学案(人教版七年级上册)

《春酒》导学案(人教版七年级上册) 上饶县三中八年级语文学科导学案 执笔：周华美审核：王明标 审批：郭锡华学案编号： SZYW19 备课时间： 2012-4-6 姓名： 班级：组名： 课题：《春酒》课型：新授课 时：1 教师复备栏 或学生笔记栏 【学习目标】 1概括文章的内容要点和分析文章结构。 2、学习文章富有情趣的细节描写，并体会其作用。 3、理解文章表现的思乡这一主旨。 【学习重点】 1学习文章富有情趣的细节描写，并体会其作用。 2、理解文章表现的思乡这一主旨。 【知识链接】 琦君(1916-2006)，原名潘希真。现当代台湾女作家、散 文大家。1916年7月24日生于浙江温州市瞿溪乡一个旧式家

庭，14岁就读于教会中学。2006年6月7日凌晨4时45分病逝于和信医院，享年90岁。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《簪》《桂花雨》《细雨灯花落》以及《琦君自选集》等等。 一、课中自主学习 1、给课文标上序号，并选择自己喜欢的方式朗读课文。 要求：了解课文主要内容，把握文章情节，体验作者的情感。 2、掌握字词、给下列加点的字注音。 家醅（）如法炮制（）两颊( ) 挑剔( ) 薏仁( ) 斟酒（ ) 煨炖（）橄榄( ) 3、梳理结构，划分层次 本文主要记叙了哪几件事？试着给文章划分层次结构。 4、感知春酒 “春酒”又称作什么酒？请在文中用红笔圈画出来。 5、搜集一首或一句以“思乡”为主题的作品。（古诗、散文、歌曲都可以） 二、课内互动学习

互动一预习交流，评改“课前自主学习”。（小组成员用红笔在本组中评改） 互动二合作探究，品酒说情 1、说细节，品春酒 自由朗读课文，边读边勾画出你认为写得最有情趣的细节并说说你的理由。（小提示：可从文中“我”、母亲、阿标叔等人物描写的句子出发，并用作批注的方式写下你的理解，做在书上，一句即可。） 再以“我最喜欢文中的。。。。。。这句话，理由是。。。。。。”的句式与你的同学交流。 2、体验情感 文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？说说你的看法。 【当堂训练，反馈总结】 （即兴写诗）请你试着写下一两句话，来表达你自己独特的体会。 漂泊在外的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它更是一杯值得永久回味的八宝酒，它是-----

语文人教版八年级下册《春酒》练习题答案

《春酒》同步练习答案 一、积累与运用 1.①宵②荔③杞④槛⑤颊⑥炮⑦剔⑧醅 2.①形容领先。②看到名称，就联想到它的意义。③自家酿的酒。④用金钱礼物等表示谢意。 3.散文琦君故乡浓浓的风土人情对童年、对故乡和对母亲的无限追思 4.举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。露从今夜白，月是故乡明。 二、阅读 （一） 5.在家乡喝会酒的情形。 6.表示特定称谓表示引用 7.母亲是一个勤劳俭朴、善良大度、很有灵性、充满美德的人，是一位典型的贤妻良母。 8.热情好客、乐于助人的性格。 细节描写，如：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。 9.对童年、对母亲、对故乡的怀念之情。 （二） 10.施舍粽、布施粽、救济粽；炒红薯叶——蝴蝶双飞\肉末粉条——蚂蚁上树 11.文中的含义是指母亲施舍粽子救济穷人，一定能得到神佛的保佑，得到富贵的。 12.“我”从母亲的话里明白到：要珍惜自己所拥有的幸福，并把它馈赠给别人。从文中“我连忙给她一个大大的灰汤粽。”和“我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”可以看出我把它已经付之于行动了。（第一个句子也可以答“我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她。”或“我追上去把粽子给她。”） 13.A．企图欺骗 B．良心过意不去，想快点离开 C．不忍心欺骗 D．保留自尊，拒绝施舍 14.不一样，因为《老王》中“我”没有把老王当作朋友或亲人对待，没有领受老王对我们的信任和依恋之情，反而用钱侮辱了他，因而感到十分愧疚。而本文中“我”对乞丐小女孩的施舍没有被接受，希望付出的却没有付出，自然就无法收获满足，内心一直觉得疑惑和不安。（答中意思即可） 15.D 三、写作 16.提示：要表现出过年的风俗及乐趣

19春酒_19春酒

19春酒 【设计思想】 《春酒》是台湾作家琦君的一篇回忆性散文，全文以“春酒”为主线，把对喝春酒这一民俗的描述和思乡之情的表达完美地融合在一起。在琦君的文学作品中，“怀旧”成了她作品的主旋律,以此来抒发自己远离故土的浓浓的乡愁，因此将本文的主题定位于“思乡” 是设计和教学文本的关键所在。 琦君用淡淡的笔墨将她对春酒的喜爱之情通过细腻的笔触表现得淋漓尽致。在琦君的笔下，这“春酒”荡漾着绵绵的亲情。“我”惬意地享受着母亲的慈爱宽容。即使是偷喝春酒，我也不会受到母亲的责备，童年的我，沐浴着母亲绵绵的关爱。同时，这“春酒”流淌着淳朴的人情。我们能感受到母亲身上折射出的热情大方、朴实善良，不仅是母亲，邻里乡亲无一不热情质朴。最后，“春酒”散发着亲切的风情。“迎神拜佛”“蒸年糕”“喝春酒”等风俗，都凝聚着作者对故乡、对童年的深切怀念，让感受到她流淌在字里行间浓浓的乡愁。 在文章的最后，儿子挑剔的一句话如重锤一般敲击着作者思乡的情弦。“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”在这心灵深处的自我追问中，那种深深的失落感油然而生，至此， 我们读懂了作者那浓浓的乡愁。 基于以上对文本的理解，在设计这节课的时候，我本着匠心独运的设计思想，主要从三个方面考虑： 首先，教学的思路要清晰。以文本的思路领衔教学的思路虽说不无“保守”之嫌，但我以为仍不失为一种“明智”之举，特别是面对琦君这样的散文大师的经典作品时，不忙于自作聪明地去“肢解”或“大卸八块”，也许更是一种教学的智慧。所谓文从字顺，不仅是语言的表达，更是一种匠心的体现。 其次，语言的品析要细致。琦君在本文的语言不加雕琢和修饰，文笔清新隽永。我将“品味语言，感悟主旨”作为这节课的教学重点，将文本的特色与学生的心理特点有机融为一体，充分抓住语言品味这个环节，引导学生找出描写春酒的段落、体现作者对春酒情感的段落，进而结合这些重点段落中句式的特点、词语的运用来揣摩词义、句义，在不断地品味中学生对琦君语言的特点有了深刻认识，也理解了作者所要表现的主旨：借助春酒表达对故乡深深的思念之情。“语言品味”这个教学重点的确定，能使整个教学思路清晰，带动学生对文章题目含义的理解和段落内容的把握，通过赏析作者对春酒情感的字词，引导学生品味隐藏在这些字词背后的丰富内涵，以体现笔者“咬文嚼字”学语文的设计初衷。 最后，朗读的训练要落实。对于语文教学，笔者一直坚持，充满琅琅的读书声才是最本色的语文课堂。只有“读”占鳌头，才能“读”出心裁。阅读教学，要阅，更要读，在读中进行感悟，才能更好地体味文章的内涵，领会作者的情感。在本课的设计中，我专注于对学生读的训练和指导，将朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中。为了落实这一个

八年级语文下册春酒学案范文整理

八年级语文下册《春酒》学案 学习 目标 能整体感知内容，了解作品意蕴。 品味精彩语言，学习富有情趣的细节描写。 感受文中的风俗美、人情美和作者的思乡情，领略生活的诗意。 学习过程 【教材研习·循序渐进·目标达成】 自主研习 3 分钟要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛 思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成 用你喜欢的方式，自由朗读课文。 板块一：读春酒，找寻家乡味 阅读思考：“我”如法炮制的春酒为什么“究竟不是道地家乡味啊”？文中这春酒的“家乡味”表现是什么？结合原文分析。

学法指导：划出文中表现“家乡味”的相关语句，并按 照示例句式表达自己的阅读感受。 板块二：赏春酒，感受语言美 阅读任务：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。请你找到这样的细节并分析其作用。 学法指导：文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，在课文中进行批注。 板块三：品春酒，感悟思乡情 要求：从以前所学诗词中找出有关思乡的完整语句，不少于5个。 学法指导：可在含有“家”“乡”字眼的诗句中寻找。 我的随堂笔记 示例：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了童真童趣的味道，这味道牵动着作者的情思。 我的感悟：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了的味道，这味道牵动着作者的情思。2.示例：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”批注：句中“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情。或“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可“我”

浙江省台州市天台县始丰中学九年级语文上册 第19课《范进中举》导学案(无答案) 新人教版 (2)

第19课《范进中举》 1、品味精彩的语言、动作、细节描写。 2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。 3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观 重点目标1,2 难点欣赏本文的讽刺艺术。 学习过程： 教与学随笔 一、预习导学 【知识链接】1——题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道 校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。文题点明了小说的主要人物（范进）和 事件（中举）。“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。作品 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高 峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类 型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群 “儒林”的丑恶形象。 【知识链接】2——走近作者：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说《儒林外史》。 著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、 扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中 人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的 了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些 成了他创作《儒林外史》的丰富素材。 【知识链接】3——相关资料：科举制：我国古代选拔人才的一种主要制度， 分初步考试和正式考试两种。初步考试在县里进行，考上后叫童生（秀才）。 正式考试分乡试、会试、殿试。乡试，在省城考试，每三年考一次，考上叫举 人，是候补官员，可做县官。第二年二月会试，在京城，由举人参加，礼部主 持，考上叫进士。接下来是三次的殿试，在太和殿，由皇帝亲自主持考试，考 中后，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。后来成为封建统治的帮 凶，成为镇压和剥削劳动人民的工具。封建科举的弊端：（1）读书人迷醉功名， 没有其他的生活技能，不能维持生计；（2）科举并无客观标准，难以选拔真正 的人才；（3）科举制度下会形成炎凉世态； 4、广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童 生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考 了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与 自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的 一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正 因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着 在乡试中考了第七名。…… 二、字词落实 1、给加点的字注音。 腆（）着肚子啐（）在脸上避讳 （）绾（）头发 星宿（）攥（）紧带挈（） 桑梓（） 作揖（）行（）事醺 1

人教版初二语文下册《春酒》语文主题学习-导学案

“舌尖上的乡愁”导学案 ――《春酒》主题探究课 设计：罗雷胜 【学习目标】 1、 通过赏析动作描写，感受名家对童年美好生活、故乡、亲人的深厚感情。 2、 主题拓展，感悟文人的故乡情结。 【学习重难点】 1、通过赏析动作描写，感受名家对童年美好生活、故乡、亲人的深厚感情。 2、主题拓展，感悟文人的故乡情结。 【学习内容】 《春酒》、《冰糖芋泥》、《母亲的月饼》 【课前预习】 一马当先 顾名思义： 如法炮制： 3. 查找资料，了解作者: 【学海导航】 一、 简介作者 琦君，原名潘希真。现当代女作家、散文大家，生于浙江温州 2006年病逝于台北。 二、 整体感知，品尝春酒 朗读课文，思考： 1、在字里行间流露出作者什么样的感情？ 2、围绕这一感情作者写了几件事？用简练的语言加以概括。 作者最喜欢做什么呢？ 三、研读赏析，品动作 课文中有许多细节描写很生动，尤其是动作描写写得很有情趣，表现出作者对童年、 对母亲、对家乡的浓浓情感。请同学们跳读课文找出相关文句，并赏析。 学法指导： ①读边用“ ___________ ”勾画文中最能凸显人物情感的动作描写，体会其 中的妙处。 ② 用“请大家看到 （关键句），这是对 （人物）的动作描写，运用了 动词。从中，我读出了 _______________________ ”来表达. 枸杞（ ) 门槛（） 过瘾（） 凑（ 酬（） 谢 煨炖（） 两颊（） 家醅（ 譬（ ）如 乌莘（）菜 蕈（）类 掺（ 焖（ ）熟 相得益彰 （ ） 擀（）面 1.给下列加点字注音。 ) ) ) 2.解释下列词语。 ,1949年赴台湾，后定居美国。

出示范例： “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” 请大家看到文中第四段“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。这是对“我”的动作描写，运用了“靠、点、舔”的动词，从中，我读出了小女孩的活泼可爱， 及她对春酒的喜爱。 四、知人论世，觅乡愁 1、作者为什么能在几十年后对家乡过年时喝春酒、喝会酒的生活细节记得这么清楚，描写的那么细致呢？ 2、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前春酒的味道吗？从文中找到相关语句，并读出来。 3、补充作者身世资料，体悟作者感情。 五、主题阅读?俗世画卷 P233《母亲的月饼》 P170 《冰糖芋泥》 边读边用“__________ ”勾画文中最能凸显人物情感的动作性描写的语句，体会 其中的妙处。（请同学们用圈点批注法读课文，先找出相关句子，然后再小组讨论交流其妙处，并以小组为单位汇报讨论成果） 六、妙笔生花抒己情 乡情、亲情、童趣在名家的笔下都融入醇香的春酒中、甜美的冰糖芋泥中、香薄的月饼中，这些都成了他们乡愁的寄托。而在著名诗人余光中的心中，乡愁能寄托成更多种意象。请同学们有感情地朗读一遍余光中的《乡愁》，并仿写： 乡愁乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头。长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头大陆在那头

八年级语文上册 第19课 美丽的西双版纳 精品导学案 苏教版

19.美丽的西双版纳 1.了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2.品味赏析语言,学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。 3.体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 ●重点:品味赏析语言,学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。 本文的作者李舵是著名的少数民族作家,著有短篇小说《重担》《光明在前》《带五线谱的花环》等,他所写的《愿你听到这支歌》曾获1978年全国优秀短篇小说奖。 2.给下列加点字注音。 祈．求(qí) 傣．家(dǎi) 橘．园(jú) 蕨．菜(jué) 竹篾．(miè) 一缕．(lǚ ) 贿．赂(huì) 勐．(měng) 斑斓．(lán) 戏嬉．(xī) 妩媚．(mèi) 一簇．(cù) 拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请找出,并注音、组词。 缅湎(miǎn)沉湎腼(miǎn)腼腆 焚婪(lán)贪婪禁(jìn)禁止 3.结合课文,解释下列词语。 心驰神往:整个心神都奔到向往的地方,指一心向往。悠悠:长久,遥远。 妩媚:姿态美好可爱,多形容花木、女子等。斑斓:灿烂多彩。 一斑:豹身上的一块斑纹,常比喻相类似的许多事物中很小的一部分。 善男信女:佛教用语,指信仰佛教的人们。 拓展:辨析词义。 [遍及-普及] 都有“普遍到达”之义。“遍及”指普遍到各处,后面常带地点宾语;“普及”多指普遍推广,或使大众化,与“提高”相对。 [摈弃-抛弃]

都有“丢掉不要”之义。“摈弃”指很坚决地排除、扔掉,语义较重;“抛弃”语义相对较轻。 4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。 问题一:细读文章,感知内容。 1.用文中的一个词语说说西双版纳给作家李舵留下的总体印象,并说说它们的作用。 美丽、神奇秀丽。“美丽的地方”这一短语言简意赅,开门见山,印象直接,点出了西双版纳的特点;“神奇秀丽”用在文章开头的一段概括了西双版纳的景物特征,在全文中起到了照应题目、总领全文的作用。 2.本文标题为“美丽的西双版纳”,通读全文,请用“西双版纳美啊,美在”的句式说说西双版纳的美丽表现在哪里。 示例:(1)西双版纳美啊,美在高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水; (2)西双版纳美啊,美在热带雨林风光中; (3)西双版纳美啊,美在浓郁的民俗风情里。 问题二:品味语句,体会美点。 具体品味语句,参考下面的形式,说说你喜欢(关键字词句)的理由。 形式:我很喜欢文中(词语,句子皆可),因为。(可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析) 示例一:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”, 因为我觉得作者用此词概括了西双版纳的景物特征,文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。 示例二:我很喜欢文中“我顺手给它一块钱,它点头一叫表示感谢,然后踱到水果摊前去买香蕉”一句。因为我觉得十分新颖有趣,谁说只有人才有思想和情感的?文中的大象分明聪明得紧! 问题三:理解写法,揣摩效果。 1.你觉得课文中的五个小标题用得好不好?如果好,好在哪里?如果不好,又是为什么? 示例:“高高望天树”这个标题好在“高高”二字,不仅指出了望天树的特征,更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情;不足之处是这部分内容似乎只有第一段写了望天树,第二、三、四段都与望天树无关,不足以概括这部分内容。 2.课文是怎样运用对照手法的?有何表达效果? 示例:(1)“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。(2)“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照;(3)“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”

河南省淮滨县第二中学人教版八年级语文下册第四单元《19.春酒》导学案(第一课时)

淮滨二中初中部成功导案设计 春酒 学科：语文八年级主备人：刘斐审核人：董雷 第 1 课时 一、成功导学 1、成功导入 从和学生交流当地家乡话开始。 乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？（学生回答） 是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。 2、成功目标（学习要高效，目标不可少） 1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。 3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。 4．联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。 二、成功学习 （一）自学指导 一、检查预习，正音释词。 此环节意在培养学生的良好的语文学习习惯，也重在字词点滴积累，数量要少而精，尽量以书本注释与练习中列举为要，若在朗读中遇到不明字音，师则在黑板上随时明确更正。 （多媒体显示） 家醅（pēi）炮制（páo） 挑剔（tī）枸杞子（gǒu qǐzǐ） 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。 注意思考投影中的几个问题。（师设问要讲究，难度上要有层进性，逻辑上要有目的性。） 问1：文章写了过春节的哪些事？表现出作者怎样的感情？请用简洁的语言概括。明确：过新年、吃春酒、喝会酒——思乡 问2：春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？ 明确：喝母亲自酿的八宝酒补气、健脾、明目，药香加酒香，味甜亲密融洽、温馨和谐 问3：什么情况下“喝会酒”？(用文本语言回答)从课文中你了解故乡人那些品质？明确：互相帮助、乐于助人、热情好客 问4：想一想，作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？ 明确：不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。 （二）互助学习 品读课文，佳句赏析。 1.请同学研读，找出自己喜欢的词语、句子。（意在培养学生专注的能力，品词赏句的能力。） 2. 然后小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。（教师巡视） 3. 师事先精心挑选好几个细节的例子。若学生提出，顺水推舟，点拨赏析；若学生未说出，则相机抛出，做到自然。 如：关于母亲的细节（母亲是记忆中最深刻、最温柔的怀念，从来不需要想起，永远也不会忘记。） （1）母亲得意（兴奋、自豪的外露）地说了一遍又一遍，（语言的重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心）高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的（得到表扬后的害羞、兴奋、自豪）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！） （2）不仅是酒，……但她还是一样一样仔细地告诉别人。（两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇） 再如：关于童年的细节（童年是记忆中最美好、最甜蜜的记忆。） （1）我是母亲的代表（写出女儿在母亲心中的地位，极富爱心，母女情深。）总是一马当先，不请自到，（母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。说明民风淳朴。））肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小猪似的”不好吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去。写出“我”的憨态可拘。），手里还捧一大包回家。（吃得填满了肚子，伸长

19春酒

19．春酒 琦君 教学目的 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．理解文章表现的思乡这一主旨。 教学重点、难点 1．品味文章的关键词语和句子。 2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐 酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2．解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 落幕：闭幕。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。 二、导人 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

作者简介： 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。 三、有感情地朗读课文 想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。 四、学习课文 学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 t 学生讨论交流。 明确： 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。 例如： ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

人教新版八年级(下)《第19课 春酒》同步练习卷(1)

人教新版八年级下册《第19课春酒》同步练习卷（1） 一、基础知识 1．（3分）给下列划线的字注音： 家醅拘束枸杞薏仁米煨炖。 2．（3分）下面的句子中各有一个别字，请找出来，并改正。 （1）新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、橱房里。 改为 （2）我们现在读的主要是白话，但是仍然应该借见古人精读的办法。 改为 （3）这个小白兔瓷器精巧别至，我一直小心地珍藏在里面的抽屉里。 改为 （4）电影的首映式因为当红明星到来助幸而显得格外令人精神振奋。 改为。 3．（3分）按拼音写汉字： 稀hǎn gǎn榄门kǎn过yǐn挑t ī。 4．（3分）解释下列句子中画线的成语。 （1）我是母亲的代表，总是一马当先、带头，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 （2）八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。 （3）今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。 （4）一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。 5．（3分）选出恰当的词语填空 （1）说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受（A．约束B．拘束）。 （2）其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知（A．舔B．尝）了多少个指甲缝的八宝酒了。

（3）不仅是酒，母亲终年（A．勤勤恳恳B．勤勤快快）的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。 6．（3分）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这里运用刻画了“我”的活泼、调皮。 7．（3分）下列两个句子成分的搭配都有毛病，请加以修改。 （1）我们应该接受大家的意见，改进平时工作中存在的缺点和错误。 （2）这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱，最终确定一首作为2008年奥运会主题歌。8．（3分）指出下列句子使用的修辞方法： （1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 （2）乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。。 9．（3分）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”新春佳节，各地人们以不同的方式来迎接这喜庆的日子，放鞭炮、饮屠苏酒、贴春联、包饺子……，那么，童年的琦君最爱的是故乡过年的活动呢。 10．（3分）琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡﹣﹣为背景，作品中的那些风土人物勾画出一幅的朴实的生活图景。2001年，琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做《》。 二、选择题 11．（3分）下列加点字的注音有误的一项是（） A．枸杞．（qǐ）煨．炖（wēi） B．面颊．（jiá）正．月（zhēng） C．分．量（fèn）炮．制（páo） D．挑剔．（tì）家醅．（bèi） 12．（3分）下面加点字的注音全部正确的一项是（） A．煨．炖（wèi）薏．米（yì） B．过瘾．（yǐn）家醅．（bèi） C．面颊．（xiá）橄榄．（lǎn） D．健脾．（pí）挑剔．（tī） 13．（3分）下列四个选项中，没有错别字的一项是（） A．酬谢面颊笑咪咪道地 B．荔枝衣噤元宵落幕

2014年人教版八年级语文下册《春酒》导学案之七

《第19课春酒》导学案 知识目标： 1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。 2．了解作者及其创作概况。 3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 情感态度价值观： 1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 德育目标： 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 ●教学重点 感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 ●教学难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 ●课时安排：1课时 作者简介： 琦君（1918～2006）现、当代女作家。原名潘希真，1949年赴台湾，后定居美国。琦君堪称一位写童年故事的圣手，也许不为内地读者熟知，但在台湾在国际文坛却享有很高的声誉。「他是18岁到80岁读者的琦君，」作家蔡文甫说：「她的文章包含真、善、美的一切元素，写老师、朋友、故乡、家人，亲切而受人喜爱。 学习过程： （一）预习导学： 1．学生听读课文，注意下列字词，感知课文大意。 枸杞（）门槛（）过瘾（）稀罕（）酬谢（）煨炖（）炮制（）两颊（）挑剔（）家醅（） 2．词语解释。 家醅： 如法炮制： 顾名思义： (二)文本探究： 1．文章写了与春酒有关的哪些事情？作者仅仅是怀念家乡的春酒吗？ 2．文章主要写到了品尝母亲泡的八宝酒，找出文中相关的语句，思考其中表达了作者怎样的情感？

3．文章还有哪些地方写到了母亲，可以看出母亲是怎样的一个人？ 4．文章以诗一般的语言，回忆了农村淳朴的民风和敦厚的乡人。请从文中画出你最喜欢的语句，推荐给大家，并说明理由。 （三）课堂检测： (1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 此处巧妙运用________的修辞手法，本体是_______ ，喻体是__ ______。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”______________的神情。 (2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的______。“舔”写出了作者对酒的_______。 (3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 此处细节描写，把阿标叔_ _______________的性格鲜明地体现了出来。

八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》教学设计 新人教版1

《春酒》教学设计 【教学目标】 1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。 3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。 【教学过程】 一、激趣导入 自古以来，酒就是人们逢年过节、好友相约借以助兴的佳品，更是中国文学的催化剂。一杯酒，一种情。它是薛宝钗《对菊》“弹琴酌酒喜相酬，几案婷婷点缀幽。”的高兴；是范仲淹《苏幕遮》“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”的愁苦；是白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”的悠闲；是李清照《声声慢》“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”的凄凉……还有一种酒，叫思乡。让我们斟满杯，品一品它浓烈的味道。让我们一起走进琦君的《春酒》 二、整体感知，为“春酒”取名。 自由朗读课文,完成下列目标： 1.勾画你不认识或者不理解的词语。 薏仁米、枸杞、衣襟、煨炖、两颊、如法炮制、家醅、挑剔 2.这杯“春酒”包含着哪些味道呢？能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道？ 师：从学生取酒名的角度板书：童心酒母亲酒乡情酒。 三、赏读细节，“品尝”春酒 同学们从这杯春酒中尝出了童心的味道、母亲的味道、乡情的味道，那就让我们一一来品尝一下这三种浓烈的味道。（读语句，抓细节，品酒味。） 1．问：先让我们端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？ （引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。） 例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。 ②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。 “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。 “端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。 说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。 ③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。 问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。蜜蜂到处采蜜、我家家户户到处喝酒；高兴、满足、快乐、幸福） 另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。 2．师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那这种幸福、快乐是谁给我的呢？（母亲） 问：那母亲是一个怎样的人呢？（我们在塑造人物形象时，可以抓住人物的动作、神态、语言等来描写。）请同学们找出刻画母亲的句子。 如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。 热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒、闻闻我的嘴巴 教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的……滴酒不沾唇的。”“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。（课文前还有一处写母亲得意的句子“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。读，注意语气词“哟”，再一处语气词“但是你呀，……——温柔慈爱） 3.问：文中除了刻画母亲这个人物形象，还写到了哪些人？品析“乡情酒”时可明确： ①花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。“巴结”、“亮晶晶”、“呼呼呼”善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。（乡情缩影）

《春酒》导学案(含答案)(最新整理)

八年级下册第四单元导学案 课题：《春酒》课型：新授课课时：1 课时主备人：编写时间：年月日（星期）

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。 “床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>) “野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>) 这两句写的是羁旅之思。 【自主反思】

“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!

人教版七年级(下)历史导学案及答案--第三单元 第19课 清朝前期社会经济的发展

第19课清朝前期社会经济的发展 班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1.掌握清朝前期统治者为恢复和发展农业生产采取的措施，理解其重视农业生产的原因 2.了解清朝前期手工业和商业的发展特点 3.认识清朝前期人口迅速增长的原因及带来的消极影响 【学习重点】清朝经济发展的表现、特点和作用 【学习难点】人口增长的利弊问题 【学习过程】 一、自主学习 1.顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视____________。 2．（1）不断扩大，大片荒地得到开垦。 （2）对、淮河等大河以及大运河进行治理，修建了许多堤坝、渠堰、海塘。 （3）改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等。 （4）的种植也有了较大的发展。 3.农业生产的发展，有利于社会的。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇的发展起 到了推动的作用。 4.丝织、棉织、印染、制瓷等手工业都有了很大的发展；出现了比较成熟的______________。 5.（1）形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的。 （2）一些农村地区地区发展为。 （3）在北京、江宁、、苏州、杭州、广州等大城市中，非常繁荣。 （4）形成了一些大的________，比如：晋商和徽商。 6.由于人口密度加大，逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林 遭到破坏，水土流失严重，地力下降；影响了经济的________________。 二、合作探究 清朝前期的社会经济得到了快速的恢复和发展，你知道其中的原因有哪些吗？

三、练习巩固 1.清初统治者十分重视经济恢复，尤其是恢复和发展农业生产，“使人力无遗而地力殆尽”， 大力（） A.发展海外贸易 B.推行垦荒政策 C.招募农民垦田 D.改进生产工具 2.清朝前期，已经出现了比较成熟的手工业市场，其中有些颇具规模，如著名的机户李扁担、 李东阳等，这些机户生活在（） A.北京 B.江宁 C.长安 D.洛阳 3.苏州城外黄家巷，在明代“尚系近城旷地，烟户甚稀”，到了清代前期，“生齿日繁，人物 殷富，闾阎（泛指门户、人家）且千，鳞次栉比”。导致这一变化的原因是（） A.小农经济发展推动人口增长 B.商品经济发展带动市镇繁荣 C.政府鼓励垦荒，城郊得到开发 D.对外贸易繁荣，社会财富增加 4.“走西口”所描绘的商帮在清朝与徽商齐名，它是（） A.浙商 B.闽商 C.冀商 D.晋商 5.清朝时期全国人口总数已达到1.5亿是在（） A.康熙时 B.雍正时 C.乾隆时 D.咸丰时 6.阅读材料，回答问题。 材料：《清代全史》叙述：杭州人张翰的祖先在成祖末年（明朝）购织机一张，从事纺织，忻织泞布精良，“每下一机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展到二十余张。 （1）材料反映了清朝时期的什么社会经济现象？ （2）这种现象首先在什么行业出现？ （3）清朝时期著名的商业城市有哪些？ 四、课后反思