走班课程分析

第二课堂走班课程分析

本学期，我在走班课上来了“笑翻英语口语”这个栏目，通过幽默风趣的日常口语学习，培养学生的英语听力、语感和口语能力，把学生从哑巴英语的困境中摆脱出来，敢于开口。

另外，3、4年级正是一个学习的过渡阶段，也是学习语法句型最盛的时期，往往会忽视口语上的训练，那在这个走班课上，正好弥补了这个不足。学生的收获将是：通过幽默风趣宽泛的内容，宽松的学习氛围，丰富的学习形式，增强语感，练习听力，锻炼口语，形成良好的合作关系……

课程的主要内容以英语日常口语为主，内容设计到生活的方方面面，有关于打招呼，色彩，家庭，生日，食物，时间，数字，玩，介词，我的身体，晚会，烹饪，森林，大海，旅行，野生动物，乡村生活，音乐，山，季节，仙境……

活动的方法有：观赏，听，读，分组练习，最后以朗读，背诵，对话，小品表演等形式呈现。活动中，把30多个学生分成10个小组，每个小组三名学生，基本上是两女一男，来完成每次课堂上的学校和活动。

实施过程中，我是边实施我的课程计划，边根据实际情况来不断完善和修改内容及方案。因为我也是第一次上这样的走班课程，所以也是摸索着前进。我获得的经验是，学生们还是非常喜欢的，因为我根据他们的反馈调整了内容，如朗朗上口的曲调欢快幽默风趣的英语歌曲sha lala 和Que Sera Sera就深受他们的喜爱，我还把歌词印

给了大家，他们一遍有一遍的听，最后都会唱了。还有就是让人捧腹爆笑的英语情景剧段子，对话内容实用，我把一些太难的部分改编了一下，打印发给每一位学生，他们在哈哈哈的笑声中，饶有兴趣地在小小组内操练，最后能力较强的小组可以上台表演其中的一小部分了。

在过程中，我有待改进的还有很多，比如30几位学生来自不同的班级，他们的英语水平也参差不齐，还有男生偏多，有女生的角色，就只能由男生反串了。针对这样的情况，我要再将内容变得再丰富些，做到因材施教，让每个学生都有所收获，不能出现有的收获满满，有的却一无所获的局面，哈！

精神分析疗法

第七章精神分析疗法 教学目标： 1、能够述评精神分析的咨询与治疗体系 2、能够为一个案例应用精神分析的理论与方法设计咨询方案 教学重点与难点： 1、重点是能够应用精神分析的理论分析人类行为与心理活动的本质 2、难点是精神分析方法中如何去透视当事人的问题之根源 教学内容： 第一节概述 一、精神分析的历史与现状 心理分析是现代心理治疗的奠基石。但它的影响远不是局限于心理治疗领域。对于整个心理科学乃至本世纪西方人文科学的各个领域，它的影响几可与达尔文学说媲美。就它在心理治疗狱领域的地位和作用来说，它既是一个系统的疗法，又是整个现代心理至治疗的基础。 心理分析疗法整个体系的形成和完成，基本是在它的创立者西格蒙德．弗洛伊德(Sigmund Freud，1856—1939)的有生之年完成的。综观它的发展历程，大体上可说，经历了艰难的崛起、辉辉煌鼎盛和渐趋衰落这样几个时期。 心理分析的理论和治疗体系在发展过程中经历了两次较大的修正。第一次是在弗洛伊德还在世，弗氏自己的体系还未定型的时候，阿德勒(A·Adler)和荣格(c·Jung)因与弗洛伊德意见不合而分裂出去。阿德勒创立了自己的个体心理学，荣格创立了他的分析心理学。这两人与弗洛伊德的观点分歧各不相同，但都不赞成弗洛伊德关于心理动力的本源——里比多的看法。阿德勒认为心理动力的本源不是生物性的里比多，而是社会性的追求优越的要求；荣格则认为星比多的本质不是性的，而是一种普遍的生命力，性力只是这种普遍的生命力的一部分。这二次分裂并未导致弗洛伊德对自己的体系作重大修改，倒是促使阿德勒疗法作为一个独立的体系出现于心理治疗的舞台。不过。阿德勒与弗洛伊德的分歧似乎预示着心理分析运动史上的第二次重大修正，即三四十年代一批新弗洛伊德主义者对传统心理分析理论的挑战。这批人在总的倾向上与阿德勒一致，强调社会性因素的影响在心理活动中的作用。 由于一批心理分析学者移居美国，加上欧洲本土上战火纷飞，30年代以后，美国成了心理分析发展的中心。由于时代精神的变化，一些新的学术思想影响着美国的心理分析研究。这些新思想认为应该把人看作是社会的动物而不是严格的生物学上的动物来加以研究(舒尔茨，1975)。所谓新弗洛伊德主义就是在这样的背景下出现的。 新弗洛伊德主义的几个代表人物是K·霍妮(Karen Horn— ey)、E·弗罗姆

2020中小学国学校本课程实施方案

2020中小学国学校本课程实施方案 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过国学经典诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由教师、小组、自评三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级诵读大王、诵读能手或每月一星，以此激发学生们的诵读热情。 6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前

国学课程实施方案

国学课程实施方案

国学课程实施方案 城子小学孙旭颖 一、活动目的： 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、基本原则：

1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 三、工作安排和要求 1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。 2、四年级教学内容及目标： （1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序

（2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝 （3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。 四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续落实。 3、教学目标： 我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯。 4、课时安排： 国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。 （1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。

国学课程开发方案

康艺学校《国学经典诵读》评价制度 为了进一步推动我校国学校本课程，提高国学课学习的质量，突出学校办学特色，特制定康艺学校《国学经典诵读》评价制度。 一、国学校本课程评价的的意义。 本课题研究的目的是通过开发国学校本课程，传承中国优秀传统文化，积淀传统文化素养，提高学生的思想品德水平，提升教师师德和文化水平，形成学校办学特色。 二、加强国学校本课程管理 成立国学课推动小组：国学课程领导小组、国学课程课题组。 1、国学课程领导小组： 组长：廖锡玉副组长：詹艳玲成员：各国学任课教师 组长负责宏观协调各项工作，为国学课顺利推动提供保障。副组长负责具体组织各项工作的落实。任课老师负责组织本班学生认真学习国学，保证学习质量，参与对“国学天天诵读”的管理。 2、国学课程课题组 组长：詹艳玲成员：唐林英王碧芬曾丽香张燕 组长负责宏观协调课程研讨工作，为国学课顺利实施提供具体方案。组员负责组织并按国学诵读计划指导任教班级学生的“国学天天诵读”。 3、“国学天天诵读”管理 1）国学诵读时间为每天下午第二节后10分钟。 2）诵读要求：学生诵读内容必须是规定国学内容，学生全员大声诵读，发现一人不诵读或不认真诵读扣一分，并予以通报。当堂教师留班进行辅导，，任何老师不得忘记而影响诵读，发现一人次扣2――5分。 3）诵读检查安排 时 周一周二周三周四周五 间 检 查 张曼君詹艳玲邹素媚范利玉唐林英 人

4）检查人员要求： 检查人员为组长，检查人员提前10分钟到楼层集合相关成员，诵读开始后携带检查记录表进行检查，每次至少巡查2遍，到诵读结束止。严格按照诵读要求进行如实记录。检查完毕后将检查记录表交学部公示。 5）天天诵读每月共5分，扣完为止。 三、形成国学校本课程评价体系 国学学习质量全面纳入教师专业发展和学生学业成绩评价体系中。国学成绩评估比重：班级评估中占20分，其中国学抽查测试成绩占15分，“国学天天诵读”占5分。任课教师教师加2课时工作量。 1、月抽查测试成绩评价 每月第3周周三中午为测试时间。测试人员为国学教师，每班随机抽取10名学生，测试形式为背诵测试。测试题由国学课教师命题。命题重在考察学生记诵情况，题型背诵为主，分值为50分。 2、国学成绩评价 每学期对学生进行国学期末测试，学生综合成绩列入班级评估和国学教师的工作评价。 四、设立教师培训评价体系 为顺利开展国学课，首先全体教师要统一认识，认识到国学教育对学生成长和学校发展的意义；其次组织对全体教师进行国学素养培训，在学校形成全体师生的国学学习氛围；最后，将国学学习纳入教师继续教育内容，其成绩纳入教师专业发展的评价体系。

国学课程实施方案

国学课程实施方案 城子小学孙旭颖 一、活动目的： 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、基本原则： 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 三、工作安排和要求 1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。 2、四年级教学内容及目标：

（1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序 （2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝 （3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。 四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续落实。 3、教学目标： 我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯。 4、课时安排： 国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。 （1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。 （2）利用写字课时间，将要求所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆，达到一举多得的目的。 （3）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共同引导孩子进入国学的殿堂。 4、评价方法： （1）学校定期检查学生背诵要求篇目的情况，然后结合情况对学生和教师总结评价，对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。 （2）校领导听推门课，参加学校研讨课、教学评优活动。学校依据评价方案进行综合评价。

新--2020中小学国学校本课程实施方案.doc

2020中小学国学校本课程实施方案 时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承，开设"国学"校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。下面是我带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更

加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过"国学经典诵读"教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背...... 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

国学培训实施方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除 国学培训实施方案 篇一：国学课程实施方案 国学课程实施方案 城子小学孙旭颖 一、活动目的： 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁 多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好， 培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情 感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期， 也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶 性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的

自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、基本原则： 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利 诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高 国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研 究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能 力上有所提升。 三、工作安排和要求 1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读” 活动。 2、四年级教学内容及目标： （1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序（2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝

（3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续 落实。 3、教学目标： 我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格； 激发读书兴趣，培养良好习惯。 4、课时安排： 国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。 （1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理 解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。 （2）利用写字课时间，将要求所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆，达到一举 多得的目的。 （3）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共 同引导孩子进入国学的殿堂。 4、评价方法：

绘本悦读国学阅读校本课程教学设计备课方案

“悦读”（绘本故事）备课方案 课程背景： 小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。由于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。 二年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！ 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。 在小学二年级开设“悦读”校本课程，即在二年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学习力与创造力得到自由地发挥。 课程目标： 1、通过师生共同阅读适合一年级学生早期阅读特点和认知心理特点的绘本，把一年级学生的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。 2、通过让孩子朗诵、讲述、表演绘本中生动的故事，提高其语言表达能力。 3、通过让学生根据绘本的整体意境和画面中的一些细枝末节，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，对故事进行自我扩充、延伸，提

小学学校各年级各班课程表.doc

小学课程表 年级：一年级 星期 科 节 目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课 2010 年 8 月 25 日一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会美术语文美术体育 品德与 体育音乐音乐语文 生活 外活动

小学课程表 年级：二年级2010 年 8 月 25 日星期 科 节 目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会语文语文 品德与 体育 生活 体育音乐美术音乐美术外活动 小学课程表

年级：三年级 星期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课 2010 年 8 月 25 日一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会科学 品德与 科学体育 社会 体育音乐美术音乐 品德与 社会外活动 小学课程表

年级：四年级2010 年 8 月 25 日星 期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会体育科学体育 品德与 社会科学 品德与 音乐美术音乐 社会 外活动 小学课程表 年级：五年级2010 年 8 月 25 日

星期 科 节目 次 第一节第二节第三节 午第四节第五节 课一二三四五语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学 自习 班会体育科学体育 品德与 社会科学美术音乐 品德与 音乐 社会 外活动 小学课程表 年级：六年级2010 年 8 月 25 日

心理咨询师技能学习之精神分析疗法

心理咨询师技能学习之精神分析疗法 学文教育提示：不管你的目标是什么，任何复习考试的心态都很重要，要对自己有信心。 学习目标： 1、掌握经典精神分析理论的基本思想、荣格的分析心理学理论、客体关系理论的发展 2、理解各理论在当代咨询中的地位和作用 学习重点： 1、经典精神分析中的人格结构与防御机制 2、分析心理学中的原型与阴影。 3、客体关系中的透射性认同 学习难点： 1、病理性防御机制的建构与识别 2、投射性认同的使用 一、精神分析取向心理治疗 人类个体常常由无法意识到的因素决定或者影响着他们的情感和行为。这些无意识因素可能是造成他们痛苦与不幸的来源，这些痛苦可能表现为我们可以看到的症状，也可以表现为困扰自己的人格特点，或者表现为工作、人际、亲密关系上的困难，情绪的不稳定以及自尊的受损。由于这些因素都是无意识的，家人朋友的忠告、阅读自助心理书籍、甚至依靠再坚强的意志力也无法缓解这些痛苦。精神分析治疗，聚焦于对来访者的无意识心理过程进行分析，探讨这些无意识因素是如何影响来访者目前的关系、行为模式和心理状态的。通过对来访者生活历史的探索，探讨来访者是如何经历既往的人生而发展变化，帮助来访者更好地应对当下的成人生活。 二、下面是一些常见的防御机制 1．压抑（repression）一些为社会伦理道德所不容的（亦即意识所不能接受的，超我所不允许的）冲动、欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在，这种机制叫做压抑（如破坏的本能和俄狄浦斯情结）。 2．投射（projection）把自己的愿望与动机归因于他人，断言他人有此动机、愿望，这些动机和愿望往往都是超我所不能容忍或自我所难以控制的，通过将它们投放到外部，借以实现对它们的控制（如我讨厌某个同学，却觉得对方处处针对我）。 3．否认（denial）有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎其从未发生过（如拒绝承认亲人的亡故，仍坚持说其未死）。 4．退行（regression）当遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景（如成年人以儿童式的方式提出各种不适当的要求）。 5．固着（fixation）心理未完全成熟，停滞在过去的某一心理发展水平（如一成人害怕负起工作和家庭的责任，心理发展水平仍如青少年）。 6．升华（sublimation）把为社会、超我所不能接受、不能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量（如将攻击性的欲望转化为竞技场上的拼搏）。 7．置换（displacement）因某事物而起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去，就转而移到另一对象上去了（找个“替罪羊”发一通火是最常见的这种心理防御机制的表现）。 8．抵消（undoing）以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情（如儿童以责骂桌子碰疼了自己的手的方式抵消由疼痛引起的不快）。

国学班课程设置方案培训课件

国学班课程设置方案 一、夯实基础——课内必修：3课时 1.主要内容： 完成必修课本的学习，突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础。 2.实施要点： ①养成学生学会积累的习惯。注重基础知识的积累和学习，夯实学生的学习基础，提高学生的书写水平。 ②培养阅读兴趣，提高阅读能力。培养学生具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。能够灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。 ③引导学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。 ④培养学生良好的表达能力。让学生在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。能根据不同的交际场合、语境和人际关系，借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 ⑤引导学生学会灵活使用常用语文工具书，能够利用多种媒体，搜集和处理信息。 ⑥改进课堂教学方式：注重合作学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ⑦改革教学评价方式：提倡评价主体多元化。充分发挥其诊断、激励和发展的功能，不应片面地强调评价的甄别和选拔功能，重在激发学生提高语文素养的热情。 二、课内延伸——感悟经典 1.主要内容：在课本内容的基础上进一步提升、综合，以主题的形式，带动古诗文经典篇目的阅读，做到联系课内与课外，沟通现实和历史，润泽学生心灵，激励学生精神。主题分为：劝学篇，感恩篇，。 2.实施要点： ①培养学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。 ②发展独立阅读能力,注重个性化的阅读。 ③开展经典诵读活动，在雅言诵读中传承中华文明。 ④注重读写结合，记录学生心灵的成长轨迹。 三、深化拓展——校本特色课程学习： 1.主要内容： ①中国传统文化八大版块的学习。

2020中小学国学校本课程实施方案

( 学校工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-053654 2020中小学国学校本课程实施Implementation plan of school-based curriculum in primary and

2020中小学国学校本课程实施方案 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能

出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背…… 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每

2020中小学国学校本课程实施方案【精选】

时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承，开设“国学”校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。下面是带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个

精神分析入门课程培训大纲

精神分析入门课程培训大纲 -------- 弗洛依德的经典精神分析学说 【前言介绍】 精神分析又名“心理动力学”。其创始人佛罗伊德提出“潜意识是心理活动的内在依据”，潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础，该观念广泛地影响着每一个人，影响着人们的行为、认知和思想，甚至影响着社会的发展进程。 经典理论强调驱力，驱力理论经过了时间的验证，已有100多年，有很多精辟的地方.弗洛伊德认为，性驱力是人发展的基本动力。所谓动力，就是那些冲突、不适应、焦虑。精神分析是逐渐探索自身的过程，是心理治疗和心理咨询体系的基础，也是所有心理从业者必须掌握的基础知识。 【培训对象】 符合其中一项均可： 1、具有国家心理咨询师资格证；有一定精神分析理论和治疗基础 2、正在从事心理咨询与治疗领域工作的专业人士、教育系统心理辅导员、心理健康教师、医疗系统相关工作人员 3、对精神分析感兴趣的心理学爱好者 【课程目标】 1、以实际案例阐述精神分析的理论精髓 2、熟悉精神分析的基本理论 3、了解精神分析治疗的基本操作技术和过程 【课程安排】 第一天 第一讲什么是精神分析， 第二讲精神分析的动力性， 第三讲精神分析的核心——移情反移情 第二天 第四讲精神分析的前提——精神分析首先要处理阻抗 第五讲防御机制是一个人的国防（1） 第六讲防御机制是一个人的国防（2） 第三天 第七讲投射性认同——谁投射谁认同：一本糊涂账 第八讲性心理发展的心理病理学理解（1） 第九讲性心理发展的心理病理学理解（2）

（案例督导或者释梦体验2小时)第四天 第十讲精神分析的治疗框架 第十一讲精神分析的修通技术（1）第十二讲精神分析的修通技术（2）

国学经典活动方案

国学经典活动方案 篇一：国学经典学习活动方案 《经典晨读》学习活动方案 一、指导思想 根据以文化引领技能型人才培养的职教理念，学校研究决定，在全校开展《经典晨读》的学习活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育，有利于构建和谐校园，有利于学生的职业成长。 二、活动目的 学校作为一种特殊的育人场所，师生不能仅仅拥有“技能”，更重要的是要有“文化”。诵读《经典晨读》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导学生诵读《经典晨读》，能够使学生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤智慧的教育，使学生在思想和行为上都得到教育，有助于拥有健康美好的人生，从而有助于和谐校园的构建。 三、活动形式 （一）讲：在全校一、二年级开设《经典晨读》课程，每周1课时，由语文老师任教讲解。 （二）读：每天各班根据实际情况安排早自习进行朗读。 （三）背：要真正使学习起到潜移默化的作用，对《经典晨读》中的内容必须熟读会背。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

（四）写：这里的写有两种方式，一是与学生的日记结合起来，二是让学生写学习《经典晨读》后，生活中行为、思想等发生转变的小故事。 （五）行：既然《经典晨读》是启蒙养生的好读本，那么学习《经典晨读》就不能“纸上谈兵”，而必须落实在具体的行为行动中。落实日常行为规范和养成教育。 （六）评：通过形式多样的评比活动，使学生保持学习活动的兴趣，使学习活动开展得更广泛，更深入、更持久。我们拟开展的活动有：成果展示、朗读比赛、书法比赛、知识抢答赛等。 教务处、学生处和团委协同组织的活动与评价 （1）甄选内容，印制资料，组织语文老师每周1课，进行讲解。 （2）班主任和语文教师组织早自习诵读，每班举行朗诵比赛，每班选派１－２名选手参加全校《经典晨读》朗诵比赛。（11月26日前后） （3）全校举行《经典晨读》知识抢答赛。（12月10日前后） （4）全校举行《经典晨读》原文书法比赛。（12月20日前后）（5）《经典晨读》读后感征文比赛。（1月10日前后） （６）《经典晨读》学习成果展示。 四、奖励办法 １、所有活动都设立单项奖，分别取一等奖２名，二等奖５名，三等奖８名，学校发放奖金与奖品。

2021中小学国学校本课程实施方案

2021中小学国学校本课程实施方案时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承，开设;国学;校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。下面是带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 20xx中小学国学校本课程实施方案(一)一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加

感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过;国学经典诵读;教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背;; 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开

(完整版)《美化班级课程表》教案

《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。

教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：

完整word版小学生暑假班课表

静怡辅导三堡店课表2016 年静怡辅导班暑假班课程表（新一年级） 周一周二周三周四周五 1 阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵8.30~9.10 2 语文语文语文语文语文9.15~9.55 3 语文（作）语文（作）语文（作）语文（作）语

文（作）10.00~10.40 4 数学数学数学数学数学10.45~11.25 午餐、午休 5 数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）2.00~2.40 6 写字课写字课写字课写字课写字课2.45~3.25 7 看图说话暑假作业英语看图说话暑假作业 3.30~4.10 8 温 故知新温故知新温故知新温故知新温故知新 4.15~5.55 2016 年静怡辅导班暑假班课程表（新二年级） 周一周二 1 阅读朗诵阅读朗诵阅读2 语文（作）语文（作）语文（3 数学数学数学 周四 阅读朗诵语文（作）数学 周五时间 阅读朗诵8.30~9.10 语文（作）9.15~9.55 数学10.00~10.40 4 数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）10.45~11.25 午餐、午休

5 语文语文语文语文语文2.00~2.40 6 写字课写字课写字课写字课写字课 2.45~3.25 7 看图说话英语语文（作）看图写话英语 3.30~4.10 8 温故知新温故知新温故知新温故知新温故知新4.15~5.55

2016 年静怡辅导班暑假班课程表（新三年级） 周一周二周三周四周五 1 英语英语英语英语英语 8.30~9.10 2 英语（作）英语（作）英语（作）英语（作）英语（作）9.15~9.55 3 数学数学数学数学数学10.00~10.40 4 数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）10.45~11.25 午餐、午休 5 语文语文语文语文语文2.00~2.40 6 写字课语文（作文）写字课语文（作文）写字课 2.45~3.25 7 奥数奥数奥数奥数奥数 3.30~4.10 8 温故知新温故知新温故知新温故知新 温故知新 4.15~5.55 2016 年静怡辅导班暑假班课程表（新四年级） 周一周二周三周四周五 1 数学数学数学数学数学 8.30~9.10 2 数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数

小学课程实施方案-2

小学课程实施方案 我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合莱西市教体局下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施： 一、课程设置 学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处、政教处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。规范了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。 本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程（1）、地方与学校课程（2）、综合实践活动（1）、综合实践活动（2）音乐、体育、美术。其中地方与学校课程（1）是地方课程，包括安全教育（一、二、三年级开设，教材是《国防教育》）环境教育（四、五年级开设，教材是《蓝色家园》），地方与学校课程（2）是学校课程，有国学经典（一------五年级）和健康教育，健康教育包括一年级是《生命与自我》，二年级是《生命与他人》，三年级是《生命与自然》，四五年级是《生命与社会》，综合实践活动（2）是微机。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。 二、课时分配（周） 一年级：语文（8课时）、数学（5课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。 二年级：语文（8课时）、数学（5课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。 三年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、地方与学校课程（2课时）。 小学课程实施方案我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合莱西市教体局下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：一、课程设置