2018年最新高等教育心理学选择题(附答案)

2018年最新高等教育心理学选择题（附答案）

1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A

A. 个案研究法；

B. 观察法；

C. 定性研究法；

D. 定量研

究法

2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。 B

A. 个性心理；

B. 心理过程；

C. 心理现象；

D. 个性倾向

性

3、心理学是一门研究（）的学科。 D

A. 社会对心理制约；

B. 心理现象产生机制；

C. 心理的发生、发展；

D. 人的行为和心理活动规律

4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。 B

A. 情绪；

B. 情感；

C. 心境； D 应激

5、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非

参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深

入细致和长期的研究方法是（）。 C

A. 个案研究法；

B. 观察法；

C. 定性研究法；

D. 定量研

究法

6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于

动机冲突中的（）。 B 39

A .趋避冲突；

B .双趋冲突；

C .双避冲突；

D .双重趋避

冲突

7、以下叙述正确的是（）。 D

A .遗传素质是个体心理发展的决定因素；

B .环境和教育是

心理发展的物质基础； C .实践活动和主观能动性是心理发展的

关键因素； D .人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。 A

A . “ 不求天长地久，但求曾经拥有” ;

B . “ 爱人只

有一个，情人可以多个” ; C .主观学业第一，客观爱情至上；

D . “ 儿女情长，英雄气短”

9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。 A

A .具有两面性；

B .具有稳定性；

C .具有外显性；

D .具

有境遇性

10、属于人的心理发展特点的是（）。 B

A .集中性与分散性；

B .连续性与阶段性；

C .平衡性与差

异性； D .方向性与可逆性

11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C

A. 正强化；

B. 负强化；

C. 奖惩；

D. 间接强化

12、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在

心理上对自己所做的奖励或惩罚。 D

A. 直接强化；

B. 间接强化；

C. 奖惩；

D. 自我强化

13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。 C

A. 接受过程；

B. 认知过程；

C. 同化过程；

D. 学习过程

14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。 B

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A. 基本原理；

B. 变式；

C. 概念；

D. 教材结构

15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。 D

A. 理解；

B. 操作；

C. 形成表征；

D. 学习的迁移

16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。 A

A. 人际沟通；

B. 人际交往；

C. 亲和行为；

D. 人际关系

17、生活中所谓的“ 爱屋及乌” 、“ 厌恶和尚，恨及袈裟” 反映了哪一种知觉印象的效应？（）B

A. 首因效应；

B. 晕轮效应；

C. 近因效应；

D. 刻板效应

18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。 A

A. 社会心理；

B. 社会知觉；

C. 社会态度；

D. 社会归因

19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（） A

A. 社会行为；

B. 社会舆论；

C. 社会潮流；

D. 社会传统

20、人们常说的“ 一己之心，度人之腹” 表现了社会知觉的哪个特征？（） C

A. 选择性；

B. 显著性；

C. 投射性；

D. 两极性

21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。 B

A. 道德认识；

B. 道德意识；

C. 道德意志；

D. 道德情感

22、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。 C

A .形成阶段；

B .转化阶段；

C .习得阶段；

D .修正阶段

23、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A

A .多元化态势；

B .单一化态势；

C .极端化态势；

D .表象化态势

24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。 A

A. 表现性因素；

B. 知识性因素；

C. 组织性因素；

D. 个体性因素

25、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。 B

A. 道德认知；

B. 道德情感；

C. 道德意志；

D. 道德行为

26、心理健康教育的灵魂和根基是（）。 B

A. 全体性；

B. 科学性；

C. 主体性；

D. 发展性

27、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。 C

A. 认知主义；

B. 行为主义；

C. 人本主义；

D. 存在主义

28、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。 A

A. 澄清技术；

B. 具体化技术；

C. 提问技术；

D. 面质技

术

29、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，

再反馈给来访者的技术是（）。 A

A. 简述语意技术；

B. 澄清；

C. 提问；

D. 具体化

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30、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其

细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

B

A. 简述语意技术；

B. 倾听技术；

C. 提问技术；

D. 澄清

技术

31、属于大学教师的教育能力的是（）。 D

A. 班级管理能力；

B. 心理辅导能力；

C. 敏锐的思维能力；

D. 教学的能力

32、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。 C

A. 学习前沿的教育理论；

B. 认真研究教材；

C. 进行教学

反思； D. 倾听学生的声音

33、大学教师的激励方法有（）。 C

A. 学术考核；

B. 教学考核；

C. 目标激励；

D. 岗位定级

34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。D

A. 认知因素与情感因素；

B. 主观因素与客观因素；

C. 认

知因素与意志因素； D. 保健因素与激励因素

35、需要层次理论提出的需要层级依次为（）。 B

A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；

B. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、

自我实现的需要；

C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；

D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需

要

36、下列属于社会文化的是（）。 B

A. 学校文化；

B. 民族文化；

C. 企业文化；

D. 制度文化

37、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（） A

A. 行为强化激励；

B. 物质激励；

C. 精神激励；

D. 环境

激励

38、下列属于组织文化的是（）。 B

A. 制度文化；

B. 企业文化；

C. 地区文化；

D. 国家文化

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39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。 A

A. 学校的领导与管理活动；

B. 学校的宣传与舆论引导；

C. 社会文化的渗透与制约；

D. 新闻媒体的宣传与大众印象

40、狭义的文化的核心是（）。 C

A. 物质文化；

B. 精神文化；

C. 价值观及其行为方式；

D.

制度文化

41、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？（）A

A. 知觉整体性；

B. 知觉选择性；

C. 知觉理解性；

D. 知觉恒常性

42、记忆过程包括（）。 A

A. 识记、保持、回忆或再认；

B. 识记、保持和遗忘；

C. 再认、重现和回忆；

D. 识记、再认和遗忘

43、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。 B

A .弗洛伊德；

B .罗杰斯；

C .魏特海默；

D .斯金纳

44、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。 B

A .同一感对同一感混乱；

B .亲密感对孤独感；

C .繁殖感对停滞感；

D .勤奋感对自卑感

45、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（） D

A .投射作用；

B .否定作用；

C .升华作用；

D .补偿作用

46、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。D

A . 为大学生树立榜样；

B . 开展大学生的自我教育活动；

C . 引导大学生树立较高的理想自我；

D . 引导大学生学会正确

认识和评价自我

47、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 D

A. 意义学习；

B. 行为主义学习；

C. 建构主义学习；

D.

信息加工学习

48、流行于 80年代，并在我国 90年代引起教育界极大关注，被认为是“ 当代教育心理学中的一场革命” 的学习理

论是（）。 D

A.意义学习理论；

B. 发现学习理论；

C. 行为主义学习理论；

D. 建构主义学习理论

49、人际关系的具体表现形式是（）。 B

A. 人际互动；

B. 人际交往；

C. 人际沟通；

D. 亲和行为

50、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。 D

A. 行为性侵犯；

B. 意图性侵犯；

C. 动机性侵犯；

D. 敌

意性侵犯

51、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。 B

A. 首因效应；

B. 光环效应；

C. 近因效应；

D. 刻板效应

52、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与

大多数人相一致的行为倾向被称为（）。 C A. 亲和行为； B.

人际交往； C. 从众行为； D. 社会行为

53、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（） C

A. 弗洛伊德；

B. 洛克；

C. 布鲁纳；

D. 斯滕伯格

54、“ 木桶理论” 可以很好地说明品德发展的（）。 D

A. 稳定性；

B. 个体性；

C. 道德性；

D. 整体性

55、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应

注重（）。 D

A. 自我熏陶；

B. 道德灌输；

C. 制度约束；

D. 榜样作用

56、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一

种（）。 A

A .心理现象；

B .社会现象；

C .生理现象；

D .管理现象

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57、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的

行为会感到鄙视，这是一种（）。 B

A. 道德认识； B .道德情感； C .道德意志； D 道德行为。

58、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己

言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。 D

A. 情感回应；

B. 共情；

C. 具体化；

D. 面质技术

59、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显

或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己

的感觉的技术是（）。 B

A. 共情技术；

B. 情感反应技术；

C. 具体化；

D. 澄清技

术

60、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制

的技术属于什么技术？（） D

A. 具体化技术；

B. 内容反应技术；

C. 封闭式提问；

D.

开放式提问

61、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所

体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。 C

A. 共情技术；

B. 立即性技术；

C. 具体化；

D. 内容反应

62、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁

和情绪行为被定义为（）。 A

A. 网络成瘾；

B. 网络依赖；

C. 强迫症；

D. 情感障碍

63、属于大学教师职业角色的是（）。 C

A. 班级管理者；

B. 心理辅导者；

C. 学生指导者；

D. 学

生领导者

64、双因素理论的提出者是（）。 B

A. 马斯洛；

B. 赫茨伯格；

C. 弗鲁姆；

D. 亚当斯

65、大学教师的能力包括（）。 B

A. 学术能力与语言表达能力；

B. 一般能力与教育能力；

C. 智力因素与非智力因素；

D. 学术能力与管理能力

66、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的

历史有多久了？（） D

A.20多年；

B.30多年；

C.50多年；

D. 与大学有同样长的

历史

67、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。 D

A. 校园物质文化；

B. 校园行为文化；

C. 校园制度文化；

D. 校园精神文化

68、狭义的校园文化是指（）。 D

A. 把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行

研究时所采用的理解；

B. 包含学术文化在内的概念；

C. 排除学校组织制度的文化概念；

D. 是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用

的概念

69、注意具有的两个基本特征是（）。 C

A. 指向性和选择性；

B. 指向性和调节性；

C. 集中性和指

向性； D. 集中性和选择性

70、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。 A

A . 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；

B . 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C . 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；

D . 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

71、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头翻身坐爬站

行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。 B

A .不平衡性；

B .方向性与不可逆性；

C .个体差异性；

D .发展的关键期

72、“ 化悲痛为力量” 是以下哪种心理防御机制的表现？

（） A

新

A .升华作用；

B .退化作用；

C .合理化作用；

D .投射作

用

73、道德品质形成和转化的前提与基础是（）。 A

A. 醒悟；

B. 遵从；

C. 转变；

D. 巩固

74、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子” 的道德

取向属于（）。 A

A .习俗水平；

B .前习俗水平；

C .后习俗水平；

D .道德

水平

75、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理

的技术是（）。 B

A. 共情技术；

B. 立即性技术；

C. 具体化；

D. 内容反应

76、在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要

在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。 B

A. 初创阶段；

B. 过渡阶段；

C. 工作阶段；

D. 结束阶段

77、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情

绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。 B

A. 情感回应；

B. 共情；

C. 具体化；

D. 内容反应

78、属于大学教师的一般能力的是（）。 D

A. 学术能力；

B. 管理能力；

C. 语言表达能力；

D. 想象

能力

79、司德菲将教师的成长历程分为（）。 B

A. 预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；

B. 预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；

C. 入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；

D. 新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

80、大学校园精神文化的核心是（）。 D

A. 政治观点；

B. 思想意识；

C. 理想信念；

D. 价值观

81、广义的文化指的是（）。 C

A. 表层文化和深层文化；

B. 历史文化和现实文化；

C. 物质文化和精神文化；

D. 物质制度文化和精神制度文化

82、“ 以小人之心度君子之腹” 是以下哪种心理防御机制的表现（）。 D

A .压抑作用；

B .退化作用；

C .合理化作用；

D .投射作用

83、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。 B

A. 概念学习；

B. 发现学习；

C. 意义学习；

D. 机械学习

84、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。 C

A. 具体思维；

B. 形象思维；

C. 抽象思维；

D. 图形思维

85、“ 社会道德反应测验” 量表制定者是（）。 B

A. 莱斯特；

B. 吉布斯；

C. 柯尔伯格；

D. 皮亚杰

86、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与

来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。 B

A. 简述语意技术；

B. 自我表露的技术；

C. 提问技术；

D. 澄清技术

87、调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。 B

A. 刚性与柔性相结合；

B. 精神激励与物质激励相结合；

C. 收入与发展相结合；

D. 严格要求与提供发展空间相结合

88、“ 教师生涯发展模式” 的提出者是（）。 D

A. 费斯勒；

B. 伯顿；

C. 卡茨；

D. 司德菲

89、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（） A

A. 从众；

B. 环境对心理的感染；

C. 直接同化；

D. 间接

同化

90、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引

起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。

B

A. 调查法；

B. 实验法；

C. 观察法；

D. 测验法

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91、认知发展心理学流派的代表人物是（）。 D

A .格赛尔；

B .弗洛伊德； C. 科尔伯格 D. 皮亚杰

92、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。C

A .遗传因素；

B .学习；

C .社会生活条件；

D .经验

93、“ 辛亥革命失败的原因” 、“ 光合作用的过程” 是哪种形态的陈述性知识（）。 C

A. 有关事物名称或符号的知识；

B. 有关简单命题性知识或事实性知识；

C. 有多个命题构成的组合性知识；

D. 获得性知识

94、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的

整体性和互动性进行理解的是（）。 D

A. 单向传播模式；

B. 双向传播模式；

C. 互动传播模式；

D. 整体互动模式

95、认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即

能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。 C

A. 人本主义学派；

B. 行为主义学派；

C.特质因素学派；

D. 认知主义学派

96、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因

素的影响？（） A

A. 绝对报酬与相对报酬；

B. 实际值与期望值；

C. 效益与

收入； D. 情感管理与提供舞台

97、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。 B

A. 学术研究者；

B. 终身学习者；

C. 社会服务者；

D. 师

生人际关系协调者

98、属于大学教师职业特征的是（）。 A

A. 教师劳动的复杂性；

B. 教师劳动的高难度；

C. 教师劳动的高强度；

D. 教师劳动的学术性

99、公平理论的提出者是（）。 D

A. 马斯洛；

B. 赫茨伯格；

C. 弗鲁姆；

D. 亚当斯

100、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。 A

A. 校园物质文化；

B. 校园行为文化；

C. 校园制度文化；

D. 校园精神文化

101、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。 C

A. 学习结果分类理论；

B. 信息加工学习理论；

C. 智力结构论；

D. 条件反射理论

102、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。 B

A. 内在动机；

B. 自我效能；

C. 自我奖惩；

D. 自我强化

103、大学生良好品德修养的最先特征是（）。 D

A .自我性；

B .自律性；

C .坚持性；

D .自觉性

104、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。A

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解；

C. 获取有关工作的知识；

D. 整合有关自我和职业的知识

105、“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句

话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。C

A. 复杂性；

B. 独立性；

C. 示范性；

D. 长效性

106、期望理论的提出者是（）。 C

A. 马斯洛；

B. 赫茨伯格；

C. 弗鲁姆；

D. 亚当斯

107、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理

学流派是（）。 C

A. 机能主义心理学；

B. 行为主义心理学；

C. 精神分析心

理学； D. 格式塔心理学；

108、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性

心理特征是（）。 C

A. 气质；

B. 性格；

C. 能力；

D. 智力

109、利用“ 道德两难故事法” 进行道德教育的心理学家

是（）。 C

A. 班杜拉；

B. 吉布斯；

C. 柯尔伯格；

D. 皮亚杰

110、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能

对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。 B

A. 认知主义；

B. 行为主义；

C. 人本主义；

D. 存在主义

111、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。

B

A. 具体经验阶段；

B.观察分析阶段；

C.重新概括阶段；

D.积极的验证阶段

112、陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。 C

A. 动作；

B. 表象；

C. 命题和命题网络；

D. 以上三者

113、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二

因素组成（）。D

A. 保健因素与激励因素；

B. 主观因素与客观因素；

C. 认

知因素与情感因素； D. 目标效价与期望值

114、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预

防机制的表现？（） C

A .压抑作用；

B .退化作用；

C .合理化作用；

D .投射作

用

115、大学生正处于认知发展的（）。 C

A .平稳期；

B .高原期；

C .高峰期；

D .下降期

116、属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（） C

A. 治疗性团体；

B. 封闭性团体；

C. 发展性团体；

D. 同

质性团体

117、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基

本的抉择的是（）。 D

A. 认知主义；

B. 行为主义；

C. 人本主义；

D. 存在主义 118、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。 C

A. 精神分析理论；

B. 行为学习理论；

C. 人本主义理论；

D. 认知理论

(完整版)高等教育心理学历年考题与参考答案.docx

历年考题与参考性答案 第一章认识高等教育心理学 （一）识记教育心理学的含义、内容 （二）了解教育心理学发展的历史, 了解各理论学派的基本主张 （联结派、认知派、联结- 认知派、人本主义、现代信息加工派）（三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法 2014 年单选：高等教育心理学的主要内容是：（A） A.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教学心理、德育心理研究 B.高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究 C.高校学习心理、教学心理、德育心理和心理健康研究 D.高校德育心理、学科心理、教学法、心理健康研究 2012 年单选：下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是： （ D） A.高等教育心理学的科学学研究 B.高校学习心理研究 C.高校教学心理研究 D.高校学科心理研究 2011 单选：以下属于联结派教育心理学观点的是：（D） A.认为学习无须通过试误及强化 B.认为学习要以意识为中介 C.认为主体在学习中是主动的，而非被动的 D.认为刺激和反应是心理或行为最高解释的原则 2013 单选：研究大学生自我意识特点时，应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得 出合乎“大学生”的结论。这是强调遵循：（ B ） A.客观性原则 B.发展性原则 C.系统性原则 D.教育性原则 2011 单选：当年华生为研究儿童恐惧心理，在儿童抚摸白兔时大声敲锣， 结果儿童不但对白兔、甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是：（ D） A. 理论联系实际 B.发展性原则 C.系统性原则 D.教育性原则 2015 单：采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式，来了解被研究者的学习态度。这种 研究方法是（ C ） A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.测量法 2011 填：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法是（实验法）。 2011 填：采用标准化工具对心理和行为进行客观测定的方法是（测量法）。 2012 填：在学校日常教学中，通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法是 （实验法）。 2012 填： 1924 年（廖世承）编著的《教育心理学》是我国最早的教育心理学教科书。 2015 简答：简述高等教育学的主要内容。 （一）高等教育心理学的科学学问题； 学科性质、内容体系、研究原则、方法、学生身心发展的一般特征等。

高等教育心理学试题库最终版

《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案2009-04-24 16:04 高等教育心理学 填空 一、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。 二、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。 三、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。 四、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。 五、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。 六、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。 七、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。 八、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。 九、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。 十、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形 成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。 十一、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。 同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。 十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。 十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制） 十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。 十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。 十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。 十九、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。 二十、学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。二十一、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。 二十二、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。 二十三、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设

高等教育心理学历年试题

2010年下半年广西壮族自治区教师资格教育理论考试 高等教育心理学试卷 (申请高等学校教师资格使用) 本试卷满分100分,考试时间120分钟 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．学习动机产生的基础是（） A．感知B．实践C．需要D．教育 2．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（） A．习得B．泛化C．消退D．分化 3．以态度、信念及价值观的相似为基础的人际吸引指的是（） A．相似性吸引B．接近性吸引C．奖励性吸引D．外貌吸引 4．个性中具有核心意义的，表现一个人对现实稳定态度和相应的行为方式的心理特征称为（） A．能力B．气质C．人格D．性格 5．心理学家埃里克森的人格理论认为人的一生要经历八个发展阶段，大学生处于第六阶段即成年早期，这一阶段的发展任务是（） A．获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现 B．获得亲密感而避免孤独感，体验着爱情的实现 C．建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现 D．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现 6．我国教育界一般认为，智力的核心成分（） A．注意力B．记忆力C．想象力D．思维力

7．奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（） A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习 8．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”这种归因属于（）A．外部稳定归因B．外部不稳定归因C．内部稳定归因D．内部不稳定归因9．个体由于群体的舆论压力，在认知和行为，上不由自主地趋向于跟大多数人一样的现象称为（） A．凝聚力B．从众C．士气D．社会助长 10．刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象称为（）A．刻板印象B．超限效应C．投射效应D．霍布森选择效应 答案： 1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.D 7.A 8.C 9.B 10.B 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。下列说法中，你认为正确的在相应题后的括号内打“√”，错误的打“×”） 1．教育机智是一种技能或技巧，是与生俱来的禀赋，与教师的工作态度和知识经验无关。（×） 2．心理学研究表明，适度的心理压力会使人反应速度加快，记忆能力，思维能力加强，从而提高智力活动效率，成为人们活动的动力。（√） 3．大学生的思维从以辩证思维为主向以形式逻辑思维为主转化。（×） 4．埃里克森认为，自我同一性的确立意味着个体在人格发展上臻于成熟，在心理上能自主导向，在行为上能自我肯定。（√） 5．心理学家卡特尔认为，不同的智力因素（如晶体智力和流体智力）发展的速度都是相同的。（×） 6．美国心理学家奥苏贝尔提倡在教学中采取“先行组织者”这一技术，其实质是强调直观教学。（×） 7．道德对整个社会的群体关系进行调节和控制，品德对个体行为起调节作用。（√） 8．在帮助学生将基本技能合成起来，练习和反馈是两个极为重要的因素。（√）

高等教育心理学考试题库

高等教育心理学考试题目 一、单选题(共20题，每小题1.5分) 1.高等教育心理学的学科性质是(C)。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 (B)。A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法 3.个体心理发展的动力是(A)。A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件 4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动 5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性 6.下列属于负强化的例子是(D)。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的 7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 (D)。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。A.120%B.130% C.140% D.150% 11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。A.认知B.元认知C.技能D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是(A)。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 14．以下问题属于无结构的问题是(B)。 A.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家 15．(A)问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的 16．以下不涉及问题解决过程的学说有(C)。 A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说 17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于(B)。A.生理自我B.我念自我 C.心理自我D.理想自我 18.大学生自我意识发展的“转折期”是(C)。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级 19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于(C)。A.冲动型人格 B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格 20.大学生中最常见的心理疾病是(B)。A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症D.焦虑症

高等教育心理学-选择题试题库

高等教育心理学 一、单选题1 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 1 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A

2 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B 1 5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉

标准答案：C 3 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 1 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 3 10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分)

2016年 高等教育心理学模拟题

二〇一六年河北省高校教师资格考试 高等教育心理学模拟试题 1. 1879年心理学作为一个独立的学科出现这个世界上，其创立者是（ A ） A. 冯特 B. 弗洛伊德 C. 华生 D. 亚里士多德 2. 人类历史上第一部论述心理现象的著作是（ D ） A. 《论语》 B.《学记》 C.《梦的解析》 D. 《论灵魂》 3. 行为主义认为心理学的研究对象应该是（ B ） A. 意识 B. 行为 C. 潜意识 D. 感知觉 4. 精神分析学派的创始人弗洛伊德开拓的人类科学史上一个崭新而陌生的领域是（ A ） A. 无意识领域 B. 民族心理领域 C. 个体心理领域 D. 行为科学领域 5. 人类思维的发展经历了直觉行动——形象思维——抽象思维几个阶段，这表明人的心理 发展存在着（ B ） A. 连续性 B. 顺序性 C. 差异性 D. 不均衡性 6. 按照埃里克森的社会心理发展理论，形成“目的”美德的阶段是（ C ） A. 婴儿期 B. 儿童期 C. 学龄初期 D. 学龄期 7. 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（ C ） A. 最近发展区 B. 教学应走在发展的前面 C. 现行组织者 D. 学习的最佳期限 8. 当代大学生个性张扬，积极乐观，这体现的是大学生心理发展的（ C ） A. 认知特征 B. 情绪特征 C. 人格特征 D. 信仰追求 9. 下列描述中，不属于教师的职业倦怠的主要表现的是（ B ） A. 情绪衰竭 B. 紧张焦虑

C. 去个性化 D. 个人成就感降低 10. 从社会层面上看，教师心理健康的维护需要（ D ） A. 树立正确的人生价值观 B. 建立民主、平等、和谐的学校环境 C. 保持平和的心态 D. 树立尊师重教的良好风气 11. 认为学习是人与外界环境相互作用的结果，形成“刺激-反应”之间的联结的学习理论 流派是（ A ） A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义 12. 下列描述不属于大学生学习动机的特点的是（ B ） A. 学习动机的多元性 B. 学习动机的直接性 C. 学习动机的社会性 D. 学习动机的职业性 13. 下列需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长需要的是（D ） A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属和爱的需要 D. 审美需要 14. 根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（ B ） A. 能力高低 B. 努力程度 C. 任务难易 D. 运气好坏 15. 根据班杜拉的自我效能感理论，个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断指的是（ C ） A. 自我效能感 B. 结果期待 C. 效能期待 D. 心理期待 16. 有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反映真理本质的较深刻的原理等， 主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样的知识属于（ A ） A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 元认知知识 D. 显性知识 17. 程序性知识是在人的头脑中的表征方式是“”这种动态的形式进行的（ D ） A. 符号 B. 概念 C. 命题 D. 产生式 18. 通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联 系的过程指的是知识的（ C ）

2018高等教育心理学模拟考试题及答案

2013模拟考试题及答案1 一、选择（每题1.5分，共30分） 1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。 Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳 Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅 ２、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B）来解释。 Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说 Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说 ３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层次理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要 Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要 ４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成间接宾语，根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习。 Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能 ５、某学生把学习的成功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因 Ｃ、可控的内部归因Ｄ、不可控的外部归因 ６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元。 Ａ、１～３Ｂ、２～６ Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０ ７、我国心理学工作者研究发现，学习程度为（C）时，记忆效果最好。 A、80% B、100% C、150% D、200% 8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）。 A、学习的方式 B、学习的内容 C、学习的目的 D、学习的层次 9、动机强度与学习效率之间的关系是（ D）。 A、成正比 B、成反比 C、线性关系 D、倒U型关系

10、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（C） A、成人每天早晨做广播体操 B、入芝兰之室，久而不闻其香 C、幼儿上幼儿园不再怕见生人 D、成人用筷子吃饭 11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ） Ａ、水平迁移Ｂ、垂直迁移 Ｃ、负迁移Ｄ、逆向迁移 12、教育和心理发展之间的中间环节是（A）。 Ａ、领会Ｂ、实践 Ｃ、知识经验Ｄ、技能 13、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（A ） Ａ、理解Ｂ、机械 Ｃ、内隐Ｄ、无意 14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ D ） Ａ、对违纪学生给予批评Ｂ、对成绩下降学生给予提醒 Ｃ、对舞弊学生取消其成绩Ｄ、对犯错误学生因表现好而取消记过 15、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（D） Ａ、命题Ｂ、命题网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（ B ）。 Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、顺向负迁移Ｄ、逆向负迁移 17、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A）。 Ａ、无任何差异Ｂ、男优于女 Ｃ、女优于男Ｄ、尚无定论 18、根据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ C）。 Ａ、前运算阶段Ｂ、具体运算阶段 Ｃ、形式运算阶段Ｄ、前运算和具体运算阶段之间 19、根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要是（A） Ａ、命题Ｂ、网络 Ｃ、图式Ｄ、产生式 20、做了坏事就一定要接受惩罚，这种道德观念水平处于皮亚杰认为的（ B ）。

《高等教育心理学》复习题参考答案

高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案(2009-08-30 11:19:15) 标签：摘自湘雄杂谈分类：教师资格考试 1、个体心理及其构成 答：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。人的心理过程是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特征就是心理特征，主要包括能力、气质和性格。 2、心理活动与行为反应的关系 答：个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关系。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质和水平。 3、心理学成为独立学科的标志 答：1879年德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学称为独立科学的标志。 4、对心理学创建时期著名的学派：行为主义、格式塔心理学、精神分析学派的代表人物、理论观点有所了解，并评伦其理论。掌握认知心理学、人本主义心理学的主要观点、研究方法。学派名称／创始人／代表人物／基本观点： 构造主义／冯特／铁欣纳／主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉意像和激情三种元素。认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。／在研究方法上强调内省的方法。意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠实验者对自己经验的直接观察和描述。 机能主义／美国的詹姆士／杜威／不把意识看成是个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用与功能。 行为主义／美国的华生／斯金纳／否定意识，主张心理学只研究人的行为；／反对内省，主张采用客观的实验方法。 格式塔心理学／德国的韦特海默，考夫卡，苛勒／反对把意识分解成元素，而主张把心理作为一个整体组织来研究，整体不能还原为各个部分各种元素；正体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。 精神分析学派／奥地利的弗洛伊德／重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。认为，人类的一切思想和行为，都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异常的行为中。 认知心理学，在认知心理学看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要，但他是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响到人类的行为的。研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法和计算机模拟。

2018年3月计算机二级Web考试选择题练习及答案二

2018年3月计算机二级Web考试选择题练习及答案二 1、配置JSP运行环境，若WEB应用服务器选用TOMCAT，以下说法正确的是： (B ) A、先安装TOMCAT，再安装JDK B、先安装JDK，再安装TOMCAT C、不需安装JDK，安装TOMCAT就可以了 D、JDK和TOMCAT只要都安装就可以了，安装顺序没关系 2、对于“”之间声明的变量，以下说法正确的是：(C ) A、不是JSP页面的成员变量 B、多个用户同时访问该页面时，任何一个用户对这些变量的操作，都会影响到其他用户 C、多个用户同时访问该页面时，每个用户对这些变量的操作都是互相独立的，不会互相影响 D、是JSP页面的局部变量

3、假设在helloapp应用中有一个Javabean文件HelloServlet，它位于org.javathinker包下，那么这个bean的class文件应该放在什么目录下? ( D) A、helloapp/HelloServlet.class B、 helloapp/WEB-INF/HelloServlet.class C、helloapp/WEB-INF/classes/HelloServlet.class D、helloapp/WEB-INF/classes/org/javathinker/HelloServlet.class 4、在客户端浏览器的源代码中可以看到(C ) A、JSP注释 B、HTML注释 C、JSP注释和HTML注释 D、JAVA注释 5、page指令的作用是：(A ) A、用来定义整个JSP页面的一些属性和这些属性的值 B、用来在JSP页面内某处嵌入一个文件 C、使该JSP页面动态包含一个文件

4高等教育心理学试题整理2018

高等教育心理学 一、名词解释： 心理过程：心理过程:在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的内心心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特征。高等教育心理学：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教得基本心理规律的科学，它是教育心理学的一个重要分支。 教师角色：传道授业解惑，既是社会角色，又是这一角色的承担者。教师主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能、发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 教学反思：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教学监控能力：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、分馈、控制和调节的能力。心理发展:是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 遗传素质：是生物体遗传给后代的生物特征，主要指那些与生俱来的解剖生理特点，例如:肌体的形态、构造、感官特征、神经系统的结构和机能等，它是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件。 人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 学习:是人类和动物共有的心理现象。学习有狭义和广义之分，学生的学习是狭义的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。人类的学习是广义的学习，是人在社会实践过程中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。 接受学习：是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。包括两方面的内容：一、是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机：是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础之上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 学习迁移：是指在一种情境中获得的技能，知识或形成的态度对另一种情境中技能，知识的获得或态度的形成的影响。学习迁移的本质就是一种学习对另一种学习的影响，它是一种普遍的现象，贯穿于整个教学系统。它不仅存在于知识和技能的学习之中，而且还存在于认知策略和态度品德的学习之中。 普遍迁移：一开始是学习一个普遍的观念，而不是学习技能，然后这个普遍的观念可以用做认识原先掌握的观念的一些特例的后继问题的基础。 侧向迁移：习得的概念和或一般在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念或规则。 知识：即陈述性知识，是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、概念、原则和理论等。 命题：指一个独立的断言，通过它可以使我们了解某个判断的真假。 图式：是由信息组成的单元，是大的知识结构，它能够运用于范围广泛的情境之中，是加工信息的基本框架。 学习策略：是学习者习得的、用于改善自己在某一学习任务上的表现，并提高学习效果和效率的一组或多组方法、技巧或程序。 元认知策略：指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

2018年4月自考知识产权法真题(选择题部分及参考解析)

2018年4月自考知识产权法真题（选择题部分及答案） 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．下列国际公约中，规定作者在完成作品之日即可获得著作权的是 A．《专利合作条约》 B．《伯尔尼公约》 C．《成立世界知识产权组织公约》 D．《保护工业产权巴黎公约》 2．根据我国《著作权法》，作品应当具有 A．创造性 B．表达性 C．新颖性 D．独创性 3．根据我国《著作权法》，电影作品的著作权归属于 A．制片者 B．演员 C．导演 D．编剧 4．北京人艺在建院四十周年之际，上演了老舍的《茶馆》，导演为焦菊隐，主演为于是之、蓝天野等。作为戏剧作品，《茶馆》的著作权人是 A．老舍 B．北京人艺 C．焦菊隐 D．所有演员 5．根据我国《著作权法》，下列有关作者的说法中，正确的是 A．作者可以是机器人 B．作者不能是社团组织 C．作者可以是自然人或者法人 D．作者应当是完全民事行为能力人 6．根据我国《著作权法》，下列权利中，有时间限制的是

A．署名权 B．保护作品完整权 C．修改权 D．改编权 7．根据我国《著作权法》，相声演员对其表演所享有的权利称之为 A．表演权 B．表演者权 C．肖像权 D．演绎权 8．孙志在甲期刊上发表了一篇文章，未就转载问题作出声明，乙期刊欲转载该文章。对此，下列说法正确的是 A．未经孙志许可，乙期刊不可以转载 B．未经甲期刊许可，乙期刊不可以转载 C．乙期刊可以转载，但应当向孙志支付报酬 D．乙期刊可以转载，但应当向甲期刊支付报酬 9．书法家潘云为武汉饭店题了一幅字，同意其在店内展示。仙草食品公司未经潘云和武汉饭店许可，将该幅字拍摄照片后印制在其生产的产品包装上。对于仙草食品公司的行为，下列说法正确的是 A．侵犯了潘云的发表权 B．侵犯了潘云的复制权 C．侵犯了武汉饭店的展览权 D．侵犯了武汉饭店的复制权 10．张小万创作水墨画作品《牡丹》，拍卖会上被企业家王磊购得，随后王磊让其员工李小梅临摹了该画，临摹作品摆放在办公室，原作赠与北京市博物馆收藏。水墨画作品《牡丹》的著作权人是

高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)

高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程

《高等教育心理学》选择题题库及答案

高等教育心理学 一、单选题 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B

5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 标准答案：C 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位

10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.33分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B 12. 具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 标准答案：C 13. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 14. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性

马原2018年选择题题库

2018年选择题题库 一、单项选择题 1、马克思主义的创立在思想和文化方面主要批判地继承、吸收了哪些学说的合 理思想（） A．英国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、德国的空想社会主义 B．德国古典哲学、法国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义 C．德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义 D．法国古典哲学、德国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义 2、辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的（） A．最重要的理论品质B．最崇高的社会理想 C．最鲜明的政治立场D．最根本的世界观和方法论 3、马克思主义诞生的重要标志是（） A．《德意志意识形态》的出版B．《资本论》的出版 C．《反杜林论》的出版D．《共产党宣言》的公开发表 4、马克思主义哲学与唯心主义哲学、旧唯物主义哲学的根本区别在于（） A. 坚持人的主体地位 B. 坚持用辩证发展的观点去认识世界 C. 坚持物质第一性、意识第二性 D. 坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界 5、马克思的两个重要理论发现是（） A．辩证唯物主义和历史唯物主义 B．阶级斗争和无产阶级专政学说 C．唯物史观和剩余价值学说 D．社会主义和共产主义 6、物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义，超过这个范围 便是相对的了，这个范围是指（） A．物质和意识何者为第一性B．物质和意识是否具有统一性 C．物质和意识何者更为重要 D．物质和意识何者与社会生活的关系更密切 7、思维和存在有无同一性的问题是指（） A．思维和存在能否在一定条件下等同起来B．思维能否认识存在的问题

C．划分唯物论和唯心论的标准 D．思维的至上性和非至上性的问题 8、中国古代哲人荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡，”这是一种( ) A. 宿命论观点 B. 唯意志论观点 C. 机械唯物论观点 D. 朴素唯物论观点 9、马克思主义哲学区别于其他哲学的最显著的特点是( ) A. 实践性 B. 科学性 C. 革命性 D. 阶级性 10、设想脱离物质的运动的观点是( ) A．唯心主义 B．唯物主义C．不可知 论D．相对主义 11、“运动应当从它的反面即从静止找到它的量度”，因为静止是( ) A．运动的根本属性和存在方式B．过去运动的结果和未来运动的出发点 C．运动的原因和根据D．运动的基础和承担者 12、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句所蕴含的哲理是( ) A．物质运动的客观性和时空主观性的统一 B．物质运动的无限性和时空的有限性的统一 C．物质运动的多样性和静止的单一性的统一 D．物质运动的绝对性和静止的相对性的统一 13、"风定花犹落，鸟鸣山更幽"形象地表达了动和静的辩证关系是( ) A.静不是动，动不是静 B.静中有动,动中有静 C.动是必然的,静是偶然的 D.动是静的原因,静是动的结果 14、古诗云：“王子去求仙，丹成入九天，洞中方七日，世上几千年。”这是 用神话形式说明时间（） A．是客观的 B．是有限的 C．是可知 的 D．是相对的 15、有一副对联，上联是“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联是“天心阁， 阁中鸽，鸽飞阁不飞。”这形象地说明了运动和静止是相互联系的。静止是（）A. 运动的普遍状态 B. 运动的内在原因 C. 运动的衡量尺度 D. 运动的存在方式 16、《坛经》记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。 惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。”这段话表明惠能关于运动的基 本观点是( ) A．运动是物质的根本属性 B．运动和物质是不可分割的

(完整版)高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学

5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律

A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897