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学前班学前心理学第三章感知觉练习题

学前班学前心理学第三章感知觉练习题
学前班学前心理学第三章感知觉练习题

2014 级第三章学前儿童的感觉和知觉练习题

一、单项选择题

1.幼儿常常将"b”和“d”,“p”和“q”相混淆,这是因为其( )发展不够完善。

A.大小知觉

B.形状知觉 C.方位知觉 D.深度知觉

2.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的()属性的反映。

A.个别

B.整体

C.外部

D.本质

3.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于()

A.远距离感觉

B. 外部感觉

C. 近距离感觉

D. 内部感觉

4.人们认识外部世界的第一步是( )。

A.视觉B听觉C. 感觉D. 知觉

5.产生感觉的第一步是()。

A.转换

B. 收集信息

C. 神经传导

D. 中枢加工

6.人眼的可见光,其波长约为( D )毫微米。

A.500—600

B.0—1000

C.380—1280

D.400—750

7.由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看

不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为(B )

A.暗适应

B.明适应

C. 不适应

D. 知觉适应

8.从亮处到暗处,人眼开始时看不见周围的东西,经过一段时间后才逐渐区分

出物体,人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( )。

A.明适应

B. 光适应

C. 暗适应

D. 不适应

9.白天进入电影院,开始看不见座位情况,经过一段时间后才逐渐能加以分辨,这个过程是(C )。

A.漂白过程

B. 明适应

C. 暗适应

D. 感觉后效

10.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( )

A.适应现象

B. 听觉适应

C. 嗅觉刺激

D.味觉刺激11.人耳所能接受的振动频率是多少赫兹?( )

A.20—2000

B.200—2000

C.20—20000

D.200—20000

12.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分属性的整体的反映叫( )

A.感觉

B. 知觉

C. 记忆

D. 想像

13.看电影时,人们的知觉活动主要是( )

A. 视知觉

B. 听知觉

C. 视、听知觉

D. 视、感知觉

14.一旦形成固定认识,形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认知,这说明知觉具有()

A.整体性

B.理解性

C.恒常性

D.适应性15.看见一面红旗时,人们立刻能认识它的心理活动是( )

A. 视觉

B. 色觉

C. 知觉

D. 感觉

16.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

17.下列不属于知觉基本特性的是( )。

A.知觉的选择性

B. 知觉的理解性

C. 知觉的主观性

D. 知觉的恒常性18.在“万绿丛中一点红”中,绿草更易被归为一组,这是知觉的()。

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

19.看到一朵红花,这时的心理活动为( ).

A.感觉

B. 知觉

C. 视觉

D. 色觉

20.双关图是____________中的现象。( ).

A.知觉选择性

B. 知觉整体性

C. 知觉恒常性

D. 知觉理解性

21.把煤放在日光照射下,把白粉笔放在阴影里,尽管前者反射的光比后者更多,但看起来依然是煤较黑,粉笔较亮,这是()

A.知觉的理解性B. 知觉的选择性C. 颜色恒常性D. 知觉的组织性

22.通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的,而南方人则是温和细腻的,这是()A.近因效应B. 第一印象C. 晕轮效应D. 刻板效应

23.“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。

A. 刻板效应

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 首因效应

24.人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的

看法,这是( )

A.社会刻板印象

B.印刻

C.社会知觉过程

D.从众

25.人们通常认为北方人直爽,南方人机警、圆滑;男人富有刚性,女人富有柔性。这种对一类人产生较为固定看法的现象,心理学称之为()

A.首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板效应

26.儿童最早能够辨别的图形是()

A.圆形

B.正方形

C.三角形

D.长方形

27.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )

A.长方形

B.三角形

C.梯形

D.半圆形

28.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( )

A. 3~5岁儿童

B. 5岁儿童

C. 3岁儿童

D. 2~5岁儿童

29. 3岁儿童( )

A.能辨别以别人为基准的左右

B.能辨别以自身为中心的左右

C.能辨别前后

D.能辨别上下

30.教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”而不是说:“站到右边”是因为( )。

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

31.反映客观现象的延续性和顺序性的是( )。

A.方位知觉

B.大小知觉

C.时间知觉

D.距离知觉

32.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为( )

A.距离知觉发展不完善

B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善

D.视力较弱

33.“视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。( )

A.深度知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.观察34.某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间,如“下午是午睡起来以后”,这说明该幼儿( )

A.根据日夜和季节变化来对时间定向

B.依靠生理变化产生对时间的条件反射

C.能够对持续时间进行估计

D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉

35.3岁儿童( )

A.开始能辨别前后 B.开始能辨别左右方位

C. 仅能辨别上下

D.已能掌握左右方位词

36.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是( )。

A.上下、左右、里面、后面

B.上下、里面、后面、左右

C.上下、后面、里面、左右

D.上下、左右、后面、里面

37.儿童开始能辨别“前后”一般是在()。

A.3岁

B.6岁

C.4岁

D.2岁

38.孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。”

39.幼儿期儿童掌握方位的顺序是上下前后左右,这指的是哪一种知觉类型?

( )

A.时间知觉B.运动知觉C间知觉D.社会知觉

二、多项选择题

1.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( )

A. 感觉

B. 知觉

C. 注意

D. 思维

E. 意识

2.皮肤觉通常包括( )

A. 感觉

B. 触觉

C. 痛觉

D. 温度觉

E. 痒觉

3.知觉的特性包括( )

A.整体性

B. 选择性

C. 恒常性

D. 间接性

E. 理解性

4.知觉的恒常性包括( ) 。

A.气味恒常性

B. 温度恒常性

C. 大小恒常性

D. 颜色恒常性

E.形状恒常性

5.知觉的恒常性一般表现为( )等方面的恒常性。

A. 温度

B. 大小

C. 形状

D. 颜色E空间

三、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)

1、重听现象是幼儿特有的现象,对幼儿言语及智力的发展起着积极的作用。 ( )

2、幼儿方位知觉发展的顺序是:前、后、上、下、左、右。 ( )

3、观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。()

4、观察是知觉的低级形式,是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。()

5、幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。()

四、名词解释

1、感觉

2、知觉

3、感受性

4、感觉的相互作用

5、感觉的适应

6、感觉的对比

7、感受性的训练

8、知觉的选择性

9、知觉的整体性

10、知觉的理解性

11、知觉的恒常性

12、视觉敏锐度(视力)

13、颜色视觉(辨色能力)14、绝对感受性

15、差别感受性

16、方位知觉

17、形状知觉

18、距离知觉

19、时间知觉

20、重听

21、观察力

五、简答题

如何培养学前儿童的观察力?

六、填空:

1.根据人脑所认识的事物的特性,可以把知觉分为____、时间知觉、____、社会知觉。

2、影响知觉选择性的因素有———和————两个因素。

3、听觉感受性包括听觉的——————和——————。

4、幼儿期是观察力初步形成的时期,幼儿观察的————、持续性、——————和概括性等都在逐渐完善。

学前心理学练习 绪论和第一章

绪论及第一章 一、单项选择题 1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是() A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁 2、条件反射受()控制。 A皮下中枢B皮层C皮层和皮下中枢 3、心理产生的物质基础是()。 A脑B客观现实C实践活动 4、“望梅止渴”属于()。 A无条件反射B条件反射C既是条件反射又是无条件反射 5、与人的视觉有关的是()。 A额叶B顶叶C颞叶D枕叶 6、强光照射引起瞳孔收缩属于()。 A反馈B反映C无条件反射D条件反射 7、“尝梅止渴”属于()。 A无条件反射B条件反射C既是条件反射又是无条件反射 8、下列哪个选项是第二信号系统的条件反射?()。 A望梅止渴B望而生畏C谈梅生津D见虎色变 9、中枢神经系统包括脑和()。 A 间脑 B脊髓 C 延脑 D 中脑 10、学前儿童心理学所研究的年龄范围是() A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁 11、学前期又称() A、幼儿期 B、幼儿早期 C、幼儿初期 D、幼儿中期 12、人的一切心理活动按其产生方式来说,都是脑的() A.意识活动 B.反射活动 C.智力活动 D.精神活动 13、听觉中枢位于() A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 14、物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为() A.反映 B.感受性 C.意识 D.反应 15、心理发展的潜在可能性来自于() A 教育 B 环境 C 遗传 D 社会 16、社会环境中,()对儿童的发展起主导作用。 A 遗传 B 环境 C 教育 D 需要 二、填空 1、心理学的研究对象是,简称。 2、科学心理学诞生于年,其创始人是德国心理学家。 3、人的心理现象十分复杂,归纳起来可以分为和两大部分。 4、大脑皮层分为4个叶:、、和。 其中是皮层的高级部分,占皮层表面积的。 5、认识过程具体表现为、、、和。其 中是认识过程中核心的心理。 6、个性心理特征包括、和。。 7、古希腊哲学家亚里士多德所著的一书,被认为是历史上最早系统论述 心理学思想的著作。 8、大脑最基本的活动方式是,按照起源可把它分为和。 由低级神经中枢控制的是。 9、人的心理一方面受的制约,一方面又受人的的折射,是

教师幼儿学前教育心理学串讲笔记第三章学习理论

第三章学习理论 一、教学目的与要求 1.了解学习理论的产生、学习理论的发展以及学习理论的学派分类 2.了解条件作用学习理论的基本特点和巴甫洛夫的“经典条件作用理论”,并理解和掌握桑代克的学习“联结说”、格思里的邻近性条件作用学习理论和斯金纳的操作性条件作用学习理论。 3.了解认知学习理论的基本思想,并理解和掌握格式塔心理学的学习“顿悟说”和奥苏伯尔的“认知同化学习理论”。 4.了解折中注意学习理论、人本主义学习理论和建构注意学习理论的基本思想,并六届和掌握托尔曼的“认知—期待学习理论”、班杜拉的社会学习理论、康布斯和罗杰斯的学习理论。 本章重点:桑代克的学习“联结说”、格思里的邻近性条件作用学习理论、格式塔心理学的学习“顿悟说”、布鲁纳的“认知结构学习理论”、托尔曼的“认知—期待学习理论”,班杜拉的社会学习理论、罗杰斯的学习理论。 本章难点:学习理论的发展,巴甫洛夫的“经典条件作用理论”斯金纳的操作条件作用理论和建构主义学习理论。 二、课程内容 第一节学习理论的产生和发展 (一)学校理论的产生 1. 学习心理思想的产生 2. 学习理论产生的标志

3. 学习理论产生时期所形成主要学习理论 4. 学习理论产生时期的主要特征 (二)学校理论的发展 1. 学习理论发展时期所形成的主要学习理论 2. 学习理论发展时期的主要特征 (三)学习理论流派的分类 第二节条件作用学习理论 (一)桑代克的学习“联结说” 1. 桑代克学习联结说提出的标志 2. 桑代克对学习实质的解释 3. 学习联结说的主要内容 4. 学习的三大定律(准备律、练习律和效果律) (二)巴甫洛夫的经典条件作用理论 1. 巴甫洛夫对学习实质的解释 2. 巴甫洛夫的学习律 (三)格斯里的邻近条件作用学习理论 1.格思里在学习理论的提出上与桑代克和巴甫洛夫的区别 2.格思里对刺激、反映的理解 3.邻近条件作用学习理论及其对学习实质的解释 4.格思里的学习律 (四)斯金纳的操作性条件作用学习论 1.斯金纳的操作条件学习理论

学前心理学复习题

学前心理学复习题目 第一章学前儿童心理学概述 一、填空 1.学前儿童心理学是发展心理学的重要组成部分,主要是研究个体从开始到上小学之前的心理和规律的科学。 2.影响儿童心理发展的因素是多种多样的,大致可以分为和环境。 3.学前儿童心理的研究方法有:观察法、实验法、和测验法。 4.格赛尔的成熟势力说被认为属于,他认为支配儿童心理发展的因素有二,即成熟和学习。 5.皮亚杰依照儿童智慧发展的水平,将儿童心理发展分为四个阶段:感知运动阶段、、具体运动阶段和。 6.华生是美国心理学家,行为主义的创始人,他认为心理学不应该研究 只应该研究行为。 二、判断 1.学前儿童心理发展的特点是具有方向性和顺序性、连续性和阶段性、不存在个人差异。 2.学前儿童心理学研究方法问卷法主要有三种形式:结构式或封闭式问卷、开放式或非结构式问卷、综合型。 3.影响学前儿童心理学发展的社会因素很多,主要可以分为家庭、幼儿园与社会三个方面。 4.斯金纳是美国心理学家,社会学习理论的创始人,该理论主要阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性理论。 三、单项选择 1.下面不属于学前儿童心理学研究方法的有() A.观察法 B.实验法 C.认知法 D.测验法 2.皮亚杰引用了四个概念:图式、同化、()平衡来说明内部的心理结构是如何变化的。 A.感知 B.顺应 C.刺激 D.学习 3.优生学创始人是()

A.笛卡儿 B.高尔顿 C.冯特 D.弗洛伊德 4.我国的家庭结构大致可以分为四种() A.主干家庭、核心家庭、丁克家庭、单亲家庭 B.丁克家庭、主观家庭、联合家庭、单亲家庭 C.主干家庭、核心家庭、联合家庭、单亲家庭 D.健全家庭、单亲家庭、丁克家庭、联合家庭 四、问答题 1.学前儿童心理学发展的主要影响因素有哪些? 第二章胎儿期的发育 一、填空 1.高尔顿的主要贡献是人类遗传学,他是的创始人。 2.近来的研究发现遗传和不是单独作用于个体,两者是相互作用的,行为是两种因素相互作用的结果。 第三章学前儿童的感知觉 一、填空 1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的的反映就是感觉。 2.根据刺激来源的不同,我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉,外部感觉包括、听觉、、味觉和肤觉。 3.感受性是用感觉阈限的大小来度量,感觉阈限分为和差别感觉

学前班学前心理学第三章感知觉练习题

2014 级第三章学前儿童的感觉和知觉练习题 一、单项选择题 1.幼儿常常将"b”和“d”,“p”和“q”相混淆,这是因为其( )发展不够完善。 A.大小知觉 B.形状知觉 C.方位知觉 D.深度知觉 2.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的()属性的反映。 A.个别 B.整体 C.外部 D.本质 3.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于() A.远距离感觉 B. 外部感觉 C. 近距离感觉 D. 内部感觉 4.人们认识外部世界的第一步是( )。 A.视觉B听觉C. 感觉D. 知觉 5.产生感觉的第一步是()。 A.转换 B. 收集信息 C. 神经传导 D. 中枢加工 6.人眼的可见光,其波长约为( D )毫微米。 A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 7.由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看 不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为(B ) A.暗适应 B.明适应 C. 不适应 D. 知觉适应 8.从亮处到暗处,人眼开始时看不见周围的东西,经过一段时间后才逐渐区分 出物体,人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( )。 A.明适应 B. 光适应 C. 暗适应 D. 不适应 9.白天进入电影院,开始看不见座位情况,经过一段时间后才逐渐能加以分辨,这个过程是(C )。 A.漂白过程 B. 明适应 C. 暗适应 D. 感觉后效 10.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B. 听觉适应 C. 嗅觉刺激 D.味觉刺激11.人耳所能接受的振动频率是多少赫兹?( ) A.20—2000 B.200—2000 C.20—20000 D.200—20000 12.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分属性的整体的反映叫( ) A.感觉 B. 知觉 C. 记忆 D. 想像 13.看电影时,人们的知觉活动主要是( ) A. 视知觉 B. 听知觉 C. 视、听知觉 D. 视、感知觉 14.一旦形成固定认识,形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认知,这说明知觉具有() A.整体性 B.理解性 C.恒常性 D.适应性15.看见一面红旗时,人们立刻能认识它的心理活动是( ) A. 视觉 B. 色觉 C. 知觉 D. 感觉 16.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( ) A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 17.下列不属于知觉基本特性的是( )。 A.知觉的选择性 B. 知觉的理解性 C. 知觉的主观性 D. 知觉的恒常性18.在“万绿丛中一点红”中,绿草更易被归为一组,这是知觉的()。 A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 19.看到一朵红花,这时的心理活动为( ). A.感觉 B. 知觉 C. 视觉 D. 色觉 20.双关图是____________中的现象。( ). A.知觉选择性 B. 知觉整体性 C. 知觉恒常性 D. 知觉理解性 21.把煤放在日光照射下,把白粉笔放在阴影里,尽管前者反射的光比后者更多,但看起来依然是煤较黑,粉笔较亮,这是() A.知觉的理解性B. 知觉的选择性C. 颜色恒常性D. 知觉的组织性 22.通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的,而南方人则是温和细腻的,这是()A.近因效应B. 第一印象C. 晕轮效应D. 刻板效应 23.“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。 A. 刻板效应 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 首因效应 24.人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的

学前心理学试题(A)

包头机械工业职业学校函授站 学前心理学(A) 姓名:学校: 专业:学号: 一、单项选择题(共60题,每题1分,共60分) 1.幼儿期何种想象占主要地位( ) A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3.对于方位,幼儿较难掌握的概念是( ) A、前后 B、上下 C、左右 4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( ) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6.根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家() A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔

8.以前苏联心理学家维果斯为代表,提出的一种游戏理论是哪种() A、认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说 9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏() A、表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼 儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式() A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 11.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏() A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈 等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型() A、认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 13.动机作为促进活动的一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、和什么作用() A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励 14.下列对运动技能的描述错误的是( ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 15.在操场上跑步属于( ) A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 16.在幼儿运动技能的发展中,对4—5岁的幼儿在跑的要求是( ) A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、用前脚掌着地,重心手稳的跑。 C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。

《学前心理学》教案完整版汇总

《学前心理学》教案 授课教师 一、学科性质:学前教育专业课 二、教材:陈帼眉编:《学前心理学》,人民教育出版社 三、课时:64课时 四、参考书目: 1、朱智贤:《儿童心理学》,人民教育出版社 2、B. C?穆欣娜著,陈帼眉、冯晓霞、史民德译:《儿童心理学》,人民教育出版社 3、M . B.加梅佐、M. B .马秋欣娜、T. C.米哈里契克:《年龄与教育心理学》,人民教育出版社 4、王振宇:《儿童心理学》,江苏教育出版社 5、武久著,李静译:《孩子思维与认识能力的发展》,中国国际广播出版社 &孟昭兰著:《婴儿心理学》,北京大学出版社 7、陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟:《学前儿童发展心理学》,北京师范大学出版社 8、林崇德:《发展心理学》,人民教育出版社 第一章学前心理学的对象、任务和方法 学习要求: 1、了解学前心理学的研究对象和任务; 2、理解学前心理学的研究原则; 3、掌握学前心理学的研究类型; 4、掌握并懂得运用学前心理学的研究方法。

第一节研究对象和任务 一、研究对象:0 ----- 6岁儿童心理的发展 二、研究内容: 1、个体心理的发生 2、学前儿童心理发展的一般规律 3、学前时期心理过程和个性的发展 三、研究任务: 1、揭示儿童心理变化的基本表现(知其然) 2、揭示儿童心理发生发展的原因、影响因素及机制(知其所以然) 四、研究意义: 1、理论意义 2、实践意义 第二节研究原则和方法 一、研究类型: 按研究时间分:纵向研究 横向研究 按研究范围分:整体研究(系统研究) 分析研究(专题研究) 按研究课题分:差异研究 相关研究因果研究

按研究任务分:双生子研究 跨文化研究 二、研究原则: (一)客观性原则 1、考虑儿童生活的客观条件 2、结论以充分的事实材料为依据 (二)发展性原则 (三)教育性原则 (四)伦理性原则 尊重、有益、公正三原则 三、研究方法 按普遍程度分为三个层次: 1、哲学方法(指导思想) 新生儿从几乎完全无能到人类心理逐渐完备的过程 描述、解释、预测、控制 只能揭示关系,不能揭示关系的性质 不允许从期待”出发,采用符合期待的结果 不能出示与教育目的相违背的问题 美国国家卫生部于1993年颁布了《保护人类被试行为规范回顾指南》,要求将实验对参与者可能产生的生理、心理伤害降到最小 2、一般方法观察法

学前儿童心理学单元练习(感知觉)

《学前儿童心理学》单元练习(第3章) 一、选择题 1、属于外部感觉的是:-----------------------------------------------------------------------------() A、味觉 B、运动觉 C、平衡觉 D、机体觉 2、观察实际上是一种()过程。--------------------------------------() A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、想象 3、下列选项中属于心理学感觉范畴的是:---------------------------------------------------() A、某人去一个旅游景点旅游,对该景点感觉良好 B、进到一个黑屋子中,眼睛感觉一片漆黑 C、老李感觉小张是个有前途的青年 D、来到一个陌生的地方,我感觉像进了迷宫 4、对幼儿时间定向上起决定作用的是:------------------------------------() A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5、孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是:---------() A、“真香” B、“我要吃” C、“这是什么?” D、“这儿有个苹果。” 6、有的儿童在观察时,能根据观察任务,自觉的克服困难和干扰进行观察,这说明他们观察的: ---------------------------------------------------------------() A、持续性延长 B、目的性加强 C、精确性增加 D、概括性提高 7、对于幼儿来说,下列几何图形中,最容易辨别的是------------------------() A.正方形 B.长方形 C.三角形 D.圆形 8、“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的()。 A.深度知觉B.大小知觉C.形状知觉D.方位知觉 9、起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主 题,这说明的是儿童观察-----------------------------------------------------------------( ) A.目的性的加强B.方法的形成C.细致性的增加D.概括性的提高 10、儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是:--------------() A.上下、左右、里面、后面B.上下、里面、后面、左右 C.上下、后面、里面、左右D.上下、左右、后面、里面 11、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的___________较差。--------() A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围 12、“一叶知秋”属于知觉的:---------------------------------------------------------------------() A、理解性 B、选择性 C、恒常性 D、整体性 13、人们进入百货公司,各人注意的东西总不一样,这是知觉()的表现。-----() A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性 14、儿童刚出生时,最发达的感觉是:----------------------------------------------------------()A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉 15、儿童()以后才能以他人为中心来辨别左右。--------------------------------------() A、2、3岁 B、4岁 C、5岁 D、7岁 16、下列关于感知觉规律在幼儿园活动中运用不正确的是:----------------------------------( ) A.教师上课时高声大叫 B.教师带儿童进入较暗的场所时要稍稍停留一下再活动 C.教师使用板书和挂图时有意识地加大对象与背景的差别 D.教师在幼儿感知事物的过程中特别注意语言和直观相结合 17、在指导幼儿观察绘画时,下面那句指导语易八幼儿的观察引向观察个别事物?() A、图上有些什么呢? B、图上的小松鼠在做什么呢? C、这张图告诉我们一些什么事呢? D、图上讲的是个什么故事? 18、人生最早出现的认知过程是:()。 A.感觉和知觉B.感觉和记忆C知觉和记忆D、记忆和想象 二、填空题: 1、人类的感觉分为八种,分别是:、、、、 、、、。 2、观察是。幼儿观察发展的几个方面是: 、、、、。 3、人能从纷繁的刺激物中主观地选择某些刺激物进行知觉,说明知觉具有。 4、如果刺激多次连续出现,或延续一段时间,婴儿就不再去注意,这种现象称为。 5、知觉的特性有: 、、、。 6、“我看见了一朵玫瑰花”,这种心理现象叫。 7、幼儿在听觉方面的一个重要缺陷是。 8、空间知觉包括、距离知觉和。 9、在空间知觉方面,岁儿童能以自身为中心辨别左右方位。 10、幼儿视觉的发展表现在两个方面:和。 三、名词解释: 1、感觉 2、知觉

《学前心理学》复习重点

《学前心理学》复习重点 本课程的期末考试方式为开卷考试,考试题型有选择题、判断对错题、名词解释、简答题、论述题、分析题,请大家认真复习,都能取得好成绩。 1.观察法 2.遗传决定论及环境决定论 3.幼儿的情绪 4.机械记忆以及意义记忆 5.记忆的种类 6.想象 7.思维方式 8.年龄特征 9.. 10.具体形象思维 11.社会性微笑 12.气质 13.类型 14.视觉悬崖 15.埃斯沃斯的贡献 16.同化 17.个性 18.心理年龄特征 19.依恋 20.《 21.自我意识 22.儿童动作发展 23.学前儿童无意注意 24.学前儿童时间知觉 25.学前儿童自我评价 26.学前儿童同伴交往 27.儿童说谎分析、方仲永案例分析

福建师范大学网络教育学院 * 《学前心理学》 一、选择题 1.学前儿童心理学研究的是(C)。 A.从出生到成熟时期心理的发生发展 B.从初生到入学前心理发生发展规律 C.0~3岁儿童心理的发生发展的规律 D.6~18岁儿童心理的发展 2.运用观察法了解学前儿童就是(A)。 A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 ¥ B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理 C.通过儿童的家长去了解其心理活动 D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动 3.儿童心理发展的年龄特征是指(C)。 A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征 B.和儿童生理成熟有关的年龄特征 C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征 D.每个具体儿童的个别差异 4.狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明(D )对心理发展的作用。 A.遗传因素 " B.生理成熟 C.自然环境 D.社会环境和教育 5.儿童的年龄越(A),心理发展越快,这是学前儿童心理发展的规律。 A.小 B.接近学前晚期 C.大 D.接近于成年 6.儿童的手眼协调动作大约在(B)出现。 A.0~1月 【 B.4~5月 C.6~12月 D.1~3岁 7.以下说法正确的是(C)。

学前心理学

《学前心理学》考试试题一 一、选择题(10分) 1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是(B )。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、(A )是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是(A )。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期(D )。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是(C )。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是(D )。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是(B )。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、(C )是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中,儿童在(B )能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是(C )。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 《学前心理学》考试试题二 一、选择题(10分) 1、下列属于新生儿条件发射的是()。 A. 抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射 2、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是()。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到达肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期()。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是()。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 6、下列属于幼儿中期心理特点的是()。 A.思维具体形象 B.爱模仿 C.好学好问 D.个性初具雏形 7、中班幼儿有意注意的时间可达()分钟左右。 A.15分钟左右 B.3~5分钟左右 C.20分钟左右 D.10分钟左右 8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是()。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性

学前心理学思维练习题

幼儿的思维 一、单项选择题: 1.3岁前儿童的思维主要是()。 A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、直觉思维D、直观行动思维 2.抽象能力明显萌发的年龄段是()。 A、3岁前儿童B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿 3、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?() A、做游戏,遵守交通规则过马路B、过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C、给娃娃穿衣、喂奶D、儿童能算出2+3=5 4、儿童学习概念的主要方式是()。 A、通过生活实践B、自己总结C、向成人学习D、通过阅读 5、抽象逻辑思维的萌芽,出现在()。 A、4.5~5.5岁B、4~5岁C、5~6岁D、6.5~7.5岁 6、幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的()所致。 A、固定性B、片面性C、近视性D、经验性 7、儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。 A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了()。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括 9、()的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 A、感觉B、知觉C、记忆D、思维 10、规则对儿童没有约束力的阶段是()。 A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 11、幼儿典型的思维方式是()。 A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、直观感知思维D、具体形象思维12、儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷,而对不会使用的实物,则不能概括,这属于()。 A、动作的概括B、生活情景的概括C、情绪性的概括D、公用性的概括13、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是()。 A、感觉B、知觉C、记忆D、思维 14、幼儿对科学概念掌握的特点为()。 A、可通过日常交往掌握B、可通过个人积累经验掌握C、需经过专门教学才能掌握D、以上都对 15、儿童思维方式的变化发展,与思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是()。 A、感知动作B、表象C、判断D、概念 16、在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。 A、动作在其中的作用是由大到小,语言是由小到大B、动作在其中的作用是由小到大,语言是由大到小C、动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小D、动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大 简答题:

学前心理学练习题

学前心理学练习题 一、选择题 1、幼儿瞧到天上白云得形状,一会儿想像它就是一匹飞奔得“骏马”;一会儿想像它就是一座会动得“山”……这种想象属于( ) A、无意想像 B、有意想像 C、再造想像 D、幻想 2、在皮亚杰关于儿童思维发展得阶段理论中,2—4岁儿童得思维处于( ) A、感知运动阶段 B、前概念或象征性阶段 C、直觉思维阶段 D、具体运算阶段 3、新生儿得心理,可以说一周一个样;满月以后,就是一月一个样;可就是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后得儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程得一个基本特点就是( ) A、发展得连续性 B、发展得整体性 C、发展得不均衡性 D、发展得高速度 4.儿童语言最初就是( )。 A.对话式得 B.独自式得 C.连贯式得

D.创造性得 5.关于攻击性行为得特点,下列说法不正确得就是( )。 A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B.惩罚对于非攻击型得儿童能抵制攻击性 C.父母得惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为得榜样 D.惩罚一定就是抵制儿童攻击行为得有效手段 6.自我意识萌芽最重要得标志就是( )。 A.会叫“妈妈” B.患维出现 C.学会评价 D.掌握代词“我” 7.儿童出生后就出现注意现象,这实质上就是一种( )。 A.选择性注意 B.有意注意 C.定向性注意 D.随意注意 8.( )阶段得标志就是守恒观念得形成。 A.感知运动阶段

B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、简答题 23、学前儿童心理发展得总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。 (1)从简单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。 24、幼儿常见得记忆策略有哪些?并略加解释。 、(1)反复背诵或自我复述。 (2)使记忆材料系统化。 (3)间接得意义识记。 三、论述题 1、试说明思维得发生发展对学前儿童心理发展得意义。 ①思维得发生标志着儿童得各种认识过程已经齐全。 ②思维得发生发展使儿童其它得认识过程发生质变。 ③思维得发生发展使儿童得情绪、意志与社会性行为得到发展。 ④思维得发生标志着学前儿童自我意识与意识得出现。 2、试具体说明幼儿自我评价发展得趋势及其主要特点。

学前班学前心理学第三章感知觉练习题

2014 级第三章学前儿童的感觉和知觉练习题一、单项选择题 1.幼儿常常将"b”和“d”,“p”和“q”相混淆,这是因为其( )发展不够完善。 A.大小知觉 B.形状知觉 C.方位知觉D.深度知觉 2.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的()属性的反映。 A.个别 B.整体 C.外部 D.本质 3.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于() A.远距离感觉 B. 外部感觉 C. 近距离感觉 D. 内部感觉 4.人们认识外部世界的第一步是( )。 A.视觉B听觉C. 感觉D. 知觉5.产生感觉的第一步是()。 A.转换 B. 收集信息 C. 神经传导 D. 中枢加工 6.人眼的可见光,其波长约为( D )毫微米。 A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 7.由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看 不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象 称为(B ) A.暗适应 B.明适应 C. 不适应 D. 知觉适应8.从亮处到暗处,人眼开始时看不见周围的东西,经过一段时间后才逐渐区分

出物体,人眼这种感受性逐渐提高的过程叫( )。 A.明适应 B. 光适应 C. 暗适应 D. 不适应9.白天进入电影院,开始看不见座位情况,经过一段时间后才逐渐能加以分 辨,这个过程是(C )。 A.漂白过程 B. 明适应 C. 暗适应 D. 感觉后效 10.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B. 听觉适应 C. 嗅觉刺激 D.味觉刺激 11.人耳所能接受的振动频率是多少赫兹?( ) A.20—2000 B.200—2000 C.20—20000 D.200—20000 12.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分属性的整体的反映叫( ) A.感觉 B. 知觉 C. 记忆 D. 想像 13.看电影时,人们的知觉活动主要是( ) A. 视知觉B. 听知觉C. 视、听知觉D. 视、感知觉 14.一旦形成固定认识,形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认知,这说明知觉具有() A.整体性 B.理解性 C.恒常性 D.适应性 15.看见一面红旗时,人们立刻能认识它的心理活动是( ) A. 视觉 B. 色觉 C. 知觉 D. 感觉

学前心理学测试题

《学前心理学》考试试题(1) 一、选择题(10分) 1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是()。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、()是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期()。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是()。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是()。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、()是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中,儿童在()能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是()。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题(10分) 1、再造想象是根据一定的,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:社会化、、自我调节化。 三、名词解释(20分) 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感

学前教育心理学课后习题及答案

学前教育心理学课后习题及答案 学前教育心理学主编李小融 第一章学前教育心理学概述 名词术语 1、学前教育心理学:是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科,是学前教育 专业的一门专业基础课,是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、蒙台梭利:玛丽亚·蒙台梭利(187-1952),意大利幼儿教育学家,以所从事的医学 心理学背景研究学前儿童发展与教育,并于1907年创办了“儿童之家”。 3、直接教学方案:1960S,贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则,创建了贝- 英学前教育学校,在此基础上又发展成了直接教学模式。 4、观察法:是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现,从而对他进行 了解。 5、调查法:调查法与观察法不同,她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现, 而是通过其他有关资料,间接地了解被试者的心理活动。 6、实验法:学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说,在教育教学实践中进 行的,运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。 7、个案法:临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。 问答 1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科? 答:学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科,是学 前教育专业的一门专业基础课,是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心 理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的? 答:萌芽阶段:18世纪至20世纪40、50年代,该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。(二)20世纪60年代至80年代:学前教育在世界范围内受到普遍重视,获得了前所未有的高速发展,各种学前教育方案层出不穷。(三)发展阶段:20世纪80年代至今:学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。 3、请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。 1)增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解; 2)学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础; 3)有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验; 4)为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、学前教育心理学的基本任务有哪些? 1)研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律; 2)科学指导学前教育教学活动实践; 3)构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、学前教育心理学有哪些研究方法? 观察法,调查法(问卷、访谈、测查),实验法,临床个案法,其他研究法

学前心理学章节练习题1-4章

第一章练习题 一单项选择题 1心理是人脑的机能,是对客观现实()的反映。 A.直观 B.客观 C.概括 D.能动 2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则() A.客观性 B.能动性C活动性 D.发展性 3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一() A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律 C种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展 4学前儿童心理学的研究内容之一是() A.个体心理的发生 B.种系心理的发生 C.群体心理的发生 D.人类心理的发生 5现行对儿童心理发展阶段的划分中,3~6、7 岁通常被称为() A.婴儿期 B.先学前期C学前期D.学龄期 ~6 岁儿童心理的发展规律是() A .心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象 C教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 7 前儿童心理学研究对象的年龄段是() —6、7 岁一6、7 岁一1 2 岁一18 岁 8儿童心理学中的“儿童”一般是指() A. 0?6岁 B. 0?12岁 C. 0?15岁 D. 0?18岁 9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分,先学前期的年龄范围是指()A. 0~6 月B. 6~12 月C. 1~3 岁D. 3~6 岁 10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3-4岁儿童属于() A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并 研究儿童心理的变化,这种方法称为() A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.调查访问法 12研究学前儿童心理时,应当根据各种途径获得的资料,而不是自己的想当然,这样才符 合研究儿童心理的() A.主观性原则 B.活动性原则 C.客观性原则 D.发展性原则 13学前儿童心理,必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析,这符合 A.活动性原则 B.客观性原则 C.发展性原则 D.教育性原则 14儿童的心理是不断发展变化的,必须从这种发展变化中去研究它的规律,避免孤立静止 地看问题,这反映的是() A.客观性原则 B.活动性原则C发展性原则 D.因材施教的原则 15随着年龄的增长和生理的不断成熟,其心理会有所变化。因此,我们必须从这种变化中 对儿童的心理进行研究,这主要是遵循了儿童心理研究的() A. 实践性原则 B. 活动性原则 C. 发展性原则 D. 教育性原则 16哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则() A.客观性 B.活动性C发展性D.高效性 17以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于() A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 18.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B)

学前心理学试题练习题

) 练习题(学前心理学试题. 学前心理学试题 1 课程代码:00384 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是 最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.孩子刚出生时,最发达的感觉是() A. 嗅觉 B. 听觉 D. 痛觉 C. 味觉 2.幼儿最容易辨别的几何图形是() 圆形三角形A. B. 长方形半圆形D. C. 3.儿童最初的情绪反应是与() A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的 需要相联系的 C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需 要相联系的 4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西,以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于() A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律 C. 近远规律 D. 大小规律 )儿童开始使用单词句的时间一般是在(5. 岁~岁1A. 0.5岁~B. 11.5 岁 2

C. 1.5岁~2岁 D. 2岁~3岁 6.父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的控制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并给予引导。这种亲子关系属于() A. 民主型 B. 专制型 D. 溺爱型 C. 放任型 7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状 的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有() A. 可逆性 B. 不守恒性 D. 守恒性自我中心化 C. 8.幼儿最初的想像都属于() A. 有意想像 B. 创造想像 D. 再造想像幻想C. 9.认为个体心理发展是人类进化过程的简

09年心理学模拟题:幼儿学前心理学试卷(附答案)

09年心理学模拟题:幼儿学前心理学试卷(附答案) 2010-11-20阅读 一、名词解释: (每小题2分,共10分〉 1.心理是人脑对客观现实的反映。 2.注意是指心理活动对一定对象的指向与集中 3.形象记忆以感知的事物的形象为内容的记忆。 4.再造想象是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意,而在头脑中形成相应的新形象的过程。 5.创造性思维是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。 二、填空: (每个空1分,共30分〉 1. 1879年,德国哲学家、生理学家、心理学家(冯特)在(德国莱比锡)大学建立第一个心理学实验室,应用实验的手段研究人的心理现象,才使心理学作为一门独立的科学从(哲学)中分离出来。所以说,心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。 2.心理现象分为(心理过程)和(个性心理)两大类。前者包括(认识过程)、〈情绪和情感过程〉和(意志过程);后者主要是从〈个性倾向性〉、(个性心理特征)和(自我意识.)等方面反映出来。 3.幼儿的活动主要有(游戏)、(学习)和(劳动),其中〈游戏〉是主导活动。 4.注意不是〈.独立〉的心理过程,但任何一种(心理过程)自始至终都离不开注意。 5.一个儿童是否患有多动症,仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童,必须根据生活史、(临床)观察、(神经系统)检查、(心理.)测验等进行综合分析,才能确定。因此,我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。 6. (感知觉. )是认识的开端,是获得知识的源泉,是一切心理现象的(基础),也是个体与(环境)保持平衡的保障。 7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(.上下)再(前后)然后是(左右)。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别,因此,教师在舞蹈、体育等活动中要做( 镜面)示范。 8.记忆过程可以分为(识记)、(保持)、(回忆)三个基本环节。 9.言语是(个体)借助(语言)传递信息、进行交际的过程。 三、解释心理现象:’(每小题2分,共10分〉 1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练,但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质,最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。(遗传素质是心理发展的自然前提。) 2.在"抱娃娃"游戏中,开始,参加者把自己当成娃娃的妈妈,耐心地喂饭,但当他转身去拿"饭"时,发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园",他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。(幼儿想象的主题不稳定。) 3. "入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" (适应) 4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质,但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。(气质的掩蔽现象) 5.有的儿童绘画能力突出,有的儿童动手操作能力较强,还有的儿童能歌善舞,对音乐、韵律特别敏感……(说明幼儿在能力的类别上存在差异) 四、材料分析题: (每小题5分,共10分) 1. ?学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟,中班幼儿可达到10分钟,大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析,小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么?

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