【英语】初中英语定语从句及其解题技巧及练习题(含答案)及解析

【英语】初中英语定语从句及其解题技巧及练习题(含答案)及解析

一、定语从句

1．According to the survey, women ________drink more than two cups of coffee a day have a greater chance of having heart disease than ________who don’t.

A． who； that B． /； these

C． who； those D． / ； /

【答案】C

【解析】

试题分析：句意为：据调查，每天喝超过两杯咖啡的女人比那些不喝咖啡的女人患心脏疾病的机会大得多。根据语境可知，本题考查的是定语从句的引导词和代词的用法。在定语从句中，引导词由先行词而定，who的先行词指人。此外，这里指的是“喝咖啡与不喝咖啡的那些女人”的比较，代词应用those，表示同名同物，故应选C。

考点：考查引导词和指示代词的用法。

2．-----Do you know the man ________ is reading the book over there?

--------- Yes, he is Mr. Green, our P.E. teacher.

A．which B．what C．whom D．who

【答案】D

【解析】

who代指the man引导定语从句。整句理解：你认识那边读书的那个男士吗？是的。他是我们的体育老师，Mr Green.所以选D.

3．The girl ________ an English song in the next room is Tom’s sister.

A．who is singing B．is singing C．sang D．was singing

【答案】A

【解析】

【详解】

句意：正在隔壁房间唱英文歌曲的女孩是汤姆的姐姐。

这里使用了定语从句，先行词是the girl，定语从句中缺少主语，用who或that引导定语从句，故选A。

4．–– What are you looking for?

––I’m looking for the book _______ you bought last Sunday.

A．who B．when C．that

【答案】C

【解析】

句意：——你正在寻找什么？——我正在寻找上周日你买的那本书。who引导定语从句,修饰人，作定语从句的主语或宾语；when引导定语从句，作状语；that引导定语从句，修饰事物或人，作主语或宾语。此处修饰的先行词the book是事物，作定语从句谓语bought的

宾语，故用that引导定语从句，故选C。

5．I like the writers ___________are popular among teenagers.

A．who B．which C．whom

【答案】A

【解析】

句意：我喜欢受青少年欢迎的作家。本题考查定语从句。先行词是the writers，关系代词在定语从句中作主语且指人，故选A项。

6．Kids，I hope you’ll remember the good old days____we spent together in junior high though it’s time to say goodbye.

A．who B．what C．which

【答案】C

【解析】

【详解】

句意：孩子们，虽然到了说再见的时候了，我希望你们将记住那些我们一起在初中度过的美好的旧时光。who关系代词，引导定语从句，先行词指人，在从句中作主语或宾语；what什么，不能引导定语从句；which关系代词，引导定语从句，先行词指物，在从句中作主语或宾语。根据句子结构可知，这里考查定语从句，先行词是the good old days，从句中spent后缺少宾语，应用关系代词which引导，故应选C。

7．This is the book tells many English stories.

A．what B．which C．who

【答案】B

【解析】

试题分析：句意：这是那本讲诉很多英语故事的书。此处定语从句修饰先行词book, 故排除what和who，此处关系代词which在定语从句中作主语。故选B。

【考点定位】考查定语从句的用法。

8．We will never forget the firemen_______lost their lives in the forest fire in April 2019 in Liangshan, Sichuan.

A．that B．which C．where D．when

【答案】A

【解析】

【详解】

句意：我们将永远不会忘记那些在2019年4月四川凉山森林大火中丧生的消防员们。

根据句子结构可知，该空所填的连词引导的是定语从句，修饰空前的名词the firemen。分析定语从句的结构可知，从句中缺少主语，应填关系代词，先排除C和D两个关系副词。which应用于先行词是物的时候，此处是人，故排除B。that引导定语从句时，先行词可以

为人，也可以为物。故选A。

9．—Have you ever heard of Langlang?

—Sure. He is one of ______ pianists ______ I have even seen.

A．good; that B．much better; who

C．the best; which D．the best; that

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】

句意：——你有没有听说朗朗？——当然听说了。他是我见过的最好的钢琴家之一。Good 好的，better更好的；best最好的。形容词的比较级前可用much修饰，表示程度；形容词的最高级前通常要加定冠词。one of……之一，其后面的中心名词用复数形式，该名词前的形容词用最高级形式。先行词pianists在宾语从句中作宾语，他的前面有最高级修饰，该用关系代词that代替。所以选D。

10． Running man is a very relaxing TV program_______is hot among the young people. A．what B．which C．who D．whom

【答案】B

【解析】

【分析】

【点评】定语从句要注意先行词是人还是物，从而选出合适的关系代词．

【详解】

试题分析：定语从句中先行词为物，关系代词用that或which．what不引导定语从句，who/whom的先行词是人；根据 a very relaxing TV program可知，先行词是物，故选B．

11．—Have you watched the TV play" In the Name of People”（人民的名义）?

----It' s the most popular play _______our Party' s trying to struggle against corruption（反对腐败）.

A．where show B．which show C．that shows D．who shows

【答案】C

【解析】

【详解】

句意：——你看过电视剧《人民的名义》吗？——这是我们党努力反腐的最受欢迎的剧本。考查定语从句。当先行词前有形容词的最高级或者序数词来修饰的时候，关系代词只

能用that。故选C。

12．–Why are you so worried?

-I’ve lost the watch ______ my dad bought me on my birthday.

A．what B．who C．whose D．which

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】

句意：——你为什么如此担心？——我把那块我生日时爸爸买给我的手表弄丢了。考查定语从句，先行词是watch表示物，故关系代词只能用which或that；what不引导定语从句；who的先行词是人；whose表示所属；故选D。

13． Is there anything to you ?

A． that is belong B． that belong

C． that belongs D． which belongs

【答案】C

【解析】

试题分析：句意：这还有属于你的东西吗？此题考查定语从句，因为是anything是不定代词，故用that,和固定短语belong to属于。belong是个动词，不能和is连用。还有that作主语，应按第三人称单数处理。根据句意，故选C。

【考点定位】考查定语从句的用法。

14．I think the film Amazing China is ________film __________I’ve ever seen.

A．the most exciting;which B．more exciting;which

C．more exciting;that D．the most exciting;that

【答案】D

【解析】

【详解】

句意“我认为《厉害了我的国》是我看过的最令人振奋的电影”。根据I’ve ever seen可知，第一空处用最高级，排除B和C；第二空处考查定语从句，先行词为film，且先行词被形容词最高级修饰时，用that，故选D。

【点睛】

在定语从句中先行词that和which都指物，只用that不用which的情况：

先行词为all, much, something, everything, nothing, little, none, the one时。

先行词被形容词最高级修饰时。

当先行词被the only, the very, the just修饰时。

先行词中即有人又有物时。

15．The cat _______ played with you just now is _______.

A． which; I B． what; me C． that; mine D． who; my

【答案】C

【解析】

试题分析：句意：刚才和你玩的猫是我的。The cat后跟的是定语从句，先行词the cat指事物，关系词用that或which；后空意思是“我的”，未修饰名词，用名词性的物主代词：mine。故选C。

考点：考查定语从句及代词的用法。

16．—What kind of TV shows do you prefer?

—I like the ones ________ make me laugh.

A．who B．whom C．that D．what

【答案】C

【解析】

句意：--你喜欢哪种电视节目？--我喜欢那种使我笑的节目。________ make me laugh 是定语从句。A. who是定语从句的关系代词，指人的；在句中作主语； B. whom是定语从句的关系代词，指人的；在句中作宾语；C. that是定语从句的关系代词，指人或物；在句中作主语或宾语； D. what不能引导定语从句。故排除D；第二句中的the ones代替前面出现的名词电视节目,指物，故排除AB；故选C。

点睛：考查定语从句。首先分析句子是否是定语从句。看选项有哪个可以作关系词，what 不能引导定语从句。再次根据先行词指人还是指物，找对应的关系词。

17．Wechat（微信） is an invention can help people talk to friends ,share photos ,ideas and feelings.

A．what B．who C．which

【答案】C

【解析】

试题分析：句意：微信是能帮助人们和朋友交谈，自由地分享照片，想法，感受的一种发明。根据先行词是invention,所以引导词用that，或这which. 故选C。

考点：考查定语从句的用法。

18．I hate people talk much but do little.

A．whose B．whom C．who

【答案】C

【解析】

试题分析：句意：我讨厌那些说的多却做的少的人。句中所缺的是定语从句的关系词，先行词是people，指人，而且关系词在从句中做主语，故选C。whose既指人也指物，在从句中做定语；whom指人，在从句中做宾语；which指物，可做主语和宾语。

考点：考查定语从句

19．Auld Lang Syne is an Irish folk song reminds us of our old friends and the good old days. A．what B．who C．that D．Whose

【答案】C

【解析】

试题分析：句意： Auld Lang Syne是爱尔兰民歌，让我们想起我们的老朋友和过去的好时光。这里是定语从句，这里的先行词是物，在句中做主语，用that来引导；what不能用来引导定语从句。根据题意。故选C。

考点：考查定语从句

20．— What do you think of lemon?

— Terrible. I like fruit ________ tastes sweet.

A．who B．what C．which D．when

【答案】C

【解析】

【分析】

试题分析：句意：你认为柠檬怎么样？——很糟糕，我喜欢甜的水果。A. who在定语从句中指人；B. what 不能用作定语从句的关联词；C. which指物；D. when指代时间。关系代词which指代fruit，在定语从句中做主语。

考点：考查关系代词的用法。

【详解】

请在此输入详解！

21．Tommy couldn't stop thinking about the boy ______ made him a fool in front of the whole class.

A．whom B．which C．who

【答案】C

【解析】

句意：Tommy不禁想起了那个使他在全班面前出丑的那个男孩。此处的定语从句，修饰先行词the boy，关系代词在定语从句中作主语，故用who，故选C。

22．Fewer and fewer people spend time reading. There were only 49% of adults in the US

________ visited a public library last year.

A．who B．where C．when D．which

【答案】A

【解析】

句意：越来越少的人花时间读书。去年在美国只有49%的成年人参观一个公共图书馆。修

饰名词adults，作定语从句的主语，故用关系代词who，故选A。

23．The rich man is very kind and helpful to the people _________ have difficulties.

A．which B．whom C．who D．what

【答案】C

【解析】

句意：那个富人对有困难的人非常善良，而且爱帮助。which引导定语从句修饰事，作主语或宾语；whom引导定语从句，修饰人，作宾语或表语；who引导定语从句修饰人，作主语或宾语；what引导名词性从句，作主语，宾语或表语。此处先行词people，表示人，后面的定语从句中缺少主语，故用who引导。故选C。

24．Reading is a wonderful thing. It can take you to places ___ you have never visited. A．where B．which C．what D．who

【答案】B

【解析】

句意：读书是一件好事，它能把你带到一个你从来没有参观过的地方。这里考查定语从句，先行词是places；定语从句中缺少句子的宾语，where在定语从句中作状语，故排除A；what不能引导定语从句；who引导定语从句的时，先行词是人的。Which在定语从句中可以作宾语或主语，先行词可以指的是地点的词。故选B。

25．The movie ______ we saw last night was fantastic.

A．which B．why C．who

【答案】A

【解析】

句意：我们昨晚看的电影是很好。A. which在定语从句作宾语、主语。指物或事情；B. Why在定语从句中做状语，先行词是reason；C. who在定语从句中作主语或宾语。指人。考查定语从句，先行词movie是指物的，关系词在定语从句中作saw的宾语。所以用which，故选A。

26．The young man __________ is a friend of mine.

A．who I had a talk B．whom I had a talk with

C．whom I had a talk D．which I had a talk with

【答案】B

【解析】句意：和我交谈的那个年轻人是我的一个朋友。短语have a talk with sb和某人交谈；空格处是定语从句，先行词 man是指人的，关系词在定语从句中作介词with的宾语，故选B。

27．The pen ________ you are looking for is under the desk.

A．who B．whose C．that

【答案】C

【解析】

句意：你正在找的那支钢笔在桌子下面。考查定语从句。三个选项都可引导定语从句：who的先行词是人；whose的先行词是物，表所属；that的先行词是人或物。先行词the pen是物，且在从句中做宾语，需用that引导；根据句意结构，可知选C。

28．Friends are those ____ make you smile, always open their hearts to you and encourage you to succeed.

A．which B．what C．who

【答案】C

【解析】

句意“朋友是那些让你笑，总是敞开心扉对你以及鼓励你成功的人”。根据“n/pron____+句子”可知，用定语从句，先行词为those，指人，在从句中做主语。A.which指物，在从句中做主语和宾语；B.定语从句中，关系代词无what；C.指人，在从句中做主语和宾语。故选C。

29．—Who do you like best in the program Where Are We Going，Dad?

—I'll say Jasper.He is such a cute boy __________ can speak English very well.

A．which B．who C．whose

【答案】B

【解析】

句意“-在《爸爸去哪》中，你最喜欢谁？-我会说是陈胤捷，他是一个能把英语说得很好的聪明的小孩”。根据“n+____+句子”结构可知，本题考查定语从句。A.which指物，在从句中做主语和宾语；B.who指人，在从句中做主语和宾语；C.whose指人或物，在从句中做定语。本题中，先行词the boy指人，且在从句中做主语，故选B。

30．The building ________ Tony talked about is a famous restaurant named Nice Meeting you. A．who B．which

C．where D．whom

【答案】B

【解析】

试题分析：考定语从句关系词的选择。由题干可判断先行词为the building，为物，排除AD。从句为不完整句子，先行词在从句中做宾语，故选B

初中英语定语从句的用法解析

初中英语定语从句的用法解析 【摘要】定语从句是一种形容词的关系从句。它由关系代词或关系副词引导（1）。初中英语中的定语从句仅限于限制性定于从句，但对初中生来说，定语从句既是一个重点，也是一个难点。 【关键词】定语从句先行词关系代词关系副词 一、英语中的定语从句与汉语中的定语位置不同。 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。英语中的定语从句始终要放在被修饰的词之后，而汉语中的定语则放在被修饰词之前。如： The man who / that I saw at the school gate yesterday is my English teacher. 先行词定语从句 昨天我在校门口看见的那个人是我的英语老师。 二、英语从句中的句型结构比较复杂，有先行词、关系代词或关系副词。被定语从句修饰的词叫先行词，引导定语从句的关联词有关系代词或关系副词。限制性关系分句和它的先行项的所指意义有着不可分割的联系（2）。关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间起纽带作用，关系代词或关系副词在定语从句中要充当一个成分。关系代词在句中可作主语、宾语或定语，关系副词在句中作状语。如： I am waiting for the boy who /that is wearing a red coat. （主语） 先行词关系代词 我正在等穿着红色外套的那个男孩。 The dictionary that / which my sister gave me last Sunday is very expensive.(宾语) 先行词关系代词 我姐姐上周星期天给我的那本字典很贵。 The woman is his mother whose name is Linda Brown. (定语) 先行词关系代词 那个是他的母亲，名叫琳达·布朗。 That is the house where my father used to live.(状语) 先行词关系副词 那是我父亲曾经居住过的房子。 三、初中英语中的定语从句关系代词或关系副词的具体用法。 1. who指人（也可用that），在定语从句中作主语，也可作宾语。如： Yesterday I helped an old man who / that lost his way. （主语） 昨天我帮助了一位迷路的老人。 Mr Wang is the man (who / that / whom )you met in the zoo this morning.(宾语) 王先生就是今天早上你在动物里遇到的那个人。 注意：关系代词who指人,作宾语时，可用whom代替；作宾语时，关系代词可省略。作其它成分，关系代词则不能省略。 2. whose指人，也可指物。在定语从句中作定语。 The boy whose mother is ill is staying at home to look after her today. 其母亲生病的那个男孩今天呆在家里照顾她。 I have a story book whose cover is red. 我有一本封面是红色的故事书。 3. which指物（也可用that），在定语从句中作主语，也可作宾语。如： Football is a game which / that is liked by most boys. （主语） 足球是被大多数男孩喜欢的运动。 I don’t believe the news which / that Tom won the game. (宾语)

初中英语教学心得体会范文

初中英语教学心得体会范文 具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。 一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。 初中英语教学心得体会 一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法 信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。 二、夯实基础，查漏补缺 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1.找出不足，查补缺漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2.立足课本，夯实基础 我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 三、模拟练习，综合提高

初中英语阅读教学反思教学总结

初中英语阅读教学反思 松柏中心学校：孙小艳 在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。 英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。 阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。 教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。 以下是我对阅读教学的一些看法： 阅读前： 1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料； 2．摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典； 3．引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容；

4．最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。 1.快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）； ２．提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想（mainidea）； ３．提出细节性问题，让学生获取有关what, where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络； ４．细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考； ５．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重； ２．在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。 3．把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等；也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。 总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

初中英语定语从句专题训练答案

初中英语定语从句专题训练答案 一、定语从句 1．–Why are you so worried? -I’ve lost the watch ______ my dad bought me on my birthday. A．what B．who C．whose D．which 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 句意：——你为什么如此担心？——我把那块我生日时爸爸买给我的手表弄丢了。考查定语从句，先行词是watch表示物，故关系代词只能用which或that；what不引导定语从句；who的先行词是人；whose表示所属；故选D。 2．I will never forget the fire ______________ happened in Shanghai last year. A．when B．where C．what D．which 【答案】D 【解析】 【分析】 考点：考查定语从句。 【详解】 试题分析：句意：我将永远不会忘记去年上海发生的火灾。先行词the fire是物，故其定语从句要用which引导。what不引导定语从句；when先行词是时间；where先行词是地点；根据题意，故选D。 3．–What are you looking for? –I’m looking for the storybook you lent to me last week. A．who B．which C．when 【答案】B 【解析】 【详解】 句意“-你正在找什么？-我正在找你上周借给我的故事书”。 本题考查定语从句。A.who指人，在从句中作主语和宾语；B.which指物，在从句中作主语和宾语；C.when表示时间，在从句中作状语。本句话中，先行词为the storybook，指物，且在从句中作宾语，故选B。

(完整版)初中英语定语从句讲解教师版

初中英语定语从句讲解及练习(教师版) 一.定语从句及相关术语 1.定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。 2.关系词：引导定语从句的关联词成为关系词 关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as 等； 关系副词有where, when, why等。 关系词常有3个作用：1，引导定语从句。2，代替先行词。3，在定语从句中担当一个成分。 二.关系代词引导的定语从句 1.who指人，在从句中做主语 (1) the boys who are playing football are from class one. (2) yesterday i helped an old man who lost his way. 2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。 (1) mr. liu is the person (whom) you talked about on the bus. (2) mr. ling is just the boy whom i want to see. 注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。 (3) the man who/whom you met just now is my friend. 3. which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略 (1) football is a game which is liked by most boys. (2) this is the pen (which) he bought yesterday. 4. that指人时，相当于who 或者whom；指物时，相当于which。在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。 (5) the number of the people that/who come to visit the city each year rises one million. (6) where is the man that/whom i saw this morning? 5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语 (1) he has a friend whose father is a doctor. (2) i once lived in a house whose roof has fallen in. whose指物时，常用以下结构来代替 (3) the classroom whose door is broken will soon be repaired. (4) the classroom the door of which is broken will soon be repaired. (5) do you like the book whose cover is yellow? (6) do you like the book the color of which is yellow? 三.介词+关系代词引导的定语从句 关系代词在定语从句中做介词宾语时，从句常由介词+关系代词引导 (1) the school (that/which) he once studied in is very famous. (2) the school in which he once studied is very famous. (3) tomorrow i will bring here a magazine (that/which) you asked for. (4) tomorrow i will bring here a magazine for which you asked. (5) we'll go to hear the famous singer (whom/that/who) we have often talked about. (6) we'll go to hear the famous singer about whom we have often talked. 注意：1. 含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：look for, look after, take care

最新-初中英语阅读教学心得体会 精品

初中英语阅读教学心得体会 Go for it!教材的阅读课具有大容量，快节奏的特点。以前一开始接触时，我不知道如何下手。曾经也和很多老教师一样，以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生，让学生进行跟读，然后讲解，或者在英语早读时提前解决掉词汇。然后在上课时就直接进入语篇，这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学，忽视了对阅读能力的培养，忽视了对篇章结构的梳理，也忽视了对学生写的能力的训练。 通过教研室组织的一些活动，我从那些上课老师那里学到了很多，自己也在慢慢摸索，平时也对阅读教学总结出了几点。 一、阅读前，引出词汇 在阅读前，教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动，然后把学生的注意力引向课文话题，为理解课文内容作好铺垫。在开展活动的过程中自然而然地引出词汇，适时地处理篇章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为课文后续阅读活动做好铺垫。 比如在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job 时，可以采用这种方式引入： T:Where are you going to work? S:I'm going to work in Shaoxing. T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I'm going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It's one of the biggest cities in the world.There're many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with them.There're lots of beautiful clothes.

初中英语专题汇编英语定语从句(一)及解析

初中英语专题汇编英语定语从句(一)及解析 一、定语从句 1．The lady spoke to me in the shop is my aunt. A．Which B．who C．where D．What 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：在商店与我说话的那位女士是我的姑姑。A. Which哪一个；B. who 谁；C. where 在哪； D. What什么。The lady为先行词，指人，引导词用who或that，故答案为B。 考点：考查定语从句的引导词。 2．One is filled with knowledge always behaves with elegance（优雅）. A．which B．who C．how D．what 【答案】B 【解析】 【详解】 句意：一个学识渊博的人总是举止优雅。考查关系代词。A. which关系代词，引导定语从 句时，指代物；B. who关系代词，引导定语从句时，指代人；C. how关系副词；D. what不能引导定语从句。根据One is filled with knowledge always behaves with elegance（优雅）.可知，先行词one指代人，所以用关系代词who或that引导定语从句，同时在定语从句中作主语，结合选项可知B选项符合题意，故答案选B。 3．I like the writers ___________are popular among teenagers. A．who B．which C．whom 【答案】A 【解析】 句意：我喜欢受青少年欢迎的作家。本题考查定语从句。先行词是the writers，关系代词 在定语从句中作主语且指人，故选A项。 4．The girl catches the flowers on a wedding will be the next to get married. A．whom B．which C．who D．whose 【答案】C 【解析】 考查定语从句的用法。Whom指人，作从句的宾语；which指物，作从句的主语或宾语；who指人，作从句的主语或宾语；whose即指人也指物，作从句的定语，后跟名词。根据动词“catches”可推断关系词作从句的主语，而“the girl”指人，故选C。

《初中英语新课程标准》读书心得

《初中英语新课程标准》读书心得 乌敦套海中学张健作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。凑巧这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会： 一、更加面向全体学生 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、更加以学生为主体的情境教学方式 在初中英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常严重的因素。 兴趣是学习英语的动力，活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。 教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰盛情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，开朗的课堂。 五、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。 新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊崇，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩！

初中英语阅读教学的心得体会

初中英语阅读教学的心得体会 接触Go for it教材有两年多了。可以说这两年多的时间，对我是一种很重要的成长，也是一次很深刻的历练。从初登讲台时的胆怯与茫然，到现在的自信与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。依稀记得初上阅读课，面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗列，毫无保留地传授给学生。我以为自己的负责，能够换来学生的感激与互动。可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。心里很不是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。英语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴趣，提高学生读的能力。于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。一番尝试后，我惊喜得发现，学生其实很愿意和老师互动。坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。经过两年多的课堂实践，我感觉应该在下面三个方面把好关。 （一）课前。在阅读课前，我总是会布置预习任务，要求学生运用已有的语音知识拼读生词或者跟读磁带，以此来预热新词汇。这能给认真预习的学生搭建自我展示的平台。在课堂上，他们能够较快地发出这些词汇的音，适当给予表扬，鼓励其余学生学习。此外，我设置相关问题，要求学生能够带着问题去通读阅读文本，帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。 （二）课中。在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。我就设计自由讨论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。如在上八（上）Unit 10 I’m going to be a basketball player. Section B 3a时，我就抛出“What are you going to do when you grow up?”“How are you going to do that?”“ Where are you going ?”鼓励学生自由讨论，转而展示Lucy 的照片，并引出“Then what is Lucy going to be when she grows up?” “How is she going to do that?”“ Where is she going ?”，逐步呈现相关照片，激励学生看图猜测，自然导入新词汇。在这种轻松愉悦的交际氛围中，学生习得语言知识的速度就较快。更何况有课前的预习作铺垫，他们对于新词汇的掌握相

初中英语定语从句讲解及练习

初中英语定语从句讲解及练习 一.定语从句及相关术语 1.定语从句:修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰 的 先行词后面。 2.关系词:引导定语从句的关联词成为关系词 关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as 等; 关系副词有where, when, why等。 关系词常有3个作用:1，引导定语从句。2，代替先行词。3，在定语从句中担当一个成分。 二.关系代词引导的定语从句 1.who指人，在从句中做主语 (1) the boys who are playing football are from class one. (2) yesterday i helped an old man who lost his way. 2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。 (1) mr. liu is the person (whom) you talked about on the bus. (2) mr. ling is just the boy whom i want to see. 注意:关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。 (3) the man who/whom you met just now is my friend. 3. which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略 (1) football is a game which is liked by most boys. (2) this is the pen (which) he bought yesterday.

中考英语 定语从句讲解

定语从句 请看下面的句子： （一）概念: 定语从句：在复合句中修饰名词或代词的句子，叫定语从句。 先行词：被定语从句修饰的词叫先行词。 关系词：引导定语从句的词叫关系词。 （二）定语从句的分类 Ⅰ、限定性定语从句：从句不可少，没有它，先行词的意思不明确，主句也不完整。与先行词之间不用逗号。 e.g:This is the book that/which I want. Ⅱ、非限定性定语从句：是对先行词的补充说明，没有它不会影响先行词或主句意思的完整性。从句一般用逗号同主句分开。 e.g:Mr. Green，who is watching TV，is my uncle. （三）(限定性)定语从句的结构 Mary is a girl who has long hair. 先行词关系词定语从句 关系代词关系副词 which, who, whom, whose, that where, when, why （四）定语从句的实质：二句合一 （合并条件：人物先行在句一，又占句二一席地） Mary is a girl. 合并为一个句子 She has long hair. 思路：留（保留先行词）-----舍（舍去与先行词互指的词）----替（用关系词代替舍去部分）Mary is a girl who/that has long hair. 请把下列句子二句合一 1. I saw the man. He closed the door 2.The girl is happy. She won the race 3.The man called the police . His wallet was stolen

初中英语定语从句讲解.练习与答案

定语从句 定语从句 （一）、定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。 定语定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语（动词不定式短语、动名词短语和分词短语）或句子，汉语中常用‘……的’表示。主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。 定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。 如：1) The man who lives next to us is a policeman. 2) You must do everything that I do. 上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。 引导定语从句的词有关系代词that, which, who(宾格who, 所有格whose)和关系副词where, when、why 关系词常有三个作用：1、引导定语从句 2、代替先行词 3、在定语从句中担当一个成分 （二）、关系代词引导的定语从句 1.who指人，在从句中做主语 (1)The boys who are playing football are from Class One. (2)Yesterday I helped an old man who lost his way. 2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。 (1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about. 注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。 (3) The man who/whom you met just now is my friend. 3. which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略 (1) Football is a game which is liked by most boys. ( which 在句子中做主语) (2) This is the pen (which) he bought yesterday. ( which 在句子中做宾语) 4. that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。 在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。 (5) The people that/who come to visit the city are all here. (在句子中做主语) (6) Where is the man that/whom I saw this morning? (在句子中做宾语) 5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语 (1) He has a friend whose father is a doctor. (2) I lived in a house whose roof has fallen in. whose指物时，常用以下结构来代替 (3)The classroom whose door is broken will soon be repaired. =The classroom the door of which is broken will soon be repaired. (5)Do you like the book whose color is yellow? =Do you like the book the color of which is yellow? 注：that 用法 (1)不用that的情况 (a) 在引导非限定性定语从句时。(错)The tree, that is four hundred years old, is very famous here. (b) 介词后不能用；在" such (the same) ... as ..." 句型中,关系代词要用as, 而不用which. We need such materials as (not which) can bear high temperature We depend on the land from which we get our food.

初中英语阅读教学反思及总结

初中英语阅读教学反思 根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的学习态度，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，创造性地实施了“问题情景教学法”的尝试，形成了以下的认识： 1.“语言点问题”的设计与作用。根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读（或听力训练），了解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。 2.“整体理解性问题”的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力 3.“趣味思考性问题”的设计与作用。在处理了语言点知识，对文章整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互讨论。进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息能力。预测事件情节发展或后果的能力。激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度。发展学生探究学习和合作精神。从而提高学生阅读分析、判断能力。而这些问题往往也是平时考试中常出现的难度较大的问题。 初中英语阅读教学反思 现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？ 叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。那么，在何时精要地讲呢？ 1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。 2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。 3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。

初三英语定语从句讲解及 练习

定语从句的用法和精练 一、定语从句的概念 在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词,定语从句一般放在先行词的后面。 定语从句在句子中的功能类似于一个形容词用于修饰名词或代词，由于它是以句子为单位的超大号形容词（较长），所以一般放在被修饰的名词或代词的后面，而被修饰的名词或代词放在定语从句前，叫做先行词。 二、定语从句的关系词 引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词。 常见的关系代词包括：that, which, who(宾格whom,所有格whose)等,在从句中做主、宾、表、定语等成分。 常见的关系副词包括：where, when, why等。在从句中做时间、地点、原因等状语。 关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用,同时又作定语从句的重要成分。 三、定语从句的分类 根据定语从句与先行词的关系,定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词,主句与从句不用逗号分开,从句不可省去,非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开,起补充说明作用,如省去,意思仍完整。 四、关系代词的用法 1. that 既可以用于指人,也可以用于指物。在从句中作主语或宾语,作主语时不可省略,作宾语可省略。例如: Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语) The coat (that) I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语) 2.which用于指物,在句中作主语或宾语,作主语不可省略,作宾语可省略。例如: The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语) The film (which) we saw last night was wonderful. 我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语) 3.who, whom用于指人,who 用作主语,whom用作宾语。在口语中,有时可用who代替whom, 也可省略。例如: The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语) Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to? 正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语) 注意:(1)当定语从句中含有介词,介词放在句末时,who, that, which可省略,但介词在关系代词前时,只能用“介词+which/whom”结构。例如:

初中英语阅读教学心得体会

初中英语阅读教学心得 体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中英语阅读教学心得体会 Go for it!教材的阅读课具有大容量，快节奏的特点。以前一开始接触时，我不知道如何下手。曾经也和很多老教师一样，以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生，让学生进行跟读，然后讲解，或者在英语早读时提前解决掉词汇。然后在上课时就直接进入语篇，这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学，忽视了对阅读能力的培养，忽视了对篇章结构的梳理，也忽视了对学生写的能力的训练。 通过教研室组织的一些活动，我从那些上课老师那里学到了很多，自己也在慢慢摸索，平时也对阅读教学总结出了几点。 一、阅读前，引出词汇 在阅读前，教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动，然后把学生的注意力引向课文话题，为理解课文内容作好铺垫。在开展活动的过程中自然而然地引出词汇，适时地处理篇章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为课文后续阅读活动做好铺垫。 比如在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，可以采用这种方式引入： T:Where are you going to work? S:I’m going to work in Shaoxing. T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I’m going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It’s one of the biggest cities in the world.There’re many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with them.There’re lots of beautiful clothes. So I’m going to find a part-time job to save some money.Next year I’m going to Shanghai to buy things for myself and visit my friend Tiantian there.She likes drawing,she has a dream. She wants to move somewhere interesting when she grows up.这样本课时的重点短语基本呈现。 二、阅读中，构建框架 在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，在引入新课后，可以这样处理： 第一遍快速阅读让学生找出：What is Tiantian going to be when she grows up Where is she going to move 第二遍仔细阅读让学生找出：How is she going to be an artist? 在黑板上板书以下框架： My dream job

初中英语定语从句讲解、练习与答案

初中英语定语从句讲解、练习与答案定语从句 一、初中英语重点词汇 1．ｍany/ much/ a few/ a lｉttle/ ｆｅw/ ｌittlｅ (1)mａny修饰可数名词，much修饰不可数名词;都表示许多。例如： He ｈａs many bｏoｋs.他有许多书。 Ｈe ｄrａnk muｃh milk.他喝了许多牛奶。 （2)a few和ａ litｔｌe都表示"有一点儿"，侧重于肯定,相当于"ｓome"，但a feｗ修饰可数名词， a lｉtｔlｅ修饰不可数名词，例如: He ｈas a few fｒiends in Lｏndoｎ.他在伦敦有一些朋友。 Ｗｏuｌｄ you ｌｉｋｅ some ｃoffee？ Yes, ｊusｔ a ｌittｌe.喝点咖啡好吗,好的,只要一点。 (3)few和ｌitｔｌe表示＂几乎没有＂，侧重否定。few后接可数名词,littｌe后接不可数名词。例如: Hｅｉs a stｒａｎｇｅ man. He ｈas few woｒdｓ．他是个怪人,他几乎不说什么话。 Hurｒy up, thｅre is littｌｅ time left.赶快,没什么时间了。 ２． seeｍ／ look (１) ｓｅｅm一般着重于以客观迹象为依据，意思是“似乎、好象、看起来…”。 The ｂaby ｓｅems to bｅhaｐpy．婴儿看上去似乎很高兴。 He sｅemｅd tｏｂe soｒry for that.他似乎为那件事感到抱歉。

ｓｅｅm能与tｏｄo结构连用,而look不能。 It ｓｅems ｔｏ raｉn. 似乎要下雨了。 Tｈeｙ seemed to have ｆinishｅd ｔheir wｏｒk．他们似乎已经完成了工作。 在iｔ作形式主语的句型中只能用ｓeem。 Ｉt seems that he is quiｔe ｂusy noｗ.他现在看起来很忙。 It ｓeeｍs to ｕs that tｈere is ｎoｔhｉng seｒｉoｕｓ.在我看来没什么大不了的。 (2) ｌook用作“看起来;好像”时,常从物体的外观或样貌上来判断，是以视觉所接受的印象为依据的。 Tｈe rｏｏm lookｓclｅan.这间房看起来很干净。 Ｔhe girl lookｓ lｉｋe heｒ motｈeｒ.那女孩看起来向她的妈妈。 二、语法定语从句 (一)、定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语(动词不定式短语、动名词短语和分词短语）或句子,汉语中常用‘……的’表示。主要由形容词担任，此外,名词，代词，数词,分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。 定语从句是指在一个句子中作定语的句子,定语从句要放在所修饰的词后。 如:1) Tｈe maｎ who lｉves nｅｘt to us is a pｏliceｍａn. ２) Yｏu muｓt do everｙtｈiｎg thaｔＩ do. 上面两句中的mａn和evｅryｔhing是定语从句所修饰的词,叫先行词，定语从句放在先行词的后面。引导定语从句的词有关系代词that, which， who(宾