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自然拼音

1 apple

2 ankle

3 ax

4 ant

5 arrow

6 anger

7 actor

8 actress

9 afternoon 10 aquarium 11 air 12 April 13 again

14 autumn 15 August

1 bed

2 book

3 bench

4 box

5 banana

6 bird

7 body

8 boy

9 blanket 10 bedroom 11 bathroom 12 bathtub 13 bowl 14 bathmat 15 ball 16 brooch 17bookstore 18 belly

19 bottom 20 bathe 21 bathrobe 22 be mad at

23 borad 24 bride 25 birthday 26 burn 27 basketball 28 basket 29 baby-sister 30 cradle 31 baby 32 feed 33 bib 34 bread 35 buy 36 butterfly

1 cap

2 count

3 car

4 coffee

5 cat

6 cow

7 cake

8 cup

9 chair 10 classroom 11 curtain 12 come 13 chef salad 14 celery 15 cheeseburger 16 camel 17 cucumber 18.color

1 desk

2 doctor

3 deer

4 duck

5 doll

6 dog

7 dancer

8 door

9 daughter 10 dining room 11 department store12 daisy 13 dry 14drive

1 egg

2 end

3 elephant

4 entrance

5 envelope

6 echo

7 elf

8 edge

9 eight

9 eye 10 ear 11 evening 12 escalator 13 exam

1 food

2 family

3 four

4 foot

5 five

6 fence

7 fork

8 father

9 flower 10 face 11 fill 12 faucet 13 flower pot 14 fish tank 15 fish bowl 16 fighting fish 17 finish 18 fox 19 foot 20 flower girl 21 fifty 22 fever

23 fire 24 fire engine 25 fireman

1 garden

2 gift

3 goat

4 gate

5 goose

6 golf

7 girl

8 gold

9 go

10 goldfish 11 gorgeous 12 glad 13 grade 14 guess 15 giraffe 16 gloves 17 go fishing 18 grandson 19 groom 20 giant 21 go abroad

1 hat

2 hen

3 head

4 home

5 hand

6 hammer

7 house

8 horse

9.he 10 hot 11 happen 12 hair dryer 13 hurt 14 have a cold 15 hammer 16 history

1 igloo

2 infant

3 ink

4 insect

5 indian

6 itch

7 inch

1 jacket

2 jam

3 jar

4 jeep

5 jelly

6 jewel

7 juice

8 jump

9 join 10 July 11 June

1 kangaroo

2 kettle

3 key

4 kick

5 king

6 kiss

7 kitchen

8 kite

9 ketchup

1 lake

2 leaf

3 leg

4 lemon

5 light

6 lion

7 lips

8 living room

9 lotion 10 lily 11 lettuce 12 lunch

1 man

2 map

3 math

4 milk

5 monkey

6 moon

7 mother

8 mouth

9 menu 10 steak 11 make up 12 moonlight 13 March

14 May 15 mountain

1 nail

2 napkin

3 neck

4 nest

5 net

6 nose

7 number

8 nurse

9 noon 10 necklace 11 need 12 neighbor 13 November

1 October

2 octopus

3 on

4 operate

5 osttrich

6 ox

1 pants

2 park

3 path

4 pear

5 pen

6 pencil

7 pencil-case

8 pig

9 pink

9 pillow 10 parents 11 play 12 pail 13 prefer

14 plant 15 patient 16 powerful 17 president 18 problem 19 player

1 quarrel

2 quarter

3 queen

4 question

5 quiet

6 quilt

1 rabbit

2 rainbow

3 ring

4 rock

5 rooste

6 rope

7 rose

8 rug

9 roast chicken 10 recommend 11 restaurant 12 robe

13 reel in 14 potato chips 15 rainy 16 rabbit 17 room 18. rooster

1 seven

2 sign

3 silver

4 sink

5 six

6 soap

7 sofa

8 sun

9 she

10 student 11 stand up 12 sit down 13 sheet 14 son

15 sink 16 sofa 17 slippers 18 shampoo 19 sea

20 sweat 21 shrimp 22 skin 23 stuff 24 salesclerk

24 sad 25 shovel26 sunflower 27 special 28 scale 29 scarf 30 story teller 31 sore throat 32 salad bar

33 shoes 34 same 35 study 36 sneakers 36 star 37 sound 38 spring 39 September 40 summer 41 swimming float Tt

1 tea

2 teacher

3 ten

4 tie

5 toe

6 towel

7 two

8 three

9 tree

9 toothpaste 10 toothbrush 11 they 12 table 13 tulip 14 tropical fish 15 talcum powder 16 toy shop 17 the united states 18 team 19 thunder

1 umbrella

2 uncle

3 under

4 up

1 van

2 vase

3 veil

4 vest

5 village

6 violin

7 vomit

1 Walkman

2 wall

3 wash

4 watch

5 wind

6 window

7 woman

8 word

9 we 10 waiter 11 wrap 12 wedding 13 wet 14 wave Xx

1 ax

2 box

3 x-ray

1 yacht

2 yam

3 yard

4 year

5 yellow

6 yo-yo

1 zebra

2 zero

3 zipper

4 zoo

元音：

Apple bag bat cat fan hat map mat

Bed red bell well tell cell egg hen pen ten net

Bib hill will until ill ink kiss lick pig pin six

ox box octopus on operate ostrich sock

Bus cup gun sun fun nut umbrella uncle under

A_e

Cape name tape

E_e

These

I_e

Bite five kite

O_e

Nose rope rose

U_e

Cube june tube

Jail nail rail tail pain paint rain maid

Bay hay lay may pay ray say way

Bee see eel peel feet jeep reel reeds teeth

Eagle leaf meat pea sea tea peach peanut

Donkey hockey jockey monkey key money trolley turkey

Die lie pie tie

Igh

Fight light night right sight tight high sigh

Boat coat goat coal road toad toast soap

Bowl hollow low pillow rainbow row window yellow Ui

Fruit juice suit

Blue glue sue

Y (long I )

Cry dry fly my shy sky spy type

Y (long e )

Baby dirty dizzy happy puppy rainy sunny pony

Corn fork fort horn horse morning porch pork Ar

Arm armchair car card cart farm garden park

Fur hurt nurse purse surfing turkey turtle

Brother marker mermaid mother rooster sister under winter

Bird birthday circle circus dirt dirty girl

Count Fountain mountain house mouse out shout mouth

Brown clown crown cow flower owl towel tower

oil Boil coil soil coin noise point poison

boy cowboy oyster soy toy

applause august autumn naughty sauce sausage

draw lawn paw saw straw strawberry

oo (long u)

boots food moon room rooster spoon zoo noon

book cook cookie foot hook look woods wool groom ea

bear pear feather leather head lead sweat sweater

bread brick bride bright brook brother brown brim fr

frame French fries Friday friend frog front frost fruit tr

tractor train tray tree triangle trolley truck trunk

draw dream dress drink drive drop drum dry

sm\

small smell smile smoke smooth

snack snail snake sneaker sneeze snore snow snowman

slap sled sleep slide slope slow

swallow swan sweat sweater swim swing switch ch

chair cherry church chicken

sheep shoes ship shirt dish fish shovel

push

wheel whale wheat white wheelchair wshisper whip whistle

elephant photo telephone trophy pharmacy aiphabet

brother feather leather father mother

thumb bathmat three thirsty mouth teeth

thief bath

knob knit knife knee knock

write wrist wrap wrinkle wreath mb

bomb lamb thumb numb comb crumb

blanket bloom blonde hair bleach

flame flat flu fly flag flower floor flute pl

plus plum plane play plate plant planet

platform

close clown clock cloud clay clap clean climb

glove glider glasses glue glass globe

crown crow crab crean croissant cry crayon crocodile

gray green grass ground grandma grape grow pray prize prawn price prince princess press

store star storm stamp stockings stick student stand

spell spide spinach spaceship spoon

scale scarf scarecrow scooter scorpion scoop scanner

skirt skunk skis skates

all

wall ball fall call tall

hew new nephew newapaper few dew view

自然拼音法发音规律汇总教学内容

自然拼音法发音规律汇总

自然拼音法发音规律汇总（注：如果你的电脑上没有安装YB字体的话，音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标）。第一部分：26个字母的发音：通过学唱一首歌曲《The alphabet song》，轻松掌握26个字母的发音，26个字母的发音要点如下： 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音： A says [ei] & [?]； E says [i:] & [е]； I says [ai] & [i]； O says [?u] &[?]； U says [ju:] & [Λ] 总结归纳：五个元音字母有两种发音，第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音，通过下列口诀记忆：五个元音字母发短音的记忆口诀： Aa for apple [?][?][?]； Ee for egg [е][е][е]； Ii for is [i] [i] [i]； Oo for orange[?] [?] [?]； Uu for up [Λ][Λ][Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似，通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下： B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h] J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法：和汉语拼音的拼读方法类似，用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音，就是一个音节的读音，再把其他的音加进去。比如：name的音标是[neim]，就把[n]和[ei]相拼得到的读音，再加上后面的辅音[m]，就得到了这个单词的读音。 4、五个元音字母的发音规律：以“一个元音字母+一个辅音字母+e”结尾的词叫做开音节单词，简称为：以“元辅 e”结尾的单词。以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词叫做闭音节单词，简称为“以元辅或元辅辅”结尾的单词。五个元音字母在开音节单词中读第一种读音：即字母本身的读音；五个元音字母在闭音节的单词中读第二种读音：即口诀里面的读音。 1)、A 在开音节单词中读字母本身的音：[ei]，例词如下：

自然拼读的优劣

自然拼读是“母语法”，音标是“外语法” ·学自然拼读是为了阅读，学音标是为了发音 ·自然拼读解决不了所有的发音问题 ·自然拼读解决不了所有的拼写问题 ·学习自然拼读有条件，而且，条件很高 ·学自然拼读是少数有条件的学生的选择，对于全国范围内大多数外语学习者来说，仍需要学音标让孩子学自然拼读还是学音标，是当今外语教育中的热点话题。然而令人迷惑的是，虽然成为话题已有10年，学术界却一直没有进行严肃的、大规模的讨论，所有观点尚停留在“公说公有理、婆说婆有理”、各说各话的阶段。并没有人站在家长和学生角度，客观分析两种工具的利弊和适应人群。作为一个教材编写者和一个孩子学过自然拼读的家长，我试图为大家分析一下。（一）首先，自然拼读和音标都属于外语学习的工具。作为一种工具、方法或手段，都是可选择的，都不是非学不可的。外语学习方法没有绝对的对与错之分，只有对于特定人群、特定目标是否高效之分。所以，选择哪种方法，主要看您的目标是什么，您打算怎么学，您打算付出多少时间等等。您想让孩子怎么学英语呢？您为孩子树立了什么样的英语应用目标呢？想让孩子以“母语法”或类母语法的“二语法”学英语，可以不学音标，学自然拼读；想让孩子7岁能读原版小说，要学自然拼读。如果您家没有树立那么高的目标，孩子8岁才开始学英语，以传统的、目前还占主流的“外语法”学，要查字典，要弄清单词发音，则必须学习音标。即：自然拼读是母语法，适合少数对孩子的英语水平要求比较高的家庭；音标是外语法，适合大多数普通家庭。学哪个，因目标而异，因人而异。（二）其次，不学音标，依靠自然拼读解决发音问题的条件很高。音标是专门为解决外语学习者的发音问题而设计的。而自然拼读是以英语为母语的孩子学习阅读的一个工具，本不是EFL（English as Foreign Language）方法，其目的又是为阅读而不是发音，所以，在解决外语学习者发音问题上，就有很多缺陷。例如：不规则的单词无法发音（英语中不规则单词还挺多，在最常用的1000词汇中，只有65%的词是规则的。即：有35%的单词发音不规则）；两个音节以上的单词无法知道其重音；有的单词按照读音规则有多种发音，不知哪种是对的（比如ea、ow等字母组合有两种发音）；听力差的学生单靠听力记发音有难度。要克服这些缺陷，坚持不学音标有两个前提条件：1）依靠丰富的音频资源，孩子听力词汇量达到了近似母语者的程度；2）有电子词典等技术手段，保证了所有的生词都能听到音频。举个例子，我的儿子壮壮没有学音标，他是以“母语法”学的英语。在进入读写以前，他的听说能力已经很强。尤其是听，一直领先于“读”两个年级以上，他的听力词汇要比能认读

自然拼音基本规则

自然拼音基本规则一、字母与发音-对应的辅音 b - ball d - dog f - fish h - hat j - jump k - kite l - leg m - man n - not p - pen q - quick r - run s - sun t - ten v - vest w - water z - zoo 注意：q与u总是连在一起的二、有多个发音的辅音 1.C （1）字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同； eg. hard c sound”cat, cap, call, coat, cup （2）当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同； eg. “soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice （3）有时在e或i前面，c会发/sh/音。 eg. ocean, racial, social 2. G （1）字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g/ g /sound” ； eg. girl, gas, get, give, go （2）字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g/ dV / sound” eg. ”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound

3.X （1）x在单词中间或结尾时发/ks/音；eg. box, next, mix, six, fox （2）x在单词中间时有时发/gz/音；eg. exit, exam, exact （3）x在单词起始位置时发/z/音. eg. xylophone, Xerox 4. Y （1）y在单词起始位置时发音为辅音； eg. yes, you, yard, year, yell （2）y在单词或音节中间或结尾时被当做元音； ①在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， ②y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 ③y在单词或音节中间时，发短/i/音三、辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。 1. 带有l的字母组合 bl - black, blame, bless, blue, blast cl - clock, class, clap, clue, close fl - flag, fly, flat, flash, flower gl - glass, glad, glide, glue, globe pl - plate, plane, place, plus, plan

自然拼音教案

目录 Lesson 1 26个字母的语音﹑书写笔顺﹑书写格式 26个字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 2 建立元辅音概念﹑元音的长音短音的认读和区分强化训练字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 3 单音节〔短音〕的拼读概念的搭建和认读训练C＋V 结构的拼读训练和相应书写训练 Lesson 4 C＋V＋C 结构的拼读训练和相应书写训练Lesson 5 长音的拼读概念的搭建和认读书写训练长音A的字母组合a-e ai ay eigh Lesson 6总复习

Day1 了解26个英文字母一英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 二书写形式有:印刷体和书写体; 三读音形式有两种:升调和降调. 字母的读音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 英文字母书写口诀字母书写有规律，右倾五度正合适，大写一律上两格，上不顶线是原则，小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辨”上两格(b,d,h,k,l)有“尾”下面两格拖(g,p,q,y,),无“辨”无“尾”中间格a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，唯有占三格(f,j)。中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

英语自然拼音法简介

英语自然拼音法简介长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。现在，风靡国际的自然拼音教学法来到了中国。由上海问学堂与外文出版社联合推出的《问学堂自然拼音》，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合秒趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，由外文社和问学堂教育中心引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了它的规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学习效率的方法课程。问学堂英语自然拼音法特点唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法，并斥巨资在全美学校推广。已被全世界公认为学习英语最快、最简单、最有效的方法。布什总统为此专门拨款50亿美元在全美推广。问学堂自然拼音是国内唯一一套以拼音英语为教学模式的教材。问学堂自然拼音：专门针对中国人而设计，效率更高。问学堂自然拼音法，无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。 12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平。外文社、问学堂联合引进美国原版教材，强强联合，更加原汁原味。问学堂英语自然拼音学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

关于字母W的读音和26个字母起源

昨晚入睡前躺在床上的时候，突然觉得W这个字母的发音很奇特。其他辅音字母的发音与其在单词中的发音都是相近的，而唯独W的发音和它在单词中的发音风马牛不相及。“大不溜”，“大不溜”，我连续念叨了几遍后突然发现，这是不是double U的连读呢？进而进一步发挥想象，W是不是就是两个U连在一起的变体呢？在形象上很正确啊！难道从小学就知道的这个字母暗藏如此玄机，为何从中学到大学，这么多英文教师都没有提及呢？实在是很奇怪，也惊叹自己的这一发现。兴奋了一会儿终究还是睡着了。今天有空的时候，专门goole了一把，原来W的确是稍后才发明出来的，而且的确是double U。附录：《26字母起源》 A a 如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。 B b 和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B

自然拼音法基本规则

自然拼音法基本规则来自：皮卡书屋新浪博客 & 皮卡论坛自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。在美国，孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读了。美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤： 1. Phonemic Awareness （音素意识的形成） 2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握） 3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性） 4. Vocabulary （词汇量的扩大） 5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。到孩子们五岁的时候，就正式进入小学上学前班（Kindergarten）了，孩子

学会查无字词典

教学目标1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。计划课时2课时教学准备：生字卡片第一课时课时目标： 1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 2、学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总--分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。教学过程一、谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师引导辨析：（1）遇到不理解的字--查字典（2）遇到不理解的词语--查词典 4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？板书：学会查“无字词典” 5、读题， 6、引导质疑（１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （２）怎样查“无字词典”？

7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。二、引导初读课文 1、初读要求（１）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。（2）给课文标好自然段序号。 2、检查初读情况；（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记：帽蹦解释断撞裂嚷仅查词典聪突涛岸岩音味（2）开火车读生字卡片（3）出示词语，读词语：查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击 3、指名分节朗读课文，正字正音 4、思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“--”勾出来。 5、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。三、理解“骄阳似火”（即课文第2--5自然段）。 1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。 2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“--”和“~~~~~”勾出来。 3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。

自然拼读法学习总结

自然拼读教法培训学习总结沂源三中宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结学习时间：2016.3.2日下午地点：荆山路小学学科：英语执教人：外研社讲师通过本次专业培训，江帆和袁博两位老师透彻的讲解，我进一步理解了自然拼读法的定义，优势以及其实施措施，收获颇多，现将总结如下：一、什么是自然拼音教学法自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。二、自然拼音教学法的优势自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这

听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。三、自然拼音教学法的阶段第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母，学生说读音。 2.Act表演：通过s-t-u 三个读音，教师设计动作，学生根据读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义通过学习，了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性，在我的日常教学中加以运用，并且通过游戏环节的练习进一步运用技巧指导语音教学活动，提高学生学习的积极性。

自然拼音法发音规律汇总

自然拼音法发音规律汇总（注：如果你的电脑上没有安装YB字体的话，音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标）。第一部分：26个字母的发音：通过学唱一首歌曲《The alphabet song》〃轻松掌握26个字母的发音〃26个字母的发音要点如下： 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音： A says [ei] & [?]； E says [i:] & [е]； I says [ai] & [i]； O says [?u] &[?]； U says [ju:] & [Λ] 总结归纳：五个元音字母有两种发音〃第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音〃通过下列口诀记忆：五个元音字母发短音的记忆口诀： Aa for apple [?][?][?]； Ee for egg [е] [е] [е]； Ii for is [i] [i] [i]； Oo for orange[?] [?] [?]； Uu for up [Λ] [Λ] [Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似〃通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下： B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h] J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法：和汉语拼音的拼读方法类似〃用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音〃就是一个音节的读音〃再把其他的音加进去。比如：name的音标是[neim]〃

自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 E g： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.

汉语拼音化

汉语拼音化汉语拼音化的利与弊汉语拼音化的失败原因汉语发展历经几千年，从最早殷商的甲骨文，到金文、小篆、隶书……到后来的繁体字、简体字，最近网上有出现一阵拼音风，大家一个劲的打拼音字母，赶时髦，后来查阅有关资料，才知道汉语拼音化在中国大地上曾掀起了不小的波澜。一、汉语拼音化的产生与覆灭 1949年中华人民共和国成立后，就马上着手研制拼音方案。1949年10月成立了民间团体“中国文字改革协会”，讨论拼音方案采用什么字母的问题。在1951年，毛泽东就指出：“文字必须改革，必须走世界文字共同的拼音方向”。但是，究竟采用什么形式的拼音方案，他本人也是经过了反复斟酌的。毛泽东到苏联访问时，斯大林曾说，中国是一个大国，可以有自己的字母。毛泽东回到北京之后，指示中国文字改革研究委员会制订民族形式的拼音方案。同时，上海的新文字研究会停止推广北方拉丁化新文字，等待新方案的产生。

1955年2月，中国文字改革委员会设立了“拼音方案委员会”，开始设计汉语拼音方案，提出了《汉语拼音方案（草案）》。1956年2月12日，中国文字改革委员会发表《汉语拼音方案（草案）》，公开征求意见。这个草案共有31个字母，其中有5个新字母，以便实现“一字一音”，不用辨读和双字母。草案发表后在全国范围内引起热烈的讨论，甚至海外华侨和留学生也提出了自己的意见。 1955年10月15日，北京举行的全国文字改革会议上印发给代表们六种拼音方案的草案，有四种是汉字笔画式的，一种是拉丁字母式的，一种是斯拉夫字母式的。会议之后，当时的中国文字改革委员会主任吴玉章向毛泽东提议采用拉丁字母，毛泽东表示同意并在中央开会通过。经过一系列努力，《汉语拼音方案》在第一届全国人民代表大会第五次会议上得到正式批准。《汉语拼音方案》是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。这个方案吸取了以往各种拉丁字母式拼音方案，特别是国语罗马字和拉丁化新文字拼音方案的优点，它是我国三百多年拼音字母运动的结晶，是六十年来中国人民创造拼音方案经验的总结，比任何历史上一个拉丁字母式的拼音方案都更加完善和成熟。《汉语拼音方案》自制订以来，得到迅速的推广和应用。主要有如下方面。 ①用于给汉字注音：从1958年秋季开始，全国小学的语文课本

自然拼音全集

PHONICS 1 ?Letters and Sounds Aa actor----男演员，actress----女演员，anger----生气，ankle----脚踝，ant----蚂蚁，apple---- 苹果，arrow----箭，ax----斧头 Bb banana----香蕉，bed----床，bench----长椅，bird----鸟，body----身体，book----书 box----盒子，boy----男孩 Cc cake----蛋糕，cap----帽子，car----汽车，cat----猫，coffee----咖啡，count----数数cow----牛，cup----杯子 Dd dancer---舞蹈家，deer----鹿，desk----书桌，doctor----医生，dog----狗 doll----洋娃娃，door----门，duck----鸭子 Ee echo----回声，edge----边缘，egg----蛋，elephant----大象，elf----精灵，end----尽头entrance----入口，envelope----信封 Ff family----家庭，father----父亲，fence----篱笆，five----五，food----食物，foot----脚fork----叉子，four----四 Gg garden----花园，gate----大门，gift----礼物，girl----女孩，goat----山羊，gold----金子golf----高尔夫，goose----鹅 Hh hammer----锤子，hand----手，hat----帽子，head----头，hen----母鸡，home----家horse----马，house----房子 Ii igloo----冰屋，inch----英寸，Indian----印第安人，infant----婴儿，ink----墨水 insect----昆虫，itch----痒 Jj jacket----夹克，jam----果酱，jar----罐子，jeep----吉普车，jelly----果冻，jewel----宝石juice----果汁，jump----跳

自然拼音字母组合

1. Aa apple, act, animal, am, at, and, ankle, arrow, anger, actor, actress, answer, class, ask, bath, after 2. Bb bed, book, box, banana, bird, body, boy, ball, bat 3. Cc cap, car, cat, cow, cake, cup, catch, come Cc circle, circus, certainly, face, mice, fence 4. Dd desk, doctor, duck, doll, dog, door, down, dark 5. Ee egg, elephant, elbow, exercise, eight, every, end, echo, elf, entrance, envelope 6. Ff food, face, four, farm, five, feet, flower, friend 7. Gg garden, girl, goat, gate, guess, good, green, get Gg german, germ, gem, ginger 8. Hh hat, hen, head, home, hand, house, horse, heel, hot 9. Ii indigo, Indian, inside, into, in, is, it, inch, itch, insect, ink, infant, igloo 10. Jj jump, jam, jacket, jeep, juice, join, jar, jelly, 11. Kk kite, kangaroo, kitchen, key, kettle, king, kick, kitty 12.Ll leg, lemon, leaf, letter, learn, light, like, lips, leaf, lake Ll girl, tail, nail, feel, tell, help, jail, snail 13.Mm monkey, moon, mother, milk, mouth, map, mom, mat, mug Mm room, tom, same, come, jam, game 14.Nn net, nail, nose, neck, nurse, number, name, near Nn moon, noon, ten, pen, hen, lend 15.Oo orange, off, onion, often, of, on, ox, operate, October, ostrich, octopus 16.Pp purple, potato, pea, pear, pig, pencil 17.Qq question, quiet, queen, quick, queue, Quilt, quarrel, quarter 18.Rr read, red, rabbit, rain, rice, run, ride, ring, rope, rose 19.Ss sun, snake, snail, spider, sing, seven, see, swim, song, sea 20. Tt toe, table, teacher, tea, two, ten, talk, taxi 21. Uu umbrella, uncle, under, up, ugly, us, understand Uu put, push, full, pull, ruler, bull 22. Vv village, van, vest, violin, video, volleyball, vase, vine 23. Ww wall, window, wind, word, woman, wood, walk 24. Xx X-ray, box, next, six, sex 25. Yy yard, year, yellow, yo-yo, young, yes Yy sky, fly, dry, shy, my Yy rainy, sunny, puppy, dirty, happy, baby 26. Zz zero, zoo, zebra, zone, zoom 27. a_e name, tape, cape, snake, cake, face 28. e_e these, Chinese, Japanese 29. i_e bite, kite, five, ice, bike, like, time, nice, nine 30. o_e nose, rope, those, pose, hope, home rose 31. u_e tube, cube, June, cute, excuse, mute, huge

孩子学习自然拼读法的疑问,这里有最详细的解答技术贴

孩子学习自然拼读法的疑问，这里有最详细的解答（技术贴）很久前我就答应了读者朋友要写一篇关于自然拼读法的分享，但迟迟没有动笔，皆因翻来翻去发现网上的分享文章已经足够多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。前几天和一位大学同学再次聊起这个话题，他家女儿四岁多，正处于英语启蒙的年龄段。同学是位相当较真的处女座理工男，他说翻看了很多关于自然拼读的中英文文章，始终没有找到特别能说服他让女儿学习自然拼读法的理由，想听听我的看法。于是我们把几分钟的圣诞节问候电话打成了一个多小时的自然拼读研讨会……其中谈到的好几个问题，对正在或将要学习自然拼读法的孩子都很关键，值得写写，于是把聊天“笔记”仔细整理了一下，正好作为我们2017年的开篇分享给大家。文章比较“干”比较长，希望大家能够耐心读，绝对有所值！1、自然拼读法究竟是什么鬼？看很多介绍说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎？我对自然拼读法应该说是很熟悉的，因为逃逃在美国这边上学，从幼儿园到小学一年级一直在做自然拼读法的训练。为了说服这位严谨的同学，我搬出了两处最权威的解释。《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是：“A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.”，一种通过将字母书写系统中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the

全语言学习法与自然拼音法

全语言学习法与自然拼音法 Phonics，自然拼音教学法，早在19世纪已然成形。然因其与“全语言教学法”在理念上的种种冲突，历经风风雨雨，起起伏伏，始终受到争议。英美教育界屡次掀起“全语言”（Whole Language Aproach）的风潮，将Phonics驱逐出学校教育体系。然而没有了Phonics，教师们发现教学生读写成了无法克服的难题，大量美国学生到了高中毕业竟然还不具备拼写的能力。近二十年来，Phonics重返英语教学的圣殿，但“全语言”和“Phonics”之争依然战火不断，其间所隐含的是语言教学中不同信仰的矛盾：崇尚自然还是遵循规则？好在中国人的信仰是“鱼与熊掌，可以兼得之”。无论“全语言”还是“Phonics”都是中国现有的主流英语教学中所缺乏的，都可以为我所用。 “全语言”始终是母语式教学的真谛。原因很简单：语言原本就是为交流的需要而自然形成的，而全语言教学法，强调在合适的情景中自然地学习完整的语言，将语言作为习惯来培养，反对语法和规则的束缚，正是符合语言本质的教学方法。仔细回想，其实每个人学母语的时候都在自觉或不自觉地使用“全语言”的方法，想到什么说什么，没有人会边说边思考是否符合语法规则。那么，在我们的英语教学中具体怎样运用呢？譬如，当你把苹果递给孩子的时候说“Here you are.”不需要解释这是哪三个单词构成的，

这三个单词组合在一起为什么表达这样一个意思。“Here you are”就是一个整体，教师和家长在教学中设计情景，让孩子在递东西的时候就直觉地反应出这整句话来。因此这种方法又称为“整体式教学法”。全语言的教学需要经过四个阶段：听（从外界吸收语言信息）——理解（在具体的情境中猜测到某句话表达的意思）——模仿（不经分析整体吸收）——移用（在类似的情境中把听到的语言说出来）。比如，在教授“Have a glass of milk”这句话时，教师会一边做动作，一边重复这句话。孩子听到这句话，结合老师的动作猜测出这句话的意思。然后在游戏中，自己拿起一杯牛奶来喝（或是拿画着牛奶杯的图片做喝的姿势），一边喝，一边模仿老师把整句话说出来。当孩子们可以熟练的说出这句话之后，教师可以做替换游戏，引导孩子把“milk”替换成其他熟悉的事物，如“Have a glass of water”，“Have a glass of juice”等等，培养他们移用的能力和创造力。在这个过程完成之后，孩子们在生活中遇到同样的情境或做同样的动作时，就能自然地把对应的整句话说出来。需要注意的是，“Have a glass of milk”应被作为一个整体来教，之后的移用也只是在这个整体结构下的词语替换。那么，非“全语言”的方法，即中国学校里常用的语法分解的教学方法又会是怎样呢？它要经过七个过程：解构（将整句话分解为多个单词）——解释（单词的意思）——分析（单词在组合中的顺序及语法）——记忆（单词的意思）——理解（单词组合的顺序）——重组（将零散的单词按语法规则重新组合成句子）——表达（把句子说出来）。再

自然拼音的功过得失

自然拼音的功过得失记单词利器-自然拼音的功过得失看到越来越多的家长关心“自然拼音”的问题，似乎有兴趣跟大家交流一下不成熟的看法。我01年毕业后分配到广州的一个师大附小担任英语教学工工作，直到08年因为脱产读研离开时止，教过小学各个年级的英语，对小学生算是有些许了解。目前在一个培训中心兼职专门从事“自然拼音”的教学培训，跟大家分享一些算得上是经验的东西，如能对大家有所裨益则万分高兴。下面所有文字都是原创，拒绝用于任何商业用途。 “自然拼音”是教授英语单词的读音和拼写的记忆方法，也是英语作为母语的国家教授儿童认读、拼写的一种方法，英文名称是“phonics”，译成中文就是“音素”。“音素”的意思是“发音的最小单位”。譬如说，我们汉语中的“牙(ya)”音，“y”是一个音素，“a”是第二个音素。我们的汉语是象形文字，字的发音和书写形状之间不存在必然联系，但是英语作为拼音文字，发音和书写间存在着密切的联系。如一个念做[left]的单词，写出来就是“left”。这么一来，如果能总结英语单词发音和拼写之间的规律，那么就能轻松做到见到单词就可以正确地读出来，而不管原来认不认识它；同样，听到一个英语单词可以正确地拼写出来，也不管是否知道它的意思。这就是“自然拼音”的“魔力”所在。这大概也是“phonics”被译成“自然拼音”的原因，因为英语读音中的“音素”与拼写时的字母绝大多数存在这种“天然的、自然的”对应关系。又因为英语的因素的发音有许多跟我们的汉语拼音相同或相似，所以也有人将“自然拼音”叫做“拼音英语”。在教学的过程中，我发现有些家长错误地认为，学了自然拼音，孩子记单词的所有问题都解决了。一个自然拼音学得最好的学生家长曾经问我：“老师，你说我的孩子掌握得最好，怎么我问他许多中文的英语单词怎么说和怎么写的，他都答不出来？”如果你通过我上一段的分析，知道了他“掌握得最好，但答不出来”的原因，下一段就可以跳过；否则，请继续。任何语言文字都存在“音(读音)”、“形(拼写)”、“义(意思)”三个属性。

自然拼读教案第一讲

自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；（打印多2份）糖果教学流程：一、热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。 (以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来) T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!

Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下） Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下） Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。） T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下) 二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。以下是我自我介绍的方式： T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this ！What’s this （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes! it’s a sun. And my name is Sunny! (然后把Sunny写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子们，大家以后可以叫我Sunny老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可以选取旋律简单,容易上口的歌曲，如《Hello, how are you》，将教师自己的英文名放进去，边唱边和学生打招呼。例如我的名字叫Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。这样的问候，将自我介绍与歌