分数的意义和性质

课题第九单元总复习第二课时——分数的性质和意义教学内容

分数的性质和意义及教材第118 ~119 页“练习二十

八”第5 ~8 题。

教学目标知识与

技能

1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，

弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不

同。

2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数

的约分和通分，会比较分数的大小。

3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和

小数的互化等相关知识。

过程与

方法

经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知

识。

情感态

度与价

值观

1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。

2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。

教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。

教法创设情境，引导观察，指导操作。

学法观察思考，实践操作，讨论交流。

教学过程教学过程调

整及建议

一、谈话引入

师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）xKb https://www.wendangku.net/doc/1f906432.html,

二、指导复习

1.梳理知识要点。

（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。

（2）全班反馈。

2.反思交流。

教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。

（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？

（2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？

（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？

（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？

（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）

小组交流后教师组织学生进行全班交流。

3.答疑解难。

师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。

三、巩固练习

指导学生完成教材第118 ~119 页“练习二十八”第5 ~8 题。

1.第5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。

2.第6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。

3.第7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。

4.第8 题：先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。X|k | B 1 . c |O |m

四、课堂小结：

师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？

学生自由发言，教师适时总结。