homework

小学英语教学要坚持“教学活动化，活动生活化”的理念。本节课（Unit5 Dinner's ready SectionA Let's learn、Let's play）是一节讲练课。通过餐馆菜单的情景图来呈现所学单词的词形和词义。学生通过看、听、说、认读等教学形式学习新词汇，进而训练运用“What would you like？”、“I'd like some...”表达征求和意愿的句型。引导学生发现中西方饮食中主食的区别,初步了解中西方饮食文化的差异。教育学生养成健康饮食的好习惯。

三、教学目标

能够听、说、认读“beef、chicken、noodles、soup、vegetabl e”等单词。

能够听懂、会说“What would you like？”、“I'd like som e...”等句子并能在实际情境中灵活运用。

能够简单地询问他人想要吃什么，并作出相应的回答。

让现实感受英语学习与日常生活的联系，培养学生形成良好的饮食习惯，激发学生对英语学习的兴趣。

四、教学设计思路

1.通过日常的师生互相问候来热身，再通过师生共同欣赏歌曲“W

hat would you like？”活跃课堂气氛，然后，通过图片简要复习学过的食物、水果和饮料的名称：rice、apple、Coke、bread、cake等；

2.通过简要的复习过渡到新课，温故而知新。

3.呈现图片，学生观看图片，听录音，认读新词：beef、chicke

n、noodles等，图片直观，可吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。认读方式有学生集体读、分组读、开火车读等，可让学生人人开口尝试，师生互动活跃课堂气氛。然后把单词放在句型“Wh at would you like？”、“I'd like some...”中进行初步操练，做到词不离句；

4.利用“Let's learn”部分菜单中的内容，让学生分两人一组进行训练：“What would you like？”、“I'd like some...please.”，在让三组四、教学设计思路

1.通过日常的师生互相问候来热身，再通过师生共同欣赏歌曲“W

hat would you like？”活跃课堂气氛，然后，通过图片简要复习学过的食物、水果和饮料的名称：rice、apple、Coke、bread、cake等；

2.通过简要的复习过渡到新课，温故而知新。

3.呈现图片，学生观看图片，听录音，认读新词：beef、chicke

n、noodles等，图片直观，可吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。认读方式有学生集体读、分组读、开火车读等，可让学生人人开口尝试，师生互动活跃课堂气氛。然后把单词放在句型“Wh at would you like？”、“I'd like some...”中进行初步操练，做到词不离句；

4.利用“Let's learn”部分菜单中的内容，让学生分两人一组进行训练：“What would you like？”、“I'd like some...ple ase.”，在让三组学生利用菜单中的内容给其他学生表演会话；

5.利用食物图片，创设食品店的场景，让三位学生表演短剧。情境交际，参与实践，巩固并拓展所学的语言知识。学习活动化，活动生活化，学以致用；

6.作业的布置是根据所学的内容，把你家一日三餐中的食物用英语列一张菜单，并向你的父母汇报。这样可进一步巩固所学的内容，达到预设的教学目标，收到很好的教学效果。

在教学的过程中，学生的层次不同，分层教学是必然的，课堂上注意提问的对象和问题的难度。让学生在学中用，用中学，循序渐进，尽量让每一个学生都能体验成功的快乐，取得了理想的教学效

学生利用菜单中的内容给其他学生表演会话；

5.利用食物图片，创设食品店的场景，让三位学生表演短剧。情境交际，参与实践，巩固并拓展所学的语言知识。学习活动化，活动生活化，学以致用；

6.作业的布置是根据所学的内容，把你家一日三餐中的食物用英语列一张菜单，并向你的父母汇报。这样可进一步巩固所学的内容，达到预设的教学目标，收到很好的教学效果。

在教学的过程中，学生的层次不同，分层教学是必然的，课堂上注意提问的对象和问题的难度。让学生在学中用，用中学，

循序渐进，尽量让每一个学生都能体验成功的快乐，取得了理想的教学效

Unit5 Dinner's ready （SectionA Let's learn、Let's play）Step1.Warm-up

---Hello，boys and girls.

---Hello， Mr Wang.

---How are you today？

---Fine，thank you.And you？

---Im fine，too.Thank you very much.

（师生互相问候来热身。）

Then listen to a song： What would you like？

（活跃课堂气氛。）

Step2.Preview

Show pictures of food、fruit and drink to review like： ---Do you like...？

---Yes，I do.I like it（them） very mnch./No（Sorry），I don't.

Then students practice in pairs like that.

(简要复习，温故而知新，自然过渡到新课。）

Step3.Presentation

Show pictures of food to learn the new words:beef、ch icken、noodles、soup、vegetable.

Students look、listen and say together、 in groups、one by o ne.

（图片直观，可吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。不同的认读方式为了让学生人人开口尝试。）

Then lead the students to try practicing like：

---What would you like？

---I'd like some...

（尝试新的语言交际，师生互动更加活跃了课堂气氛。）

Step4.Practice

Students practice in pairs using the menue in “Let's lea rn”like:

---What would you like？

---I'd like some vegetables,pleas e.

---OK.Five yuan,please.

Then let two or three pairs practice to the class an d check them.

（模仿会话情境交际，鼓励学生积极参与，训练所学的语言知识。）Step5.Consolidation and extension

Using the menue in “Let's learn”and let three s tudents play a game.One acts as a shopassistant(S),the othe r two act as customers(C):

S:Hello!

C:Hello!We'd like some food.

S:What would you like？

C1:I'd like some juic e.

C2:I'd like some noodles.

S:Sure,here you are.Twenty yuan,ple ase.

C:Thank you.Bye.

S:Bye.

（学习活动化，活动生活化，参与实践，学以致用。巩固并拓展了所学的语言知识。）

Step6.Homework

According to the menue in “Let's learn”,list the foo d and drink you like and introduce to your parents.（理论联系实际，运用于实践，起到练习巩固之目的。）

Step7.Blackboard designing

Unit5 Dinner's ready

(SectionA Let's learn、Let's play)

beef、chicken、noodles What would you li ke？

vegetable ... I'd like some...（词句分开，循序渐进，重点突出，一目了然。）

初中英语情态动词详细用法归纳(含练习及答案)

初中英语情态动词详细用法归纳（含练习及答案） 1. can 的用法： （1）.表示能力、许可、可能性。表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力.如：She can swim fast, but I can’t . 她能游得很快，但我不能。 I can see with my eyes. 我用眼睛看。could是can的过去式。表示过去的能力。 be able to do sth. 常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。is/am/are able to do sth was/were able to do sth. （2）.表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你可以用我的字典。 （3）.表示推测，可能性，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t 译为“ 不可能”。如：Can the news be true? 这个消息会是真的吗？—Can it be our teacher?那个人有可能是我们老师吗？—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。 【例题】—I think Miss Gao must be in the library. She said she would go there. —No. She __be there, I have just been there. A.can’t B.mustn’t C.needn’t D.wouldn’t 【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“ 不可能”，can’t 表示推测[答案] A could的用法： （1）.can的过去式，意为“ 能、会”，表示过去的能力。如：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。 （2）. could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could 没有过去式的意思。如:Could you give me a hand? 你能帮我个忙吗？—Could I use your pen? 我能用一下你的钢笔吗? —Yes, you can.可以。（用could问，不能用could答。） 2. may的用法： （1）.表示请求、许可，比can 正式，如：May I borrow your bike? 我可以借你的自行车吗？You may go home now. 现在你可以回家了。 【例题】—_______ I borrow your MP3? —Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would 【解析】在此处表示请求，意为“ 做……可以吗”。答案：A (2) .表示推测，谈论可能性，意为“ 可能，或许”，一般用于肯定句中。如：It may rain tomorrow . 明天可能会下雨。She may be at home. 她可能在家呢. may not 翻译为“可能不” (3) .may的过去式为might ，表示推测时。可能性低于may。如：He is away from school. He might be sick. 他离开学校了，可能是他生病了。 (4) . 表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may +主+V 例如：May you have a good time. 祝你过得愉快。May you be happy! 祝你幸福！May you succeed！祝你成功！ 3. must的用法： (1).must 表示主观看法，意为“必须、一定”。如：You must stay here until I come back.在我回来之前你必须呆在这儿。Must I finish my homework right now? 我必须现在交作业吗？(must引导的疑问句) 肯定回答：yes ,you must. 否定回答：No, you needn’t/ don’t have to (2) 其否定形式mustn’t表示“ 一定不要” “千万别” “禁止, 不许”. 如：You mustn’t play with fire. 你不许玩火。You mustn’t be late. 你一定不要迟到。 (3)must表示有把握的推测，用于肯定句,指百分百肯定。如: The light is on, so he must be at home now.灯亮着，他现在肯定在家。 （4）①must 和have to 都有”必须”的含义，但侧重点不同： must强调说话者主观(自己）的看法。 have to强调客观（外力作用）的需要，也可以翻译为“不得不”。

学术英语(管理类)单词

学术英语单词 第一单元 free enterprise自由企业制度 adversity不幸，逆境 capitalistic 资本主义的 compelling 令人信服的 array 大群，大量 stockholder 股东 work force 劳动力 prospective 可能的 underestimate 低估 dedication 奉献 perseverance 坚忍 mailable 可邮寄的 cooperative 合作完成的 on-demand 按要求的 billionaire 亿万富翁undercapitalization 资本不足convertible 敞篷汽车 sander 打磨机 vendor 卖家 stockbroker 股票经纪人 personality 名人 facet 一个方面 mutual fund 共同基金 oceanic evaporation 海洋蒸发 business plan 经营策划 customer service 顾客服务 fraud 欺骗 road map 指南 transaction 交易 price-targeting strategy 区别定价战略pricing 定价 hassle 困难，麻烦 self-targeting 使自己成为目标 prise 撬开 insensitive 不敏感的，反应迟钝的recipe 菜谱 make sth. of sb/sth. 利用（机遇）illuminating 使清楚易懂的 turn sth on its head使……与之前相反的premium 溢价 profitable 有利可图的 chili 小红辣椒 triple 使成三倍 markup 涨价 whopping 巨大的 crisp 薯片 snack 吃零食 admittedly 确实，无可否认的 irritated 生气的 outwit 以智取胜 close substitutes 功能接近的替代品 business landscape 商业格局，商业环境competitive dynamics 竞争的态势social web 社交网站 sicial networking site（SNS）社交网站Facebook Wall 脸谱的涂鸦墙 call center 呼叫中心 support staff 向客户提供支持的员工competitive advantage 竞争优势adoption of new technology 新技术的采用 log in 登陆 news feed 即使新闻，动态消息 target audience 目标受众 text message 手机短信 overestimate 高估 relevance 重要性 mainframe 主机 underway 在进行中 portal 门户网站 order of magnitude 数量级 traffic 受到访问 cohort 一批人 feat 事迹 technophobic 畏惧技术的 overly 太 unnavigable 无法导航的 anonymous 匿名的 blur 变模糊

homework1

《计算机系统基础》Homework HW1：数据的表示 实验目的：熟悉数值数据在计算机内部的表示方式，掌握相关的处理语句。 实验报告要求： 1.说明你做实验的过程（重要步骤用屏幕截图表示）。 2.提交源程序。 3.分析或回答问题。 完成下列实验，提交实验报告： 1.下述两个结构所占存储空间多大？结构中各分量所在位置相对于结构起始位置的偏移 量是什么？要求编写程序以验证你的答案。若使用#pragma pack(2)语句，则结果又如何？ struct test1 { char x2[3]; short x3[2]; int x1; long long x4; }; struct test2 { char x2[3]; short x3[2]; int x1; long long x4; }__attribute__((aligned(8))); 2.“-2 < 2”和“-2 < 2u”的结果一样吗？为什么？ 3.运行下图中的程序代码，并对程序输出结果进行分析。

4.运行下列代码，并对输出结果进行分析。 #include void main() { union NUM { int a; char b[4]; } num; num.a = 0x12345678; printf("0x%X\n", num.b[2]); } 5.请说明下列赋值语句执行后，各个变量对应的机器数和真值各是多少？编写一段程序代 码并进行编译，观察默认情况下，编译器是否报warning。如果有warning信息的话，分析为何会出现这种warning信息。 int a = 2147483648; int b = -2147483648; int c = 2147483649; unsigned short d = 65539； short e = -32790； 6.完成书上第二章习题中第40题，提交代码，并在程序中以十六进制形式打印变量u的 机器数。 7.编译运行以下程序，并至少重复运行3次。 void main() { double x=23.001, y=24.001, z=1.0; for (int i=0; i<10; i++) { if ((y-x)==z) printf("equal\n"); else printf("not equal\n"); x += z; y += z; printf("%d, %f , %f\n”, i, x, y); } } 要求： （1）给出每次运行的结果截图。 （2）每次运行过程中，是否每一次循环中的判等结果都一致？为什么？ （3）每次运行过程中，每一次循环输出的i、x和y的结果分别是什么？为什么？

学术英语管理课文翻译

Unit 1 When faced with both economic problems and increasing competition not only from firms in the united states but also from international firms located in other parts of the world, employee and managers now began to ask the question：what do we do now? although this is a fair question, it is difficult to answer. Certainly, for a college student taking business courses or be beginning employee just staring a career, the question is even more difficult to answer. And yet there are still opportunities out there d=for people who are willing to work hard, continue to learn, and possess the ability to adapt to change. 当面对不仅来自美国的公司而且来自位于世界其他地方的国际公司的经济问题和日益激烈的竞争时，员工和经理现在开始要问一个问题：我们要做什么？虽然这是一个很清晰的问题，但是它是很难回答的。当然，对于一个正在谈论商务课程的大学生或者一个刚开始职业生涯的员工来说，这个问题更难回答。但目前仍然有许多机会给那些愿意努力工作，继续学习并且拥有适应变化的能力的人。 Whether you want to obtain part-time employment to pay college and living expense, begin your career as a full –time employee, or start a business, you must bring something to the table that makes you different from the next person . Employee and our capitalistic economic systems are more demanding than ever before. Ask yourself: What can I do that will make employee want to pay me a salary? What skills do I have that employers need? With these questions in mind, we begin with another basic question: Why study business?

(完整word版)初一(1)homework趣味英语

让更多的孩子得到更好的教育 Homework A. Fill in the blanks with the correct form. Work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb 1.This is our ___________ desk. Ours are over there. 2.Bill has three _____________. One is new and the other two are old. 3.His uncle _____________ very young but he is over forty. 4.Let's ______________ basketball after class. 5.Look! The cats are _______________ up the trees. 6.The shop isn't open. It's ______________. 7.My brother _______________ some new picture books. 8.In our classroom there is a large map of _______________. 9.Mum, please give me something to ______________. I'm very hungry. 10.Does Mr Green like _______________ in this Chinese school? B. Complete the following sentences. 11.I live with my family in a ________ (wood) house. 12.Look! The bus ________ (come). 13.Let's________(try) the Chinese restaurant in Star Shopping Mall. 14.John sometimes goes ________ (swim) in summer. 15.Three men in police uniform ran out of the ________ (build). You’ve got points in total 2013.07.05 让更多的孩子得到更好的教育

公共管理学作业homework答案

《公共管理学》homework（1） 一、名词解释 1.公共管理: 公共管理是指公公组织为解决公共问题，追求公共利益，运用公共权力，通过制定公共政策、有效地实行与监督等，提供公共物品和公共服务，维护公共秩序，对公共事务进行管理的社会活动。 2.公共选择理论公共选择理论是一门介于经济学和政治学之间的新兴交叉学科，它是运用经济学的分析方法来研究政治决策机制如何运作的理论。 3. 公共管理协调指协商、调整公共组织系统与其外部环境之间和系统内部的各种关系，使之权责清晰，分工合作，相互配合，有效地实现公共管理目标和提高整体效能的行为。 4. 公共管理监督是指依法对政府和公共事业组织等公共组织及其工作人员的监察和督导活动。 二、单项选择 1.1926年在美国出版两本权威的行政学教科书《行政学研究导论》《公共行政学原理》的两位学者分别是( B ) 25 A.泰勒和法约尔 B.怀特和威洛比 C.威尔逊和古德诺 D.马克斯?韦伯和赫伯特?西蒙 2.公共选择理论理论对政府的本质和行为的基本假设是( B)

A.社会人 B.经济人 C.自动人 D.复杂人 3.大萧条以后，为资本主义的稳定和发展起到了积极的作用的经济理论是( A ) A.凯恩斯的政府干预理论 B.新自由主义取消政府干预理论 C.亚当?斯密的“小政府”理论 D.古典经济学派的限制政府干预理论 4. 最早建立了比较规范的文官制度的国家是( A ) A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 5. 18世纪英国著名经济学家________，在他著名的经济学著作《国富论》中对政府财政的管理范围和职能进行了限定。( C ) A.威廉?配第 B.马歇尔

初中英语情态动词讲解

情态动词 （一）情态动词的定义: 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 （二）情态动词的特点 1. 情态动词有一定的词义。 2. 情态动词不能单独做谓语，它必须和其他动词的原形一起构成谓语。 3. 情态动词没有人称，数的变化。 （三）情态动词的结构和意义 1.情态动词的基本句型 ?肯定句：主语+情态动词+动词原形+...... ?否定句：主语+情态动词+not+动词原形+...... ?疑问句：情态动词+主语+动词原形+...... 2. 情态动词的意义 must“必须”；can/could“能，会”；may/might “可以”；should“应该”； would“愿，要”；have to“不得不”；need“需要” （四）情态动词的基本用法 1.can (could主要指过去时间) 1）表示人或物本身所具有的能力，意为“能，能够，会” : Two eyes can see more than one. / I can swim very well. 2）表示可能（理论上或是逻辑判断上） He can’t (couldn’t) have enough money for a new car. 3）表示允许： Can I have a look at your new pen? He asked whether he could take the book out of the reading-room. 4）表示对现在动作或状态的猜测，主要用于否定句和疑问句中或感叹句中: He can’t (couldn’t) be over sixty.他不可能超过六十岁。 5）could表示比can更委婉客气的提出问题或陈述看法，指的是现在时间。 Can (Could) you lend me a hand? 帮我一把好吗？ 2. may (might) 1）表允许，询问或说明一件事可不可以做，might指过去时间；但在疑问句中might也可指现在时间，语气比may更委婉。 May (Might) I ask for a photo of your baby? 我可以要一张你宝宝的照片吗？ 在回答以may引起的问句时，肯定回答是一般可仍用may,或Yes, please. / Certainly./Sure./Of course. ； 否定回答根据说话人的语气由强到弱分别选用: must not(mustn’t)（禁止）/ had better not（最好别）/ may not（不行） 2) may表可能,但所表示的可能性不如can所表示的那样肯定。might可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。 He may be at home. 他可能在家。 They might be having a meeting, but I’m not sure.他们有可能在开会，不过我不肯定。 3. must（have to表示客观需要） 1）表示“必须”（主观看法）时，用于肯定句或疑问句；用于否定句时表示“禁止”。 We must do everything step by step. 我们一切都必须循序渐进地做。 You must get home before 9:00. 2）表示揣测。意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。 He must be ill. He looks so pale. 他准是病了。他的脸色苍白。 3)must的疑问句，肯定回答用must，否定回答用needn’t或don’t have to。 4. should 1）表责任或义务，意为“应该”，用于各种人称。

C语言入门学习-C上机实验九要求

上机实验九函数综合练习一 【实验八参考答案见后】 目的和要求： （1）熟练掌握参数传递的要领； （2）掌握全局变量的使用要领； （3）了解静态局部变量的特点。 实验内容： 一、完善程序题 1．求10！ 【提示：本程序利用静态局部变量保留每次调用函数的结果。】 #include #define N 10 ________________________________; main() {int i; long f; for(i=1;i<=N;i++) f=____________________________; printf("%d!=%ld\n",N,f); } long JC(int n) {______________________________; jc=jc*n; return jc; } 2．以下程序中的trap函数是一个用梯形法求定积分的通用函数，梯形法求定积分s的公式为： ∑-=+ + + = 1 n 1 i h * h)) *i f(a f(b))/2 ((f(a) s， n b a h - = 其中n为积分小区间数，以下程序调用trap函数求定积分，被积函数是：f(x)=x*x+3*x+2，且n=1000，a=0，b=4。（程序运行结果参考：53.333344）#include #include double mypoly(double x) {return(x*x+3.0*x+2.0); } double trap(double a,double b) {double t,h; int i,n=1000; t=0.5*(mypoly(a)+mypoly(b)); h=______________/(double)(n);

小学英语冀教版四年级上册《Lesson 7 Homework》同步练习

Lesson7 Homework 同步练习根据汉语意思写出单词 1. 晚上__________ 2. 作业__________ 3. 读__________ 4. 写__________ 5. 画__________ 6. 唱__________ 汉译英 1.你在晚上做什么？ _______________________________ 2.我做作业。 _______________________________ 给下列句子选择合适的汉语意思 ( ) 1. I read a book. ( ) 2. I write a story. ( ) 3. I do my homework. ( ) 4. I sing a song. A.我唱歌。 B.我读书。 C.我做作业。 D.我写故事。 单选题 1. What do you ________ in the evening? A. do B. does C. did D. dos 2. What do you do________ the evening? A. on B. at C. from D.in 英译汉 1. I draw a picture for my story.

_______________________________________ 2. This is the way I wash my clothes. _____________________________________________ 参考答案 根据汉语意思写出单词 1.Evening 2.Homework 3.Read 4.Write 5.Draw 6.sing 汉译英 Miss 1. What do you do in the evening? 解析：在晚上in the evening 2. I do my homework. 解析：do one’s homework做作业给下列句子选择合适的汉语意思 1.B 解析：固定搭配 2.D 解析：固定搭配 3.C 解析：固定搭配 4.A 解析：固定搭配 单选题 1.A 解析：What do you do... 询问做什么 2.英译汉D 解析：in the evening在晚上固定搭配 1.Betty 去参加聚会穿什么？为什么？ 1. 我为我的故事画一幅画。 2. 这是我洗衣服的方式。

初中英语情态动词讲解

初中英语情态动词用法详解 【情态动词知识梳理】 情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。 1. can的用法： （1）.表示水平、许可、可能性。表示水平时一般译为“能、会”，即有种水平，尤其是生来具备的水平，此时may和must均不可代替它。如：She can swim fast, but I can’t . 她能游得很快，但我不能。I can see with my eyes.我用眼睛看。 （2）.表示许可，常在口语中。如：You can use my dictionary. 你能够用我的字典。（3）.表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。如：Can the news be true?这个消息会是真的吗？—Can it be our teacher?那个人有可能是我们老师吗？—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能。咱们老师正在游览长城呢。 【例题】—I think Miss Gao must be in the library. She said she would go there.—No. She __be there, I have just been there. 【解析】根据下文“我刚去过那儿”可知，应为“不可能”，can’t表示推测[答案] 2. could的用法： （1）.can的过去式，意为“能、会”，表示过去的水平。如：He could write poems when he was 10. 他十岁时就会写诗。 （2）. could在疑问句中，表示委婉的语气，此时could没有过去式的意思。如：Could you do me 你能帮我个忙吗？—Could I use your pen?我能用一下你的钢笔吗?—Yes, you can.能够。（注意回答） 3. may的用法： （1）.表示请求、许可，比can正式，如：May I borrow your bike?我能够借你的自行车吗？You may go home now.现在你能够回家了。 【例题】—_______ I borrow your MP3?—Sure . Here you are. A. May B.Should C.Must D. Would

C语言基础知识(详细版)

C语言程序的结构认识 用一个简单的c 程序例子，介绍c 语言的基本构成、格式、以及良好的书写风格，使小伙伴对 c 语言有个 初步认识。 例1：计算两个整数之和的c 程序： #include main() { int a,b,sum; /* 定义变量a,b ，sum 为整型变量*/ a=20; /* 把整数20 赋值给整型变量a*/ b=15; /* 把整数15 赋值给整型变量b*/ sum=a+b; /* 把两个数之和赋值给整型变量sum*/ printf( “ a=%d,b=%d,sum=%d\n” ,a,b,sum); /* 把计算结果输出到显示屏上*/ } 重点说明： 1、任何一个c 语言程序都必须包括以下格式： main() { } 这是c 语言的基本结构，任何一个程序都必须包含这个结构。括号内可以不写任何内容，那么该程序将不执行任何结果。 2、main() - 在c 语言中称之为“主函数” ，一个c 程序有且仅有一个main 函数，任何一个c 程序总是从 main 函数开始执行，main 函数后面的一对圆括号不能省略。 3、被大括号{ }括起来的内容称为main 函数的函数体，这部分内容就是计算机要执行的内容。 4、在{ }里面每一句话后面都有一个分号(； )，在c 语言中，我们把以一个分号结尾的一句话叫做一个 c 语 言的语句，分号是语句结束的标志。 5、printf( “ a=%d,b=%d,sum=%d\n” ,a,b,sum); 通过执行这条c 语言系统提供给我们直接使用的屏幕输出 函数，用户即可看到运行结果，本程序运行后，将在显示器上显示如下结果： a=20,b=15,sum=35 6、#include 注意：(1)以#号开头 (2)不以分号结尾这一行没有分号，所以不是语句，在c 语言中称之为命令行，或者叫做“预编译处理命令” 。 7、程序中以/* 开头并且以*/ 结尾的部分表示程序的注释部分，注释可以添加在程序的任何位置，为了提高程序的可读性而添加，但计算机在执行主函数内容时完全忽略注释部分，换而言之就是计算机当做注释部分不存在于主函数中。 C程序的生成过程 C程序是先由源文件经编译生成目标文件，然后经过连接生成可执行文件。 源程序的扩展名为.c ，目标程序的扩展名为.obj , 可执行程序的扩展名为.exe 。

高中英语优质课课件Homework

Homework Revision for Book 6 Unit 2 Poems 惠州市光正实验学校曹慧嫱 Ⅰ. Go over the words and the phrases of Unit 2. Prepare for the dictation of this unit. Ⅱ. Go over the content of the Subjunctive Mood on Page 86-87 in your textbook. Ⅲ. Finish the exercises below: 一. 用本单元所学单词的适当形式填空 1. The message __________ (传达)here is clear: Actions speak louder than words. 2. They are trying hard to reduce the harm caused by pollution to a ____________ (最低限度). 3. The company where her father works is one of the _________ (赞助商) of the Olympic Games. 4. Is it an a_______________ time to make a speech now? 5. I’m fully aware that it’s the experience from my life abroad has totally t___________ me. 6. To his s__________, he lost all his possessions because of his failure in his business. 7. Are you doing anything _____________ (particularly) tonight? 8. As a matter of fact, employees expect to work ____________ (flexible) in the workplace. 9. Any behavior that is repeated enough times will ___________ (eventual) become a habit and happen automatically. 10. He is good at English _____________ and has ___________ many novels. (translate) 二、单句写作 1. In this letter, I would like to _________________________ for your assistance. 对于您的帮助，我想在这封信中表达对你的感谢。 2. ______________, and you will be all right in a couple of days. 别担心，过几天你就会痊愈的。 3. About 5% of the US population _____________________ American Indians. 美国人口的大约百分之五是由美国印第安人组成。 4. Mothers holding jobs outside the home __________________ to make it easier to care for their children. 在家庭外有工作的妈妈应该有灵活的工作时间表，这样他们就能照看孩子更容易些。 5. We are __________________________ the petrol. We must find a gas station immediately. 我们的汽油快用完了，我们必须赶快找到加油站。 6. Sports clothes _______________________ a formal wedding. 运动服不适合在正式婚礼中穿。 7. We students ____________________________________________, who are rich in experience, and above all, love us most in the world. 我们学生应该经常和父母交换想法，他们经验丰富，而且最重要的是，在这个世界上他们是最爱我们的人。 8. I can tell you the truth, but you must promise ________________________. 我可以告诉你真相，但你要承诺不要泄露秘密。 9. The inventor is excited, and he is going to ___________________________. 这位发明家很兴奋，他要试一下他的新机器。 10. If_____________________________ (没有电)，what would happen? 11. How I wish you _______________________________ (能来参加聚会) this weekend. 12. 要不是你对伤员进行急救的话，他早就死了。 _______________________________________________________________________________ 13. 你如果对计划早点儿做出调整，就不会陷入困境了。 _______________________________________________________________________________ 14. Grace doesn’t want to move to New York because she thinks if she ___________ (居住) there, she wouldn’t be able to see her parents very often. Homework Revision for Book 6 Unit 2 共1页

第6周homework 答案

第6周homework 1答案 Have you ever felt lumps under the skin on the sides of your neck when you were sick? Those might be lymph nodes. 1.They can get swollen and painful but their job is to fight infection. Lymph nodes are part of the body's defenses known as the lymphatic system. 2.This complex system throughout the body makes and transports a protective fluid called lymph. 3.Lymph is made of white blood cells, proteins and fats. In a patient with breast cancer, the cancer can spread to the large number of lymph nodes under the arm. 4. Doctors have traditionally removed many of these lymph nodes in the hope of removing all the cancer. But the latest research finds nothing to gain by removing so many lymph nodes. Doctors have two choices when breast cancer starts to spread. They can do what is called a sentinel node biopsy. They remove the main growth and one or 2 lymph nodes nearest to it. 5.Or they can take more aggressive action and remove a lot of lymph notes. 6. But that can lead to shoulder pain and permanent swelling o f the arm. 第6周homework 2答案 Now the Earth Policy Institute in Washington has issued a bleak warning of the risk of environmental and economic 1. chaos. Its founder Lester Brown says a push towards sustainability could help. In fact, he says, it's essential. In this week's Global Business, Peter Day hears why. Lester Brown started life as a farmer in New Jersey, the Garden State in the USA. He got some hefty degrees, worked at home and abroad for the US Department of Agriculture, and then in 1974, he founded the World Watch Institute. It became well-known for its 2. annual state of the world reports on the global environment. Years ago when I had one of our 3. periodic chats at the World Watch Institute in Washington D.C., I remember a room decked with satellite maps of the world's watershed areas. Water is still an 4.abiding theme for Lester Brown in his newer role as founder and head of the Earth Policy Institute. It's another Washington D.C. think tank designed to provide a road map for building a 5.sustainable economy. But even after so many years on the environmental beach, there's a new urgency in what Lester Brown is saying in the book World on the Edge. As an agriculturist by training, he 6.focuses on food and the new threat of food scarcity caused by natural disasters,such as the Russian drought last summer, and 7.consequential flooding elsewhere, and increasing demand for many developing countries as well as the rich world. Lester Brown thinks 8.the world has to mobilize to embrace sustainability in the way