文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 《斑羚飞渡》说课稿000

《斑羚飞渡》说课稿000

《斑羚飞渡》说课稿000
《斑羚飞渡》说课稿000

《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:

大家好!

我今天说课的篇目是《斑羚飞渡》,它是人教版义务教育课程标准实验教科书七

年级下册第六单元的第二课。下面我将从教材分析、教学方法、学习方法、学情分析、教学过程、板书设计六个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

1、教材简析

(1)本文是七年级下册第六单元的第二课,描写了一群斑羚身处绝境,舍生取义,视死如归的壮举。既体现了本单元“关注动物世界”的学习重点,又启示人们重新审视人与动物的关系,培养学生的社会责任感。

(2)本文故事情节不难理解,所以我采用“情”贯穿全文,创设情景,以情激情,利用诵读,音乐,画面共创氛围,为后文的陈情作铺垫,让语文课迸发出生命的活力。

(《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得

种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。)

2、教学目标

新课标要求教师注重知识能力情感之间的联系和发展,从三个维度出发,同时结合本单元教学说明,我将本节课的教学目标制定如下:

知识目标:了解课文内容,有情朗读,分析形象

能力目标:培养学生口头表达能力,养成答题技巧

情感目标:感悟斑羚精神,学会善待动物,珍惜生命

3、教学的重难点

重点:培养学生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神

难点:培养学生关爱动物,珍视生命的情感

4、课时安排

2个课时

5、教具准备

多媒体CAI课件,投影仪,录音机及示范朗读带。

二、说教法

新的教育教学理念认为,一切教育教学活动,其目的无非为了使受教育者得到“全面自主的发展。”为此,《语文课程标准》十分明确地“倡导自主、合作、探究的学习方式,”并且要求“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,

都应有助于这种学习方式的形成”。可见,教师的教、是应以学生的学习方式为依据的,是服务于学生的学习方式的。既然《语文课程标准》要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习,那么,教师的教也应以“自主、合作、探究”

为依据,在教学活动中,通过引导学生自主学习,同学互动合作交流,师生间互动探究,共同学懂教材。

根据新课标精神和本文的教材特点,我采取以下教学方法:

1、情景教学法

利用音乐导入,情景课件,创设情景,使

学生走进斑羚的精神世界,与其产生共鸣。

2、有情朗读法

本文情节较简单,但蕴涵的哲理相对深刻,“读书百遍,其意自见。”读有利于深入了解文本。

3、合作探究法

郑板桥有两句诗说得好:“删繁就简三

秋树,领异标新二月花”。分组讨论有利于学生各抒己见,取长补短,互通有无,既提高能力又增长见识,强过闭门造车。

4、联想拓展法

武汉教育学院教授韦至诚先生说:“语文学习就是运用再造想象,吸引和激励学生

正确理解和运用祖国语言文字。”联想开拓了学生的思维,加深了对课文的理解。

三、说学法

新课标提倡自主学习合作探究的学习方式,教师的教是为了不教,因此提供给学生正确的学习方法,养成

良好的学习习惯,至关重要,所以我制定如下学习方法帮助学生提高能力。

1、自主圈画法

2、有情朗读法

3、分组讨论法

四、学情分析

1、初一学生对文本的整体把握能力较

差,缺乏系统的学习方法。

2、生活的范围窄,对本文的了解缺乏一定的生活基础,对事物缺乏理性认识。

五、说教学过程

1、激情导入

于漪老师曾说过“语文教学就是要传

之以情,以情激情,这样文字就有血有肉了。”因此我设计了如下导语:

“上节课我们一起阅读了《斑羚飞渡》,在这个神奇的世界里,一群生性温顺的斑羚,在面临种群灭绝的生死关头,为我们上演了一幕惊天地,泣鬼神的

伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼,那一个个陨落的身躯,让我们泪流满面,那一幕生死的抉择,将永驻你我心间。”

现在让我们闭上眼睛,静静的,静静的回忆,在那个雨后彩虹高悬的日子里,在险峻的伤心崖上,一群进退

维谷的斑羚,他们…….

(3分钟学生回忆,同期播放《命运交响曲》) 在这个设计中“导语”将成为沟通材料与学生的情感桥梁,饱含真情的导语将感染学生,引起学生的心灵的共鸣,点燃他们情感的火苗,有利于完成情感

目标;同时想象力的发挥激活了教材,也给课堂带来了活力。

(同学们,画面展示的是我们今天故事的主人公,在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。大自然千姿百态,动物世界更是精彩纷呈。动物在面临绝境时的表现往往令人赞

《斑羚飞渡》说课稿

《斑羚飞渡》说课稿 各位评委、老师:大家好! 今天,我说课的题目是:义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六单元第二课《斑羚飞渡》,。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析: 1、教材的地位及课文特点 本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确立 新课标要求教师注重知识能力情感之间的联系和发展,从三个维度出发,同时结合本单元教学说明,我将本节课的教学目标制定如下: 知识目标:了解课文内容,有情朗读,分析形象 能力目标:培养学生口头表达能力。 情感目标:感悟斑羚精神,学会善待动物,珍惜生命 确定重点难点 重点:培养学生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神 难点:培养学生关爱动物,珍视生命的情感 3、学情分析 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。 二、说教法 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复读、读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。 2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同

《斑羚飞渡》说课稿

《斑羚飞渡》最新说课稿 《斑羚飞渡》最新说课稿 我的说课分五部分: 一、教材分析 1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好,有以下特点: (1)课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。 一堂课首先要考虑学生,“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学的对象,根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,号召全社会都来爱护动物、保护动物。 3、教学理念 (1)全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国的语言,使他们具有实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,形成良好的个性、健全的人格,促使学生德、智、体、美的和谐发展。

(2)正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面,开展“保护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。 4、教学目标 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是: (1)通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 (2)通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。 (3)通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。 (4)通过合作探究性学习,培养学生团结协作的精神,培养学生分析问题的能力,概括问题的能力。 5、教学重点 (1)引导深复述故事 (2)自主合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于

初中语文说课稿《斑羚飞渡》

初中语文说课稿《斑羚飞渡》 初中语文说课稿《斑羚飞渡》 初中语文说课稿《斑羚飞渡》1 一、教材分析 1、教材的地位、特点和作用。 本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 因此,从内容来看这篇课文非常具有情感性,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,有如下特点与作用: (1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。 2、学情分析。 一课时完成文本教学任务,并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,但

蕴含的哲理较深广,初一学生思考的深度不够,所以感悟起来有一定的难度。 同时,学生已有两年微机操作的经验,已具备上网搜索与制作电脑小报的能力;并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告,只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。 3、教学目标。 根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,我把这篇课文的教学目标设计为: 知识与能力:1、理清并感受文中生动、感人的情节; 2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。 3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。 过程与方法:1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情。 3、通过“保护野生动物”活动设计,培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。(第二课时) 情感态度和价值观:通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神,激发学生的'动物保护意识。 4、教学重点、教学难点。 依据加德纳的“多元智力理论”,既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主、合

《斑羚飞渡》说课稿说课比赛一等奖

《斑羚飞渡》说课稿 我今天所说的课题是语文七年级下册第六单元中的一篇课文《斑羚飞渡》,我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计和教后反思五个方面进行说明: 一、教材分析 1.教材的地位。 本单元主题是动物,通过阅读这些文章,不但可以激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发人与动物关系的深入思考。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 因此,这篇课文非常具有情感性,又体现本单元的一个“关注动物”的学习重点,也可以唤起中学生珍爱动物的意识。 2.教学目标。 知识目标:1.了解作者作品及课文内容,整体把握课文。 2.培养阅读理解能力、归纳概括能力及口头语言表达能力。 3.在学习与讨论中感悟斑羚群的崇高精神境界,学习其精神,懂得珍爱动物。 能力目标:感悟文章的深刻主旨 情感目标:通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。 3.教学重点、 教学重点:感悟文章的深刻主旨。 教学难点:整体感知课文,通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。二、教法与学法 这节课我想从情感上就行突破。先通过“索道医生”邓前堆的事迹唤起学生对奉献精神的共鸣。 然后通过音乐、多媒体课件、flash视频等调动起学生学习的兴趣。 (一)具体教法: 1.情景教学法。利用图片导入和飞渡情景视频,创设情境,使学生融入到课文的意境中,带给他们心灵的震撼。 2.探究法:一步步引导学生由课本走进现实生活,感悟现实生活中保护动物的重要性。 (二)具体学法 1.朗读法:在每个环节进行时,我都设计朗读环节,分别有自由朗读、速读、自主选择朗读方式的朗 读等,希望学生都充分阅读文本,走进文本。 2.学生自主学习法:在第一环节学生自主概括故事事件,初步独立地走进文本。 3.学生小组讨论法:第二、三环节运用的是小组讨论法,通过合作方式完成文章的情感深化,实现重

《斑羚飞渡》小学语文说课稿

《斑羚飞渡》小学语文说课稿 《斑羚飞渡》小学语文说课稿 各位评委、老师: 大家好! 我来自后港西湖中学。我说课的题目是:《斑羚飞渡》,选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析: 1、教材的地位及课文特点 本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为: 知识目标:学习本文虚实、抒情相结合的写法 能力目标:培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力

情感、态度、价值观目标:学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 3、学情分析 本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。 二、说教法 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复毒、读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。 2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 三、学法指导 一个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生发现真理。而教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,

初中语文《斑羚飞渡》说课稿

初中语文《斑羚飞渡》说课稿 初中语文《斑羚飞渡》说课稿范文 初中语文《斑羚飞渡》说课稿1 一、教材分析 1、教材的地位、特点和作用。 本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 因此,从内容来看这篇课文非常具有情感性,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,有如下特点与作用: (1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。 2、学情分析。 一课时完成文本教学任务,并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,但

蕴含的哲理较深广,初一学生思考的深度不够,所以感悟起来有一定的难度。 同时,学生已有两年微机操作的经验,已具备上网搜索与制作电脑小报的能力;并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告,只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。 3、教学目标。 根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,我把这篇课文的教学目标设计为: 知识与能力:1、理清并感受文中生动、感人的情节; 2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。 3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。 过程与方法:1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情。 3、通过“保护野生动物”活动设计,培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。(第二课时) 情感态度和价值观:通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神,激发学生的动物保护意识。 4、教学重点、教学难点。 依据加德纳的“多元智力理论”,既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主、合

《斑羚飞渡》说课稿_4

《斑羚飞渡》说课稿 镇江市第三中学徐小红 我参加了镇江市第四轮市属中学青年教师基本功竞赛复赛初中组语文学科的说课比赛,比赛要说的课文是《斑羚飞渡》,说完后觉得很有收获,现将说课稿整理出来,以期得到专家、同行们的批评指正。 我的说课分四块: 一教材分析 1.《斑羚飞渡》这篇课文选材非常好,有如下特点: (1)课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 2. 教材与学生。 教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生,“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学对象,根据学生身心发展的规律和语文学习的特点,来进行教学设计。我设想把这篇文章放在初一的下学期,因为初一下有一个“关注动物世界”的学习单元,可指导学生进行“保护野生动物”的跨学科专题活动。 3. 教学理念。 (1)全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、

写作能力、口语交际能力,形成良好的个性,健全人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展。 (2)正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域,开展“保护野生动物”的跨学科学习,可以充分运用现代科技手段辅助教学。 二教学目标、教学重点、教学难点 1. 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是: (1)通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 (2)通过品味文中优美生动的语言,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主题。 (3)通过设计“保护野生动物”跨学科专题活动,培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识、社会责任感。 2. 教学重点、教学难点。 (1)教学重点:品味文中优美生动的语言,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主题。

七年级语文马的说课稿

七年级语文马的说课稿 今天我说课的题目是《马》,它是新课标人教版实验教材七年级下册第六单元的一篇自读课文。下面,我将从教材、教学目标、教学方法与学法、教学设计与板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材: 《马》和《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《狼》同属于第六单元。这个单元都是描写人类的生存伙伴——动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。 布封的《马》是一篇介绍马的科学小品,语言文字优美,又是一篇优美的散文,作者用文学的笔调,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,表达了作者对“在无限的草原上”自由自在地生活着的马匹的由衷赞对“被人养育”,经过训练,“供人驱使”的马的深刻同情。 二、教学目标、重点难点的设计(教材的处理)。 新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,形成积极、正确的人生态度。 根据单元教学重点结合本文特点,制订以下的.教学目标: 1、知识和能力:品味积累文章中的精彩词句,进一步培养学生的阅读和欣赏能力。 2、。过程和方法:深入领会文章的深刻含义,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。领悟和初步掌握对比手法。 3、情感态度、价值观:激发学生珍视生命、关爱动物的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上所折射出来的可贵精神。 对比是本文写作的一大特色,其中“家马”与“野马”的对比贯穿文章始终。通过品读分析,得出“野马比家马更美”,并探究概括出两种马的特征。通过形象鲜明的对比,可以感受到家马的苦难,在此基础上,让学生抓住后半部分疑难重点句深入品读探究,进一步感受家马被人类摧残、劳役,沦为人类恶性的奴隶的悲哀,从而达到“激发学生珍视生命、关爱动物,思考人与动物的关系”这一情感态度、价值观层面上的教学目标。另外一处对比是描写“野马”外形美部分,作者把它和另外七种动物作了对比,盛赞马的高贵姿态,突出野马的外形的美,从而反衬人类扼杀了马的自然的天性的美,引人深思。

斑羚飞渡实用说课稿

《斑羚飞渡》说课稿 尊敬的各位同行, 大家好!我是梧州五中的李文贞,我说课的题目是《斑羚飞渡》,我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。 一、说教材 (一)教材的地位及课文特点: 本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》等五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。阅读这些文章,不但可以激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考。《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼! (二)教学目标及确立依据 初中语文新课标要求“重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的关系”结合本单元,本课特点以及所教班级学生的实际情况,我们把本节课的学习目标定为: 知识与能力目标:1 分析文章中关于镰刀头羊的描写,掌握分析人物形象的方法;2 鉴赏文章中关于彩虹的描写,理解景物描写的作用 过程与方法:归纳总结人物塑造与景物描写对表现文章中心所起的作用 情感态度与价值观:探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,强化学生珍爱动物,善待动物生命的意识。 (三)重点、难点及确立依据 重难点:探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,强化学生珍爱动物,善待动物生命的意识。(本文虽蕴含丰厚,哲理深奥) (四)学情分析: 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学起来有一定的难度,教师应重点突破。 二、说教法: 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学: (一)朗读法:本文文有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。(二)讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习,合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 (三)情境设置法:在本节课中,利用激情的语言、图片展示创设情境,使学生自然地融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 三、说学法 本节课的教学充分体现了新课标的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。因此学法具体如下: (一)圈点勾画法:让学生勤动笔勤动脑,积极主动读书。

初一语文教案-《斑羚飞渡》说课稿2 精品

《斑羚飞渡》说课稿(涂功成) 各位评委、老师: 大家好! 我叫邹翔,来自后港西湖中学。我说课的题目是:《斑羚飞渡》,选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析: 1、教材的地位及课文特点 本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为: 知识目标: 学习本文虚实、抒情相结合的写法 能力目标:培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力 情感、态度、价值观目标:学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 3、学情分析 本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。 二、说教法 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复毒、读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。 2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 三、学法指导 一个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

《斑羚飞渡》说课稿

《斑羚飞渡》说课稿 郑爽 2015100076 老师、同学们: 大家好!我是郑爽,我今天说课的题目是斑羚飞渡,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《斑羚飞渡》是人教版初中语文一年级下册的一篇自读课文,该单元以“动物”为主题展开。体裁是一篇动物小说。课文主要描述的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。文章引发对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹、理想、追求。我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。 二、说学情 七年级的学生正发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动的接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,他们已具备一定的分析、理解、审美和语言表达能力。但是对于动物小说了解不足,对文章的组材详略理解不够,对陌生的斑羚认识不足,基于此,教学中采用质疑问难、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者、解决者。 学生的逻辑思维能力较差,教师要适时进行引导、归纳 三、说教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的认知特点,我将本课的教学目标确定为: 知识性目标:通过反复阅读,掌握生字词及其意义,能抓住细节准确地复述文中记叙的事件。 过程性目标:通过小组讨论,提问题等,学会从批判地观点对文章进行分析和欣赏,学习本文的写作手法。 情感性目标:通过品读优美的语句,体会文章真切细腻的描写所蕴涵的强烈情感,培养“珍视生命,关爱动物”观念。 四、说教学重难点 重点:动物小说体裁类文章的鉴赏方法。 难点:体会本文蕴涵的思想情感,培养“珍视生命、关爱动物”的观念。 课前准备:教师:多媒体课件 学生:预习课文,解决生字词

小学语文说课稿《斑羚飞渡》说课稿3_0551文档

2020 小学语文说课稿《斑羚飞渡》说课稿3_0551文档 EDUCATION WORD

小学语文说课稿《斑羚飞渡》说课稿3_0551文 档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰 富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 说课稿 杭州艮山中学徐巧玲 一、说教材 1、教材的地位及课文特点 本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》《马》《狼》五篇描写人类的生存伙伴――动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 2、学习目标和重点、难点的确立 《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发

展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:知识目标:整体感知课文,把握文章主题。 能力目标:抓住文中关键词句深入分析,探究动物身上折射的可贵品质,了解作者写这篇文章的意图。 情感、态度、价值观目标:探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,强化学生珍爱动物,善待动物生命的意识。 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 3、学情分析 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。 二、说教法 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读,分析之前个别朗读,分析相关的语句后全班齐读,重点语段请个别学生范读,一节课书声朗朗,也加深了学生对课文的理解。 2、情境设置法:在导入新课时,教师先给学生讲述了一个发生在动物世界的悲壮感人的故事,创设情境,使学生很自然的

斑羚飞渡的说课稿(最新)

斑羚飞渡的说课稿 各位领导,评委老师:大家晚上好! 我是来自文学与新闻学院2011级汉教二班的王年杰,斑羚飞渡说课稿。今天很高兴也很荣幸能够和这么多师兄师姐一起参加此次说课比赛。这对我来说是一次巨大的挑战,更是一次经验的积累。今天我给大家说课的内容是《斑羚飞渡》教学对象是初一学生,课时为一课时。 一、说教材 《斑羚飞渡》选自七年级下册第六单元的第二课,本文描写了一群斑羚被逼上绝境,为了种族得以延续,老斑羚义无反顾的选择死亡,舍生取义的壮举。本文通过惊险动人的镜头描写,能够引起学生的阅读兴趣,也能够开拓学生的视野。同时让学生体会到斑羚们在危机时刻的那种团结精神和协作能力。这既是对本单元关注动物世界的延伸,又启示人们重新审视人与自然的关系,培养学生的社会责任感。 根据新课标教学理念,以培学生勤动手,勤思考为核心,将学生对生活的感受和学习的体验放在首位,注重培养学生实践能力、广泛的兴趣和爱好,所以我确立教学目标是 1.知识目标:了解本课的大概内容,能够复述斑羚飞渡时的主要情节。 2.能力目标:通过品味文中生动形象的语言,理会文中借景渲染的手法,提高鉴赏能力。 3.情感目标:领会斑羚在危机关头的协作能力和自我牺牲的精神。培养团结协作能力。 二,教学重点,难点 重点:品味文中优美生动的语言,领会动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主旨 难点:培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识、关爱自然的意识 三、说学法 初一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、口头表达等能力,教学反思《斑羚飞渡说课稿》。因此在教学过程中我设计了口头复述,引导学生采用

人教版七年级语文《斑羚飞渡》说课稿

《斑羚飞渡》说课稿 我今天执教的《斑羚飞渡》这篇课文,是选自九年级义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册第六单元的一篇精读课文。我设计这节课的依据主要有如下几个方面: 一、教材的地位及课文特点 本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。 本课在教材中占有重要地位,它既是学生迅速提高语文素养的载体,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,课文内容与环保联系紧密,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 1、学习目标 《全日制义务教育语文课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为: 知识目标:学习文章生动真切的描写,抓住文中关键词句深入分析,探究动物身上折射出的 可贵品质。 能力目标:复述故事,品味语言,发表见解,畅谈感受,提高口头表达能力。 情感目标:感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。联

系生活,初步思考和认识人与动物的关系,激发学生珍视生命,关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。 2、重点、难点的确立 教学重点:①通过复述故事和畅谈感受,培养学生的口头表达能力。②自主合作探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美,进而领会文章的主题。 教学难点:放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 3、学情分析 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习营造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应在质疑讨论中重点突破。 二、教学方法 依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、情境设置法:在导入新课时,创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 2、朗读法:在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读,之后采用个别朗读,全班齐读,请个别学生范读等形式,一节课书声朗朗,也加深了学生对课文的理解。 3、讨论法:有同桌讨论、小组讨论、全班讨论,引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 三、学法指导 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与

最新斑羚飞渡教案优秀范文

最新斑羚飞渡教案优秀范文 文章开头设置了悬念, 逼伤心等字可看出.第二段中形象的比喻(对山的),斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃.下面是小编为大家收集了斑羚飞渡教案,希望你们能喜欢. 斑羚飞渡教案优秀范文一 教材分析 《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说,我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度.语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬. 学生分析 初一的学生正处于学龄中期,他们的抽象逻辑思维渐渐加强,而且也具备了一定的逃生自救知识,因此,可以把学生置于本文的情境中,让他们自己去想像推敲,这有助于调动课堂气氛,提高学生学习兴趣. 通过多年的学习与积累,学生已具有品味语言和较好的口头表达能力.随着年龄的增长,学生在这一时期的社会高级情感迅速发展,能通过具体的事实概括出一般伦理性原则.(参考《学与教的心理学》华东师大出版社,皮连尘主编) 学习目标 l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写. 2、培养学生朗读及口头创作表达能力. 3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬. 教学重点、难点 l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写.

2021年七年级语文下册 《斑羚飞渡》说课稿 人教新课标版(2)

2019-2020年七年级语文下册《斑羚飞渡》说课稿1 人教新课标版一、教材分析 1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好,有以下特点: (1)课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 2、教材与学生 教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生,“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学的对象,根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,号召全社会都来爱护动物、保护动物。

3、教学理念 (1)全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国的语言,使他们具有实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,形成良好的个性、健全的人格,促使学生德、智、体、美的和谐发展。 (2)正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面,开展“保护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。 4、教学目标

教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是: (1)通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 (2)通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。 (3)通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。 (4)通过合作探究性学习,培养学生团结协作的精神,培养学生分析问题的能力,概括问题的能力。 5、教学重点

斑羚飞渡说课稿

《斑羚飞渡》说课稿 景星镇中心学校蔺彩杰 大家好!我今天说课的题目是七年级下册第六单元中的一篇课文《斑羚飞渡》,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明: 一、说教材 1、教材的地位、特点。 本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 2、教学目标。 知识与能力: 1、理清并感受文中生动、感人的情节; 2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。 3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。 过程与方法: 1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情。 情感态度和价值观: 通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神,激发学生的动物保护意识。 4、教学重点、教学难点。 依据加德纳的“多元智力理论”,既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。 教学重点:整体感知课文,通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。 教学难点:联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。 二、说教法 为了提高学生在学习过程中的学习兴趣,我采用多媒体教学,扩大教学的容量;帮助学生走近文本;并采用激发兴趣法来激活学生的思想,开拓学生的思维、启迪学生的智慧。 授课过程中教师要激发学生兴趣,组织展开讨论和交流,并进行适当点拨,主要贯穿

《斑羚飞渡》说课稿

初中语文一年级说课模板整理(以《斑羚飞渡》为例) 各位评委老师: 大家好!我是王晓玲,我今天说课的题目是斑羚飞渡(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(3分钟) 1、地位:《斑羚飞渡》是人教版初中语文一年级下册的一篇自读课文,该单元以“动物”为主题展开。 2、体裁:这是一篇记事文。 3、内容:主要描述的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧,舍己为人的英勇精神。 4、特点:作者善于用动作描写和心理描写,来表现情感。 课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的认知特点,我将本课的教学目标确定为: 1、能够掌握本文虚实、抒情相结合的写法。 2、能够把握课文的主要内容,了解文章的表达顺序;培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力。 3、学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神,激发学生的动物保护意识。(手法赏析+情感,如:学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生——-的兴趣)。 本课的重点、难点为: 重点(一句话):重点放在引导学生理解斑羚飞渡的生动的过程。 难点(一句话):难点放在培养学生自主、合作的学习能力,激发学生的动物保护意识和社会责任感。 教学时间:根据课文内容需要,我将本课教学分为2个课时。今天我主要谈第一课时。(若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一课时等。) (为了更好地达到学习目标,我和学生将做如下) 课前准备:教师:多媒体课件 学生:预习课文,解决生字词 二、说教法和学法(1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合初中一年级学生阅读实际情况,教学中我主要以启发式教学法为主,以讨论法为辅(朗读法、讨论法、探究法或启发式教学法、小组合作学习法、以读代讲法),配合现代多媒体教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。 在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,我将通过自主朗读、讨论交流的方式展开,并且,学生能在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(5分钟)【导入质疑--生字词--内容、结构--重点词句+情感—拓展—作业】 基于以上分析和准备,我将本节课的教学过程分为六个环节: 第一环节:情境导入,读题质疑。 1、设问导入法。我设计的导语是:在广袤的星球上,在神奇的自然界中,有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。斑羚就是其中的一员。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕,读出斑羚的可贵品质,反思人类的种种行为。 将学生带入情境,形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。随后揭开课题,顺势导入本文:今天,让我们一起来学习《斑羚飞渡》。 解题: 1、板书课题,读题。(我们一起把课文的题目读一遍。) 2、理解题意。(斑羚:国家一级保护动物,常置身于孤峰悬崖之上) 3、根据课题质疑。(斑羚怎样飞渡?飞渡成功吗?为什么要飞渡?你的感受?) 关注课题,往往能生发教学的切入点。课前质疑能充分调动学生学习的积极性,培养学生独立思考的能力,为第三环节把握内容作铺垫。 第二环节:初读课文,扫清障碍。(生字词) 1、带着疑问,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,旨在检查生字词的预习情况。 2、读完后,指名同学读生字,并解释词语

《斑羚飞渡》说课稿

《斑羚飞渡》说课稿最新 《斑羚飞渡》说课稿最新 我的说课分五部分: 一、教材分析 1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好,有以下特点: (1)课文体现了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。 (2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。 一堂课首先要考虑学生,“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学的对象,根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,号召全社会都来爱护动物、保护动物。 3、教学理念 (1)全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国的语言,使他们具有实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,形成良好的个性、健全的人格,促使学生德、智、体、美的和谐发展。

(2)正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习,培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面,开展“保护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。 4、教学目标 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是: (1)通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 (2)通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。 (3)通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。 (4)通过合作探究性学习,培养学生团结协作的精神,培养学生分析问题的能力,概括问题的能力。 5、教学重点 (1)引导深复述故事 (2)自主合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于

相关文档