我和语文有个约会
我和语文有个约会
很高兴能够拜读张敬义老师的《探寻语文教育的真谛》，那精彩的内容强烈的吸引了我，我边阅读，边琢磨，边摘抄，就好像在与大师对话，与大师交流，让我在小学语文的教学之路上受益匪浅。
张老师“与语文相约”的用情专一；“与名师对话”的智慧对接；“与教材同行”是对小学语文教材建设的关注；“与课堂共生”的清楚明白；“与活动共舞”的心灵的舞蹈……无一不值得我们学习。
张老师在《“智慧对话”，理想的教育境界》里说“智慧对话”，就是要推到学生心中自卑的“山”、知识缺陷的“山”、阻碍他们反省和进取的“山”；“智慧对话”，是平等主体间思想的交流、智慧的碰撞，是心灵的体验与感悟，是感情的激发与敞亮……张老师对《孔子游春》这篇课文情有独钟，他说《孔子游春》是一篇光彩照人的教育诗篇，走近他，跨越时空，与圣哲对话，能感受到先进的教育理念，深刻的课程话语，闪光的教育智慧……孔子把大自然当成弟子们生活环境中可亲可爱、可感可悟的大课堂。师徒一同走进五彩缤纷的世界，感受自然，感受最丰富、最生动、最多情、最人化的大自然；享受自然，弟子们进入了情中有景、景中有情、娱情畅神的佳境……伫立在泗水河畔的孔子是一位循循善诱、正心启智的大师……”读着这一段段智慧的语言，我分明感到张老师的为师之道：师生一道精神漫游，智慧对话，正心启智。让学生们沉浸在一种民主、平等、自由、温馨、博大的氛围之中，沐浴在人性的光辉之中；师生创生着一种清明，创生着一种神圣，创生着一种师生同往的丰盈多姿的审美人生。
“两千年前，汉赋吐蕊；一千三百年前，唐诗怒放；八百年前，宋词绽朵；六百年前，原曲含香”。（见张西海《漫话语文》）我们的语文有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”。“语文课就是引导学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。”（杨再隋语）在教学时我们要重视朗读、背诵的基本训练。“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，增加学生的文化底蕴，吸纳了传统文化的精华。在写作上多一些情趣，多一些实践、多一些探究、少一些限制。这样我们的语文就有了橙之暖、黄之丰、绿之意、青之翠、蓝之阔……
语文，我愿与你相约，共浴阳光雨露；我愿放飞心灵的翅膀，伴你浅唱低吟……
我和阅读有个约会
我和阅读有个约会 ——百泉归来话收获作者：尉氏县大马乡中心学校：张晓玲 序曲 最近在我的生活中发生了两件"大“事，这两件事在我心中引起了不小的波澜，给我的震动很大，引发了我对我们语文教师的思考，引发了我对语文教学的思考，更多的是引发了我对阅读教学的思考…… 事件一成语故事是什么东东 快乐的暑假如期而至，可爱的小外甥也不远百里投奔到我这里来了。辅导作业成了我义不容辞的责任。小外甥自主能力还行，不几天功夫就把其他几科作业拿下了。可唯独语文作业却让他抓耳挠腮，好多作业题都无法“单干”，尤其是成语故事人物题，他根本不知道成语故事是个什么东东，里面的人物是个什么东东就更不知道了……面对这些题他束手无策……纵观小外甥的这些“拦路虎”，无一不和阅读有关，阅读面窄，阅读量少，阅读能力差，就连喜闻乐见的成语故事他都不知道，更不要再说其他的了，更是少的怜……外甥的成语事件让我深思。 事件二宋江是个什么东东 月考落下了帷幕，一切似乎都尘埃落定，我班成绩挺好的，在我暗自欣喜之余，有一道题却给了我当头棒喝。请看题目：此处省略《水浒传》精彩片段。，
题目呈现：这个精彩片段中的人物------------，与该人物相关的故事情节有------------。 答案结果：98的学生得分为零 这样的结果的确让我吃那一惊，我的天呢，已经是九年级学生了，四大古典名著之一《水浒传》他们竟然从来未曾读过，热播的电视剧他们更是无暇顾及……哎，面对这样的结局，我真的好无语，好无奈……这是谁之过，这是谁之错，难道仅仅是因为学生总爱聊聊天，冲冲浪，刷微博，摇一摇，长久的沉醉在打打杀杀的游戏世界里吗？答：非然也。这固然算得上一个因素，但我想更多的责任还在于我们教师，我们这些忙忙碌碌的语文教师，该如何拓宽学生的阅读面，该如何扩大学生的阅读量，恐怕应该是我们亟待思考和解决的问题吧！！！我在摸索，我也在迷茫…… 正文 没想到，机会来了，机会真的来了，它就这样悄悄的降临了，在这样一个迷人的十月，我拥有了一个和阅读约会的机会，让我有幸享受到了一场关于阅读的盛宴，它让我不再迷茫。 在这场盛宴中，主题阅读、海量阅读、增量阅读轮番上场，他们强烈的冲击着我的眼球，撞击着我的内心。 主题阅读冲击我的眼球 刘宪华老师的主题阅读给我耳目一新的感觉，强烈的冲击着我的眼球，撞击着我的心灵。她认为读是一种素养，读的对象无穷无尽，书籍浩如烟海，它像世界一样广阔无际，丰富多彩，一本本书像一个
我与什么有个约会作文800字
我与什么有个约会作文800字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ “书是人类进步的阶梯。”高尔基曾经说过这句话，是的，读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。我与书亲如姐妹，它曾跟我度过十一个美好的岁月。记得第一次接近书，是六岁的时候，刚踏进书城，我就被一种特殊的香味所吸引，那时什么香啊！让我陶醉，有点儿香，又有点儿刺激的味道。让我在书海中寻找着这种香走到着，有这种香，走到哪，也有这种香，啊！我明白了，是架子上的那些方方的东西吧！那是什么？爸爸告诉我，是“书”！多好听的名字啊！刚开始，我是看带画的书，接着又觉得不够，就开始看作文选、散文等，一步接一步，后来又开始看起了四大名著。就这样，我一天一天的开始扩大自
己的阅读范围。记得有一次，放学回家，还没走出十米，就下大雨，我又不愿回学校，就接着跑，钻进离学校不是远的书店，跑进书店时，我已经是一只落汤鸡了。我假装站在门口等雨，等的不耐烦了，就溜进书店看书。我从书架上找到一本杂文，就津津有味的看了起来，全神贯注在书中的人物里，哟！张武与林耀打起来啦！咦？张大哥怎么占林耀那边呀？他怎么不帮他弟弟呀？“嘿！”一声既严厉又可怖的训斥声把我从“梦”中惊醒，我抬头一瞧，使书店的管理员，她说：”雨停了，你怎么还不回家呀？”我痴痴地愣了愣，很久才反应过来，我望了望手表，哟！都六点半了！我赶紧向她道谢，就要冲出书店。管理员呵住我，“嘿！等等！”“哦？什么事啊？”我以为有什么东西没带呢！但她却说我偷书，我十分迷惑，我以为她在开玩笑，我笑着说：“姐姐，别开玩笑了！我还要赶回家做作业呢！拜拜！”但管理员却拉住我书包，硬说我偷书，并让我打开书包给
阅读兴趣培养与阅读能力提升
阅读兴趣培养与阅读能力提升 三官寺中心完小谢名 当我们问很多作家应该如何去指导学生阅读？很多作家都会给出相同的 一句话，相信大家也听过，“阅读还需要什么指导？只要给他书，让他去读，学生自然就学会阅读了”。我们很多老师可能也抱持着相同的观点，认为阅读就是让学生有书读就可以，认为阅读在阅读的过程当中就会有兴趣。其实我认为不是这样的，阅读不仅要有书，而且需要我们去指导。很多老师也问如何去培养学生的阅读兴趣？我也想问老师们，你认为孩子们在什么样的情况下，对阅读或者对其他的学习最有兴趣？我想大家会慢慢地找到相同的答案，就是当学生听得懂，学的会，知道的多的时候，他就会对这件事情，会对这个学科的学习感兴趣，对阅读同样如此。学生要具备阅读的兴趣，首先要应该读的懂，能够和文中的人物进行沟通，能够和作者有情感上的交融，能找到相同的感觉，也就是共鸣，这个时候孩子才会对阅读本身产生兴趣。对我们学校体制内的阅读教学而言“怎样培养学生的阅读兴趣的持续”大家思考过没有，其实我们就应该让学生能够读懂文章，能够理解文中每一个他感兴趣的词语的意思。学生的慢慢地知道了越多，他就越有感受，就会对阅读产生自己的兴趣。 所以，我们先来探讨两个方面的问题，第一就是如何让学生增强体验，读懂文章，才能使学生产生能够和文中的人物沟通对话的过程。 下面我出示的这篇文章是我在上一讲里边简单提到的《桥》。大家看这篇文章，很多老师可能也比较熟悉，这篇文章的字数不是很多，但是有他本身的特色，是什么呢？这篇文章是一篇小说，他用非常简洁的语言，用典型环境当中人物的表现来表达人物的形象。这篇小说我们如果想让学生读得懂的话，就应该明白怎样把学生的体验结合起来。上一讲我已经提到了，我们可以给学生讲发生自然灾害的时候，我们身边的某些人是怎么做的，他们是抱着什么情感，这是对这篇文章的价值取向的理解。下面我们来看，我们对这篇课文中人物的内心应该怎么理解，怎样贴近学生，让学生感觉到。这篇文章根据它的特色我们可以做这样的设计，老师们自己也可以思考。如果我们把所有描写洪水的大雨的这些自然环境的文字去掉，然后去感受人物的表现，这样读起来就非常地突兀。怎么样才能把人物的内心表达出来，就得通过周围环境的这种剧烈的变化。我们就可以让学生说一说，他碰过最大的雨或最大的山洪或是最大的自然灾害的时候，他的内心有没有这种恐惧，他的那种恐惧是源于什么？其实是源于人类自身的对大自然的本质的恐惧。这时候我们就加入了学生的生活经验与文中人物的这种情感的对接，就
我和什么有个约会作文
我和什么有个约会作文 时间：2016-12-27 09:54:16 | 作者：学霸 【篇一：我和秋天有个约会】 我不只一次徜徉在这九月繁流，无与伦比的秋天，你为何来得这么迟？我期待，能让你更接近梦，即使我已经错过生命中一些宝贵的瞬间。但我只要拥有你便可令自己凤凰涅磐，浴火重生。 在这姗姗来迟的秋天，手中把握的美好回忆全都悄悄沉淀。一群和我一样，怀揣着和对未来的憧憬和向往的同学，心中充满着对中学生活所感到的兴奋与激动，揭开了中学神秘的面纱。 凉风习习，落叶萧萧，伴随着懵懂的少年展放他的青春。不知不觉中，开学已经三周了，不同的学习环境，不同的学习方法，不同的感受，不同的心境……总之，一切的一切都变了，变得截然不同。 “一个人最大的幸福就是被别人需要。”这是徐老师的座右铭。告诉了我一个道理，每个人都有自己的价值关键是你怎样提升自己的价值。正因为价值越大，幸福越大，所以幸福越大，价值越大。最大的幸福是被别人需要，而最大的价值便是尽自己的全力去帮助别人。举手之劳，轻而易举，何不乐而为之？ 三周以来，学习、生活、玩耍中的点点滴滴，筑建起了与同学之间一座又一座友谊的桥梁。有人说：“时间与距离亦会冲淡一切。”可我却不这样认为，真正的友谊之间，没有悬崖，没有峭壁，永远是风雨无阻，永远是阳光明媚，永远鸟语花香。真正的友谊，永远是一道牢不可摧的城墙，保护着对朋友坦诚的心。 蓦然回首，审视从前的自己，许多往事涌上心头。合上记忆匣，与朋友手挽手，肩并肩，风雨路上走，遇坎坷，遇艰险，遇阻碍，倔强的我们永不言败！ 金秋之时，谷物丰收，瓜果香甜。我们播下新希望的种子，踏着一片片纷飞的落叶，升华自己，展现自己，绽放自己！ 人生的第十二碑上：我和秋天有个约会。 【篇二：我和远方有个约会】 远方，是一个令人向往的地方。远方，是一个让人憧憬的地方。远方更是一个令人感到温馨的地方。 对于我来讲，远方是个令我无限向往的地方。那里有美丽如画的风景，有黄灿灿，香喷喷的烤肉，更有着壮丽的天安门……那就是我们的首都北京。我正和它有个约会。
幼儿早期阅读兴趣和能力的培养活动方案
幼儿早期阅读兴趣和能力的培养活动方案 一、活动目标 家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。 二、活动时间：XX年4月1日至4月30日 三、活动内容 （一）讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养 时间：XX年4月11日下午1:30 地点：音体室 （二）故事汇 时间：3月20日——3月23日（班级初赛） 4月10日——4月13日（复赛） 地点：音体室 对象：小中大班幼儿 目的：增强孩子的表现力及表达能力，给幼儿一个自由发挥的空间。 评选方法：全体幼儿参加，班级进行初赛，每班评选三名幼儿参加复赛。 1、朗读爸爸（爸爸朗读故事） 时间：4月3日 地点：音体室
评选方法：填写自荐表：集中评比。 2、亲子制作图书 时间：XX年3月1日——3月25日 评比时间：3月26日——3月30日 评选标准：选材、制作 评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”、“最精美绘本”等奖项。 3、亲子阅读表演奖 时间：4月18日——4月20日 评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，可一个家庭进行，也可多个家庭进行。形式不限，（诗朗诵、故事表演、相声、双簧等各种语言形式） 4、亲子阅读促进奖（写文章） 时间；3月26日——3月30日 评选标准：内容、文笔。 评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至XX字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。 （三）走进童话王国
My reading stories 我和读书有个约会
Good morning, everybody! I’m very honored to be here to share my stories with reading with all of you! I like reading. I can stay with ‘reading’ for the whole day. First of all, I’d like to tell you my opinions about reading. I think reading can be everything in our life. Reading can be a fair lady. She will tell you stories about love and kindness. Reading can be a gentleman. He will tell you how to be brave and how to be a better man. Reading can be a clown. He will tell jokes and make you feel happy. Of course, reading can be a teacher. She will teach you everything you want to know. The most important thing is that reading can be a tour guide. You can travel around the world within a small room. I began my ‘date’with reading when i was 4 years old. At that time, i was so curious about those colourful papers with letters on it. I always asked my mother to read stories to me. I was so happy to hear so many interesting stories. When I went to primary school, I could read by myself. My mother always supports me. She bought a lot of books for me. I like to read ‘Laughing cat diary’ , ‘PiPiLu’, and ‘The Adventures of Sherlock Holmes’. The last one is my favourite. When I read the Adventures, I think I was with Mr. Holmes and Mr. Watson. I was finding out the truth with them. When I was right, I would be very proud and satisfied. What a wonderful date that was! This is my date with ‘reading’, What about yours? I can’t wait to hear that! Thank you!
谈谈如何培养三年级学生的阅读兴趣和阅读能力
谈谈如何培养三年级学生的阅读兴趣和阅读能力培养阅读能力和阅读兴趣一直是小学语文教学的重点，也是难点。作为一名三年级小学语文教师，如何根据低中衔接的现状，针对转折中的孩子进行培养呢？下面谈谈我的一些做法。 第一、把好课堂教学这一关。 古人说，书读百遍，其义自见，就是要我们多读书，而且要通过读来悟出文中所蕴含的意思。我国当代教育家张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”由此可见，“读”的重要性。三年级学生已经有了一定的阅读能力，上课时应尽量放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，来强化了对课文内容的感知，培养了学生的阅读能力和阅读兴趣。例如我在教学《北大荒的秋天》这篇课文的第二自然段时，首先就指名读，请全班同学思考：这一段写了什么？是围绕哪句话来写的？然后就让学生们自由读，看看读懂了什么，还有什么不理解的，教师相机点拨，引导学生想像“热闹”的景象，怎样读才能让人也好像看到这些样子，从而帮助理解这些打比方的句子，如：榛子叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了等。在学生有所感知后，让学生单个诵读，并进行挑战，看谁读得最好，再由读得最好的同学领读，最后大家齐读，经过各种形式的朗读后，学生不仅理解了课文而且大多数同学都能饶有兴趣背诵了。 第二、着力培养阅读兴趣。 贪玩是孩子的天性，如果孩子对阅读没有兴趣，毫无疑问，他们
肯定会选择玩，是不会主动阅读的。我曾经对班上十来位学习层次不同的学生进行过调查，他们都认为阅读有许多好处：可以积累一些好词佳句写作时用；可以明白一些以前没有明白的道理；可以扩大知识面，了解到一些课堂上没学到的知识；可以陪着渡过无聊的时光等。当我问他们玩和看书，你会选什么，他们都说还是喜欢玩，只有老师布置或家长规定时才看看。所以，作为教师，必须努力培养学生的阅读兴趣。现在班上的孩子有些是留守儿童，父母自身文化程度低，他们没办法也没有能力帮助孩子。培养孩子学习习惯的重担全在教师的肩上。于是我在布置家庭作业时，就有意识地规定学生每天必须看课外书，并做好词佳句的摘抄；每天语文课前5分钟的阅读演讲；利用班队课开展讲故事的活动、朗读比赛等方法来提高学生的阅读兴趣。第三、抓好课外阅读。 教师要有目的的有计划地组织好课外阅读，要注意阅读的质量。家长由于受自身文化的限制，他们根本不知道什么书适合自己的孩子读。如果一味地迎合孩子的口味，可能就会受到一些“文化垃圾”的影响。因此，这学期给每位学生打印一份阅读书目表，向学生和家长推荐一些好的读物，这样学生和家长在买书时就避免了盲目性，也防止他们因为买错书而被“文化垃圾”误导。另外，许多家庭经济不是很宽裕，家中的藏书很少。为了弥补学生书源的不足，为了让孩子们花少量的钱看更多的书，我就动员孩子们把自己个人的图书暂时从家里带到班上的书柜中，组织学生自己借阅管理。周一至周五书柜全天开放，周末还可以借回家。其次，我每周利用一个中午的时间让孩子
我和语文有个约会
我和语文有个约会 很高兴能够拜读张敬义老师的《探寻语文教育的真谛》，那精彩的内容强烈的吸引了我，我边阅读，边琢磨，边摘抄，就好像在与大师对话，与大师交流，让我在小学语文的教学之路上受益匪浅。 张老师“与语文相约”的用情专一；“与名师对话”的智慧对接；“与教材同行”是对小学语文教材建设的关注；“与课堂共生”的清楚明白；“与活动共舞”的心灵的舞蹈……无一不值得我们学习。 张老师在《“智慧对话”，理想的教育境界》里说“智慧对话”，就是要推到学生心中自卑的“山”、知识缺陷的“山”、阻碍他们反省和进取的“山”；“智慧对话”，是平等主体间思想的交流、智慧的碰撞，是心灵的体验与感悟，是感情的激发与敞亮……张老师对《孔子游春》这篇课文情有独钟，他说《孔子游春》是一篇光彩照人的教育诗篇，走近他，跨越时空，与圣哲对话，能感受到先进的教育理念，深刻的课程话语，闪光的教育智慧……孔子把大自然当成弟子们生活环境中可亲可爱、可感可悟的大课堂。师徒一同走进五彩缤纷的世界，感受自然，感受最丰富、最生动、最多情、最人化的大自然；享受自然，弟子们进入了情中有景、景中有情、娱情畅神的佳境……伫立在泗水河畔的孔子是一位循循善诱、正心启智的大师……”读着这一段段智慧的语言，我分明感到张老师的为师之道：师生一道精神漫游，智慧对话，正心启智。让学生们沉浸在一种民主、平等、自由、温馨、博大的氛围之中，沐浴在人性的光辉之中；师生创生着一种清明，创生着一种神圣，创生着一种师生同往的丰盈多姿的审美人生。
“两千年前，汉赋吐蕊；一千三百年前，唐诗怒放；八百年前，宋词绽朵；六百年前，原曲含香”。（见张西海《漫话语文》）我们的语文有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”。“语文课就是引导学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。”（杨再隋语）在教学时我们要重视朗读、背诵的基本训练。“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，增加学生的文化底蕴，吸纳了传统文化的精华。在写作上多一些情趣，多一些实践、多一些探究、少一些限制。这样我们的语文就有了橙之暖、黄之丰、绿之意、青之翠、蓝之阔…… 语文，我愿与你相约，共浴阳光雨露；我愿放飞心灵的翅膀，伴你浅唱低吟……
我和(什么)有个约会精选作文
我和（什么）有个约会精选作文 我和大海有个约会精选作文800字 大海的广阔与一丝神秘屡次出现在我的睡梦中，但在梦中，我总是无法揭开画面中的一层神秘面纱。我能看见海的蔚蓝，却看不见翻滚的波浪，我能看清沙滩的模样，却看不清被浪冲上岸的心爱的贝壳，更触不到滩上柔软的细沙，一切只能想象。但在我心中总有一种预感，我与大海，会在将来的日子相见。 确是这样。团队原定第二天去亚龙湾玩海潜水，而我们第一天下午的自由活动时间就迫不及待地奔去大东海游泳。 出租车停在一个路口，右边即是大东海广场，为广场镶了一条宽边的，即是大海，可这大海又是无比的袖珍，大海已经清晰地展现在我们眼前了。我心中的小激动已掩盖不住，我睁大了眼睛与我迷恋的大海对视，它明明就在看着我呀！ 大海不近看是看不见波浪的，它是如此的水平如镜。从近至远，大海的颜色有浅蓝至天蓝，再到深蓝，在视线的尽头，所有的颜色聚为一条蓝线，欲与比之更为浩瀚的天空接吻，那“水天一色”真不假！往近走，海声近了，沙滩上人们的喧闹声也近了，沙滩露出了它浅黄色的浅笑。 我没有注意脚下，因为前方的妙景足以把我吸引，可没想到，我却一脚陷入沙子中。好几年我没玩沙子了，认为那是小孩子的游戏，如今却有一种久违的亲切感。赤脚走在沙上，刚开始有些赐教，因为
这里的沙子不是“上等”的，可后来就习惯了。这是我第一次，光着脚丫子走路，无需担忧脚被东西刺破或搞脏。 我已经踩入海中了，看着不停翻来的波浪，我不由得兴奋起来。白色的浪花“一批一批”地向岸上冲来，然后把岸边的沙子铺的平平的，没有一丝褶皱。我这个天生的捣乱派用脚竭力毁坏，可一股潮水过来，它就又成原样了，比崭新的纸还要平。我毫不气馁，就开始在沙子上挖坑，不至于一拨浪就坏了我的好事。浪过来了我就竭力保护，可浪把我的坑注得满满当当，我往外泼水，浪就又卷过来了……我彻底被它征服了。 假如来海边不游泳就太可惜了。我换好装后就兴冲冲地冲入海里，海水把我冲了个透心凉。被海水浸泡的感觉很美好，它甚至要比我曾经泡过的羊八井温泉，和天然的德众温泉舒适！你能明显地感到一卷波浪穿过你的身体，像是给你按摩，让你有种下辈子投胎要当鱼的冲动。当你双脚着地的时候，你会踩到贝壳之类的东西，我对这些极感兴趣，我就用脚抓（这里的“抓”应该用足字旁）起，送至手中，给了我无比的乐趣。 已经是太阳落山的时候了，这时的海更加美丽。你一定见过的，太阳升起或落下时的图片。一束金灿灿的光辉，射在海面和沙滩，使之更为亮眼，海水竟似湖光！海风起了，海水凉了，我已经开始哆嗦了，不得不上岸。而我上岸的方式似乎也是被迫的。潮涨起来了，我就是被这涨起来的潮水冲上岸的，我乐得咯咯笑，看见的人也咯咯笑。但不断地潮水将一批又一批的人冲上岸。在自然面前，我们永远是弱
我和考试有个约会作文五篇
我和考试有个约会作文五篇 导读:篇一:我和考试有个约会六月，是个欢乐又紧张的日子，六一儿童节，高考，中考，期末考。让人感觉紧张，忙碌，又激动。作为一名小学生，最让人紧张的期末考即将来临，儿童节也过的仓促，简单。大家都严阵以待，六年级了，这可关乎着我们的命运呀! 期末考不仅仅只是期末考，考试的前奏曲也十分隆重华丽，大大小小的模拟考，综合考，分类考，各地期末试卷，犹如一座大山，压得我们喘不过气来。考试绝对不是重在参与，结果才是最重要的，一旦失败。我们就像被划了一个大叉叉一样，被老师否决。我渴望成功，于是，我便投入着，配合着老师那纷至沓来的试卷，一天四五张试卷下来，手也有些麻了。 每一次考试前只有紧张，考试考好之后就长舒一口气，但是心中还是有一丝一缕的忐忑，等待考试成绩的结果十分漫长，煎熬，就像一名犯人等待法官的宣判一样。有一次考试卷的题目不太有把握，等老师报成绩的时候手掌上，额头上都渗出了细汗，幸好，考的还算理想。在考试里没有常胜将军，每个人都有失误的时候，每次考砸了都安慰自己结果不重要，但还是那么在乎!想考好，少失误，只有一个办法，那就是好好学习，多多复习。考试只是一个结果，但这个结果却是对你学习的一个考评。你无法临时抱佛脚，这是靠积累的，话是这么说的，但是临阵磨枪，不快也光。同学们，老师们。抱着这个心态，开始了魔鬼式磨枪，心底虽然暗暗叫苦，但是还是全力以赴。我们永远无法习惯考试，虽然期末考试我们已经考了11回了，但是第12次的时候，还是会紧张!我们期待已久的考试即将闪亮登场，但愿我，但愿同学们能取得一个较好的成绩! 这就是考试，让人欢喜让人忧的考试，我们在六月，和考试有一个约会!
诗朗诵-我和读书会有个约会
《诗朗诵-我和读书会有个约会》 伸出彼此的双手 传递心中的热流 因为爱 我们来到一起 身边到处都是朋友 天南海北的你， 五湖四海的我， 因为爱， 我们来到了一起 来到了读书会---- 滋养我们身心灵的精神殿堂。 在这里，我们抱团取暖； 在这里，我们传播正能量； 在这里，我们传浩然正气，走人间正道。 在这里，我们分享书籍的知识， 在这里，我们汲取精神的能量。
从第一期的十几个人， 到了二十八期的欢乐满堂。 二十八个月的风风雨雨， 二十八本书的精华提炼， 二十八次总班委的用心付出， 二十八位宝哥宝姐的场地提供， 二十八位兄弟姐们的礼品赞助， 二十八张思维导图的智慧结晶， 二十八次小天使的默默付出， 二十八次家人们尽情的绽放。 二十八期，我们一起走过； 我们看了柯林斯的《从优秀到卓越》、《基业长青》， 我们领悟了日本经营之圣稻盛和夫的《活法》精髓、《干法》核心，《阿米巴经营》的实战精髓 我们一起走近了世界第一CEO，分享了杰克韦尔奇的《赢》； 我们一起学习了管理学大师德鲁克的《卓有成效的管理者》，聆听了《德鲁克最后的忠告》； 我们一起深入了《乔布斯的如是演说》，探讨了《任正非的内部讲话》。我们一起做了《第五项修炼》，提升了《高效能人士的七个习惯》，
我们顿悟《经营的本质》，我们提升《领导力》； 我们《发现你的销售力量》，我们剖析《未来的组织》；我们一起体验《参与感》， 今天，我们一起来《跨界》。 二十八期，我们一起走过 我们走进了寒山寺、崇元寺， 我们走进了普罗旺斯、太湖高尔夫山庄、天悦会， 我们走进了锦润新能源、迪欧家具， 我们走进了波特兰小镇--德胜， 我们走进了红色企业-----远东电缆， 我们走进了两周年的徒步之旅， 当下我们走进了相城区的白宫-白金汉爵 二十八期，我们一起走到， 我们一起走到了2015年2月7号 我们一起走到了白金汉爵， 我们一起走到了我们的家-- 苏州教导型企业读书会 今天这里欢乐融融，
我与院长有个约会策划书
主办方：共青团南京工业大学委员会承办方：土木学院学生会秘书部
活动背景：在新生入学以及新的土木院诞生之际，学院面临学生组织的融合、学生的适应以及新生对大学的困惑等等问题。 活动目的： 在新的土木学院诞生之际，为加强学院与学生的双向交流，促进新土木院的融合，加快新生对大学生活的适应，推动和谐学院的建设，丰富学生校园生活，学生会决定召开一次座谈会，邀请院领导与学生代表面对面，以解决实际问题为目标，合作交流，共同进步。 主办方：共青团南京工业大学委员会 承办方：土木学院学生会秘书部 活动时间： 活动对象：土木工程学院一二年级学生代表，一年级每班六人包括班 长、团支书、学委以及三名学生代表（三名代表其中必须 有一名女生），二年级每班三人包括班长、团支书以及一名 学生代表（三人中必须有一名女生）。 活动地点：厚学报告厅 活动宣传： 活动前：邀请一二年级助理班主任参加动员会议，向他们传达活动精神，并通过他们将活动精神传达给一年级新生以及学生组织 干部，充分调动他们参与活动的积极性，明确参与活动的目标， 并分发活动宣传单。 活动中：报告厅外粘贴海报，报告厅内拉上横幅以及粘贴标语。 活动后：邀请院记者站以及校报记者，以新闻的形式来宣传这次活动的主题以及意义。同时向参与活动的一年级新生及学生干部 征稿，及时上传新闻稿件。
活动流程：分为四个部分 第一部分：主持人介绍嘉宾以及活动流程。 第二部分：院长发表讲座。 第三部分：一年级新生才艺展示；二年级学生代表发表讲话。 第四部分：学生代表向院长提出自己的问题，聆听院长的回答， 获得宝贵的建议。同时可以提出自己的见解与院长交流讨论。 第五部分：主持人总结活动内容，活动结束，欢送领导退场，学生代表有序退场。 活动简要安排： 活动前： 生活部：负责活动前的物品准备（彩带，气球，打气筒，水果，饮料, 小礼品）。 秘书部：负责申请场地，邀请院领导及学生代表，联系记者站，会 前布置场地。 宣传部：海报创意构思，定作大型海报一张，以及主要地点小海报的粘贴。 活动中： 秘书部：维持会场秩序。 活动结束： 秘书部:负责整理会场 记者站：于活动结束上报新闻稿, 投稿校报。 其他部门协调行动 注意事项： 1.确保宣传工作做到位，尽量不要有缺席。 2.注意现场秩序的维护，进退场时确保有序进行，让院领导先退场。 3.注意保持会场的整洁，所有人员退场后要进行清洁工作，不得马虎。
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养 摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知识、方法，从而对阅读产生兴趣。而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。 关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本 受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣”，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。 而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。 一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本 绘本有点类似漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比较的简单，非常适合幼儿去阅读。因为绘本的这些特点，现在越来越多的教师和家长都开始喜欢和重视它，用绘本来培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣是非常好的，从而丰富幼儿的情感、学习和阅读的经验，为以后的学习打下坚实的基础。但是我们必须要根据幼儿的不同年龄段来选择不同版本不同类型的绘本，只有这样才可以达到绘本教学该有的效果，只有这样才可以赢得幼儿的对绘本的内容的兴趣和渴望，同时还必须要注意教学的方法与技巧，不要简单的作为一个看图说话，否则就失去绘本教学的真实意义了。比如下面的一个例子，这是一个经典的儿童故事《猜猜我有多爱你》，教学的目标就是通过
我和.....有个约会初一作文600字
我和.....有个约会初一作文600字0000ff;"> 我和什么有个约会作文1 蓝天——我最好最好的朋友，不会欺骗我，不会背叛我，是它让我认识了真挚的友谊! 翱翔 和蓝天一起约会我很开心!它鼓励我奋斗，成绩上升了，我就在蓝天翱翔。 我是一只无忧无虑的小鸟，在高空翱翔，踏遍世界上的每一个角落。还有蓝天陪伴，使我十分兴奋。 蓝天曾经告诉我一个故事——《勤收云锦，巧作天衣》，传说“天衣无缝”是天衣，是仙女们不断地收集如锦缎般五彩斑斓的云霞而逐渐裁剪而成的。没有五彩的云霞，没有仙女们的勤民巧作，也就没有了迷人的“天衣”。其实，学习上也是一样的，只有付出，才有收获。现在，我在知识的海洋里遨游，感受到无穷的欢乐与喜悦! 虽然我已经十分满足啊，蓝天却告诉我：“幸福是短暂的，要珍惜!你千万不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后!记住，听见没有?”这时，它就是一位大公无私的老师，教育我。 如今，我在蓝天上自由自在地翱翔，多亏了蓝天，是它一直这么信任我，相
信我会努力奋斗，会取得成功! 在蓝天上翱翔，有小鸟做伴，与蓝天谈天，谈过去，谈现在，谈将来。谈到天茺地老!知识是无穷无尽的，永远都学不完，不要半罐水响叮当。 在蓝天上翱翔，幻想着一个个美妙的梦…… 感受 现在，我有一段美丽的回忆，感受到成功的喜悦，朋友之间真挚的友谊! 是蓝天，蓝天教会了我。 “与其妒忌别人，不如用实际行动超越别人。沙堆是一粒一粒积成的，学问一点一点积累的。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。 几颗石子，可以下出像人生世相一样复杂的棋来;一根毛线，另加几根竹签，就可以织出各式各样的毛衣来。更何况在我们身边有层出不穷，取之不尽的知识呢!只要你勤于收集，善于思考，精于筛选，敢于尝试，更新更美的千奇百怪的趣事就源源不断地从你的脑海中涌现! 蓝天因白云而美，红花因绿叶而美，知识因积累而广。只要你善于用审美的眼睛去寻觅，堇于用美的心情去感受，一旦你的陶罐和锦袋里装满了积累的知识，不
【五年级作文】我和书本有个约会
【五年级作文】我和书本有个约会 “谢辛熠，上课来不及了，快点！”我急忙走出家门，往上课的地方跑去，突然，我 停了下来，看到书店里放了几本新的书，它的名字叫《晴天就去图书馆》，看到这个题目，我禁不住好奇起来，为什么只能晴天去图书馆？那雨天不能去吗？我禁不住书的诱惑，央 求妈妈帮我买一本。妈妈没有办法，只好答应了。这时，我才高兴地捧着书去上课了。 我翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。记得有一次，我趁妈妈带弟弟 出去散步的时候，我偷偷地打开那本书，愉快地读着。当我读到芊芊为那本丢失的书而伤 心时，我也会跟着一起难过。“咚咚”一阵急促地敲门声响过，我立刻从书的海洋里游了 出来，我赶紧从书包中拿出了作业，再从笔筒里拿出一支笔，放到作业本上，再去开门。 过了一会儿，妈妈走了进来，随手检查了我的作业，便说：“刚刚你再干什么，我走出这 么久，你才写了这么一点，怎么回事呀！再过几分钟，我来检查你的背诵情况！”怎么办，怎么办，哎，还是快读吧！ 一天下午，我要乘公交车去上学我便拿起那本书，津津有味地读着，不知过了多少小时，一个电话进来了，是妈妈，她打电话进来干什么？我接了电话，电话里传来妈妈急促 地声音：“谢辛熠，你在哪？你怎么没去上学？”听到这句话时，我赶紧跑过去问驾驶员：“现在到哪里了？”“快到终点站了！”“啊！那我书看得也太久了。”妈妈说：“怪不 得老师给我打电话，问我你怎么没有去上学。原来是你看书看地太入迷了。”“是啊！” 我尴尬地笑了，下了车，乘了另一辆，回去上课了。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 这两次读书经历使我难忘，虽然被妈妈严厉地批评了一顿，但我仍然爱读书，把书当 做我的好朋友！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作文我和什么有个约会6篇
作文我和什么有个约会6篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 春暖花开，万物复苏，冰河融化，百花齐放。我和春天有个约定，让雪白的世界绿起来！小河上的冰块早已待不住，顺着河水流向远方；小草早已被雪白的被子捂得透不过气来，探出小脑袋呼吸呼吸新鲜的空气；树上的新芽儿也来凑热闹，东瞅瞅，西瞧瞧，露出自己嫩绿的肌肤来。我和春天有个约定，让这个美妙的季节暖和起来！看：洁白的雪也爱赶时髦，摇身一变变成了清澈的泉水；太阳沉睡了一个冬天，尽情地释放温暖；雪人也不甘落后，它变成了那天空中的朵朵白云，悠闲自在地飘着；更积极的是那些爱美的姑娘们，她们穿了一个冬天的棉衣，早已按捺不住爱美的心情了，有的甚至已穿上了美丽的花裙子，却没
有显出一点儿冷的样子。我和春天有个约定，让大地变得多姿多彩！花儿伸展了身体，开出一朵又一朵的鲜花来，有红的、有粉的、有白的、有黄的、还有紫的，她们好像正在选美，谁也不让着谁，一个比一个艳，一个比一个香；但是最可爱的还是孩子们，他们纷纷穿上了色彩靓丽的单衣，互相追逐着、嬉闹着、可爱极了。我和春天有个约定，让寂寞的大地不再孤单。天气暖和了，万物复苏，冬眠的动物们都醒来了，它们个个活蹦乱跳的，好像遇到什么大喜事一样；它们开始孕育着新的生命，好不快活；南去的大雁也归来了，它们很喜欢北方的春天，也纷纷赶来凑热闹。我和春天有个约定，约定让大地充满生机、充满希望。春天答应了，她会让每一年的春天都生机勃勃，让每一年的春天都多姿多彩，让每一年的春天都春意盎然。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
培养中学生英语阅读兴趣和能力毕业论文
Cultivating High School Students’ English Reading Interest and Ability by A thesis presented to the School of English Education of Xi’an International Studies University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts May 20, 2013 Class: Advisor:
外国语大学 毕业论文开题报告
Acknowledgements I would like to express my sincere thanks to all who have helped
me through various ways for my writing of this thesis. Firstly, I am deeply grateful to my supervisor, Ms Jing, for her continuous encouragement and expert supervision. Ms Jing gave me many invaluable instructions and helped me much in every stage of my thesis writing. Secondly, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor Hai, and teachers at the Department of English, who have instructed and helped me a lot in the past two years. Moreover, my numerous thanks go to my dear friends and my lovely classmates, who spent much time with me on my thesis. Thanks should also be given to the directors and teachers for my college. What they taught me has paved a way for my writing of the thesis. Finally, I would like to offer my sincere gratitude to those who spend their precious time in reading this thesis.
我与中考有个约会
我与中考有个约会 中考，你好。 三年前我跨进中学校门的那天，我们曾经相约，那时那刻，我的心里充满了激动，也充满了期待。你知道吗？为了这次能体面地与你见面，三年来 我精心地准备看见面礼，不断的装备着自己的知 识宝库。 回想起我们相约的那天，我还是个懵懂无知的 小女孩，跨入中学校门，面对一张张崭新的面孔，我没有勇气，也没有动力。就在这时，我看见了 站在高处的你，正微笑着向我招手、点头，就想 梦幻中的天使一般在校园的高处迎接我。你的和蔼，你的亲切，让我有一股想扑上去与你拥抱的 冲动，可你笑着对我说：朋友，我们立个约定吧，三年后，我在这里等你，我将带你走进更加辉煌 的知识圣殿。从此，我就牢牢地记住了这个与你 的约会。 一千多个日日夜夜，我劈波斩浪，翻山越岭， 夸奖过海，经历了无数的困难和挫折，我的人生 开始变得崎岖，变得蜿蜒。 记得在初一第一学期末，我遭受了巨大的挫折
我考试失败了。知道成绩的那一刻，我几乎崩溃了，心如刀割，像有无数条毒蛇在我身上的每一 个角落里吞噬着我的身体和灵魂。眼前饿好像有 迅速腾起的层层云雾讲我紧紧笼罩。 失败的乌云如同一块巨石，吧我压得喘不过气来。我一个人静静地扒在桌子上，泪水哗啦啦地 直下，作文窗外的小雨也在淅淅沥沥地下着，我 不知道老天爷是在为我哭泣，还是在对我嘲笑， 但我知道，他很关心我。 朦胧中，我似乎听到了你的呼唤和告慰：朋友，跌倒并不可怕，在哪里跌倒就应该在哪里站起， 相信自己，你一定能战胜挫折的。 顿时，我的身上好像有一股暖流淌过，还觉得 体内热血沸腾，有如万马奔跑，我有了无穷的力量。这时，我想起了我们的约定。为了能精神抖 擞的与你相见，也为了能在你为我准备的舞台上 展现自己，我不能倒下，我要奋勇拼搏，努力前行。 升学考试的压力，就像一根根看不见的钢针， 从皮肤钻入身体深处，甚至抵达身体的每一个角落，留下一片疼痛与灼热。时间也好像已经被巨 型抽水机抽空，再压缩城了纸张那样薄。紧张与
《多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升》课题实施方案
小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升 子课题第一阶段实施计划 （2014.3—7月） 一、课题的提出： 语文新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。” 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文学习的重要内容和方法，是学生的个性化行为，自主阅读能力的培养关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升，引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。 我们地处山村，学生阅读习惯欠佳，能力较弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于电脑游戏、看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书。学生的阅读兴趣的缺失令许多语文老师颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。因此，如何激发、提升小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个重要课题。 二、课题的界定： 小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地使用、整合教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。 三、课题研究的对象和内容： （一）研究对象 铜仁市碧江区逸群小学及漾头小学的课题实验班学生 （二0研究内容 1．探讨小学语文教学中“多文本阅读”的教学策略。 2．建构多文本阅读的语文课堂教学模式，将多文本阅读引入语文学科教学，提炼多文本阅读教学模式。 3．在学校开展多文本阅读课堂教学，研究多文本阅读策略对学生阅读方式、阅读兴趣、阅读速度、阅读习惯等产生的影响。 四、研究目标: