计算机应用基础(专)4
江苏开放大学
形成性考核作业
学号:
姓名:
课程代码:110003
课程名称:计算机应用基础（专）评阅教师:
第 4 次任务
共 5 次任务
作业说明：
1.做作业之前首先在封面填上自己的学号和姓名，做完作业后请写上作业完成时间。
2.学习完第四单元数据库基础等内容之后必须完成本次作业，并请在规定时间内通过学习平台提交RAR压缩文档形式的电子作业“第四单元形成性考核作业（占形考10%）.rar”（里面包含Word文档“第四单元形成性考核作业（占形考10%）.doc”和数据库文件“学生成绩.mdb”），本次作业占形成性考核总成绩的10%。
作业内容：
一、单项选择题，请将正确选项填入括号中，最后再填入以下表格。（每题3分，共60分）
1. MIS指的是（）。
A.计算机集成系统
B.决策支持系统
C.管理信息系统
D.计算机辅助制造系统
2.下列（）说法是错误的。
A.用数据库系统管理数据可以方便实现数据共享
B.目前使用的DBMS的数据模型大多是网状模型
C.早期的数据管理一般采用文件系统
D.目前的数据管理一般采用数据库系统
3.数据库管理系统的主要作用是（）。
A.进行数据库的规划、设计和维护
B.提供数据查询
C.进行数据库的统一管理
D.产生数据报表
4.DBMS指的是（）。
A.数据库
B.数据库系统
C.操作系统
D.数据库管理系统
5.DBA指的是（）。
A.数据库
B.数据库系统
C.数据库管理系统
D.数据库管理员
6.目前大多数数据库管理系统采用的是（）数据模型。
A.网状
B.层次
C.关系
D.面向对象
7.下列软件中，（）是数据库管理系统。
A.Oracle
B.Excel
C.Visual Basic
D.Word
8.下列软件中，（）不是数据库管理系统。
A.Access
B.Oracle
C.VisualFoxPro
https://www.wendangku.net/doc/1112644192.html,
9.“C/S结构”指的是（）。
A.计算/服务结构
B.客户/服务器结构
C.消费/资源结构
D.浏览器/服务器结构
10.“B/S结构”指的是（）。
A.计算/服务结构
B.客户/服务器结构
C.窗口/资源结构
D.浏览器/服务器结构
11.若学生表中存储了学号、姓名、成绩等信息，则“查询学生表中所有成绩大于600分的姓名”的SQL语句是（）。
A.SELECT * FROM 学生WHERE 成绩>600
B.SELECT 姓名FROM 学生WHERE 成绩>600
C.IF 成绩>600 THEN SELECT 姓名FROM 学生
D.IF 成绩>600 SELECT 姓名FROM 学生
12.若学生表中存储了学号、姓名、成绩等信息，则“查询学生表中所有学号和姓名”的SQL 语句是（）。
A.SELECT * FROM 学生
B.SELECT 学号, 姓名FROM 学生
C.SELECT 学号姓名FROM 学生
D.SELECT 学号、姓名FROM 学生
13.Access数据库中数据的基本单位是（）。
A.字段
B.字符
C.数字
D.表
14.Access数据库文件的扩展名是（）。
A.DBF
B.MDB
C.INX
D.TAB
15.SQL指的是（）。
A.一种数据库结构
B.一种数据库系统
C.一种数据模型
D.结构化查询语言
16.Microsoft SQL Server是一种（）软件。
A.数据库
B.服务器
C.数据库系统
D.数据库管理系统
17.关系模型用（）描述客观事物及其联系。
A.树
B.图表
C.二维表
D.视图
18. E-R模型反映数据库应用系统的（）。
A.概念模型
B.物理模型
C.逻辑模型
D.抽象模型
19. Access是（）型数据库管理系统。
A.关系
B.层次
C.网状
D.面向对象
20.Access表中的“主键”（）。
A.能唯一确定表中的一个元组
B.必须是数值型
C.必须定义
D.能够提高查询效率
二、简答题，请简要回答有关问题。（每题5分，共15分）
1.什么是数据库系统？简述数据库系统的特点。
答：数据库系统是数据库、数据库管理系统、应用程序、数据库管理系统赖以执行的计算机软硬件环境及数据库维护使用人员的总称。
数据库系统的特点：
1）数据的结构化
2）数据冗余小
3）数据共享
4）数据独立性强
5）数据统一管理和控制
2.除了关系数据模型外常用的数据模型还有哪几种？试说明关系数据模型的主要特征。
答：除了关系数据模型外常用的数据模型还有层次模型、网状模型和面向对象模型。关系数据库的主要特征：所有的信息都是用二维表表示的，每一张二维表称为一个关系或者表，用来表示客观世界中的事物及其联系。它由表名、行和列组成，每一行称为一个元组，每一列称为一个属性。
3.数据库设计一般分为哪几步？每一步骤的主要任务是什么？
答：1）需求分析：对用户提出的各种要求加以分析，对各种原始数据加以综合、整理，以确定应用系统的信息需求、处理需求、安全及完整性要求等，是对系统设计目标的界定。
2）概念设计：对用户需求进行进一步抽象、归纳，并形成独立于具体DBMS和软硬件环境的概念设计模型。
3）逻辑设计：将概念结构进一步转化为某个具体的DBMS所支持的数据模型，然后再对数据模型的结构进行适当调整和优化，形成合理的全局逻辑结构即基本表，并设计出用户视图。
4）物理设计：为给定的逻辑结构模型选取一个最适合的应用环境的物理结构，以便在时间和空间效率等方面达到设计要求。
三、实验题（25分）
完成教材P238页实验6.1建立数据库及创建查询，按照教材实验步骤依次练习操作，最后生成数据库文件“学生成绩.mdb”。将Word文档“第四单元形成性考核作业（占形考10%）.doc”和数据库文件“学生成绩.mdb”一起压缩生成RAR文件“第四单元形成性考核作业（占形考10%）.rar”，最后将其上传到学习平台指定位置。
作业完成时间：年月日
评阅意见：
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评阅时间：年月日
关于计算机应用基础课程教学
关于计算机应用基础课程教学 ●引言 近年来，随着信息技术和互联网的飞速发展，传统教育受到了巨大的冲击，学生的学习方式发生了巨大变化，教师的教学方式也受到极大挑战，教学模式的变革变得非常迫切。作为一种国外引入的教学模式，翻转课堂正好符合信息技术与教育教学深度融合的要求，与我国教育界一直从以教为中心向以学为中心转变的改革方向一致，因此，翻转课堂在我国基础教育及高等教育中迅速普及开来。然而，注重理论探讨缺乏实践研究是我国教育研究的通病，对于翻转课堂的研究也不例外，因此，我们着力将现有的翻转课堂理论应用于课堂教学的实践中，探讨翻转课堂的设计及应用。 ●翻转课堂概述 早在19世纪早期，美国西点军校的General Sylvanus Thayer将军就尝试让学生在上课前对课堂上要讲授的内容进行提前学习，到上课时，教师不再以讲授为主，而是要组织开展小组解决问题的互动活动。然而，这种方式在当时并没有引起人们的广泛关注并进行推广。[1]翻转课堂真正被提出并流行开来是在2007年，美国科罗拉多州的林地公园高中，化学教师乔纳森伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦萨姆斯(Aaron Sams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，并将视频上传到网络，以此来帮助缺席
的学生补课。后来，这两位教师逐渐开始让学生在家通过观看教学视频来学习本来应该在课堂上讲授的知识，从而腾出课堂时间来完成作业，并对学生在学习中遇到的问题进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎并逐渐传播开来。随后，萨尔曼可汗(Salman Khan)也成功运用了这一模式来辅导他的一位亲戚，并创建了可汗学院。2011年，他在TED(Technology Entertainment Design)大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中将翻转课堂介绍给了全世界。从此，翻转课堂这一教学模式逐渐受到来自基础教育和高等教育工作者的广泛关注。[2] 翻转课堂(Flipped Classroom)将传统教学中课中知识传授、课后知识内化的流程进行颠倒，学生课前通过教师提供的教学视频和其他学习材料完成知识的学习，课中教师首先为学生解决课前学习中遇到的问题，然后，学生通过小组讨论、合作探究、完成任务等实现知识的内化。[3]翻转课堂的翻转不仅指学习场所的变化和教学流程的颠倒，也指师生角色的改变，其本质是教学流程翻转所带来的知识传授的提前和知识内化的优化。[4] ●翻转课堂教学实践 根据翻转课堂教学理论，我们在计算机相关专业计算机应用基础课程教学中开展了翻转课堂的实践。下面从课程总体设计、学生分析、翻转流程设计和应用效果等四部分来阐述。
计算机试卷分析1
2011——2012学年第二学期 现代服务系计算机专业成绩分析报告 一、各科目试卷评价： 从各科教师的试卷分析可以看出，各科目的试题量都基本适中，学生可以在规定的时间内完成答题，绝大部分试题都能从学生的实际情况出发，尤其是计算机考试更注重学生的实操能力，结合我校示范校建设和一体化课程改革的要求，各计算机班级专业课程的考试基本上都是采用了理论+实操的考试方式，考试成绩基本上能真实反映出学生的实际情况，起到了通过考试评价教学效果的作用。二、考试评价： 所控班级：一年级—计算机广告1、2、3班；二年级—中级计算机22班；三年级—高级计算机3班。本学期计算机广告1、2、3班考试课目为：《WORD案例》及格率89.5%、《Photoshop图像处理》及格率63.8%、汉字录入实训76.6%。中级计算机22班学生考试四门功课：《计算机操作员（中级）》及格率为97%、《计算机操作员基础知识》及格率为95%；《网页设计与制作》及格率为84.4%、《多媒体技术与应用》70.9%%。高计3班考试课程为《AE》及格率为100%、《电子商务》及格率58%、《计算机操作员（高）》及格率95%、《计算机操作员基础知识》及格率91%。
从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面： 1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上 2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。 3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。 4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练 5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。 6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。 7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。 8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺
专升本计算机基础简答题三知识分享
专升本计算机基础简 答题三
1、计算机的发展经历了哪几个阶段？各阶段的主要特点是什么？ 答：电子计算机的发展已经历了四代，正向第五代智能化的计算机发展。前四代计算机是： 第一代为电子管计算机;第二代机是晶体管计算机;第三代机是由中小规模集成电路组成的计算机;第四代机是由大规模或超大规模集成电路组成的计算机. 各代电子计算机的特点是: (1)电子管计算机的主要特点是：体积庞大，运算速度低，成本高。 (2)晶体管计算机的主要特点是：体积小，寿命长，速度快，能耗少，可靠性高。 (3)中小规模集成电路计算机的主要特点是：体积更小、速度更快、能耗更小、可靠性更高。 (4)大规模和超大规模集成电路计算机的主要特点是：网络普及与应用。 2、什么是计算机病毒？计算机病毒的主要特点是什么？ 答：计算机病毒是具有破坏性作用的程序。特点：传染性、潜伏性、破坏性和寄生性。 3、计算机硬件系统由哪几部份组成？简述各组成部分部份的基本功能？
答：电子计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成，运算器和控制器集成在一起统称为中央处理器（CPU）。计算机各部件通过总线连接形成有机整体，微机总线有三种：地址总线、控制总线和数据总线。（1）、运算器的主要功能是：完成算术运算和逻辑运算； （2）、控制器的功能是：协调指挥计算机各部件工作； （3）、存储器的主要作用是：存储程序和数据，实现记忆的功能。 （4）、输入设备的功能是：输入数据并转换为机内信息存储； （5）、输出设备的作用是：将机内信息转换为便于识别、处理和使用的字符、图形，并输出显示。 4、什么是硬件？什么是软件？它们有何关系？ 答：计算机硬件是构成机器的电子、光电、电磁、机械等物理设备。软件即是计算机中使用的各种各样的程序及其说明文档。 硬件与软件的关系是：硬件是软件运行的基础，软件扩充了硬件的功能。 5、什么是指令？计算机的指令由哪两部份组成？什么是程序？ 答：指令是计算机能实现的基本操作，指令均为二进制数形式，指令由操作码和地址码组成，操作码告诉计算机执行什么操作，地址码告诉计算机到哪个存储单元地址中读取参与操作的数据。程序是若干指令或命令的集合。
《计算机应用基础》习题及答案
第一章计算机基础知识 填空题： 1.信息技术在现代工业工程中的应用十分广泛，CAD是的缩写。 2.冯．诺依曼提出了原理，奠定了计算机的基本结构和工作原理的技术基础。 3.用来管理和控制计算机系统的软、硬件资源，并提供人机界面的系统软件是。 4.在计算机系统中，1MB= bit 。 5.在微机中常用的英文字符编码是码。 6.十进制数向二进制数进行转换时，十进制数90相当于二进制数。 7.二进制数向十进制数进行转换时，二进制数1011010相当于十进制数。 8.运算器和构成CPU。 9.内存主要由和构成. 10.既是输入设备又是输出设备的是。 11.显示器越高，清晰度越好。 选择题： 1.第三代计算机称为。 A、晶体管计算机 B、大规模、超大规模集成电路计算机 C、电子管计算机 D、.集成电路计算机 2.以下ASCII码值最大的是： A、A B、a C、0 D、9 3.下列各数中最小的是。 A、十进制数25 B、二进制数10101 A、八进制数26 D、十六进制数1A 4.计算机中用来保存程序和数据，以及运算的中间结果和最后结果的装置是。 A、RAM B、ROM C、内存和外存 D、高速缓存 5.以下不是影响计算机性能和速度的主要因素是： A、CPU B、内存容量 C、计算机字长 D、磁盘容量 6.下列外部设备中，属于输出设备的是。 A、扫描仪 B、键盘 C、绘图仪 D、光笔 7.下面哪一种不属于外存储器。 A、硬盘 B、磁带 C、ROM D、光盘 8.计算机能直接执行的程序是。 A、汇编语言程序 B、机器语言程序 C、源程序 D、高级语言程序 9.Pentium Ⅳ是64位的微处理器，这里的64位表示的是的技术指标。 A、字节 B、字长 C、速度 D、容量 第二章操作系统及其应用 选择题 1.启动Windows后，出现在屏幕整个区域的称为（）。 A、桌面 B、窗口 C、资源管理器 D、工作区 2.在Windows桌面底部的任务栏中，可能出现的图标有（）。
计算机应用基础试卷分析
《计算机应用基础》期末试卷分析 本次期末试卷按照学校考试的标准，重在考查学生对windows xp系统中基本概念和office办公软件word的基本概念、基本操作的掌握情况。比较充分体现了以实践操作为主的特点，深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中。本次试卷不但注重对基础知识基本技能的考查，而且注重考查学生活学活用的信息能力。另外，此次试卷还注重学生的发展和实际应用能力的拓展，从试卷的得分情况看，只有学生有良好的学习习惯和细致的阅题习惯才可以获得高分。 一、试题分析 本次试题具有以下特点： 1、试题考查全面，覆盖面广。 本次考试,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。试卷共计三个大题，内容全面，几乎涵盖了所学的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。在各大题中又有多个小题组成，每个小题的考察难度也是由浅入深，较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。 2、注重联系生活实际，让学生感受计算机的生活价值。 《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的课程。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会计算机和生活的联系，感受计算机的生活价值。注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，体现了素质教育的特色。 二、质量分析 现将试卷情况具体分析如下： （一）保存试题至文件夹中修改文件夹名并提交，能遵守考试纪律（10分） 该题内容的正确率为83.5%。 成绩落后的成因分析： 少数同学在做题的过程中不能做到及时保存，导致做好的题目却找不到的现象，另有少部分同学没有修改文件夹名称为自己的姓名，因此在批改登记成绩时难以辨别。此外，有部分同学没有把所有的题目都放入文件夹，有部分题目在提交过程中有遗漏现象。
专升本考试计算机基础预测试题(含答案)
专升本考试计算机基础预测试题（含答案） 一。单选题(每小题1分) 1. 微型计算机中的辅助存储器，可以与下列（）部件直接进行数据传送？ ( ) A.运算器 B.内存储器 C.控制器 D.微处理器 2. 微型计算机中使用的人事档案管理系统，属下列计算机应用中的（）。 ( ) A.人工智能 B.专家系统 C.信息管理 D.科学计算 3. 在计算机网络中，表征数据传输可靠性的指标是（）。 ( ) A.误码率 B.频带利用率 C.信道容量 D.传输速率 4. 在计算机网络中，表征数据传输有效性的指标是（）。 ( ) A.误码率 B.频带利用率 C.信道容量 D.传输速率 5. 下列四条叙述中，有错误的一条是（）。 ( ) A.两个或两个以上的系统交换信息的能力称为兼容性 B.当软件所处环境(硬件/支持软件)发生变化时,这个软件还能发挥原有的功能,则称该软件为兼容软件 C.不需调整或仅需少量调整即可用于多种系统的硬件部件,称为兼容硬件 D.著名计算机厂家生产的计算机称为兼容机 6. 为了指导计算机网络的互联、互通和互*作，ISO颁布了OSI参考模型，其基本结构分为（）。 ( ) A.6层 B.5层 C.7层 D.4层 7. 下列字符中，ASCII码最小的是_____ ( ) A.K B.a C.h D.H 8. 和通信网络相比，计算机网络最本质的功能是（）。 ( ) A.数据通信
B.资源共享 C.提高计算机的可靠性和可用性 D.分布式处理 9. 调制解调器(Modem)的功能是实现（）。 ( ) A.模拟信号与数字信号的转换 B.数字信号的编码 C.模拟信号的放大 D.数字信号的整形 10. 局域网组网完成后，决定网络使用性能的关键是（）。 ( ) A.网络的拓扑结构 B.网络的通信协议 C.网络的传输介质 D.网络的*作系统 11. 网卡(网络适配器)的主要功能不包括（）。 ( ) A.将计算机连接到通信介质上 B.进行电信号匹配 C.实现数据传输 D.网络互连 12. 微处理器处理的数据基本单位为字。一个字的长度通常是（）。 ( ) A.16个二进制位 B.32个二进制位 C.64个二进制位 D.与微处理器芯片的型号有关 13. 内存空间地址段为3001H至7000H，则可以表示（）个字节的存储空间。( ) A.16KB B.4KB C.4MB D.16MB 14. 选择网卡的主要依据是组网的拓扑结构、网络段的最大长度、节点之间的距离和（）。 ( ) A.接入网络的计算机种类 B.使用的传输介质的类型 C.使用的网络*作系统的类型 D.互连网络的规模 15. 在Windows 中，"资源管理器"的窗口被分成两部分，其中左部显示的内容是（）。 ( ) A.当前打开的文件夹的内容 B.系统的树形文件夹结构 C.当前打开的文件夹名称及其内容 D.当前打开的文件夹名称 16. 微型计算机使用的键盘中，Shift键是（）。 ( ) A.换档键 B.退格键
计算机应用基础-教学大纲
计算机应用基础-教学大纲
计算机应用基础教学大纲 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理
2016年职高对口升学计算机专业试卷分析
2016年职高对口升学计算机专业试卷分析 我教的是计算机13班计算机组装与维修（75分）和Office2007办公自动化（75分）两门课程，共150分，本次试卷检测的内容是非常全面的，难易也适度，分值的配比比较合理，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、卷面情况 计算机组装与维修（75分）： 题型分为两大类，第一类是选择题（30X2=60分），第二类是判断题（15X1=15分） Office2007办公自动化（75分） 题型分为三大类，第一类是选择题（20X2=40分），第二类是判断题（10X1=10分），第三类是填空题（25X1=25分）。 无论是哪种题型，都是从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的知识，体现了重基础知识的特点，特别是Office2007办公自动化中的填空题打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生情况 本次参加考试的共有7名学生，其中两名是因为自主招生未录取后又继续复习参加的考试。从整个专业课的成绩来看，学生在考试中发挥出了自己的实际水平，最高306分，最低199分。
1、组装与维修部分 因为题型比较简单，大部分题目在复习中都见过，因此准确率肯定比较高。 2、Office2007办公自动化部分 选择和判断题，大部分在复习过程中都见过，得分率估计比较高，但填空题本身要比前两种题型难，其中有6个空的得分率肯定要很低原因：（1）INT函数是Office2007课本外的知识，在VB中有这个函数的用法，与Office2007中的用法相同，我估计个别学生能得分，大部分学生学得比较死（2）考查了图表中的雷达图，这个题目比较偏，在复习过程中我猜测此知识点可能会考，但只是强调了常用类型，我估计除了安鑫其他同学肯定答不上来（3）考查了数据分类汇总中的分级显示，幻灯片制作中的项目点位符等内容，灵活考查了知识的应用，我们的学生缺乏这种能力，肯定会失分。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材 教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，多操作多练习，加强知识的巩固与应用。 2、重视学习过程
2019春国开网《计算机应用基础》答案
第一章 1. 一个完整的计算机系统应当包括（）。 正确答案是：硬件系统与软件系统 2. （）是一种系统软件。 正确答案是：操作系统 3. 某单位的人事档案管理程序属于（）。 正确答案是：应用软件 4. （）构成计算机的物理实体。 正确答案是：计算机硬件 5. 微型计算机中（）的主要功能是进行算术和逻辑运算。 正确答案是：运算器 6. 下列设备中，（）属于输出设备。 正确答案是：显示器 7.微机的核心部件是（）。正确 答案是：微处理器 8.（）是微型计算机中运算器、控制器及内存储器统称。 正确答案是： CPU 9.1MB=（）。 正确答案是： 1024KB 10.下列数中最小的数是（）。正确 答案是：（ 75）8 第二章 1. Windows 7是一种（）的操作系统。 正确答案是：单用户/ 多任务 2. 在 Windows 7 中，若要运行一个指定程序，应使用（）菜单中的“运行”命令。 正确答案是：开始 3. Windows 7 提供了一种（）技术，以方便进行应用程序间信息的复制或 移动等信息交换。 正确答案是：剪贴板 4. 关闭 Windows 7 ，相当于（）。 正确答案是：关闭计算机 5. 按住鼠标器左钮同时移动鼠标器的操作称为（）。 正确答案是：拖拽 6. 在 Windows 7 中，显示在应用程序窗口最顶部的称为（）。 正确答案是：标题栏 7. 在 Windows 7 中，应用程序窗口（）颜色的变化可区分活动窗口和非活动窗口。
正确答案是：标题栏 8. （）击任务栏中的任务按钮，可以弹出相应的快捷菜单。 正确答案是：右 9. 在 Windows 7 中，（）是操作系统的控制管理中心。 正确答案是：控制面板 10.在资源管理器中，当删除一个或一组文件夹时，该文件夹或该文件夹组下的 （）将被删除。 正确答案是：所有子文件夹及其所有文件 11. 在资源管理器中，单击第一个文件名后，按住（）键，再单击最后一个 文件，可选定一组连续的文件。 正确答案是： Shift 12. 在资源管理器中，若想格式化一个磁盘分区，应（）该盘符并选定“格式化”命令。 正确答案是：右击 13.在 Windows 7 中，启动中文输入法或切换中文输入方式到英文方式，应同时 按下（）键。 正确答案是：
1、《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准 【课程名称】 《计算机应用基础》 1、课程性质与设计思路 1.1 课程性质 《计算机应用基础》是中职学校的计算机基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，并为后继课程的学习打基础。通过学习和训练，使学生了解计算机的应用领域及其功能，熟练掌握计算机操作的基本技能，掌握计算机网络的基本知识和操作技能，熟练掌握办公自动化常用工具的使用方法，具有进行日常事务处理的能力，了解Internet的一般知识，具有使用网上常用工具的能力。 1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。 每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 本课程建议课时数为60，其中实践课时数为30。 2、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握以Windows XP和Office 2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。 职业能力目标： （1）能利用Windows XP进行文件管理、系统环境设置、Internet信息查询。 （2）掌握Word 2003排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版。
《大学计算机基础》试卷分析.docx
《大学计算机基础》试卷分析 试卷情况综合分析: 一、命题分析 为了落实学校培养应用型人才的要求，《大学计算机基础》这门课程进行了全新的改革，本次考试是课程改革后的又一次全面无纸化考试，考试过程统一采用考试系统进行，学生试卷由考试系统随机生成，系统中有大量的试题，保证学生一人一卷且试卷不同。 本试卷基本涵盖了《大学计算机基础ii》课程主要内容和老师上课所强调的重点内容，题量适中，难易程度适中，无偏题、怪题，符合教学大纲对本课程的要求。 试卷内容全面，重点突出，即突出了基本知识的考核，又能突出对学生应用能力的考核。第一部分是选择题，题目占整个试卷的30%，内容涵盖了大学计算机基础所讲授章节的基本概念和基本理论知识；第二部分是综合应用题，主要考察学生对办公自动化软件掌握的程度及综合应用能力，办公自动化软件的应用也是考试的重点内容，能体现学生应用所学知识解决实际问题的应用能力。 二、答题情况分析 从2018级理工科整体学生考试情况来看，2018级理工科学生共2333人，其中，90分以上共238人，占学生比例的10.20%，80——89共846人，占36.26%，70——79共770人，占33.00%，60-69共392人，占16.80%，不及格共87人，占3.74%。
从所教理工班级整体学生考试情况来看，本人所教理工科学生共102人，其中，90分以上共17人，占学生比例的16.67%，80——89共37人，占36.27%，70——79共34人，占33.33%，60-69共10人，占9.80%，不及格共4人，占3.92%。 从数学与应用数学专业1801b来看，本班学生共51人，其中90分以上8人，占学生比例的15.69%，80—89分共20人，占学生比例的39.22%，70—79分共14人，占学生比例的27.45%,60—69分共5人，占学生比例 的9.80%，不及格学生4人，占7.84%。该班成绩整体一般。 教学中存在的问题及改进意见： 一、存在的问题 通过考试发现，第一题选择题，学生对基本概念的理解不够，如把计算机最早应用领域和计算机最广泛应用领域概念混成一块，这一题的失分率较高；在第一部分中，由于还涉及到上学期所学程序设计的内容，部分同学对之前所学知识有所忘记，有关程序设计相关的题目失分率也高；第二部分办公自动化综合应用题，由于整体难度不高，学生完成的还不错，大部分学生基本能在规定的时间内的完成试题的操作，故这一部分题目整体得分较好，但有部分同学在上传到系统的时候发生上传原题或错题的情况，我们对这部分同学进行了相应的扣分处理。 对于以上出现的问题，在以后的教学过程中应给与足够的重视。 二、改进措施 考试结果反映出学生对课后作业的复习不够重视，有些选择题是课后作
专升本计算机基础全部知识点
辽宁专升本公共课 《计算机基础+VFP语言》笔记 (电子版> 2018/02/08 试卷基本情况 考试分成二部分,全部采用笔试. 第1部分计算机基础知识 考纲要求： <一）计算机系统： <10-14分） 1．计算机地发展、分类与应用 2．计算机系统地主要技术指标与系统配置 3．计算机系统、硬件系统、软件系统及其相互关系 4．微机硬件系统地基本组成<三总线、CPU、存储器、输入输出设备）与作用5．软件系统地组成<系统软件和应用软件）及计算机语言与语言处理程序<汇编语言、编译程序、解释程序） 6．计算机地常用数制与信息编码、数据地基本单位 4.计算机辅助功能：CAD、CAI、CAM、CAT 5.人工智能<模拟人地智能：机器人） 6.信息高速公路 Internet 国际互联网 【注】CAD<计算机辅助设计）、CAI<计算机辅助教案）、 CAM<计算机辅助制造）、CAT<计算机辅助测试） （三）计算机地发展 ?1946年→美国→第一台计算机→ ENIAC ?按“电子元件”不同,将计算机地发展划分为四个时代 1.第一代：电子管 <1946-1958）用于计算 2.第二代：晶体管 <1958-1964） 3.第三代：集成电路 <1964-1971） 4.第四代：大规模或超大规模集成电路<1971至今）→PC<微机） （四）计算机地分类 1、信息形式：数字、模拟、数字模拟混合计算机 2、按用途：通用计算机和专用计算机 2、按功能分类<1）微机 <个人、PC-Personal Computer） <2）小型机<终端） <3）中型机 <4）大型机 <5）巨型机 （五）计算机发展趋势 计算机应用基础答案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN# 2014年春季期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B 答：10G=10240MB ,10G=KB,10G= 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少答：二进制 101101，八进制 55，十六进 2D。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 答： 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。 答：打开d盘“作业”文件夹，搜索文件名为“*.doc”，就显示全部doc 文件，全选复制。打开e盘“练习一”文件夹，粘贴就可以了。3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种 链接方式 答：本质上是一个跳转装置，只要触发它，跳转装置可以让你在任何状态下无条件转向目的地，所以通常情况下，需要跳转时使用超级链接。在菜单“动作设置” 选项中进行。三种方法： 1. 利用“动作设置”创建超链接。 2. 利用“超链接”按钮创建超链接。 3. 利用“动作”按钮来创建超链接。 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符分节符和分页符有什么作用 答：“插入”菜单里的“分隔符”选择分节符或者分页符，“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作 答：1.若起始数据中含有半角阿拉伯数字，则填充的效果是字符复制，而其中的数字向下或向右拖动为递增，向上或向左拖动为递减。 《计算机应用基础》课程标准 一、课程性质 本课程适用于中等职业学校所有的专业，是一门有关计算机知识的入门课 程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并 兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍。其任务是培养学生对 于计算机具有一定的操作应用能力以及对计算机的基本工作原理具有一定的 了解。 通过本课程的学习要求学生掌握计算机的发展应用、系统组成、常用输入法、日常维护与故障处 理等基础知识；灵活的运用现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信 等常用软件的使用方法。从而加强学生对计算机的认识，提高学生的计算机应用能力和技巧，为全面 提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习打下良好的基础。二、课程设计的理念与思路 随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益广泛，所有的非计算机专业都开设了计算机应用基 础课程。要进行非计算机专业的计算机应用基础教育，应该首先明确非计算机专业计算机应用基础教育的 教育目标，这个目标不同于专业教育目标，但它是专业教育的基础，是实现专业教育目标不可缺少的重要 条件。它应该是一种计算机能力的教育，一种适应新技术环境、掌握新技术手段的教育，即技术与应用能力 的教育。计算机应用基础课程的开设，应该重基 础( 够用为原则 ) ，重技能，重应用，应该为专业服务，实施计算机素质教育。 本课程就是根据上述计算机应用基础教育的课程设计思想而开设的。其强 调实用性及对学生计算机实践能力的培养，教材取材合理，深度适当；注重理 论联系实际，突出技能训练；教材图文并茂，编排层次清晰，结构严谨。课程 内容分为四部分，分别为第一部分计算机基础知识；第二部分操作系统Windows；第三部分互联网的利用；第四部分Office 2010 应用软件的使用与操作。 计算机历年试卷分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY- 计算机文化基础 主要讲述两大方面的内容：如何考试、如何复习 一、考试： A、参考教材：(石油大学出版社出版) 计算机文化基础（Windows 98） 计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 98） 计算机文化基础（Windows 2000） 计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 2000） B、考试形式：笔试， C、其中客观题占80分、主观题占20分。 1、判断题：10个小题， 2、每小题1分， 3、共10分 4、单选选择：50小题， 5、每小题1分， 6、共50分 7、多项选择：10小题，8、每小题2分，9、共20分 10、填空题：10小题，11、每小题2分，12、共20分 2005年试卷按章节统计结果： 章节 目标 第一章 第二章 第三章第四章第五章 判断题 题目数5 0 1 1 3 分值50113 单项选择 题目数15610910 分值15610910 多项选择 题目数43111 分值86222 填空题 题目数52111 分值104222 分值小计3816151417 其中，判断和单选题每小题1分，多选和填空题每小题2分，客观题占80分，主观题占20分 综合试卷、教材内容，结合本科目的特点，按照大纲的总体要求，命题人在出题时，考查的要点不外乎以下形式： 记忆：名词、快捷键 世界上第一台电子数字计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名是ENIAC。（04年单选） 在Internet上使用的网络协议是TCP/IP协议。（04年单选） CPU的中文名称是中央处理器。（04年单选） 计算机病毒的特点是：传染性、破坏性、潜伏性。（04年多选） 《大学计算机基础》专升本考试 《大学计算机基础》专升本考试 （2010年） 注意事项： 1、 满分100分。要求卷面整洁、字迹工整、无错别字。 2、 考生必须将考试信息完整、准确、清楚地填写在试卷规定的地方，否 则视为废卷。 3、 如有答题纸，答案请全部写在答题纸上，否则不给分；考完请将试卷 和答题卷分别一同交回，否则不给分。 试 题 一、 判断题（正确填A ，错误填B ，每小题1分，共15分） 1．计算机的发展按其使用的逻辑器件划分为四代。（ ） 2．“存储程序”是计算机的基本工作原理思想。（ ） 3．在计算机的五大部件中，运算器用于控制计算机各部件协调工作。（ ） 4．高级语言程序有两种工作方式：编译方式和解释方式。（ ） 5．应用软件的编制及运行，必须在系统软件的支持下进行。（ ） 6．计算机病毒是人为编写的计算机程序代码。（ ） 7．WindowsXP 操作系统是单任务操作系统。（ ） 8．在Word 环境下，如果想移动或拷贝一段文字必须通过剪贴板。（ ） 9．在Excel 工作表中，单元格地址是唯一的，由单元格所在的列和行决定。（ ） 10．在Excel 中，工作簿是一个文件，其扩展名是XLS 。（ ） 11．执行SUM （A1:A5）和SUM （A1，A5）这两个函数的结果是完全相同的（ ） 12．在PowerPoint 中，对幻灯片母版的修改不影响任何一张幻灯片。（ ） 13．Internet 网络是计算机和通信两大技术相结合的产物。（ ） 14．在计算机网络中只能共享软件资源，不能共享硬件资源。（ ） 15．在计算机网络中，WAN 指的是局域网。（ ） 二、 单项选择题（第小题2分，共40分） 1．在半导体存储器中，动态RAM 的特点是（ D ）。 A ）信息在存储介质中移动 B ）掉电后数据不丢失 C ）按字结构方式存储 D ）按位结构方式存储 2．对于任意R 进制的数，其每一个数位可以使用的数字符号个数为（ B ）。 A ）10个 B ）R 个 C ）R-1个 D ）R+1个 3．八进制数127转换为二进制数是（ C ）。 A ）1000000 B ）01111111 C ）1010111 D ）1100111 4．在计算机中，机器数的正、负号用（ B ）。 A ）“+”和“—” B ）“0”和“1” C ）专用的指示器 D ）难以实现 期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、判断对错（每小题1分，共10分） （√）1．冯.诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础。 （×）2．DOS操作系统是一个单用户多任务操作系统。 （√）3．没有装配软件系统的计算机不能做任何工作，没有实际的使用价值。 （×）4．Windows中的记事本和写字板都不能插入图片。 （×）5．Windows回收站中的文件不占有硬盘空间。 （√）6．在Word中可以实现文字环绕图片的效果。 （×）7．在Excel中，选取连续单元格必须用ALT键配合。 （×）8．在PowerPoint中，只有备注视图和母版视图状态可以对母版进行编辑和修改。 （√）9．用户可以对某张幻灯片的背景进行设置而不影响其它幻灯片。 （√）10．文件型病毒传染的对象主要是.COM和.EXE类型的文件。 二、计算题（每小题8分，共16分） 1．设汉字点阵为32×32，那么100个汉字的字形码信息需占用多少字节？ 解:32×32÷8×100=12800 100个汉字的字形码信息需占用 12800字节。 2．将二进制数100101转换对应的十进制数和对应的十六进制数。 解:100101=25*1+24*0+23*0+22*1+21*0+20*1=37 二进制 100101转换对应的十进制数值为 37。 10=0010=2 0101=5 合并得 25 二进制 100101转换对应的十六进制数值为 25。 三、简答题（每小题8分，共40分） 1．计算机由哪五部分组成？请解释各部分的功能，并画出它们的工作原理图。 答:计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。运算器是执行算术运算和逻辑运算的功能部件。控制器是按照人们预先确定的操作步骤,控制计算机各部件步调一致的自动工作的功能部件。存储器是用来存储信息的功能部件。输入设备是用来接受用户输入的原始数据和程序,并把它们转变为计算机能识别的形式存放到内存中。输出设备是用于将存放在内存中由计算机处理的结果转变为人们所接受的形式。 2.简述什么是裸机？ 答:把电脑的各个配件简单的组装了起来,而没有装上任何软件叫裸机。 3．INTERNET提供的服务有哪些？ INTERNET 提供的服务包括 WWW 服务, 电子邮件 (E-mail ) , 文件传输 (FTP ) , 远程登录 (Telnet ) , 菜单式检索器(Gopher ) ,WIAS, 新闻论坛(Usenet ) ,新闻组(News Group ) , 计算机应用基础课程总结 计算机应用基础课程总结【1】 现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息 时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基 础教师要思考的。 以下是结合我的教学经验，在第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得： 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中， 学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创 设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如：每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将 要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论：我们需要明确的是为什 么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的 信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。 计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定 做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知 识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习 试卷分析 2006/2007学年第一学期 一、基本情况 三、试卷分析 1、对出题的覆盖面、难度及侧重点的评价。 本份试卷紧扣《网络与信息安全》教学大纲要求，重视基础知识考查，试题难易结合。整个卷面分值为100分，其中选择题占20分，填空题占20分，简答题占40分，论述题占20分。各题型与知识覆盖面见下表： 整份试卷难度中等，选择题、填空题重点考察学生的基础知识的掌握情况；简答题主要考察学生对基础理论的理解能力；论述题主要考察学生对基本理论的分析推理能力，是试卷中的难点，也是得分率最低的部分。试卷中突出了对《网络与信息安全》这门课程的 重点、难点章节的考察，像防火墙技术等。 2、学生掌握课程知识的情况分析。 从卷面学生的答题情况来分析，选择题满分20分，平均得分在16分；填空题满分20分，学生的卷面成绩平均为12分；这两部分试题主要考察学生对本门课程的基础知识的掌握情况，从整个得分情况来看，学生对本课程的基础知识部分的掌握的比较好；简答题满分40分，主要考察学生对基本理论的理解分析能力，学生的平均卷面得分为30分，较其它题来说，得分较高，说明学生擅长掌握记忆性较强的理论知识；论述题满分20分，主要考察学生对所掌握的理论的应用分析能力，平均卷面得分为8分，是所有题中得分最低的，论述题中考察的主要是防火墙的包过滤、堡垒主机和包过滤防火墙的基本原理，之所以得分偏低，我想学生是没有分清楚三者的关系，尤其是包过滤的原理和包过滤防火墙的区别，所在在答题中好多学生把两个题的答案给写反了，说明学生在复习中没有加强对理论的分析，只是停留在对知识的记忆阶段。另外对这些技术性知识点没有完全理解。 3、从试卷情况分析教学中成功之处、存在的问题、建议及今后须注意的问题等。 《网络与信息安全》这门课程研究的是如何在网络中保护网络系统中数据的安全，涉及的内容较多、较泛，所以在具体的教学过程中采取重点章节，详细讲解；次要章节，学生自学的办法。这样既充分利用课堂时间，又一定程度上培养了学生的自学能力。 《网络与信息安全》是一门理论与实践相结合较紧密的课程，有些内容光靠课堂讲解很难让学真正理解，需要结合实验来补充，但由于网络实验各种条件的限制，有些实验不能实现，这是教学中一个不容忽视的问题。希望以后能够改进。 本课程是我第一次代，感觉非常吃力，有些内容说实话我也不敢说百分之百的理解准确了，所以在课堂上不敢随意扩展，也不敢随意举例。在讲课过程中我非常注重跟学生的交流与沟通，无论是课上还是课下，所以课堂的学习气氛还是不错，这样也促进了我的积极性。从专业角度上来讲，希望以后这种新课能有一个有经验的老教师和年青教师一块代，这样年青教师可以学习借鉴，从而进步的快一点。 教师签名： 年月日 责任教师：计算机应用基础答案
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