工业设计专业教育改革研究

工业设计专业教育改革研究

摘要：基于SCL（StudentCenteredLearning）教育理念在本科教学中的研究，探索工业设计专业教学新思路。阐述了SCL理念的特征和在工业设计专业教学中的应用必要性，并具体从课程学情分析、课程设计实施、课程评估三方面系统论述了设计表现课程教学改革的措施和方法，为工业设计专业教学改革提供应用示范。

关键词：SCL教育理念；工业设计专业；教学改革；《设计表现》课程

1SCL教育理念的基本内容

SCL（StudentCenteredLearning，以下简称SCL）“以学生为中心”教育理念就是“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学生学习效果为中心”[1]。大量被欧美国家高等教育采纳应用。1998年，联合国教科文组织召开的“世界高等教育大会”中提出“把学生及其需要作为关心的重点”。2011年，华中科技大学校长李培根在《以学生为中心的教育：一个重要的战略转变》中明确提出“以学生为中心”的教育[2]。SCL教育理念核心思想是明确学生主体地位，教师是教学组织者和设计者。教师通过预先设计的学习场景，综合运用不同的教学方式引导学生学习的积极性，设计丰富多彩的学习活动调动学生学习的主动性。SCL教育理念能够修正课堂的主导位置，有效提高学生课堂参与度。这种教学理念更加能够培养具有发展特性和创新思维的应用型人才，应用型高校课堂SCL教育理念范式的教学改革与实践势在必行。

2基于SCL教育理念的工业设计专业教学改革的必要性

随着产业向纵深推进，传统的工业设计人才培养方案和教学已不能适应产业发展需求和用人单位需求。2012年，教育部对普通高等学校本科学科目录和专业设置进行了重新调整和完善，工业设计也被正式界定为工学范畴[3]。在此背景下各类本科高校做了一些卓有成效的教改，解决了教学法和知识应用型问题，但是很多改革措施都是把实践简单引进课堂，只是做了简单教学法处理，缺乏从新型人才培养理念上的认知。在基础课教学中，学生主动学习的热情和动力不够。单一的考核机制导致学生缺乏对课程知识能力的错误预判，学习成绩和应用能力不匹配。教师尽管完成教学目标，但是学生专业能力没有很好地构建，不具备后期自我发展。当今工业设计人才不仅需要较高理论认知水平，更需要临场分析问题和创造性解决问题的能力，这对学生的专业应用能力和综合素质提出了更高要求，SCL“以学生为中心”理念的教学改革能够激发学生的学习积极性和探索精神，提高学生学习的主观能动性。SCL教育理念中注重的开放课堂活动能够培养学生的创造性思维和应变能力，切实提高工业设计专业课堂教学质量，助力高水平应用型工业设计人才培养。

3基于SCL教育理念的《设计表现》课程教学改革

《设计表现》课程是高校工业设计专业的基础课程，是一门理论与实践相结合的课程，并以实践课题训练为主体[4]，主要研究设计手绘表达，着重培养学生设计构想、快速捕捉和快速表现能力。通过本课程的学习使学生掌握设计表现的特点和绘制手段的技术技巧。SCL“以学生为中心”的教学改革和设计必须关切学生的期盼、围绕学生

学习效果和以能力发展为指引，具体从两个方面系统论述了《设计表现》课程教学改革的方法。

3.1重构课程教学设计

1)系统架构课程框架。以学生为中心的教学改革必然要以新的教学范式来进行，教学设计是对教学进行系统规划的过程，新的教学范式离不开创新的课程教学设计[5]。在以学生为中心的课程教学设计中，通常用“逆向设计法”总体架构。逆向设计法（或称反向设计法）由威金斯（Wiggins）和麦克泰格（McTighe）提出并在《追求理解的教学设计》。这种教学方式“按照教学目标先设计评价方式、再设计学法、最后设计教法”的教学设计[6]。包括运用SCL理念对设计表现课程进行系统反向梳理，形成新的教学设计方案和流程，首先，应根据工业设计应用型人才典型工作岗位设计表现能力确定课程教学目标；其次，完成课程ADDIE教学模式简化三角形分别是课程目标、教学活动和效果评估如图1，初步架构SCL教育理念的设计表现课程。2)对课程教学目标进行科学分类。首先，根据美国教育心理学家布鲁姆教育目标分类系统，完成对教学目标的分类，设定教学目标尽可能用动词开头描述，具有行动指引和测量评估作用。其次，把教学目标分成若干个通俗易懂的子目标，这些子目标可以对应相关知识点和课堂主题活动，且呈现前后递进关系。《设计表现》课程的教学目标分类如图2。除此之外，根据认知水平对子目标进行再次类别分类，细化到每一章节课程。每一个子目标中都包含对知识的掌握的不同要求，这样保证目标与行动的一致性，最终保证学习效果与目标一致。最后，根据此方

法完成课程设计大纲矩阵，包括子目标、教师教法、学生学法以及学习效果评价等栏目，统领整个课程教改。3)以学生为中心进行教学和活动设计。《设计表现》课程主要学习设计初步技能，是一门以动手实操为主的实践型课程。需要考虑工科背景学生的学习程式逻辑性和徒手绘制能力弱的特点，将技能模块化成小技能目标。例如，在经典效果图绘制学习章节，完成绘制需要较长时间，可以把效果图分割成线稿、着色和后期处理三个小目标，每一次小目标中特意剔除目标内容让学生补上，让学生循序渐进地在鼓励中完成目标。同时，每一个技能知识点下面有多个活动，活动名称采用学生喜闻乐见的方式命名比如效果图打擂、微信点赞等。其他教学活动也遵循这种以学生的学情为背景，设计对应教学目标的兴趣活动，对学习效果和能力进行提升。每一种教学活动都会根据内容需要进行多种教学法的交叉，调节课堂氛围和学生学习积极性。比如，混合教学法，同伴互教法和工作场景典型工作任务教学等。在以学生为中心的逆向课程设计教学中，教师的教法是为学生学习活动服务的，必须要转变教师的角色，多进行一些教学技术设计、活动组织、教学环境的构建等来帮助学生学习。目标明确的练习和有针对性地反馈可以促进学习，帮助学生在新的条件下检验学习到的知识，体验知识迁移过程，总结、综合、应用知识促成深度学习。在传统的知识与技能目标的基础上，增加学习情感培养。此外，课后引导学生在自主学习平台进行学习。考虑到当今知识信息数字化、信息网络化、无线与移动终端特点，采用E-learning学习资源进行自由选择和深度能力发展学习。包括：MOOC、翻转课堂、

混合学习、仿真与游戏学习等。最终形成三位一体的课程设计，在保证基础技能掌握的前提下，增强学习情感培养，注重学习资源建设，适应不同特质学生进行能力突破学习。

3.2多角度课程评估

课程评估主要分为教学评估和课程评价两方面。课程的改革是否有效，需要在课程实施过程中和完成课程后进行数据比对。在课程实施过程中，通常会用建立的学习成果评估矩阵对学生的学习效果进行评价，如表1《设计表现》课程中马克笔技法表现目标的评估矩阵。课程结束后，学生的总体考评基于模块知识点学习效果的评价、终结性评价和学生互评。这中间需要灵活运用分级评价表，表的设计需要注重评价的科学性和稳定性，以及提供统一标准。本学期课程完成后需要对课程进行评价，具体是将整体学习的评估与上学年，或者平行班评估数据进行比对，完成一些差异化参数佐证，进而对课程教学改革细节进一步迭代矫正。可以采纳一些专业调研网站进行手机客户端表格设计与调研。课程评估是以学习为中心教学理念改革是否有效的科学方法，是教学改革中必须环节。

4结语

基于SCL教学理念的工业设计专业教学改革是一个系统工程，是一个不断实践和迭代的过程，要根据新工科背景下的工业设计人才培养做人性化调整。改革始终要遵循本科教学中的原则，如鼓励师生间的互动、尊重天赋和学习方式差异等原则，这样才能在SCL教育理念下形成科学可推广的教学措施和方法，为高素质设计人才的培养提供

教学保障。

参考文献

[1]赵炬明．论新三中心：概念与历史—美国SC本科教学改革研究之一[J]．高等工程教育，2016（03）：35．

[2]李培根．以学生为中心的教育：一个重要的战略转变[J]．中国高等教育，2011（增刊2）：8．

[3]张瑞杰，张佳贺，阚凤岩，等．高等学校工业设计教学改革之思考[J]．教育教学论坛，2015（32）：179-180．

[4]孙虎鸣．工业设计专业《表现技法》课程建设研究[J]．工业设计，2019（11）：33-35．

[5]刘金梅，赵嘉鑫，王亚龙，赵婷．工科背景下工业设计专业设计透视课程教学探索与实践[J]．教育教学论坛，2019（40）：148-149．

[6]朱敏，杨广笑．以学生为中心的创新教学设计与实践[J]．高校生物学教学研究（电子版），2019，9（4）．

[7]D．R．克拉斯沃尔，B．s布卢姆著．施良方，张云高译．教育目标分类学：情感领域[M]．上海：华东师范大学出版社，1989：198-208．作者:邓威单位:深圳技术大学创意设计学院

工业设计中的人性化设计论文

工业设计中的人性化设计论文 浅谈工业设计中的人性化设计 前言 工业设计是品牌形象的脸面，是技术研发的重要部分之一。工业设计除了外观造型设 计之外，更代表着产品的外在品质，是企业提升产品附加值的重要手段。随着科学技术的 进步和发展，工业设计发展到了21世纪，已经到了一个比较完善的阶段，对人的关心并 以实际行动即产品来证明和表达着产品的人性化是当代工业设计的一个趋势。那么如何在 工业设计中实现人性化设计，设计出真正以“人”为中心的优秀产品呢?本文在这方面做 一下有益的探讨。 1对人性化设计的认识 1.1人性化设计的内涵 人性化设计就是立足于人的本质需求为根本出发点，并以满足人的本质需要为最终目 标的设计思想。人性化设计核心是在设计过程中，以人为中心来展开设计思考。工业设计 是一产品为对象的，但是设计的根本目的是使产品同时满足使用者的生理特性和心理需求。产品设计的出发点，要求产品的造型、色彩、性能等符合人的生理、心理特点进行设计， 因此，可以说人性化设计理念是人类自身需求动态发展变化的必然结果。 1.2工业设计与人性化设计 工业设计是一个系统工程，其中最重要的是创意能力。“没有做不到的，只怕想不到”，一个产品要想持久占有市场份额源于持续创新，也源于一流的设计人才和开放的 设计思路。工业设计除了外观造型设计之外，更代表着产品的外在品质，是企业提升产品 附加值的重要手段。产品个性化、时尚化的附加值，设计在其中举足轻重， 设计不仅仅是外型和颜色，更要注重内涵。现在设计的领域越来越广泛，发展越来越快，譬如说工业设计、平面设计、互动设计，通过设计如何让消费者有更好的感受。使人 们在享受物质生活的同时，同时享受到诸如“品质”“舒适”“价值”“方便”“可 靠”“安全”“效率”等方面的需求，人性化设计的角度是未来设计的主要出发点。目前，设计无论在功能或者形式上都出现了多元化的态势，新产品给人们的生活带来了很多的方便，美丽的外观也让人们在使用产品的同时感受到了美，满足了现代人追求高品质精神生 活的需要。 2人性化设计的体现要素 设计是创造新的东西，而不是去复制、剽窃别的产品，设计师一直需要寻找新的方法 来设计出新的产品。我们都为了将产品做得更好，在生产、作用、功能、客户的体验方面，

内蒙古科技大学工业设计系简介

工业设计系简介 1、系部发展 工业设计系成立于2001年，是内蒙古自治区内最早设立该专业的大学之一。2001年开始招收工科类工业设计专业本科生，2006年开始招收艺术类工业设计专业本科生。 2001年9月-2011年4月隶属于机械工程学院，2011年5月在学校的统一部署和长远发展规划下，成立艺术与设计学院，工业设计专业成为艺术与设计学院中的专业之一，进一步提升了工业设计专业的发展空间。 2001年-至今，教师队伍由起初的5名发展为10名，其中教授1名，副教授1名，讲师7名，助教1名，教师学历均为硕士研究生，在学院的大力鼓励下和自身发展需求，部分教师正在积极为考取博生研究生做准备。 2、专业建设 在专业建设过程中，工业设计系在不断探索专业的发展方向和人才培养模式，工业设计专业在设立之初的方向定位是以产品设计为主、视觉传达设计和环境设计为辅，目的是培养一专多能的学生。2011年通过对工业设计专业的发展变化与培养学生的现状分析，并结合企事业对工业设计人才的要求，调整了工业设计专业的方向定位和人才培养目标，设立了三个专业方向，即产品设计方向（日用品、消费类电子产品、工具性产品、各类办公用品、医疗器械、旅游产品、工厂设备产品等的改良与创新开发设计）；交通工具设计方向（各类代步工具（自行车、电动车、汽车等）、交通系统设计、交通工具内饰等方面的改良与创新设计）；信息交互设计方向（包括各类产品的人机交互设计、界面交互设计，需要对用户进行生理、心理、认知过程进行分析，获得用户需求用于产品设计）。 为提升工业设计专业的教学水平和专业实践能力，工业设计系一直在通过各种渠道为

之而努力。2004年聘请德国斯图加特学者马替尔斯为工业设计专业客座教授，定期为我校工业设计专业学生授课；2004年在四川绵阳长虹集团设立实践教学基地；2006年与青岛工业设计协会达成实践教学协议，在青岛建立实践教学基地；2007年与包头市旅游局成功举办“首届包头市旅游产品设计大赛”，为学生提供了设计实践的机会和平台；2009年成功举办“2009年全国高等学校工业设计教育研讨会暨全国大学生优秀毕业设计作品展”，该会议为工业设计专业最高级别会议，该会议的召开受到校长的重视与关注，并给予大力支持，也受到内蒙古工业设计专业高校的关注与认可；2011年与包头市东河区政府合作开展了“东河区特色旅游产品的设计与开发”项目，在工业设计全体教师和毕业生的共同努力下，设计作品40余件，并在包头市美术馆隆重展出，并受到新闻媒体的广泛关注。2012年邀请香港理工大学艺术与设计学院林衍堂教授为我校学生进行讲学。 3、教学成效 研究生升学情况：在已毕业的工业设计学生中，有20余人在校期间考取了全国各高校的硕士研究生，其中包括北京理工大学、南京理工大学、郑州轻工业学院、西北工业大学、沈阳航空工业学院、中国矿业大学、燕山大学等高校，出国深造数人。 学生在各类展览、竞赛中的过奖情况：2004年“标程杯”全国大学生眼镜设计大赛，1名同学获三等奖；2005年全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展全国巡展，3名同学作品入选；2006年“首届包头市旅游产品设计大赛”，4名同学获奖,3名获得最创意设计奖；2007年全国工业设计专业毕业设计作品展，3名同学作品入选；2009年在“09’大学生产品创新设计国际竞赛”中，2名同学的作品获优秀奖；2009年全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展，5名同学作品入选；2009首届内蒙古高校工业设计作品展，12名同学的作品入选；2010第二届内蒙古高校工业设计作品展，8名同学作品入选；2010年全国大学生工

工业设计高校排名

2006中国高校工业设计专业排名 [b][size=5]2006中国高校工业设计专业排名 1.清华大学 2.北京理工大学 3.湖南大学 4.同济大学 5. 江南大学 6. 大连民族学院 7.上海交通大学 8.沈阳航空工业学院 9.武汉理工大学 10.浙江大学 11.南京艺术学院 12.东华大学 13.华东理工大学 14.西安交通大学 15.东南大学 16.四川大学 17.天津大学 18.北京服装学院 19.重庆大学 20.吉林大学[/size][/b] 具备工业设计本科学位授予权的全国高等院校目录2005年新增：(18) 北京科技大学天津学院 华北电力大学科技学院 燕山大学里仁学院 鞍山科技大学 大连交通大学信息工程学院 大连轻工业学院艺术与信息工程学院 北华大学 长春工程学院 大庆石油学院华瑞学院上海第二工业大学 徐州工程学院 徐州师范大学科文学院 江苏工业学院怀德学院

江西理工大学应用科学学院 湖北师范学院 武汉理工大学华夏学院 广东白云学院 广西大学行健文理学院 2004年新增：(11) 北京化工大学 南京航空航天大学金城学院 东莞理工学院 黑龙江八一农垦大学 福建工程学院 北京理工大学珠海学院黑龙江工程学院 韶关学院 西安工业学院北方信息工程学院江苏工业学院广东技术师范学院 2003年新增：(14) 中国地质大学 华东交通大学 华南师范大学 攀枝花学院 河北师范大学 南昌科技学院 佛山科学技术学院 西南林学院河北建筑工程学院 长江大? 湛江师范学院嘉兴学院 五邑大学 桂林工学院 2002年新增：(13) 北京联合大学 淮阴工学院 青岛科技大学 西北农林科技大学 天津城市建设学院

人性化设计之产品与人的互动

人性化设计之产品与人的互动 【摘要】随着现代工业设计的发展，设计产业的发达，越来越多优秀的设计作品涌向市场，人们对设计产品要求也不仅仅是简单的看产品外表了，更多的开始专注产品与人的互动。随之而来的是诸多的人性化设计因素加入到了产品设计之中。因此，在产品设计中进行人性化的研究具有重要的意义。 【关键词】人性化设计;人机工程;产品设计;互动 绪论 产品的人性化设计是现代工业设计发展的整体趋势。人与产品之间存在互动关系，任何产品的价值都是服务于人的，一个产品如果脱离了人而单独存在就没有任何存在的价值了。以人为中心的设计就是产品设计的唯一目标，人性化设计是工业设计的理念核心，将会成为未来设计的重中之重。 1.人性化设计理念的来源 在工业化的历史发展中，人们曾经一度忽略了在产品外形的设计里还包含与人密切相关的多种因素，导致了许多设计产品在设计后出现了许多难以被人们使用的因素，不久便被淘汰出历史的长河。为了改变这种状况，人性化的设计理念应运而生，并逐渐走人了人们的眼前。 人性化的设计理念在现代工业史上产生了重要意义，它完成了从“人要适应机器和产品”到“机器和产品要服从人”的历史性的转变。把人做为了设计的核心，将人与产品进行了科学地定性与定量分析和研究。从而提出了人性化设计。 2.影响人性化设计的因素 2.1人的需求因素 人对产品的需求，是人与产品互动的主动因素。这种需求是在长期社会演变中不断发展变化的。满足需求者是产品设计的出发点。包括两个方面：生理需求和心理需求。 2.1.1生理需求。生理需求是指人们本体的器官、感官必要的需求，如果不能满足这种需求，将会给日常的生活带来诸多不便。就像生活中各种各样工具，就是人类本身生理系统的延伸。通过借助这些工具，来实现一些仅通过自身无法实现的工作。如：望远镜是视觉功能的在延伸;车辆是人们行走功能的在延伸等。 2.1.2心理需求。心理需求包括不同的审美意识所表现出的所有审美需求以

上海工业设计产业发展规划

上海工业设计产业发展规划 在全球现代经济体系中，工业设计产业的巨大价值深刻地影响着当代工业乃至经济、文化、社会的发展。国家“十一五”规划明确提出“鼓励发展专业化的工业设计”，温家宝总理2007年2月13日亲笔批示“要高度重视工业设计”，国务院《关于加快发展服务业的若干意见》中也多处强调要鼓励和支持工业设计的发展，国家发改委正在制定《工业设计产业发展政策》。工业设计在全国快速发展的时机已经到来。 为了更好地落实科学发展观，加快“四个中心”建设，实现“四个率先”战略目标，上海必须加快工业设计产业发展。为此，在认真总结上海工业设计发展经验的基础上，特根据《上海工业发展“十一五”规划纲要》的基本精神，编制《上海工业设计产业发展三年规划》（2008-2010年）。 一、国内外工业设计产业的发展背景 工业设计是技术创新的载体，是技术成果转化为现实生产力的桥梁。工业设计是科技与艺术的结合。对工业设计的定义有广义和狭义之分：广义的工业设计是指将一个主意、计划转变成具有创造性的详细的施工计划、生产计划或方案，包括咨询服务（品牌、企业形象、会展、信息设计、新产品开发等）、设计服务、室内及环境设计服务等，具体包括：制造业设计、平面设计、时尚设计、手工艺品设计、多媒体、网络及数字媒体设计、电视图文设计等；狭义的工业设计则是专指工业产品设计，即在现代工业化条件下，通过众多相关专业协调配合，为消费、生产和市场提供健康、实用、美观的产品构想，以及在产品实现过程和整个生命周期的系统中，提供相应服务的创造性活动，是整合科技、生产、信息、文化与艺术等资源并转化为现实生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分。 在国际市场上，成功的跨国企业与代表一流品质的国际品牌均来自发达国家，这与他们都很重视工业设计不无关系。德国早在上个世纪初就振兴设计，使经济如虎添翼；美国通过一场工业设计革命，成为世界首富；在英国，当年任首相的撒切尔夫人亲自为工业设计呼吁：“忘记设计的重要，英国工业将永不具备竞争力”；日本更是实施“设计立业”战略，从政府扶植、政府引导，到企业集团重点抓设计和新产品开发，投入在设计开发的资金上占国民生产总值比例已达2.8%，居世界首位，由于设计的优势，“轻、薄、小、巧、美”的日本商品风靡全球；韩国政府在1993年至1997年间，全面实施了工业设计振兴计划，并于1998年提出“设计韩国”战略，经过多年的实施，本土设计师和设计公司呈现爆炸式的增长，设计和创新在韩国开花结果，已经拥有三星、LG等全球著名品牌，韩国也从制造国家向设计创新国家成功转型；新加坡在其产业计划中提出一个“设计新加坡”子计划，要将新加坡建成一

内蒙古科技大学工业设计专业介绍

工业设计专业介绍 专业特色 工业设计专业是一门艺术创新与工程学科相结合的交叉学科。本专业主要学习工业产品设计的基础理论与实践技能，使学生具备较好的文化、艺术底蕴和较强的动手能力，既有工程科学技术基础，又有较强的艺术创新能力，能在现代制造企事业单位（如电子、家电、通讯、信息产业、家具、汽车等）、专业设计部门、科研单位从事以产品创新为重点的设计与管理；交通工具设计、信息交互设计等方面的设计、科研或教学等工作。 培养目标与就业面向 本专业培养适应21世纪科学技术、艺术、经济、社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有创新意识、设计实践能力、坚实的工业设计专业理论基础和较强的产品开发设计能力，主要具备从事各类轻工电子、机器设备、交通工具等企业的产品研发和设计，并具有继续深造、终身学习和专业发展的能力，达到“厚基础、重学养、精技艺”的高级应用型技术人才。 就业方向：主要从事各类企事业单位的产品设计与研发，兼具从事产品包装装潢、广告、展示设计，标志、企业形象等工作。 就业领域：各类企事业单位的设计研发部门、独立的设计公司、机关教育部门、独立创业、考研（本专业的毕业生可报考设计艺术学、工业设计或机械工程学科的硕士研究生）。专业方向 产品设计方向：日用品、消费类电子产品、工具性产品、各类办公用品、医疗器械、旅游产品、工厂设备产品等的改良与创新开发设计； 交通工具设计方向：各类代步工具（自行车、电动车、汽车等）、交通系统设计、交通工具内饰等方面的改良与创新设计；

信息交互设计方向：包括各类产品的人机交互设计、界面交互设计，需要对用户进行生理、心理、认知过程进行分析，将获得用户需求用于设计。 培养要求 本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用工业设计的设计理念和设计原理、方法去开发、设计新产品，以更好的服务于用户，并通过专业技能去处理各种产品的造型与色彩、结构与功能、材料与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系。 毕业生应获得以下专业知识： 1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及文字的表达能力； 2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识； 3、具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、美的鉴赏与创造能力，以及较强的计算机和外语应用能力； 4、具有较强的自学能力和较高的综合素质； 毕业生应获得以下专业能力： 1、能借助草图和徒手作画来辅助设计思考，应具备优秀的草图和徒手作画的能力。 2、掌握制作模型的技术。能使用泡沫塑料料、石膏、树脂、MDF板、ABS板等塑型，并了解用一定的快速成型知识。 3、掌握一种矢量绘图软件（比如CorelDRW、ILLUSTRATOR）和一种像素绘图软件（如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER）。 4、至少能够使用一种三维造型软件，如PRO/E、ALIAS、CATIA、SOLIDORKS、RHINO3D、3D studio MAX等。

工业设计对企业的意义

工业设计对企业的意义 设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动，它包含于一切人造物品的形成过程当中。随着生产力的发展，市场上提供的产品极大丰富，而产品同质化导致竞争日益激烈，很多企业因此濒临困境，甚至陷入价格战的泥沼。那么在这样的市场条件下如何能够拉开产品差别，创造高附加值呢？工业设计就是这座引路灯塔。企业为摆脱其他同类产品的市场挤压，建立自身产品独特生命力而导入工业设计。优良的工业设计能够催生新的市场，促进市场细分，引导消费需求。 在产品供大于求的市场条件下，消费者有了更广的选择范围，消费需求也就日趋个性化，情感化。消费需求结构中生理需求的主导地位日益为心理需求所取代，消费者在注重产品质量的同时更加注重情感的愉悦和满足。 对生活的设想和规划往往需要通过某种具体的产品来实现。产品要引起消费者的心理认同，就必须在设计上下功夫。一个好的产品仅富于美感的造型是不够的，需要针对目标消费者的心理特点和消费趋势采用相应的设计。要充分考虑到消费者对产品整体概念的认知，对产品功能和特制个性的需求，设计出来的产品不仅要款式新颖，而且要能充分满足消费者的匮乏心理、好奇心理、潜愉心理和求实心理，使消费者在享受产品的全过程更舒适、安全、方便、省力，操作界面更富人性化、更友好，给用户最好的使用体验。工业设计的原动力就在于人们对和谐(企业追求产品在技术、文化、形象、人因、成本等方面的统一)的不懈追求。 工业设计在企业中的地位和作用： 设计是企业与市场的桥梁：一方面将生产和技术转化为适合市场需求的产品，一方面将市场信息反馈到企业促进企业的发展。 设计是产品增值的手段：对企业的最大作用是提高产品的附加价值。这种附加的价值不是有形物质存在，更多表现在无形之中。外观、产品形象等 设计是企业的一项重要资源：好的设计会使企业具有更好的信誉、使得企业更具有活力、成为公司发展工具 设计是建立完整的企业视觉形象的手段：企业视觉形象是公司建立品牌形象最好的外观，也就是公司一种特有的风格。 工业设计创造性是一件好的产品设计最重要的前提，简洁是好设计的重要标志，适用性是衡量产品设计另一条重要的标准，人机关系合理，人机界面和谐，产品自身语言应善于自我注释，精心处理每一个细部，注重地域民族特色，蕴含文化特征，注意生态平衡，利于保护环境，产品设计的永恒性。 企业是社会的细胞。企业的发展促进社会的发展。现代社会的科学进步与工业文明的发展，不断促使人们产生新观念和促使着人们对生活的新追求。我国社会主义市场经济的出现，促使着国际、国内激烈的市场竞争。在这种形势下，企业必须走向密切联系市场、联系人的需求、联系人的不便、联系人的不同的生活方式，以及随着这些因素的变化，连续不断地给社会提供新的产品，来满足社会日渐增长的物质和文化的需求。 工业设计可以维护企业的竞争地位，并且促进企业的成长及发展。树立企业形象，可以促进企业其他产品的销售。新产品不仅具有较强的竞争能力，而且有更旺盛的生命力，往往可以创造出消费者对该类产品的新需求。其具体作用体现在以下几个方面。

工业设计中的人性化设计理念研究

工业设计中的人性化设计理念研究 在新的社会发展背景下，工业设计在满足用户对产品本身功能的需求的基础上，需重视满足用户自身需求，并从用户心理需求出发，保证工业设计的人性化，这是时代发展对工业设计提出的新要求与新目标。但就当前工业设计现状而已，已然纯真这诸多的问题不利于人性化设计理念的实施。基于此，本文基于工业设计中的人性化设计理念展开论述。 标签：工业设计;人性化;设计理念 引言 近年来，随着社会的快速发展与进步，工业设计的发展日益受到人们的关注。在满足工业设计质量的同时，人们开始更多地关注工业设计产品中的人性化设计理念，如何在工业设计中运用人性化设计意识，已经成为当前我国工业设计者必须思考的问题。 1人性化设计的特点 1.1具有文化内涵特点 当前阶段，工业产品的设计理念遵循的是文化形式多元化。人性化产品设计和文化内涵相融合，着重突出文化特点。比如，全国各地的工业产品设计都拥有着自己的独特设计，其中日本产品短小精悍、德国注重品质、美国重视外观大气豪迈。由此可见，产品的人性化设计和经济发展息息相关，所以在设计中要把握文化内涵特点。 1.2坚持以人为本设计理念 工业设计，坚持以人文本，能够拉近产品与用户之间的联系。通过人性化设计能够更好的满足用户需求，同时加强设计的娱乐性，保证用户通过工业人性化理念能够更好的感受到产品使用的乐趣。同时，需加强设计人员情感体验，保证产品设计满足人们生活需求。 1.3创新性特点 工业产品设计要适应当前社会的发展，最大程度满足人们的审美要求，与时俱进，跟紧社会发展的潮流，这样才能引发消费者的消费欲望。但是过于简单或者是单一的设计形式会让人们产生厌倦感，所以在工业产品人性化的设计过程中要遵循创新性的特点。 2人性化设计的含义

工业设计战略发展规划

中国电器科学研究院有限公司 工业设计发展战略规划 建议稿 （2012~2015） 概述 （一）工业设计简述 工业设计（Industrial Design），是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。包括了产品设计、企业形象设计、环境设计和设计管理四个方面。它是企业与市场的桥梁：一方面将生产和技术转化为适合市场需求的产品，一方面将市场信息反馈到企业促进企业的发展。 产品的设计理念传达了企业的核心价值和对于用户的承诺，而其设计战略则体现了企业对于设计的愿景和规划。利用工业设计建立企业完整的产品视觉识别系统，塑造满足时代发展需求的具有科技感、品质感、档次高的产品形象，形成企业特有的产品品牌风格和文化内涵，是提升企业的品牌形象和市场对企业的认知度，提高产品的档次和附加值，提高市场竞争力的有效途径和手段。因此工业设计受到各大企业的高的重视，美国的苹果公司就是杰出的例子。 （二）工业设计发展趋势 工业设计从19世纪末发展到现在，已经非常成熟，欧、美、日等众多的企业一次又一次地证明了设计改变生活。 根据美国工业设计协会最近一次对工业设计的国际趋势进行的总结

和预测，当今工业设计的发展对企业已经不可或缺，已成为企业发展的主要动力引擎。发达国家发展的实践表明，工业设计已成为制造业竞争的核心动力之一。尤其是在经济全球化日趋深入、国际市场竞争激烈的情况下，产品的国际竞争力将首先取决于产品的设计开发能力。日本的索尼、东芝以及后起之秀的韩国企业三星和LG都把工业设计作为自己的“第二核心技术”。 据美国工业设计协会测算，工业品外观每投入1美元，可带来1500美元的收益。日本日立公司的数据则更具说服力，该公司每增加1000亿日元的销售收入，工业设计所占的作用占51%，而设备改造的作用只占12％。因此好的工业设计可以降低成本，提高用户的接受概率，提高附加值，带来更高的商业价值，并且通过带动产品的不断成长，企业也将会得到更高的战略价值。 欧美等发达国家正是因为对工业设计作用有充分的认识，并拥有优秀的设计力量，所以其产品能够牢牢占据高端市场，获取高额利润和附加值，并且塑造出一个个世界级的品牌。 （三）国家省市有关政策措施 近年来，我国各级政府及相关部门已开始高度重视工业设计的重要性作用和意义，强调要把工业设计作为发展高技术服务业，促进工业产品转型升级，提高国际市场竞争力的重要途径和手段。 2012年2月1日国家商务部等十部门联合发布的“文化产品和服务出口指导目录”3号公告中，把创意设计服务列为在市场开拓、技术创新、海关通关等方面创造条件予以支持的范围（创意设计服务主要

工业设计研究论文

工业设计研究论文 “什么是工业设计？”这个弊病使得众多终究还未涉及其中却又 对此有了解欲望的人们产生了迷惑的心理，不知道该以何种身份、何 种途径介入其中。更有甚者认为，工业设计就是简单的包装。他们不 能理解什么是"工业设计师"。他们认为设计师必须是分行业的，比如 人体工学玩具的叫"玩具设计师"，设计家具的叫"家具设计师"，设计 汽车的叫"汽车设计师"。 其实，工业外观设计不仅仅是外观设计。现在思考对化学工业设 计的理解褊狭得很，仅仅把它当作是造型设计，所以它奇异要去跟工 艺比较，中国工业设计师基本上都是一个外观造型的。手机卖得这么火，其实换来换去是外观。方案是人家的，专利是人家的，我们只能 去再加颜色再加外壳。我们只是在给产品整容，没有解决根本的风险 问题。 工业设计实际上的是工业革命以来人们的设计活动。工业革命以 来出现了大分工，专门有人研究市场，专门有人研究营销，专门针对 有人研究技术开发，专门有人所研究人们的生活需求。这个时候，设 计被分离出来了，这时候的设计叫工业设计。 工业设计带给企业巨大的规模效益。工业设计在产品的价值里占 多大成分，不大容易量化，因为它是蕴含在里边的，是一个软价值， 它的含量是文化价值，是国家的机制、发展水平能力的一种体现。国 外有些类似的比方，如美国有这样一个论调，当然也不是很精确的： 企业里如果于技术设备更新带来了效益的话，那工业设计带来设计的 效益是它的5倍。如果投入1000美元，在设备上所带来的效益是百分 之十的话，那这1000美元带来投给设计带来的效益将是百分之七八十，仅百分之五六十，因为它附加值高，利润高。英国的迪斯雷利夫人早 在20年前就说过，英国可以没有政府机构，但不可以没有设计者。英 国的成功主要是靠它的设计带动的。设计带动企业健康发展，是韦尔 泰宗的必经之路，就是要有知识产权和发明，而我们远东地区很少有

我对工业设计的理解

我对工业设计的理解 工业设计是为制造工业产品所进行的设计，它包含产品外部和内部设计的整个过程，对产品的外观和性能，生产技术的发挥，以及品牌建设产生最直接的影响。发达国家发展的实践表明，工业设计已成为制造业竞争的源泉和核心动力之一。尤其是在经济全球化日趋深入、国际市场竞争激烈的情况下，产品的国际竞争力将首先取决于产品的设计开发能力。 它要求我们，学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。向别人表达自己的设计观点时，要有较好的语言和文字表达能力，可见，工业设计培养的是我们的综合素质。我个人觉得，工业设计的最终目标，就是将我们培育成具备一定工业设计的基础理论、知识与应用能力的高级专门人才，将来能在相应的岗位上得到很好的应用。 一、什么是工业设计 钱学森（1987）认为，“所谓工业设计，就是综合了工业产品的技术功能设计和外形美术设计，所以是自然科学技术和社会科学、哲学、美学的汇合”。吕东（1991）认为：“工业产品设计是科技成果进入市场的桥梁，先进技术需要通过工业设计转化为商品，实现科技成果向商品转化。”这一定义准确地表述了设计、技术、经济之间的关系。工信部（2010年）在《关于促进工业设计发展的若干指导意见》中认为，“工业设计是以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。” 综上所述，工业设计是综合运用人类的技术发明成果，融合美学、艺术、经济、环境以及其他哲学社会科学于一体，涉及领域广泛的集成创新活动。它主要通过设计师的创新创意劳动，使产品品质和附加价值得到迅速提升，具有智力密集、技术密集、科技含量高、附加值高等特点。 二、工业设计的发展背景 我国工业设计已经基本形成了环渤海（以北京为中心，向大连、青岛等地扩展）、长三角（以上海为中心，向杭州、宁波、无锡、太仓等地扩展）、珠三角（以深圳、广州为中心，向东莞、顺德等地扩展）三大设计产业带的布局。通过为三大经济圈提供设计服务，提升了区域制造业的竞争力，同时，依托区域雄厚的产业基础和市场实现了设计服务业的发展。未来，设计产业发展空间将逐步由中心城市向周边城市扩展，由东部沿海城市向内陆城市延伸，逐步形成以三大设计产业带为支撑，带动内陆地区、中西部地区设计服务业发展的格局。国家提出的《中国制造2025》、国家“十三五”规划纲要、《发展服务型制造专项行动指南》等均将工业设计和文化创意作为推动制造业和实体经济转型升级的战略措施，特别强调发展工业设计和文化创意产业的重要意义，多方合作加快提升全社会的创新设计能力，推动创新驱动发展。 园区聚集效应逐步显现。工业设计园区日益成为产业聚集的载体。近年来，一些有条件的地区陆续建立了设计产业园。较有代表性的有：无锡（国家）工业设计园、深圳田面设计之都、上海市8号桥设计创意园、北京DRC工业设计创意产业基地、顺德北窖国家工业设计示范基地等。这些园区在当地政府的大力支持下，广泛吸收国有资本、民营资本和外资共同投资兴建，采取市场化运营方式，形成了明显的聚集效应。 人力资源队伍迅速扩大。据调查，我国设计从业者年龄结构主要在20-30岁之间，所占比例达到93％。地域分布主要经济发达城市。其中，华北、华东、华南地区分别为24%、

英国本科交互设计专业院校排名

随着近些年，中国与世界各国的不断接洽，不久的将来，电子系统对人们的生活影响逐渐扩大，使得交互设计师将面临一个极大的缺口，因此，英国先进的教学模式和成熟的市场成为了众多交互设计专业学生的第一选择。不过，对于留学生而言，如何选择一所好的大学呢?接下来，就随小编来看看最新英国交互设计专业排名，希望对大家有所帮助： 专业描述 交互设计，又称互动设计，(英文Interaction Design, 缩写XD或者 IaD)，是定义、设计人造系统行为的设计领域。人造物，即人工制成物品，例如，软件、移动设备、人造环境、服务、可佩带装置以及系统的组织结构。 主修课程 设计史、调研方法、服务设计、企业战略、用户体验设计、物理交互、编程、设计思维、论文、工作室项目等课程。不同的学校课程设置会有不同的侧重点，有些学校偏向理论研究(CMU)，有些学校偏向实践应用(ITP)，学生可以根据自己的特点去选择。 就业前景 随着近年来互联网的火热，交互设计师应时而生，用户界面设计属于高新技术设计产业，国内外大量缺少符合此专业的人才，像国内外众多大型IT企业更是对其供不应求，再者互联网工资普遍比较高，相信交互设计师在未来的就业前景还是非常好的。 就业职位 产品交互设计师、页面设计师、多媒体设计 今天小编带大家看一下英国本科交互设计专业院校排名TOP5：

一、中央圣马丁艺术与设计学院 中央圣马丁艺术与设计学院成立于1989年，由2个学校合并而成：中央艺术与设计学校(始建于1896年，英国皇家女子艺术学院1908年并入)和圣马丁艺术学校(始建于1854年)。伦敦戏剧中心(1963年从英国中央演说和戏剧学院脱离)和柏亚姆肖艺术学校分别于1999年和2003年加入圣马丁艺术与设计学院。中央圣马丁至今仍是世界最受推崇的艺术与教育机构之一，在当代艺术、时装、工业设计、视觉传达、三维设计和表演艺术方面拥有强大的研究和教育支撑。 本科申请要求 语言要求：雅思6.0 二、伦敦传媒学院 伦敦传媒学院(London College of Communication)(以前的伦敦印刷学院)是伦敦艺术大学的6所学院中的一所。提供广泛的课程：平面设计、摄影、新闻、市场营销、电影(预科、本科、研究生和研究类课程)。2003年10月，伦敦传媒学院正式开放它的新教学楼，该楼拥有艺术级的媒体设备。伦敦传媒学院还开设了一系列新的课程，包括互动游戏制作、设计管理、公共关系、广告创意等。 本科申请要求 语言成绩：雅思 6.0，单项不低于 5.5 本科作品集要求 作品集要运用各类视觉语言，如构图配色等，展示想法的生成和研究过程。数量不得超过20张，来自两到三个项目。请使用Slideroom上传作品集。 三、南安普顿大学温彻斯特艺术学院 南安普顿大学(University of Southampton)，世界百强名校，英国常春藤名校联盟“罗素大学集团”成员，世界大学联盟成员。创办于1862年，前身是Hartley学院，到了1952年正式获得皇家授权成为大学，并于1996年收并全英最著名的艺术院校——温彻斯特艺术学院(Winchester School of Art)。 本科申请要求 本科申请需满足以下其中一条： 1、英国A-level考试：通常是AAB; 2、IB成绩28-38分;3.大学本科一年,平均成绩在80-85分 本科生作品集要求 四、曼彻斯特大学 作为全球顶尖的科研与教学机构之一，曼彻斯特大学为人类社会发展做出了举世瞩目的贡献，在国际社会享有极高声誉。曼彻斯特大学现任及过往教职员和学生中共有25位诺贝尔奖得主;现任全职教职员中

工业设计发展现状

浅谈我国工业设计的现状 浅谈我国工业设计的现状 工业设计（ＩndustrialDesign简称ＩＤ）是一门以工业化大批量生产为前提条件，涉及科学和艺术等范畴的新兴边缘学科。 过去相当长的时期，我国的工业和艺术是风马牛不相及的。虽然有很多工艺美术厂，但设计制造的产品叫工艺美术品，主要供人欣赏，起点缀美化人们生活的作用。而我们的工业产品，在设计上一味追求高强度高可靠，仅仅满足于一定的使用功能，忽视产品的其它功能和效应，因而大多给人“傻、大、笨、粗”的感觉。 现代的工业产品不仅要让人在身体功能上得到解放，更要让人在心理上得到享受。 国际工业设计协会联合会（ＩＣＳＩＤ）在1980年的巴黎年会上，给工业设计定义：“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格，叫工业设计。” 狭义地讲，工业设计就是围绕产品的材料、构造、形态、色彩、表面加工及装饰，赋予特定产品以新的品质，即通常所说的工业产品造型设计。 广义地讲，工业设计不仅是要赋予有形的产品以品质，它还贯穿产品开发、市场开拓的全过程，甚至要包括创立产品品牌，赋予其特定的文化价值。 现代工业设计已经是联系技术与应用、企业与消费者、现实与未来的重要桥梁。 工业设计的目的就是利用先进的现代科学技术，在成本合理的条件下，生产出有一定使用功能，与环境协调，与人及社会和谐的产品。工业产品不仅具有使用功能，还具有精神功能，不仅体现一定的物质文明，也体现一定的精神文明。 工业设计的慨念是上世纪８０年代从国外引进的，这是我国改革开放，产品逐步走向世界的必然结果。回首工业设计在中国发展的二十年，既有令人兴奋鼓舞的一面，又有一些不尽人意的方面。相当多的人开始重视并投身其中，给我国的工业产品带来了新面貌，但是，与发达国家相比，我们在各方面都还有很大距离，特别是对工业设计的理解认识，及对行业的规范管理。 从国外发达国家的发展经验来看，工业设计对于一个国家的发展起着很重要的作用。现在，随着我国经济的飞速发展与科学技术的进步，工业设计的发展在我国已经让人看到了曙光。 一.我国制造业背景与趋势分析 我国制造业的蓬勃发展，特别是长三角、珠三角地区，给工业设计师和工业设计产业带来了机会。许多人纷纷预测我国将是一个全新的制造业中心―世界工厂。制造业中心是否就意味着将成为区域工业设计中心？要弄清这个问题，就必须弄清制造业与工业设计的关系，以及我国制造业的背景． 我们把制造业分为以下的三个阶段。 OEM模式 原配件生产阶段，是制造业的初级阶段。产品的外形及结构基本上是国外厂家制定的或者是仿造的。例如：目前的长三角、珠三角，许多私营企业都是靠承接国外订单生存。ODM模式 原创设计管理，也有人称其为设计代工。在此阶段，企业能够设计生产有自己独特的产品。OBM模式 原创品牌管理，是制造业的最高级阶段。企业有自主品牌，企业的价值不是靠产品来体现，而是由独特的品牌表达。例如：世界着名企业“安利”、“壳牌”等。

工业设计课程建设研究

工业设计课程建设研究 摘要：文章旨在探索工业设计课程如何改革，以培养应用技术型工程师服务于区域经济建设。探索结合企业实际开发需求下的教学、考评培养模式，基于公理设计（AD）理论对工业设计课程建设开展相应研究，通过课堂实践，表明基于AD理论进行工业设计课程改革行之有效，文章所提出的课程改革思路具有一定指导意义。 关键词：工业设计；教学模式；映射；AD理论 目前，我国每年大学毕业生的数量已达到800 多万，就业形势非常严峻，很多大学生面临毕业即失业的现状，究其原因，很大程度上是因为我们的高等教育培养的学生与社会需求脱节，专业知识和技能无法胜任企事业单位的需求。深层次的原因还包括大多数高等院校的培养模式大多以培养研究型人才为主，大学生从心理预期上都倾向于做管理、研究性工作，不愿意到生产一线从事体力和技术型工作。这与实际的社会需求是脱节的，大多数企事业单位对管理类和研发类的需求在总体需求上的比例都只占很小的一部分，企业发展需要靠大多数基层技术人员的努力。因此，我国的高等教育需要转变培养模式和培养目标，大学生的就业观也必须进行一定的转变。我国在2014 年明确提出发展现代职业教育，加强应用型人才培养，推进一批普通本科高等学校向应用技术型高校转型，培养实践能力强的人才，建立符合职业教育的特定的学位制度。由于历史原因，福建省属高等教育欠发达地区，除少数本科院校外，绝大多数本科院校都属于应用型本科高校，而本科教育占主流部分，本科生的就业去向主要为福建本省，是地方经济社会建设的主要新生力量。经过几年的摸索和实践，福建省应用技术型本科院校在培养服务于本地企业型人才方面取得了一定成绩，为本地企业输送了大批实用型人才，但也存在以下几方面不足：1.课程内容相对抽象、内涵过深，不利于学生理解和掌握；授课内容与最新工程技术实际仍存在滞后，教学与应用衔接不够。2.教学实验方法刻板、老化，以教师讲授为主，教学互动较少。3.案例教学缺乏理论总结和理论提升，在遇到条件变化的情况下无所适从。针对目前存在的这些问题，本文以工业设计课程建设为例，针对工业设计专业，构建基于公理设计（AD）理论的新型工业设计课程模型，结合福建省的区域产业需求，依据AD理论主导各个设计环节。

工业设计专业大学生个人的职业规划范文

工业设计专业大学生个人的职业规划范文姓名：中国年龄：20专业：工业设计学号：1037规划年限：4年 我性格活泼开朗，却又喜欢安静的环境，因为安静的环境可以让我专心的做自己想做的事。既喜欢艺术、旅游等休闲放松类的活动，又对谁都可能是下一个神话的商界充满激情。我活着的目的很简单，不辜负生命。没有庸庸碌碌的过一生叫不辜负生命，能够让自己以及家人有一个好的生活环境叫不辜负生命，能够做自己想做的事情叫不辜负生命，能够尽可能的体现自己的价值叫不辜负生命。综合自己跟朋友们的看法，现对自己的优劣条件以及周围环境做如下客观评价： 优势：吃苦耐劳能力还可以，能够认真对待各种问题，有长远的目标跟打算，能够严格律己，大学给我提供了一个接受良好教育的、丰富自己各方面知识的平台。 劣势：反应能力差，思维逻辑不强，有时候急功近利，对社会的了解不足，接触社会锻炼的机会很少。 个人家庭因素：农村单亲家庭，各方面压力不小，同时也是动力，更是锻炼自己自立自强的机会。

学习环境因素：在一所有着百年历史、跨三个世纪的工科大学里学习一个工科类的专业，学校有优势的相近学科较多，比如机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计过程装备与控制工程、车辆工程、机械工程及自动化、机械电子工程、汽车服务工程、建筑设计等等。工业设计本来就是一个综合性极强的学科，必须跟其他各学科之间互补。图书馆内图书资源丰富，图书馆外优秀校友资源云集。加之学长们的热心帮助与专业老师们的辛勤栽培。不过不得不承认的是在工科大学里的一大不足是人文环境的缺失。 每一个大学生毕业以后都有三条路可以选择：仕途，学术，商界。 中 ___官本位意识让一些’“入世为官‘’的人风光无限，而好多人做官的动机不纯让他们如履薄冰。做官必须具备四项基本功：首先应该具备一定的办事能力。其次，走仕途这条路需要具备比较开朗、外向的性格。第三，为官之人必须有一定的城府。最后，政客应该具有审时度势的能力，要能够察言观色、见微知著，否则在官场上恐怕很容易做出一些不适当的判断。学术之路孤独并快乐着，目前选择学术之路的大学生主要有如下几种类型：第一种是因为喜欢学术研究，并能够享受学术本身必然带来的孤独乃至清贫;第二种是因为大学老师有着比较稳定的收入和较高的社会地位，希望通过在学校任教获得一个目前看来还摔不破的饭碗;第三种是因为以其自身条件比较

关于产品设计的简单认识

1．塑胶件的尺寸不合理 塑胶个的尺寸主要是指它们之间和配合尺寸。塑胶件的尺寸受很多因素影响，如塑胶在注塑机里的流动性，一般大而薄的塑胶件，成型时就会有充模困难。其次是产品收缩率，装配二课K组生产QD25机种时，脚台尺寸偏大与计设尺寸不符，经过试模确认实际是产品收缩大，经调试可达到标准尺寸。还是这一机种就是人我们设计不合理了，护盖与脚台配合紧，----。可见我们在设计时一定要注意配合尺寸。 2．形状不水口点位置设计不合理 我们设计产品时应避免侧向凹凸，和水口点摆放位置。装配二课A组生产HY82221时，水箱内侧凹，抽芯困难。且水口点设计在凹面上，这样明显设计不良，该材料为PC，成型时如果设计在侧凹处，就会有气泡，成型时间太短就会有缩孔漏水。最好方法就是设计成李小冲设计的那款HY71501水箱那种，水口设计在水箱进水口处，且底平不可凹。 3．拔模斜度不合理 为了便于塑胶件胶模，防止胶模时拉伤产品。我们设计产品时就一定要合理。外形以大端为基准，拔模斜度由缩小方向取得，内形以小端为基准，斜度由扩大方向取得。如果脱模方向相反，就会出现倒扣，产品开模后不好取出。如新开模12”99C网圈，就有设计拔模不合理，且横截面积不等。

4．加强筋不合理 加强筋的主要作用是增加塑件强度和避免塑件件翘起。用增加壁厚的办法提高塑胶件的强度常常是不合理的，而且容易产生缩孔或凹陷，此时可采用加强筋以增加强度。设计加筋时厚度应小于肉厚，比如S316脚台与接头配合处筋片就不合理（此处有缩水现象）。我们在设计产品螺丝柱时有时设计筋片与支承面一样高，其实这就是不合理。加强筋设计应比承受面矮一些，一般加强筋应矮与承受面0.5MM以上。 5．支承面与凸台设计不合 以塑胶件的整个底面作为支承面是不合理的，因为塑胶件稍许变形就会使底面不平。如HQ1261底板、S3590脚盘底板等。设计脚盘底板脚粒孔时高度应在0.3-0.5MM之间。 6．圆角设计不合理 最近在处理网圈专案时，我发现现在新开模的网圈有很多都有设计圆角不合理的，甚至没有倒圆角，造成周边很多毛边。 通常情况下圆角的大小确定为：内壁圆角半径应为壁厚的一半；外壁圆角半径可为壁厚的1.5倍。一般圆角半径不应小于0.5MM;壁厚不等的两壁转角可按平均壁厚确定内\外半径;理想的内圆角半径应为壁厚试1/3以上.

美术设计类大学排名

2017年美术设计类大学排名榜美术设计类大学排名 美术设计专业就业方向 一、美术学专业其学科的概念，及现实就业环境的矛盾性 通常传统的美术学专业似乎就是为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面培养高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。 第二、美术学传统狭隘的就业去向，及多方位、宽思路的就业去向的分析 许多美术学毕业生在就业中大多选择美术老师这一岗位，比较稳定也和专业对口，虽然工薪待遇一般化但也还差强人意。还有的一部分绘画技能比较好的美术学毕业生直接开以盈利为目的个体画室继续分享艺考热这一蛋糕，结果是艺术生就业矛盾恶性化循环。还有的很个别的可以忽略不记数量的毕业生进入画廊、博物馆、艺术馆工作。这里所说的多方位和宽思路的就业分析是我们美术专业大学毕业后要运用发散性思维，理清头绪认清形势，扩大我们的就业视野。随着国民的物质生活水平越来越好，对于精神生活水平的提高迫不及待，精神生活的需求将是未来生活的主流，所以我们艺术行业的潜在市场是非常广阔的，特别对于我们美术学专业毕业的大学生来说发挥自己的美的理念有着很好的前景，尤其是学传统美术的学生有着很优质的素描绘画基础，在后期可以通过去发达欧美国家学习新的知识进入到交叉的艺术设计等领域：(环境艺术设计、视觉传达设计、服装设计、平面设计、景观设计、家具产品设计、装潢艺术设计、染织设计、珠宝首饰设计、鞋靴设计、玩具设计、现代手工艺设计、印刷包装设计、网络多媒体设计、陶瓷艺术设计、数码媒体艺术设计等)、还可以进入到戏剧影视美术设计：(电影美术、电视美术、人物造型、舞台设计、灯光设计、服装与化妆设计等)