中等卫生职业学校校园综合建设项目可行性研究报告

中等卫生职业学校校园综合建设项目可行性研究报告

目录

前言 (1)

第一章项目总论 (3)

第二章可行性研究报告的编制依据和范围 (4)

第三章项目实施的背景、意义和必要性 (9)

第四章承办单位概况 (15)

第五章国内中等职业教育现状及社会需求分析 (16)

第六章建设规模、项目选址及建设条件 (25)

第七章项目建设方案 (27)

第八章环境保护、安全卫生及消防 (39)

第九章项目建设进度安排 (41)

第十章投资估算与资金筹措 (43)

第十一章财务评价 (48)

第十二章结论与建议 (56)

前言

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础之一。

我国政府历来注重中等职业教育，近年来，各级主管部门相继出台了很多鼓励中等职业教育发展的政策。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，到2010年，我国中等职业教育招生规模要达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。要加强对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向，使我国职业教育办学条件普遍改善，师资队伍建设进一步加强，教学质量明显提高。

“十一五”期间，发展医疗卫生职业教育逐步成为业内各界的共识，我国医疗卫生职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强，陆续为社会输送了2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生；此外，各种形式的职业培训进一步发展，每年还培训了大量的基层医疗机构工作者。尽管如此，从总体上看，我国医疗卫生职业教育发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学规模、结构、质量还不能完全适应事业的发展，这些都有待今后进一步加强。

2009年6月，××省教育厅为加快推进职教大省建设，要求各地以提高高中阶段教育普及程度为目标，以大力发展中职教育为重点，进一步优化高中阶段教育结构，进一步扩大中职教育招生规模，推动高中阶段教育事业又好又快发展。据最新数据显示，今年我省普通高中招生近43万人，

中等职业学校计划招生42.2万人，合计教育计划达85万人。

###中等卫生职业学校是我省一所专门培养医学护理、助产、食品安全检验及高级护理人才的高水平医学职校，也是全国范围内唯一的以“××会”命名的卫生学校。该校的社会辐射面广，教学质量好，近年来已为社会医疗和卫生部门输送了大量的合格护理人才，得到了用人单位的多次赞誉。为满足不断增长的护理人员市场需求，造福广大患者，###中等卫生职业学校拟实施校园综合建设项目，本项目完成后，###中等卫生职业学校的综合办学能力将有跨越式发展，对××省医学护理专业及××会事业的发展将产生积极的影响。

第一章项目总论

1.1 项目名称

中等卫生职业学校校园综合建设项目。

1.2 承办单位

###中等卫生职业学校（以下简称“××会学校”）。

1.3 项目负责人

###中等卫生职业学校校长。

1.4 项目联系人

###中等卫生职业学校财务处处长。

1.5联系电话

1.6 项目实施地点

××经济技术开发区××路。

1.7 项目投资规模

本项目建设总投资2300万元，其中建设投资2273万元，建设期利息27万元。

资金来源为企业自有资金1300万元，申请银行贷款1000万元。1.8 建设目标

本项目建成后，###中等卫生职业学校将开设六个专业、形成年培训总人数3000人的办学规模；预计年新增教育劳务收入1510万元，新增利润821.04万元。

本项目完成后，###中等卫生职业学校的办学水平将达到国内职业教育领先水平，成为××省及周边地区最大的中等职业护理人才培训基地；

对推动××省××会事业的发展及保障人民身体健康将做出新的贡献。1.9 项目主要内容

本项目拟在校园整体搬迁的基础上实施综合改造，重点增加实验设备；同时对原有教学大楼、实验楼、办公楼、图书馆、学生公寓、体育馆及食堂等设施进行改造。项目主要内容如下：

（1）利用原有50亩土地进行综合改造。

（2）新增先进的基础护理实验室、专科护理实验室、解剖实验室、机能实验室、形态实验室等实验设备。

（3）新增多媒体教学等信息化设备。

（4）对原有教学及附属建筑进行内部改造，包括办公楼2000 m2、教学大楼4000 m2、实验楼3000m2、图书馆2000 m2、学生公寓两栋共计4000 m2、体育馆800 m2、食堂1000 m2等，改造总建筑面积达16800 m2。

（5）完善校园水、电综合管网、健身娱乐场所、环境卫生、安全监控及道路、停车场等公用设施。

（6）绿化、美化校园环境。

第二章可行性研究报告的编制依据和范围

2.1编制依据

（1）全国人民代表大会《中华人民共和国职业教育法》（主席令第69号）。（2）国家发改委《产业结构调整指导目录》(2007年征求意见稿)。（3）《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》(2006—2010)。

（4）《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2002］16号）。

（5）《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）。

（6）《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》教职成[2008]8号。

（7）《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》教职成[2005]1号。（8）《教育部关于大力发展民办中等职业教育的意见》教职成〔2006〕5号。

（9）国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知》国发〔2007〕14号。

（10）《××省人民政府关于促进职业教育发展的若干政策意见》（皖政（2006）118号）。

（11）《中华人民共和国城市规划法》。

（12）《普通高等学校建筑规划面积指标》。

（13）《###中等卫生职业学校校园综合建设项目建议书》。

（14）编制双方商定的编制要则。

（15）学校提供的各种原始资料。

2.2 编制范围

受###中等卫生职业学校的委托，××工程咨询有限公司负责本次可行性研究报告的编制，范围主要涉及职业教育背景资料分析、学校基本情况分析、中等职业教育社会需求分析预测等，在此基础上对###中等卫生职业学校综合建设方案进行论述，同时对本项目所涉及的公用设施、环

保、安全、卫生、消防及资金筹措及投资估算作综合说明。

2.3 可行性研究结论概述

（1）民办中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，也是我国职业教育的重要组成部分。近年来，我国民办中等职业教育有了一定发展，培养了一批适应经济社会发展需要的实用型人才。但是，从总体上看，我国民办中等职业教育还存在发展相对缓慢、规模总量偏小、发展不平衡、办学条件及教学质量有待提高等问题。为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，大力推进民办中等职业教育的发展，针对目前我国民办中等职校普遍存在的问题和弊端，###中等卫生职业学校结合学校实际情况，努力创新，大胆实践，实施校园综合建设项目是及时的，也是完全必要的。

（2）《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划》第二十八章“优先发展教育”中第二节“大力发展职业教育”指出：要重点发展中等职业教育，发展多种形式的职业技能培训。改革职业教育教学方式，更新教学内容，推行工学结合、校企合作的培养模式，建立弹性学习制度。促进职业教育和普通高中教育协调发展，提高办学水平和质量”。

本项目符合国家发展和改革委员会令《产业结构调整指导目录(2005年本)》第一类“鼓励类”第二十五项“其他服务业”第18条“幼儿教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业技术教育及特殊教育”。（3）###中等卫生职业学校教育设施齐全，专业设置合理，有长期从事中等医学教育和高等继续教育的教学经验；有一支懂业务、有事业心、专门从事医学教育管理的专、兼职教师队伍；拥有一整套适合市场需求的民办

教育管理制度和执行办法；能保障本项目的措施落实到位。

（4）从社会需求分析和论证可看出，××省医学护理专业人才需求增长快，尤其是高级护理专业人才国内乃至国际都有很大缺口，每年毕业生供不应求，社会需求量大，办学前景十分广阔。

（5）财务分析显示，本项目建设期一年，项目经营年份年新增教育劳务收入1510万元，新增利润总额为821.04万元；项目投资收益率为32.84 %，项目财务内部收益率34.84%，财务净现值3152万元；项目投资回收期为3.91年（含建设期），贷款偿还期3年（含建设期）；盈亏平衡点为42%。各项经济指标优于行业标准。

2.4 主要数据和经济技术指标

本项目主要数据见表2-1。

表2-1 主要数据及技术经济表

第三章项目实施的背景、意义和必要性

3.1 项目实施的背景

中国××会是从事人道主义工作的社会救助团体，是中华人民共和国统一的××组织，以弘扬“人道、博爱、奉献”的××精神，保护人的生命和健康，促进人类和平进步事业为宗旨。中国××会是国际××运动的重要成员。

近几年来，××会的概念开始深入人心，我国××会在抗震救灾，紧急救援和医疗救助等社会公益和慈善事业方面的影响越来越大，社会影响力和国际地位逐渐增强，人才需求逐年增长。××会组织需要培养热爱××事业、熟悉××工作，胜任××专业特殊需要的专业人才的任务也越来越繁重。国家××总会、省××会多次来###中等卫生职业学校参观，指示该校要尽快办大、办好、办出品牌、办出影响。因目前全国××系统仅此一所卫校，必须把###中等卫生职业学校规模扩大，才能为我国的××会源源不断地输送新鲜人才，进一步提升我国××会的社会影响力。

虽然市场环境和政策背景良好，但是随着招生人数的增加，###中等卫生职业学校始终面临着经费紧张和教学面积不足等因素的困扰。经校领导集体研究，决定以学校品牌为基础，以国家政策为动力，加大学校教育设备和面积的投入，以使学校得到更大、更快的发展，为××会事业和基层医疗卫生行业做出更大的贡献。在此背景下，###中等卫生职业学校实施了整体搬迁，为今后的发展奠定了良好的基础，本项目就是校园综合建设中的子项之一。

3.2 项目实施的意义

（1）坚持科教兴国战略，提高综合国力

我国于九十年代中期推出科教兴国战略，开始在全社会推出教育先行措施，各级主管部门在此政策背景下，实施科教兴国计划，为我国现代化建设的进程做出了人才保障。大力发展中等职业教育是科教兴国战略的重要一步，是推动我国经济建设、精神文明建设的重要表现。

国民素质的提高和人才的培养，基础在教育。我国政府提出要优先发展教育，尊师重教。积极发展职业教育和成人教育，开展多种形式的岗位和技术培训，稳步发展高等教育，进一步发展和引导社会力量办学。要实施全面素质教育，以适应社会对各类人才的需要。努力提高全民族的科学文化素质。

本项目的实施有利于促进经济的发展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平；有利于保障人民身体健康，实现国家和社会的稳定；有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。

（2）大力发展中等职业教育是促进社会就业的需要

2005年2月28日，教育部《关于加快发展中等职业教育的意见》（教职成[2005]1号）指出：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。当前，我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。

全国普通高等学校连续几年扩大招生，普通高中毕业生升学率不断提高。但是，也出现了人才高消费现象，中等实用人才缺乏。而我国各行业都需要熟练的劳动者，高等教育的毕业生人力成本比较高，中等职业教育毕业生在就业方面具有相对优势；我国部分地区已经发生大学生毕业生

因就业困难重新接受中等职业教育的现象。因此，大力发展中等职业教育是促进社会就业的需要

（3）扩大中等职业教育规模，优化职业教育产业结构

当前，我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。一些地方对发展中等职业教育没有引起足够重视，把发展高中阶段教育片面理解为就是发展普通高中，在经费投入、资源配置等方面忽视乃至削弱中等职业教育。必须看到，在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不加快中等职业教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路,不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。为此，各级教育行政部门都在高度重视中等职业教育的发展，以科学发展观为指导，统一思想认识，增强责任感和紧迫感，优化高中阶段教育结构，努力扩大中等职业教育规模。

3.3 项目实施的必要性

（1）加大中等卫生职业学校投入，推动我国卫生事业的发展的需要我国的经济发展和社会进步日益加快，特别是改革开放后更是突飞猛进，国家对卫生护理工作非常重视，人们对卫生事业的需求也越来越高，尤其是对护理卫生保健工作的需求越来越迫切。护理已不仅仅在大医院越来越重要，而且在中小医院、在基层更是越来越感到不足。护理工作、卫生保健工作按照国家卫生部规定的医护比、病床护理比，均需增加大量的护理人员，不仅是在医院、在各级××会组织急救站，更大量的是在基层，在厂矿，在街道，在乡村的医疗卫生站、医疗室、卫生室及老年院等，甚至在家庭都越来越迫切需要；特别是对于广大农村和基层，中专毕业生作

为一批留得住、养得起、与群众关系紧密、广大人民需要的实用性人才队伍而受到欢迎。这是一个非常大的市场。

###中等卫生职业学校的毕业生均绝大部分在基层工作，就业率也高于其它学校，基本不存在就业难的问题。在农村、在基层、在第一线，他们在那有广大的市场及用武之地，因此学校开办以来一直生源很好。特别是与三联集团合作办学条件改善后，招生人数大幅度增加，社会效益进一步增强。

（2）促进我国××会事业发展的需要

国际××会在全世界范围内所起的作用很大，在全球的影响越来越大。近几年来，我国××会事业由于在救灾、减灾、人道主义等方面所做出的突出贡献，受到了党和国家领导人的高度重视。

我省的××会事业也在近几年来有了很大的发展，各级××组织及××会救护组织、医院纷纷建立，专业人员和管理队伍迅速增加，迫切需要一个培养热爱××会事业、熟悉××业务的各类专业及管理人才的教育培训基地。国家××会总会负责人对该校十分关心，己数次来校参观并要求把学校办好、办出成绩和经验来，实施本项目是促进我国××会事业发展的需要

（3）培养××会专业人才的需要

××会培养的人才应该是既懂得医学护理等基础知识，又热爱××会事业、熟悉××技术要求的队伍。在课程设置上，学校既开设医学护理卫生有关方面的必修课程，也增设××宗旨、原则、精神、爱心等内容的思想品德课；同时在专业课中增设急救医学、应急救护及在各种突发事件

(如战争、灾害等)中进行抢救和医学处理的基础知识和技能课程。学生毕业后既可以是专门从事××会事业的××基层队伍，又可以是在基层医疗卫生机构专门从事护理、卫生保健工作，在需要时可随时听候召唤的，热心的、熟悉××工作兼职的××庞大队伍。是培养××会专业管理干部的需要

3.4 实施本项目的优势

（1）国家政策支持

中华人民共和国国家发展和改革委员会令《产业结构调整指导目录(2005年本)》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》、《教育部关于大力发展民办中等职业教育的意见》、国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要的通知》等相关国家鼓励政策中都指出：在新形势下，社会各界都要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展。

（2）强势的专家管理团队

该校有一支懂业务、有事业心、长期从事医学教育管理的专家队伍。学校校长陈献军医学院校毕业，高级讲师、副主任医师，从事中等医学教育和成人高等教育数十年，并被省教育厅、××市教育局连续评为我省职

业教育先进个人、全国卫生系统思想政治工作先进个人称号。副校长周汉文，医科院校毕业，在民办高等教育和中等学校任教务科长、副校长十五年；教务主任刘和，中医学院校毕业，高级讲师，曾任太湖县卫校校长；丁家仁，医学院校毕业，原安医大教务处副教务长；学生处主任徐宝南，医学院校毕业，高级讲师；招生就业办主任李仁远，医学院校毕业，原任部队某医院院长、中等职业学校副校长；高守余，医学院校毕业，原任肥西县卫校校长、书记。因此, ###中等卫生职业学校完全可以是一个专家型的医学教育管理团队，管理人员都有强烈的事业心，绝大多数在行业工作己十年以上，对学校教育有很深的感情和丰富的经验。

（3）高质量的教师队伍

学校有一批高质量、满足教学需要的专兼职教师队伍。学校办学20年来，已建立一支110人的专兼职教师队伍，具有教授、副教授、副主任医师以上、副高职称的35人，讲师等中级45人，助教30人。凡来学校任教的青年教师都经过岗前培训、课前试讲、课后评讲，都逐步成为一支功底扎实、热爱教学、学生满意的教师团队中的一员。为使教师队伍更好的联系临床实际、教学实际，在教师队伍中，学校一是引进了一大批××（包括一部分巢湖、六安）高等院校和中等卫校刚返下来的教授讲师；二是吸收省市医院-部分退休和在职的经验丰富的临床护理工作者任教；三是从高校毕业生中选拔一批热爱学校教育工作、适合教学的年轻老师任教。正是由于学校措施有力,现教师队伍中青结合，配备合理,学校教学一直保持秩序稳定，教学质量可靠。

（4）先进的教学和实验设备

学校拥有先进的电化教育设备和先进的实验体系，学校原有实验室5个(解剖，病理、生理，护理，临床), 2009年，为满足扩大招生的要求，###中等卫生职业学校计划将实验室扩大到10个，包括基础护理、内科、外科专科实验室、急救实验室、药理实验室及两个计算机实验室等，实验条件达到国内中等卫的校先进水平。

第四章承办单位概况

###中等卫生职业学校成立于1988年，是经××省教育厅、卫生厅联合批准的一所中等卫生职业学校，也是我省和全国××会系统唯一的一所卫生学校。建校20多年来，在省××会和省市教育厅局的领导下，###中等卫生职业学校做出了较好的成绩，开办了中专护理、助产、医学、中西医结合等专业，并于2000年经省教育厅批准成立皖南医学院成教院××教学点，招收成人大专班。

###中等卫生职业学校建有医学基础、临床、护理和多媒体微机室。有专兼职教师五十余名，大部分具有教授、讲师职称，他们学识渊博，教学经验丰富，深受学员的爱戴。学校在××、芜湖条件较好的医院建有教学实习基地，保证了教学实践任务的完成。由于学校管理严谨，办学质量高，多次被教育主管部门评为先进办学单位。建校近二十年来始终坚持以××的“人道、奉献、博爱”精神办学，为医疗卫生机构和基层卫生部门培养了4000多名“用得上、留得住”的卫生专业人才，还为一部分学生升入医学普通高校继续学习创造条件。学校与省重点中专淮南卫校联办普

通中专，2000年起经省教育厅批准与皖南医学院等高校联合办学举办大专层次的学历教育班（现已办学六年）因此学生在校期间既可获得中专学历又可通过努力获得大专学历。

“治学严谨，教学质量高”是###中等卫生职业学校的特点，在前几年××举办的卫生类专业统考中位列前茅，学校的总成绩受到社会、家长、卫生部门的好评。特别是在办学中根据××会的要求,大力对学生进行了人道、博爱、奉献精神的教育；通过开办××知识讲座，为社会和××会基层组织培养了一大批基层护理和卫生保健人员，在基层卫生和××系统中发挥了重大的作用，受到了社会的广泛好评。###中等卫生职业学校于1998年、2001 年、2003年、2005年分别被上级教育主管部门、省××会、公安、物价等部门评选授予“先进单位”、“先进集体”、“平安校园”、“诚信单位”等荣誉称号。

展望未来，###中等卫生职业学校愿与社会各界一起努力，为我国医疗卫生事业的发展和保障人类健康做出新的贡献。

第五章国内中等职业教育现状及社会需求分析

5.1 我国中等职业教育发展现状

目前，我国中等职业技术教育在借鉴西方发达国家先进经验的基础上，正朝着良性的方向发展。而且国家也正在逐步建立普通教育与职业教育并重的有效机制。然而由于国家职业教育投入与普通教育投入的差别，导致近年来地方职业教育在健康发展的同时，也出现了一定程度的偏差，甚至出现了干扰初中学校正常教育教学的现象。针对这些不足，近年来，

我国各级政府已出台很多关于促进中等职业教育的相关政策、意见、办法等，概述如下。

（1）国家正在逐步加大对职业教育的投入。

为了逐步缩小普通高中与中职教育的差距，国家从今年起拿出了90多个亿多解决贫困生学习问题，目前，国家已拿出150多个亿来对热心中职学习的农村学生给予学习费用补助，每生基本上可以享受国家和地方财政的1500元学习费用补助。从后年起国家将拿出300个亿来补助热心中职教育的农村学生，基本上对农村来中职学校读书的学生实行学杂费全免。这是国家加大职业教育的一个重大决策，由此可以看出不久的将来，中国农村的中职教育规模交逐步超出普通高中教育的规模，这是新时期人才市场需求所决定的，更是国家经济建设对人才需求所决定的。

（2）职业教育逐渐规范化、常态化。

在辽宁工作会议和青岛工作会议后，国家已经在山东省进行了以工助读的试点工作，而且大有全国普及之势。这一成就主要体现在两方面。第一是实现了厂、校真正意义上的订单培训。厂校结合，保证了学生的就业去向问题，学有所用，对口就业。第二是规范了“以工助读”的范围：即必须是在籍在读的中职学生，且必须是到所学专业的用人企业以工助读，而决不是还没有被省市注册的的初中毕业生。青岛工作会议精神，澄清了社会不明真相者的认识误区：即在校学生在学习文化知识和专业知识的同时，有必要到厂校挂钩的企业进行一定时间的实习，而且该厂必须付与学生一定的劳动报酬。也对那些不规范办学的某些民办职业学校，尤其是暑假组织应届初中学生外出做与该学生专业毫不相干的工作的企业敲

响了警钟。

（3）我国国民综合素质不断提高，高考独木桥不再是唯一选择。

基于目前普通高中的高温持续不退，普通高中招生不以保质为要，而以规模效益（主要是赢利）为目的，而不断扩大普通高中招生的不正常现象，人们也在逐步意识到三年普通高中与就业完全脱轨的不合理教育方式，他们已经认识到考不上大学的学生，如果在职业高中学得一技之长，就等于学会了立身之本，这既是中国目前经济发展的需求，也是改善我国劳动力断层的重要方法。

（4）专业设置与就业市场相连。

技术型工人逐渐与“农民工”划出鸿沟，劳动者素质明显提高。这是经济发展的前提条件。目前当农村科技生产含量与日俱增的时候，农民剩余劳力外出打工的大军日益扩大。但农民工与学生技术工却有着本质的区别，在人才市场上，真正意义上的农民工，基本上是车间一线的普通工人，大多数人不懂技术，操作水平低、质量意识差，思想觉悟低，是当前企业深感头痛的一个大问题。而学生专业技术工则不然，他们刚进厂时有可能与操作水平农民工一样，但随着他们技术的熟练，提职、提薪就是自然之理。这就是目前我国广大农民为什么要送子女读中职技术学校的一个主要原因，也是国家重视中职教育的一个基本原因。

我国许多职业学校在近年的教学中，为广大企业和用人市场培养了一大批合格的适用型、经济型人才，越来越彰显出中职教育优于普通高中教育的优势（除20-30%考大学者外）。

（5）目前，我国许多地区的人才市场对中职学生的需求已事实上超过对

职业技术学院校园文化建设总体方案

咸宁职业技术学院校园文化建设总体方案 校园文化是学校师生在长期的办学过程中培育形成的价值追求、生活方式和行为方式，是学校赖以生存发展的根基和灵魂。不仅是学校发展的支撑力和内驱力，也是实现培养目标的重要途径和手段、文化传承创新的主要形态和方式。 半个世纪的办学历史，十年高职跨跃发展进程，形成了学校较为厚重的文化积淀。一是坚持“以人为本，德育为先”教育理念，培育学生高尚的道德情操、良好的职业素质、坚强的意志品质、高度的社会责任感和创新意识，涌现出“‘见义勇为’英雄大学生群体”、“湖北最美乡村女教师”、“湖北大学生村官创业之星”、“湖北省杰出志愿者”等先进典型，丰富了校园文化的内涵；二是建立健全各项规章制度，实行了岗位职责目标量化管理，逐步推进管理的科学化和规范化，奀定了校园文化的保障基础；三是经过新区建设，校园面街带河，拥山抱水，松茂竹盛，繁花序时，展示了“环境育人，文化育人”的无穷魅力；四是围绕创建省级文明单位目标，以学生活动为主体，在文艺演出、书画展览、体育活动、知识竞赛、文明寝室和文明教室评比等传统形式的基础上，形成“茂苑文华”大学生艺术节、寝室文化节、社团文化节等文化品牌，拓宽了校园文化的载体。学校相继被授予“湖北省园林式单位”、“湖北省大学生思想政治教育先进单位”、“湖北省志愿服务西部计划先进单位”、“咸宁市最佳文明单位”等荣誉称号，学校的文化建设具备了良好的基础。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以社会主义先进文化为导向，以社会主义核心价值体系建设为根本，以大学精神文化建设为重点，以制度文化、环境文化、行为文化建设为载体，围绕学校发展战略和人才培养目标，建设科学民主、健康向上、文明和谐、丰富多彩、特色鲜明和富有时代特征的校园文化，为创建湖北省特色高职院校提供强有力的文化支撑。 二、建设目标 总体目标是：通过校园文化建设，进一步丰富学院的文化内涵，创建校园文化精品，突出文化育人功能，培育独特的学校文化精神，不断增强师生员工的发展意识、开放意识和创新意识，全面提升学院的文化软实力和综合竞争力。积极营造能够养成师生良好的思想道德素质、职业素质、人文素质和科学素质的高职教育氛围，逐步形成个性化的优良的校风、教风和学风，把学院建成创新风气浓郁、学术环境宽容、资源配置高效、师生文明友爱、职业意蕴厚重、环境优雅宜人的高职校园。 （一）校园精神文化建设目标 大学精神是校园文化的灵魂，以社会主义核心价值体系为指导，通过对学校传统文化的挖掘、梳理、归纳和提炼，吸纳、借鉴国内外高职文化建设的成果和经验，凝结形成独具特色、属于“自己”的办学理念、大学精神等核心价值观，营造勤学敬业、开拓创新、风清气正的文化氛围，以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风体现学院的形象、品牌和核心竞争力。 （二）校园制度文化建设目标 大学制度是大学精神的具体表现，是学院一切文化活动的准则。切实推进学院各项制度建设，借鉴现代企业制度，实现内外结合，形成学院自我发展、自我约束、和谐运行的机制，建立科学规范、以人为本的管理制度体系。 （三）校园物质文化建设目标 物质文化是是精神文化建设的成果和物质体现，也是大学精神文明外在衈现和物质基础。按照高职育人要求，打造人与自然和谐共处、自然景观与人文景观和谐统一、多元文化融合共生、文化底蕴深厚、特色鲜明的高职校园环境。以独特的风格和优秀文化的精神内涵影响师生的观念和行为，使广大师生既能够在景观中感悟学院理念、特色及人文精神，又能够在职业情景中受到教育和熏陶，为职业发展打下良好的基础。 （四）校园行为文化建设目标 大学行为文化是推进大学文化建设的重要载体，是全体师生精神状态、行为操守和文化品

中职学校校园文化建设的实践

中职学校校园文化建设的实践 一、武陵山区中职学校校园文化建设的成效 （一）领导有力，专人负责 研究发现，武陵山区的很多中职学校纷纷成立了以校长或书记为组长的校园文化建设工作领导小组，不但将校园文化建设工作经费纳入学校的专项财政预算，而且还从学校原本紧张的人员安排中挤出专人负责校园文化建设的具体工作。 （二）全面开花，全员参与 在各校校园文化建设领导小组的统一部署下，学校的党、政、工团上下一心，充分发挥职代会、教代会、共青团的作用，积极动员包括党员、团员在内的广大师生参与到校园文化建设中来。以制度建设为保证，以经济建设为后盾，以模范建设为动力，以班级建设为突破口，有力地调动了广大师生参与校园文化建设工作的积极性，从而形成了全面开花、全员参与建设的喜人局面，使校园文化建设意识逐渐深入人心，进而成为广大中职学校师生的自觉行动。 （三）层次分明，主体明确 校园文化建设工作层次分明，主体明确。在宏观上以校园文化建设领导小组为核心，负责协调、统筹全校的校园文化建设工作；在中观上以处室、班级为单位，具体实施校园文化建设工作；在微观上以工作室、寝室为单位，将校园文化建设工作落实到实际生活中。为了保证该项工作的有效性，很多职业学校的校园文化建设领导小组明确了处室、班级为校园文化建设工作的主体，具体承载校园文化建设工作的计划、实施、检查等工作。 （四）形式多样,主题突出 在校园文化建设工作中，很多职业学校不受时间和空间的限制，注重体现形式的丰富多样性，校园文化建设主题鲜明突出。不但如此，一

些职业学校除了注重常见的环境文化、活动文化建设之外，还十分注 重开拓制度文化、精神文化、课程文化、培训文化的建设工作，很多 中职学校形成了处处有文化、样样是文化、时时见文化的良好建设氛围。另外，在校园文化建设的过程中，一些职业学校也特别注重突出 一个主题：爱国爱家、尊师重教。如贵州省玉屏县职校的萧笛课程等 体现少数民族的特色文化，就是一个很好的例子。 二、武陵山区中职学校校园文化建设存有的问题 在充分肯定成绩的同时，研究者还发现，该区域的中职学校校园文化 建设工作也存有诸多问题，突出表现在以下几个方面： （一）脱离企业，民族特色不足 综观该区域内各中职学校校园文化建设的现状，不难发现，在整个校 园文化建设的过程中，存有着一个突出的问题，即企业文化地位缺失。该区域内各中职学校在校园文化建设的进程中，不但有意无意地忽视 了本地区校园文化与企业文化有机结合的研究着力点，而且还刻意回 避了对本民族文化深度与广度有机融合的建设探究点，结果导致一些 职业学校的校园文化建设没能充分体现该民族的文化特色。以中职学 校的课程文化建设为例，研究表明，该区很多中职学校缺乏企业实训 基地，与企业结合不紧密，课程文化建设中明显缺少企业气息。另外，素有“戏剧活化石”之称的贵州“铜仁傩戏”及闻名全国的贵州“松 桃四面鼓”等一批具有少数民族特色的文化在课程建设中的地位也明 显缺失。 （二）个性不足，缺乏中职特色 研究发现，武陵山区各中职学校校园文化建设工作的薄弱环节就是个 性不突出，很多中职学校仿效普通高中的做法，缺乏具备中职特色与 个性鲜明的校园文化建设样本。以制度文化建设为例，如在制定教师 进修制度时，很多职业学校总是仿效普通高中的做法，以普通话等级、学历层次高低作为评定教师是否合格的标准，而对“双师型”“双证型”这类具有职业教育特色的制度文化建设标准却考虑得不够，结果

职业学校校园文化建设及创新

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1118566305.html, 职业学校校园文化建设及创新 作者：温化义李咏芳张力祝培刘凡莉 来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期 摘要：随着目前教育行业對于文化建设的逐渐重视，加强高校的文化建设就变得尤为重要，同时这也是体现出学校文化与内涵的重要工作。基于此，本文就依照职业学校的校园文化建设以及建设创新来进行讨论与研究，稀有能够得到一个成果用于该高校文化建设事业的发展。 关键词：职业学校;校园文化;建设创新 中图分类号：G718;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2020）04-0008-01 从一般角度而言，一个学校的文化建设代表着这个学校的底蕴，同时也代表着这个学校的水平与教学能力。这不光是关系到学校的声誉，同样的关系到学生的培养问题，学校以及相关老师以及单位应当重视职业学校的校园文化建设，同时文化建设构造需要合理、科学、同时具有社会主义核心价值观。 1.职业学校校园文化建设的意义 1.1;职业学校校园文化建设的重要性。 在我国目前，选择就读于职业学校的一般是在高考失利的学生，同时由于种种原因，职业学校内出来的学生各方面都会较为差一些。而校园文化的建设对于职业学校的学生来说相当于是提升了一方面的水准，而且学校文化建设对于学生的行为规范以及素质都有着较为良好的促进性作用。并且对于学生的全面性数字具有着教育方面的作用。同时对于职业学校的学生来说，校园文化可以对于他们的培养具有一定的良好影响。 另外在校园文化的实际建设中，它具有对于学生的职业素质培养起到了一定的促进性作用。而且职业教育的主要教学方式是为了使学生在未来的就职方面具有一定的竞争力，同时在实际教学中，良好的校园文化对于学生在学习中时能够获得一定的学习氛围，从而使得学习能力与成绩得到提高。 1.2;职业学院校园文化建设存在的问题。 从当前我国的大部分职业学校的校园文化建设可以看出其中具有很多的问题需要解决，而这些问题的出现主要是学校没有重视校园的规划，在实践方面没有着重的落实到位。并且在社会与教育模式的改变之下，职业学校在教育方面存在着各种的困难，同时由于职业学校的文化

顺德职业技术学院校园文化建设方案

顺德职业技术学院校园文化建设方案 校园文化是指在知识、人才比较集中的学校群体中所共同创造和形成的校园精神风貌和文化气氛，它是一个学校精神风貌及个性特征的集中体现。 一、校园文化建设的意义 校园是人才成长的摇篮，是人类文化传承、发展与创新的重要基地。它既是一个教养环境，同时也是一个文化环境。它将社会对人才的要求、社会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂中传授、机制的规范、校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了教育性、规范性、多样性、超前性、辐射性等特点，从而对整个社会文化起到引领和导航的作用，为社会孕育出新的思想观点、理论学说和精神食粮，为社会提供新的文化规范和输送大批有较高文化素质的人才。 校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园思想、校园学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容，但其最主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可，接受和推崇的风尚、习惯、准则，它一方面以制度规范形式，依存于校风；另一方面，又以价值观念形式存在于个人身上，体现在学校全体成员的个性心理特征上，可以振奋人的情绪，激励人的意志，调节人的心理，规范人的行为，发挥着社会规范和风气所不能替代的作用，是一种融爱国、科学、伦理、民主为一体的，具有中国特色的现代化的文

化新模式。一所高校的发展过程中必然包含了校园文化的发展，校园文化的发展会有力的促进学校的整体发展。 我院建校历史不长，但自2002年提出“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念以来，一直有意识的强调要建设高品位的校园文化。这是实施教育创新的有力保障；是发展先进文化的重要内容；是实现教育现代化的必然要求；是贯彻落实党的教育方针、胡锦涛同志《办好让人民群众满意的教育》、周济部长在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话以及示范校建设的有关文件精神的重要举措，也是提高青年学子的人文修养的必经之路。 二、校园文化建设的目标 大学是高等科学文化的殿堂。校园文化是校园中所有成员共同形成的物质和精神财富的总和，通过营造物质环境和精神氛围，使每个成员潜移默化地在价值取向和行为准则上产生认同，形成凝聚力。为进一步推动学院良好育人环境的形成，尤其是对我院这样一个办学历史不长、新建校园不久的学校来说，必须全力进行校园文化再造，使之逐渐成为人文荟萃之地。基于此，校园文化建设的目标为，以复兴人文精神，人文化成为旨归，校园文化建设要体现自然美，凸现人文美，让师生员工在潜移默化中实现人文素养和文化品位的提升。 为实现这一目标，在建设高品位的校园文化过程中，我们要坚持宁缺勿滥的原则，做到有领导、有规划，有思路，力争实现五个结合：传统与现代的结合；继承与创新的结合；自然与人文的结合；物质与精神的结合；具象与抽象的结合。 三、校园文化建设的主要内容 大学为百年树人之地，大学校园须为百年大计。校园文化建设要高起点、

小学项目可行性研究报告(学校项目)

第一章项目提要 1.1 项目名称 XX市某某小学建设项目 1.2 承建单位 XX市教育局 1.3 建设地点 XX市某某办事处桃江社区居委会范围 1.4 建设性质 新建 1.5 建设内容 项目拟规划用地20亩（合约13333m2）建设某某小学，总建筑面积为6224m2，办学规模为24个班，在校学生为1200人。其中：教学综合楼3661m2，图书、行政综合楼2563m2。项目建筑为框架结构，建筑耐久年限为70年，建筑安全等级为二级；建设配套设施，购臵相应教学、办公设备等。 1.6 建设期限 2008年12月～2009年8月

1.7 总投资及资金筹措 项目总投资852万元，全部由市财政划拨。 1.8 项目效益 本项目的实施有利于进一步优化教育资源配臵，改善教育结构体系，有利于有效破解教育发展难题，全面加速教育强市创建进程，是为社会生产、公共生活服务和以创造社会效益为主的社会事业建设项目。项目的实施可以缓解XX市城区中心小学就学压力，有利于促进全市义务教育稳定、持续、协调、健康发展，也有利于加快为国家和本地区培养人才的步伐，从外部环境上实现对当地社会发展的贡献。 1.9 主要技术指标 主要技术经济指标

第二章项目建设的必要性和可行性 2.1 项目由来 根据XX市人民政府关于落实市十五届人大二次会议《关于新建城区规模小学、改善城区小学布局的议案》实施方案的报告要求，并根据城区发展规划和现有中小学布局实际，合理配臵城区教育资源，改善城区学校办学条件，因地制宜对城区学校进行布局调整和扩容提质。本着均衡化、合理化，就近入学的原则，切实解决城区义务教育阶段学生入学难的问题，充分保障人民群众享受优质教育资源的权利，促进该市教育和谐健康发展。目前该市城区义务教育阶段小学，一方面地处城区中心地带的一些小学由于办学条件和师资力量较强，成为学生择校的热点，近年生源剧增而超负荷运行。2008年上期，宜阳小学学生达2848人，双蹲小学2625人，西江小学1072人，夏联小学1253人，这四所学校平均班额达77人，其中双蹲小学最高班额达84人。另一方面，随着该市建设的突飞猛进，市区人口以每年8000-10000人的增量递增，再随着外环西路、外环南路、桃江路及附近小区大量建设，择址某某办事处桃江居委会内(原饲料厂)建设一所规范化的合格小学势在必行。

浅谈中等职业学校的校园文化建设

浅谈中等职业学校的校园文化建设 【摘要】校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，高品位的校园文化，不仅能提升学校的声誉，而且能提高学生的素质。为此，本文阐述了职业学校文化建设中的基本内涵、重要性、现状及存在的主要问题，提出了有效的建设意见及建设中应注意的问题。【关键词】中等职业学校；校园文化建设； 职业学校的任务是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用人才，学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求。因此，职业学校应大力加强学校文化建设，通过创设良好的校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观；教会学生如何做人，提高学生的修养、涵养、教养；培养学生的创新精神和创造能力；引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，为将来走上工作岗位后做好本职工作作好充分准备。 一、校园文化的基本内涵 校园文化是一个内涵极为丰富外延极为广泛的概念，从20世纪80年代出现的“校园文化热”，到90年代关于校园文化的学术休眠期，已经形成了对校园文化五彩纷呈的界说。从占主导地位的学术观点来看，一般认为校园文化有狭义与广义之分。狭义的校园文化是指在学校历史发展过程中形成的，反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识与精神氛围。广义的校园文化则是指学校生活存在方式的总和，有三个层次，即外层——校园环境文化（亦即校园物质文化）、介层——校园制度文化以及内层——校园精神文化，它们是由外到里的三层结构的同心圆。我们探讨的校园文化建设，主要是从广义的校园文化角度出发。 二、深刻认识加强校园文化建设的重要意义 校园文化是先进文化的重要组成部分。优化育人环境，努力建设高品位的学校文化，是加强思想道德教育和科学文化教育的主要途径之一。良好的校园文化氛围能够丰富校园生活，激励人的斗志，规范人的行为，促进学校的教学、科研和管理工作，良好的校园文化通过所培养的人才渗透到社会各阶层，必将对社会主义文化乃至整个社会发展产生巨大的作用和影响。

民办学校的可行性分析报告

创办广西东盟国际科工大学 说明书 一、发展前景 1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状 西方国家从17 世纪开始，中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化。教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一贯之的特征是：官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。（当然中国从建国到改革开放前是例外的） 在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。 总之，中国现在民办教育的现状是：规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。 2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的 深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上，先后通过了《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日）、《中华人民共和国民办教育促进法》（2002 年12月28日）、《中华人民共和国民办教育促进法实

施条例》（2004年2月25日）、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。 近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师引入等方面给予优惠或资金补贴。 总之，从国家教育法律、法规和地方政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。 3、教育的市场 众所周知，一个国家快速的协调发展，必须是提高全民整体文化素质，所以上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生的升学率成数倍提高。 民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘、使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。 二、学校的经营和管理 1 、国际大学的创建 学术是无国界的，尤其是经济高速发展、全球化的今天，更显示出这一特点世界各国联合办学，相互学习，或面向世界招生，这是新时代发展之趋。

新时期职业院校校园文化建设的思考

新时期职业院校校园文化建设的思考 张新光 （哈尔滨技师学院，黑龙江 哈尔滨 150001） [摘要]校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，在社会主义文化大发展大繁荣的进程中发挥重要作 用。目前，我国职业院校在校园文化建设方面仍存在对精神文化重视程度不够、对物质文化投入严重不足，文化建设缺乏科学系统的有效管理、 缺少教师的主动引导及个性化的教育活动方式等问题。职业院校应通过提高校园文化管理制度化水平，加强校园文化的精神塑造，营造校园文化建设的良好环境。 [关键词]职业院校；校园文化；文化建设；对策思考[中图分类号]F270 [文献标识码] B [收稿日期]2012-02-05 [作者简介]张新光(1969-)，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨技师学院中级讲师。研究方向：教育管理。 党的十七届六中全会认真总结了我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，指出加强文化建设，推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想。校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，在社会主义文化大发展大繁荣的进程中也必然发挥重要作用。校园文化的建设不仅具有校园内部性，而且会对培养的学生产生潜移默化的影响，因此对社会文化的发展具有外部性。 一、职业院校校园文化的内涵 我国的校园文化理论研究与实践开始于上世纪80年代，并且受到美国等西方国家关于校园文化建设方面的一些影响。 目前，学术界对校园文化内涵的解读主要有三个层面：一是狭义的理解：将校园文化定义为开展学校教育所缺少的艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生文艺素养，包括学生中的各种社团活动等；二是广义的理解，认为校园文化是人们创造的以特定主体为载体的物质财富和精神财富的综合；三是介于狭义和广义之间的理解，认为校园文化主要包括学校的思想、意识、观念、习惯及情感领域。校园文化的这三层面的解读基本涵盖了校园文化所包括的内容。 职业院校的校园文化具有鲜明的职业院校特征，不仅具有一般校园文化的内涵特征，还应当突出职业技术教育的要求，将校园文化与职业技术教育的特色结合起来，充分运用校园文化来促进职业技术教育的发展。本文认为职业院校的校园文化建设是指在职业院校办学过程中，为促进学生健康成长，提高学校师生的知识水平、专业技能、 文化素质和道德修养等方面，由职业院校师生在教学与实践活动中形成的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的总和。 二、职业院校校园文化建设存在的主要问题 1.对校园精神文化重视程度严重不足 校园精神文化是校园文化的核心内容，校园精神文化不仅可以影响到学校内部全体成员的价值观念、精神面貌和道德修养等，同时也能体现出学校的价值观念和目标追求，以及学校的精神风貌。校园精神文化可以通过潜移默化的过程将外在的物质文化转化为校园师生的内在精神，并经过时间和实践的沉淀，成为校园的一种特征。 从目前职业院校的基本情况来看，缺乏对校园精神文化建设的重视，往往将校园精神文化建设停留在口头上，缺少真正的行动。此外，职业院校的校园精神文化缺少深刻的内涵，在思想层面表现出了空洞乏力的状态，因此精神文化在推进校园文化全面发展的过程中并没有发挥应有的作用。 2.对校园物质文化的投入不足 校园文化的发展是伴随社会经济发展而不断进步的，社会经济的不断向前发展为学校发展带来了很多机遇，也为校园物质文化的投入提供了更多的可能。职业院校与高校相比，不仅资金略显不足，而且校园物质文化的投入也得不到重视。其实， 在职业技术教育过程中，更需要校园物质文化的支撑，教学设备和教学环境的优化可以促进学生更加积极主动地学习专业技能知识，并在学校就能够得到实践锻炼的机会。在很多职业院校中，都存在着教学场地不足、 教学设备陈旧、校园环境不够美化等现象，这些状况的存在随着国家对职业教育重视程度的不断提高也在逐渐改善。但是从学校自身来看，更要具有校园物质文化建设的主动性，不能忽视这个重要的校园文化建设层面。 3.缺乏科学系统的有效管理 职业院校校园文化建设缺乏科学系统的有效管理，在本质上是由于对校园文化建设的重视程度不够造成的。 校园文化建设是一个长期的系统工程，必须要进行科学系统的管理和组织，不能朝三暮四，无序开展。当前，在 第2012年第4期（总第396期） 商业经济 SHANGYE JINGJI No.4，2012Total No.396 [文章编号]1009-6043 （2012）04-0124-02124--

中等职业学校校园文化建设初探

中等职业学校校园文化建设初探 沭阳中等专业学校孙其君 校园文化建设是中等职业学校工作的重要组成部分，是形成中职学校办学实力和竞争力的重要因素，是办出职业教育特色、提高教育教学质量的关键问题之一。研究并努力抓好校园文化建设是中职学校改革与发展的重要战略课题。 一、什么是校园文化 文化即为文明，有广义的文化概念，亦有狭义的文化概念。 所谓广义的文化概念就是人类社会所创造的一切。包括物质的、精神的、制度的、理论的东西等等。 狭义的文化概念即为语言、文学和艺术。由此，不难理解校园文化是什么。（一）校园文化的界定 校园文化亦有广狭之分。所谓广义的校园文化，包括校舍建设、教学设施、专业设置、技术特征、课程设置、制度、管理、教学传统、校风、校纪等等。 亦有狭义的校园文化指正规课程之外的一切有利于学生身心健康的活动，诸如学术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、校风校纪、优良传统等等。 也可以从另外一个角度看校园文化，这就是有形的校园文化与无形的校园文化。有形的校园文化，要通过一定的载体表现出来。学校校园里的图书馆、实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间等，都是一定的载体。再有学生社团，他们是一种自治组织，有章程、有领导、有社员、有活动，比如摄影小组、体操队等。所谓无形的的校园文化，可以认为是无载体的，是抽象的。如校风、教学、学风、学校的好传统、思维习惯、学术氛围、专业氛围、企业氛围等。讲到北大，大家就知道“思想自由、兼容并包”；提到清华，大家都知道“自强不息，厚德载物”的校园文化特色。 （二）校园文化的特征 校园文化是如同任何一种形式的文化一样，有它自己的特征。学校是文化组织、教育组织、传承组织，在这里生活的人们主要是教师、学生、实习工厂的师傅和技术人员与给教师、学生服务的人员（包括学校的领导）。 因此，校园文化有它独有的特征： 第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用、学校领导的作用，特别是教师的作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。一个好校长就是一所好学校。一个好校长对学校的工作氛围、学术氛围都有很重要的影响。学生和老师，老师和校长之间是互动的，是相互促进的。 第二，渗透性。即所谓的“润物细无声”。校园文化，象和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。我们很多校长来自于普通中学，对此可能有更深刻的认识。 第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、技术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，似乎有一种遗传因子。

职业学校校园文化建设

中职学校校园文化建设存在的问题与对策 河南省经济管理学校王爱平 有人认为职业教育是单纯的技能教育与谋生教育，与心灵的净化和觉醒无关或关系不大，这当然是极其错误的看法。我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。 一、职业学校校园文化建设的重要性 中等职业学校的学生年龄大多在15---18岁，正处在身心发展的关键阶段。他们对未来充满憧憬，但经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力给他们年轻的心灵带来很大的冲击。由于家长过分的宠爱、生活上的包办，又使他们产生依赖心理，缺乏自立能力；进入职业学校后，由于对专业学习的不适应，对职业、社会缺乏认识，特别是面对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理。因此，中等职业学校的学生迫切需要心灵的润泽。 中等职业学校是中职生们进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造以人为本的校园文化，创建和谐校园，

对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋发、创新的校园精神氛围，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。 二、职业学校校园文化建设的内涵 中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层面：一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等；二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；四是专业特点，如职业理想、车间文化等。概而言之，校园文化是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。 健康的校园文化是国家的教育方针、社会对受教育者要求的文化表现形态，在专职教育者有目的、有计划、有系统地培育和熏陶下，对师生施加教育影响，促使学校中每个师生的思想言行趋向并符合校园文化的群体要求，对其发展起着定向引导凝聚激励熏陶规范和筛选塑造的作用。 三、职业学校校园文化建设面临的问题 职业教育有其独特性，而校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程，因此校园文化建设必然面临很多问题。 （一）学生文化修养基础薄弱

新建学校可行性研究报告

XXXX县外国语学校教学楼 可 行 性 研 究 报 告 XXXX县XXXX房地产开发有限公司 二0一一年六月

目录 第一章总论 (5) 第一节概述 (5) 第二节可行性研究的依据 (6) 第三节可行性研究范围和内容 (6) 第四节主要技术经济指标 (7) 第五节可行性研究结论 (9) 第二章项目背景及建设的必要性 (9) 第一节建设单位简况 (9) 第二节项目提出的背景 (12) 第三节项目建设的必要性 (12) 第三章建设地点及建设条件 (15) 第一节外国语学校现状总平面及主要建筑……………………… .15 第二节拟建楼址 (15) 第三节建设条件 (16) 第四节配套设施条件 (19) 第四章建设规模和建设内容 (21) 第一节建设原则 (21) 第二节建设规模的确定 (22) 第三节建设内容 (23) 第五章工程设计方案 (24) 第一节设计依据 (24) 第二节设计原则 (24) 第三节平面布置方案 (25) 第四节建筑设计方案 (26) 第五节结构设计方案 (29) 第六节给排水及消防 (31) 第七节空调、采暖及防排烟通风工程 (32) 第八节电气设计 (34) 第九节功能结构 (39) 第六章环境保护与节能 (40) 第一节环境保护 (40) 第二节卫生防护 (42) 第三节节能 (42) 第七章项目实施进度安排 (43) 第一节组织实施 (43) 第二节施工进度计划 (43) 第八章投资估算与基金筹措 (43) 第一节估算依据及说明 (43) 第二节投资估算 (44) 第三节资金筹措 (45) 第九章项目建设机构及管理 (46) 第十章财务评价...................................................... (47) 第一节财务评价基础数据与参数选取 (47)

高等院校校园文化建设

职业院校校园文化建设的理念及内涵校园文化，作为校园独特的“母校情结”文化，以它独特的导向、规范、凝聚、美育等功能，深深地影响着学生未来就业、创业的人生路；同时，影响着学校可持续健康发展，因此，越来越受到高职院校的重视。但由于许多历史和现实的原因，与其他普通高等院校相比，高职院校在校园文化建设方面还很薄弱，有待进一步加强。 一、高职院校的校园文化建设的现状 1、部分高职院校自身定位不准不稳，校园文化建设脱离实际，偏离方向不少高职院校是通过转制或升格或合并而成，虽然国家宏观指导思想、目标定位很清晰，但一些学校自身定位不准不稳，存在三种倾向：一是学科型教育，办成本科教育的“压缩饼干”；二是过分追求“专升本”的升学率，忽视了大多数学生的技能培养；三是一些学校一心一意忙着“升格”为本科院校。学校不姓“高职”，校园文化建设随之定位不准，偏离方向，不能真正为“高职”教育服务。 2、学校刚刚组建，校园文化建设急需大力推进 高职院校不同于其他办学历史悠久的普通高等院校，由于底子薄，规模小，投入少，社会和经济效益差，教育资源（资金、物资、生源、师资）相对短缺，面临激烈的教育市场竞争，为了自身的生存与发展，处于建校初期的高职院校往往把注意力集中在基础设施建设和招生工作上，容易忽视一些需要扎实“内功”、见效慢的事情，比如师资队伍、校园文化建设等。其中，校园文化建设就存在着文化和科技含量低，品位不高，很多学校仅仅是抓了一些毫无特色的文体活动而已。 3、历史积淀不充分，缺乏必要的物质支撑和健全的制度保障，校园文化建设基础不坚实职教在我国虽然已有20多年的历史，但高职教育还是近十年的时间，历史沉淀不够，底蕴不深，很多方面无法与其他普通院校相比。一、目前在硬件建设方面虽然得到了很大改

关于滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目澄清答疑告知函

关于滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目澄清答疑告知函 项目编号：czcg20XX11-185 至各潜在投标人： 我单位招标的滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目于20XX年11月22日发布本项目交易文件，现对本项目澄清答疑告知如下： 一、本次招标项目在投标报价中设置暂列金，暂列金额为人民币8万元整，不可竞争费用，投标报价中需注明，具体修改内容详见《修改后滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目交易文件》。 二、本次招标的滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目投标资质对应条款修改为：具有独立法人资格且经营范围需同时包含①类似校园文化（艺术或装饰）设计或类似校园文化宣传、空间艺术设计、展览展示（服务）设计等或类似专业馆室空间、展览展示空间设计等内容；②类似雕塑设计或雕塑小品、场景设计等内容；③类似校园文化艺术用品设计、开发及销售等内容。具体修改内容详见《修改后滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目交易文件》。 三、针对本次招标的滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目交易文件中相关投标文件格式予以修改，具体修改内容详见《修改后滁州市第二职业高级中学校园文化建设项目交易文件》。 四、文件中第1项行政楼入口左右两边成品铜质浮雕：没有效果图及施工图，画面的难艺程序不一，如何报价？ 答：内容较为复杂，体现大国工匠精神，具体深化由中标单位做专项浮雕设计深化，要求：铜板厚度不低于2.5mm、上色、光油照面，得到招标人认可后方可制作，此项校方有一票否决权。 五、文件中第2项行政大厅成品形象墙：没有效果图及施工图，文字多少大小材质都是未知数，墙面是否需要另行制作？ 答：此项设计有石材（由校方定颜色及款式）、面层亚克力及雕刻板根据设计图纸制作，具体内容深化由中标单位做墙面文化设计，得到招标人认可后方可制作。 六、文件中第3、4项行政大楼一层二层左右两边通道：材质要求没有说明。 答：木质、烤漆 七、文件中第6、11项实训楼楼梯道：烤塑是什么意思？烤漆还是喷塑或者。。。另外尺寸及材质厚度没有说明。 1 / 3

特色学校建设可行性分析报告

特色学校建设可行性分析报告 一、校情分析与特色定位 （一）基础与传统 学校是坐落于丰润区内的一所城区小学，建校20余年，学校的1313名学生近80%的学生来自周边的小区，大部分学生的家长都有一定的文化基础，相当一部分家长也特别重视对孩子艺术特长的开发，并能充分认识到：艺术教育对孩子综合素质发展的重要作用。同时我校作为省、市艺术教育窗口校，曾多次在市、区举办的艺术教育活动中取得优异成绩，培养了一批有艺术专长的学生，在艺术教育方面有着坚实的基础和实力。 为学生形成多元智能创造了优越的人文条件。 （二）现状分析 调查学生显示，大多数学生对艺术类课程感兴趣，有70%的学生利用双休日参加了舞蹈、书法、绘画、器乐等艺术类特长班的学习。调查家长显示，57%的家长希望学校培养学生学会读书方面的特长，希望培养学生写作方面的特长，希望学生在校学会快乐、学会运动、学会制作。 调查教师显示，我校有一名国家级音乐骨干教师，一名省特级美术教师，其余10名音体美教师都各有专长，都是区级以上的骨干教师。并有60%的教师在书法、绘画、音乐等方面有艺术特长。教师有能力承担以“艺术教育为特色”的校本课程。 （三）学校特色定位 基于以上的考虑，我校开发了一套全面培养学生艺术需要的校本课程体系。该课程以满足学生需要和加强艺术教育为宗旨，融综合性艺术活动、艺术特长学习和与艺术相关的研究学习于一体，让学生通过创造、表演、欣赏、交流尽情地自由地参与多种艺术活动，将艺术与各学科教学有机融合，使学生尽情体验艺术学习的快乐和满足。在掌握基本技能的同时，培养学生感受美、创造美的能力，同时以艺术教育活动促进学生其他方面学习的发展。 二、学校特色的目标与思路 （一）学校办学总体目标

中职校园文化建设

关于校园文化建设的一些想法——学习“中职德育大纲”后的思考 一、摘抄 “校园文化具有重要的育人功能。学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。” ——中职德育大纲 “校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。” 校园文化亦策善能表现在： “第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，亦策善能对校园文化建设的作用是巨大的。 第二，渗透性。校园文化，象和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。 第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。” ——百度百科 二、想法 依据上述的一些思想，校园文化建设可以从以下方面去考虑： 1．学校领导层要有统一、长远的规划。校园文化建设是服务于学校发展的长远规划，同时校园文化建设也需要时间去沉淀，学校领导层对学校的发展规划要有长远的眼光，定下学校发展目标后，就要依据发展计划建设校园文化，不断变化目标、变化计划就会导致校园文化没有办法传承发展，也就不存在校园文化。 2．校园文化的建设要符合学校特色。本校特色就是职业教育，职业教育的校园文化要注意教授的为技术应用性内容、学生进校后职业已经定向、指定教学计划要以就业为导向、专业发展要以行业为指向。 3．校园文化建设既要注意位置层面的建设，更要注意精神层面的建设。物质层面主要有校园环境建设和教学设施建设，精神层面主要有校风、教风、学风的建设。 4．校园文化建设围绕发展学生展开，但老师的发展却是其中重要的一环。教师与学生的关系就如同教与学的关系杨一样，相互影响、相互作用，学生的发展必须以教师的发展为前提条件，要建设优良的学风必须先建立优良的教风，优良的教风和学风，就是优良的校风。 5．校园文化是以学生的活动为重要载体。校园文化建设可以以课程教学为载体、可以以学生社团为载体、可以以信息平台为载体、可以以组织机构载体。 三、建议 1．学校领导层要对学校的发展有一个认识。毋庸置疑，职业学校将以学生职业发展为最终目标。但远安县人民，特别是底层的远安县人民还希望自己的小孩能够进高一级的学府深造，而随着教学发展的不均衡，越来越多底层人民的孩子进入了职教中心，于是部分职教中心的家长还希望小孩多读点书，将来少吃点苦。所以，我校的将来一定要抓住“职业”不放松，但是帮助部分孩子升入高一级的学校深造，在一定时间内还是有必要的。 2．学校的宣传要符合学校的特设。学校进门花坛的那一些地方，可以沿路竖立一些宣宣传学校、老师是必要的，但是更应该宣传职业教育的政策，宣传学校所设置专业的传栏， 基本状况、专业的发展方向、专业的就业方向；在教学楼的空白区域可以不展示名人名言，这些

浅谈中等职业学校校园文化建设

浅谈中等职业学校校园文化建设 2010年5月20日，《教育部、人力资源和社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成{2010}8号，以下简称《意见》）正式发布。我认为，专门针对中等职业教育的校园文化建设发文，不仅体现了国家对中职教育的高度重视，也说明了中等职业学校的校园文化建设比起普通中学，有其特殊性和针对性。而在听了杨桂华老师关于《校企文化对接中的校园文化构建》的讲座后，我想结合我校的实际，重点谈谈中等职业学校校园文化建设要注意的问题。 一．要提高认识，明确中等职业学校校园文化建设的指导思想和基本原则 《意见》从三个方面提出了加强中等职业学校校园文化建设的总体要求，一是充分认识加强中等职业学校校园文化建设的重要性；二是明确加强中等职业学校校园文化建设的指导思想；三是提出中等职业学校校园文化建设要坚持四个基本原则，分别是育人为本的原则、师生主体，校企共建的原则、贴近社会，贴近职业，贴近学生的原则、继承与创新相结合的原则。可以说，这三个要求都是针对中等职业学校校园文化建设的特点而提出来的，因此中职学校在构建校园文化时，一定要认真学习《意见》，提高认识，明确校园文化建设的指导思想和基本原则。 二．要明确任务，强化中等职业学校校园文化建设的育人功能。 1．加强环境文化建设，丰富校园文化的内涵。校园环境的布置要突出职业学校的特点，通过实物、图片、文字等展示形式，张贴、悬挂各行各业的劳动模范、技术能手、创业标兵、成功人士画像，宣传优秀企业文化和企业优秀员工、学校优秀毕业生的先进事迹，宣传具有崇高职业精神和卓越职业技能有的杰出人物的先进事迹，展现企业文化，弘扬职业精神，坚定学生成才信心。 而这一点，就我所了解到的区内各个中等职业学校，包括我校在内，做得还不是特别到位。 2．开展学生社团建设，提高校园文化活动的水平。 现在每年都有全国中等职业学校职业技能大赛、全国中等职业学校学生“文明风采”竞赛等活动，职业学校要广泛发动学生积极参加全国性的和省市自治区级的各类职业竞赛活动，认真组织学生参加当地以及学校的各项主题教育系列活动，在活动中培养学生的职业情操、团队精神、职业道德品质和良好的职业规范。

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设，建设符合时代要求，具有时代特征的校园文化，进而提升办学特色，己是一个急待解决的问题。我认为职业学校校园文化建设一要有一条主线，突出重点；二要形成完整的体系，融入学校工作的方方面面。这条主线，就是突出时代主旋律，在校园文化建设中贯穿德育工作;这个完整的体系，就是校园文化建设包括确立正确的办学指导思想，树立良好的校风、学风和教风，提高教学质量，优化学校管理，丰富第二课堂，开展文化活动，提高学校声誉等。 (一) 将德育目标贯穿校园文化建设始终 校园文化与学校德育二者之间存在着辨正的内在关系。校园文化建设是学校德育工作体系中的重要组成部分，是开展学校德育工作的有效途径和重要载体，校园文化建设的着眼点之一在于服务学校的德育工作;学校德育工作对校园文化建设起着重要的影响作用，校园文

化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作，而作为校园文化灵魂作用的学校德育又影响、改造和创新着校园文化。加强学校德育工作，是形成良好校园文化的根本保证。 1.校园文化活动要贯穿德育目标要求 校园文化活动是实施德育的经常化形式和途径，是德育工作的有效载体。充分运用多种形式的校园文化活动对学生的思想品德的形成和进步所发挥的重要渗透作用，促进德育目标的实现;没有德育为主导，校园文化活动是松散的，学校应成立专门的领导机构、专门的骨干队伍，提出明确的目标，制定切实的规划、计划，纳入学校总体规划和领导议事日程;倡导全体师生共同支持和参与。同时，校园文化活动也正是由于要服务、服从于学校德育目标的要求，并被充分利用而获得蓬勃发展。 2.校园文化建设应反映和体现德育目标的内容 在校园文化建设中，生动活泼、健康有益的校