学生发展中心工作计划(2015-2016学年第一学期)修改稿2015

做实“暖心”德育缔造“润泽”教室

——2015—2016学年第一学期学生发展中心工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持立德树人，智慧开展德育工作，夯实养成教育，落实责任教育，创新德育品牌，培养学生的责任感，为把学生培养成负责任的人奠定基础。

二、工作目标：

（一）构建校本课程，落实“责任”教育。

（二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。

（三）创建德育品牌，缔造“润泽”教室。

（四）打造灵动活动，生发“种子”未来。

三、关键词：好习惯责任感

四、具体措施：

（一）构建校本课程，落实“责任”教育。

好习惯成就大未来。学校立足于“学生行为习惯的培养”这个基点，结合学校育人目标“做‘三好’责任娃”，坚持高标准、严要求、重训练的原则，抓好学生养成习惯。通过“细节训练周”、“常规训练月”、“争创行为规范示范班”、一学期的“润泽的教室”等激励手段，扎实细致、持之以恒地开展养成教育，使从“要我这样做”转变成“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。在活动中，让学生学会承担责任，培育学生的责任感，并通过用良好的行为习惯展示学生的责任心。

1.整合课程，养成教育校本化。

《娄葑实小学生责任行为规范手册》是我校的德育校本教材，分成“学校、家庭、社会”三大内容，将守纪、尊敬、礼让、诚实、自尊、珍爱生命等融入到细节教育中，让日常规范成为学生的行为规范，逐步养成良好习惯。为了促进好习惯的养成，将九月定为“常规教育训练重点月”，主要从走好队列，学会用餐，学会行走，微笑问好等方面去落实。在抓好“月训练”同时，重点抓好学生的队列，以点带面，用每周和每月评选优秀年级组，班级的最具风采奖、班级最具进

步奖，学生的礼仪之星、路队之星等激励手段，用集体的力量和榜样的力量去推进好习惯养成的步伐，让整齐的队列展示学生良好的精神面貌和品质素养。在此基础上，开展《在城镇化进程中，小学生责任教育的实践与研究》德育课题的研究，构建“德育校本课程设计方案”，根据学生年级特点和实际情况，对课程进行了系统的安排，涉及到学生、家庭和社会多个层次。主要分成五大系列：责任娃“好习惯德育课程微课堂”课程，责任娃“德育大课堂考察课程”，责任娃“成长三礼”活动课程，让《娄葑实小学生责任行为规范手册》成为学生养成习惯的阵地。

2. 弘扬优秀，养成教育经常化。

充分发挥榜样的作用，结合“表彰百分百”活动，大力弘扬学生的文明行为，学校将通过外网、广播等途径，利用集体晨会“校园大舞台”、校园电子屏、班级及学校的板报等阵地，报道“责任之星”的活动，在校园里时时刻刻树立身边的榜样，让每个娄葑实小娃以当选“责任之星”为荣，通过学生的内驱动力影响，经常性地自我约束、自我提升，从而养成良好的习惯。

3. 自主管理，养成教育自主化。

一方面要发挥集体的凝聚力。班主任带领学生认真学习“行为规范示范班”的要求，引导学生进行自我目标管理。继续深化“表彰百分百”活动，注重评选过程，让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。另一方面充分发挥少先队志愿者的监督、管理作用。这种内趋势的自主发展，由内而外、以点带面，必将让好习惯蔚然成风。

（二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。

承认学生的个体差异，尊重学生的独特禀赋和价值，将“以人为本”“用爱托起生命的灵动”的办学理念细化为“爱”“理解”“尊重”“激发”“守望”“悦纳”“赏识”“等待”的过程。教师、家长要做“长大了的儿童”，要做学生的守护者、启蒙者、陪伴者、摆渡者。要发挥学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。

1. 争做“德育导师”，提升育人智慧。

教师是学生成长的陪伴者，爱与智慧同行，才能让教育更有感染力。本学期要进一步创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，外请

专家，内学榜样，探求德育团队的和谐共进，促进和推动学校的德育工作。

（1）初任班主任培训，引领助成长。开启“班主任成长快线”，进行专题培训，目的就是唤醒班主任的专业自觉素养，并依据自身情况配合教师发展中心，各自制定的“个人三年自主专业成长规划”。第一个月后进行班主任工作反思交流会，第二、三个月进行班会课展示。开展班主任青蓝工程，充分发挥新班主任师傅的帮带作用，通过学期“六个一行动”：第一周班级文化建设的示范、第二周班队会的指导、第三周《班主任手册》的检查、第二个月听一节班队会、最后一个月查阅《学生素质报告书》、学期结束撰写一份徒弟的学期情况总结，帮助青年班主任迅速成长。

（2）骨干班主任进修，提升促发展。学校要组织骨干班主任参加全国级的培训比赛活动、苏州市心理健康研究与指导中心心理教研活动、园区骨干班主任共同体活动、园区心理健康教师岗位培训活动，促进班主任的专业成长。

（3）年级组备课活动，团队齐进取。继续利用德育研修站这个平台，将“德育微论坛”深入到年级组。各年级组根据年级实际情况，开展班主任备课组活动，扎实开展研讨活动。通过细小案例的剖析、观摩，学到实用的经验和方法，切实发挥团队力量，使班主任迅速提高实际管理能力。

此外，全体班主任参加德育研修站活动，通过系列培训、每周例会、德育微论坛、案例会诊等形式进行校本培训、德育科研，加强对班级管理经验的总结、思考、积累和提升，从而增强创新创优意识，形成特色鲜明的班级管理模式，打造出一批“优秀班主任”“魅力班主任”，同时试行“班主任表彰百分百”制度，设立班主任创新奖、爱心奖、学习奖、耕耘奖、最具潜力奖、最具进步奖来弘扬优秀，激发班主任的工作激情，让班主任享受到工作的愉悦。

（4）慧子姐姐做指导，教育更科学。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、高年级学生青春期教育。学校心理兼职教师“慧子姐姐”带领获得资格证的心理老师小团队，指导老师开展活动。充分利用好红领巾广播，送上健康小贴士；利用好学校“馨绿咨询室”，有目的、有计划地对学生进行心理健康教育，建立“学生心理健康档案”，做好问题学生的心理疏导，并加强学生典型个案的研讨和交流，提升我校心理健康教育的层次和水平，促进学生身心全面和谐健康的发展。

（5）融入课堂主渠道，全员共育人。

德育是课堂教学活动的重要目标，是各科教师教书育人的首要任务。学科教学是推进学校德育工作最常见、最有效的途径，具有其它教育方式不可替代的优势。培养学生的责任感是一个循序渐进的过程，教师要通过生动的案例挖掘课程中的隐性内涵，找准切入点，选择教学的某一个环节、某一个知识点或训练点作为突破口，巧妙地将德育渗透到学科教学中，做到学科教学与德育交融。

2. 聚集社会力量，拓宽教育渠道。

（1）推进家长学校建设。

本学期，学校将不遗余力地推进家长学校建设，充分发挥家长委员会的辐射作用，招募富有爱心的家长志愿者，参与学校管理，更好地为学生服务。邀请各行各业的优秀家长开展“三走进”活动。通过举办家长会、家长开放日，让家长了解学校的管理，感受孩子的成长。每学期向家长征求师德师风的建设意见，办人民满意的学校。

（2）搭建家校共育桥梁。

重视家校间的沟通联系，拓宽渠道，采用电话、短信、班级博客、家长QQ 群等形式，与家长零距离地沟通。本学期，将继续探索实践“新概念”家长会，努力提高家长的文明素质和育人艺术。

（3）发挥基地育人作用。

发挥苏州革命博物馆、独墅湖影剧院、苏州烈士陵园、青少年成长中心等基地的育人功能，采用请进来、走出去的形式，加强校外德育基地共建活动，营造文明和谐校园。本学期还将继续邀请法制副校长、校外辅导员来校做报告，增强全校师生的安全、法制意识。

（三）打造德育品牌，缔造“润泽”教室。

班级文化是校园文化的重要组成部分，是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件。继续推进特色班建设，从“缔造美的教室”到“缔造润泽的教室”，结合“班级责任岗”行动，打造班级主流文化。在原有的基础上，注重班级制度文化的建设，制定行之有效、适合班集体的公约，让公约成为学生行为的约束和引导。注重班级的精神文化建设，开展丰富的班级活动、社会实践活动，营造积极向上的班风班貌。要精心制定规划，注重实施过程，勤于积累资料，一月一整理，不断总结反思，打造个性品牌，把“一班一品”做实、做亮。本学期将结合迎新年

活动，开展班级文化节，分年级组开展特色活动，低年级组用“暖故事”，中年级组用“暖镜头”，高年级组用“暖情景”“微电影”的方式，展示班级文化建设的收获，进一步推动班级文化建设的发展。

1．用心设计教室环境。每间教室，都应该成为孩子们学有所成、学有所进、学有所乐的舞台。开辟表扬栏、展示栏、读书栏、公示栏，勤更换勤刷新，细心寻觅、及时展示学生各个方面取得的点点滴滴进步和成绩，让每个学生在班级里面随时随地都能找到自己的名字和身影，激励、赏识和鼓舞学生始终向前向上。

2．形成班级共同愿景。班主任一定要走出单纯“管理班级”的职责误区，从建设班级文化和培育班集体精神的高度出发，引导学生讨论并形成班级的共同愿景，通过开展系列活动，比如“我的班级我来管”“我为班级争荣誉”等，引导学生为实现愿景而努力拼搏。所有任课教师也要积极参与并投入其中，成为学生集体生活中的成员，根据班级学生的特点，帮助学生发挥优势，最大程度地使学生在集体生活中成就自我，实现超越。

3．营造和谐人际关系。让班级共同体充满“家”的味道。班级就是个小的社会，帮助学生在建立“责任”，履行“责任”，中体验“授人玫瑰手有余香”的快乐感受。比如施行责任岗位负责制、班干部小组长轮换制，组织“牵手互助”“能量传递”活动等，让学生的班集体生活留下难忘记忆的同时，将班级建设成“共同体”，师生之间、伙伴之间甚至家长之间形成欣赏自己、悦纳他人、相互尊重、和谐相处的亲密关系，处处充满“家”的亲情味道。

（四）打造灵动活动，生发“种子”未来

坚持“提升内涵，深化改革”，只有德育接地气，育人才会有底气。本学期将结合学校的“种子”校本课程，将德育教育融入到每月的活动中去。坚持学生首位，让每个学生成为活动的主角。学生喜欢，让每项活动成为学生关注的焦点。学生需要，让每个场所成为学生个性展示的舞台，让每一个生命灵动飞扬。

1．深化“三爱教育”。第一方面，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，注重德育渗透。第二方面以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为契机，组织开展和积极参与“童心向党”歌咏活动“国庆节”“建队日”等主题节日的主题教育活动，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和革命传统文化，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动

的有效形式和长效机制。第三方面结合“我们的节日”、优秀传统文化等主题实践活动，引导学生深化对爱国、友善、孝敬、勤俭等中华传统美德的认识，增强对中华优秀传统文化的认知、认同和自信心。

2．深入“三生教育”。“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。其内涵与我校的责任教育是一脉相承、融会贯通的，让课程成为国家课程的补充，成为发展学生个性的需要，最终形成学校的德育校本特色。此外，结合我校的“每月一节”以每月节日为载体，在主题教育活动中，让学生日有所长、月有所盼、年有所伴，不断超越，绽放生命的灵动，让丰富的活动完善我校的德育课程体系。

本学期，学生发展中心将在校领导的正确指导下，依托全体教师，把德育工作放在各育之首，整合育人资源，优化育人环境，提升育人力量，培养具有责任心的娄葑实小娃，为学生的生命奠基。

五、具体活动安排：

八、九月：

主题：对自己负责任

1.2015级新生家长培训活动。

2.新学期家委会第一次活动。

3.制定学生发展中心工作计划、少先队工作计划、年级组工作计划和班级工作计划。

4.2015级新生入学礼。

5.举行开学典礼，上好开学《安全第一课》。

6.开展2015年新学年开学“安全第一课”专题活动。

7.“缔造润泽的教室”班级文化建设评比活动。

8.第18届全国推普周活动。

9.庆祝教师节、传统节日“中秋节”。

10.家长学校活动：（一）幸福四通道公益学院之培训活动，（二）家长志愿者活动（新招募家长志愿者）。

11.主题班队会：好习惯促成长。

12.德育研修站系列活动：（1）班级文化建设分享之特色班建设新学期规划。（2）新老班主任结对，新班主任成长快线活动活动之一。

13.完成特色班班牌的制作。

14.完成“表彰百分百”娄葑实小学生学期成长规划表。

15.表彰活动：评选“责任之星”。

16.做好特殊体质学生的管理工作。

十月：

主题：对社会负责任

1.庆祝国庆节活动（结合纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动）。

2.庆祝建队日活动（10月13日）。

3.传统节日中秋节、重阳节教育活动（10月21日）。

4.青少年成长中心的活动——志愿者进社区。

5.主题班队会：爱国主义主题教育。

6.德育研修站系列活动：（1）班主任培训专题讲座：班级文化建设（外聘专家）。（2）“新班主任成长快线”活动之二：我的首月班主任体会分享会。

7.表彰活动：评选“责任之星”。

十一月：

主题：对家庭负责任

1.家长学校活动。

2.秋季社会实践活动。

3.配合安保处做好“11.9”消防演练活动。

4.主题班队会：热爱劳动主题教育。

5.德育研修站系列活动：（1）德育工作回头看活动。（2）“新班主任成长快线”活动之三，主题班（队）会展示课。

6.表彰活动：评选“责任之星”。

十二月：

主题：对集体负责任

1.班级文化节暨迎新年活动。

2.德育研修站系列活动：（1）班级文化建设分享之特色班建设学期总结。（2）“新班主任成长快线”活动之四，主题班（队）会展示课。

3.表彰活动：评选“责任之星”。

元月：

1.期末复习总动员。

2.完成教师寄语撰写、审核。

3.评优，“表彰百分百”评选工作。

4.少先队优秀队干部、优秀志愿者表彰活动。

5.德育研修站系列活动：年级组工作总结。

6.完成学生素质报告书、成长档案等记录填写。

7.做好学生发展中心、少先队、年级组、班级工作总结。

8.休业仪式。

9.表彰学期优秀家长

10.走访部分学生。

11.上交《班主任工作手册》《点名册》《特色班文化建设》等资料。

执笔：顾瑞芳

2015年8月