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上海外语教育《新编日语》第一册第一单元教案

第一課五十音図

教学课时：6课时

教学目的与要求：学习日语五十音图清音表，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。

教学基本内容：

1、日语的文字与五十音图

2、发音位置与书写方式

3、日语的声调

教学重点和难点：平假名、片假名的发音和书写

教学过程：

一、五十音図の発音及び書き方

平仮名片仮名

あ行：あいうえおアイウエオ

か行：かきくけこカキクヶコ

さ行：さしすせそサシスセソ

た行：たちつてとタチツテト

な行：なにぬねのナニヌネノ

は行：はひふへほハヒフヘホ

ま行：まみむめもマミムメモ

や行：や（い）ゆ（え）よヤ（イ）ユ（エ）ヨ

ら行：らりるれろラリルレロ

わ行：わ（い）（う）(え）をワ(イ)(ウ)(エ) ヲ

んン

五十音図ローマ字表

n wa ra ya ma ha na ta sa ka a

(i) ri (i) mi hi ni chi shi ki i

(u) ru yu mu hu nu tsu su ku u

(e) re (e) me he ne te se ke e

wo ro yo mo ho no to so ko o

二、日本語の発音と表記について

1、假名、表音文字

あ行元音＋辅音；「ん」不能单独使用，需跟在其他假名后面构成音节；

2、71个假名分为清音、浊音、半浊音、拨音；

3、“行”与“段”

与日语字典的排列方式、及动词的词尾变化有密切关系，需依次熟记。

4、罗马字（ROMAJI）

为使用计算机输入时的主要方法。

三、日本語のアクセント

一个词或词组的发音高低、强弱叫做声调。日语属于高低声调型语言，声调由高而低，或由低而高。日语的声调变化发生在假名与假名之间，一个假名代表一个音拍（包括促音、拨音和长音，但不包括表示拗音的「や」「ゆ」「よ」）。

声调的意义：

1、在同音异义词汇中区分词义

例：◇ひ（火①）にあたるより、ひ（日◎）にあたれ

◇はし（箸?橋）、かき（牡蠣?柿）、あめ（雨?飴）、つる（鶴?弦）、かめ（亀?甕）

2、由高低音区分词与词组

例：◇二羽鶏がいる。

◇庭には鳥がいる。

◇庭には鶏がいる。

◇庭には二羽鳥がいる。

◇二羽庭には鶏がいる。

3、东京语声调特征

升调（“◎型”，除第一拍低以外，其余各拍都高）、降调（“①型”，第一拍高，其余各拍低）、升降调（“②～⑥型”，两头低，中间高）。

①东京语的主要声调类型及其规律：

◎型：第一拍低，以下各拍都高；

①型：第一拍高，以下各拍都低；

②型：第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低；

③型：第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低；

④型：第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低；

⑤型：第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低；

⑥型：第二拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。

◎型单词后面接续的助词为高声调；除了○型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。

有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不同场合下有不同的声调读法。

思考题、讨论题、作业

1、跟磁带反复练习五十音图的朗读；

2、掌握平假名和片假名的正确书写方式；

3、按照五十音图的行和段背诵、默写平假名和片假名；

4、掌握东京语词汇的基本声调，模仿磁带进行词汇朗读练习；

5、了解日语词汇的基本特征，分清日语汉字与现代中文词汇在意义、形态上的异同。

第二課はじめまして

教学课时：6课时

教学目的与要求：学习浊音、半浊音，掌握并正确使用26个词汇和7个语法现象。

教学基本内容：

1、浊音：が行、ざ行、だ行、ば行

2、半浊音：ぱ行

3、句型

①～は???です（“～是???”）

②～は???ですか（“～是???吗？”）

③～はなんですか（“～是什么？”）

4、词汇

①格助詞「の」

②係助詞「も」

③指示代名詞「これ?それ?あれ?どれ」

④接尾語「さん」

教学重点和难点：浊音、半浊音的发音；7个语法现象

教学过程：

一、発音指導

半浊音的发音及其书写方法

が行：がガぎギぐグげゲごゴ

ざ行：ざザじジずズぜゼぞゾ

だ行：だダぢヂづヅでデどド

ば行：ばバびビぶブべベぼボ

ぱ行：ぱパぴピぷプぺペぽポ

注意：が行浊音如出现在词汇的第二个音节之后，应读作鼻浊音[η]。

二、文型、文法の解説

１、～は???です（“～是???”）

解说：日语句子一般可分主题部和叙述部两大部分。主题部包括主题和对主题的修饰、补充部分。主题表示谈话的中心事项或范围，是一句话的题目、话题。叙述部是对主体进行必要的叙述或说明，核心是谓语。

「は」是提示助词，读作「wa」，可提示各种句子成分。在该句型中，「は」接续名词提示主题。

「です」是助动词，表示对某个事物或状态的断定。

例：

◇これは電話です。/ 这是电话。◇それは服です。/ 那是衣服。

※使用指示代词的疑问句，如果问句中是「これ」，回答时则一般用「それ」，反之也然。

２、～はなんですか（“～是什么？”）

解说：该句型是一个含疑问词的特殊疑问句。「なん（何）」是疑问词，表示“什么”。含含疑问词的特殊疑问句的句末也使用终助词「か」，但肯定的答句不能用「はい」起句，而是直接回答。

例：

◇―これはなんですか。/—这是什么？

―それはビデオです。/—那是录像机。

该句型除使用「なん」之外，还可用其他疑问词。

例：

◇―つくえはどれですか。/—桌子是哪个？

―つくえはあれです。/—桌子是那个。

３、助詞

①格助詞「の」

日语名词与名词、或代词与名词相连时，大多要使用「の」。「の」是格助词，接在名词或代词后面，表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，构成定语。相当于汉语的“～的”。

例：

◇にほんごかの李さん（所属）/日语专业的小李 ◇れきしのほん（内容）/历史书 ◇さくらのはな（属性）/樱花

◇石の橋（材料）/石桥 ② 係助詞「も」

解说：「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，表示兼提，意思相当于汉语的“也”。例：

◇これはわたしの本です。それもわたしの本ですか。/这是我的书。那也是我的书。

４、指示代名詞「これ」「それ」「あれ」「どれ」解说：指示事物、场所、方向的代词叫指示代词（指示代名詞）。本课出现的「これ」「それ」「あれ」「どれ」是用来指示事物的，所以叫做“事物指示代词”。事物指示代词有近称、中称、远称之分。「これ」指说话人身边的事物，属近称；「それ」指听话人身边的事物，属中称；「あれ」指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，

属远称；「どれ」表示疑问，相当于汉语的“哪一个”。在对话时，要根据对话者和事物所处的位置远近，选用适当的事物指示代词。例：

◇―これはあなたの荷物にもつ

ですか。/这是你的行李吗？

―はい、それはわたしのにもつです。/是的，这是我的行李。 ◇―あれは王さんの本ほんですか。/那是小张的书吗？ ―はい、あれは王さんの本ほん

です。/是的，那是小张的书。５、接尾語「さん」

解说：「さん」是接尾词，接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。可视对方身份灵活译成“先生”、“小姐”、“老…”、“小…”。词例：

山田（やまだ）さん田中（たなか）さん花子（はなこ）さん林（はやし）さん木村（きむら）さん由紀（ゆき）さん

李（り）さん蘇（そ）さん陸（りく）さん

スミスさんアリスさんジョンさん

ＡさんＢさん学生（がくせい）さんお客（きゃく）さん花屋（はなや）さん魚屋（さかなや）さんパン屋さん

６、あいさつの言葉(寒暄语)Ⅰ

?はじめまして。/初次见面。

?おねがいします。/拜托。

?よろしくおねがいします。/请多关照。

?おはようございます。 /（早晨见面)你好!

?こんにちは。/（白天见面)你好!

?こんばんは。/（晚上见面)你好!

?すみません。/对不起,请问,劳驾

思考题、讨论题、作业

1、跟磁带反复练习浊音、半浊音的发音及词汇；

2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；

3、背诵前文。

第三課へや

教学课时：6课时

教学目的与要求：

本课学习长音、促音，存在句等8个语法现象；掌握并正确使用30个词汇、词组及个数的数法。

教学基本内容：

1、长音、促音的发音及表记

2、句型：

①～は???にあります

②～に???が（も）ありますです

③～には…があります/はありません

④～に…がいくつありますか

⑤…や…など

⑥～は…ではありません

⑦「はい、そうです」と「いいえ、ちがいます」

⑧場所を表す指示詞：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」

3、个数的数法（数える言葉）（1)：一つ～十（とお）

教学重点和难点：长音、促音以及存在句型

教学过程：

一、発音指導

1、長音の発音と表記

日语的音节有短音和长音的区别。所有的假名除拨音[ん]外，都代表一个短音。把假名的元音拉长一拍的音叫“长音”。

注：发音时，各段假名后所加的假名仅用作长音符号，表示前面假名发音拉长一拍，而不能与前面的假名断开念。

あ段假名的长音：加あ，如：おかあさん（お母さん）

い段假名的长音：加い，如：おじいさん（お爺さん）

う段假名的长音：加う，如：つうしん（通信）

え段假名的长音：加え或い，如：おねえさん（お姉さん），けいり（経理）お段假名的长音：加お或う，如：おおきい（大きい），おとうと（弟）外来语的长音用长音符号“—”来表示。竖写时长音符号要竖划，横写时长音符号要横划。如：ボーナス（bonus/奖金，红利）、ノート(notebook/笔记本)、カー（car/小汽车）。

2、促音の発音と表記

所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。促音发生在“か”“さ”“た”“ぱ”行假名之前，发音时的停顿长度为一拍。促音符号用小写的“つ”（外来语的促音写为小写“ツ”）表示。书写时，横写应靠下，竖写应靠右。

促音是汉语中所没有的一种语音，根据发音部位的不同，大体将促音分以下为四种：

①双唇促音：

用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在“は”行。发这种促音时，要把后面的清音“は”行音节改为半浊音“ぱ”行音节。（りっぱ/ やっぱり）②喉头促音：

用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。喉头促音一般发生在“か”行。（にっき/ こっか）

③舌尖促音：

用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在“さ”行和“た”行。（ざっし/きって）

④拗促音

拗音也有促音，叫拗促音，其规则跟普通的促音一样。（いっしょ/しょっちゅう）

二、文型、文法の解説

1、～（名词）は???（名词/地点）にあります

这一句型表示{（什么东西）在（某处）}。「は」提示存在的东西，「に」是格助词，表示事物存在的场所。「あります」表示无生命物体的存在。此句型的否定形式是「┅は┅にありません」。

例：

◇テレビは部屋の中にあります。/电视在房间里。

◇本は机の上にありません。/书不在桌子上。

2、～（名词/地点）に…（名词）が（も）…あります

解说：这一句型表示{（某处）有（什么东西）}。「が」是格助词，表示存在的主体（当表示“也有…”时，可用「も」表示存在的主体）。如要对存在的主体提问时，要用疑问词「なに」。

例：

◇部屋の中に椅子があります。/房间里有椅子。

◇机の上に何がありますか。/桌子上有什么？

3、～（名词/地点）には…（名词）があります/はありません

解说：「には」是助词「に」和「は」的重叠。「には」提示事物存在的地点，有与其他地点对比的含义。「ありません」前面的「は」起加强语气引出否定的作用；「ありません」是「あります」的否定形式。否定时用「いいえ」起句，表示“不是/不对”。

例：

◇-そこにはポットがありますか。/那里有暖瓶吗？

-いいえ、ここにはポットはありません。/不，这里没有暖瓶。

4、～に…がいくつありますか

解说：「いくつありますか」表示“有多少？”。句中的「いくつ」是数词的副词用法，一般放在所修饰的动词前面，数词作副词时不加助词。回答时可省略补语、主语等成分。

例：

◇―部屋に椅子がいくつありますか。/—房间里有几把椅子？

―（部屋に椅子が）みっつあります。/—有三把（椅子）。

5、…や…など

解说：「や」是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。「など」是副助词，接在名词后表示[等等]，「や」和「など」常呼应使用。

例：

◇テーブルの上には皿や箸などがあります。/饭桌上有盘子、筷子等。

◇一階にはトイレや浴室などがあります。/一楼有厕所、浴室等。

6、～は…ではありません

解说：该句型是第二课基本句型「～は…です」的否定形式，表示“～不是…”。「では」读作「でわ」。

例：

◇これはラジオではありません。/这不是收音机。

◇李さんは学生ではありません。サラリーマンです。/小李不是学生。（他是）公司职员。

7、「はい、そうです」与「いいえ、ちがいます」

解说：日语中肯定或否定的简略回答形式。表示“是的”或“不，不对/不是”。例：

◇―それはあなたのほんですか。/那是你的书吗？

―はい、これはわたしのほんです。/是的，这是我的书。（完整回答）―はい、そうです。/是的。（简略回答）

◇―そこはトイレですか。/那里是厕所吗？

―いいえ、ここはトイレではありません。/不，这儿不是厕所。（完整回答）

―いいえ、ちがいます。/不，不是的。（简略回答）

8、場所を表す指示詞：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」

解说：这是一组表示场所的指示代词，指示身边的场所，分别代表近称、中称、远称。「ここ」是近称，表示说话人身边的场所；「そこ」是中称，指示对方身边或稍远的场所；「あそこ」是远称，指示不在谈话的双方身边或远处的场所；「どこ」是疑问词。

9、数える言葉(1)

ひとつ（一つ）、ふたつ（二つ）、みっつ（三つ）、よっつ（四つ）、いつつ（五つ）、むっつ（六つ）、ななつ（七つ）、やっつ（八つ）、ここのつ（九つ）、とお（十）

解说：日语中个数的数法之一。注意发音的准确。该组数词还可用于1～10岁小孩的年龄。

思考题、讨论题、作业

1、跟磁带反复练习长音、促音的发音及词汇；

2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；

3、背诵前文。

第四課だいがく

教学课时：6课时

教学目的与要求：本课学习拗音，掌握并正确使用10个语法现象、42个词汇及词组。

教学基本内容：

1、拗音表和拗音的发音

2、形容词作谓语和定语

3、形容动词作谓语和定语

4、～（名词）は???（名词〈地点〉）にいます

5、～（名词〈地点〉）に???（名词）がいます

6、格助詞「へ」

7、数詞＋くらい（ぐらい）

8、並列助詞「と」

9、終助詞「ね」

10、指示連体詞「この、その、あの、どの」

教学重点和难点：拗音的发音规律及形容词和形容动词的活用变化教学过程：

一、拗音の発音指導

1、拗音表

りゃリャrya ミャ

みゃ

m ya

ぴゃ

ピャ

pya

びゃ

ビャ

bya

ひゃ

ヒャ

h ya

にゃ

ニャ

nya

ちゃ

チャ

c ha

じゃ

ジャ

j a

しゃ

シャ

s ha

ぎゃ

ギャ

g yo

きゃ

キャ

k ya

りゅリュryu みゅ

ミュ

myu

ぴゅ

ピュ

pyu

びゅ

ビュ

byu

ひゅ

ヒュ

h yu

にゅ

ニュ

n yu

ちゅ

チュ

c hu

じゅ

ジュ

j u

しゅ

シュ

S hu

ぎゅ

ギュ

g yu

きゅ

キュ

k yu

りょリョryo みょ

ミョ

myo

ぴょ

ピョ

pyo

びょ

ビョ

byo

ひょ

ヒョ

hyo

にょ

ニョ

nyo

じょ

ジョ

cho

じょ

ジョ

しょ

ショ

sho

ぎょ

ギョ

g yu

きょ

キョ

k yo

※1每个读音自上至下分别为平假名、片假名、罗马字读音

※2拗长音表记规则：

あ段拗音后面加あ；う段拗音后面加う；お段拗音后面加う。发音拉长一倍。

2、拗音的发音

「拗音」（ようおん）是指由「い」段假名和复元音「や、ゆ、よ」拼和而成的音节。表示拗音的「や、ゆ、よ」要写得小而靠下，拗音虽有两个假名，但要读成一拍音。拗音共有三十三个。

3、拗长音的发音

拗音也有相应的长音，叫「拗長音」(ようちょうおん)。拗长音的书写，や拗长音在や拗音后面加「あ」，ゆ拗长音和よ拗长音分别在「ゆ」拗音和よ拗音后面加「う」。外来语都在拗音后面加符号「—」。

4、拗拨音和拗促音

拗音后续拨音时，可以形成拗拨音；后续促音时，可形成拗促音。

二、文型、文法の解説

1、形容词作谓语和定语

解说：形容词是表示性质、状态的词，日语形容词有以下特征：

①结尾都是「い」。

②有活用，词尾可以发生变化。

连体形:能直接加名词作定语。

终止形:能用在句尾作谓语。

例：

◇学校は遠いですか。/学校远吗？（该句是形容词作谓语的表达形式。）◇日本語科の教室はあの新しい建物です。/日语专业的教室是那幢新大楼。（该句是形容词作定语的形式。）

2、形容动词作谓语和定语

解说：形容动词也是表示事物的性质和状态的词。其用法和特征如下：

①结尾都是「だ」，但词典和教材一般只是标出词干，省略词尾「だ」；

②能做定语和谓语；

③连体形:作定语时,词尾「だ」变成「な」。

④作敬体谓语句时,词尾「だ」变成「です」。

例：

◇このきれいな服は着物です。/这种美丽的衣服是和服。

◇大学の図書館は立派ですね。/大学的图书馆真漂亮啊。

3、～（名词）は???（名词〈地点〉）にいます

解说：该句型与「名词は＋名词（地点）に＋あります」不同的是，「います」表示的是有生命物体、诸如人、动物等的存在。否定形式是「名词は+名词に+いません」。「あります」「います」这两种句型构成了日语的存在句型，叫存在句。

例：

◇先生は閲覧室にいます。/老师在阅览室。

◇学生は食堂にいません。/学生不在食堂。

4、～（名词〈地点〉）に???（名词）がいます

此句型表示 {（某处）有（某人或某个生命物体）}。「います」表示“有”。例：

◇部屋の中に猫がいます。/房间里有只猫。

◇クラブに学生が沢山います。/俱乐部里有许多学生。

5、格助詞「へ」(10分間) 解说：「へ」是格助词，读作「え」。「へ」接在体言后表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方移动的动态语感。

例：

◇これからホテルへ案内します。/ 现在我陪您去饭店。

◇夏休みには北海道へ行くつもりです。 /暑假期间，准备到北海道去。6、並列助詞「と」

解说：「と」是并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的连词“和”。例：

◇お父さんとお母さんは大学の先生ですか。/你的父母是大学教师吗？

◇李さんと魯さんは日本語科の学生です。/小李和小鲁是日语专业的学生。

7、指示连体词「この、その、あの、どの」

解说：「この」「その」「あの」「どの」是一组指示连体词，用于指示特定的事物。不能单独使用，必须后续事物的名称。它们与说话人、听话人之间的关系和「これ、それ、あれ、どれ」相同。我们学习连体词时一定要注意，它在句中只起修饰体言的作用，且无词形变化。连体词言葉一般都是日语固有词。例：

◇ この地図は新しいですか。/这张地图是新的吗？ ◇ 図書館はどの建物ですか。/图书馆是哪幢楼？

◇ 貴方のペンはその机の上にあります。/你的钢笔在那张桌上。 8、数える言葉(2)

①１～10、～百、～千の音読み ②階数と人の数え方：～階、～人思考题、讨论题、作业

1、跟磁带反复练习拗音的发音及词汇；

2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；

3、背诵前文。

第五課シャンハイの町

授课学时：8课时教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练地听、说、读、写、译；

2、单元复习：对前四课所学发音、语音语调、表记、词汇、基本句型等汇总、复习；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文；

4、单元练习。口头：词汇、句子朗读、看图说话等；笔头：助词用法、基本句型等。

教学基本内容：语音、声调、假名、词汇、日语的词类、句子类型、常用指示词及人称代词。

教学重点和难点：熟练区分长、短音，清、浊音等语音现象；分清高、低音调；掌握东京语声调的特征。教学过程：

一、単語

とても（副）：很、非常

◇ 南京路はとても賑やかです。/南京路很热闹。 ◇ 今日はとても暑いです。/今天很热。そこで（接）：因此，于是

◇ 今日はとてもいい天気です。そこで、午後から町へ行きます。/今天天气很好。因此，下午上街去。行い

きます（連語）：(基本型：「行い

く」。也念「ゆく」)去，到……去 ◇ 東京とうきょう

へ行きます。/到东京去。 ◇ 毎日大学まいにちだいがくへ行きます。/每天都去大学。真ま

ん中なか

（名）：正中、中间

◇ 家は駅と学校の真ん中にあります。/我家在车站和学校的正中间。 ◇ 彼の成績はクラスの真ん中です。/他的成绩在班上是中等。有名ゆうめい

（形動）：

◇ あの人は有名な学者がくしゃ

です。/他是一位著名的学者。 ◇ 有名な悪漢あっかん

/臭名昭著的恶棍 ◇ 有名人ゆうめいじん

/名人，著名人物

初はじ

めて（副）：初次，第一次

◇ わたしはここは初めてです。/我是头一次来这里。 ◇ 初めての孫まご

が生う

まれました。/有了第一个孙子。すごい（形）：惊人、了不起的；厉害

◇ 彼女はすごい人気にんき

がある歌手かしゅ

です。/她是个红得发紫的歌手。 ◇ 日曜日はいつもすごい人出です。/星期天（街上）总是人山人海。 ◇ あの人はすごいです。/他很厉害（很能干）。 ◇ すごい雨/暴雨

向む

こう（名）：前面，正对面；另一边；那边

◇ 向こうから李さんがやって来ました。/小李从对面走了过来。 ◇ 向こうの建物は新しい図書館です。/前面的楼房是新图书馆。 ◇ 川かわ

の向こうに村むら

があります。/在河的那边有个村子。

◇ はるか向こうの国くに

/遥远的国度。ほかに（連語）：除……之外、此外

◇ ほかに何がありますか。/此外还有什么？

◇ わたしはこのほかに何も知りません。/除此之外，我一无所知。

二、文法、文型の整理

1、今日はとてもよい天気です。/今天天气真好。 → 形容词作定语：参见第四课。

2、李さんと魯さんはシャンハイの町へ行きます。/小李和小鲁去上海的大街。

→ 并列助词「と」、格助词「へ」分别表示两个事物的并列以及动作移动的方向：参见第四课。

3、李さんと魯さんはいま南京路の真ん中にいます。/小李和小鲁现在站在南京路的中央。

→ 句型「～は～にいます/あります」：表示存在的句型之一。参见第三、四课。

4、どうぶつえんにはパンダがいます。/动物园里有熊猫。 → 句型「～には～がいます/あります」：表示存在的句型之一。参见第三、四课。

5、シャンハイのどうぶつえんはとても有名です。/上海的动物园很有名气。

→ 形容动词作谓语：参见第四课。

三、単元復習

1、発音はつおん

（语音）

①掌握日语的清音、浊音（鼻浊音）、半浊音、长音、促音、拗音（拗长音、拗拨音、拗促音）。

重点及难点在于元音u 、i 、e 发音的准确性，应区别于汉语和英语的类似发音。

②为使语调流畅悦耳，应掌握元音的弱读规则。

③区分以下读音：清、浊音；长、短音；拗音及非拗音；送气音和不送气音２、アクセント（声调）

认识和掌握日语声调分高、低音的特点，以及东京语的主要声调类型及其规律。

３、仮名（假名及其书写规则）４、語彙ご

い

（词汇）

①日语词汇来源大致有三大类：

和語（日语固有词汇）。如：秋（あき）、声（こえ）、高たか

い、わたし、あなた等

漢語（汉语词汇）。如：学校、先生、文章、研究等外来語（外来语）。如：ラジオ、テレビ、ビール、ノート等 ②汉字的读音：分为音読おんどく

、訓読くんどく

。应注意一字多音，以及词汇中的送假名。

③字形和词义：日语的汉语词汇中有形和义与汉语相同的情况，也存在与汉语同形异义的词汇。如：手紙てがみ

、丈夫じょうぶ

、娘むすめ

、無理む

り

、勉強べんきょう

、等等。还有少量属于日本人模仿汉字创造出来的「国字こくじ

」。如：畑はたけ

、峠とうげ

、辻つじ

５、品詞ひんし

（日语的词汇）

①日语的词类按其意义、形态和作用可分为十二类。它们分别为：

動詞、形容詞、形容動詞、名詞、代名詞、数詞、副詞、連体詞、接続詞、感嘆詞、助動詞、助詞。

②附属词和独立词：其中助动词和助词属于附属词，只有语法功能，没有独立的意义，在句中不能单独使用。其余十类词是独立词。

③体言和用言：名词、代词、数词统称为「体言たいげん

」，在句中可作为主题、主语、对象语、宾语、补语以及断定句中的谓语。动词、形容词、形容动词统称为「用言ようげん

」，它们分别有各自的活用变化形式，可单独使用或结合助动词构成谓语。 6、文の種類（日语句子的种类）

①断定句（用体言作谓语）：体言＋です（肯定）/ではありません（否定）例：

◇これはノートです。/这是笔记本。

◇それはわたしの本ではありません。/那不是我的书。 ②描写句（用形容词、形容动词作谓语）：形容詞（語尾い）＋です/ 形容動詞語幹＋です例：

◇図書館としょかん

は新あたら

しいです。/图书馆是新的。 ◇あの人は立派りっぱ

です。/他很优秀。 ③存在句（用表示存在的动词作谓语）：例：

肯定句：

◇日本語の本は本棚の上にあります。/日语书在书架上。

◇学生はクラブにいます。/学生在俱乐部。

◇本棚の上に日本語の本があります。/书架上有日语书。

◇クラブに学生がいます。/俱乐部里有学生。

否定句：

◇日本語の本は本棚の上に（は）ありません。/日语书不在书架上。

◇学生はクラブにいません。/学生不在俱乐部。

◇本棚の上に（は）日本語の本はありません。/书架上没有日语书。

◇クラブに学生はいません。/俱乐部里没有学生。

④叙述句（用动词作谓语）：

例：

◇田中さんは上海の動物園へ行きます。

◇大学へ案内します。

7、こそあど系指示詞

指示事物：これ、それ、あれ、どれ

指示场所：ここ、そこ、あそこ、どこ

指示方向：こちら、そちら、あちら、どちら

连体词：この、その、あの、どの

学习时要分清近称、中称、远称及不定称，并掌握上述四类词汇的意义及其在句子中的作用。

8、常用人称代名詞

第一人称：わたし、わたくし、ぼく

第一人称：あなた、きみ

第一人称：あの人、あのかた、彼、彼女

不定称：どなた、だれ

思考题、讨论题、作业：

1、着重复习语音相关知识，掌握2—4课出现的语法现象；

2、课文、会话朗读，并围绕课文内容分组进行会话练习；

3、完成单元练习，背诵前文。

上海版沪教版牛津英语1A教案

Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

报考上海体育学院博士研究生专家推荐书 .doc

山亭区教育和体育局关于2019年第二批次教师资格认定工作的公告根据《2019年山东省中小学教师资格认定公告》和《枣庄市中小学教师资格认定公告》要求，山亭区教育和体育局将严格执行公告中规定的各项内容要求开展2019年第二批次教师资格认定工作，现把参加本次教师资格认定工作的注意事项公告如下。一、认定范围条件未达到国家法定退休年龄，户籍所在地、居住地（须持有山亭区居住证且在有效期内）或就读学校所在地在山东省山亭区的中国公民，且已经取得相应的毕业证书，可在山东省山亭区申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格。应届毕业生（7月10日前能够取得毕业证书）可在本批次报名。二、网报时间段 2019年6月21日8：00—6月27日17：00。网报地址入口：中国教师资格网（xxx）（特别注意：请申请人认真查看每个认定批次的申报条件，务必选择相应的认定批次申报，不符合第1批次的申报条件但在认定系统中申报的，可能导致第2 批次无法申报、认定（我省机构无修改和调整权限），责任由本人承担。我省教师资格认定工作须在国家统一的认定系统和规定的认定计划时间内完成，未在规定时间取得和提交毕业证书的申请人认定机构将无法予以受理。）三、现场认定时间段

2019年7月2日—7月4日（上午8：30—11:30，下午2:00—17：00） 1.体检请参加本次认定的人员于6月27—7月1日(星期六、星期日除外)（10:40前空腹到区医院体检），到山亭区人民医院二楼体检中心参加体检。具体要求：持本人身份证，自行下载体检表，黏贴照片后到医院交费体检，为方便快捷，请扫码登录公众号预约登记交费。五、现场认定携带证件 1.二代身份证（需在有效期内）原件。 2.学历证书原件，国（境）外学历应同时提交教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历认证书》的原件。学历信息经过学信网电子信息比对的可不提交。特别提示：在审核材料过程中，对于国家认定信息系统无法直接比对验证的学历（中等职业学校学历除外），申请人须提交《中国高等教育学历认证报告》（在学信网在线申请），否则视为不合格学历将不予受理。建议申请人提前在学信网验证学历，无法验证的及时申请认证报告。 3.《山东省申请教师资格人员体格检查表》原件(当次有效，见附件2)。 4.《个人承诺书》（申请人在网上申报界面下载打印、本人签名拍照后，在填写申报信息时按程序要求上传）。 5.考试合格证明（由申请人在国家中小学教师资格考试网（xxx）上自行打印，认定系统能验证通过的可不提交）。

上海市高二下学期期末考试数学试题(含答案)

高二下学期期末考试数学试题（考试时间：120分钟满分：150分）一、填空题（本大题共有14题，满分56分）考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果，每个空格填对得4分，否则一律得零分． 1.过点)2,1(、)6,3(的直线的斜率为______________． 2.若i 是虚数单位，复数z 满足5)43(=-z i ,则z 的虚部为_________． 3.正四面体ABC S -的所有棱长都为2，则它的体积为________． 4.以)2,1(-为圆心且过原点的圆的方程为_____________． 5.从一副52张扑克牌中第一张抽到“Q ”，重新放回，第二张抽到一张有人头的牌，则这两个事件都发生的概率为________． 6.已知圆锥的高与底面半径相等，则它的侧面积与底面积的比为________． 7.正方体1111D C B A ABCD -中，二面角111C D A B --的大小为__________． 8.双曲线14 22 =-y x 的顶点到其渐近线的距离等于_________． 9.某人5次上班途中所花的时间（单位：分钟）分别为9,11,10,,y x .已知这组数据的平均数为10，方差为2，则=-||y x __________． 10.在长方体1111D C B A ABCD -中，已知36,91==BC AA ， N 为BC 的中点，则直线11C D 与平面N B A 11的距离是___________． 11.棱长为1的正方体1111D C B A ABCD -的8个顶点都在球面O 的表面上，E 、F 分别是棱1AA 、1DD 的中点，则直线EF 被球O 截得的线段长为________． 12.从3名骨科、4名脑外科和5名内科医生中选派5人组成一个抗震救灾医疗小组,则骨科、脑外科和内科医生都至少有1人的选派方法种数是___________．(用数字作答) 13.在棱长为1的正方体盒子里有一只苍蝇，苍蝇为了缓解它的无聊，决定要考察这个盒子的每一个角，它从一个角出发并回到原处，并且每个角恰好经过一次，为了从一个角到另一个角，它或直线飞行，或者直线爬行，苍蝇的路径最长是____________．（苍蝇的体积不计） 14.设焦点是)5,0(1-F 、)5,0(2F 的双曲线C 在第一象限内的部分记为曲线T ，若点ΛΛ),,(),,2(),,1(2211n n y n P y P y P 都在曲线T 上，记点),(n n y n P 到直线02:=+-k y x l 的距离为),2,1(Λ=n d n ,又已知5lim =∞ →n n d ，则常数=k ___________．二、选择题（本大题共有4题，满分20分）每题有且只有一个正确答案，考生应在答题纸的相应编号上，将代表答案的小方格涂黑，选对得5分，否则一律得零分. 15.一个圆柱形的罐子半径是4米，高是9米，将其平放，并在其中注入深2米的水，截面如图所示，水的体积是（）平方米. A ．32424-π B ．33636-π C ．32436-π D ．33648-π 第15题图

2000年至2019年(部分)上海体育学院历年博士研究生入学考试《运动生理学》真题

上海体育学院历年博士研究生入学考试《运动生理学》真题（2000年至2019年） 2000年真题（简答题60分）标黄色内容为重复出现考题。 1、举例说明心率测定在武术运动训练中的应用？ 2、心肌收缩与骨骼肌收缩有何区别？ 3、叙述剧烈运动大量出汗尿量减少的生理学原理？ 4、叙述肝脏的生理功能？ 5、消除乳酸的主要途径是哪些？ 6、三大供能系统是如何供能的？ 7、声音传到神经中枢的三个阶段？ 8、如何在2008 年奥林匹克运动会中提高我国的体育成绩的方法？ 2001年真题（简答题20分） 1、叙述准备活动的生理作用？（5分） 2、叙述运动中能量供应的基本理论？（5分） 3、叙述马拉松运动员基本身体素质的生理学基础？（10分） 2002年真题（简答题2、3、4 任选2 题，共40分） 1、应用生理学的基本理论，分析400米和800米跑的生理学特点和运动员训练方法的主要区别？ 2、举例说明发展力量素质的训练原则？ 3、根据运动性疲劳产生原因的学说，分析马拉松运动中运动员疲劳的可能原因？ 4、叙述运动处方的主要内容及其在全民健身中的作用？ 2003年真题（简答题任选4 题，共40 分） 1、在应用生理学指标进行训练程度的评价时，应注意哪些方面问题？ 2、具体说明发展力量素质的训练原则？ 3、叙述影响运动技能形成与发展的生理学因素？ 4、叙述脑垂体分泌的激素及其主要生理作用？ 5、叙述运动处方的主要内容？ 2004年真题一、简答题（5分*4题） 1 呼吸方式 2 激素作用 3 赛前状态 4 恢复手段二、论述题（任选3题，共45分） 1、用短跑、举重运动、举例说明力量训练原则？ 2、论述用生理指标指导训练方案制订？ 3、大负荷训练的生理学依据？ 4、从肌肉类型分析说明一名运动员可能同时在800 米到马拉松运动中取得优异成绩的原因？ 2005年真题 1、肌纤维类型与运动项目的关系？ 2、有氧耐力及其训练？ 3、疲劳产生的原因？ 4、低氧训练的生理学基础及应用所遵循的原则？ 5、生理学指标评价运动员机能评定应注意的问题？ 6、判定恢复与过度疲劳的方法指标？ 7、评价马拉松运动员的生理学指标及原则？ 8、公路自行车供能特点？

2020学年上海市格致中学高二下学期期中数学试题(解析版)

上海市格致中学高二下学期期中数学试题一、单选题 1．给出下列命题（1）若一条直线与两条直线都相交，那么这三条直线共面；（2）若三条直线两两平行，那么这三条直线共面；（3）若直线a 与直线b 异面，直线b 与直线c 异面，那么直线a 与直线c 异面；（4）若直线a 与直线b 垂直，直线b 与直线c 垂直，那么直线a 与直线c 平行；其中正确的命题个数有（） A ．0个 B ．1个 C ．2个 D ．3个【答案】A 【解析】根据空间直线与平面平行垂直的性质与判定逐个分析即可. 【详解】 (1)如正四面体的任意一定点经过的三条棱均相交,但这三条直线异面.故(1)错误. (2)如直三棱柱的三条高均互相平行,但这三条直线异面.故(2)错误. (3)当a 与c 相交且,a c α?,b α⊥时可满足直线a 与直线b 异面,直线b 与直线 c 异面,但直线a 与直线c 共面.故(3)错误. (4)同(3)可知(4)错误. 故选：A 【点睛】本题主要考查了线面平行垂直的判定,需举出反例证明结论不正确,属于基础题. 2．在复数范围内，有下列命题：（1）若z 是非零复数，则z z -一定是纯虚数；（2）若复数z 满足22 ||z z =-，则z 是纯虚数；

（3）若复数1z 、2z 满足22 120z z +=，则10z =且20z =；（4）若1z 、2z 为两个虚数，则1212z z z z +一定是实数；其中正确的命题个数有（） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个【答案】A 【解析】(1)设(),,z a bi a b R =+∈再运算分析即可. (2)取0z =分析即可. (3)举出反例分析即可. (4) 设()12,,,,,z a bi z c di a b c d R =+=+∈再运算分析即可. 【详解】 (1)设(),,z a bi a b R =+∈则()2z z a bi a bi bi -=+--=,当0,0a b ≠=时可知(1)错误. (2)取0z =满足22 ||z z =-,但z 不是纯虚数.故(2)错误. (3)当11z =、2z i =时也满足22 120z z +=,故(3)错误. (4) 设()12,,,,,z a bi z c di a b c d R =+=+∈, 则()()()()121222a bi c di a bi c di z z z a z c bd =+-+-+=++为实数.故(4)正确. 故选：A 【点睛】本题主要考查了复数的运算运用,需要根据题意找到反例或者设复数的表达式计算分析.属于中档题. 3．已知复数 i z x y =+（,x y ∈R ）满足|2|z -=，则 y x 的最大值为（） A ．1 2 B ． 3 C ． 2 D 【答案】D

上海体育学院2014年优秀毕业生

上海体育学院2014年优秀毕业生一、体育教育训练学院（116人）陈雪骆薇李珊珊郎婷胡潇宇马敏汪琳陶冶沈易弘李东锦陈轶吕仕波孙宇孙建伟张佳琪伍依依吴雪赵佳栋郭启鹏杨皓李迎朱清怡曲伟珂林德恺高凌波邵静娴张丽洁徐敏戴旖霓周彬彬尚西茜董庭菊崔鸿时娜高敏姜晔睿叶萍陈梦娜王佳韵佘佳韵李菲菲董磊沈超陈桂露李玉群黄欣茹邱雪刘厅肖世庆王克阳许振开周增瞿勤文李鹏飞张豪杰张亚琴卢鹏飞陈超王会善谈家伟金鹏任敏罗文欢刘永杰顾小兴谢亚杰李亚军黄超廖洪飞夏兆才齐杰杨昊民刘琼张莉李晓丹汪春燕冯夏荷杨凡庆王倩钰谢长磊冯宇曦陈豪姚卫彭静王倩王晨陈娟陈斌刘雅瑞王振李鹏飞刘雪丽朱君明王炳南桂姗姗伍飞鸽王擎宇胡泽勇王冉史振倪鹏肖婷婷赵程辉张传民朱自强曹天晓张志欢石佳瑜宋彬蔚段钰胡嘉谊何兆龙焦健蒋靖柯向曦李斐二、武术学院（20人) 王梦东张晓冬乔迪张光生张成杰沈东林梁琪刘健杨婧微梁伟杰黄银袁钰陈雄飞王凯源

田纪云王松张晶王甫茹晶晶曹雪莹三、体育休闲与艺术学院（29人）崔尧刘运干海虹孙乐乐朱晓飞项雨翔张梦晨黄有祥王旭杰黄佳丽崔芳朱超慧郝鹏飞王岳胡哲玮安宇翔类延钊宋文张健波帅星宇吴育波张冬坡夏璇李芸邓辉张洋程喜杰尹书华翟英姿四、体育新闻传播与外语学院（36人）赵燕燕钟祥游梦江毛书钊侯文琳王嫣斐刘影张静逸刘海颖郇云淞曹欢勤陆欣奕袁泽翔江宏伟朱颖张璐钟灏李婳卓朱彦殷红史若天梁群乔臻越高祯聆袁梓玥郭子明贾中杰郑思敏李欢欢梁乐佳李澹梁江勇杨玉瑶俞丰穗张春果包丞益五、运动科学学院（37人）徐可王宣琳李瑛于蓝黄引毅璩航陆玥王慧君戴雯黄邵宸解淳李慧钱柯君戴紫云强舒菁柯丹丹毛志帮吕榆燕范恺怡蒋晓黎黄灵燕郭玮陆颖之赵思王树臣张大为高梦雅张兰兰曾雨雯刘桂李路王红霞王碧野许振斌汪坤卢洋叶长林六、经济管理学院（29人）

上海版小学牛津英语 4BM1U3教案

Oxford English 4B Module 1 Unit 3 Look at my shadows! (3 periods) 一、课时划分 Period 1: The tree’s shadow < Look and learn& Look and say & Make and say > Period2: Alice’s shadow Period3: A story about the shadow--- Henry the dog 二、单元整体教学目标： (一) 知识目标： 1、在语境中，学习、理解、运用本单元核心词汇：hill, lawn, path, bench, sun, moon, shadow, rise, go down, at noon等单词和词组。并在语境中正确运用所学词汇。 2、在语境中，学习、理解、运用主语是第三人称单数时的一般现在时表达： It …(does) 3、在语境中，运用所学单词，结合句型，对某事物的方位进行正确描述。 4、正确掌握元音字母组合―-ee, -ea, -eer, -ear‖的发音。（二）能力目标： 1、学生能掌握一般现在时（主语是第三人称单数时）的表达It …(does). 2、学生能在语境中正确运用所学单词、句型，以一般现在时对某事物的方位进行正确描述。 3、学生能运用所学句型简单描述在不同时刻，影子的方位变化。 4、运用字母组合--ee, -ea, -eer, -ear发音规则进行语音训练。（三）情感目标：培养学生细心观察身边事物，探索大自然的奥妙。

广州体育学院研究生导师详细介绍

硕士研究生导师梁利民教授简介一、基本信息梁利民男1956 年1 月江西吉安人博士学位教授体育人文社会学专业研究方向1 、小康社会与休闲体育2 、学校体育所在系部休闲体育与管理系二、专业特长体育人文社会学三、近三年来主要成果 1 、大众体育权利和义务探析中国人大书报资料中心《体育》200 2 、2 全文转载 2 、“九运”后广东奥林匹克中心经营环境分析广州体院学报2002 、11 3 、从终身体育的视点出发中国体育报理论经纬版2002.1 4 、广州体育公园建设及运行保障机制的研究浙江体育科学2003 、10 5 、21 世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念中国体育科学学会举办首届中美学校体育论文报会专题发言广州体院学报2004 、1 6 、大学生运动休闲生活探索广州体院学报2005 、1 7 、我国体育中介市场的主体及运作武汉体育学报2005 、4 8 、全民健身市场网络运行机制的研究成都体院学报2005 、3 9 、全民健身市场网络运行之管理与评价的研究广州体院学报2005 、4 10 、新时期信息产业对体育产业发展的影响研究浙江体育科学2005 、3 “十五”期间，作为主要参与者，先后参与国家社科基金项目研究两项，国家体育总局课题研究两项，主持完成学院重点课题一项。四、在研项目 1 、作为第二负责人，目前正实施一项题为《中国小康社会休闲体育的理论与实践研究》的国家社科基金项目的研究，课题经费为15 万，预计2006 年9 月完成。 2 、主持一项学院重点课题的研究，课题经费为2000 元，预计2006 年6 月完成。硕士研究生导师谭建湘教授简介

上海市高二数学下学期期末考试试题(含解析)

北虹高级中学2021学年高二数学下学期期末考试试题（含解析）一、填空题。 1.已知全集{1,2,3,4}U =，集合{}1,2A ＝，{}2,3B ＝，则()U A B =_______。【答案】{}4 【解析】由{}1,2A =,{}2,3B =得：{}1,2,3A B ?=，则(){}4U C A B ?=，故答案为{}4. 2.不等式215x +≤的解集是_______. 【答案】[] 3,2- 【解析】【分析】直接去掉绝对值即可得解. 【详解】由215x +≤去绝对值可得5215x -≤+≤即-32x ≤≤，故不等式215x +≤的解集是[] 3,2-. 【点睛】本题考查了绝对值不等式的解法，属于基础题. 3.关于x 的不等式290x kx ++>的解集是R ，求实数k 的取值范围是 _______. 【答案】()6,6- 【解析】【分析】利用判别式△＜0求出实数k 的取值范围．【详解】关于x 的不等式290x kx ++>的解集为R ，∴△=k 2-4×9＜0，解得-66k <<∴实数k 的取值范围为 ()-6,6. 【点睛】本题考查了一元二次不等式恒成立问题，是基础题． 4.某课题组进行城市空气质量调查，按地域把24个城市分成甲、乙、丙三组，对应城市数

分别为4，12，8，若用分层抽样抽取6个城市，则丙组中应抽取的城市数为_______。【答案】2 【解析】【分析】根据抽取6个城市作为样本，得到每个个体被抽到的概率,用概率乘以丙组的数目，即可得到结果. 【详解】城市有甲、乙、丙三组，对应的城市数分别为4 ,12,8. 本市共有城市数24 , ∴用分层抽样的方法从中抽取一个容量为6的样本， ∴每个个体被抽到的概率是61 244 =，丙组中对应的城市数8， ∴则丙组中应抽取的城市数为1 82 4 ?=,故答案为2. 【点睛】本题主要考查分层抽样的应用以及古典概型概率公式的应用，属于基础题.分层抽样适合总体中个体差异明显，层次清晰的抽样，其主要性质是，每个层次，抽取的比例相同. 5.有n个元素的集合的3元子集共有20个，则n= _______. 【答案】6 【解析】【分析】在n个元素中选取3个元素共有3C n种，解3C n=20即可得解. 【详解】在n个元素中选取3个元素共有3C n种，解3C n=20得6 n=，故答案为6. 【点睛】本题考查了组合数在集合中的应用，属于基础题. 6.用0，1，2，3，4可以组成_______个无重复数字五位数. 【答案】96 【解析】【分析】利用乘法原理，即可求出结果．

体育老师简历 - 模板

> 政治面貌：中共党员 > 应聘：体育老师 > 电话：1520178**** 本人遵纪守法，诚实守信，品行端正，较强的事业心，做事有始有终，大学认真努力学习各项技能，通过自己的努力在全国性赛事中获得佳绩，在校获得各种奖学金。在工作中富有团队合作精神，完成上级交代任务并出色完成。 > 姓名：哆啦A 梦 > 民族：汉族 > 学历：本科 03 教育背景 2014.9-2018.6 华东师范大学教育学学士学位体育教育专业 05 获奖经历 2018.03-2020.04 上海*****有限公司竞赛活动部部长 2017.9-2017.12 上海中学实习体育老师 2016.9-2017.6 上海市旅游学校跳绳校队教练 02 个人技能 01 自我评价专业能力：教师资格证大学英语四级跳绳高级教练员证跳绳二级裁判证乒乓球三级裁判证篮球三级裁判员证普通话资格证计算机能力：熟悉office 个人简历 04 工作经历一、运动技能类： 1.代表上海市参加第十届、十一届全国少数民族运动会表演赛一等奖。 2.2016 年至 2017 年代表上海体育学院参加全国跳绳联赛车轮跳、交互绳、个人绳、表演赛等多个项目第一名证书。 3.2016 年 11 月获得国家篮球二级运动员。二、科研类： 1.上海市大学生“挑战杯”课外科研比赛三等奖。 2.上海体育学院 19、20 批本科生课外科研活动一等奖。三、社会实践类： 1.2016 年上海市“知行杯”暑期社会实践比赛一等奖，2017 年上海市“知行杯”暑期社会实践比赛三等奖。 2.2016 年上海体育学院暑期社会实践先进个人。 3.2016 年 7 月国际施莱弗夏令营特奥志愿者。 4.2016 年 9 月“青春放歌，情系永平”上海大学生文化志愿者。四、其他： 1. 3 次校二等等奖学金、 3 次校级优秀先进个人、 2 次优秀运动员三等奖学金，2013年度校级优秀团员。 2.上海体育学院生活部部助，掌握各种办公软件，在学生会中处理基本事务，协调各类人际关系。 3.上海体育学院摄影协会会员，掌握基本 P S 技能，上海体育学院运动会摄影比赛三等奖。

【精准解析】上海市七宝中学2019-2020学年高二下学期期中考试数学试题

七宝中学高二期中数学试卷一.填空题 1.若直线a 、b 均平行于平面α，那么a 与b 位置关系是 ________ 【答案】相交、平行、异面【解析】【分析】依据题意画出图形，即可判断．【详解】解：由题意可知：直线//a 平面α，直线//b 平面α，则a 与b 的位置关系是：图1是相交；图2是平行；图3是异面直线．故答案为：相交、平行、异面【点睛】本题考查空间直线与直线的位置关系，直线与平面的位置关系，考查空间想象能力． 2.若11211 01211(21)x a a x a x a x +=+++???+，则 2202101311()()a a a a a a ++???+-++???+=________ 【答案】177147- 【解析】【分析】利用赋值法求二项式展开式系数和，令1x =则，可得01211a a a a +++???+的值，令1x =-则，可得01231011a a a a a a -+-+???+-的值，从而得解；【详解】解：因为1121101211(21)x a a x a x a x +=+++???+ 令1x =得11 012113a a a a +++???+=，令1x =-得()11 0123101111a a a a a a -+-+???+-=-=-

则22 02101311()()a a a a a a ++???+-++???+ [][]0210131102101311()()()()a a a a a a a a a a a a =++???++++???+?++???+-++???+ ()1131=?- 177147=- 故答案为：177147- 【点睛】本题考查利用赋值法求二项式展开式的系数和的问题，属于中档题. 3.某学生在上学的路上要经过三个路过，假设在各路口是否遇到红绿灯是相互独立的，遇到红灯的概率都是1 3 ，则这名学生在上学的路上到第三个路口时第一次遇到红灯的概率为______ 【答案】 427 【解析】【分析】依题意，在各路口是否遇到红绿灯是相互独立的，要使这名学生在上学的路上到第三个路口时第一次遇到红灯，即前两个路口遇到的都不是红灯，第三个路口恰是红灯，根据相互独立事件同时发生的概率公式计算可得；【详解】解：依题意，在各路口是否遇到红绿灯是相互独立的，要使这名学生在上学的路上到第三个路口时第一次遇到红灯，即前两个路口遇到的都不是红灯，第三个路口恰是红灯，根据相互独立事件同时发生的概率公式可得11141133327 P ????=-?-?= ? ????? 故答案为： 427 【点睛】本题考查相互独立事件同时发生的概率公式的应用，属于基础题. 4.在120°的二面角内有一点P ，P 到二面角的两个半平面的距离分别为1米和3米，则P 到该二面角棱的距离为________ 【解析】【分析】设垂足分别为C ，B ，先计算CB 的长，再利用PCB 外接圆的直径为P 到棱的距离，即可

上海体育学院历年试题(上)

体育专业—上海体育学院历年试题《教育学》一、解释题(每题4分，共20分) 1、教育目的 2、教学计划 3、班级上课制 4、修养 5、美学二、填充题(每空格1分，共20分) 1、教育是___________的一种社会活动，狭义教育主要指______________教育。 2、实用主义教育学说为美国教育家___________所创立，其代表作是1916年出版的______________。 3、刘少奇同志倡导的两种制度是指__________教育制度和____________教育制度。 4、教师备课要写出三种计划，即___________计划、____________ 计划和__________计划。 5、在教学中，根据评价所运用的方法和标准不同可分为_____________ 和________________。 6、班主任工作的前提是_________________，班主任的中心工作是____________________。 7、教育的职能是__________和_____________ 。 8、“不悲不启，不俳不发”出自______________，是_________的言论。 9、课外活动的组织形式有__________活动、___________ 活动和_________活动。三、是非题(10分) 1、西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。 2、中国采用班级上课制始于1862年北京开办的京师同文馆。 3、形式教育论者认为：教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识。 4、职业技术教育是我国全面发展教育的重要组成部分。 5、教学方法是指教师向学生传授知识的方法。 6、德育的全称是对学生进行全面的思想品德教育。 7、马卡连可的“平行教育”原则强调了集体教育的作用。 8、教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。 9、教学工作的中心环节是备课和上课。 10、班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结两种。四、简答题(简要回答，不必分析，每题16分) 1、班主任培养班集体的认识水平要注意那些方面 2、什么是陶冶？陶冶主要包括那些方面？五、问答题(共34分) 1、什么是非智力活动？它与智力活动有何必然联系？请联系教学实例加以具体说明。(16分) 2、根据我国实际，参照教育制度改革的必然，你认为我国的学术教育制度需要怎样进一步改革？(18分) 六、解释题(每题4分，共20分) 1、教学计划 2、义务教育 3、非智力活动 4、班主任) 5、陶冶七、填充题(每1 空格1 分，共20分)

牛津上海版3BM4U2 教案

Module 4 Unit 2 Children’s Day 一、单元目标与内容单元目标 1、正确朗读、拼写文具类单词：p a r k,c i n e m a,z o o, our, class, party, take a photograph, parent。 2、初步使用序数词表达日期：T o d a y i s t h e f i r s t o f J u n e. 3、能灵活运用句型：W h a t d o y o u d o o n C h i l d r e n’s D a y?D o y o u…o n C h i l d r e n’s D a y?来进行问答与描述。 4、正确使用H a p p y C h i l d r e n’s D a y!问候。 5、能正确朗读短文，熟练表演对话。 6、能阅读理解短文，了解不同国家不同的儿童节。单元内容语言知识功能 ●学会表达日期。 ●学会询问与回答儿童节做什么事。语言点（Language） ●T o d a y i s t h e f i r s t o f J u n e. ●W h a t d o y o u d o o n C h i l d r e n’s D a y?D o y o u…o n C h i l d r e n’s D a y? 词汇 (New words and expressions) ●p a r k,c i n e m a,z o o, our, class, party, take a photograph, parent 听 (Listening) ●Identifying the key words by listening to the pronunciation ●U n d e r s t a n d i n g f o r m u l a i c e x p r e s s i o n s g r e e t i n g c h i l d r e n o n C h i l d r e n’s D a y ●U n d e r s t a n d i n g w h-q u e s t i o n s a s k i n g f o r s p e c i f i c i n f o r m a t i o n ●U n d e r s t a n d i n g y e s/n o q u e s t i o n s 语言技能说 (Speaking) ●Pronouncing the key words correctly. ●Using wh- questions to find out specific information ●U s i n g f o r m u l a i c e x p r e s s i o n s t o g r e e t c h i l d r e n o n C h i l d r e n’s D a y

研究生导师简历——郭敏

研究生导师简历——郭敏作者：管理员发布会员：xbd 版权：原创发表日期：2011-6-22 阅读：10638次姓名：郭敏性别：男出生年月： 1961.9 职称：教授硕士生导师照片学习与工作简历： 1． 79年到 83年在武汉体育学院学习获学士学位 2． 83年到 89年在湖北某高校体育教研室工作 3． 89年到 92年在北京师范大学学习获硕士学位 4． 92年至今在华中师范大学体育学院工作在读博士生培养研究生方向及要求 1．培养方向：体育教育训练学和体育人文社会学专业下的体育教育基本原理、学校体育学、社会体育、教师教育等方向 2．要求：对体育教学与训练、体育课程改革、学校体育工作或社会体育、体育文化等方面感兴趣或有工作经历的、学习刻苦有团队合作精神并有一定研究能力与文字写作功底的学生主要研究领域体育教学与训练：高校体育教学与管理及基础教育体育教学与训练、体育健身方法指导；体育课程与教学论等代表性科研论文 1．“对我国高校体育课理论课教学内容的探讨”．《体育科学》 1994年 4期(1)

2．“我国体育教育专业及体育师资现状调查与发展思路探讨” 《体育科学》 2000年选刊 (1) 3．“我国与发达国家体育产业现状的比较与研究”《武汉体育学院学报》 2003年 3期(2) 4．“从媒体后现代擅变中看体育报道的变化”《体育学刊》 2004年 11卷第 5 期(1) 5．“社会主义和谐体育的构建”《上海体育学院学报》 2006年第 1期(2) 6．“我国体育场地建设的发展历史及其启示”《北京体育大学学报》2009年第2期(1) 7．“亚洲妇女解放之于现代奥林匹克运动” “第21届泛亚洲体育科学大会”录用被ISTP收录2010年）代表性科研著作 1．主编教材《体育与健康》 7-9年级（下册）；2.参编 5部教材和书籍科研项目 1.主持国家体育总局体育社会科学、软科学研究项目《我国体育场地发展历史与原则的研究》（ 05-010） 2.主持国家体育总局体育文化发展中心项目“妇女解放与奥林匹克运动”08TYWH025 3.主持湖北省教育科学“十一五”规划“湖北省体育教师教育专业化问题研究”2009B070 4．参与国家社科基金：《综合性大型体育赛事的场馆设施研究》（ 05BTY010）2005-2007年 5．参与国家体育总局：《体育教师教育的专业化研究》（ 984ss06116） 2006-2008年 6．参与其他多项国家与体育总局体育社会科学、软科学研究项目和省部级课题7．主持多项华中师范大学校级教学研究项目获奖情况

上海市高二下学期数学期末统考试卷

静安区高二期末数学试卷 2019.06 一. 填空题 1. 在复数集，方程24x =-的解为 2. 如图，在正方体中，AB 与CD 所成角的大小为 3. 已知某圆柱是将边长为2的正方形（及其内部）绕其一条边所在的直线旋转一周形成的，则该圆柱的体积为 4. 用一块半径为2分米的半圆形薄铁皮制作一个无盖的圆锥形容器，若衔接部分忽略不计，则该容器的容积为立方分米 5. 62()x x -的二项展开式中2x 项的系数为 6. 请列举用0，1，2，3这4个数字所组成的无重复数字且比230大的所有三位偶数 7. 在5名男生和4名女生中选出3人，至少有一名男生的选法有种（填写数值） 8. 有9本不相同的教科书排成一排放在书架上，其中数学书4本，外语书3本，物理书2本，如果同一学科的书要排在一起，那么有种不同的排法（填写数值）二. 选择题 9. 已知关于x 的实系数一元二次方程的一个根在复平面上对应点是(2,1)，则这个方程可以是（） A. 2450x x -+= B. 2450x x ++= C. 2430x x -+= D. 2430x x +-= 10. 半径为2的球的表面积为（） A. 4π B. 8π C. 12π D. 16π 11. 下列5个命题中：① 平行于同一直线的两条不同的直线平行；② 平行于同一平面的两条不同的直线平行；③ 若直线l 与平面α没有公共点，则l ∥α；④ 用一个平面截一组平行平面，所得的交线相互平行；⑤ 若l ∥α，则过l 的任意平面与α的交线都平行于l . 其中真命题的个数是（） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 三. 解答题 12. 已知虚数z 满足||1z =. （1）求|2|z +的取值范围；（2）求证：1z z - 是纯虚数.

2015年上海体育学院考研真题

2015年上海体育学院考研真题《教育学》部分一、名词解释（4*5’=20分） 1.教育 2.教育制度 3.学科课程 4.教育三要素二、辨析题（1*15’=15分） 5、不仅人类社会存在教育活动，动物界也存在教育活动。三、论述题（第6题15分，第 7题25分，共计40分） 6.试述学生和教师在教育中分别所处的地位以及如何建立良好的师生关系。 7.一个名为“sky”的网友在微博里讲述，在哈尔滨市某小学上二年级的女儿多多，体重有40斤，竟然背着一个十多斤重的书包。仅按周一的课表带书，就有一大堆，数学、语文、英语、音乐课本四样，数学、语文交流评价，写字书、字典、卷子袋五样。此外还有记事本、听写本、日记本、错题本、生字本、方格本、汉子本等七样本子。满满一书包，拿出来足足堆满一桌子。请运用教育学有关知识分析造成我国中小学生过重学业压力的原因，并提出减轻学生过重学业压力的具有可行性的建议。四、材料分析题（25分）国家体育总局与教育部联手于2009年4月下发了{关于开展全国青少年校园足球的通知}，校园足球的工程由此拉开序幕，校园足球活动旨在增强青少年体质、普及和推广足球运动，发现和培养足球人才，2010年，时任中国足协副主席的薛立表示，作为集体项目，足球运动承载着丰厚的文化底蕴与教育功能，2014年，教育部部长袁世仁表示，将完善政策，形成校园足球鼓励机制，足球将纳入学校体育课程教学体系，作为体育课的必修内容，为学生提供学习足球的机会。问题：请运用教育学理论对青少年校园足球活动的开展进行分析。

《体育运动概论》部分一、简答题。（5*10’=50分） 9.实现我国体育目的任务的基本要求是什么？ 10.科技对体育的促进作用体现在哪些方面？ 11.世界范围普及程度是运动项目进入奥运会的重要标准【奥林匹克宪章】所规定的男子、女子运动项目进入夏季奥运会的基本标准分别是什么？ 12.体育竞赛的基本特征包括那几个方面？ 13.学校体育评价的发展性体现在哪几方面？二、论述题。（2*25=50分） 14.论述奥林匹克运动的社会文化价值。 15.当前国际大众体育发展有哪些主要特点？ <<运动生理学>>部分一．名词解释（4*5’=20分） 16.运动单位 17.呼吸商 18.身体素质 19.无氧阈二.简答题（4*10=40分） 20.什么是氧离曲线，氧离曲线的特点和生理意义？ 21.什么是最大摄氧量，影响最大摄氧量的因素？ 22.马拉松项目的生理学基础。 23.什么是运动性疲劳？促进运动后疲劳恢复的措施有哪些？三．论述题。（2*20=40分） 24.请问优秀长跑运动员身体素质有何特点？宜采用哪些生理学指标来评价其训练程度？ 25.请问如何用多种生理学指标来评价运动训练中的运动疲劳？

毕业典礼上的致辞

2017毕业典礼上的致辞又是一年毕业季，各地的数百所大学以及其他教育机构正在举行自己的毕业典礼。下面收集整理了两篇2017毕业典礼上的，欢迎阅读! 李静校长在宁夏师范学院2017毕业典礼上的致辞我唯一担心的是你有时会忘记 ——李静校长在宁夏师范学院2017毕业典礼上的致辞 2017届本科生研究生毕业典礼暨学位授予仪式致辞 (2017年6月8日) 孩子们!你们好! 我们一起看几张照片。可不可以再看一遍?这是学生记者团的孩子偷拍的你们的个别学习生活镜头，有文苑校区的，也有古雁校区的，有些照片深深地刻在了我的脑海里。我家在文苑校区教学楼正对面，每天黎明、深夜，我都会凭窗远望，看灯火辉煌的教室，看苦读追梦的你们。几年时光，你们惊艳了你们的岁月，也温暖了我们的时光。在我们互相成就的日子里，我们感受到了你们对母校的热爱、包容、期待和建设，也读懂了你们的成长、艰辛、潜力和忧虑。我们必须承认，学校还不够完美：一校两区办学条件不均衡，服务保障还要认真提升……去年校长信箱一共收到40封信，其中有30封是你们和你们的学弟学妹们的期待和建议，图书馆、保卫处因为你们认可他们的改进网上力挺获得了史上首次年终考核优秀奖!今年至今只收到2封，但不是你们的，是一位美国学者、一位台湾学者的求职自荐信。今天，你们满师了，有的选择了就业，有的选择了深造，有的选择了继续选择，亦花亦草的你们，将去万方摇曳，播撒引领的种子。我想写一首诗，折叠得方方正正，装进你离家远足的行囊;我想唱一首歌，给要用行动表达未来的你以壮行色;我想画一幅画，给要遍历世界用脚丈量人生的你铺垫底色。今天，你们入世了，社会将教给你们很多老师没教的，会让你面临很多或难或易的选择，无论什么未知、哪种选择，自有生命的哲理，亦有进退的意义。但有一点是肯定的，那就是无论你以什么姿态走向社会，社会以什么姿态待你，终究这个社会要靠你们引领，国家要靠你们建设，民族要靠你们复兴。我唯一担心的是你有时会忘记，这也是我在你们离校前最想提醒的三道长坡九个小坎。第一道，我担心你有时会忘记坚守初心，不能持续正向前行。

上海外语教育《新编日语》第一册第一单元教案

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上海市高二下学期期末考试数学试题(含答案)

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