当前位置：文档库 › 龙游县2017年度教师个人小课题立项名单

龙游县2017年度教师个人小课题立项名单

立项号题目单位负责人X17001 续写法提高高中生英语写作能力的研究龙游中学胡晓慧X17002 普通高中校园足球训练策略的研究龙游二高徐成梁X17003 基于微课的高中政治学科教学有效度提升策略研究龙游二高王铃铃X17004 图形教学在生物解题中的实践研究龙游二高吴颖芳X17005 让合唱教学走进常规音乐课堂的实践研究龙游二高徐静X17006 高三生物选考复习中分层教学的实践研究龙游二高熊星X17007 高中数学“问题教学”情境设计策略的研究龙游二高吴伟军X17008 基于概念图的高中生物学考复习有效性研究龙游二高徐金旺X17009 高中生物学习中记忆策略的实践研究龙游二高许剑云X17010 高中化学课堂即时评价对学生参与效果的影响研究龙游二高叶含仙X17011 班级互助学习小组的有效“分组、分层”实践研究龙游二高赵克洋X17012 高三历史二轮专题复习中精选精练的实践研究龙游二高刘堂春X17013 以改进高中数学教学方式提升教学质量的行动研究龙游二高雷顺才X17014 规范汉字书写，提高写字技能有效性的研究横山中学蓝赛芳X17015 依托阅读文本，提升高中英语概要写作实效性初探横山中学陈颖X17016 翻转课堂在中学物理教学中的应用探讨横山中学谢明X17017 新高考英语改革下如何提高学生的语言应用能力横山中学周侨X17018 微课在初中信息课堂中的应用探讨横山中学朱晓婷X17019 高效课堂中使用“导学单”的研究龙游华外张磊X17020 新课改下初中社政课堂扬长教育的实践及应用龙游华外潘倩X17021 机器人教学在初中信息技术课堂上的实践研究龙游华外方秀珍X17022 利用实验导入进行科学课堂教学的研究龙游华外吴丽项X17023 数学“动手实践”教学方式的有效性研究龙游华外张东晨X17024 提高八年级科学课堂演示实验有效性的研究龙游华外姚莉莉X17025 “思维导图法”在中考历史与社会复习中应用的研究龙游华外邓迅X17026 浅谈初一英语教学中如何突破学生的畏惧心理龙游华外李茂秋X17027 提高八年级学生从英语阅读材料中提取有效信息的能力研究龙游华外徐曼涯X17028 通过拓展性情景口语提升初二生英语核心素养的实践研究龙游华外徐文静

X17029 基于自制学具来提高七年级学生在科学探究中的参与度的研

究

龙游华外周韩琦

X17030 七年级区域地理教学中利用图表提高复习能力的策略研究龙游华外张莉X17031 语文课堂有效落实朗读指导的研究龙游华外傅冰清X17032 初中生舞台表演拓展课程的实践与研究龙游华外黄顼X17033 利用地方资源开展手工花卉创意制作的研究龙游华外邵晓婷X17034 巧用生态园地开拓科学课程资源龙游华外方磊X17035 依托课前三分钟演讲，提高口语交际能力的实践研究龙游三中陈秋香X17036 基于语文学习兴趣培养的以诗解文的教学实践与研究龙游三中孙俊X17037 “朗读者”在初中英语口语教学中的作用龙游三中郑燕X17038 基于“导学案”的初中英语作业分层的实践研究龙游三中汪雯X17039 人机对话训练对提高初中生听说读能力的实践研究龙游三中陈叶彬X17040 七年级文言文入门趣味学法的研究龙游三中缪初萌

X17041 如何提高后进生在合作学习中的自主性华岗中学徐伟平X17042 《舞动青春》广播操新教学模式的研究华岗中学范京

X17043 农村初中九年级学生英语写作存在问题解析与解决策略的探

索

溪口初中黄雲

X17044 农村初中舞蹈排练优化实践与研究溪口初中吕丹X17045 加强农村初中口语交际观点的表达训练的研究溪口初中郑玲X17046 借力微课提高农村初中学生提高自主操作能力的研究溪口初中王鸿运X17047 自然界中植物酸碱指示剂的初探溪口初中谢荣南X17048 运用思维导图优化初中科学教学的实践研究小南海初中柴丽君X17049 “自主—合作学习”在中学体育教学运用中的调查与研究小南海初中翁丽娜X17050 提高学生练习兴趣和积极性的研究小南海初中吴成庆X17051 巧用网络资源提高初中生英语自主学习能力的实践与研究小南海初中续雨卿X17052 多渠道促进初中生语文学习的实践与研究小南海初中张圣春X17053 基于核心素养下语文拓展课开设的研究小南海初中吴志鹏X17054 农村初中体育教学中如何构建安全课堂的研究小南海初中张颖X17055 构建知识体系提升解题能力的研究湖镇初中纪婵X17056 科学实验教学中关注过程的实践与研究湖镇初中李冬君X17057 历史与社会学科培养实践素养的研究湖镇初中凌素芳X17058 “一读二听三整理”名著教学体系的研究湖镇初中徐晓梅X17059 小组合作词句结合在初中英语背诵环节中实施研究湖镇初中朱菁菁X17060 英语课堂有效提问的策略研究湖镇初中曹凌燕X17061 初中生耐久跑学习倦怠与矫正对策的研究寺后初中钱连华X17062 基于“时事”的社会综合性爱国教育策略研究寺后初中钟树清

X17063 基于科学学科特点提升农村初中学生周末作业有效性管理策

略的研究

城南初中邱朝阳

X17064 提高初中生体育课中对田径类项目的积极性研究塔石初中夏青X17065 农村初中合唱队建设的初探研究塔石初中王晓希X17066 文学拓展课之古诗词教学策略研究塔石初中蔡四化X17067 初中信息技术拓展课堂--IRobotQ3D虚拟机器人社区搭建塔石初中徐波X17068 科学实验中注射器和点滴管的妙用研究塔石初中颜琴X17069 初中数学中考复习阶段分层走班教学模式的研究模环初中遽伟华X17070 农村初中学生课外阅读“有效性”的策略研究模环初中严君梅X17071 初中地理教学中读图能力的培养方法模环初中陈灵媛X17072 初中语文文言文阅读策略与探究模环初中许坤X17073 基于实验提高师生认识水平的研究模环初中徐建伟X17074 中职英语课堂小组活动中任务分配模式的探索与实践龙游职校赵婷X17075 促进小学五年级学困生数学发展的实践研究实验小学胡凌辉X17076 微课在小学语文二年级识字教学中的应用研究实验小学胡蓉X17077 搭建社会实践平台创新小学德育工作模式的实践研究实验小学饶璐琳X17078 第二学段学生借助草稿本提高解题正确率的实践与研究实验小学袁洁X17079 小学高段数学新授课渗透模型思维解决计算问题的研究实验小学叶宁X17080 小学Scratch教学中微课的开发与应用研究实验小学谢艳玲X17081 “小组积分”在数学课堂中的激励策略研究实验小学张丽娜X17082 小学微电影与人物写作教学相整合的实践研究实验小学刘庆莹

X17083 小学低段体育情境教学的实践研究实验小学范婷X17084 部编教材一年级“识字加油站”小组合作识字的实践与研究实验小学许施譞X17085 临摹在小学美术国画教学中的应用研究实验小学詹施晨X17086 基于小组合作制下学习操作模式的实践研究实验小学姜美丽X17087 小学英语对话教学中培养学生思维能力的实践研究实验小学林颖X17088 小学科学“准确表述实验结论”的策略研究实验小学刘虹贝X17089 一年级“口语交际”能力培养的研究实验小学陈玲X17090 提高六年级后20%学生简便计算能力对策的研究实验小学张宏福X17091 借助家校互动平台提高家庭作业有效性的探索研究实验小学张杨X17092 以《电》单元为例探究初中科学与小学科学的教学衔接西门小学郭小芬

X17093 小学低段数学“综合与实践”中基本数学活动经验积累的教

学策略研究

西门小学吴玲梅

X17094 录屏式微课在小学信息技术课堂演示环节中的应用探究西门小学任玲玲

X17095 巧借体育家庭作业之臂，撬动小学生体育技能学习的积极性

研究

西门小学杨盼

X17096 趣配音在小学英语家庭作业中的应用的实践与研究西门小学何洋X17097 激活和修正学生已有数学经验的研究西门小学潘红琳X17098 小学低段数学“慢”课堂教学的实践与思考西门小学祝慧燕X17099 花球啦啦操教学中进阶式学习方式的实践运用探究西门小学费安恬X17100 新体系下小学音乐教学人力资源的策略研究西门小学林苑X17101 《凤梧雅苑》课程拓展教学的实践与研究西门小学童利贞X17102 绘本资源引入小学美术课堂的实践与研究桥下小学陈莹X17103 小学六年级数学典型错题应用教学改进对策的研究桥下小学甘卫星X17104 小学低段音乐“期末游考”形式的研究桥下小学金璐X17105 小学高段音乐课堂有效体验音乐元素的实践研究桥下小学毛莹X17106 教师课堂评价对一年级学生课堂参与度影响的研究桥下小学潘家悦X17107 图文应用题读题能力培养的研究桥下小学王勤X17108 小学低段数学课堂问题设计有效性的实践研究桥下小学吴甜莉X17109 关于提高图示记录在低段科学探究中的运用的研究桥下小学吴芸X17110 计算教学中点子图的有效运用策略研究桥下小学夏小佳X17111 巧借同一地方性主题资源，服务品德真课堂的实践研究桥下小学姚李X17112 低年级数学教学中“画图”策略的渗透探索桥下小学俞瑶璟X17113 小学低段语文阅读教学中情境创设有效性的实践研究桥下小学周辰璐X17114 借助律动教学法提高低段学生音乐学习效率的策略研究桥下小学周旖X17115 小学低中段语文童话教学的策略研究桥下小学朱晓静X17116 部编教材一年级巧借家长助学语文策略的研究阳光小学郑丽霞X17117 一年级语文园地“字词句运用”教学策略的实践研究阳光小学夏翠X17118 小小说版块式读写结合教学策略的实践探究阳光小学唐月锋X17119 绘本“生活情境识字”教学法的实践研究阳光小学余凌云X17120 “字理识字法”在小学低段语文中的实践运用阳光小学陈秀红X17121 一年级“整字”写字教学策略的研究阳光小学夏建英X17122 小班化背景下二年级“诱读”策略的实践和研究阳光小学支建芸X17123 提高中段学困生解决应用题能力的策略研究阳光小学郭琴仙X17124 量“生”定制，开展差异教学的实践研究阳光小学楼国红

X17125 小学中段数学利用“认知冲突”营造“可教学时刻”的策略

研究

阳光小学王春燕

X17126 高段数学基于“每周数学星评比活动”降低解题失误的策略

研究

阳光小学叶奇群

X17127 “长作业”在第二学段统计教学中运用策略的研究阳光小学钟罗芬X17128 在小班化中培养小学低年级学生数学阅读能力研究阳光小学宁军琴X17129 培养低段学生数学提问能力的教学研究阳光小学姚晓丽X17130 一年级自理启航综合实践活动的开发与实践阳光小学方美燕X17131 利用小组功能升级提高学生作业效率的研究阳光小学张文雅

X17132 农村小学数学将《人民币的认识》教学渗透于小组积分制的

尝试

寺后小学王丽萍

X17133 有效培养小学三年级学生数学作业书写习惯的实践研究寺后小学吴宁X17134 培养小学低段学生数学读题审题能力的策略研究寺后小学翁丽丽X17135 农村一年级学生的识字量影响数学问题解决的策略研究寺后小学俞丽X17136 小学二年级后进生课堂学习行为习惯培养寺后小学何笑X17137 培养低段学生数学作业检查习惯养成的实践研究寺后小学应汪娓X17138 巧用简笔画助力学生英语课堂的研究上圩头小学梅丽X17139 小组捆绑式评价在小学低段数学课堂中的实施上圩头小学马小晨X17140 小学科学长周期实验在拓展课中的创设和评价上圩头小学黄灵瑜X17141 关于小学低段学生跳绳补差教学策略的研究十里铺小学夏锋X17142 借助线描画教学提高大班幼儿绘画能力的研究十里铺小学陆程X17143 提高小学健美操课堂教学有效性的实践与研究十里铺小学傅腾飞

X17144 小组合作背景下小学高段语文“镜头式”教学模式的实践研

究

罗家小学张宁

X17145 农村小学体验式音乐教学有效策略的研究罗家小学余婷X17146 农村幼儿园因地制宜开展小班晨间户外活动的探索研究罗家小学余哲X17147 微视频在小学写字教师配备不足学校应用的探究官潭小学郑群球X17148 有效使用《小学数学口算训练》提高学生口算能力的研究官潭小学周洪峰X17149 新入园幼儿生活适应问题的研究官潭小学余蓉X17150 浅谈低段学生从绘本阅读到悦读的研究官潭小学方芸X17151 小学二年级?数学长作业的应用研究小南海小学操凯明X17152 基于“姑蔑一条街”的幼儿园混龄区域活动设计研究小南海小学傅婧X17153 探小学低段数学小组合作问题设计的策略研究小南海小学徐威X17154 小学高段提高习作水平的策略研究团石小学曹蕾X17155 化解小学高段数学“男生危机”的策略研究团石小学汪欣X17156 运用信息技术开展手工类拓展课程的教学研究箬塘小学雷雯X17157 巧用“七彩箬卡”，加强低段学生规范字的实践研究箬塘小学杨柳X17158 牵手“趣味英语”拓展性课程，提高学生朗读能力的研究箬塘小学余欢X17159 发挥农村资源优势,在幼儿园实施特色游戏活动教学研究箬塘小学赖群X17160 加分兑箬币，激发三年级学生背诵默写积极性的研究箬塘小学陈巧云X17161 利用“七彩箬卡评价”提高大班幼儿早期阅读能力箬塘小学黄梦晴X17162 拓展思维识字课程，提高低段学生识字能力的实践与研究箬塘小学周理丹X17163 课外阅读提高小学生语文素养的实践与研究兰塘小学张根花X17164 农村小学低段学生规范汉字书写的策略研究兰塘小学詹珊

X17165 早读转变为低段语文教学“小课堂”的实践与研究兰塘小学俞晨X17166 借助“小卡”提高学困生计算能力的研究兰塘小学陈玲X17167 基于教材提升农村小学生数学阅读能力的研究兰塘小学黄巧翘X17168 情境插图在小学数学教学中的应用研究兰塘小学郑晓娟X17169 小学英语课外作业设计的研究兰塘小学徐梦艳X17170 PQ4R学习策略在小学高段英语阅读应用研究兰塘小学翁梦晨X17171 培养幼儿对体育运动兴趣的策略研究兰塘小学柳屹X17172 图谱教学法在幼儿园音乐教学活动中的应用研究兰塘小学林施思X17173 废旧材料在大班体育游戏中的应用研究兰塘小学王韫X17174 小学六年级语文略读课文“阅读提示”的有效利用研究启明小学陈晓X17175 小学数学课堂教学过程中有效互动反馈的策略研究启明小学巫丽霞X17176 小学语文四年级教材“资料袋”有效利用的策略探究启明小学邓芸X17177 小学低年级学生辨识形近字的能力培养研究启明小学胡宁婷X17178 自然拼读法（phonics）突破小学生英语拼读困境的实践研究启明小学黄亚荣X17179 提高一年级数学问题解决中的数学语言理解能力启明小学柯越敏X17180 提高农村小学一年级学生朗读能力的实践和探究启明小学蓝芳

X17181 以小古文迷你课堂活动为载体提升小学高段学习小古文能力

的研究

启明小学雷怡丹

X17182 农村小学高段英语Read and write“读写一体”教学策略的

研究

启明小学林翠

X17183 利用小班化的评价优势培养小学中段学生课外阅读兴趣和积

累习惯的策略研究

启明小学毛丽萍

X17184 四年级学生组长引领下良好“草稿”习惯养成教育的研究启明小学童利辉X17185 配套学具在小学高段数学教学中有效运用研究启明小学吴燕飞X17186 小学中段语文错别字的成因及对策研究启明小学徐燕芬X17187 六年级学生熟练掌握显微镜使用的策略研究启明小学张晓丹X17188 小学低段培养良好阅读习惯的实践研究启明小学赵芳瑛

X17189 “英语趣配音”增强三年级学生英语学习长度和频度的策略

研究

启明小学郑静

X17190 学生题后反思能力的培养与研究下库小学兰芳X17191 基于“模块游考”背景下的的一年级语文课堂教学研究下库小学劳轩X17192 利用课堂练笔提高三年级学生写作水平的研究下库小学陆杭X17193 小学高段语文师生同题习作方法初探下库小学严玲玲X17194 抓取略读课文内容信息的策略研究下库小学徐航倩X17195 科学探究活动中玩出名堂的策略研究下库小学晏剑刚X17196 初探移动学习终端在小学科学课程中的应用下库小学沈毅X17197 个人画册对提高学生美术兴趣的实践与研究下库小学吴喆彬X17198 巧用课中操进行拼音教学的实践研究七都小学柯学

X17199 利用拓展性课程资源，有效引导学生把习作“写清楚”的实

践研究

七都小学马丽

X17200 利用错题集提高学习待进生学习效率的策略研究七都小学项黎X17201 让小班幼儿学会分享的实践研究七都小学徐风怡X17202 小学中段“批注式阅读”的实践研究七都小学吴丽芳X17203 数学绘本在小学数学低段教学中的有效运用研究七都小学练婷

X17204 利用绘本提高学生口语交际能力的教学策略研究七都小学汪伶俐X17205 基于个体发展的信息技术分层教学研究士元小学林建香X17206 巧用“修改卡”提高四年级作文水平的实践与研究士元小学段乾耀X17207 提升五年级学生语文阅读能力的实践与研究士元小学吕靖X17208 运用作图提高小学高段学生解决数学问题能力的研究塔石小学刘小军X17209 “小老师”在小学高段略读课文教学中的实践研究塔石小学季琳

X17210 小学品德从“课本学习”走向“无边界学习”教学策略的研

究

塔石小学徐晓娟

X17211 小学五年级开展英语写作教学的实践研究塔石小学袁嘉英

X17212 借Let’s talk板块内容拓展三年级学生英语口语能力的研

究

塔石小学金纯

X17213 利用绘本阅读，提高一年级学生写话能力的研究塔石小学张颖阳X17214 一年级语文自制识字卡片的研究塔石小学廖霏X17215 小学高段文言文有效教学策略的实践研究塔石小学张荷丽X17216 提高农村小学一年级口语交际课堂教学实效性的实践研究雅村小学江小娟X17217 浅谈小学高段语文课外作业的创新研究雅村小学王琳君X17218 正确利用电视资源，探索另类语文学习途径的实践研究雅村小学王莉卿X17219 小学低年级语文课堂中有效拓展的研究雅村小学童亚雯X17220 小学低段语文口头作业设计有效性的实践研究石佛小学邱英丽X17221 利用体育游戏提高小学中长跑运动员训练积极性的实践研究石佛小学吴佳明X17222 部编教材一下“口语交际”教学中有效小组合作的实践研究石佛小学叶春艳

X17223 关于建立“接地气”的农村小学英语生活化教学模式的实践

与研究

石佛小学郑春景

X17224 矫正小班幼儿任性行为的实践与研究石佛小学纪旻欣X17225 农村小学培养学生英语学习兴趣和良好学习习惯的研究石佛小学陈李霞X17226 三年级语文阅读抓住关键词理解课文能力的实践研究石佛小学朱敏琪

X17227 徜徉于课文和绘本之间撘建农村小学英语低中段学生主题

写话桥梁

石佛小学杨金燕

X17228 小学数学低段规律问题的案例研究石佛小学汪鸿雁X17229 小学语文中段“小老师”讲作业环节的实践与研究石佛小学龙婷X17230 小学中年级数学趣味预习的实践研究石佛小学杨丽欢X17231 石佛小学口风琴教学现状分析及研究石佛小学李志凤

X17232 以微型日记为依托，提高农村小学高段学生写作能力的实践

研究

石佛小学倪佳佳

X17233 “简笔画”在农村小学数学低段教学中的实践研究石佛小学吴晓韬X17234 农村小学低段数学有效情境创设研究石佛小学劳晓婷X17235 落叶创意作品制作的探索与实践研究泽随实验学校孙万成X17236 初中英语“阅读与写作一体化”教学模式的实践研究泽随实验学校彭旭艳X17237 中考数学第一轮复习中“推磨对学?互惠共赢”课堂研究泽随实验学校孙玲X17238 培养学生实验步骤规范的研究泽随实验学校王璐X17239 以拓展性课程促进农村小学生英语综合能力提升的实践研究泽随实验学校吕美华X17240 小学高段数学导学单中问题串设计有效性的实践与研究泽随实验学校徐斌X17241 农村小学三年级除法竖式计算能力提高的研究泽随实验学校叶胜男X17242 培养农村小学高段背诵习惯的实践研究泽随实验学校俞琳琳

X17243 针对农村小学一年级学生数学读图能力的研究泽随实验学校邹薇X17244 农村小学高段儿童诗创作指导的策略研究横山小学高珮X17245 “微型日记”提高小学五年级学生习作能力的研究横山小学伍惠卿X17246 农村小学琵琶民乐传承教学的实践与研究横山小学方芸X17247 小学高段作文资源开发的实践探究横山小学余琳X17248 小学信息技术课堂学生自主学习的有效探究横山小学余秀秀X17249 巧用“拓展性课程”，丰富学生习作语言的实践研究下宅小学姜晶X17250 培养学生及时订正语文作业中错题的习惯研究下宅小学汪萍X17251 小学高段学生数学日记的撰写引导与实践的研究下宅小学王君燕X17252 小学英语有效作业设计和评价的研究下宅小学夏晶X17253 让课堂评价语成为学生积极发言的重要催化剂的实践下宅小学谢苑X17254 巧设个性化课外作业，增强高段学生英语学习实效性的探究模环小学周晓X17255 提高农村小学一年级学生课外阅读兴趣的实践探究模环小学李梦佳X17256 小学中段学生养成做“读书笔记”习惯的策略研究模环小学王萍X17257 培养小学低年级学生课堂注意力的实践探究模环小学杨郦琳X17258 新背景下大班幼儿体育游戏中合作能力的策略研究模环小学王彬X17259 农村小学语文一年级写话训练的实践与研究詹家小学程云梅X17260 大班幼儿趣味剪纸活动的有效指导研究詹家小学赖妍嫄X17261 小学英语“教学做合一”教学的实践探究詹家小学邵惠琴X17262 小学高段语文学困生阅读能力低下原因分析与对策的研究马叶小学曹晨成X17263 农村小学信息技术中段学生提高打字速度的策略研究马叶小学王海燕X17264 运用圆桌模式进行英语阅读教学的实践研究马叶小学金小燕X17265 “圆桌”教学助力“百分百”数学课堂的实践研究马叶小学李泽文X17266 运用“圆桌模式”激发低段学生语文学习兴趣的研究马叶小学徐文君X17267 利用图示帮助小班幼儿建立良好常规的研究马叶小学张晓展X17268 农村小学低段学生课外阅读习惯的培养溪口小学傅梦云X17269 内向型学生有效教育策略的研究溪口小学吴佳丽X17270 积分奖惩制度在小学中段数学课堂建设中的应用研究溪口小学王文怡X17271 小学语文第二学段习作教学之“微语言”的策略研究溪口小学高媛媛X17272 农村小学低段美术教学的有效策略溪口小学程成X17273 互动式教学对于提升小学低段数学学习能力的探究溪口小学林煜X17274 小学中段英语课外作业优化研究溪口小学蓝晓瑜X17275 课堂小练笔在三年级学生习作能力提升中的应用研究溪口小学杨情X17276 小学数学中段学生“问题解决”的阅读能力培养策略研究溪口小学刘晓庆X17277 婺剧《雪里梅》选段进入幼儿园的实践与研究溪口中心幼儿园曾倩X17278 农村小学音乐歌唱教学中趣味发声练习的运用探究灵山小学张驰X17279 民间游戏在农村幼儿园大班教育中的运用灵山小学张妍X17280 培养幼儿良好午餐习惯的研究灵山小学刘盈X17281 “小数的意义和加减法”中易错题的解决策略研究灵山小学余亚萍X17282 一年级小学生听说能力培养研究灵山小学毛和玉X17283 小学六年级英语在chant中记忆单词的探究庙下小学雷巧君X17284 小学高段美术作业习惯的培养策略的研究庙下小学徐佳佳X17285 小学低段语文易错字归因及对策的研究庙下小学郑秋萍

X17286 小学音乐教育影响“五类生”学习与行为的实践探究沐尘小学林莉X17287 “畲族民间体育”引进体育课堂的实践与思考沐尘小学罗黎恩X17288 提高三年级语文书名课堂作业效率的策略研究梧村小学杨丽丽X17289 培养低段学生良好书写习惯的研究梧村小学叶群X17290 指导低段学生合理构图初探梧村小学庞梦婷X17291 提高一年级朗读训练有效性研究梧村小学胡焱X17292 培养山区小学留守儿童良好语文家庭作业习惯的实践研究大街小学吴小莉X17293 在游戏教学中培训农村小学低段识谱能力有效策略的研究大街小学蒋艳媚X17294 “微创新”视角下小学低段语文假期作业的实践与思考北辰小学陈倩X17295 小学高段体育教学中合作学习小组建设的有效策略研究北辰小学雷建军X17296 中度智障儿童攻击性行为干预策略的个案研究泽雅学校许利华X17297 “图文字”在培智生活语文字词教学中的有效运用泽雅学校许殳鸣X17298 幼儿园小班家长助教促进主题教学质量提升的实践与研究实验幼儿园叶瑛X17299 以园文化为依托引导小班幼儿自主阅读的实践研究实验幼儿园马丽娟X17300 教师观察援助策略在大班幼儿晨间体锻中的运用研究实验幼儿园王芳X17301 新教师与祖辈家长有效沟通的策略研究实验幼儿园林丽X17302 幼儿园戏曲拓展性课程的实践和研究翠光幼儿园金向军X17303 小班幼儿快乐入园活动设计的研究红树林幼儿园李欢X17304 借助“绘本阅读”推进中班幼儿共情能力发展的策略研究迪士尼双语幼儿园欧阳慧X17305 培养小班幼儿阅读兴趣的策略研究迪士尼双语幼儿园陈滢

小学教师个人读书计划2020

小学教师个人读书计划2020 小学语文教育作为义务教育阶段的基础性教育，是学生学习其他学科的基础，对学生的发展起到奠基性作用。下面是有小学教师个人读书计划2017，欢迎参阅。世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。作为一名人民教师，要不断地充实自己，跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。因此，既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策，特制定以下读书计划：个人学习目标： 1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。 2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新。 3、使自己成为新课程方面的学者型老师。 4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。读书内容: 1、教学方面的书籍：如《新课程名师教学100条建议》 2、自己喜欢的文学性教强的书籍：如《读者》、《意林》等。 3、学生喜欢的书籍：如《海底二万里》、《鲁滨逊漂流记》及有关杨红樱写的书等。读书措施: 时间保证

充分利用假期和课余时间，惜时于学。物质保证图书馆、阅览室、个人藏书、因特网读书形式： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：一、指导思想：以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、读书专题：培养学生的有意注意三、我的读书目标：

初中教师信息技术个人研修计划三篇

精心整理初中教师信息技术个人研修计划2017【三篇】【篇一】初中教师信息技术个人研修计划2017 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程进行 ,要广基础上,具有一方面控, 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上小学教师信息技术个人研

修计划小学教师信息技术个人研修计划。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。三、处理好教师、学生及教材的关系首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型感过程过书籍,而且征。 ,关注 ,以更动。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容;教师还应给学生提供多样化的自主探索空间,鼓励不同意见和创造性思路的迸发,鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用伙伴教学的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好,早日成才。五、培养学生对信息技术发展的适应能力

2020教师个人读书计划

2020教师个人读书计划为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，由此制定了20xx教师个人读书计划。 20xx教师个人读书计划范文1 一、读书活动目标 1、培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。 2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。 3、通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。二、读书口号：让阅读伴我一生。三、开展读书活动的主要措施 1、积极参加学校组织的各项读书活动。我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。 2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。 3、每天确保一小时的读书时间。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。五、书目选择 1、集体阅读：《团队精神》、《摆正心态干工作》、《责任胜于能力》 2、同组共读：《XX版新课标》、《课标解读》、《指导》 3、个人读书：《给教师的100条建议》等教育类书籍，《习惯决定成败》、《没有

平凡的岗位，只有平庸的员工》等励志书籍。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，由此制定了20xx教师个人读书计划。 20xx教师个人读书计划范文2 1、努力提升理论和实践报告水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。 2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。 3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。二、我的阅读内容： 1.重点阅读: 《柳州教师培训读本》、《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》。 2.准重点阅读：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《赏识你的孩子》、《细节决定成败》。三、读书活动的主要措施：1、除了研读教育理论书籍《柳州教师培训读本》、《给教师的一百条新建议》、《陶行知教育名篇》，我还将积极阅读以下杂志：《小学数学教学设计》、《读者》。 2、积极参加学校组织的各项读书活动。 3、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。 4、主动与同事交流，讨论读书体会心得。 5、每天确保半小时到一小时的读书时间。 6、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 7、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程

教师个人进修计划(完整版)

教师个人进修计划教师个人进修计划丰乐小学教师董雪梅为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定本人研修计划。一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观；改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中更好地服务于数学教学的发展。二、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。三、研修任务： 1、理论与技能； 2、观摩实践； 3、课题研究； 4、论文撰写。四、研修措施： 1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研究。

3.积极与名师互动，提升个人的教学能力。 4.积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。第二篇： -- -/r+tj ? 教师个人进修计划学海无涯,知识是无止境的, 因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。二、基本情况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。三、进修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。 2、丰富自己的教育教学理论素养。 3、综合提高自身素质。 4、丰富自己的文学素养。 5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。 6、提高自己的语文教学教研能力。四、方法措施第

2017年小学英语教师个人研修计划3篇一

2017年小学英语教师个人研修计划3篇一：本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。一、研修目标： 1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。二、研修方式： 1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 2、专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。三、研修内容： 1、师德教育学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。 2、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。 3、教育技术能力积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。本学期力争用课件大师技术制作2个课件。 4、中小学教师心理健康教育

音乐教师读书计划

2016～2017学年度第一学期音乐教师读书计划优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要。新学期又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书计划如下：一、读书的目的 1.树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。 2.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机火力的小学教师。

3.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 4.通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。二、读书选择 1.读书选择。积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。（1）《教育新理念》、（2）《爱和自由》。 2.避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以“问题为中心”，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流。作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一；将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。 3.促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。

教师个人读书计划

个人读书计划作为一名教师，职业的特殊性决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合，通过实践反思，形成自主的教师发展意识和能力，提高师德素质和自身修养。我为自己制定了以下读书计划：一、指导思想：通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，适应课程改革的新要求全面提高教育教学质量；通过阅读经典，丰富人生，建设精神家园，让生命在阅读中更加精彩！二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容, 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。四、读书安排：

教师个人研修计划三篇

精心整理教师个人研修计划2017精选【三篇】导语:这篇关于教师个人研修计划2017精选【三篇】的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！【篇一】教师个人研修计划2017 1 2 3 1 2 3 4 5 升质量。 6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念; 认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学经验，使自身素养不断提升，做一名合格的教师。【篇二】教师个人研修计划2017

作为一名化学教师，不断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修计划，内容如下：一、自我分析自参加工作以来，我热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。工作态度认真，从不计较个人得失。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。 1. 2. 3. 4.时刻不忘调整心态，终生坚持以积极乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。三、具体实施方案 1.第一阶段的实施措施 (1)提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴及宽广专业知识背景在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

教师计算机能力提升个人研修计划

个人研修计划一、自我分析。当前，计算机技术已经非常普及，电子化教学也成为大势所趋，“互联网+教学”是我们目前应该大胆探索的教学路径。作为一名年轻教师，在探索信息技术推进电子化教学方面，我有计算机基础较好，学习意愿和创新主观努力较强等优势。但同时，作为一种新的教学方式，我将计算机和教学结合的基础较差，而且农村孩子在接受信息化教学方面也需要适应，信息化环境和信息化资源库也有待改善。综上，我在应用信息技术促进专业发展能力方面需继续提高。二、发展目标。熟悉应用信息技术在教学中的应用，不断优化教育教学环境，提高教学效率；让学生逐渐适应、理解并喜爱信息化教学方式，让学生参与教学，并积极提出意见建议，共同提高，真正发挥应用信息技术在教学中的作用；通过培训，提高自己应用信息技术能力，让多媒体能更好的服务教学。三、研修计划。任何新事物都是困难与机遇并存的，我会将努力学习作为提高自己的重要举措，认真参与培训，不断提高能力，排除万难，争取成功。

实现发展目标的具体途径：思想决定行动，树立坚定主动学习的意识，不应付，不走过场。每天主动抽出时间，严格按照研修流程和要求，积极收看专家讲座，主动参与群内讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业，对于不懂的内容，主动请教老师和同学，积极加强合作和分享。随时上互联网扩展计算机其他方面知识，并充分融合到本次研究计划中，形成全方位互补，全方面提高。在研修的基础上，深入研究科学理论对现实教学的实践，改变落后的教学思想和教学方法。积极与同事探讨教学方法的更新升级，取长补短，发挥应用技术优化教学的作用，实现教学能力和学生学习的双向提高。真正做到真学、真思、真应用，不断总结经验和教训，检视自己的教学应用效果，使应用信息技术成为提升教学能力、实现课改目标的真正法宝。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

返岗研修计划

2017年10月10日至2017年10月18日我有幸参加了“国培计划”陕西省乡村幼儿园教师访名校双向“浸入式”培训项目，虽然时间短暂，但9天的学习生活我没有虚度，过得很充实。这次的培训是我人生的又一次提高和进步，是我教师生涯中的又一新篇章。这段培训虽然结束，但我的学习还没有结束，所以特制定个人返岗实践研修计划，具体如下：一、更新教育、教学观念通过学习培训，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念，我们应该和同学们交朋友，能够放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。 “没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真

正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。在这次培训中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。作为一名教师，首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。二、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人能够较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。面对时代的挑战，骨干教师的自身学习和提高是一个不容忽视的问题，应该通过自身学习探索，在自己的知识结构、各方面综合能力得到不断提高的同时带领其他教师共同发展；这就要求骨干教师做到：

2017读书活动年度计划

2017年教师个人读书活动年度计划教师: 2017年1月

2017年教师个人读书活动年度计划教师: 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，切实提高自身各方面素质，在学校及上级培训部门的指导下，加强学习和自修，使自己在学习中真正有所收获，争取在短期内使自己的综合素质有较大的提高，特制订本人2017年度读书计划如下：一、指导思想通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、读书目标（一）通过学习教育理论，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。（二）通过学习教育理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学语文教师。三、读书内容我所选学的书本有《优秀教师的十项修炼》、《激发学生学习热情的21个教学钩子》、《班级管理的33个预案》、《教师不

能触碰的教育误区》。这些书都进入了第二阶段的学习，第一现阶段的学习是在2016年度，实际是在2016年下半年完成的，因为读书活动的启动是在2016年9月份。到12月31日，第一阶段的学习已经完成。现在是2017年度，我将从这些书中学到更多的知识，并且有目的、有计划地去学习。四、主要措施（一）学习计划的可操作性和实效性要转变教育思想，更新教育理念，掌握当今教育改革的脉搏。认真学习策略与方法，及时吸纳教育信息，提高自身职业道德修养，对于西部落后学校的我们，教育要重视抓好五项基本功、信息技术教育、新课程改革的学习，提高教育科研能力，积极参加心理健康教育，使自己不仅有理论水平的提高，而且增强解决实际问题的能力。（二）注重自察自省在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高。（三）认真学习，做好笔记读书必须写读书笔记，人才会有所获，这样才会记忆深刻，才会有属于自己的知识库。在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。（四）端正态度，提高实效读书是自我修养，是提高自身素质，增强自身能力不可缺少的一个环节，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重

2020年下半年教师个人读书计划

2020年下半年教师个人读书计划书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，在当今信息瞬息万变的时代，教师只有掌握大量的有效的教育信息，才能适应教育改革与发展的需要。多读书，读好书是必由之路。本人积极响应我校在全体师生中开展的读书活动，为进一步提高个人的业务素质和教育创新能力，更快更好地促进自己专业化发展，现制定读书计划如下：一、我的读书目标： 1、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过学习，提高教育理论修养，加强课标、教师用书的研读和教材的把握，提高业务能力和教学质量。 3、在读书中提高自己的思想境界，让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：树立“我读书我快乐”的思想，努力形成学习与工作的恰当结合，坚持读书与反思相结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。三、开展读书活动的主要措施： 1、制定读书计划，充分利用时间读书，以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。每天确保一小时的读书时间。

2、精选书籍，结合学校推荐的书目有重点地加以阅读，做好学习笔记，并把自己的观点和读后感受用文字形式记录下来，写出学习体会。 3、坚持读书与反思相结合，将自己的读书所得运用到教育教学中来，让读书活动能够与课堂教学效果和相关教学活动相结合。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、及时更新博客，主动与同事交流，讨论读书心得。四、读书的具体措施安排： 1、坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。 2、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。 3、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。 4、参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

2019年教师个人研修计划

2019年教师个人研修计划; 一、指导思想; 根据要求结合自身实际，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标; 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、教研方法; (一)、多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

(二)、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。 (三)、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。四、实施措施; 第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。 1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。 2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。 3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小

2017-2018个人研修计划

2016—2017学年度个人研修计划研修主题通过“国培计划”小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。研修目标 1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。 2、加强学习，积累研究课题的经验。 3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。 5、加强学习，探索教育教学规律。学习内容 1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。 2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。 3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。 4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。 5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

实施计划第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，包括课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有个很大的提高。使自己个人的素质有更进1步的提升。第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有个很大的提升与飞跃。第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学习语文的兴趣。培养他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在1种平和的氛围中学习，他们不再对语文有种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学习的乐趣与幸福。第四，多听一些有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。预期成果 1、在线上线下研修培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。 2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。

2017-2018第二学期书香校园读书计划

2017-2018学年第二学期阅读工作计划一、指导思想在新教育新形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，制定了阅读计划。通过开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。二、工作目标 1、总体目标有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 2、具体目标：（1）通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。（2）通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。（3）通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。活动中，我们将主要抓好“读书论坛、心得交流、书星评选、笔记展览、”等主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。三、工作要点：（一）营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地更新张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，

我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。各班更新更新一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。加强学校图书室建设，每周二、四向学生开放，每年更新图书，安排好学生读书，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。（二）使学生爱读书展示读书格言。读书节活动期间，利用一楼大厅的电子屏幕，展示一条名人读书名言和一条我校学生自己写的读书格言。建立好班级书架。从读书节开始，要求各班收集图书，建立班级小书架，方便学生随时阅读，时时与书为伴。（三）明确阅读时间在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读 1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。 2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天20个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读； 3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。（四）教给科学的读书方法，使学生会读掌握一定的读书方法是提高读书成效的基础，在引导学生读书的过程中，我们应注意渗透方法的指导，使学生都能找到适合自己的读书方法。讲述读书故事。在活动期间，教师要利用晨会的时间，多介绍名人读书故事，让学生懂得大凡伟人都爱读书，以帮助学生树立志向，并从中学习伟人的读书方法。

2020教师个人读书计划

2020教师个人读书计划读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。那么作为老师的你，知道读书计划怎么制定吗？下面是整理的20xx教师个人读书计划，希望对大家有所帮助! 20xx教师个人读书计划(一) "书籍是人类进步的阶梯"，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。新学年又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书计划如下： 1、树立"以书为友"的思想，将朴素的"读书是一种需要"上升为"读书是一种责任"、"读书是一种乐趣"、"读书是一种有益的生活方式"，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。 2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机火力的小学教师。 3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师

职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。三、读书选择 1、读书选择。积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。制定好学习计划，(1)《主动发展纪实》、(2)《给教师的一百条建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》。 2、避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以"问题为中心"，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流。作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一;将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效;将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。 3、经常积极主动参与以教研组、备课组、课题组为单位，开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，教师之间开展学术沙龙活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。 4、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。 20xx教师个人读书计划(二) 庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决

教师个人研修计划2020精选【三篇】

教师个人研修计划2017精选【三篇】【篇一】教师个人研修计划2017 一、端正学习观念 1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的 3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面： 1、认真自学教材。《有效研修》共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。 2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。 3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的教科研能力。 4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。 5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。 6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念;认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创

龙游县2017年度教师个人小课题立项名单

小学教师个人读书计划2020

最新物理教师个人研修计划

初中教师信息技术个人研修计划三篇

2020教师个人读书计划

教师个人进修计划(完整版)

2017年小学英语教师个人研修计划3篇一

音乐教师读书计划

教师个人读书计划

教师个人研修计划三篇

教师计算机能力提升个人研修计划

返岗研修计划

2017读书活动年度计划

2020年下半年教师个人读书计划

2019年教师个人研修计划

2017-2018个人研修计划

2017-2018第二学期书香校园读书计划

2020教师个人读书计划

教师个人研修计划2020精选【三篇】