积累与运用二

积累与运用二教学目标

1、积累用来表示人物动作的词语。

2、背诵成语组成的反义词。

3、口语训练。

4、习作。

教学重点：

1、积累词语、成语。

2、口语表达训练。

3、进行习作能力训练。

教学时间：

两课时。

第一课时教学目标

1、积累用来表示人物动作的词语。

2、说说照片里的故事。

3、丰富构成反义词的成语。

第二课时教学目标

1、完成习作。

2、自主修改自己的习作。

人教语文四年级下册【积累与运用专项】附答案

你永远是最棒的 人教语文四年级下册【积累与运用专项】附答案 一、文学常识。(12 分) 1.《独坐敬亭山》的作者是________。他有“____________”之称。 2.《忆江南》的作者是________，我还学过他的诗《_____________》。 3. 《记金华的双龙洞》的作者是 ________ ，我还学过他的文章 《____________》。 二、根据课文内容填空。(16 分) 1. 桂林山的特点是________、________、________；水的特点是 ________、________、________。 2.我从哈默身上学到了____________________________，我从杰克逊 大叔身上学到了___________________________________________ _____________________________。 3. 伽利略是 17 世纪 ________( 国家 ) 伟大的 ________ 家，他的 _________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________的精神，值得我们学习。 4.我知道引起黄河变化的原因，一是____________________________ ____，二是_______________________________________________ _________________________。 5.我知道蝙蝠夜间飞行，靠的是____________，人们据此发明了 __________。 6.我从《纪昌学射》中明白了一个道理：________________________

积累·运用四

积累·运用四 教学目标： 1．在了解大意的基础上，读背谚语。 2．阅读短文，理解内容，培养想象能力。 3．以‘‘难忘的……”为题，写一篇作文。 4．学习做社会调查。 教学重点：读背谚语。 教学难点：阅读短文，培养想象能力。 教学课时：五课时 教学过程： 第一课时 —、读—读，背—背 1．读一读，说说这些句子有什么特点？(谚语) 什么是谚语呢?谚语是熟语的一种。它是群众中广泛流传的 现成的语句。多数是人民群众长期生产和生活经验的总结，用简单 通俗的话表达出深刻的道理 2．了解谚语的大意。 (1)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 从书本上得来的知识到底浮浅，绝对知道这个事得亲自体验，亲身去做。 (2)问渠哪得清如许，为有源头活水来。 为什么河里的水这么清呢?是因为有源头的活水。 (3)世事洞明皆学问，人情练达即文章。 (4)干淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 (5)不畏浮云遮望服，只缘身在最高层。 畏：怕。缘：文言连词，因为。 3、练习背诵。 二、阅读短文，问答问题

1、读短文，弄清主要内容。 2、按要求回答问题。 (1)主号官选十的那幅画妙在哪里? ①根据题门展开思路。 ②题目是“踏花归去马蹄香”，作者的思路是：马蹄为什么香？ (2)你还见到过像这样构思奇妙的画吗?和同学们交流一下。 像这样构思奇妙的画很多，比如《深山藏古寺》、{野渡无人舟自横》，作者的构思都是妙不可占。 第二课时 （习作指导） 一、激发兴趣，拓展思路 1．谈话导入。 你们已是六年级的小学生了，在六年的学习生活中，一定有许多事让你难以忘怀，你最忘不了的是什么事呢？一定有许多人你永远不会忘记，那么你最忘不了的又是谁呢？ 2．学生自由说说令其难忘的人和事。 根据学生说的内容，适时小结，以启发学生。 （1）难忘的事可以是自己亲身经历的、高兴的、难过的、内疚的、难堪的、有趣的、感动的任何事；也可以是自己看到的、听到的永远忘不了的一幕。 （2）难忘的人可以是自己的老师、同学，也可以是学校的其他学生和老师，还可以是学校的工人或来学校参观、学习、检查的客人等；可以是熟人，也可以是陌生人，只要他给你留下的印象深刻就可以。 二、明确习作要求 1．题目可以用“难忘的……”，也可以自拟。 2．内容写具体，语句写通顺，叙述有一定的顺序。 三、自主习作 1．构思好后自主习作。

积累与运用(四)

积累与运用（四） 一、教学目标： 1、体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。 2、积累表示时间流逝的四字词语。 3、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 4、能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。 二、教学重点： 1、体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。 2、积累表示时间流逝的四字词语。 3、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 4、能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。 三、教学难点： 1、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 2、能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。 四、课前准备： 教师：多媒体教学课件。 五、教学课时：四课时 第一课时 课时目标： 1、体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。 2、积累表示时间流逝的四字词语。 3、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 教学重点: 1、体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。 2、积累表示时间流逝的四字词语。 3、通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 教学难点: 通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。 教学环节： 一、温故知新 1、出示句子，请大家读读。 2、大家留意到了这些加点的词语了吗？“若是……就……”、“如果……就……”、“要是……就”这些都是表示假设关系的关联词。 3、你能在本单元的课文中，找到这样表示假设关系的句子吗？（学生在《数字图书馆》和《神奇的音箱》中找一找，再读一读。） 4、你能自己造一个假设关系的句子吗？可以用书上出示的关联词，也可以是其他的关联词。 5、拓展：我们还学习过哪些关系的句子呢？并列、条件、递进、因果。（举

八年级语文 词语的积累与运用

专项二词语的积累与运用 一、填空题 1.解释下列词语。 (1)叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 (2)戛然而止:声音突然中止。 (3)销声匿迹:原意是不公开讲话,不公开露面。 (4)天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。 (5)挑拨离间:引起是非争端,使别人不和。 (6)义愤填膺:胸中充满义愤。 (7)如日中天:比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。 (8)出类拔萃:超出同类之上。多指人的品德才能。 (9)自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。 (10)怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。 (11)接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 (12)名副其实:名声或称谓(号)与实际一致、相符合。 (13)五彩斑斓:形容多种颜色错杂繁多耀眼,非常好看。 2.根据注释写出相应词语。 (1)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 (2)衰草连天:衰败的野草无边无际的与天空相接。 (3)草长莺飞:形容春天生机勃勃的景象。 (4)不解之谜:解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 (5)目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。

(6)若无其事:像没有那回事一样。 (7)不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。 (8)阳奉阴违:表面说的好,背后下毒手。 (9)招摇撞骗:假借名义,进行蒙骗欺诈。 (10)不修边幅:形容不注意衣着或容貌的整洁。 (11)分崩离析:崩塌解体,四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 (12)相辅相成:指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。 (13)震耳欲聋:形容声音很大,耳朵就像快被震聋了一样。 (14)前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。 (15)川流不息:形容行人、车马等像水流一样连续不断。 (16)风云变幻:像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。 (17)纷至沓来:纷纷到来;接连不断地到来。 二、选择题 1.下列句子中加点词语解释有误的一项是( C ) A.辽阔的大海平静,美丽的花朵无声,巍峨的山峦缄默 ．．。大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人。(缄默:闭口不说话,沉默。) B.我们的林显宗老师,多年来一直在探寻一把解开心灵枷锁 ．．的钥匙。(枷锁:旧时的两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。) C.后来她成了一位母亲,因为孩子,她的情绪周而复始 ．．．．地波动在快乐和悲痛之间。(周而复始:指一周又一周地不停循环。)

六年级上册语文单元测试语言积累与运用专项_教科版(含答案)

教科版小学语文六年级上册【语言积累与运 用专项】 一、把诗句补充完整。(16分) 1．一树寒梅白玉条，________________。 2．________________，疑是经冬雪未销。 3．柳条百尺拂银塘，________________。 4．未必柳条能蘸水，________________。 5．________________，多少楼台烟雨中。 6．________________，绝胜南陌碾成尘。 7．两岸青山相对出，________________。 8．________________，同到牵牛织女家。 二、连线。(4分) 《北陂杏花》王安石 《浪淘沙》杜牧 《望天门山》刘禹锡 《江南春》李白 三、先解释加点字，再解释句意。(16分) 1．一陂春水绕．花身。绕： __________________________________________________________________ ______________________________________________ 2．绝胜南陌．碾成尘。陌： __________________________________________________________________ ______________________________________________

3．水中柳影引．他长。引： __________________________________________________________________ ______________________________________________ 4．山之上，国有殇．。殇： __________________________________________________________________ ______________________________________________ 四、将下列名句补充完整。(20分) 1．我想把学到的知识，________________________，这样更有意义。——李四光 2．我们爱我们的民族，_____________________________________。——周恩来3．建筑人格长城的基础__________。——陶行知 4．要有高尚的情操，就要具有“__________________________”的美德。——陶铸 5．勿以身贵________。——《六韬·立将》 6．礼尚往来。________________，____________；来而不往，______________。 ——《礼记·曲礼上》 7．接天莲叶无穷碧，________________。 8．江山如此多娇，________________。 五、默写《画眉鸟》，并回答问题。(10分) ____________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

六年级：六下语文《积累运用四》教案(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级：六下语文《积累运用四》 教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级：六下语文《积累运用四》教案(示 范文本) 《积累?运用四》 教学目的： 1、在了解大意的基础上，背诵对联。 2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。 3、以“难忘的……”为题，写一篇作文。 4、学会做社会调查。 教学课时四课时 教学过程第一课时 一、读一读，背一背 1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联） 什么是对联？

2、了解对联的大意。 （1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。 （2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。 （3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。 （4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。 2、学生进行朗读并进行背诵。

《词语积累与词语解释》最新教研教案教学设计(统编版高中必修上册)

8.1《词语积累与词语解释》 教学设计 《词语积累与词语解释》是语文必修上第八单元的语言知识，说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 一、教学目标： 1. 准确理解词语的含义。 2.能对词语进行比较、辨析。 3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。 二、核心素养： 语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。 审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。 文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。培养学生热爱祖国语言的情感。 能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 本篇内容的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些语法知识，本单元围绕词语积累与词语解释开展课前学习活动，提高理解和运用词语的能力。。

《词语积累与词语解释》 第一阶段活动必备知识 一、语素 语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。它们都是语音和意义的结合体。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。 二、词和词汇 1．词的概念 词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。语素是构词的单位。词是由语素构成的，记录它们的书写符号则是字。例如： 他总是捣乱吗？ “他”“乱”都能单说，可单独作句子成分，“总”能单独作句子成分，“吗”能单独起语法作用，均是能单用的语素，都是词。 2．词的构成 （1） （2）

2020年中考语文试卷“语言积累与运用”题过关练(30份)(有答案)

2020年中考语文试卷“语言积累与运用”题过关练（30份）班级姓名完成情况 （一） 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.斑斓．(1án) 屏障不省人事．(．xīng) 春寒料峭 B.侍．弄(sì) 诲暗前仆．后继(pū) 血气方刚 C.抉．择(jué) 簇新正襟．危坐(jíng) 纷至踏来 D.祈．祷(qī) 摇曳拈．轻怕重(niān) 雕梁画栋 2.下列句子加点词语使用不正确的项是( ) A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑 ．．．．了。 B.一个人如果目空一切 ．．．．，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。 C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影 ．．．．，历历在目。 D.这座古朴与现代相得益彰 ．．．．的老城,将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 3.下列句子没有语病的一项是( ) A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。 C.读汪曾棋散文的时候,就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。 D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) ①凡是普通的花草树木,随便地种在盒子里的，例如菊、月季、杜鹃等等,只能称为盆植。 ②如果是盆载,那就要树干苍老,枝条经过整理,形成了美的姿态,方才合格。 ③一般人对于种在盆子里的花草树木,统称为盆景,其实是有分别的。 ④此外还有水石,以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。 ⑤至于盒景，那么除了将树水作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。 A.①⑤②⑧④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④① D. ③①②⑤④ 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创住绩!”王同学回复: 。 A.“谢谢校长、老师和同学们!‘土别三日,即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。” B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望,力争"更上一层楼’。” C.“谢谢校长及全体师生! 我定加信努力，不负众望，相信“长风破浪会有时。” D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举,我定加倍努力,不负众望。”

四年级下册积累与运用专项附答案完整版

四年级下册积累与运用 专项附答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

语文四年级下册【积累与运用专项】 一、文学常识。(12 分) 1.《独坐敬亭山》的作者是________。他有“____________”之称。 2.《忆江南》的作者是________，我还学过他的诗《_____________》。 3.《记金华的双龙洞》的作者是 ________ ，我还学过他的文章《____________》。 二、根据课文内容填空。(16 分) 1. 桂林山的特点是 ________ 、 ________ 、________ ；水的特点是________、________、________。 2.我从哈默身上学到了____________________________，我从杰克逊大叔身上学到了___________________________________________ _____________________________。 3.伽利略是 17 世纪 ________( 国家 ) 伟大的 ________ 家，他的_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________的精神，值得我们学习。 4.我知道引起黄河变化的原因，一是____________________________ ____，二是_______________________________________________ _________________________。 5.我知道蝙蝠夜间飞行，靠的是____________ ，人们据此发明了 __________。 6.我从《纪昌学射》中明白了一个道理：________________________

古诗词的积累与运用

古诗词的积累与运用 课型：六年级复习课 【复习内容】：复习古诗词的积累与运用 【复习目标】：1、了解古诗词的一些基本知识。 2、能够背诵一定数量的优秀古诗词。 3、能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能在具体的语言情境中灵活运用。【复习重点、难点】：积累一定数量的优秀古诗词，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并 能学以致用。 【复习准备】：课前布置学生搜集整理古诗词的相关基本知识，并把搜集到的古诗词进行整理归类。 【复习过程】 一、读文导入，激发兴趣 1、师课件出示《我眼中的语文》，生谈文章有何特点。 附：我眼中的语文 小时候，我不是很喜欢语文。整天不是读就是背，感觉枯燥乏味。 但在老师的积极引导下，随着岁月婆娑，渐渐的，我感受到语文世界的精彩与诗意。 在那个世界，有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与淡然。 在那个世界，有“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的萧瑟与苍凉。 在那个世界，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的潇洒与大度。 在那个世界，有“明月松间照，清泉石上流”的飘逸与释然。 在那个世界，我可以冲一杯香茶，品读世界上最美的睿智。不错的，语文，是最美丽的学科。 在这里，我学会了“欲穷千里目，更上一层楼”。 在这里，我明白了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 在这里，我体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 在这里，我听到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 是的，语文的世界是那么的美好，那么的深邃。渐渐的，我眼中的语文融入了我的生命；渐渐的，我的生命中有了诗意。 2、师导入课题。（师：不错，这篇文章运用了大量的诗词名句。今天我们就来复习：古诗词的积累与运用。） 二、复习诗词的积累与运用 （一）、搜集整理的诗词 1、小组交流：回忆古诗词的相关基本知识，交流课前搜集、整理的古诗词。（请同学们在小组里交流一下课前搜集、整理的古诗词，然后每组选一个代表将本组搜集、整理的情况向全班做一下简单的汇报。） 2、小组汇报。（如：某同学搜集了几首古诗词等。向大家介绍一首你最喜欢的诗词，及其喜欢的原因。） （二）古诗词积累的巩固练习 1、师出题检查学生的积累情况。（很好！说明同学们课前做好了充分的准备。下面就利用你们手中的资料，以小组为单位，来进行“闯关”竞赛活动，闯关成功的小组或个人可在自己的成果卡上积累下一首古诗词的诗词名，闯关结束后，成果最多的同学将获得“小诗人”的称号。）

初三语文积累与运用专项训练题(及答案)

初三语文积累与运用专项训练题（及答案） 班级：姓名：座号：成绩： 1、下面是《中学生阅读》杂志社的一则广告，读后请你向全班同学推广。 为满足读者的需要，我编辑部特推出“黄金套装”，内含我刊《同题作文专辑》一本（其中收入本刊创办以来同题作文精品30组），《当代中国少年儿童文库〈中学生阅读〉初中卷》一本（其中浓缩了本刊历年来11个重要栏目的精华）。本套装兼具阅读价值和保存价值，每套10元（含邮费） [答] 。 2、下列词语中共有4个错别字，先在错别字下面画横线，然后在横线上订正。 博览群书相题并论潜移墨化诲人不倦 脍灸人口三顾茅庐赴汤蹈火穿流不息 3、下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。 现在，有请歌坛新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重，演技精湛，当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号。她演唱的《梦在 ①②③ 飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来， ④⑤ 一直不断地努力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》。 ⑥ （1）语言不简明的一处是________（只填序号）应改为 （2）语言不得体的一处是________（只填序号）应改为_______ （3）句子成分搭配不当的一处是________（只填序号）应改为________ （不能改变原意） 4、①同学们，我们不能忘记，曾有多少志土仁人不惜抛头颅，洒热血，为祖国的兴亡而英勇奋斗；②我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明。③做为二十一世纪祖国的建设者，我们将要担负的责任并不轻快，④我们更不能不忘记，当年少年队员的誓词——准备着，时刻准备着…… ①中“_________”，应_________________________________________ 。 ②中“_________”，应_________________________________________ 。 ③中“_________”，应_________________________________________ 。 ④中“_________”，应________________________________________ _。 答： 6、请选出表述正确的一项（） A．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。B．熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。 C．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。D．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 7、小林同学化学成绩一直很好,但这次考试却意外不及格，她伤心得哭了。你作为她的同学、好友，该怎样安慰她？请把这句话写在下面的横线上。 答： 8、名著阅读。 语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。 （要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。） 同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。 你的讲述：

【最新】部编版五年级语文下册积累与运用专项练习(含答案)

小学五年级语文下册专项训练 积累与运用专项 一、将下列歇后语补充完整，并按要求做题。(26分) A．刘关张桃园三结义——— () B．() ——————巧用天时 C．关公赴会——————() D．徐庶进曹营—————() E．梁山泊的军师————() F．孙猴子的脸—————() 1．上面歇后语出自《三国演义》的有：______________。(填字母) 2．与B中主人公相关的故事情节有：_________________________、______________。 3．出自《水浒传》的有______________。(填字母)请列举《水浒传》中的三个主要人物并写出其绰号：___________________________ ____________________________。 4．F中的“孙猴子”即______________，他具有__________________ ____________________的特点。 二、根据课文内容填空。(50分) 1．孔指以示儿曰：“______________。”儿应声答曰：“____________________________。” 2．《冬阳·童年·骆驼队》的作者是______________，本文是她的小说《______________》的序言。 3．看到“负荆请罪”这个词，我们会记起由《____________________》改编的课文《______________》。 4．每一家都是这样，在屋子里的时候，__________________________； 走在街上的时候，____________________________。人人为我，______________。我觉得这一种境界是颇______________的。 5．____________________________，天涯碧草话斜阳！ 6．《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》这三首诗词的作者依次是________________、______________、______________。这三首诗词的共同点是__________________。 7．《刷子李》的作者是______________。文章让我们欣赏到一位普通粉刷匠人的_______________。学完本文后，我又特意找了这位作家的其他两篇文章来读，分别是《______________》《__________》。 8．马克·吐温是世界著名的短篇小说大师，本学期我们学过他写的《______________》和《________________》这两篇文章。 9．璀璨星空，繁星点点，银河两岸，牛郎织女对望，让人产生了很想去看看牛郎织女的家的想法，此时我们不禁会吟诵起

部编版八年级语文上册期末专题二词语积累与运用

专题二词语积累与运用 说明:牢记加“·”字词的含义。 第一单元 摧枯拉朽:这里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当:锋利无比,不可抵挡。 眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂,无法辨清。 如梦初醒:好像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。 殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。 白手起家:比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 镌刻:雕刻。 惊心动魄:使人神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇,紧张到极点。 一丝不苟:做事认真细致,一点儿不马虎。 第二单元 油光可鉴．:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。 抑扬顿挫:形容声音高低转折、和谐悦耳。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到了极点。 不逊:傲慢无礼。

匿名:不署名或不署真实的姓名。 杳无消息:一直得不到一点消息。 慰勉:安慰勉励。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 不辍:不停。 为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉:低着头,显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。 广袤 ．．无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。郁郁寡欢:心情苦闷的样子。 黯然 ．．失色:阴暗失去光泽。黯然,阴暗的样子。 藏污．纳垢．:污、垢,肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。 轩昂:精神饱满,气度不凡。 和颜悦色:脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。 窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。 第四单元 狼藉:乱七八糟的样子。

中考语言积累运用及答案(2020年山东省东营市中考题)

中考语言积累运用及答案 （2020年山东省东营市中考题） 一、积累运用（共20分） 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分） 苦难赋予你力量，理想便从闭塞贫瘠的土地起飞；于苍苍穹俯kàn，你领略到了世界的无限和绚丽；而与风雨搏斗，升华了你的精神境界——在追求中死去，却与追求共存。 ① 塞 ②kàn 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分） ①70年前中华人民共和国的成立，彻底改变了近代以后100多年中国积贫积弱、受人的悲惨命运，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。 ②各地援鄂医疗队送行出征，以忘我投入和惊人业 绩了医护人员不惧生死、敬佑生命、为民族担当高贵品格之内涵， ③线上学习令我们获得了应对学习困难的经 验，历练了我们自主学习、自律自制的品质。 A.欺凌揭示反而 B.凌辱揭 示反而

C.欺凌诠释而且 D.凌辱诠 释而且 3.选出没有语病的一句（）（2分） A.能否全面打赢脱贫攻坚战，关键要做到因村因户因人施策，对症下药、精准滴灌，扶到点上、拱到根上 B.按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是一些网络食品经营者并没有获得许可，因此今后需要加大在这方面的规范和管理。 C.在那些心胸宽广、性格温良教师所教学生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更富创造力。 D.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响就医、救治，这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。 4.选出标点符号使用正确的一项（）（2分） A.看着眼前的白桦林，我领悟了一个道理：正与直是它们赖以生存的首要条件，哪棵树在 生长中偏离了这个方向，即意味着失去阳光和死亡。 B.丁香结是解不完的，它年年都有，人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴。可能 正因如此，这世界才具有了无穷魅力。 C.当生命中的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦?还是积极面对、勇于挑战?

第十一册第四单元积累运用教学设计教案优选稿

第十一册第四单元积累运用教学设计教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

积累·运用四 教学目标： ①背诵和积累课外选编的成语。 ②阅读短文，练习讲故事。 ③选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 ④写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （一）读读背背 一、回忆成语故事背诵 1.教师点词，全班背诵。 2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。 3.统计，评选最优秀的成语背诵者。 二、背成语、积累成语。 1. 听师朗读，学生开始寻找成语的规律。 2. 学生齐读。 3. 师讲述反义的成语的特点。 4. 学生自由讨论。 5. 检查 6. 找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。

三、默写成语。 （二）阅读。 一、阅读成语故事《画龙点睛》。 1. 看图导入激趣。 ①播放影片后，猜成语。 2. 学生自读故事，完成自学要求。 ①把短文读正确、流利。 ②读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。 ③画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。 ④体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。 3. 汇报交流情况。 4. 练习讲故事。 ①讲故事要求。 ②自己练习讲。 ③同桌评议。 ④指明讲。 第二课时 一、激趣解题，明确目标。 ⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。 ⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。 ⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。

人教部编版语文四年级下学期古诗词的积累与运用 复习资料

积累与运用专项训练卷 姓名_______ 学号______ 一、根据意思写诗句。 1.篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出，尚不茂密，还未形成树荫。 _____________________________,__________________________________ 2.一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 ______________________________,___________________________________. 3.朋友啊，洛阳的亲友若是问起我来，就说我依然冰清玉洁，坚守信念! _____________________,_____________________________________. 4.月亮被乌云遮掩，一片漆黑，雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。 ____________________,_______________________________. 5.不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。 ______________________,______________________________________. 二、根据语境填诗词、名言。 1..当我看到同学小明沉汕于电子游戏，周末也经常去游乐场游玩时，我会用。 ____________________________,_____________________________________”这句话劝他刻苦读书，珍惜年少时光。 2.李白坐在敬亭山上，看到鸟儿高飞远去，直至无影无踪；辽阔的长空一片白云慢慢地越飘越远，似乎世间万物都安然闲适。他无限感慨地吟诵道：___________________________,__________________________________”鸟飞云去，诗人依然久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正静静地看着他自己。他接着吟诵道： “__________________________,__________________________.” 3.毛泽东在《卜算子·咏梅》中运用拟人的手法写出梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子的词句是 4.“_____________________,________________________________ ”，这首词既表现出梅花崇高的精神境界，也体现出了诗人___________________ 的精神。 三．填写下面的名言。 1.诗是人类向未来寄发的______ ，诗给人类以朝向理想的_______________ 艾青 2.诗和音乐一样，生命全在___________ 朱光潜 3.诗是强烈感情的__________ ，它源于宁静中回忆起来的__________________-[英国]华兹华斯 四先把名言的出处补充完整，再完成练习。 天行健，君子以自强不息。-----（） 胜人者有力，自胜者强。-----------（）

《四季》第二课时教学实录与点评

《四季》第二课时教学实录与点评 导读：师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？ 生：四季王国的景色真美，我还想去。 生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。 师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！ （点击课件） 小：小朋友你们好。 生：小鹿乖乖好。 小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？ 生：要认真看。 生：这还不容易，一定要认真感受。 师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看，四季王国到了。 （点击课件：四季图片，配乐师读全文） 儿童喜欢童话般的世界，富于幻想，教师利用了这个特点，虚拟了一个童话情境，并通过课件演示鲜活的画面，由“小鹿”做导游，把学生带入“四季”，如临其境，不仅能产生兴趣与遐想，而且使学生对小动物生成了亲近感。教师的朗读、画面的展示、音乐的渲染合为一体，创设了极佳的情境。

师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图？几句话？ 生：书上一共有四幅图。每节有四句话。 师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？ 生：（各抒己见） 教师以设问的语气，过渡到教材，引导学生读课文。让学生从图入手，辨析语句，其目的是建立句子的概念，初步读懂每句话的意思。“这么美的季节你最喜欢哪个呢？”这一问，是让学生自主选择，尊重学生的个性爱好。学生根据自己的感受，谈自己的体验，关注语文的人文性。 师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先学习哪个季节呢？ 生：春天。 师：大家想不想学啊！让我们一起领略春天的美景。（出示春天图片）你们看到了什么？ 教师的欣赏与鼓励，可以生成学生学习的动力，从而树立了他们的自信心。教师以商量的语气与学生交谈，师生关系是平等的，但有没失去“首席”的作用。 生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。 师：联系生活，说说春天还有那些变化？ 生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！

常用词语的积累与运用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/151545444.html, 常用词语的积累与运用 作者： 来源：《作文周刊·初二·人教·同步辅导版》2015年第05期 【要点讲解】 《语文课程标准》中明确要求，初中语文教学要注重体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用。这要求同学们对常用的词语要做到会读、会写、会解释、会运用，并能结合具体语境对成语、俗语等进行理解与感悟。常考的知识点包括：同义（近义）词的运用、关联词语的运用、成语的理解与运用、具体语境中对词语含义的理解、词语的引申义和比喻义等。 具体操作时，同学们可从以下几个方面入手： 1.注重联系日常生活，辨别词义及其用法。答题时除了要养成依据语境，由全体到局部把握词义的习惯外，对那些陌生的词，也要注意联系日常生活，细细揣摩其本义与语境义之间的关系。 2.针对具体题型采用相应的解答思路。对同义（近义）词辨析时，可抓住其中一个不同的语素，对其进行组词，再从所组的词中推敲该语素的一般义，如“学力”的“力”一般可组词为“力量，力气，能力”，因而含有“有某种本领（力量）”的意思，由此可知，“学力”的大致意思为“学习上所具备的能力（本领）”;“学历”的“历”一般可组词为“历史、经历”，因而“历”含有“某种过程”之义，故“学历”大致可以推知为“上学的过程（历程）”。对于关联词的运用，应注意两方面：（1）明确关联词的搭配。（2）明确关联词在句中的位置。对于成语的理解与运用，应先理解原意，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，切忌犯望文生义、张冠李戴等错误。 【实战演练】 1.（2014年广东广州中考语文试题）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（） ①醉驾者如果在一起起车祸面前_______________，无疑会成为极其危险的人。 ②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都________在欢快、热烈的气氛中。 ③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，____________，轻松赚得人生第一桶金。 ④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说，这只是一种________。 A.无动于衷沉醉左右逢源奢望

语言积累与运用练习题及答案(2020年山东省泰安市中考题)

一、(18分，每小题3分) 1.下列各句中加点字的字音正确的一项是( ) A.我把一堆水鸭蛋拿给一只麝(shè)香鸭代孵(fú)，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了。 B.长髯覆盖了两颊(xiá)，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 C.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫(jiǎo)揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的怩(niē)作态。 D.每走一步都要粘(zhān)住鞋，刺骨的寒冷吞噬(shì)着他们已经疲惫不堪的躯体。 2.下列各句中没有错别字的一项是( ) A.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 B.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。 D.踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在艰冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。 3.下列各句中加点成语运用正确的一项是( A.为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。 B.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象…… C.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气宇轩昂，声震天地! D.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，妙趣横生。 4.下列各句没有语病的一项是( ) ， A.他非常喜欢法布尔的作品，对他的《昆虫记》曾反复阅读，直到被翻看得破烂不堪。 B.地摊经济是城市里的一种边缘经济，一定程度上在金融危机的背景下缓解了就业压力。 C.作为一种新兴高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保、护成本低等优点。 D.世卫组织指出：面对庞大的确诊感染，越早研发出安全可靠的疫苗，对人类社会恢复正常生产生活越有利。 5.下列各句中标点符号运用错误的一项是( ) A.在上等文学作品, ______尤其在诗词中______这种言不尽意的例子处处可见。 B.不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓? C.我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗? D.我怎么形容自己呢?我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。 6.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是(女) A.“信即诚信，是中华民族的传统美德之一，无论是“曾子烹”“商鞅立木”还是“一诺千金”，都包含着古人对诚信的尊崇。 B.新闻是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何人、何事、何时、何地、何故、如何。 C.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》是诸葛亮出师伐魏前给刘禅的一篇表文，情辞恳切，感人肺腑。 D.老舍的《骆驼祥子》，描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣又变态的虎妞、残忍霸道的孙侦探、诈骗祥子的刘四等。 答案：