一年级语文上册第六单元教案《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》

本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

课题内容简说

影子

本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。

比尾巴本课运用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

青蛙写诗

本文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。

雨点儿

本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润万物，使花儿更红了，草儿更绿了。

1.认识45个生字，会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。

2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。

4.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5.在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。

6.了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的情境。

7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时

6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时

7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时

8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时

语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时

本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。

5.影子

课题影子课型新授课

3.检查学生的学习情况。

三、总结全文。

（用时：5分钟）

1.启发学生思考：学

了课文，你有什么收获？

2.引导全班交流。

1.小组内交流学习收获。

2.全班汇报。

5.这节课我的收获很

大，我学会了

。

四、拓展延伸。

（用时：5分钟）

1.引导学生介绍自己

的家，用上“前、后、左、

右”。

2.组织学生全班汇

报。

1.小组内相互介绍自己的家。

2.汇报展示。

6.我会说。

我家的前面是

（）；我家的后面是

（）；我家的左面是

（）；我家的右面是

（）。

板书设计

教学反思

本课我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，小组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

《影子》课堂教学片段

从生活经验入手，探究影子特点（教学重点）

师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？

（学生们拿着书认真地读起来。一会儿，有学生举手了。）

生：为什么说影子就像一条小黑狗？

师：这个问题提得很好，老师也想知道这个问题的答案。现在，我们以四人小组为单位讨论讨论，看哪个同学最聪明，能最先知道这个问题的答案。

（四人小组马上组织起来，各抒己见，你一言我一语，讨论的不亦乐乎。）

师：现在，哪组的同学愿意来说说？

生：影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。

师：你说的不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢。

生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。

师：哪位同学家曾养过小狗？

（生举手了，老师请他站起来。）

师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？

生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。

师：你说得真棒。现在，我们再来看这幅图。

（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）

师：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吗？

生：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。

师：谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？

（指名读后，评议，再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵，指名背，齐背。）

6.比尾巴

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。

2.能正确地朗读儿歌。

学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。

学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入，引出课题。

（用时：5分钟）

1.导入：小朋友，今

天森林里可热闹啦，想知

道为什么吗？让我们一起

走进课文去看看吧。

2.板书课题。

齐读课题。

1.想象一下森林里会发生什么

呢？

二、初读课文，学习生字。

（用时：15分钟）

1.过渡：动物王国想

请小朋友去观看这次比尾

巴比赛，有个要求，就是

找到生字宝宝，并读准的

小朋友可以去动物王国。

你们有信心吗？

2.引导学生借助拼音

自读课文。

3.引导学生用铅笔圈

出自己觉得难读的字。

4.课件出示要求会认

的字，组织学生开火车认

1.借助拼音自由读课文，

圈出要求会认的生字。

2.小组内轮流认读这些

生字，相互纠正。

3.开火车认读这些生字。

4.小组内给生字找朋友。

5.全班汇报。

2.将下列拼音补充完整。

w ｕí s

尾谁伞

ｕǎｎｕìǐ

短最比

3.选择正确的读音画“√”。

猴子（hóu zi hóu zǐ）

松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ）

分钟） 2.组织学生分组对

读，可一边读一边拍手。

3.引导学生对照相应

的图片背诵课文。

3.对照图片，自由练习背诵课文。

四、拓展延伸。

（用时：5分钟）

1.过渡：同学们，这些

动物的尾巴这么漂亮，谁

知道它们的尾巴有什么作

用呢？

2.引导学生自由交流。

1.小组内交流不同动物尾巴的

作用。

2.全班交流。

7.读一读下面的资

料。

（1）燕子的尾巴像剪

刀，飞行的时候用来掌握

方向。

（2）鱼的尾巴好像船

的舵，左右摆动，掌握游

动方向。

板书设计

教学反思

本节课，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识和创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松、和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中变得自信！

《比尾巴》课堂教学片段

在拓展活动中发展语言（教学拓展点）

师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位同学说的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍

时，要向他学习，看谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位同学想介绍下？

（生争先恐后地举手）

师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。

（各小组选派代表上台）

发言情况如下：

一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

一生带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。

师：刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？

（生在小组讨论后，汇报）

生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。

生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。

生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。

师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？

（生齐读自己创编的儿歌）

7.青蛙写诗

课后写一写。

板

书

设

计

教学反思

从教学效果看，学生能根据已有的学习经验学习新知，生字掌握得较好。让我为之骄傲的是孩子们想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像豆芽、句号像旺仔小馒头和面包圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像。从这节课的教学来看，我认为合作没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，今后要多为孩子们创造展示能力的机会。

8.雨点儿

课题雨点儿课型新授课

设计说明

根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。

学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点认识12个生字，会写5个生字。