写数学日记 展个性才华

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写数学日记展个性才华

作者：吴宪复

来源：《新课程·小学》2014年第03期

新课程已实施多年，我们必须提倡个性化的数学作业。于是我把写数学日记引入到了数学作业中，尝试让小学生写数学日记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有个性色彩。

当然，数学日记对学生来说是件新鲜事，刚开始时，学生会感到无从下手，所以应该由扶到放，循序渐进，还要向学生介绍数学日记的类型和题材。我主要从以下几个方面着手。

一、学习心情方面

记得第一次让学生尝试写数学日记，30几个学生大部分是写“有趣的数学课”“我喜欢数学”的话题，只有一个学生这样写道：“老师生气地瞪着我，我觉得我又没做小动作，我没错！”居然还用了个“瞪”字，看到这样的话，我不由得想起当时的情景：那天，他的同桌因为上课不专心，我提问时，他支支吾吾答不上来，他呢？在旁边笑眯眯的，也不知嘀咕些什么。

第二天，我特地利用午休时间：“同学们，昨天的日记中有同学向我提出了抗议。”（刚说到这儿，同学们是你看看我，我看看你，似乎都在猜谁会这么大胆，只有M低下了头，一副挨批的神态）“现在我就向这位同学道歉，而且我还要特别感谢这位同学，他

有勇气提出来，是他把老师当成了朋友，我很高兴，希望有更多的同学把老师当成你最知心的朋友。”

于是，数学日记拉近了我与学生的距离，拓宽了我与学生交流的空间，成了我与学生交流的绿色通道。

二、拓展视野方面

1.“延伸”日记

数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过查阅书

籍、网络搜索或其他途径，有意识地去收集、了解、整理，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。