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教案—运动副及分类、运动简图

教案

授课题目章第二章平面机构的组成、运动简图授课时间 3 节 2.1运动副及分类 2.2运动简图检查签字

授课时数 2 授课方法讲授法启发法

教学目标掌握：1.运动副的定义

2. 运动副的种类

3.低副、高副常见的应用了解：运动简图的画法

教学重点机构运动简图的符号自由度计算

教学难点运动简图的画法

自由度计算中注意三方面（复合铰链、局部自由度和虚约束）

教学内容、方法及过程附记

课前复习提问：常用的钢热处理方法有几种？什么是调质？

新课导入：由上节课所学的机械零件常用的材料，以及钢经过怎样的工序变得更加硬等等。本节课我们继续深入研究机构，通过举例子比如说合页啊，还有就是汽车上的雨刷等都是机构，用鲜活的实例来引出本课。

新课讲解：

第一节运动副及分类

一、运动副

1.运动副定义

机构中各个构件之间必须有确定的相对运动，因此，构件的连接既要使学生回答启发式教学

教学内容、方法及过程附记

两个构件直接接触，又能产生一定的相对运动，这种直接接触的活动连接称为运动副。

2. 运动副的分类

（1）按两个构件运动关系分为平面运动副和空间运动副

（2）按其接触形式分：高副点线接触的运动副

低副面接触的运动副。

（3）按其相对运动形式分转动副（回转副或铰链）移动副、螺旋副、球面副。

运动副种类的图片如课本教材所示。

第二节平面机构的运动简图

一、机构的概念

机构是具有相对运动机械运动的构件组合。这种“构件组合体”是将各构件按一定方式连接成的。总的来说，机构是由构件和运动副两个要素组成的。

二、机构的组成

由构件和运动副组合而成的。

构件：是组成机构的基本要素，是由刚性地连接在一起的零件共同组成的独立运动的最小单元体。

构件与零件的区别在于：构件是运动的单元，而零件是制造的单元。

三、机构运动简图的概念

为了便于研究机构的运动，可以撇开构件、运动副的外形和具体构造，而只用简单的线条和符号代表构件和运动副，并按比例定出各运动副位置，明图形就称为机构运动简图。常用机构构件、运动副代表符号表示机构的组成和传动情况。这样绘制出能够准确表达机构运动特性的简图。

四、运动副和构件的表示方法

1、运动副的表示

2、构件的表示（详见教材的图例）启发同学来下定义

用生活的实例来进行重点讲解

反复强调运动副的符号，结合生活中的实例

教学内容、方法及过程附记

五、机构运动简图的绘制

为了绘制机构运动简图，首先要把机构的构造和运动情况分析清楚，明确

三类构件：

固定件（又称机架）—机构中支承活动件的构件，任何一个机构中，必定有只有一个构件称为固定件，一般机架相对地面固定不动；

原动件—机构中作用有驱动力或已知运动规律的构件，一般与机架相连；从动件—机构中其余活动构件。其运动规律决定于原动件的运动规律和机构的结构和构件的尺寸。

其次，还需要弄清机构有多少个构件组成，各构件间组成何种运动副，然后按规定符号和一定比例绘图。

绘制机构运动简图的步骤：

1. 分析机构，观察相对运动，确定机架、原动件和从动件。

2.由原动件开始，依次分析构件间的相对运动形式，然后确定构件间运动副的类型。

3. 为将机构运动简图表示清楚，恰当地选择投影面。

4. 选择适当的比例尺。

作业：重点知识

机构中常见的三大件，通过作图与提问的方式

将其消化。课后完成

小结：通过启发的教学方法让同学们给出运动副的定义，进一步举例掌握运动副的分类，运动简图让同学通过例题有所掌握，要求绘画简单机构的简图就可以了

后记：

分类与整理教案及反思

教学设计：分类与整理设计理念本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。学情与教材分析一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。教学目标： 1. 使学生通过游戏中的体会，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画、表格等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。 3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。

教学重点、难点重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具学具：学具若干、课件、小黑板。教学策略：动手操作教学设计：一、出示课件：“逛超市” 1、观察超市物品的摆放，有什么特点。让孩子们通过观察，探究出生活中有分类的存在。 2、通过动手摆一摆，分一分，近一步的去尝试分类给人们带来的方便。在分类的过程中，物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题：“整理”。让孩子们齐读课题：“分类与整理”3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载，可以用文字，数字，图形及象形统计图的方法。

人教版一年级下册数学-分类与整理(2)教案与教学反思

第3单元分类与整理第2课时分类与整理（2）【随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标】 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。难点：会用不同的标准进行分类。【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

3．小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习 1．给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。 2．给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈交流。 c．优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。【素材积累】 1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

分类教学反思.doc

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题。如：完成教材第39页的“做一做”出示图片，板演这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包、分小组内同学的铅笔……进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。

这节课虽然经过了经心准备但在教学过程中仍有一些不足之处：如：教师在利用情境创设图时应该指导学生看图，找到与本课有关的信息，培养学生细心观察的习惯。这节课中学生只能找到图中都有什么，不能感觉到同类的商品分类放在一起，起不到导课的作用。低年级开始要指导学生看图。学生要思考和回答问题时都是可以适时点拨，指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思考，哪怕是完不成教学任务也不应该教师说，教师说了不符合新课改的理念，如：学生板演时“可不可以按颜色分？”书包内课本分类，学生如何分的应该让学生自己说出道理，不应该教师说；货架上物品的分类让学生自己说有什么规律；学生复习巩固过程中学生答错的问题应该当作错例来分析、指导如：5比3少几时有几个学生答5减2等问题。教学过程中注重了动手动脑能力的培养但让学生分学具时，学具数量和种类都单一（黑板上的分类教具种类和颜色都单一），所起作用不明显，像是个小练习。小组合作学习是教学中学生学习的重要方式之一，课堂上体现了合作、探究但教师在小组合作交流过程中不单单是了解交流情况还应该注重一下儿指导，低年级孩子还不知道如何小组学习。如：图中都看到了什么东西（发现了什么？）这一节课上下来，虽然不是十分满意，但在已有生活经验的铺垫下，我运用学生感兴趣的事物引导学生真正“动”了起来，思维也“活”起来。轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。

《三角形的分类》公开课教案优秀教学设计11

四年级下册数学说课稿-第3课时三角形的分类人教新课标《三角形的分类》说课稿各位领导，各位老师，大家好：我今天说课的内容是小学数学（人教版）四年级下册63-64页第五单元：三角形的分类。一、说教材及学情首先我说说对这部分教材的分析和理解。“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生们在这一课之前已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形。学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。二、说教学目标根据以上的分析和理解，我为本课制定了三点教学目标 ①通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。 ②培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 ③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。三、教学重、难点的确定所以我认为，本课教学重点是让学生能按角和边的特征给三角形分类。教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。四、教学准备需要准备多媒体课件、三角板、量角器，直尺、装有不同三角形的学具盒若

干个等。五、说教法、学法在教法、学法方面，我是根据新课程教材特点和学生的实际情况，以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。由三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。接着引导学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的空间观念和抽象概括能力。六、说教学过程下面我对三角形的分类这节课的教学过程进行仔细的分析：首先，我创设情境，提出问题：让学生按一定的标准给教室里现有的人进行分类。（板书：分类）学情预设：这是因为学生对分类已有一定的知识基础，马上会按性别分为男生和女生（这儿可能会有疑惑老师归哪一类）。有了这个情节做铺垫学生很容易又发现一种分法，按不同的身份分可以分成老师和学生。或者还会出现按年龄、兴趣来分等等。这样充分利用学生身边的事物，激发学生的求知欲，让学生们感受到生活中处处有数学，同时也为多角度地给三角形分类做好铺垫。接下来教师用激励性的语气说：刚才我们把教室里的人用不同的分法进行了分类，那么在我们刚认识的三角形这个大家庭里，你若仔细观察，会发现它们也各不一样。这样马上就可以把学生带入正题“三角形的分类”。教师说这段话的同时，大屏幕显示一艘由各种三角形组成的小船。并揭示课题：三角形的分类。今天我们具体研究的是三角形的分类。设计意图：在“分类”两个字前添上“三角形的”，为的是明确新课的学习

分类与整理教学设计与反思

分类与整理《教学设计》教学目标：知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，通过操作学会用一定的标准对身边的事物进行简单分类。能力目标：初步体验将生活中的事物进行分类的好处，初步学会有条理的整理身边事物的能力。情感目标：结合生活情景，体会生活中处处有数学，养成有条理的良好的生活习惯。教学重难点：学会用不同的标准对物体进行简单的分类，并能正确分类。教学过程一、创设情景，导入新知 1、教师讲述故事：在一片美丽的大森林里，小动物们的最整洁房间评选活动开始啦！同学们愿意参加吗？（学生愿意） 2、那么我们一起去看看谁的家最整洁吧！(课件依次展示小狗、小熊的的整齐的家) 3、课件展示小猴乱糟糟的家。同学们仔细看看，说说喜不喜欢小猴的家，为什么？（学生自由说说，教师接着提问：用什么方法可以帮助小猴整理房间啊） 4、揭示课题（今天我们就学习怎么整理物品吧），板书课题——分类与整理。二、自主探究，建构新知一）、看一看 1、在帮小猴整理房间前，我们先看看分类有那些常用的方法。（课件出示混合着正方形、长方形、圆形、圆柱的画面，其中颜色有黄色和绿色） 2、请学生说说可以怎么分？（学生自由发言） 3、来看看小朋友是怎么分的？（课件演示分类的过程——一种是根据图形的形状来分，另一种是根据图形的颜色来分）二）、试一试1、教师：刚刚我们已经学习了分类可以有不同的标准，那么接下来老师要考考同学们能不能去解决课本难题了。请学生打开课本例题，试着给气球分类。 2、学生仔细观察例题，教师引导学生用自己喜欢的方式给气球分类。 3、指导学生用喜欢的方式记录气球的数量，并试着提出简单的数学问题。 4、学生分好后汇报交流，教师引导学生说清自己分类的标准。 5、小结：分气球的标准不同，分类的结果也不同。三）、练一练 1、我们已经学习了分类的方法有很多种，其实，在我们的生活中，到处都用得

大班数学分类教案反思

大班数学分类教案反思【篇一：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】篇一：大班数学教学反思大班数学活动《学习8的组成》教学反思辽宁省公营子中心幼儿园兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为篇二：幼儿园大班数学教学反思大班数学《认识球体》教学反思幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，

人教版四年级下册三角形分类教案

人教版四年级下册三角形的分类教案教学目标： 1、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生的动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。 3、养成良好的观察和分析的习惯，培养学生合作意识。教学重点： — 会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形的特点教学难点：按边的特点给三角形分类。教学准备：答题卡，教学过程：一、创设情景，复习旧知 1、复习旧知课件出示三种角，让学生说出名称，并说说什么是锐角、直角、钝角。 } 师：如果把角的两边连起来会是什么图形呢那它有什么特征 2、揭示课题师：你瞧，今天三角形王国的许多朋友来了（课件出示不同形状的三角形），它们的形状一样吗对，它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形分类）二、实践操作，探究分类师：你能把这些三角形分分类吗根据什么来分 1、按角分类（1）观察每个三角形的3个角，小组互相交流，合作探究，完成答题卡要求： & 1、小组各成员在组长的指挥下进行活动。

2、各成员充分发挥各自的聪明才智，想想怎样做既对又快就怎样做 3、填好记录单，推举汇报人。 4、完成了就坐好。表一：按角分类（填出各个三角形中各角的个数0、1、2、3）观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们发现所有的三角形都有个锐角。教师引导学生按角的不同，给三角形命名 ~ 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形有一个角是直角的三角形是直角三角形有一个角是钝角的三角形是钝角三角形教师：为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一个三角形里面能不能有2个直角呢在一个三角形里面能不能有2个钝角呢如果有，会是什么样我们一起来看看。（2）课件出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭时，包含几个小家庭每一个小家庭各有什么特点（3）比较直角三角形的直角边和斜边（4）说一说，连一连（5）猜角游戏

三角形的分类教案

三角形分类教学内容：教科书P83~84的内容教学目标：（1）通过三角形分类的探索活动中，发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，及等腰三角形和等边三角形。（2）知道各类三角形的特点，并能辨认和区别。（3）、养成良好的观察、分析的习惯，培养合作意识。教学重点：通过观察讨论探索等手段，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。认识不同三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。教学过程：一、复习、激趣导课： 1、课件出示三种角，让学生说出名称，并说说什么是锐角、直角、钝角。 2、师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗？今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢？（课件出示）观察这只小船，你发现了什么？（是由许多不同的三角形拼成的）在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。（板书：三角形分类） 3、课件出示学习目标。二、探索新知： 1、按角分类：明确任务，讲清要求，分发学具，操作探究。（1）学生开始自己动手分类，并和同桌说一说各类的特点以及分类的理由。全班汇报，交流。介绍按角分的方法和特点。（播放课件，根据学生汇报，随机板书）。（2）课件出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭时，包含几个小家庭？每一

个小家庭各有什么特点？（3）说一说：怎样判断一个三角形是锐角三角形，还是直角三角形或钝角三角形？（4）找一找、填一填。（课件出示） 2、认识等腰三角形、等边三角形。（1）、出示等腰三角形，引导学生折一折。并贴出等腰三角形各部位名称。（2）、认识等边三角形，发现验证三边都相等的这一特点。（3）、课件出示，找一找、填一填。 3、猜一猜游戏：师：下面咱们做一个小游戏。纸袋子里有几个不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角）师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么原因呢？三、反馈练习。 1、出示课件，判断。 2、画一画。课件出示要求。 3、课件出示，选择练习。 4、课件出示，判断练习。 5、开放性练习：剪一剪只剪一刀达到图下的要求。（课件）四、课件出示，全课总结，谈收获。五、课后延伸（课件出示，可根据情况播放）六、结束全课。

人教一年级下册数学认识图形、分类与整理教案与教学反思

第3课时认识图形、分类与整理汪村中心小学钱少华 ?教学内容教科书P94，完成P97～98“练习二十一”第14、15题。 ?落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标 1. 通过复习，进一步掌握各种平面图形的基本特征，能熟练地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 2.在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。 3.通过复习，经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。 ?教学重点通过复习，对平面图形有更进一步的认识；体会收集、分类整理、分析数据的方法。 ?教学难点图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。 ?教学准备课件、七巧板、各种平面图形若干。 ?教学过程一、情境引入，揭示课题 1.课件呈现七巧板拼成的美丽图案。师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？ ◎教学笔记

【学情预设】这些都是七巧板拼成的图案，学生很容易找到学过的平面图形。 2.揭示课题。师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识。与整理）【设计意图】通过有趣的七巧板引入，激发学生的学习兴趣，引入今天复习的内容。二、师生合作，复习整理 1.复习认识平面图形。（1）平面图形的特征。课件出示学过的五种平面图形。师：你是怎样分辨这些图形的？【学情预设】学生说得可能不完整，只要能说出各种图形的基本特征就行。如：围成圆的线是圆圆的；正方形四四方方的，每条边一样长;长方形长长方方的，4 直直的;平行四边形4条边都是直直的，等。【设计意图】让学生分辨五种平面图形，复习平面图形的相关知识，整理五种平面图形的基本特征，并能熟练地区分。（2）图形的拼组。 ①拼一拼。师：用2个同样的三角形可以拼出什么图形？用4个同样的正方形又可以拼出什么图形？试着拼一拼。学生独立拼一拼，教师巡视。学生拼好后，交流展示，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。【学情预设】这些活动原来经历过，因此学生都会拼，并且拼出的图案不是唯一的。【设计意图】通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆，巩固学生对平面图形的认识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。 ②设计图案。【教学提示】注意在动手操作中进一步加深学生对平面图形特征的认识。 ◎教学笔记

分类教学设计及教学反思

分类教学设计及教学反思文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

新课标人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教学设计淮滨县王店一小王璐璐教学内容：义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。教学目标： 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。学具准备：气球卡片，白纸教学过程: 一、创设情境，导入新课。展示礼物

师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物想一想你是怎么知道的师：谁还有不同的意见师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题为什么方法都不一样啊其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类（板书：分类）二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。师：你知道3月8日是什么节日一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。师：仔细观察，都有哪些气球呢（颜色和形状）引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个该怎么办呢（分类）可以怎么分类呢生答略（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求）师:听清楚了吗，那气球呢现在陈老师就来变个魔术，闭上眼

《三角形的分类》公开课教案优秀教学设计12

四年级下册数学教案-5.3三角形的分类︳人教新课标四年级下册《三角形的分类》课堂实录教学内容分析：三角形的分类，教材分两个部分编排。第一部分按角分，认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形；第二部分按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形、等边三角形。教材用集合图直观地表示出三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间整体与部分的关系。三角形按边分，分为不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含有等边三角形。但按边分类难度大一些，教材没有强调分成了几类，而是着重引导学生认识等腰三角形和等边三角形和角的特性。学情分析：学生在已经学习过三角形，并在日常生活中对三角形也有丰富的感知，且已经具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，由研究图形的特点到根据特点分类，再由抽象图形辨析转为具体操作，即由“具体——抽象——具体”的过程，使学生学得的知识得到拓展、升华。教学目标：知识目标： 1、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。 2、会按一定标准给三角形分类。能力目标：在经历观察与探索的过程中，培养学生观察能力，动手操作能力，归纳推理能力，进一步发展学生的空间观念。情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、合作学习意识和创新精神。教学资源：课件、量角器、三角尺、装有不同类型的三角形的信封（有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形、不等边三角形等）课前预学：学生画出自己认识的各种三角形，并剪下来，再与同学进行交流。教学过程：课前互动；师：经过前面的学习，同学们已经了解了许多关于三角形的知识，也都掌握得特别棒。本节课我们来学习三角形的分类，同学们要知道按照三角形的不同标准各可以把三角形分成几类，各个三角形有什么特点。有没有信心也能掌握好呢？生：有！一、复习导入（课件出示一个角）师：有位老朋友已经恭候我们多时了，看看他是谁？（角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）我想知道这个角是不是锐角该怎么办？（用量角器量、用三角板上的直角去比）师：那这六个角分别属于什么角呢？

人教版一年级下册数学第2课时分类与整理(2)教案与教学反思

第2课时分类与整理(2) ◎教学笔记东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》东山小学李媚清 ?教学内容教科书P28例2，完成P28“做一做”，P31“练习七”第5题。 ?举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标 1.学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，感知分类的实际意义。 2.经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力和语言表达能力。 3.体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。 ?教学重点学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 ?教学难点能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。 ?教学准备课件、简单的统计表。 ?教学过程一、复习旧知，揭示课题 1.师：上节课我们学习了简单的分类，了解了分类的意义，课后同学们有没有整理自己的书包和房间？说说你是怎样整理的，有什么体会？组织学生分小组讨论、交流，指名学生回答，按一定的标准有序整理就行。【设计意图】通过整理书包和房间的活动，有效地沟通了数学与生活的密切联系，使学生真切感受到分类知识的应用价值，既巩固了已有知识经验，又激发了继续探索新知的兴趣。2.揭示课题。师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。［板书课题：分类与整理(2)］二、情境呈现，探索新知

课件出示教科书P28例2。 1.讨论分类标准。师：星期天，四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。如果要分成两组做游戏，他们可以怎样分组呢？【学情预设】学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处，教师适时引导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由，使学生意识到：如果要分成两组做游戏，按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。【设计意图】从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。 2.选定分类标准统计分类结果。师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。（课件出示）师：表中的数据“8”和“4”分别表示什么？“6”又表示什么呢？【学情预设】结合文字记录，学生都能理解“8”表示8个大人，“4”表示4个小孩；“6”分别表示6男和6女。【设计意图】让学生经历简的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类果的优势。师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么【教学提示】在学生充分讨论、交流的基础上，确定分类标准。也许学生说到的不止这两种标准，教师也应该尊重他们的意见。 ◎教学笔记

幼儿园大班优秀数学教案《分类》含反思

活动目标 1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。 2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。 3.喜欢参与集体游戏活动。 4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.发展观察、辨别、归案的能力。活动准备 1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干。 2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。 3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。 4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。活动过程 1.商店进货（1）一起商议玩开饼干商店游戏。商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三

角形饼干……红色的饼干…… （3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里…… （4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里…… 2.介绍饼干（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干（如都是红色的饼干）。说：“要买红色的饼干到我这里来！”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。” （2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到我这里来！”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。！” 3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。（1）买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？）（2）买2块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的？）（3）出示3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。

《分类与整理—认识简单的统计表》教案及教学反思

《分类与整理—认识简单的统计表》教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册，教科书28页《分类与整理例2 》教学目标：1.通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2.培养学生观察和语言表达能力。 3.使学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：使学生认识并理解简单的统计表教学难点：使学生掌握按不同标准分类教学过程：一、复习旧知，引入新课 1、复习：出示各种蔬菜﹑水果﹑文具物体图片。让学生先分一分，说一说（巩固第一课时内容） 2、师：同学们通过上节课的学习，谁能说说什么是“分类”？（分类就是生活中把一样的东西放在一起） 3、今天我们继续来学习“分类与整理”。（板书课题：分类与整理—认识简单的统计表）二、自主合作，探究新知 1、创设情境星期天，有几位小朋友和爸爸妈妈来到公园，他们要分两组做游戏，可以怎么分呢？（出示课本主题图，激发学生的学习兴趣。） 2、教学互动引导学生说出按大人、孩子分；按性别分。（出示图片）板书：按大人、小孩分：大人：8人、小孩：4人共12人按性别分：男6人、女6人共12人 3﹑认识简单的统计表，教师引导学生填写统计表（1）画统计表，观察统计表特点。（2）引导学生填写统计表，学生小组合作，自主完成统计表。 4﹑拓展思维：师：你还能提出什么数学问题？（还有没有其他分法？）生：按左、右分。（师引导）板书：按左、右分：左边：6人、右边：6人共12人 5﹑师：观察这两个表，有什么不同之处？为什么呢？又有什么相同之处？（总结：分类的标准不一样，结果便不一样，而他们的总数是不会变的）师：这就是按不同标准分类。三、运用新知，解决问题 1、动脑筋，分一分：如果把下面这些图片分成两组，可以怎样分？（先说一说，完成统计表。） 2、完成课本31页第5题将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

三角形的分类优质课公开课教案 (7)

《三角形的分类》一、教学内容：人教版小学数学四年级下册第63和64页二、教学目标：（1）通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。（2）通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。（3）让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。三、教学重难点：重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。难点：按边对三角形进行分类四、教学过程一、导入师：老师给带来了一个礼物，看看它像什么？

生：小船。师：它是由什么图形拼成的？生：三角形师：那么三角形有什么特征呢？生：三角形有三条边、三个角、三个顶点。师：这些三角形的形状都一样吗？生：不一样。师：那该怎么办？生：给三角形分类。师：好，这节课我们就一起给三角形分类。（板书课题：三角形的分类）二、探究活动师：说到分类，我们曾经学过角的分类，那么三角形的分类你能想到什么？生：三角形的边和角，那么三角形能按边和角来分类

师：谁来说说你是按什么类型来分类？请同学们按角和边对你信封中的三角形进行分类。要求：1、同桌两个进行活动，说一说先确定怎么分。 2、分一分（一人负责操作，一人负责记录） 3、议一议（找出图形的共同特点）表一：按角分类观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，

一年级分类与整理教学反思

一年级《分类与整理》教学反思在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多引入这节课的主题图——气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。从情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。情境和小精灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。而将这些内容呈现在幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立探索的空间，用自己的方法去统计，到学生完成了统计图之后我便问他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练习通过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用，能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。这一节课评价时，采用了小组内自评和小组间互评的方式，学生来谈一谈本节课的收获和表现。在交流评价的过程中由于让学生自主交流发言，学生的积极性较高，收到较好的效果。

小班数学分类教学反思

小班数学分类教学反思小班数学分类教学反思在幼儿园公开展示课中我准备了一节小班的数学活动“分类”其目标为1.尝试按物体的颜色、形状进行分类。 2.在游戏情境中掌握简单的分类方法，对集体活动感兴趣。这是一节很传统的数学活动。整个活动我以情景贯穿，这符合了孩子的年龄特点，也能激发孩子的学习兴趣！导入部分我出示黄、白两只小狗，然后让孩子们说说小狗喜欢的食物，然后顺利地过度到今天我们要请小狗吃饼干（给小狗喂食）。给小动物喂食是孩子们非常喜欢的一件事情，这大大吸引了孩子们的注意力。活动分为三个环节，第一个环节按颜色分类，第二环节按形状分类、第三环节二次分类。环节清晰，层层递进。孩子们在操作中掌握了分类的方法。单从目标的达成度、老师和孩子的互动性上看，这节活动是成功的。但在这节活动中也有这样那样的问题存在，需要自己好好的反思。第一，从材料的准备上，我没能很好的考虑周到，在出示的两幢房子上我添加了很多的颜色，这就干扰了孩子不能准确的说出黄房子和白房子。检验用的盘子我也提供的太过于花哨，这不利于孩子的检验。第二，像老师们说的一样，整个活动就是孩子在不停的操作，缺少了点什么？现在的课程都比较综合，在这节数学活动中缺少了孩子的语言渗透，比如孩子在第一次操作按颜色分类时，可以引导孩子说“黄黄的饼干，给小黄狗吃，白白的饼干，给小白狗吃”。第二次按形状分类时可引导孩子说“三角形的饼干给，嘴巴是三角形的小狗吃，圆形的饼干给，嘴巴是圆形的小狗吃”。第三次送小狗回家（二次分类）可以引导孩子说“我是黄黄的小狗，（根据自己手中小狗的颜色）我站在黄黄的房子旁，我戴着三角形的钥匙，打开三角形的门”……。这个环节也是本节活动的难点，这种言语的渗透起到了突破难点的作用。作为一名老教师虽然有一定的现场调控能力，对于突发事件也能从容应对，但从本次的活动中我深刻反思到，自己在课前没能花时间去精心准备，考虑的问题也不是很全面，犯了教学中的一个大忌，没能站在孩子的角度看问题。在以后的教学过程中切忌犯类似的错误。好好上好每堂课。

一年级下册《分类与整理》教学反思

一年级下册《分类与整理》教学反思《分类、整理》这节课教学结束后，感觉有成功亦有失败，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好： 1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。 2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。虽然自我感觉较成功，但经反复思考还是觉得有许多地方做的不够好，所以我觉得应从以下几个方面进行改进： 1、要注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，应对原有教材进行二次开发，通过修改，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示数学较深层次特有的美丽及生命力。 2、要体现数学的价值。如：让学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，可以让学生说所怎样分，这是他们可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有些学生可能会说：“上厕所时就是按男女来分的”。这样就形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。 3、要始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。课外对分类的应用，要注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。如课一开始，教师应把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里，让学生亲自体验杂乱无章的生活，自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望，教师并没忙于让学生动手，而是让学生思考：5个小组如何分工才合理？当学生讨论得出应把东西分成5大类，然后各组整理一类。教师可以让学生商量：你们组想整理哪一类？结果有4个小组想整理玩具，于是教师又趁机教育学生应互相谦让，从而使其中三个小组自愿整理服装、水果、鞋子，作为教师，关注学生的感受，不能把自己的意愿强加给学生。又如：在引导学生把杂物分成五类物品时，我还可以问学生：如果大家一起上来，会怎样？让学生想象这样做的危险和混乱，自

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