1.一个实心物体,放在水中静止时,1/4有的体积露出水面,则该物体的密度是 kg/m 3
。
2.一艘轮船由南海驶入珠江,所受浮力 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。该船在广州港装上货物
前后,船的吃水深度增加0.3m ,该船在水面附近的水平横截面积平均为5000m 2,则所装货物的质量约
为 t 。
3.潜水艇在水面下下潜的过程中,受到的浮力 N ,水对它的压强 Pa (选填“增大”或“减小”、
“不变”)。
4.质量相等的木块和冰块(木ρ<冰ρ<水ρ)投入水中静止时,木块受到的浮力 冰块受到的浮力。木
块排开水的体积 冰块排开水的体积,木块露出水面的体积 冰块露出水面的体积(选填“大
于”、“小于”或“等于”)。
5.将同一实心铅球分别投入足够的煤油、水和水银中。投入 中时,铅球所受浮力最大;投入
中时,铅球所受浮力最小。
6.一艘轮船从大海驶入长江,则 ( )
A .船受到的浮力变小,船体下沉一些
B .船受到的浮力变大,船体上浮一些
C .船受到的浮力不变,船体上浮一些
D .船受到的浮力不变,船体下沉一些
7.放在水平桌面上的一烧杯中装了半杯水,如下图。轻轻放入一物体后,物体浮在水面上,杯中水没有
溢出,下面判断中正确的是(多选题) ( )
A.物体的重力等于排开水的重力
B.物体受到的浮力等于排开水的重力
C.容器对桌面的压力不变
D.水对容器底的压力变大
8.“死海不死”的故事说的是:“……将奴隶和俘虏扔进海里,可他们都漂浮在海面上……”以下是几位
同学对该现象的解释,其中正确的是 ( )
A .奴隶和俘虏是被水平扔进海里的
B .海水的密度等于人体的密度,人在海里自然漂浮
C .人被扔进海里漂浮的海面上时,浮力总大于重力
D .人被扔进海里漂浮在海面上时,浮力等于其重力
9.一木块浮在盐水面上,要使它受到的浮力增大,可采用的方法是 ( )
A .加些清水
B .加些盐水
C .用手将木块往上提一些
D .用手将木块往下按一些
10.如图所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮于水面;把它放入另一种液体中,它却沉入底部。在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较 ( )
A.在水中受到的浮力较大 B.在液体中受到的浮力较大
C.受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小
11.把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是 ( ) A.物体上浮,F浮=6N B.物体悬浮,F浮=5N
C.物体漂浮F浮=5N D.物体沉在水底,F浮=6N
ρ,给你一只粗细均匀的圆柱形平底试管,小铁砂粒,两个烧杯,一个烧12.为了测出某种液体的密度
2
ρ已知)。
杯盛有水,一个盛有待测液体,如图所示(水的密度
2
(1)要测出待测液体的密度,还需要的实验仪器是。
(2)写出简要的实验步骤。
ρ=。
(3)根据测得的结果(用字母符号代表),求出液体的密度内
2
13.用手把体积为5×10-4m3的球浸没在水中,球受到的浮力为 N,若该球重6N,放手后这个球将(选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)。
14.池塘中漂浮一小船,若把池底的石块捞出来放在船上,则池中的水面将 (选填“上升”、“下降”或“不变”)。
15.两只相同的水桶都盛满水,其中甲桶水面上浮着一木块,乙桶水面上浮着一个铁盒,则这两只桶的总质量m甲m乙(选填“>”、“<”或“=”)。
16.体积是1000cm3的正方体木块漂浮在水面上,它没入水中部分体积是600cm3,如图(甲)所示,则木块的密度是 kg/m3,若在木块上方放一金属块,木块恰好没入水中,如图(乙)所示,则金属块的重力是 N(g=10N/kg)。
17.某中学旁一河塘被沿河化工厂污染,为调查河水被污染的程度,初三(1)班学生分成三个研究小组。
化学研究小组利用PH试纸检测河水的酸碱度。生物研究小组采用舀取河水饲养金鱼的办法调查水质。
物理研究小组根据常识:河水被污染后密度普遍变大,当河水密度超过1.05×103kg/m3,一般就不再适合水产养殖。他们制作简易的液体密度计——边长为10.5cm的正方体木块,先将木块放入清水中
漂浮,测得木块下表面在水中的深度为 6.3cm ,该木块密度为 kg/m 3。然后在木块上清水液面处画一周白线。若将木块放入密度为1.05×103kg/m 3的污水中漂浮,那么污水面将在该木块白线的 (选填“上”或“下”)方距离白线 cm 处,再在该处画上一周红线。用此木块就可检测河水的密度是否超标。
18.如图所示,同一物体浸在甲液体中悬浮图(a),浸在乙液体中漂浮图(b)。比较物体在两种液体中所受
浮力F
甲和F 乙的大小,及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小,可以确定正确的是 ( )
A .F 甲=F 乙 ρ甲=ρ乙
B .F 甲=F 乙 ρ甲<ρ乙
C .F 甲<F 乙 ρ甲=ρ乙
D .F 甲>F 乙 ρ甲>ρ乙
19.把一个小球轻轻放入盛有水的杯子里,溢出了50g 的水,则小球的质量 ( )
A .一定等于50g
B .一定大于50g
C .大于或等于50g
D .小于或等于50g
20.下列各种说法,正确的是 ( )
A .风筝是靠空气的浮力上升的
B .水下的潜水艇,下潜越深受到的浮力越大
C .气象探测气球里所充气体的密度小于空气密度
D .同一支密度计漂浮在不同液体中,受到的浮力大小不同
21.用一只量筒、水、一根细针做实验,来测木块的某些物理量。下列说法中正确的是 ( )
A .只能测木块的体积
B .只能测木块所受的浮力
C .只能测木块的体积、质量和密度
D .木块的体积、所受的浮力、质量和密度都能测量
22.冰的密度是0.9×103kg/m 3,则浮在水面上的体积占全部体积的 ( )
A .91
B .101
C .10
9 D .111 23.一个实心小球先后放入盛有足够多的水和足够多的酒精的两个容器中,小球受到的浮力分别是0.9N 和0.8N 。酒精的密度为0.8×103kg/m 3。
(1)分析小球在水中和酒精中的浮沉状态;
(2)求小球的密度。
24.如图所示,在面积为0.5m2的方形水平桌面中央放有一只装满酒精的圆柱形容器(ρ酒精=
0.8×103kg/m3),容器底面积为500cm2。现将一质量为0.9kg、密度为0.9×103kg/m3的实心小球放入
容器中(小球不溶于酒精)。
(1)试判断小球静止后是漂浮、悬浮还是沉在容器底部?
(2)此时小球所受的浮力是多少?
(3)小球放入容器前后,容器对水平桌面的压强变化了多少?
25.中东地区严重缺乏淡水。为了补充淡水,有些国家需要用拖船从南极拖运冰山作为淡水水源。若有一座冰山估测其露出海面的体积是1300m3,那么这座冰山的质量为多少t? (已知海水的密度为ρ海水=
1.03×103kg/m3,冰的密度为ρ冰=0.9×103kg/m3)
物体的浮与沉 【教学目标】 1.知道物体的浮沉条件,知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理; 2.观察物体的浮沉现象,学会由现象分析其本质,之后总结规律; 3.了解物理知识在生产、生活和社会中的应用,学会用沉与浮的知识解决与浮力有关的知识。 【教学重难点】 1.正确理解物体的浮沉条件,知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理。 2.结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理。 【教学过程】 一、物体的浮沉条件:浸没。 1.当F浮>G时,上浮ρ液>ρ物 2.当F浮=G时,悬浮ρ液=ρ物 3.当F浮<G时,下沉ρ液<ρ物 教师强调:物体的上浮与下沉都是过程状态,下沉的最后物体将处于平衡状态,此时浮力与底面的支持力等于物体的重力;上浮的最终结果是物体漂浮在液面上,此时浮力与重力相等并结合阿基米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。 教师小结: 浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小关系。有时也可用物体与液体的密度关系直接判断。 二、引导学生看实验室提供的器材: 提出问题:如何使小瓶子在水中实现上浮、下沉和悬浮? 让学生先讨论,提问个别学生说思路。可适当提示。 老师引导全体学生理清思路:空瓶子时,浮于水面。 装满水时,下沉。 装适量的水时,悬浮。 教师总结:可以看出,瓶子装水的多少可以控制瓶子的上浮与下沉。
老师出示:“潜水艇”模型,引导学生了解潜水艇的工作原理 1.潜水艇:靠改变自身的重力来实现上浮与下沉的。 上浮:放水;下沉:充水。 老师小结:潜水艇这么复杂的设备,利用的原理却如此简单。提高学生对物理的兴趣。 提出问题:刚才空玻璃瓶子会浮于水面,可玻璃块却会沉入水中,这是为什么? 学生思考。 老师分析:因为瓶子空心,排开的水多,受到的浮力大,所以会浮于水面。这就告诉我们一个很有用的道理:如果物体的密度大于液体的密度,我们要让它浮于水面,就可以采用“空心法”。引导出用钢制的轮船如何航行在海面。 2.轮船: 原理:采用“空心法”增大可利用的浮力来使船浮在水面 排水量:满载时排开水的质量10。 从河---海:上浮些。 老师利用空瓶子类比轮船讲解。 老师提示也可以用可吸管代替轮船研究轮船从河里开到海里的问题。并说明为使吸管能稳定在水中,我们要往吸管中倒入少量的细沙,降低重心,提高稳度。 让学生动手完成实验:比较吸管在哪种液体中上浮些。 老师与学生共同分析:盐水中吸管会上浮些的原因,强调浮力不变。 提示学生:若在吸管的水面位置做好记号,就是简易的密度计了。 (老师出示密度计,并演示) 3.密度计: (1)用途:测量ρ液。 (2)原理:漂浮F=G。 (3)构造:刻度不均匀上小下大。 教师解释并与学生一起看书。引导学生阅读盐水选种。 4.盐水选种:浸泡法。 让学生了解我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例,培养学生的爱国热情和民族自豪感。 老师边总结边提问:上面讲的都是物体在液体中的浮沉的例子,哪物体在气体中会浮吗? 平时我们见到的节日彩球,电视上的热气球,气艇都是利用空气浮力的,那它们是如何实现升空和降落的呢?
物体的沉浮条件及应用 一、选择题 1.关于铁球在水中的沉浮,有以下几句说法,正确的是 ( ) A、沉入水底的铁球一定是实心的; B、凡是铁球就会沉入水底; C、空心的铁球一定漂浮在水面; D、悬浮在水中的铁球一定是空心的. 2.一均匀物体恰能悬浮的水中,若将此物体切成大小不等的两块,则 ( ) A、大的一块下沉,小的上浮; B、大的一块上浮,小的下沉; C、两块仍悬浮在水中; D、两块都上浮到水面. 3.一艘轮船从海里驶入到河里,则 ( ) A、它受到的重力变小,浮力不变; B、它受到的重力变大,浮力不变; C、它受到的重力不变,浮力变小; D、它受到的重力不变,浮力不变. 4.一个空心金属球的质量是0.5kg ,体积是6×10-4m 3.把它投入水中,静止时它将 A 、漂浮在液面上 B 、悬浮在液面上 C 、沉入水底 D 、以上三种情况都有可能 5.在水池中浮着一只木桶,木桶里装有石块.若把木桶中的石块拣出来扔在水池里,则水池的水面 将会( ) A 、上升 B 、下降 C 、不变 D 、条件不足,不能确定 6.一空心球,截面积如图2所示,球的总体积为V ,空心部分的体积是球总体积的1/4,当将此球投入 水中时,有1/4的体积露出水面,若将球的空心部分注满水,然后使其浸没水中,静止释放后,球将 A 、上浮 B 、下沉 C 、悬浮 D 、漂浮 二、填空题 7.有塑料球、木球和铁球各一个,当它们在水中静止时,如图3所示._________球一定是空心 的;__________球所受的浮力小于它的重力,木球所受的浮力_______于它的重力(填“大于”、 “等于”或“小于”). 8.如图4所示,漂浮在水池中的木块下悬吊着重物A .若把悬吊重物的绳子剪断,重物将沉入水底,这时水面_________(填“上升”、“下降”或“不变”),容器底部受到水的压强将_________(填“增大”、“减小”或“不变”). 图2 图 3 图4
习题 选择题 1. 完全浸没在水中的乒乓球,放手后,乒乓球从运动到静止的过程中,其浮力大小变化情况是() A. 浮力不断变大,但小于重力 B. 浮力不变,但浮力大于重力 C. 乒乓球露出水面前浮力不变,静止时,浮力等于重力 D. 浮力先大于重力,后小于重力 2. 一个鸡蛋悬浮在盐水中,现改变它的运动状态,下列说法正确的是() A. 用笔轻轻推一下鸡蛋,鸡蛋向下运动过程中浮力小于重力 B. 用笔轻轻推一下鸡蛋,鸡蛋向下运动过程中浮力等于重力 C. 向容器中缓慢加入浓盐水后,鸡蛋向上运动过程中,未出水面前浮力大于重力 D. 向容器中缓慢加入浓盐水后,鸡蛋向上运动过程中,未出水面的浮力等于重力 3. 甲、乙、丙三个体积相同的球浮在同种液体中,如图所示,则甲、乙、丙三球的密度比较是:() A. ρρρ 甲乙丙 == B. ρρρ 甲乙丙 >> C. ρρρ 甲乙丙 << D. ρρρ 甲乙丙 => 4. 潜水艇在下潜和上浮且都没露出海面的过程中,下列叙述正确的是() A. 下潜和上浮时,潜水艇所受重力一样 B. 下潜时所受浮力变小,上浮时所受浮力变大 C. 下潜和上浮时,潜水艇所受浮力一样 D. 下潜时所受浮力变大,上浮时所受浮力变小 5. 《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里,屡淹不死”。四位同学从物理学角度对该现象进行了解释,其中说法正确的是() A. 海水的咸度很高,人被扔进海里就自然浮起来,沉不下去 B. 海水的密度大于人体的密度,人被扔进海里后,处于漂浮状态 C. 人被扔进海里漂浮在海面时,浮力大于人体的重力,沉不下去 D. 人被扔进海里漂浮在海面时,浮力等于重力,沉不下去 6. 把完全相同的三只简易密度计,分别放入三种不同的液体中,如图所示,三种液体
7.5《物体的浮与沉》教学设计 【学习目标】 1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态. 2、通过探究了解控制浮沉的方法,并能用控制变量法对所提出的方法进行分析,进一步建立理性的推论. 3、通过探究和分析,理解物体浮沉的条件,并通过交流与合作得到其结论. 4、通过阅读,了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用,并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。 【重点、难点】 重点:理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 难点:灵活利用浮力知识解决实际问题 【教具】 弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块.【教学过程】 一.新课导入 运用多媒体课件,来创设教学情境。 看一看:热气球升空 让学生观看多媒体视频——热气球升空,借此激发学生的探究欲望。 说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。 二、新课学习 (一)、活动10.1怎样使物体上浮或下沉 猜一猜: 把一些物品,如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体,浸没在水中松手后,它们如何运动? 试一试: 通过动手探究得出结论: 上浮的物体有:泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块…… 下沉的物体有:实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶…… 议一议:怎样使下沉的物体浮起来?怎样使漂浮的物体沉下去? 做一做:带着问题继续进行探究。
想一想:对各组采取的措施,用交流的方法汇集起来,通过讨论,引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 得出:物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。因此,使物体液体中上浮的方法有两种: 其一是减小重力。如,减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下,将实心物体挖成空心; 其二是增大物体受到的浮力。如,增大物体排开液体的体积,或增大液体的密度(向水中撒盐)。 所采用方法的实质是:改变了物体的重力或浮力。 2.活动10.2 探究物体浮沉的条件 首先根据活动10.1实验结论:可以通过改变物体所受重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉来提出问题。 物体上浮和下沉时,它受到的重力与浮力各有什么关系? 猜一猜:让学生对上述问题进行猜想。各种猜想都可。 做一做:测量物体受到的重力和浮力探究物体浮沉的条件。 设计实验方案:测出浮力和重力进行比较。 实验器材:弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物。 本活动的教学目标是通过自主探究归纳出物体的浮沉条件。本活动中物体和重力是用弹簧测力计称出来的。它是影响本实验准确度的主要因素。 议一议 1.怎样测量物体所受的重力?(用弹簧秤测) 2.怎样利用提供的器材测量或计算物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力? 实验设计中可能学生不能达到这一要求,引导学生从实验设计的几个问题展开讨论,逐一得到结论,为实验步骤的设计创造必要的条件。 交流总结得出实验步骤: (1)用调节好的弹簧测力计称出小瓶的重力G。 (2)向量筒中装入一定数量的水,记下水的体积V1。 (3)把小瓶放入量筒中,观察小瓶所处的状态,并记下水面的位置V2。
七、物体的浮沉条件 知识清单 1.物体的浮沉条件:将物体浸没在液体中, (1)若F浮< G,即ρ液 ____ ρ物,物体下沉,最终_______,此时F浮____ G,V物____V 排 (2)若F浮= G,即ρ液 ____ ρ物,物体________,此时F浮____ G,V物____V排 (3)若F浮> G,即ρ液 ____ ρ物,物体上浮,最终______,此时F浮____ G,V物____V排 2.浮力的计算方法: 平衡法:当物体漂浮在液面或悬浮在液体中时,根据二力平衡,则F浮= G, 3.物体浮沉条件的应用 (1)轮船:采用“____________”的方法,在物体所受重力不变的情况下,增大排开液体的_________,增大浮力,从而实现漂浮。 (2)潜水艇:下潜和上浮是靠改变___________来实现的。 (3)气球:是靠通过改变自身的________,从而改变浮力来实现升降的。 (4)密度计:是用来测定液体密度的仪器。根据物体漂浮时_____________________这一原理制成的。 课堂检测 1.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是( C ) A. 漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。
C. 物体排开水的体积越大受到的浮力越大 D .物体的密度越大受到的浮力越小 2. 如下图所示,完全浸没在水中乒乓球,放手后,乒乓球从运动到静止的过程中,其浮力大小变化情况是( C ) A. 浮力不断变大,但小于重力 B. 浮力不变,但浮力大于重力 C. 乒乓球露出水面前浮力不变,静止时浮力等于重力 D. 浮力先大于重力,后小于重力 3. a 、b 两球放入水中,a 球下沉,b 球上浮,则下列说法正确的是( C ) A. b 球比a 球的体积大 B. a 球比b 球受到的重力大 C. b 球受到的重力小于它受到的浮力 D. b 球比a 球受到的浮力大 4. 一艘轮船从东海驶入长江后,它所受到的浮力 ( B ) A. 变小 B. 不变 C. 变大 D. 不能确定 5. 放在水中的一只鸡蛋,由于鸡蛋受到的_______ 力大于______力,鸡蛋下沉。如果要使鸡蛋能浮起来,可以_____________________,从而增加____________ 。 6. 水面上漂浮一块木块,进入水中的体积是V ,受到的浮力为F 。如果在水中加入一些酒精,很快分布均匀,这时若木块仍浮于混合液中,则( B ) A. 液体密度变小,因此木块所受的浮力将变小 B. 木块浸入液体的体积变大,但它所受的浮力不变 C. 木块将不断下沉,因为浮力变小 D. 木块因二力平衡,将保持不动 7. 如图所示是用同一密度计测定甲、乙两种不同液体的密度的实验装置,下列说法中正确的是 ( B ) A. 甲液体对密度计的浮力大些 B. 甲、乙两液体对密度计的浮力相等 C. 甲液体的密度大于乙液体的密度 D. 甲液体的密度等于乙液体的密度 8. 如下图所示,三个完全相同的铁球分别放入煤油、水和水银中,受到浮力最大的是_______水银 煤油 重 浮 在水中加一些盐 液体密度
五、物体的浮与沉 第2课时习题课 一、选择题 1.关于物体浮沉条件及应用的实例,下列分析中合理的是() A.节日放飞的气球里充的是密度大于空气的气体 B.橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面上,是通过改变自身重力实现的 C.质量相同的木船和钢船在水面漂浮,钢船所受浮力大于木船所受浮力 D.潜水艇通过排水、吸水改变自身重力,从而达到上浮和下沉的目的 2.如图所示,我国自行制造的第一艘航空母舰静止在海面上,下列分析中正确的是() A.航空母舰所受的浮力大于它所受的重力 B.航空母舰排开的海水越多受到的浮力越大 C.航空母舰受到的浮力大小跟它本身的密度有关 D.航空母舰的排水量约为7×104 t,表示它空载时排开水的质量约为7×104 t 3.如图所示,同一物体浸在甲液体中悬浮(图a),浸在乙液体中漂浮(图b).比较物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小,下列正确的是() A.F甲=F乙,ρ甲=ρ乙 B.F甲=F乙,ρ甲<ρ乙 C.F甲
C.核潜艇在不同深度处悬浮时受到的浮力相等 D.核潜艇下潜时受到海水的压强不变 5.如图所示,水母身体外形像一把透明伞.水母身体内有一种特别的腺,腺能产生一氧化碳改变自身体积,从而能在水中上浮与下沉.下列判断中正确的是() A.水母漂浮时,受到的浮力大于自身重力 B.水母悬浮时,若体积变大则会上浮 C.水母在下沉过程中受到水的压强不变 D.水母漂浮时比沉在水底时排开水的重力小 6.长江上一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后,该艘轮船() A.会浮起一些,所受浮力变小 B.会浮起一些,所受浮力变大 C.会下沉一些,所受浮力变大 D.会始终漂浮,所受浮力不变 7.如图所示是体育、娱乐活动用的热气球,里面充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气.要使已经升空的热气球上升或下降,下列说法中正确的是() A.继续对热空气加热可以使热气球上升 B.继续对热空气加热可以使热气球下降 C.停止对热空气加热可以使热气球上升 D.热气球停在空中静止不动时,球内空气的密度与球外空气密度一样大 8.质量相等的三个实心小球,放入某液体中静止后:A漂浮,B悬浮,C沉底,比较相关物理量的大小关系,下列正确的是 () A.浮力关系:F A>F B>F C B.浮力关系:F A
10.1物体的浮与沉 【学习目标】 1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态. 2、通过探究了解控制浮沉的方法,并能用控制变量法对所提出的方法进行分析,进一步建立理性的推论. 3、通过探究和分析,理解物体浮沉的条件,并通过交流与合作得到其结论. 4、通过阅读,了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用,并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。 【重点、难点】 重点:理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 难点:灵活利用浮力知识解决实际问题 【教具】 弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块. 【教学过程】 一.新课导入 运用多媒体课件,来创设教学情境。 看一看:热气球升空 让学生观看多媒体视频——热气球升空,借此激发学生的探究欲望。 说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。 二、新课学习 (一)、活动10.1怎样使物体上浮或下沉 猜一猜: 把一些物品,如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体,浸没在水中松手后,它们如何运动? 试一试: 通过动手探究得出结论: 上浮的物体有:泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块…… 下沉的物体有:实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶…… 议一议:怎样使下沉的物体浮起来?怎样使漂浮的物体沉下去? 做一做:带着问题继续进行探究。 想一想:对各组采取的措施,用交流的方法汇集起来,通过讨论,引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 得出:物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。因此,使物体液体中上浮的方法有两种: 其一是减小重力。如,减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下,将实心物体挖成空心; 其二是增大物体受到的浮力。如,增大物体排开液体的体积,或增大液体的密度(向水中撒盐)。 所采用方法的实质是:改变了物体的重力或浮力。
《物体的浮沉条件及应用》 一、填空题 1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,它受到的浮力是_____N,如果往盐水中注入清水,鸡蛋将_______。(填“下沉”“上浮”或“不动”)(g=10N/kg) 2、右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠竹的质量为12kg,排开水的体积为0.06m3,则楠竹受到的浮力为_____N,运动员和手中细竹竿共重_____N。(g=10N/kg) 3、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时,将一些葡萄干加入杯中,有些葡萄干会沉入杯底,这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡,受到的浮力_____重力,从而上浮;上浮到液面后,由于小气泡破裂,导致它们受到的浮力______重力,于是又沉入杯底(填“大于”、“小于”或“等于”)。 4、一艘轮船从海里驶入河里,它受到的重力大小________,它受到的浮力_______,它排开水的体积________(填“变大”、“变小”或“不变”),船要_______一些(填“上浮”、或“下沉”)。 5、饺子在水中煮一会儿会漂起来,是因为饺子受热膨胀,体积_______,受到的浮力_______,重力小于浮力,上浮到水面(填“变大”、“变小”或“不变”)。 二、选择题 ()6、列四个情景中,受到的浮力增大的物体是 A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者B.从长江驶入大海的轮船 C.海面下正在下沉的潜水艇D.在码头装载货物的轮船 ()7、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球,把它们投入水中静止后的情况如下图所示,它们当中所受浮力最小的是 A.A球B.B球C.C球D.D球 ()8、把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中,它们静止时的情况如图所示,下列说法中正确的是 A.甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B.甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C.甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D.无法判断谁受到的浮力大 ()9、一个很薄的塑料袋(质量不计)装满水,袋口扎紧后挂在弹簧测力计下,读数是6N,若使塑料袋体积的2/3浸在水中称,弹簧测力计的读数接近于 A.0N B.6N C.4N D.2N ()10、同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时,鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底,如图所示。由此可知 A.甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力 B.乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力 C.甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等 D.乙图中的液体是盐水 ()11、“094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇,当它从深海中上浮而未露出水面的过程中,它受到海水的 A.压强减小,浮力不变B.压强和浮力都不变
初中物理物体的浮与沉练习题及答案 10.1物体的浮与沉 基础知识训练 1.停在海里的小游艇总重2.06 ×104N,它受到的浮力大小为_________N;它排开海水的体积为 ___________m3(海水的密度海水=1.03×103kg/m3,取g=10N/kg)。(题型二) 2.一小球所受的重力为5N.体积为 5 × 10-4 m3。将它浸没在水中时,所受的浮力大小为_________N (取g=10N/kg),浮力的方向是________。放开手后,小球 将(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。(题型一) 3.我国农民常用盐水浸泡法来选种,如图10-1所示。在浓度适宜的盐水中,饱满的种子沉在底部是因为________,干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为_________.(题型三) 4.如图10-2所示,浸没在烧杯底部的鸡蛋所受水的浮力Fl小于鸡蛋的重力.现将适量的浓盐水倒入烧杯中,鸡蛋所受的浮力为F2,则Fl与F2的大小关系为()(题型二) A.Fl<F2B.Fl=F2 C.Fl>F2D.无法确定 5.轮船从内河航行到大海时,船将()(题型三) A.下沉一点;B.上浮一点;C.不变;D.无法判定。 6.关于浮沉条件的应用,下列说法中正确的是()(题型三) A.潜水艇上浮过程中受到的浮力变大 B.气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度 C.密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大 D.密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关 7.“死海不死”的故事说的是……“将奴隶和俘虏扔进海里,可他们都漂浮在海面上—………”。以下是几位同学对该现象的解释,其中正确的是()(题型二) A.奴隶和俘虏是被水平仍进海里的 B.海水的密度等于人体的密度,人在海里自然漂浮 C.人被扔进海里漂浮在海面上时,浮力总大于其重力 D.人被扔进海里漂浮在海面上时,浮力等于其重力 8.把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是()(题型一) A.物体上浮,F浮= 6N B.物体悬浮,F浮= 5N C.物体漂浮,F浮= 5N D.物体沉在水底,F浮= 6N 9.如图10-3,将边长为a的实心正方体木块轻轻放入装满水的溢水杯中,设水的密度为ρ水,木块静止时,从杯中溢出水的质量为m 。根据以上条件,求出五个与木块有关的物理量(木块面积、体积除外)。 综合提高训练 1.一个实心物体,放在水中静止时,有2/5 的体积露出水面,则该物体的密度是____________kg/m3。(题型二) 2.有一个木块,把它浸在盛满水的溢水杯中时,从杯中溢出10g水,若把它浸在盛满酒精的溢水杯中,会从杯中溢出______g酒精(酒精密度是0.8×103kg/m3,水的密度是1.0×l03kg/m3,木块的密度是0.5×103kg/m3).(题型二) 3.如图10-4所示,把一个小球分别放入盛满不同液体的甲、乙两个溢水杯中,甲杯中溢出的液体质量是
《§7.5 物体的浮与沉》教学设计 肇源县古龙镇第一中学王金辉 一、教材内容分析 《物体的浮与沉》是义务教育课程标准实验教科书《物理》(沪科版)八年级第七章第五节的内容。本节重点讲解物体的浮沉条件及其应用。本节课从前后联系来看,有利于巩固学生对浮力的认识,在理论推导过程中判断物体的浮与沉有利于强化学生对浮力的计算。有利于为今后学习力与运动的关系打下了必要的埋伏,起到承上启下的作用。 教材的安排的目的:教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一,使学生明白物理规律既可以直接从实验得出,也可以用已知规律从理论上导出,而且这里还要让学生初步形成力与运动的关系。 二、学情分析: 学生已经基本掌握了物体的受力分析以及初步的认识了浮力的产生,基本能够运用一些方法来求解简单的浮力,但是大家都知道与浮力的相关内容一直为学生所害怕,其实浮力与学生生活相当紧密。我分析,(1)因为他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的,可能这正是学生倍感困惑的原因。由于有了主观想象性的干扰,自然会对结论产生影响。(2)在学习了浮力之后要求学生要有具备分析问题,分析物理过程和原理的能力,还要有教好的逻辑思维能力,而对于一个只有感性认识的初二学生来说,确实有点困难。但是应该来说,学生现在还是略微具备了从应用所学到的物理知识来分析和解决物理问题的能力,而这节课就是强化和巩固了学生的这一能力。 三、教学目标: 知识与技能: 1、了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。 2、让学生进一步认识浮力,会比较浮力与重力的大小,初步形成力与运动的关系。 3、通过运用实验的方法解决判断物体的浮与沉问题,使学生初步领会如何判断物体的浮与沉的基本思想; 4、能利用浮沉条件解决一些简单的问题,培养学生运用物理知识解决实际问题及应用信息的能力。 过程与方法: 1、通过对浮沉条件的探究,使学生体验猜想的验证过程,培养合作意识;
1.关于铁球在水中的沉浮,有以下几句说法,正确的是 ( ) A、沉入水底的铁球一定是实心的; B、凡是铁球就会沉入水底; C、空心的铁球一定漂浮在水面; D、悬浮在水中的铁球一定是空心的. 2.一均匀物体恰能悬浮的水中,若将此物体切成大小不等的两块,则 ( ) A、大的一块下沉,小的上浮; B、大的一块上浮,小的下沉; C、两块仍悬浮在水中; D、两块都上浮到水面. 3.一艘轮船从海里驶入到河里,则 ( ) A、它受到的重力变小,浮力不变; B、它受到的重力变大,浮力不变; C、它受到的重力不变,浮力变小; D、它受到的重力不变,浮力不变. 4.一个空心金属球的质量是0.5kg ,体积是6×10-4m 3.把它投入水中,静止时它将 A 、漂浮在液面上 B 、悬浮在液面上 C 、沉入水底 D 、以上三种情况都有可能 5.在水池中浮着一只木桶,木桶里装有石块.若把木桶中的石块拣出来扔在水池里,则水池的水面将会( ) A 、上升 B 、下降 C 、不变 D 、条件不足,不能确定 6.一空心球,截面积如图2所示,球的总体积为V ,空心部分的体积是球总体积的1/4,当将 此球投入水中时,有1/4的体积露出水面,若将球的空心部分注满水,然后使其浸没水中,静 止释放后,球将 A 、上浮 B 、下沉 C 、悬浮 D 、漂浮 二、填空题 7.有塑料球、木球和铁球各一个,当它们在水中静止时,如图3所示._________球一定是 空心的;__________球所受的浮力小于它的重力,木球所受的浮力_______于它的重力(填 “大于”、“等于”或“小于”). 8.如图4所示,漂浮在水池中的木块下悬吊着重物A .若把悬吊重物的绳子剪断,重物将沉 入水底,这时水面_________(填“上升”、“下降”或“不变”),容器底部受到水的压强将_________(填“增大”、“减小”或“不变”). 图2 图 3 图4
《物体的浮沉条件及应用》练习题 1 ?完成物体的浮沉条件: 漂浮:F 浮 __________ G P 物 _____________ p 液 下沉:F 浮 __________ G p 物 _____________ p 液 一、填空题 悬浮:F 浮 _________ G p 物 _____________ p 液 上浮:F 浮 _________ G p 物 _____________ p 液 1、一个质量是60g 的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,它受到的浮力是 _______________________________________________________________ N ,如果往盐水中 注入清水,鸡蛋将 _______ 。(填“下沉” “上浮”或“不动” )(g=10N/kg ) 2、右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚 楠竹的质量为12kg ,排开水的体积为 0.06m 3 ,则楠竹受到的浮力 ____ N ,运动员和手中细竹竿共重 _______ N 。(g=10N/kg ) 3、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时,将一些葡萄 入杯中,有些葡萄干会沉入杯底, 这些葡萄干表面因吸附足够的小 受到的浮力 _____ 重力,从 而上浮;上浮到液面后,由于小气泡破裂, 4、一艘轮船从海里驶入河里,它受到的重力大小 ____________ ,它受到的浮力 ________ ,它排 开水的体积 _________ (填“变大”、“变小”或“不变”),船要 ______ 一些(填“上浮”、 或“下沉”)。 5、饺子在水中煮一会儿会漂起来,是因为饺子受热膨胀,体积 _______ ,受到的浮力 _______ ,重力小于浮力,上浮到水面(填“变大” 、“变小”或“不变”)。 二、选择题 6、列四个情景中,受到的浮力增大的物体是 C .海面下正在下沉的潜水艇 D .在码头装载货物的轮船()7、A 、B 、C 、D 是四个体积、形状相同而材料不同的球,把它们投入水中静止后 的情况如下图所示,它们当中所受浮力最小的是 A . A 球 B . B 球 C . C 球 D . D 球 ()8、把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中,它们静止 情况如图所示,下列说法中正确的是 A .甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B .甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C .甲物体受到的浮力小于乙物体受到 的浮力 D .无法判断谁受到的浮力大 ()9、一个很薄的塑料袋(质量不计)装满水,袋口扎紧后挂在弹簧测力 重力,于是又沉入杯底(填“大于” )。 A .从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B .从长江驶入大海的轮船 干加 气泡, 导致它们受到的浮 下的 为 时的
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物体的浮与沉 (一)教学目标: 知识与技能 1.知道物体在液体里浮沉的4种基本状态;(上浮及下沉,既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间,也可以是一种状态――相对某一个时刻。漂浮及悬浮同样如此。我们现在分析的是物体的受力情况――应该指状态。) 2.理解物体在液体里浮沉的条件; 3.知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用,能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象,增强知识迁移能力。 过程与方法 1.通过实验观察,认识物体的浮与沉现象; 2.通过学生自己动手,感受物体的浮与沉与物体的重力和浮力有关,并得出相应的规律;3.运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。 情感、态度与价值观 通过学生自主活动和联系生活实际,提高学习物理的兴趣,并关注身边的物理现象。(二)教学重点、难点: 重点:物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。 难点:轮船(漂浮物体)所受浮力的变化。根据学生当前的学习能力采用分层教学,合理运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。要学生注意(1)悬浮与漂浮的不同特征:悬浮是物体完全浸没在液体中,既没有露出液面,也不接触底面――物体的顶部在液面下;物体漂浮时,则或多或少总有一部分露出液面――物体顶部在液面上。悬浮的物体,如果所受到的重力或浮力改变了,物体就不能继续保持悬浮;而漂浮的物体,在重力发生变化或浮力变化后,通过调整物体浸没在液体中的体积,仍可保持浮力与重力两力平衡――继续漂浮。 (2)物体漂浮时,浮力与重力两力平衡。当物体所受的重力增大时(如轮船装上货物),物体会往下沉一些,物体排开的液体体积增大,浮力就增大,结果浮力与重力再次平衡。当物体所受的浮力增大时(如液体由清水改成盐水时),物体会往上升一些,浮力就减小,结果浮力与重力也重新平衡。只有在物体所受的重力大于物体全部浸没在液体中所受到的浮力时(重力大于物体能得到的最大浮力),浮力与重力不能再平衡,物体就会沉没。针对程度不同的学生讲到不同分寸。 (三)准备知识 1.知道二力平衡的概念,能用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问题。 2.学过阿基米德原理,知道影响浮力大小的因素。 (四)实验器材准备 1.浮沉子(矿泉水瓶子+口服液瓶子) 浮沉子选用透明的口服液瓶子做,底部(瓶口)绕金属丝,使其在清水中仅露出顶部,放进矿泉水瓶子(材料太单薄的瓶子不行)里,大瓶里水要九成以上满。实验器具保证学生能清晰见到:挤压矿泉水瓶子,水进入口服液瓶子,小瓶子下沉;放手后,水流出口服液瓶子,小瓶子上浮,排除了其它因素的干扰。
曲柄存在的条件 盖雪峰 一、教材分析 1、在教学中所处的地位及作用曲柄存在的条件是教材第二篇“常用机构及轴系零件”的第五章“平面连杆机构中”的一小节内容。我们知道,机器(机械)一般是由机构组成的,各种机器(机械)的形式、构造和用途虽然不尽相同,但是它们的主要部分都是由一些机构所组成的,可以实现运动形成的变换(例把构件的回转运动变为直线往复运动)、实现一定的动作(例自行车手闸、公共汽车车门启闭机构)和实现一定的规迹(例间隙输送机构)。在平面连杆机构中,有四个构件组成的四杆机构是最简单和应用最为广泛的,而且又是组成多杆机构的基础,所以本章重点讨论的是铰链四杆机构,而“曲柄存在的条件”是铰链四杆机构的重要内容和关键内容,通过它可以分析出铰链四杆机构各杆的关系和判别类型,是学习、应用、演化(扩展)铰链四杆机构的重要基础。 2、教学目标(1)认知目标a、理解用数学推导、归纳的方法找出曲柄存在的条件,得出相应的推论;b、识记曲柄存在的条件及推论(2)能力目标a、熟练运用曲柄存在的条件及推论来判别铰链四杆机构的类型b、培养学生的观察、分析和解决实际问
题的能力(3)情景目标努力创设、营造轻松、和谐、愉快的课堂教学氛围 3、教学重点(1)理解并掌握曲柄存在的条件及推论(2)熟练运用曲柄存在的条件及推论判别铰链四杆机构的类型 二、教学方法根据专业课程特点和学生实际,采用引导探索、直观演示的启发式教学。引导探索是在教师启发引导下学生研究、探索并得出结论,教师要充分发挥、调动学生积极思维。直观演示则能有效的激发学生的学习兴趣和加深学生理解知识。 三、学法指导在教学过程中要充分体现教师为主导,学生为主体、训练为主线的教学思想,这一堂课,前阶段主要是以直观演示、数学推导、分析总结,得出曲柄存在的条件及推论。后阶段主要以运用条件及推论解决问题,以培养能力为主。根据这样的教学安排主要引导学生学会自己观察、分析总结、学会自己理解、消化吸收和运用的教学方法。 四、教学过程(1)复习旧课提问:如图所示 1、铰链四杆机构的名称是什么? 2、铰链四杆机构有哪几种类型?(2)引入新课按着刚才的问题我们再想一想,铰链四杆机构的三种基本形式的区别在哪儿?(在与有无曲柄)铰链四杆机构是否存在曲柄,则与机构中各杆相对长度有关,又和机架的选择有关。下面我们就一起来讨论曲柄存在的条件。5、2、1曲柄存在的条件(板书)
浮与沉 教学设计思想: 《浮与沉》这一课共安排了三个逐层递进的教学活动,目的是在学生已有的日常生活经验的基础上,指导学生认识以水为载体物体的浮沉现象,并亲自感受水中物体的浮力。而教学的重点则放在让学生初步尝试用一些科学探究的方法解决问题,同时又给予学生一定的自由想象和思维空间,使学生能根据自己的具体情况选用不同方法或多种方法去解决同一问题。 教学目标: 一、科学探究目标 1.根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。 2.能用实验的方法判断物体的沉浮。 3.根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。 4.能找出改变物体沉浮的办法。 二、情感态度与价值观目标 能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。 三、科学知识目标 说出水中的物体会受到水的浮力。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举出人们利用浮力解决日常生产生活中问题的实例。 教学重点和难点: 引导学生用科学探究的方法解决实际问题。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备 材料与用具: 活动1:橡皮泥、棉花、砂、皮筋、钉子。
活动2:水槽、水瓶、橡皮、泡沫塑料。 活动3:水槽、塑料球。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课 教师:大家翻开书P33,看看这幅图中哪些物体会浮起来?哪些物体会沉下去? 学生看图并举手回答。 教师:同学们回答得很好,那么大家想不想亲自做个实验看看哪些物体沉下去,哪些物体浮上来呀? 学生:想。 教师:今天我们就来研究物体的浮与沉。 (二)新课教学 ◆活动1:物体的浮沉 教师:四人一组,每组派个代表来领材料。 学生领材料。 教师:大家看看手中的材料,猜猜哪些物体在水中可以浮起来?哪些可以沉下去呀?学生猜测并回答。 教师:大家对这些答案有没有什么不同意见呀。说说你的原因? 学生讨论发表不同意见并说明原因。 教师:下面我们就来做个实验验证一下大家的猜测。 实验方法: ①大家根据预测将材料按沉浮分成两类并记录下来。 ②水槽中盛满水,轻轻地将材料贴近水面后再放入水中,每次放一种材料,注意观察实验中出现的现象等。 ③记录实验结果。 ④将预测的和实际的实验结果作比较。
第一单元测试题 一、填空题 1、同一种材料构成的实心物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小()关系。 2、马铃薯在清水中会下沉,在浓盐水里会上浮,这说明用不同的()也能改变物体的沉浮。 3、一个物体在空气中的重力是9N,放在水中后测得的重力是3N,它受到的浮力是()。 4、同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,它们在水中的沉浮状态()。 5、不同材料构成的物体,在重量相同的情况下,()的容易沉,()的容易浮。 6、不同的液体产生的浮力大小是()的。 7、将一块泡沫塑料块按入水中,刚松手时,泡沫塑料块受到的浮力()重力,泡沫塑料块会()。最后,泡沫塑料块会(),这个时候,泡沫塑料块受到的浮力()重力。 8、空瓶子在水面上会(),往空瓶里一次次地加水,小瓶子会慢慢地(),这个实验说明() 二、选择题 1、静止沉在水底的物体,它受到的浮力和重力的关系是() A.浮力大于重力 B.浮力等于重力 C.浮力小于重力 2、当物体在水中受到的浮力()重力是就会下沉。 A.等于 B.大于 C.小于 3、()的物体容易浮。 A.体积小重量大 B.体积大重量大 C.体积大重量小 D.体积小重量小 4、一个物体静止地浮在水面,测得它受到的重力为8N,用5N的力将在压入水中后仍然使它静止不动,这时这个物体受到的浮力大小是() A.8N B.5N C.3N D.13N 5、要研究物体在水中的沉浮与物体的重量的关系,应选择的实验材料是()。A.一组大小、重量都不同的材料 B.一组重量相同、体积不同的材料 C.一组体积相同、重量不同的材料 D. 一组大小、重量都相同的材料6、钢铁造的大船能浮在水面上,这是改变了() A.钢铁的重量 B.水的浓度 C.钢铁的形状和体积 7、下列方法中,能使盐水中浮起的马铃薯下沉的方法是()。 A.加盐 B.加清水 C.将马铃薯与泡沫塑料块绑在一起 8、一个物体放在甲水槽上浮,放在乙水槽下沉,正确的解释是()。 A.甲水槽里装的可能是清水,乙水槽里装的可能是盐水 B. 甲水槽里装的可能是食用油,乙水槽里装的可能是盐水 C. 甲水槽里装的可能是盐水,乙水槽里装的可能是清水 9、同样轻重的物体在水中的沉浮是() A.体积大的容易沉,小的容易浮 B. 体积小的容易沉,大的容易浮 C.体积大小都一样 10、用一定量的橡皮泥造船,甲船最多能载15颗弹珠,乙船最多能载10颗弹珠,说明() A.甲船比乙船排开的水量大 B. 乙船比甲船排开的水量大 C. 两船排开的水量一样大 D.无法比较 11、如下图,物体静止在水中时,它受到的浮力()重力 A.等于 B.大于 C.小于 三、判断题 1、物体受到的浮力大小只与物体排开的水量有关。() 2、物体在水中下沉,是因为物体没有受到水的浮力的作用。() 3、只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。() 4、体积相同的铁块和铜块,它们在水中受到的浮力大小相同。() 5、把大小不同的石头浸没在水中,它们受到的浮力大小相同。 6、由同一种材料的物体,在水中的沉浮状态与它的轻重有关,轻一点的会浮,重一点的会沉。() 7、在测量水的浮力时,不应该将测力计浸在水中。以免损坏测力计。()