摩擦起电的实验报告

物理实验报告

年级：八年级班级：第小组姓名日期：3.28

实验名称:摩擦起电

实验目标：1、通过摩擦起电，认识原子是由电子和原子核组成的2、用图形、文字和语言描述原子模型。

３、了解人类认识微观世界的大致历程。

实验器材：

玻棒、胶棒、毛皮、丝绸、碎纸屑。

实验步骤：

１、将一张纸撕成小纸屑，放在桌上。

２、玻棒靠近小纸屑，发现小纸屑被吸引。

3、将用丝绸摩擦过的玻棒靠近小纸屑。小纸屑被吸引

4、再将胶棒靠近小纸屑，发现小纸屑被吸引。

5、将毛皮摩擦过的胶棒靠近小纸屑，小纸屑被吸引

6、将一根摩擦过的胶棒（玻棒）靠近悬挂着的摩擦过

胶棒（玻棒）会发现相

７、将一根摩擦过的胶棒（玻棒）靠近悬挂着的摩擦过

玻棒（胶棒）会发现相

实验结论：

１、摩擦过的物体能吸引轻小物体，我们就说该物体带了电。２、同种电荷相，异种电荷相。

大班科学活动摩擦起电

大班科学活动摩擦起电文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

大班科学活动：摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标： 1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点：感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点：能正确记录自己实验结果。 活动准备： 1、8盆小纸屑、塑料尺40个，吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程： 一、魔术导入： 1.师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子，他们想粘在一起做朋友，小尺子能吸起小纸屑吗（老师边说边示范，体现出结果为不能）那老师可以用魔术让它们粘在一起，想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语：磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！ 3.小朋友念魔语试试。 师：小朋友刚才没有看清楚，老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 （师操作实验2次魔术，在头发上摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。） 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想）老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！那我们现在回到座位，拿起小尺子摩擦吧！ 5.增加难度做魔术。 师：除了在头发上摩擦，还可以在哪里摩擦（衣服）我们拿起小尺子再去试一试吧！6.小结实验结果 师：为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢（幼儿自由回答） 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电，我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电

摩擦起电教案

摩擦起电两种电荷教案示例 (一)教学目的 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。 3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 4.知道电量及其单位。 (二)教具 玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。 (三)教学过程 1.复习 提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 答：头发会随梳子“飘”起来。 提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？ 答：摩擦起电。 教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。 2.进行新课 (1)物体带电与使物体带电的方法演示实验： ①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。 我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。 物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。 习惯上把带了电的物体叫做带电体。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。 使物体带电的方法： ①摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。 下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 ②接触带电 除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。 演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。 (2)两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验： ①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。 ②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。 思考：这两个实验现象说明什么？

《电力系统继电保护》实验报告

网络高等教育《电力系统继电保护》实验报告 学习中心： 层次： 专业：电气工程及其自动化 年级：年秋季 学号： 学生姓名：

实验一电磁型电流继电器和电压继电器实验 一、实验目的 1. 熟悉DL型电流继电器和DY型电压继电器的的实际结构，工 作原理、基本特性； 2. 学习动作电流、动作电压参数的整定方法。 二、实验电路 1．过流继电器实验接线图 过流继电器实验接线图 2.低压继电器实验接线图 低压继电器实验接线图

三、预习题 1.过流继电器线圈采用_串联_接法时，电流动作值可由转动刻度盘上的指针所对应的电流值读出；低压继电器线圈采用__并联 _接法时，电压动作值可由转动刻度盘上的指针所对应的电压值读出。(串联，并联) 2. 动作电流（压），返回电流（压）和返回系数的定义是什么？ 答：1.使继电器返回的最小电压称为返回电压；使继电器动作的最大电压称为动作电压；返回电压与动作电压之比称为返回系数。 2.使继电器动作的最小电流称为动作电流；使继电器返回的最大电流称为返回电流；返回电流与动作电流之比称为返回系数。 四、实验内容 1．电流继电器的动作电流和返回电流测试 表一过流继电器实验结果记录表

2．低压继电器的动作电压和返回电压测试 表二低压继电器实验结果记录表 五、实验仪器设备

六、问题与思考 1．电流继电器的返回系数为什么恒小于1？ 答：由于摩擦力矩和剩余力矩的存在，使得返回量小于动作量。根据返回力矩的定义，返回系数恒小于1. 2．返回系数在设计继电保护装置中有何重要用途？ 答：返回系数是确保保护选择性的重要指标，让不该动作的继电器及时返回，使正常运行的部分系数不被切除。 3. 实验的体会和建议 电流保护的动作电流是按躲开最大负荷电流整定的，一般能保护相邻线路。在下一条相邻线路或其他线路短路时，电流继电器将启动，但当外部故障切除后，母线上的电动机自启动，有比较大的启动电流，此时要求电流继电器必须可靠返回，否则会出现误跳闸。所以过电流保护在整定计算时必须考虑返回系数和自起动系数，以保证在上述情况下，保护能在大的启动电流情况下可靠返回。电流速断的保护的动作电流是按躲开线路末端最大短路电流整定的，一般只能保护线路首端。在下一条相邻线路短路时，电流继电器不启动，当外部故障切除后，不存在大的启动电流情况下可靠返回问题

摩擦实验报告

摩擦综合实验 实 验 报 告 学号： 姓名： 专业：工程力学 任课教师：王斌耀 日期：

一、实验内容 本实验主要是测定木材与铁之间的静、动摩擦系数，以及演示当滑块高度较大时，不同载荷下滑块翻倒和滑动的情况。 （1）通过改变滑板的倾角，测量不同材料之间的静摩擦系数。 （2）通过测量两点之间的平均加速度，测量不同材料之间的动摩擦系数。 （3）当滑块高度较高，加载不同载荷时，其在自重作用下，测定滑块向下翻倒和滑动的大倾角以及滑块向上翻倒和滑动的大倾角。 二、实验装置 MC50摩擦实验装置是由滑板倾角调整机构、角度显示机构和数字测时器三部分组成。通过滑块在不同材质的滑道上运动，可以测定静、动摩擦系数及物体的加速度。并可以进行在不同情况下物体滑动、翻倒的演示。 1 滑道角度显示仪 2 手动微调按钮 3 电动调节按钮 4 电动调节角度（与3 配合） 5 角度调节电源开关 6 光电门 7 滑道 8 手动微调（与2 配合） 9 计时器显示仪10 计时器操作键11 光电门接入端口12 计时器电源开关13 活动平台调节仪14 活动平台

三、实验原理 1 滑道倾角调整机构 该部分是实验装置的基础：由机架、滑道、减速电机、电磁离合器、蜗轮箱等组成。在调整滑道倾角的传动方式上，采用蜗轮蜗杆传动，用来传递两交错轴之间的运动和动力。该传动平稳，运动精度高，噪音和振动较小，并能实现0～50度设定工作范围内的任意角度调整。调整分为电机快速调整和手动慢速微调二部分。 1.1 电机快速调整 由电机传递动力，经电机减速部分减速后输出，通过电磁离合器带动蜗杆转动，由此带动蜗轮传动，蜗轮轴输出使滑道转轴运动，实现滑道的倾角变化。操作步骤：将电线插头插入交流220V，50HZ 电源插座，按下实验装置操作面板上总电源开关⑤，依次按下机动电源开关③，使联接电机轴的电磁离合器接通，然后转动滑道升降开关④，向左旋转滑道升起，倾角增大。向右旋转滑道倾角减小，直至为零。当滑道倾角接近预设角度时，应当立即关闭滑道升降开关，避免滑道倾角超过预设角度。随后关闭机动电源开关，放开电机轴的电磁离合器，为手动微调作准备。 1.2 手动慢速微调 手动微调由手动轮、传动轴、一组圆锥齿轮、电磁离合器和一组直齿圆锥齿轮组成。在使用手轮作慢速微调之前，需按下手动电源开关②，接通手动轴的电磁离合器带动圆柱直齿轮传动，直齿轮转动使蜗杆轴旋转，由蜗轮轴输出使滑道转轴运动，改变滑道的倾角。此传动为二级减速运动，减速比大，旋转手轮⑧可作滑道慢速微调。向左旋转滑道升起，倾角增大。向右旋转滑道倾角减小。当调整至所需倾角时，应关闭手动电源开关，放开手动轴的电磁离合器，为下一步操作做准备。 2 角度显示机构 通过角度传感器和显示仪表（如图2），即时反映滑道倾角的变化值。在转轴输出部位设立角度传感器连接部分，以及传感器安装座，机架上确定固定位置，将转动轴、角度传感器、机架连接为一体；且保持角度传感器与转动轴之间的同轴度，与机架的垂直度。当转轴带动滑道转动时，角度传感器将测得数据传送到显示器，即可反映出滑道的倾斜角度，角度显示精度值为0.01 度，大大提高测量精度，减少实验角度测量的误差。该部分电源在总电源开通时开通。在使用本实验装置前，须将工作台作水平调整，以免引起滑道倾角的累计误差。

大班科学活动：摩擦起电

大班科学活动：摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标： 1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点：感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点：能正确记录自己实验结果。 活动准备： 1、8盆小纸屑、塑料尺40个，吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程： 一、魔术导入： 1.师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子，他们想粘在一起做朋友，小尺子能吸起小纸屑吗（老师边说边示范，体现出结果为不能）那老师可以用魔术让它们粘在一起，想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语：磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！ 3.小朋友念魔语试试。 师：小朋友刚才没有看清楚，老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 （师操作实验2次魔术，在头发上摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。） 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想）老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！那我们现在回到座位，拿起小尺子摩擦吧！ 5.增加难度做魔术。 师：除了在头发上摩擦，还可以在哪里摩擦（衣服）我们拿起小尺子再去试一试吧！ 6.小结实验结果 师：为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢（幼儿自由回答） 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电，我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电

1.师：老师这边准备了一些其他的物品也想和小纸屑粘在一起做朋友，看看有什么（有木筷子、铁质勺子和雪花片、吸管） 2.我们一起来猜测下，谁能与小纸屑摩擦后做朋友，谁不能幼儿自由回答。 3.老师发现小朋友们的猜测结果都不太一样，那么我们可以用什么办法来验证说的是正确的呢? 幼儿：做实验。 三、.实践操作：验证哪些材料与纸屑能产生静电 1.做实验记录在哪里呢（记录单） 教师引导幼儿看明白记录单。 2.幼儿回到位置做实验。 四、总结实验结果 1.请个别幼儿展示自己的记录单 师：谁来给大家分享他实验结果说说谁和小纸屑做了朋友，谁没有你觉得什么原因 2.教师做实验小结：通过实验，我们知道了塑料吸管、雪花片和铁勺子都能产生静电，吸起小纸屑，木筷子是木头的，不能吸起小纸屑。如果你的实验和正确结果不一样，那是因为我们的小材料摩擦的不够久、摩擦后停留的时间太长、季节的原因（干燥的冬天静电较强）。 3.幼儿讨论生活中遇到的静电 （1）.师：在我们的日常生活中，静电随处可见，大家想一想我们生活中还有哪些地方遇到静电了幼儿交流、回答，教师出示相应的图片。（有时在脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头发时头发会飘起来，逛超市手扶着电梯会突然疼了一下……） 教师总结： 大家讲的都很好，这些都是摩擦后产生的静电现象。小朋友们在玩科学区游戏时，也可以做观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，大家一起分享。 五、活动延伸 那老师还要教小朋友们变一个关于静电的魔术，大家想学吗这个神奇的魔术叫——“气球粘住了”。吹好的气球先通过与头发和衣服的摩擦，再立刻粘到墙面上，完成魔术。大家可以回家把这个魔术变给爸爸妈妈看哦！

摩擦起电两种电荷练习题(后附答案)

摩擦起电两种电荷练习题（后附答案） 一、填空题： 1．自然界中存在的电荷种类有种．能检测物体是否带电的仪器是．2.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是。 3.电荷间的相互作用是。 4．如图所示，图______中的两个通草球一定带电 5、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有_____________而具有了_________________的性质。 6、有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布容易 发生现象，从而细小灰尘的缘故。 7、有A．B．C三个带电小球，如果小球A带正电，小球C吸引小球B，小球B排斥小球A，那么小球B带电；小球C带电．(填“正”或“负”)． 8、有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带电，C 带电．（选填“正”、“负”） 二、选择题 1．一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则这个物体【】 A．带负电．B．带正电C．不带电．D．带正、负电都可能2．当用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一个挂在绝缘细线下的小通草球时发现通草也向橡胶棒靠近，由此可判断…【】 A．通草球带正电． B．通草球带负电．C．通草球不带电． D．以上判断都不对．3．两物体靠近时，互相吸引，那么这两个物体【】 A．一定带同种电荷．B．一定带异种电荷． C．一定有一个物体带电．D．以上说法均不对． 4．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球【】A．一定带负电 B．一定带正电．C．一定不带电． D．可能不带电，也可能带正电．

摩擦起电作文300字

摩擦起电作文300字 第一篇：摩擦起电王欣乐 生活中并不缺少美，只缺发现美得眼睛，今天晚上刘老师给我们做了一个有趣的游戏，现在就来跟你们说说吧！ 又到了上课时间，只见刘老师拿出一个瓶子，一支铅笔和硬币，我们看着看着觉得越来越觉得奇怪，玩游戏？不对，写作文也不对啊！啊哈！肯定是耍把戏。 一会儿，刘老师终于开口说："今天我们来观察一个东西。"说着说着，老师把铅笔放到水里，一放，哇！铅笔断了，老师叫我们瞪大眼睛看，我们个个都瞪大眼睛，原来它没断！那是怎么回事呢？刘老师就说："这是光想跟我们耍的一个小把戏，这叫光线的折射，光线照到不同的物体上时，角度发生了改变，才使我们看见铅笔断了。" 科学真奇妙，就像冈察罗夫说的："观察与经验和谐地应用在生活中，就是智慧。"这节课正有趣啊！我要练成一双善于观察的眼睛，建立一个美好的人生。（春游作文） 第二篇：摩擦起电邓沣庭 有人说，世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，眼睛是心灵的窗户。有一双锐利的眼睛，就能观察生活中的小秘密。 今天上作文课时，刘老师拿出一个差不多乘满谁的瓶子，再拿出一支普通得让人生疑的铅笔，我很疑惑，心想：老师到底要干什么，拿水瓶和铅笔干什么？只见老师把铅笔放进水瓶里，这下我心中的疑团更大了：这是干什么，把水污染吗？我的眼睛看了瓶

子，奇迹发生了：铅笔好像断了一样，而且仿佛瓶子加了一个放大镜般，变大变粗了。为什么会出现这种现象？难道老师把铅笔变大了？再看看露出水面的铅笔，跟普通铅笔没拆别呀！那为什么一支铅笔上层细，下层粗，而且看起来好像断开的，但把笔抽出水面，也没有断。到底怎么回事？老师笑了笑，说："这是光线和我们玩的一个小把戏，这叫光线折射，光线照到不同的物体时，角度发生了变化，才使我们看到铅笔断了。"哦，怪不得透过水看到的铅笔像断了一样的，原来，这么普通得水瓶铅笔也包含了这么大的学问。 我以后一定要细心观察，善于发现身边事物的秘密。 第三篇：神奇的摩擦力张希彤 今天，老师拿了两百重叠起来的书，让我们把这两本书分开。 刘老师首先让我们一个个试着把它打开，再让两个同学一人拿一边试着把他们分开，然后再请四个同学打开。最后，还动员了全班同学去帮忙，但是都没有成功。刘老师又说："要是让两个机器人来，能不能把这两本书打开呢？"有的同学说能打开，有的说不能打开。刘老师把书本抖了一下，对着它吹了一口气，一下子两本书就拉开了。摩擦起电作文300字摩擦起电作文300字。刘老师又把两本书重叠在一起给几个同学拉，还是拉不开。刘老师看的我们六神无主的样子决定亲自示范给我们看。 为什么刘老师能轻松地把这两本书分开呢？ 这是因为这两本书几页几页的相互重叠在一起，在你用力拉的时候，重叠的页面相互摩擦，产生了摩擦力，力量越大，摩擦力越大。而抖几下，吹一口气就能轻易把两本书拉开是因为这样使书的页面直接有空隙，无法产生摩擦力。 今天的发现令我很惊奇。

摩擦起电教案

中班科学：摩擦起电 活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣，引导幼儿探索。 3、提高幼儿的动手能力和思考能力。 活动准备 笔每人一支，碎纸屑，双色纸，泡沫渣，毛线头、小石头、树叶等材料分组准备好。 活动过程 一、组织教学，引入。 ——师： 二、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。 1、分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。教师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。 2、教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。 ——师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！ 3、教师动手实验，让幼儿认真观察。教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？

4、幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。 5、再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。 三、第二次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。 1、幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西，教师巡回指导。 2、活动结束后，教师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？又有哪些东西吸不起来？ 3、和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫摩擦起电。 四、组织比赛看看哪个小朋友可以用尺子吸起更多的东西。 找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最后教师评判结果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，时间长一点，吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以奖励，勉励其他幼儿继续努力。 五，结束活动 ——师：今天我们知道了什么叫摩擦起电，那今天回家试试看你的家里面还有那些东西可以被吸起来。

3.静电实验研究 实验报告

静电实验研究实验报告 【实验目的】 1、掌握静电的特点分析静电演示实验成功的关键。 2、掌握静电学的主要实验的演示方法掌握韦氏起电机和范德格拉夫起电机的构 造及使用方法。 3、加深对静电现象及其原理的理解。 【实验器材】静电计 韦氏起电机、范德格拉夫起电机、验电器、验电羽、金属网、尖形布电器、平行板电容器、枕形导体、球形导体、起点盘及静电除尘装置、绝缘体等。 【仪器介绍】一、验电器 验电器是用来检验物质是否带电的仪器。验 电器的结构如图1所示 验电器的工作原理是当带电物质接触金属球 时就会有很少的带电粒子传到验电器上面金属箔 就会张开。验电器金属箔张开的角度和物质带电 量的大小成正比。 利用验电器判断物质所带电量正负的方法很简单先将一个物体与球接触再将另一个物体与 球接触张角变大表明两物体带同种电荷张角变小或张角先变小后变大表明两物体带异号电荷。 二、静电计 将验电器装上刻度盘与金属底座就构成了一个静电计静电计的示意图如右图 静电计可以测量

带点物质的电势。将带点物质连接到小球上显示的就是对于地面的电势。将两个物体分别接于金属球和底座测得的就是两物体的电势差。 三、 起电机 1、 韦氏起电机韦氏起电机是实验室常用的起电 机示意图如下 图 1 验电器示意图 图 2 静电计 图 3 韦氏起电机示意图

韦氏起电机是利用静电感应原理制作的它靠莱顿瓶积累电荷。当积累的电荷达到一定的数量两个金属球就会放电。 2、范德格拉夫起电机 图4 范德格拉夫起电机 范德格拉夫起电机是利用橡胶皮带将负电荷从内部不断的运送到电极上使电机所带的电荷越来越多电势也越来越高。理论上对地电位可以达到无穷大。 【实验内容】 实验一演示感应起电 1、摩擦起电 两种物质相互摩擦电子在力的作用下会从一个物体转移到另一个物体两个物体就会带异号电荷。 丝绸摩擦玻璃棒带正电。毛皮摩擦橡胶棒带负电。 带电玻璃棒接触验电器验电器有张角。带电橡胶棒接触验电器张角闭合。 可见两个带异号电荷。 2、感应起电 将带电物体靠近导体由于同性相斥异性相吸导体靠近带点物质的部分会带异号电荷远离的部分带同种电荷。 将带电玻璃棒靠近验电器验电器有张角可见感应起电。将一个接地的导线接触验电器验电器的张角闭合。将导线离开验电器玻璃棒也远离验电器验电器又有张角表明验电器带电。接地的导线使验电器上与玻璃棒同号的电荷传到地上验电器上就只有与玻璃棒异号的电荷。这时拿带电橡胶棒接触验电器验电器张角闭合。

摩擦起电作文300字-三年级作文

摩擦起电作文300字-三年级作文 【篇一：摩擦起电】 听说，塑料摩擦会起电，能够吸附细小的东西。真的是这样吗？我决定和妈妈一起做个试验。 我拿来一把塑料梳子，找来几张废纸，撕成5毫米大小的碎纸片。用梳子在头上梳了几下，然后把梳子靠近纸片，纸片果然被吸了起来。妈妈让我再用力梳几下试试，这次吸起来的纸片更多了，我惊奇地叫起来，这是为什么呢？ 于是，我打开电脑，上网查找相关资料。原来，塑料梳子在干燥头发上梳几下后，摩擦产生了静电。静电是由于两种不同材质的物体接触后，产生电荷的转移和积累形成的。当梳子靠近碎纸片时，碎纸片由于静电感应也带了电，就会吸附在塑料梳子上。 今后遇到问题，我一定要勤于动手，认真思考，找到答案。只有这样，才会学到更多的知识。 【篇二：摩擦起电】 在我们的身边，知识无处不在，只要留心观察，你就会有所发现。 这一天下午，老师让我们拉开两本互相重叠在一起的书，她还让我们先一个一个的来尝试拉开这两本书，但是我们这一群人没有一个人可以把这两本书拉开。老师就让我和谢天祥一起把这两本书拉开，可是我和他怎么也拉不开。接着老师又请了四个小朋友上来尝试分开它们，可是他们也没法将书分开，反而还把这两本书给扯坏了。

那时老师还骗我们说她有魔法，能够将两本书给吹开呢。最后，老师告诉了我们用力拉分不开这两本书的原因是因为两本书几页几 页的重叠在一起，当你用力拉的时候，书页之间会产生摩擦力，你用的力越大，产生的摩擦力也就越大，所以拉不开。往书里吹气，会使书页之间有空隙，所以能轻而易举地把两本重叠在一起的书分开。 今天我学会了怎么把重叠在一起的书分开，还知道了摩擦力是怎么样的。 【篇三：摩擦起电作文】 今天，老师拿了两百重叠起来的书，让我们把这两本书分开。 刘老师首先让我们一个个试着把它打开，再让两个同学一人拿一边试着把他们分开，然后再请四个同学打开。最后，还动员了全班同学去帮忙，但是都没有成功。刘老师又说：“要是让两个机器人来，能不能把这两本书打开呢？”有的同学说能打开，有的说不能打开。刘老师把书本抖了一下，对着它吹了一口气，一下子两本书就拉开了。刘老师又把两本书重叠在一起给几个同学拉，还是拉不开。刘老师看的我们六神无主的样子决定亲自示范给我们看。 为什么刘老师能轻松地把这两本书分开呢？ 这是因为这两本书几页几页的相互重叠在一起，在你用力拉的时候，重叠的页面相互摩擦，产生了摩擦力，力量越大，摩擦力越大。而抖几下，吹一口气就能轻易把两本书拉开是因为这样使书的页面直接有空隙，无法产生摩擦力。 今天的发现令我很惊奇。

大班科学活动教案--摩擦起电教案

大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教 学反思) 大班科学活动摩擦起电教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。 活动目标： 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑

筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做摩擦起电。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料，幼儿逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思： 摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩

《摩擦起电》教学设计

《摩擦起电》教学设计 一、教学目的： 1、指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。 2、使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。 3、培养学生探索自然事物的兴趣。 二、教学重点 指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。 三、教学难点： 实验操作技能 四、课前教具、学具准备 1、吹塑纸一块（上面写有“争当发明家”） 2、纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸小块每组各一包。 3、橡胶棒、玻璃棒、塑料尺、塑料梳子、气球、毛皮、丝绸每组若干。 4、小氖炮每组一个。 5、支架、漏斗、水、彩纸蝴蝶、玻璃水槽、塑料板（教师演示）。 6、每组一个水槽，若干小纸船。 五、教学过程： （一）导入新课 1、谈话：同学们：你们喜欢小魔术吗？现在老师给你们表演一个小魔术。 2、教师表演：将事先摩擦过的吹塑纸按在黑板上，松开手，吹塑纸不掉下来。 3、谈话：没有胶水，浆糊吹塑纸“贴”在黑板上，这是怎么回事？朋友们想不想知道这个秘密？今天，我们就一起探究它。 （二）学习新课 1、指导学生认识摩擦后的物体带电 （1）谈话：同学们将塑料梳子在头发上摩擦，然后把摩擦过的部位马上接近小氖炮。你看到了什么现象。 （2）学生实验。 （3）汇报实验结果。 （4）谈话：小朋友知道我们教室的灯要想发光，必须怎样？那么你们想一想小氖炮发光说明一定有什么？那么电从哪来？ （5）教师小结：同学们说的很好，物体通过摩擦可以带电，用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。（板书课题：“摩擦起电”） 2、指导学生认识带电物体有什么本领。 （1）谈话：打开桌上的每个纸包，看纸包里有什么？（纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸碎块）然后自己用实验桌上的橡胶棒、塑料尺、玻璃棒或你文具盒中任选一种与丝绸毛皮或自己穿衣服头发摩擦，用摩擦后的部位去接近小纸包内的这些东西，你看到了什么现象，这种现像说明什么？ （2）学生以组实验（教师巡视指导） （3）各组汇报结果（教师板书，内容见下板书设计） （4）教师小结：同学们玩的很认真，发现了许多秘密，知道了任何两种物体相互摩擦可以带电，带电的物体能够吸引轻小的物体。你们知道这个秘密最早是谁发现的呢？（如学生不能说出）老师告诉你们，早在1900多年前我国科学家王春就发现这个秘密，这也就是说摩擦起电是我们中国人最早发现的，我们的祖先多么伟大，希望同学们以祖先为荣，向他们学习。 （三）应用所学知识解决实际问题

感应起电机实验报告

感应起电机实验报告 篇一：感应起电机原理 感应起电机工作原理 及应用概述 学院：信息工程学院 班级：计01. 2班 组长：冯明浩0154038 小组成员：贾铮0154042 闫玮蓉0154054 张星0154056 日期：2002年12月20日 课题研究介绍 名称：感应起电机工作原理及应用概述 内容： 一、感应起电机基本结构。 二、感应起电机正转、反转状态下的工作原理。 三、拓展试验。

资料收集：冯明浩贾铮闫玮蓉张星 资料整理：贾铮 论文撰写：冯明浩贾铮闫玮蓉张星 主讲：闫玮蓉 试验操作：冯明浩 参考书目：《大学物理·电磁学》清华大学出版社张三慧主编《静电防护技术手册》电子工业出版社张宝铭主编《大不列颠百科全书》第五卷 参考网站： /retype/zoom/1b56b6d4b9f3f90f76c61b52 ?pn=3&x=0&y=0&raww=553&rawh=350 &o=png_6_0_0_439_282_337_213__&ty pe=pic&aimh=&md5sum=bfc23c0255ea7 e56ae71b40e01c0c6de&sign=8cbda26375 &zoom=&png=24362-125522&jpg=0-0” target=“_blank”>点此查看 这是因为没有莱顿瓶后其电容减小了，

可由公式U=Q/C解释：要产生电火花，两小球间电压约为几万伏，当C减小时，悬空电刷仅需要集聚很少电荷就可使电压升高到放电要求，故与原来相比，放电频率会加大。但是由于小球上每次放电所放出的电量减少了，相应电流也会减小，因而电火花很小。 二、感应起电机正转、反转状态下的工作原理 当顺时针摇动转轮上的摇柄时，分开的两个小球之间会有电火花产生，同时会听到噼里啪啦的放电声。这就是感应起电机的放电现象。这样的现象是如何产生的呢？下面我们就介绍一下它的原理。 由于在静电序列中铝排在铜之前，所以在圆盘转动时铝片与电刷上的铜丝摩擦而带上正电荷，铜丝带负电荷。如图：假设刚摩擦时金属铝片S1带电量为Q1，与其在同一直径上的铝片S2带电量为Q2,Q1与Q2有大小之分。如图：S1转过45°1===> S

大班科学：有趣的摩擦起电

大班科学：有趣的摩擦起电 大班科学：有趣的摩擦起电 设计背景： 天气干燥的时候，特别是秋冬季节，我带孩子们进行户外活动时或者在与孩子不经意的亲密接触间，经常会发现孩子惊呼：“哇！有电。好麻！”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的？为什么自己会被电到？为什么夏天不会遇到这样的现象，秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢？因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现，孩子们也产生了各种的疑问，所以针对这一客观存在具有教育价值的课题，我想引领孩子们去思考、探究，发展孩子的科学的探索能力，感受奇妙地自然现象。以下是我和孩子们的第一次探索活动过程： （一）游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。 请幼儿一起玩“叫醒小蛇”的游戏。 游戏玩法：幼儿与教师的桌面上一人一把塑料牙刷、纸片“小蛇”，教师与幼儿分别用塑料牙刷吸引纸片“小蛇”。

1、引导幼儿观察老师与自己的“小蛇”有什么不一样的？为什么自己没有叫醒“小蛇”？ 2、教师揭示：因为老师在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的头发上摩擦了一会儿，使塑料牙刷上带上了静电，静电可以吸引轻小的物体，所以老师的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。 3、请幼儿用塑料牙刷在自己的头发上摩擦一会儿，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悦。 （二）出示材料，引发幼儿猜测，并尝试实验操作。 1、向幼儿出示材料盒，请幼儿观察材料盒里都有哪些材料。 2、引导幼儿猜测：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一会儿是否会吸起材料盒三中的小物品？ （1）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；

（2）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （3）将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （4）用摩擦过的签字笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （5）用摩擦过的水彩笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （6）用摩擦过的木质铅笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体； （7）用摩擦过的橡皮靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。 3、向幼儿出示记录单，引导幼儿记录下猜测结果，然后进行实验操作，证实自己的猜测并记录下自己的实验结果。

科学活动-摩擦起电

科学活动——摩擦起电 活动领域：科学领域 活动名称：摩擦起电 活动目标：1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。 2、尝试做摩擦起电的小实验，观察静电现象。 3、激发幼儿对生活中静电现象的兴趣。 活动重点：让幼儿通过实验感知摩擦起电的现象。 活动难点：让幼儿初步了解摩擦起电的现象。 活动准备：塑料尺子一人一把、碎纸屑、厚卡纸、泡沫渣、碎线头、塑料棒、塑料梳子、毛线、海棉、气球等材料。 活动过程： 一、导入部分： 1、播放刘谦变魔术的片段，引起幼儿对科学现象的好奇心。 2、小朋友们，今天老师准备了好多可以变魔术的东西（出示物 品），只要能完成老师的要求，小朋友就可以和刘谦叔叔一样 棒了，成为小魔术师。（这个环节通过幼儿喜爱的魔术引出今 天的主题——摩擦起电） 二、幼儿动手操作，了解摩擦起电的现象。 1、提出实验要求：请小朋友想办法用手中的塑料尺子让碎纸屑站 起来，但是不能用嘴吹，不能用尺子扇，更不能用尺子打纸屑，还有就是尺子和纸屑之间要有一点点的距离，做实验时声要

轻，不要大声地喊。（科学活动实验前，必须让幼儿清楚的了 解具体的任务及注意事项） 2、幼儿第一次实验：怎样用塑料尺子在不违背实验要求的前提下， 让纸屑站起来。（围绕活动提出具体要求，让幼儿通过实验想办 法完成任务） ★教师根据幼儿表现小结，并示范实验。（给幼儿说的机会，让幼儿充分讲述自己的发现；教师示范，引出静电现象） 3、幼儿第二次实验：除了在毛衣上摩擦能产生静电外，请幼儿再 实验除了跟毛衣还可以跟身体上哪个部位摩擦起电。（让幼儿感 知摩擦起电现象） ★教师小结：摩擦起电现象。 4、幼儿第三次试验：怎样可以吸起更多的纸屑。分组比赛，每组 摩擦不同的部位比比谁吸起的纸屑多。（感知摩擦不同位置、摩 擦的速度快慢，所产生静电的大小也不同） ★让幼儿发现：摩擦速度慢产生的静电小，吸起的纸片就少反之相反。在不同地方摩擦产生的静电大小也不一样。 5、幼儿第四次试验：请两名幼儿上前做实验。（换不同的纸片，一 名幼儿是碎纸屑，一名幼儿是厚卡纸。） ★让幼儿发现：摩擦产生的静电可以吸起小的、轻的东西，吸不起来大的、重的东西。（让幼儿感知摩擦产生的静电能吸起 质量轻而小的物品） 三、活动小结：

电拖实验报告思考题

六、实验数据及分析（即实验指导书上的“实验报告”） 1.画出直流并励电动机电枢串电阻起动的接线图。说明电动机起动时，起动电阻R1和磁场调节电阻Rf应调到什么位置为什么 答：将电机电枢调节电阻R1调至最大，磁场调节电阻Rf调至最小。一方面限制起动电流、另一方面避免造成飞车现象。 2.增大电枢回路的调节电阻，电机的转速如何变化增大励磁回路的调节电阻，转速又如何变化 答：增大电枢回路的调节电阻，电机的转速降低。增大励磁回路的调节电阻，转速将会 减小。 3.用什么方法可以改变直流电动机的转向 答：用反接的方面可以改变直流电动机的转向 4.为什么要求直流并励电动机磁场回路的接线要牢靠 答：为了防止电机飞车现象的产生 1、并励电动机的速率特性n=f(Ia)为什么是略微下降是否会出现上翘现象为什么上翘的速率特性对电动机运行有何影响 答:根据公式可得斜率较小且是负值。会出现上翘现象。在制动结束的时候，感应电动势和提供电压的方向相同，故斜率变为正值，在位能性负载的带动下出现上翘现象。在一定程度上，会因电流的上升而提高转速，但是这种现象可能会造成电流过载，烧毁电机。 2、电动机的负载转矩和励磁电流不变时，减小电枢端压，为什么会引起电动机转速降低

答：电动机的负载转矩和励磁电流不变时，减小电枢端压时电枢电流就会减少根据公式，发现这 样会导致转速降低。 3、当电动机的负载转矩和电枢端电压不变时，减小励磁电流会引起转速的升高，为什么 答：根据公式可知，在弱磁调速时，人为机械特性在固有机械特性上方，而且特性变软，故减小 励磁电流会引起转速的升高。 4、并励电动机在负载运行中，当磁场回路断线时是否一定会出现“飞速”为什么答：在弱磁调速时，当磁场回路断线时转速会突然增大，有可能会出现飞车现象。 1.由空载、短路试验数据求取异步电机的等效电路参数时，有哪些因素会引起误差 答:1、电机发热。2、测量仪表的误差。3、电机旋转时的摩擦。4、读数时的估读。 2.从短路试验数据我们可以得出哪些结论 答：1、随着相电压的增大，电机线电流增大， 2、随着相电压的增大，电机的输入功率增大。 3、随着相电压的增大，电机功率因数增大。 3.由直接负载法测得的电机效率和用损耗分析法求得的电机效率各有哪些因素会引起误差 答：直接负载法需要测量输入功率和输出功率，电压、电流表、测量仪表误差造成输入功率误差；转速转矩传感器的误差引起输出功率误差。 损耗分析法需要做空载试验、负载试验、温升试验，计算铁耗、机械耗、铜耗后

理论力学摩擦实验报告

理论力学 摩擦实验实验报告 报告人： 学号： 实验时间： 实验地点：

【实验目的】： 本实验主要是为测定木材与铁之间的静滑动摩擦系数和动滑动摩擦系数，以及演示当滑块高度较大时，不同载荷下滑块翻倒和滑动的情况。 【实验仪器】： 试验机 滑块：30mm*30mm*100mm，680克 托盘：30克 砝码 【实验原理】： （1）通过改变滑板的倾角，得到滑块滑动的临界角，测量木材与铁之间的静摩擦系数。 （2）通过测量滑块经过两个光电门的时间差，计算出两点之间的平均加速度，测量木材与铁之间的动摩擦系数。 （3）当滑块高度较高，加载不同方向的载荷时，其在自重作用下，测定滑块向下翻倒和滑动的最大倾角以及滑块向上翻倒和滑动的最大倾角。并以此计算斜面与滑块之间的静摩擦系数。 【实验步骤】： （1）将滑块放置在滑板上固定位置，木质一面与滑板面接触。打开实验电源，可以通过自动和手动两种方法改变滑面的倾斜角。逐渐增大角度，当滑块刚好开始滑动时，停止增加角度，记下仪器上的角度值，反复此实验十次。 （2）将滑面调到一合适角度，记下该角度，然后将试验机末端的加长板，通过旋钮旋转到和滑面相平。调节好试验机，调整到测量加速度的模式。将滑块放置在加长板上，注意使滑轮低的一端贴向有光电门的一侧，然后释放滑块，记录下试验机上的加速度示数。反复此实验十次。 （3）将坡面的角度调节到25°，在试验机坡面的末端装上定滑轮，用一根绳子通过滑轮连接托盘和滑块。在托盘中加入砝码，直至滑块开始翻转，记录下砝码质量。多次重复实验。 在滑块不滑动的基础上，逐渐减少托盘中的砝码质量，直至滑块开始下滑，记录下砝码质量。多次重复此实验。

小班科学小实验活动

小班科学小实验活动 活动名称：给小动物送食物（摩擦起电） 材料准备： 塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等 玩法： 幼儿选择塑料杯子、尺子、笔、塑料袋等塑料制品通过摩擦的方法把“食物”——纸屑胡萝卜、纸片竹叶、海绵等从食物盒里运用到小动物们的家里。 观察要点： 1、观察幼儿在操作中的兴趣点。 2 1 识的理解，应关注幼儿对探索过程和发现秘密的兴趣。 2、教师提供的摩擦物品要多种多样，同时提供的摩擦布要大，可以提供2-3 种不同的不， 效果最好的是腈纶毛巾。 3、此活动要结合小班的年龄特点创设情境，提高探索的趣味性。 活动名称：开汽车 1、幼儿让小汽车在不同的道路上滑动，比较速度。 2、幼儿尝试搭建斜坡，让汽车从不同坡道滑下，比较速度。 观察要点： 1、幼儿搭建斜坡的方法。 2、幼儿能否比较、发现汽车在光滑的路面上速度最快，汽车在斜坡比平地滑动速度快。活动提示： 1、汽车是小班幼儿最喜欢的玩具之一，教师可以开辟一块场地让幼儿玩开汽车游戏，并 投放不同的道路，让幼儿在游戏中自然而然的探索发现汽车滑动速度与不同道路有关。

2、教师可以以游戏玩伴的身份进入游戏，与孩子比一比谁的汽车开的快，或是引导同伴 之间互相比比谁的汽车开得快。 活动名称：和太阳宝宝做游戏 活动准备： 镜子，镜子上镂空贴出飞机、汽车等样子 玩法： 玩法一：找光斑 幼儿手持镜子，镜面朝着阳光射来的方向轻轻左右转动镜子，在墙上寻找圆圆的亮点。 玩法二：开飞机 幼儿手持贴有飞机的镜子，尝试对着阳光将“飞机”飞到指定的地方，增加游戏的乐趣。（同样方法也能玩开汽车和飞碟飞飞飞的游戏） 玩法三：追逐战 幼儿和同伴进行“飞机追逐战”。（同样方法也能玩汽车比赛等游戏） 观察要点： 1、幼儿对阳光折射出现的亮点是否有兴趣。 2、幼儿根据阳光转动镜子时是否熟练。 3、幼儿与同伴之间的互动和交往情况。 活动提示： 1、建议将此活动放在《白天与黑夜》主题中进行，如果幼儿对这一游戏持续感兴趣，还 可以结合《在农场》、《动物花花衣》主题，制作镂空的动物外形，感受各种动物外形特征的光影。 2、活动场所建议在教室阳台上有阳光的地方。 活动名称：有趣的镜子 活动准备： 动物场景底板（动物一半）、镜子、可弯曲的镜面纸、任务卡 玩法： 玩法一：看看这是谁 找到图片中小动物（半个）将镜子沿着动物半边

摩擦起电练习题2(带答案)

一、选择题 1、把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球 A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电 2、一个验电器带有正电，它的箔片张开某一角度，用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球，发现验电器的箔片的张角减小，关于导体的带电情况，下面的说法正确的是（） A. 只可能带负电 B.只可能带正电 C. 可能带负电或不带电 D.可能带正电或不带电 3、如下图所示，A、B是两个完全相同的金属球，都放在绝缘支架上．A带大量负电荷，B带 大量正电荷，用铜导线C连接两球，则( ) A．电子从B流向A，电流方向从A到B B．电子从A流向B，电流方向从B到A C．正电荷从B流向A，电流方向从A到B D．正电荷从A流向B，电流方向从B到A． 4、有甲、乙、丙三个小球，将它们两两靠近，它们都相互吸引，如下图所示，那么下面的说法中正确的是 A．三个小球都带电 B．只有一个小球带电 C．有两个小球带同种电荷 D．有两个小球带异种电荷 5、导体容易导电，是由于具有较多的 A. 原子核 B. 自由电荷 C. 正负电荷 D. 质子 6、下列物体中一定带负电的是 A. 与丝绸摩擦过的玻璃棒 B. 能与带正电的物体相吸引的轻小物体 C. 与带正电物体接触过的验电器 D. 与毛皮摩擦过的橡胶棒 7、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒

A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断 8、如右图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时， 金属球b也带上负电，则（） A．a上的一些正电荷转移到b上，瞬时电流方向a→b B．b上的一些正电荷转移到a上，瞬时电流方向b→a C．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向a→b D．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a 9、在通常情况下，均属于导体的是 A.人体海水干木材B．橡胶铁钉陶瓷 C．硬币石墨铜块 D．水银塑料盐酸 10、（10年安徽蚌埠二中）A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D 也互相排斥，则 A．A、C带正电，B带负电B．A、C带负电，B带正电 C．B、C带正电，A带负电D．A所带电性不能确定 11、两个轻小带电物体相互排斥，则 Ａ．两个物体必定带同种电荷Ｂ．两个物体必定带异种电荷 Ｃ．至少有一个物体带正电Ｄ．至少有一个物体带电 12、用塑料梳子梳头时会因为摩擦而起电，经检验塑料梳子所带的电荷为负电荷，则梳头时 A．塑料梳子失去一些电子 B．塑料梳子得到一些电子 C．头发得到一些电子 D．头发和梳子间没有电子转移 13、（10·绵阳）被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为 A.有原子核发生了转移 B.有电子发生了转移 C.摩擦创造了正电荷 D.摩擦创造了负电荷 14、两只硬橡胶球，带有等量正电荷，按图5所示方式连接，一个金属小环M串在一 根光滑的绝缘杆上，位于两硬橡胶球中间，恰好平衡，若用绝缘棒将金属小环向右侧 稍移一些，释放后，小环向中间处运动，则以下结论正确的是( ) (A)M带正电。 (B)M带负电。 (C)M不带电。 (D)M可能带电，也可能不带电。