文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 高中学生生涯规划课程实施策略

高中学生生涯规划课程实施策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1f1664900.html,

高中学生生涯规划课程实施策略

作者:孙登祥

来源:《教学与管理(中学版)》2014年第07期

高中学生生涯规划课程是引导学生全面认识自我、树立高中学习目标、培养科学规划未来的能力,使学生们在道德、情感、知识、体魄、审美、能力等方面得到均衡、健康、和谐发展的课程。课程实施策略是首先要建设好符合学生实际需求和发展的生涯规划课程;其次是要厘清影响学生生涯规划制定和实施的主要因素,并根据学生的实际辅导学生对自我发展的重大问题进行深入思考后作出明确的选择;第三是要转变教育理念,充分发挥学生规划发展的自主性、生成性,实行交互式、探究式的教学策略。

一、高中学生生涯规划课程的建设

生涯规划课程的建设是一个系列化、分阶段实施的教育过程,更需以生为本的规划教育理念指导课程体系的整体改革,具体体现为不同阶段的课程目标、课程设置和课程内容。

高中生涯规划课程教育分为品德、学业、兴趣、技能、交往、职业等六个组成部分,分阶段实施。高一学年主要帮助学生确定自我认识的统一性,辅导学生对自我发展的重大问题进行深入思考后作出明确的选择,也就是对自己是谁、如何发展、在未来社会中从事什么职业以及承担怎样的社会角色形成稳定清晰的认识,并作出初步的学业决策和管理。高二学年主要帮助学生面对现实,了解社会需要和自我能力之间的关系,在学业管理和学业决策上提供辅导,强化自我规划的阶段性,做好分科决策、高中选课决策,进一步激发学习的内驱力和奋发向上的斗志。高三学年规划课程建设着眼于学会把自我需要和现实需要结合起来,明确目标并直接有益于志愿的填报。

生涯规划课程是独立于德育又融合于德育的课程,且依靠中学德育网络。它的实施是依据学校设计的《生涯规划手册》,从上述的品德、学业、兴趣、技能、交往、职业等方面规划学生的发展。课堂上,导师通过讲授、座谈、交流、模拟职业访谈等形式让学生了解生涯规划;课余时间,带领学生到相关行业进行职业体验,参加人才招聘会,让学生提前感受就业氛围,邀请不同行业的专业人士开设生涯规划论坛等。

课程的设施需要建立一支多方面的导师队伍。导师要遵循以下原则,第一,以生为本的原则。导师的角色主要是“导”,在指导过程中,应以学生为主体,尊重学生的学习意愿,不能包办代替,更不能把自己的意愿强加给学生,要注意培养学生的自主规划和实施的能力。第二,科学性的原则。导师不能简单地根据自己的经验随意给出建议,指导学生必须有科学根据:一是依据学生的个性特征,包括学生的气质性格、兴趣爱好、特长和潜能以及学生发展意向和职业倾向等;二是依据学生的教育背景,包括学生的学习成绩、知识结构等;三是要依据学生的家庭背景,包括学生的家庭经济状况、父母职业与受教育水平、家长对学生的期待等;四是依据社会背景,包括社会发展状况和趋势、就业现状、未来人才需求、高校招生动向等,还要依

相关文档
相关文档 最新文档