其真值X

[X]补=1.1101，其真值X=（）

<答案-0.0011

填空题 0.4 2 1

数制转换,（37.3）8=（）10

<答案>31.375

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1011，X2=-0111，则X1+X2=（）

<答案>0100

填空题 0.4 2 1

八进制的基是（）

<答案>8

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1110，X2=-0101，则X1+X2=（）8=（）10

<答案>11

9

填空题 0.4 2 2

数制转换,（27.3）8=（）10

<答案>23.375

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(0101 1001.0111)BCD，其对应的十进制码为( )10 <答案>59.7

填空题 0.4 2 1

（48）10=（）16=（）2。

<答案>30

00110000

填空题 0.4 2 2

X=（-32）10，其一字节长的[X]反=（）；[X]补= （）。

<答案>11011111

11100000

填空题 0.4 2 2

X= -16 D，其一字节长的[X]反=（）；[X]补=（）。

<答案>11101111

11110000

填空题 0.4 2 2

将（127）10编成（）8421BCD,( )余3码。<答案>0001 0010 0111

0100 0101 1010

填空题 0.4 2 2

数制转换,（20.4）8=（）10

<答案>16.5

填空题 0.4 2 1

数制转换,（40.4）8=（）10

<答案>32.5

填空题 0.4 2 1

数制转换,（61.1）8=（）10

<答案>19.125

填空题 0.4 2 1

（245）10=（）2

<答案>11110101

填空题 0.4 2 1

（9E.8）16=( )8

<答案>236.4

填空题 0.4 2 1

[X]反=11111，则[X]补=（）

<答案>00000

填空题 0.4 2 1

[X1]反=01010，[X2]反=10011,则[X1+X2]反=( )

<答案>11101

填空题 0.4 2 1

数制转换，（320.2）4=（）10

<答案> 56.5

填空题 0.4 2 1

数制转换,（26.4）8=（）10

<答案>22.5

填空题 0.4 2 1

真值X=-00000，则其移码[X]移=（）

<答案> 100000

填空题 0.4 2 1

已知[X]补=10011，[Y]补=01101，则[X+Y]补=（）

<答案> 00000

填空题 0.4 2 1

已知X=-11010，则[X]反=( )

<答案> 100101

填空题 0.4 2 1

已知[X]补=10000,则真值X=( )

<答案> -10000或-16

填空题 0.4 2 1

已知[X]补=1.11010,则[-X]补=( )

<答案> 0.00110

填空题 0.4 2 1

已知[X]补=1.11010，则[-/2X]补=（）

<答案> 1.11101

填空题 0.4 2 1

数制转换,（20.4）8=（）10

<答案>24.5

填空题 0.4 2 1

数制转换,（30.4）8=（）10

<答案>24.5

填空题 0.4 2 1

十进制的基是（）<答案>10

填空题 0.4 2 1

(1011.01)

2=( )

10

<答案>11.25

填空题 0.4 2 1

(101101)

2=( )

10

<答案>45

填空题 0.4 2 1

(212012)

3=( )

10

<答案>712

填空题 0.4 2 1

(371)

10=( )

5

<答案>2441

填空题 0.4 2 1

(ABCDE)

16=( )

8

<答案>52736336

填空题 0.4 2 1

(935)

10=()

8421码

<答案>1001 0011 0101填空题 0.4 2 1

(935)

10=()余

3码

<答案>1100 0110 1000

填空题 0.4 2 1

已知 [X]反=1.0110，求[X]原=( ) <答案>1.0111

填空题 0.4 2 1

(1011.1)

4=( )

10

<答案>69.25

填空题 0.4 2 1

(935)

10=( )

8

<答案>1647

填空题 0.4 2 1

(2441)

5=( )

7

<答案>350

填空题 0.4 2 1

(139.2)

10=( )余

3码

<答案>0100 0110 1100.0011 0011 0100填空题 0.4 2 1

已知X=169/128，求[X]反=( )

<答案>00.1011000

填空题 0.4 2 1

已知X=169/128，求[X]补=( )

<答案>00.1011001

填空题 0.4 2 1

已知X=169/128，求[X]原=( )

<答案>1.0100111

填空题 0.4 2 1

(A3.7)

16=( )

8

<答案>243.34

填空题 0.4 2 1

(11101)

2=( )

3

<答案>102

填空题 0.4 2 1

(1647)

10=( )余

3码

<答案>0100 1001 0111 1010

填空题 0.4 2 1

已知X= — 171/64 求[X]反=( )

<答案>10.1010100

填空题 0.4 2 1

已知X= — 171/64 求[X]补=( )

<答案>10.0101100

填空题 0.4 2 1

已知X= — 171/64 求[X]原=( )

<答案>1.0101011

填空题 0.4 2 1

负零的反码[-0000]反为

①00000 ②10000 ③11111 ④01111

<答案>3

选择题 0.4 2 4

一个12位的二进制整数，用十进制数表示至少要

①4 ②6 ③ 5 ④7

<答案>1

选择题 0.4 2 4

（7）10的余三码是（）①1011 ②1100 ③1010 ④1001

<答案>3

选择题 0.4 2 4

一个10位的二进制整数，用十进制数表示至少要（）位

①4 ②6 ③ 5 ④3

<答案>4

选择题 0.4 2 4

（9）10的余三码是（） 1

①1011 ②1100 ③1010 ④1001

<答案>2

选择题 0.4 2 4

一个16位的二进制整数，用十进制数表示至少要（）位 1

①4 ②6 ③5 ④7

<答案>3

选择题 0.4 2 4

六位十进制数用二进制表示至少需要（）

①10位②20位③15位④25位

<答案>3

选择题 0.4 2 4

设[X]补=10000，则X=（）

①-00000 ②-1000 ③-01111 ④+10000 <答案>4

选择题 0.4 2 4

（8）10的余三码是（）

①1111 ②1011 ③1010 ④1001

<答案>2

选择题 0.4 2 4

（6）10的余三码是（）

①1011 ②1100 ③1010 ④1001

<答案>4

选择题 0.4 2 4

（5）10的余三码是（）

①1000 ②1010 ③1011 ④1001

<答案>1

选择题 0.4 2 4

已知X为负，机器数6位（含符号），[X]原=[X]补,则真值X（）

①-24②-25③-26④-23

<答案>1

选择题 0.4 2 4

用n+1位补码（含符号位）表示定点整数，其表示数值范围为（）

①[-2n，2n] ②[-（2n-1），（2n-1）]

③[-2n+1，2n+1] ④[-2n，（2n-1）]

<答案>4

选择题 0.4 2 4

已知[X]补=10011，[Y]补=01101，则[X+Y]补=（）

①00000 ②-1000 ③-01111 ④+10000

<答案>1

选择题 0.4 2 4

2421码是一种无权码。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

可靠性编码可以发现错误，并且可以纠正错误。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

8421BCD码中，不允许出现代码1100。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

余三码是一种无权码。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

奇偶校验码不能发现2位错。（）<答案>T

判断题 0.2 1 0

奇偶校验码不能发现3位错。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

定点数的小数点必须固定在数值部分最高位之前。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

格雷（Gray）码是一种无权码。（）<答案>T

判断题 0.2 1 0

所谓浮点数是指数中的小数点位置不固定。（）<答案>F

判断题 0.2 1 0

采用变形码的目的是为了判溢出方便。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

在设备量相同的条件下，浮点表示法和定点表示法所表示的数值范围相等。<答案>T

判断题 0.2 1 0

所谓浮点数是指数中的小数点位置不固定。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

格雷（Gray）码的特点是相邻两个编码之间只有一位不同。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

字符0的ASCII值是0 （）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

基数

<答案>在进位计数制中，表示某种进位制所具有的数字符号的个数。

问答题 1 10 0

偶校验码是由那两部分组成的?

<答案>数值位和偶校验位组成

问答题 1 10 0

格雷码的特点是什么？

<答案>相邻的代码之间只有一位不同

问答题 1 10 0

设[X]补=x0.x1x2x3，若使X>1/8，问x1，x2，x3应满足什么条件？

<答案>X3>1

问答题 1 10 0

设[X]补=x0.x1x2x3，若使X<-1/2，问x1，x2，x3应满足什么条件？

<答案>

问答题 1 10 0

设[X]补=x0.x1x2x3若使-1/2≤X<0时，问x0，x1，x2，x3应满足什么条件？<答案>A

问答题 1 10 0

设[X]补=x0.x1x2x3，已知[X]补=x0 .x1x2x3 ，求[-1]补=( )

<答案>A

问答题 1 10 0

设[X]补=x0.x1x2x3，已知[X]补=x0 .x1x2x3 ，求[X/2]补=( )

<答案>A

问答题 1 10 0

将十进制数2127转换成二进制，八进制，十六进制数。

<答案>100 0100 1111 , 2117, 84F

问答题 1 10 0

W根据原码和补码定义回答下列问题：

1）已知[X]补>[Y]补,是否有X>Y?

2）设-2n

<答案>A

问答题 1 10 0

将下列各数表示为原码，反码和补码：13/128，-13/128

<答案>13/128原码0.0010101反码0.0010101补码0.0010101

－13/128原码0.0010101反码1.11010101补码1.11010110

问答题 1 10 0

若M位的十进制整数，用N位二进制整数来表示，问M与N应满足什么关系？<答案>M=logN

问答题 1 10 0

已知[N]补=01011，[N]反= ( )

<答案>01011

填空题 0.4 2 1

2101X0.00101001的规格化数是 ( )

<答案>211X1.01001

填空题 0.4 2 1

设计一个五进制的计数器，需要3个状态变量（）<答案>T

判断题 0.2 1 0

(53.25)

10=( )余3码

<答案>1000 0110.0000 0001

填空题 0.4 2 1

(11011.011)2=( )10

<答案>27.375

填空题 0.4 2 1

(10101.00101)2=( )16

<答案>15.48

填空题 0.4 2 1

(47.25)8=( )16

<答案>27.45

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(1001 0001.0111)BCD其对应的十进制码为( )10 <答案>91.7

填空题 0.4 2 1

定点数的小数点必须固定在数值部分最高位之前。（）

<答案>T

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1110，X2=-0101，X1+X2=（）

<答案>1001

填空题 0.4 2 1

所谓定点数是指（）

<答案>小数点位置固定不便的数

填空题 0.4 2 1

十二进制的基是（）

<答案>12

填空题 0.4 2 1

定点数的小数点必须固定在数值部分最高位之前。（）<答案>F

判断题 0.2 1 0

用5位二进制数表示，则[-0]补=（）

<答案>00000

填空题 0.4 2 1

数制转换,（23.4）10=（）16

<答案>17.49

填空题 0.4 2 1

（13）10的余三码是（）

<答案>0100 0110

填空题 0.4 2 1

(53.25)10=( )余3码

<答案>1000 0110.0101 1000

填空题 0.4 2 1

(10101.00101)2=( )16

<答案>15.28

用原码、反码和补码分别完成运算：Z=0011-1010,要求写出计算过程<答案>A

问答题 1 10 0

[X]补=1.1011，其真值X=（）

<答案>-0.0101

填空题 0.4 2 1

五位十进制数用二进制表示至少需要（）位。

<答案>14

填空题 0.4 2 1

（8）10的余三码是（）

<答案>1011

填空题 0.4 2 1

已知二进制数[X1]反=01110，[X2]反=10101，X1+X2=（）

<答案>-00011

填空题 0.4 2 1

数制转换,（26.4）10=（）16

<答案>1A.49

填空题 0.4 2 1

六位十进制数用二进制表示至少需要（）位。

<答案>1

填空题 0.4 2 1

（28）10的余三码是（）

<答案>0101 1011

填空题 0.4 2 1

用8位二进制数表示，若N=-01101,则[N]补=（）

<答案>10010011

填空题 0.4 2 1

四位十进制数用二进制表示至少需要（）位。

<答案>10

用8位二进制数表示，若N1=-01101,N2=+1001,则[N1+N2]补=（）

<答案>11100

填空题 0.4 2 1

数制转换,（111000101.0101）2=（）余3码

<答案>1000 0101 1011.0110 0100 0101 1000

填空题 0.4 2 1

(0.625)10=( )2

<答案>0.101

填空题 0.4 2 1

(10100101.01)2=( )8

<答案>245.2

填空题 0.4 2 1

已知[X]补=00101，则[X]原= 、[-X]补= 、[-X]反= 。

<答案>00101

111010

111011

填空题 0.4 2 3

格雷码的一个重要运用是。

<答案>判断代码在传输过程中是否出现奇数个位的错误

填空题 0.4 2 1

奇偶校验码由和两部分组成。

<答案>数值位和校验位组成

填空题 0.4 2 1

所谓浮点数是指。

<答案>小数点可以浮动的数

填空题 0.4 2 1

八进制的基是。

<答案>8

填空题 0.4 2 1

真值0的原码与反码分别为。

<答案>0000

1111

填空题 0.4 2 1

十进制数8的余3码是01011 （）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

[1001-0100]

反

=00100。………………………………………………（）<答案>T

判断题 0.2 1 0

可靠性编码可以发现错误并且可以纠正错误。…………………...（）<答案>F

判断题 0.2 1 0

(57.625)

10=( )

2

<答案>111001.101填空题 0.4 2 1

(10101.00101)

2=( )

8

<答案>25.12

填空题 0.4 2 1

已知N=-10110，使用8位机器数，则[N]

补

=( )

<答案>11101010

填空题 0.4 2 1

可靠性编码可以发现错误并且可以纠正错误。………………………（）<答案>F

判断题 0.2 1 0

(33.25)

10=( )

2

<答案>100001.01

填空题 0.4 2 1

已知N=-0.1011，使用8位机器数，则[N]

= 。

反

<答案>1.0100111

填空题 0.4 2 1

已知[N]补=01101011，[N]反=（）

<答案>01101011

填空题 0.4 2 1

2110X0.001011的规格化数是（）

<答案>211X1.011

填空题 0.4 2 1

（10110.0101）2= ( )10

<答案>22.3125

填空题 0.4 2 1

(2A.C5)16= ( )2

<答案>101010.11000101

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(1001 0001.0110)BCD，其对应的十进制码为( )10 <答案>91.6

填空题 0.4 2 1

[X]补=1.1101，其真值X=（）

<答案>-0.0011

填空题 0.4 2 1

数制转换,（27.4）8=（）10

<答案>23.5

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1101，X2=-0101，则X1+X2=（）

<答案>1000

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(0101 0101.0110)BCD，其对应的十进制码为( )10

<答案>55.6

填空题 0.4 2 1

5位十进制数用二进制表示至少需要21位。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

奇偶校验码不能发现4位错。（）

<答案>T

判断题 0.2 1 0

[X]补=1.1011，其真值X=（）

<答案>-0.0101

填空题 0.4 2 1

负零的反码[-0000]反=（）

<答案>11111

填空题 0.4 2 1

数制转换,（23.4）8=（）10

<答案>19.5

填空题 0.4 2 1

（1001）8421的余三码是（）

<答案>1100

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1001，X2=-0101，则X1+X2=（）

<答案>100

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(0011 0101.0111)BCD，其对应的十进制码为( )10 <答案>35.7

填空题 0.4 2 1

偶校验码不能发现奇数个位错。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

数制转换,（52.4）8=（）10

<答案>42.5

填空题 0.4 2 1

（5）10的余三码是（）

<答案>1000

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1=+1001，X2=-1101，则X1+X2=（）

<答案>-100

填空题 0.4 2 1

已知8421BCD码为(0111 0101.011)BCD，其对应的十进制码为( )10

<答案>75.6

填空题 0.4 2 1

字符0的ASIC码值为（31）16 ( )

<答案>T

判断题 0.2 1 0

奇校验码不能发现偶数个位错。（）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

[X]补=1.1001，其真值X=（）

<答案>-0.0111

填空题 0.4 2 1

数制转换,（26.7）8=（）10

<答案>22.875

填空题 0.4 2 1

已知二进制数X1= -1110，X2= +1101，则X1+X2=（）

<答案>-1

填空题 0.4 2 1

已知余3码为(0101 0011.0110)余3码，其对应的十进制码为 ( )10

<答案>53.6

填空题 0.4 2 1

21000X0.00101001的规格化数是（）

<答案>2101X1.01001

填空题 0.4 2 1

[X]补=1.100101，其真值X=（）

<答案>-0.011011

填空题 0.4 2 1

数制转换,（23.6）8=（）10

<答案>19.75

填空题 0.4 2 1

已知余3码为(0100 1100.0110)余3码，其对应的十进制码为 ( )10

<答案>19.3

填空题 0.4 2 1

2100X0.00101001的规格化数是（）

<答案>2X1.01001

填空题 0.4 2 1

在余3码中不允许出现代码0011 （）

<答案>F

判断题 0.2 1 0

8421BCD码中，不允许出现代码1100 （）<答案>T

判断题 0.2 1 0

（48）10=（）16=（）2。

<答案>30

110000

填空题 0.4 2 2

X=（-32）10，其一字节长的[X]反=（），[X]补= （）。

<答案>11011111

11100000

填空题 0.4 2 2

X= -16 D，其一字节长的[X]反=（）；[X]补=（）。

<答案>11101111

11110000

填空题 0.4 2 2

将（127）10编成（）8421BCD,( )余3码。

<答案>000100100111

010*********

填空题 0.4 2 2

已知二进制数X1=+1110，X2=-0111，则X1+X2=（）

<答案>+1011

填空题 0.4 2 1

负零的反码[-0000]反=（）

①00000 ②10000 ③11111 ④01111

<答案>3

选择题 0.4 2 4

一个16位的二进制整数，用十进制数表示至少要（）位

①4 ②6 ③5 ④7

<答案>3

选择题 0.4 2 4

定点数的小数点必须固定在数值部分最高位之前。（）

<答案>f

判断题 0.2 1 0

格雷（Gray）码是一种无权码。（）<答案>t

判断题 0.2 1 0

[X]补=1.0101，其真值X=（）

<答案>-0.1011

填空题 0.4 2 1

数制转换,（20.4）8=（）10

<答案>16.5

填空题 0.4 2 1

求未知数x

3、求未知数x。(6分) 0.6x+3×2.5 = 67.5 4(x+0.2)= 1.2 x×(1.2+3.8)= 67.5 3、脱式计算。(18分) 0.25×1.25×4×8 2.125×+1.875÷4 (2.5-0.125)×0.8+6.24 2.25×4.8+77.5×0.48 4、列式计算。(共6分) (1)16与2.5的积,减去8除5.8的商,差是多少? (2)、一个数的2.5倍比125的少12,求这个数. 一、直接写出得数。 1-+= 0.23= 0.23÷1%= 3÷-÷3= 4×÷4×= 8.18+2.92= +=45分：小时=

543-(143+299)=100÷12.5÷8= 78-0.8= 6.3÷10%= 1+3= 25×4÷25×4= 4-1--2.125= 9.3÷0.03= 1÷100%÷25= 1÷-÷1= 0.2米：35厘米= 1.25×= ×÷×= = 45×99= 0.9×99+0.9= ()×63= += 二、计算下面各题，怎样简便就怎样算。 1.65÷5+1.29×0.2+×20% (+)×3+ 24×(-)÷×[-(-)] 4.85×0.17+0.485×8.3+×99+ 2008×2-2.86×(6.25-6) 4÷1+6×(0.86+0.86+0.86+0.86)×25 7.6×÷[1.9-1.9×(1.9-1.9)] 125÷(50÷8) 9999×7+1111×37 19.98×37-199.8×1.9+1998×0.82 (70+)×1-1÷2-1÷3- 231÷231 8.89×36+8.89×63+8.89 2007×216×( - 三、求未知数。 1-= 4-7×1.3=9.9 ：28%=：0.7 =：4×(x-0.8)=8X+X=45 χ+χ-6= =30% ：χ=：2

求乘法算式中的未知数X

求乘法算式中的未知数X 教学内容：教材第5页例3、例4和“练一练”，练习一第6～11题。 教学要求： 1．使学生进一步掌握乘法算式中各部分之间的关系，学会求乘法算式中的未知数J，培养学生初步的推理能力。 2．使学生学会列含有未知数J的等式解答文字题 教学过程：’ 一、复习铺垫 1．口算。 用小黑板出示练习一第6题，指名学生口算。 2．根据每组里乘法的积，写出除法的商。 45X 3＝135 25X7＝175 36X4＝144 135÷45＝175÷25＝144÷36＝ 135÷3＝175÷7＝144÷4＝ 提问：上面每组里写除法的商是怎样想的?(用乘法的积除以一个因数，等于另一个因数) 3．引入新课。 我们知道，在乘法算式里，用积除以一个因数，就可以得出另一个因数。这节课，就应用乘法算式中的这种关系，学习求乘法算式中的未知数J。(板书课题) 二、教学新课 1．教学例3。 出示例3。提问：工在乘法算式中是什么数?同学们能应用乘法算式中各部分的关系求出未知数X吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。 提问：这里是怎样求JX 9＝108中的J的?为什么可以用108十9来解答?这里应用了什么知识? 检查书写格式和结果。 指出：求乘法算式里的未知数z，要根据一个因数＝积÷另一十因数来解答，先写出上等于积除以另一个因数的式子，再求出未知数X是多少。 2．做“练一练”第1题。 提问：这两题里的X都是乘法里的什么数? 一个因数要怎样 求? 指名板演，其余做在课本上。 集体订正。要求学生说明每一题为什么这样算。 3．做“练一练”第2题。 指名两人板演，其余学生做在课本上。 集体订正。让学生说一说每一题是怎样想的。 提问：求乘法算式里的未知数刀，要怎样算? 指出：求未知数J，先要看J是算式里的什么数，再根据算式里各部分之间的关系想，这个未知数等于什么，列出求X的式子， 然后算出结果。 (评析：在练习的基础上，通过提问帮助学生进一步归纳思路、整理方法，可以进一步使学生巩固求未知数Y的方法) 4．教学例4。

确定未知数的取值范围

确定未知数的取值范围 1.已知，23--3=++y x x 求： x y 2.已知 2)3()-122=+-a a （ 求:a 的取值范围 3.如果ab>0，a+b<0，那么下列各式：① b a b a =；②1=?b a b a ；③b b a ab -=÷，其中正确的是（ ） 4.已知m=），（）（212-33- ?则m 的取值范围是（ ） 5.计算： （1）325-83 （2）101015 -40+ （3）22398-29?）（ 6.若1-3m 有意义，则m 能取得最小整数值是（ ） 7.已知的最大值为（） 是正整数，则实数n n -12 8.求使下列各式有意义的字母的取值范围： （1）4-3x （2) 42+m （3）x 1- 9.已知数轴上点A 表示的数是2-，点B 表示的数是-1，那么数轴上到点B 的距离与点A 到点B 的距离相等的另一点C 表示的数是（ ）

10.如图，在平面直角坐标系中，四边形ADCB 各顶点的坐标分别是A （-3，4）、D （2， 3）、C （2，0）、B （-4，-2），且AB 与x 轴交点E 的坐标为 (-3 11，0），求这个四边形 的面积 11.已知等边三角形ABC 的两个顶点坐标为A （-4，0），B （2，0） 求：（1)点C 的坐标；（2）三角形ABC 的面积 12.根据指令[S,A](S ≥0,1800??<

求未知数X专项练习题90道

求未知数X 专项练习（90题） (1)5 3χ+2.4χ=6 (2)3.5: χ=5:4.2 (3)1.8χ－χ=2.4 (4)x 10=8 .05.2 (5)6×3－1.8χ=7.2 (6)17－5χ=2.4+35 1 (7)4 x =5 2.1 (8) χ－41χ=8 3 (9)12.6×65－2χ=8 (10)2.1x =6 .05.1 (11)53×21－χ=51 (12)3 2 χ+50%=42 (13)4χ－13=31 (14)4.5+8χ=272 1 (15)2χ+4.3×3=1421 (16) χ×(1－83)＝13 2 （17）χ－41χ＝83 （18）321÷4χ＝2.5 （19）4 .0x ＝65.1 （20）1.6：χ＝52：103 （21）3χ－16×3＝102 （22）x ：197＝201：3 1 （23）4χ＋7.1＝12.5 （24）χ：0.6＝3 1：4 （25）32：73＝9 7:χ (26) 0.3χ－2＝9.1 (27)7x ＝5 .36.0 (28)21x －41＝81 (29) χ: 21＝41:81 (30)21: χ＝41:8 1 (31)3χ+41χ＝2132 (32)145:7 5＝0.3: χ (33)131－χ＝89.2 (34)3 1:0.25＝80％: χ (35)4χ＋7.1＝12.5 (36)43－21χ＝5 1 (37)32χ－21χ＋51＝32 (38)43:5 3＝χ:12 (39) χ－21χ=107 (40) χ:4 3=12:3 (41)2.4χ－0.45×2=0.3 （42）X －0.8＝10

小学四年级数学：第八册求未知数x以及除法的巩固练习

第八册求未知数x以及除法的巩固练习 四年级数学教案 教学内容：教科书第69页求未知数，完成第69页“做一做”中的题目和练习十五的第7一12题。” 教学目的：使学生理解并掌握应用乘；除法各部分间的关系求未知数的方法，进一步熟悉除法的意义。 教具准备：将下面复习中的（1）—（3）题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 1．口算，做教科书练习十五的第7题。 2．教师出示复习题： （1）水果店运来20筐苹果，每筐25千克。一共有多少千克? （2）水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐? （3）水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少千克? 教师先让学生回答第（1）题： “应该怎样计算?为什么要用乘法?” “乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”学生回答后教师板书：积＝因数×因数。 再回答第（2）题和第（3）题。

“第（2）题怎样计算?为什么?” “第(3)题呢?” “除法是一种什么运算?”教师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数＝积÷另一个因数 “除法最基本的关系式是怎样的?” “根据乘、除法问的关系，如果已知商和被除数，怎样求除数?” “如果已知商和除数，怎样求被除数?” 学生逐题回答上面的问题后，教师陆续板书如下： 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 二、新课 教师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。 1．教学教科书第69页求未知数χ的例题。 教师板书第(1)题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数χ?根据什么?”在学生回答的同时，教师手指关系式：一个因数＝积÷另一个因数。 接下来让学生把这道题做在教科书上(第75页下面)，做完后核对。 第(2)题，先让学生独立做在书上，核对时提问：

求未知数x及其应用的复习

求未知数x及其应用的复习 教学内容：教材第98页复习第l一6题。 教学要求： 1．使学生进一步掌握列含有未知数x的等式解答一步计算应用题的步骤和思路，能正确地列含有未知数x的等式解答一步计算应用题。 2．使学生弄清怎样的题适合列含有未知数工的等式解答，进一步培养学生的分析能力，提高学生解答应用题的能力。 教学过程： 一、揭示课题 本单元我们学习了关于整数四则运算的一些知识。这节课，先复习求未知数x及其应用。通过复习，要进一步明确四则运算的意义，进一步掌握四则运算算式中各部分之间的关系，比较熟练地求未知数x，并能进一步掌握应用这方面知识来列含有未知数省的等式解答应用题的思路和方法。 二、复习求未知数x 1．复习四则运算算式各部分的关系。 提问：谁来说一说四则运算的意义? 加法、减法、乘法和除法算式中各部分之间的

关系怎样? 学习四则运算算式中各部分之间的关系有什么用处? 2．做复习第1题。 (1)做第一组题。 指名两人板演，其余做练习本上。集体订正。 提问：为什么求第1题的x用除法，求第2题的x用减法? 指出：第1题里的x是一个因数，根据一个因数＝积÷另一个因数，所以求这里的x用除法计算；第2题里的x是一个加数，根据一个加数＝和一另一个加数，所以求这里的x用减法计算。 (2)做第二组题。 指名两人板演，其余做练习本上。 集体订正。同桌相互说一说求题里的j是怎样想的。 3．列出含有未知数x的等式解答复习第2题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。让学生说一说每道题的等式是根据什么来列的。 提问：这里列含有未知数j的等式解答这几道题，都是按哪几步做的?含有未知数j的等式都是怎

第八册求未知数x以及除法的巩固练习

第八册求未知数x 以及除法的巩固练习第八册求未知数x 以及除法的巩固练习教学内容：教科书第69 页求未知数，完成第69 页“做一做”中的题目和练习十五的第7 一12 题。” 教学目的：使学生理解并掌握应用乘；除法各部分间的关系求未知数的方法，进一步熟悉除法的意义。教具准备：将下面复习中的（1）—（3）题写在小黑板上。教学过程： 一、复习1．口算，做教科书练习十五的第7 题。2．教师出示复习题： （1）水果店运来20 筐苹果，每筐25 千克。一共有多少千克?（2）水果店运来500 千克苹果，每筐25 千克。运来苹果多少筐?（3）水果店运来500 千克苹果，一共20 筐。平均每筐多少千克?教师先让学生回答第（1）题：“应该怎样计算?为什么要用乘法?” “乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”学生回答后教师板书：积=因数X因数。 再回答第（2）题和第（3）题。 “第（2）题怎样计算?为什么?” “第（3）题呢?” “除法是一种什么运算?”教师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数=积+另一个因数“除法最基本的关系式是怎样的?” “根据乘、除法问的关系，如果已知商和被除数，怎样求除数?”“如果已知商和除数，怎样求被除数?” 学生逐题回答上面的问题后，教师陆续板书如下：商=被除数*除数

除数=被除数*商 被除数=商乂除数 二、新课教师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。 1.教学教科书第69页求未知数x的例题。教师板书第（1）题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数x ?根据什么?”在学生回答的同时，教师手指关系式：一个因数=积+另一个因数。 接下来让学生把这道题做在教科书上（第75 页下面），做完 后核对。 第(2) 题，先让学生独立做在书上，核对时提问：“题里的未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数X根据是什么？”在学生回答的同时，教师手指关系式：被除数=商乂除数。 “最后等于多少?” 2．做教科书第69 页下面“做一做”中的题目。 第1 题，教师先说明这是一道文字题，可以先列出含有未知数X 的等式再解答。 “想一想设X 代表什么？” “根据题意，你能找出题里数量间的相等关系吗？” 让大家在自己的练习本上列出含有未知数X 的等式，并解答出来。

四年级数学列含有未知数x的等式解应用题

教学目标 (一)使学生初步学会列含有未知数x的等式解答需要逆思考的加、减一步应用题。 (二)培养学生分析推理能力。 教学重点和难点 重点：分析数量关系。 难点：找等量关系。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程设计 (一)复习准备 1．板演。 (1)设要求的数是x，列出等式，再说一说根据什么求未知数x。 什么数加上240得320？ (2)解答应用题。 学校买来70盒粉笔，用去28盒，还剩多少盒？ 2．口答。(与板演同时进行) 求未知数x。(口述口算过程，并说出根据。) 30+x=54 x+16=30 x－50=150 370－x=300 (二)学习新课

1．导入。 订正板演(2)，把条件和问题对调一下，就成了例7。今天我们学习应用题。(板书课题：应用题) 2．教学例7：学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒。学校买来多少盒？ 指定一名学生读题，边读题，边画线段图。 根据线段图，全体学生列出算式，并解答出来。 指名学生列式，并说一说是怎样想的？ 引导学生说出：把用去的粉笔盒数与剩下的粉笔盒数合起来，就是原来的总盒数，所以用加法解答。 28+42=70(盒) 口答：学校买来70盒粉笔。 提问：怎样进行检验呢？ 引导学生说出：用求出的原来买来的70盒粉笔作为已知条件，减去用去的盒数，如果等于剩下的42盒，说明解答正确。 提问： (1)上面的解法是我们过去学过的，今天我们来研究一下，这道题还有没有其他的解法呢？ (2)同学们可以联系求未知数x的知识想一想，按照题目的叙述顺序，哪些数量和哪些数量之间有等量关系呢？ 根据学生回答，教师板书： 买来的盒数－用去的盒数=剩下的盒数

(二)求乘法算式中的未知数X

(二)求乘法算式中的未知数X 教学内容：教材第5页例3、例4和“练一练”，练习一第6～11题。 教学要求： 1．使学生进一步掌握乘法算式中各部分之间的关系，学会求乘法算式中的未知数J，培养学生初步的推理能力。 2．使学生学会列含有未知数J的等式解答文字题 教学过程：’ 一、复习铺垫 1．口算。 用小黑板出示练习一第6题，指名学生口算。 2．根据每组里乘法的积，写出除法的商。 45X 3＝135 25X7＝175 36X4＝144 135÷45＝175÷25＝144÷36＝ 135÷3＝175÷7＝144÷4＝ 提问：上面每组里写除法的商是怎样想的?(用乘法的积除以一个因数，等于另一个因数) 3．引入新课。 我们知道，在乘法算式里，用积除以一个因数，就可以得出另一个因数。这节课，就应用乘法算式中的这种关系，学习求乘法算式中的未知数J。(板书课题) 二、教学新课 1．教学例3。 出示例3。提问：工在乘法算式中是什么数?同学们能应用乘法算式中各部分的关系求出未知数X吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。 提问：这里是怎样求JX 9＝108中的J的?为什么可以用108十9来解答?这里应用了什么知识? 检查书写格式和结果。 指出：求乘法算式里的未知数z，要根据一个因数＝积÷另一十因数来解答，先写出上等于积除以另一个因数的式子，再求出未知数X是多少。 2．做“练一练”第1题。 提问：这两题里的X都是乘法里的什么数? 一个因数要怎样 求? 指名板演，其余做在课本上。 集体订正。要求学生说明每一题为什么这样算。 3．做“练一练”第2题。 指名两人板演，其余学生做在课本上。 集体订正。让学生说一说每一题是怎样想的。 提问：求乘法算式里的未知数刀，要怎样算? 指出：求未知数J，先要看J是算式里的什么数，再根据算式里各部分之间的关系想，这个未知数等于什么，列出求X的式子， 然后算出结果。 (评析：在练习的基础上，通过提问帮助学生进一步归纳思路、整理方法，可以进一步使学生巩固求未知数Y的方法) 4．教学例4。 (1)说明用求未知数J的方法可以解答文字题，并出示例4。 (2)提问：在这道题里，哪个是要求的数?可以用什么来表示这个要求的数?(在“什么数”下面板书：X) 说明：我们用求未知数J的方法解答时，要先明白：要求的数用X表示。

六上求未知数X

解方程 X ―0.25X = 1.5 38 ：14 = x ：1 10 2x-4=16 (6+3x)÷2=18 x-0.15x=8.5 0.8×(x-0.4)=8 31 2 + 4x=4.5 12 x + 1 3 x=15 25%x=4.75 3x+60%x=4.32 32x ＝1514 180＋6x ＝330 x －0.25x ＝3 2x ＋7x ＝109

3x ＋2=9.8 x ＋52 x=49 1－85%x=0.15 1.6x －3.7=4.3 52x ＋41 x=26 73 x ÷2=109 X － 2 7 X=43 2X + 25 = 35 70%X + 20%X = 3.6 X ×53 =20×41 25% + 10X = 54 X - 15%X = 68 X ＋83 X ＝121 5X －3×215＝75

32X ÷41 ＝12 6X ＋5 =13.4 3X=83 X ÷72=167 X ＋87X=43 4X －6×32 =2 125 ÷X=3 10 53 X = 7225 98 X = 61×5116 X ÷ 356=4526 ×2513 4x －3 ×9 = 29 21x + 61 x = 4 103X －21×32 =4 2041 =+ x x 8)6.2(2=-x 6X ＋5 =13.4

25 X-13 X=3 10 4χ－6＝38 5X=1915 218 X=154 X ÷54=2815 32X ÷41 =12 53 X=7225 98 X=61×5116 X ÷356=4526 ÷2513 X-0.25=41 4+0.7X=102 32X+21 X=42 X+41 X=105 X-83 X=400