观校庆有感
观校庆有感
看那一排排交错着的灰色与紫色的校服，这不是我们三十五中的同学们吗？他们的脸上洋溢着欢快灿烂的笑容，什么事这么高兴啊？
哦！原来是我校的90周年校庆！“听说今天会来好多三十五中的老校友呢！”我情不自禁的说道，“对啊，对啊！”“我还听说王岐山也是我们学校毕业的呢。”我的班长冲我点着头，一脸兴奋和期待。
第一幕教育救国
随着背景音乐的响起，庆典开始了。首先上演的是我校的自编话剧《初创至诚》。讲述了我校的开创历程，我知晓了在当时的社会环境下有决心创建一所学校是多么的不易，以及前辈们誓将教育事业发扬光大的信念，在他们的努力下先后培养出了许多英才，这也坚定了我要努力学习的信念，希望可以向前辈那样，为国家的建设贡献自己的微薄之力。
第二幕英才辈出
随着舞蹈表演《桃李满园》的上演，大屏幕也开始滚动着许多我校毕业的能人干士。其中我国的第一位原子物理女硕士，刘奇主席的夫人——王光美女士就是其中一位。她是我非常崇拜的一位女强人，为我国的教育事业及物理工作做出卓越的贡献。对于同是三十五中的我来说，这是一种学习动力，也许我不会向她一样去的多么辉煌的成就，但我会尽我的所能努力学习。报效祖国，报效社会。将前辈们敏而好学的学习精神发扬光大。
第三幕继往开来
观看了那么多英才的成就，以及情景合唱《毕业季》，我心里不由得想到，我马上也要毕业了，然后考上一个好的高中才是取得成就的关键，唯有好好学习，努力向上才有可能。所以从现在起抛弃懒惰，定下目标，努力奋进吧！成功的大门已向你打开，我们要做的就是抓住机会。
第四幕展翅翱翔
随着90年华诞主题曲的上演，晚会接近尾声，看了此次晚会，最让我触动的就是英才们的成就，虽然我不能让三十五中与我为荣，但我会在今后努力鞭策自己，成为一名德智体美劳全面发展的好学生。
最后，我为自己是个志成人而感到骄傲。
校庆感言集锦十则
校庆感言集锦十则 我们伴着清晨的阳光迎来了一中的七十华诞，热闹的一天开始了，我是一名志愿者，开始了我的工作。 我和我的同学在出操广场负责校友的停车，当我们早早的到那里的时候还空荡荡的，于是我们帮助其他志愿者运礼品，很多人排成一排有秩序的运着，形成了一种默契，礼品运完了，车也来了，我们就去指挥校友停车。 “往里停，头朝南！”这是我们常说的一句话，可是也遇上了麻烦，有一个人把车停外面，我跟他说不能停在这，他说要卸礼品，我说我帮你把礼品搬走，你把车停里面吧，他同意了，我又找了几个人帮他搬了一个大电视，他还跟我说谢谢，帮助别人真高兴。 车停的差不多了，我看到一个老奶奶提着礼品，我赶紧跑过去说奶奶，让我给您提吧，她很高兴的给我了，我们就一起闲聊，她说她是五十年代的校友，他们那一届人很团结，很爱学习，都考上了好大学，现在回来看看，母校搬家了，还变大了，心里很高兴。然后我就想几十年以后我们会不会来参加母校的一百多年校庆，一定要来！要自豪的来！
想到这里，奶奶说小姑娘，你走吧，我去校史馆看看，然后另一个人提着奶奶的礼品，我说奶奶再见，然后就飞快的跑了，去帮助其他人。 这一天过的很累，但是很快乐，我会永远记住我在一中七十周年校庆的时候当过志愿者，等到一百多年校庆时，我会来，到那时候也要有一个志愿者给我提着礼品，我给他讲着我过去的事?????? xx年10月23日是一个激动人心的日子，是一个热血澎湃的日子，七十年弦歌依旧，七十载风雨历程。这一天，是学校庆七十周年的辉煌日子。 为了在全校师生当中营造参与校庆，分享校庆，增强我们的主人翁意识，学校在全校范围内同意招募学生志愿者。我参与，我奉献，我快乐，我的青春将在这里留下足迹，那将是我点点滴滴不尽的回忆。校庆志愿者——光荣的校庆服务者，能够成为一名校庆志愿者我们感到十分的骄傲，能在学校七十周年校庆的大好日子为学校做点事，作为一名一中学子，我们感到十分骄傲与自豪！志愿者服务是神圣而庄严的，特别是为学校七十周年校庆活动服务，我们感到十分荣幸和幸运。
老年大学感言寄语
老年大学感言寄语 感言1：经历了几十年的风风雨雨，体验了人生路上的苦乐年华，在人逾中年.霜染鬓发的时候，能像童年一样，坐在课桌前聆听老师的谆谆教诲，真是其乐无穷。因此，每当走进霍市老年大学的教室，就像走进一片新的天地，愉悦的心情溢于言表。 感言2：终身有教，大育无形。用科学发展观，因地治校，增长知识，陶冶情操，丰富生活；继宗祖之学统，以人为本，提高素质，服务社会，促进健身。七尺讲坛，群贤际会，如切如磋，尽现大家风范；半顷菁圃，有凤来仪，如琢如磨，纷呈耆宿丰神。劬劬师长，金针度人，传治化之真髓，扬授业之德馨。侁侁学子，讴吟不辍，穷人文之奥妙，求载道之业精。一堂济济青衿，满目灿灿晚晴。 感言3：我爱老年大学，图为我十分欣赏她的人文气息，儒雅情怀；她不仅给我充足的精神食粮，她还是个深交挚友的地方。她是老年人老有所学，老有所乐，陶治情操的好场所。退休后到老年大学学习，会使老年第二个春天更加美好。我情系老年大学，更眷恋着她盎然生机，纯真和谐。我将继续和她在一起，携手走过自己的余生。 感言4：白头翁媪上春黉，有限时光无限情。绣凤雕龙增雅趣，培花育草迓啼莺。载歌载舞寻潇洒，非利非名见悃
诚。不到期颐不言老，晴空灿灿唱新声。起步桑榆意未休，兰心竹节尚追求。艺林迷路书开路，墨海无舟帖化舟.。李杜感时挥彩笔，祖刘忧国奋吴钩.。万山红遍斜阳好，盛世翁婆展玉喉.。 感言5：奖牌、奖旗、奖杯、奖状——犹如一幅幅精美的画卷，再现了老年大学闪光的足迹和巨大的成就；老年大学的师生在“美丽的花园、怡智的校园、心灵的家园、老年的乐园”里——尽情收获着“老有所学、老有所乐、老有所为、奉献社会”的绚丽梦想。“徐州率先、苏北领先、江北争先”——“三先目标”显示了老年大学师生的豪迈气概； 感言6：三春雨露，启心智，砺气节，至纯至善，自强自立；四季弦歌，敦教化，美风俗，以陶以铸，育人育魂。雄鹰搏击九霄，志在堪舆；骐骥驱驰万里，心怀乾坤。天道酬勤，求索湖畔，鸿儒闲庭信步；夕阳助兴，感悟榕下，苍鸾恋枝嘤鸣。晨钟未响，惊曦破晓谛跫音。暮鼓甫逝，华楼闳室飘墨馨。 感言7：新天新地漾春风，造化催人不意中。笑看晚霞留异彩，喜将余热注蒙童。诗花满架香书苑，艺果盈枝雅泮宫。入学莫嫌霜叶老，青枫过后是丹枫。如歌岁月启尧天，校庆欣逢二十年。练剑习拳腾紫气，知荣明耻引新篇。春蚕临死丝犹吐，蜡炬将残焰更鲜。但葆童心心不老，依然风度自翩翩。
观校庆有感
观校庆有感 看那一排排交错着的灰色与紫色的校服，这不是我们三十五中的同学们吗？他们的脸上洋溢着欢快灿烂的笑容，什么事这么高兴啊？ 哦！原来是我校的90周年校庆！“听说今天会来好多三十五中的老校友呢！”我情不自禁的说道，“对啊，对啊！”“我还听说王岐山也是我们学校毕业的呢。”我的班长冲我点着头，一脸兴奋和期待。 第一幕教育救国 随着背景音乐的响起，庆典开始了。首先上演的是我校的自编话剧《初创至诚》。讲述了我校的开创历程，我知晓了在当时的社会环境下有决心创建一所学校是多么的不易，以及前辈们誓将教育事业发扬光大的信念，在他们的努力下先后培养出了许多英才，这也坚定了我要努力学习的信念，希望可以向前辈那样，为国家的建设贡献自己的微薄之力。 第二幕英才辈出 随着舞蹈表演《桃李满园》的上演，大屏幕也开始滚动着许多我校毕业的能人干士。其中我国的第一位原子物理女硕士，刘奇主席的夫人——王光美女士就是其中一位。她是我非常崇拜的一位女强人，为我国的教育事业及物理工作做出卓越的贡献。对于同是三十五中的我来说，这是一种学习动力，也许我不会向她一样去的多么辉煌的成就，但我会尽我的所能努力学习。报效祖国，报效社会。将前辈们敏而好学的学习精神发扬光大。 第三幕继往开来 观看了那么多英才的成就，以及情景合唱《毕业季》，我心里不由得想到，我马上也要毕业了，然后考上一个好的高中才是取得成就的关键，唯有好好学习，努力向上才有可能。所以从现在起抛弃懒惰，定下目标，努力奋进吧！成功的大门已向你打开，我们要做的就是抓住机会。 第四幕展翅翱翔 随着90年华诞主题曲的上演，晚会接近尾声，看了此次晚会，最让我触动的就是英才们的成就，虽然我不能让三十五中与我为荣，但我会在今后努力鞭策自己，成为一名德智体美劳全面发展的好学生。 最后，我为自己是个志成人而感到骄傲。
给母校的感言微信语录精选80句
给母校的感言微信语录精选80句 本文是关于给母校的感言微信语录精选80句，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 学校是教书育人的地方，就如同我们第二个家，学校对我们恩情深重，而我们也应该心怀感恩。就让我们将最美好的祝福送给我们的母校，感谢她对我们的辛苦培育吧。精选了一些给母校的感言优美语录，让我们一起来看看吧。 1. 一百年春风，一百年雨露。让我们用真情呼唤希望，用执着追求梦想。我们共同期待，期待母校的明天无比灿烂。我们共同祝福，祝福母校桃李芬芳! 2. 一女中，我们赞美你，我们心中的神圣殿堂，我们热爱你，我们永远的精神家园，我们祝福你，那一百年不变的忠诚，谱写新的辉煌，那一百年铸造的名牌，永远闪烁璀璨的光芒。 3. 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 4. 忆往昔，博学石旁，XX教育的一草一木，老师的一颦一笑，仍记忆犹新。在那绿色的校园里，我们手握春光烂漫的年华，编织着人生的七彩之梦。祝十年XX，再创辉煌! 5. 忆往昔峥嵘岁月，何其匆匆;望未来岁月峥嵘，何其漫漫。六十年辉煌，继往开来，再创佳绩。 6. 饮水思源，作为“聚中”校友，我深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的发展。住院母校积历史之厚蕴，宏图大展!再谱华章! 7. 迎国庆，佳节享盛事;奏华章，学子舞翩跹。笔架山，墨水河，山灵水秀同育宝地英才;严师恩，挚友情，恩深情笃共谱母校新篇。 8. 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，母校似海，因为大海浩瀚，无法估量。 9. 再次走到校门口，回眸校园，新的教学楼，实验楼，宿舍楼，食堂……一切都是那么的富有生命力，所有这些让我看到了母校的未来和希望，心中无限感慨。母校，你是我一生的情结。再过二十年，我还会再来看你，相信到时的你依
文体学第三章翻译总结
第三章语言学对象的文体学功能 一、语音的文体学功能 尽管有的学者一直认为语音没有任何意义，但是不同的语音确实能表现出说话者想要强调的意图并且具有不同的文体学功能。在口语的交际中，语音、重音、停顿、语调等都能表现说话者的情感态度以及暗示的一些内容。 重音 重音就是语音的重读。a)表现强调。b)表现吃惊、生气、怀疑等。c)区分同一词的不同意义。（以suspect为例，动词重音在pe而作名词时重音在sus）。 停顿 停顿是在连续的语言单元间的短暂中断的分节过程。英语中有三种停顿：浊音停顿、插声停顿和无声停顿。 音调 我们在听别人说话时，可以辨别出说话人某些音相对调值较高或较低，这就是音调的区分。a）降调b）升调c）降升调d）升降调e）平调f）降+升调 语速 语速就是说话的速度。快的语速反映出兴奋、气愤，慢的语速表现出疑惑、犹豫、悲伤、劳累。 二、笔迹的文体学功能 标点 a）破折号：①表示句中的突然中断或者没表达完毕。②引出总结或同位语。③附加说明。 b）冒号：①在复杂正式的引用前。②介绍一系列项目。 c）感叹号：用在强有力的感叹和命令之后。 大写 大写使用在如下场合：a）句首单词首字母b）诗行首单词首字母c）引用的第一个单词d）神的名字e）语言的名字f）国家e）货币f）地名
斜体 斜体使用在以下场合a）书名、杂志、电影、飞机、船名。b）强调一个句子中某个单词。c)标明不能用英语书写的词汇。 分段 分段有两种分法：a）长段用来谈论完整、正式的事项。b)短段用来衔接、总结。新闻工作者喜欢用短段，因为读者可以在短时间内了解新闻；律师、科学家通常喜用长段用来阐述说明。 三、词汇的文体学功能 概括与详细 详细词的使用更加生动、可以给读者直观感受；在没有必要详细的时候使用概括词即可。 词源 安格鲁萨克逊词源：基本词汇，有“非正式感” 拉丁词源：科学、宗教、官方交流，正式感强。 其他 四、语法的文体学功能 从句类型： a）限定分句b）非限定分句c）无动词分句d）独立分句e）从句 句子类型： a）依据句子的复杂程度或成分数量，可以分为简单句、多子句、复合句、复杂句、复合复杂句。 b）从语法角度分析，可以分为主要句和不完全句。不完全句主语或谓语不齐全。c）功能角度分析，可以分为陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反义疑问句），命令句和感叹句。 d）从橘子的长短，可以分为长句和短句。 e）从结构或强调的美感分析，分为圆周句和结构平行句。
课堂感悟
§1.1 探索勾股定理（1） 【学习目标】 1、用测量、数格子的办法探索勾股定理，理解掌握直角三角形三边之间的数量关系． 2、会用勾股定理解决简单的问题：在直角三角形中，已知两边求另一边． 3、在探索勾股定理的过程中，体会数形结合的思想． 【预习导航】 （一）提出问题： 强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处. 旗杆折断之前有多高？ 下面让我们一起来探索、解决这个问题吧！ （二）探索直角三角形的三边关系： 1、在下面画出两直角边长分别为3和4、6和8、5和12的三个直角三角形，测出其斜边长度，并猜测在一个直角三角形中， （1）三边的长度之间存在特定关系吗？ （2）三边长度的平方存在特定关系吗？ 2、自己画一个直角三角形，测量一下它的三边长，它们的平方是否仍满足上述猜想？ 3、（1）教材第3页图1-2中，三个正方形A 、B 、C 的面积之间有什么关系吗？此结论与中间的直角三角形有什么关系？直角三角形的三边长满足上面猜想的数量关系吗？ （2）图1-3中，你如何计算C 的面积？（方法很多，尽量多地发掘）此直角三角形的三边长是否满足上面的猜想？ 9米
勾股定理： 勾股定理的内容：_____________________________________________________________． 思考：你认为在应用勾股定理时，需要注意什么？ 例：在AB C Rt ?中，C ∠=90°， 解： AC=3cm ，BC=4cm,求AB 的长. ∴AB 2= =32+42 =9+16=25= ∴AB= 答：AB 的长为 . 跟踪练习： 1、解决（一）中的问题. 2、完成课本第5页随堂练习，第7页习题1.1．（做在导案方面） 3、学习课本第9页例1，完成下面的问题： 飞机在空中水平飞行，某一时刻飞机刚好飞到一个男孩头顶正上方4000米处，过20秒，飞机距离这个男孩头顶5000米，飞机每时飞行多少千米？ 4、完成课本第10页随堂练习，第11页习题1.2知识技能1．（做在导案反面） 5、如图，在四边形ABCD 中，∠?=90BAD ，∠?=90DBC ，12,4,3===BC AB AD ， 求CD 的长． 【反思梳理】 通过预习你学到了哪些新知识和新收获，还有那些疑难问题？ A
大学30年校庆感言
大学30年校庆感言 这是一篇由网络搜集整理的关于大学30年校庆感言的文档，希望对你能有帮助。 悠悠三秩风雨，漫漫征程如歌，走过昔日的峥嵘岁月，踏上今天的锦绣前程，绵阳交通学校将喜迎2009年的三十华诞。在此，请允许我代表我校谨向长期以来关心支持学校建设与发展的各级领导、各界朋友以及神州各地的校友们致以诚挚的问候和崇高的敬意! 三十年砥砺奋进，三十年薪火传承。在学校的建设与发展历程中，凝练了“重德育、强技能、严管理、创特色、造精品、高就业”的办学理念，传承了“博学、诚信、求索、笃行”的学校精神，践行了“爱国、求实，责任”的校训，形成了“人无我有、人有我优、人优我特”的发展理念，具有特色的文化内涵，在学校的教学、人才培养等各方面工作中发挥着积极的推动作用。 三十年滋兰惠树，三十年桃李芬芳。几代绵阳园丁齐心聚力，默默耕耘，在人才培养、技术研究、社会服务等方面不断取得新成绩，学校已发展成为具有较强办学实力和特色鲜明的交通学校，培养的数万位学子在各自岗位上尽展才学，以出色的业绩为学校赢得了良好的社会声誉。 悠悠岁月，缅怀过去，曾几何时，原来的'煌煌野地，如今铸建成了全国知名、四川一流、川|西北地区职业教育的典范学校。自1979年起，绵阳交通学校在这里落地生根，几番沐雨，几许苍茫，几多艰辛，绵阳交通学校在各界领导的关怀下，在各地人民的支持下，在全校师生的共同努力下，绵阳交通学校由较小规模的雏形，渐渐在块繁茂的土地落地、生根、发芽、开花，乃至如今的累累硕
果，岁月见证了她的沧桑，历史见证了她的辉煌??. 绵阳交通学校是一所集学历教育、技能鉴定于一体的国家重点中等职业技术学校。学校现有专职教师205人，其中具有高级职称58人，中级职称86人，“三师型”(讲师、技师、政工师)教师78人。多年的办学实践形成了一支精通理论、擅长技能、善于管理的高学历、高职称、高素质的优秀教师群体。 建校以来，绵阳交通学校已培养汽车、机械、电子三大类十几个专业的学生75000余名。学校依托校校联合、校企联合、校地联合共同培养人才，扩大办学规模，历年来各专业毕业生的就业率均为100%，获中级技能等级证100%，高级技能等级证35%，常年在校学生14000余人。 作为绵阳交通学校的兄弟院校，绵阳市交通驾校，目前拥有驾驶培训基地130余亩。基地采用全封闭模式，设计标准高，起点高，具有前瞻性并符合现代化要求：具备红外线考场，连续弯道，高速公路，侧方移位等设施，完全符合公安部和市公安局、交通部和市交通局对机动车驾驶员培训基地的统计要求。学校在岗在册的教练员达80名，其中70%的教练员拥有大专文化水平，45名获得了高级驾驶员职称，15名获得了技师资格，先后有16名荣获省、市级优秀教练员称号。实力雄厚，无可厚非。 绵阳交通学校经历几多艰难与险阻，几番磨难与沧桑，最终取得优异的成就，可是学校并不满足于现状，积极购买先进仪器，引进先进师资力量，不断提高教学素质，更好地为国家为社会培养优秀的人才。 学校目前拥有各类教练汽车80余辆。同时引进了汽车驾驶培训智能模拟系统、无纸化模拟考试、电子桩考仪等一系列先进设备，大大提升了市场竞争力，迅速确立了绵阳市交通驾校的品牌。
校庆志愿者心得体会
校庆志愿者心得体会 校庆志愿者心得体会 能当上华农百年校庆的志愿者是多么荣幸的一件事!在我得知自己被校团委青年志愿者服务中心录取为校庆交通指挥组的志愿者时，心里还是很兴奋的。能在自己的人生当中遇上这么一件喜庆的事，实属难得! 在这次的志愿服务过程中，我获益良多。先不说丰盛的三餐，华农为我们精心安排以外，在这次的活动中，我更是收获了友谊和感动。从华农校庆的彩排过程中，我就结交了来自不同学院，但都热心为校庆服务的志愿者们。从组长们的合理分工，组员之间的相互配合，我更是体会到一个团队的力量。到了正式上岗的那一天，天还没亮就得从床上爬起来，为的只是为校庆出一份微弱的力量。从跃进北步行来到保卫处，看到大家都穿上志愿者的马甲，戴上专用的袖章，我们按照原计划站在指定的岗位上，大家都喜上眉梢。刚开始车流量还不太大，我们尚算应付得来。但是随着时间逐渐地推移，人流量、车流量逐渐增多，我们看到穿着色彩斑斓的校庆志愿服，大家都昂首阔步地向会场迈进。车辆开始陆陆续续地驶入我们负责的3号停车场，我们就按照间隔好的位置指引车辆停好。司机们都很配合，我们也干得很投入。后来我负责指挥的那部车停好了，从车里走出一位高大的外国人，他向我友好地微笑，还向我问华山运动场要怎么走，他并没有用英文来问我，而是用了娴熟的普通话。但是，我终于发挥了自己英语专业的优势，用一口流利的英文解答了他的问题。显然，他满意地笑了，我也感到内心的愉悦。
到了11点左右，本来按原本计划是吃饭时间，但是车流量达到了高峰期。每当有车辆驶入，我们都必须跟着车辆跑到停车线，如此一来，我们跑了不知道有几十趟了，并且还要跑到上面的那一层去，基本上是没得休息了。后来，车位满了，我们还需要指引司机走到六一区去停车。向我们问路的校友更是数都数不清，但我都耐心地向他们解答了问题，为校庆出一分力。 早上的志愿服务历时4个多小时才结束，毋庸置疑，这次的志愿服务很考验我的耐力和持久力，看着同伴们这么辛勤地工作，我也不忍心去休息。我想，在她们身上，我真的学到了很多，包括她们坚持不懈的忍耐力和乐于助人的精神。 晚上的站岗时间不是很长，到了休息时候了，我也只能说句不舍，我想再辛苦也是值得的。毕竟华农的百年校庆，就只有这么一次。能在这次校庆活动中展现当代志愿者的风采，是我们的骄傲。到现在，每每看到我们交通指挥组的合照，我都非常感动，那是珍贵的友谊，那是一笔宝贵的财富，让我受益无穷。校庆志愿者心得体会 11月12日迎来了学校25周年生日，作为三年级的学生，能够看到全校同庆，看到这两年多来学校点点滴滴的变化，毫无疑问，我是幸运的。当得知学校招募志愿者参与到校庆工作中时，我便兴奋不已，希望能够为学校做些什么，一直是我想做的，提交申请表、参加面试选拔，很荣幸成为了志愿者团队中的一员，同时是会场指引小组的组员，这不仅满足了我的心愿，真正让我可以参与其中，可以做一些实实在在的工作。
叙述学与小说文体学研究
《叙述学与小说文体学研究》阅读笔记 中文系97级黄海涛指导老师:艾晓明教授 叙述学与小说文体学是当代小说批评理论中的重要学说。二者均采用语言学模式来研究文学作品，着重在形式技巧层面上对小说的结构规律、叙述机制和文体技巧进行研究和探讨。二者运用于小说批评实践，有利于突破小说传统批评仅偏重于作品的思想内容和社会功能的局限，使小说结构和形式技巧的分析更趋科学化和系统化，从而开拓了文学批评的广度和深度。在叙述学与文体学研究的发展过程中，产生了不同的派别和理论。这些理论各具侧重点和长处，也均有其盲点和排斥面。北京大学申丹教授新近出版的《叙述学与小说文体学研究》一书，有别于国内早先出版的一些西方叙事学理论的介绍性论著，将叙述学与文体学相结合，对二者的主要观点进行系统评析，补充修正有关理论和分析模式。特别对两个学派之间的关系进行了梳理和探讨。 全书约30万字，分为上中下三篇。上、中篇幅分别对叙述学和小说文体学理论进行了系统评析，下篇讨论了叙述学与文体学的辩证关系，对二者的重合面：“叙事视角”、“表达人物话语的不同方式”作了重点论述，是一部对叙述学与文体学理论同时展开研究的学术专著。一 在前言里，作者首先从学术背景和基本立场两方面探讨了叙述学与文体学之间的关系。以此作为全书的逻辑起点。一般来说，索绪尔的结构主义语言学和俄国形式主义被认为是二者的共同源头。结构主义将文学视为一个具有内在规律、自成一体的自足的符号系统，注重其内部各组成成分之间的关系。叙述学与文体学或受结构主义影响，或直接采用结构主义方法来研究叙事作品。与传统批评理论形成鲜明对照，结构主义叙述学与文体学将注意力文本的外部转向文本的内部，二者同属形式批评范畴。 与此同时，作者也指出了叙述学与小说文体学之间的一些本质差异：叙述学的目的不在于诠释作品，而是找出叙事文学的普遍框架和特性。叙述学家注重理论模式的建立，注重探研叙事文本的共有构成成分、结构原则和动作规律，忽视创作主体的作用。小说文体学家旨在探讨具体作品中语言特征的主题意义和美学价值，因而关注作者所作的特定的语言选择。作者还借助美国叙述学家普林斯（G．Prince）对叙述学家的分类，以说明在叙述学研究中，也有部分叙述学家关注具体作品在“话语”层次上表达事件的各种方法，从而与文体学在“文体”层面上发生重合，这是人们经常把属于文体学的理论和分析模式归于叙述学范畴而产生各种错误的原因。阐明了二者同中存异，又互为补充的关系，作者在下面的论述中才好将叙述学与文体学相结合进行研究，发现以往研究中出现的各种谬误与疏露,引出自己的观点和思考。这一特色始终贯穿全书，在本书的正文部分读者可较为明显地感觉到这一点。 二 著名的法国结构主义批评家罗朗·巴特（R.Bothes）在其《叙事作品结构分析导论》（见《西方文艺理论名著选编》下卷北京大学出版社1987年版）一文中，建议把叙事作品分为三个描述层：“功能”层、“行动”层和“叙述”层。前二个层次均属于故事范畴，后一层次大体相当”话语“层。透过巴特的三分法可以看到叙述学通常涉及的三个对象：（故事范畴内的）情节、人物和（与故事相对照的）叙述话语。本书上篇“叙述学理论评析”，作者沿用巴特这一思路，首先对叙述学有关“故事”与“话语”区分的相关理论进行了回顾，然后对叙述学所关注的属于“故事”范畴的人物、情节进行了探讨。 故事·话语 叙事作品的意义很大程度上源于“故事”与“话语”两个层次之间的相互作用。西方传统文学批评中，对叙事作品层次的划分均采用两分法，即用“故事”与“话语”这两个概念来区分叙事作
感悟课堂精彩
感悟课堂精彩把握成长契机 -----学校公开课听评活动有感9月21日、22日两天，对于我来讲是不同寻常的两天。在这两天时间里，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课。8位不同的做课教师，不同的设计思路，让我感受到了七小教师深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。老师们用词的准确，情感的把握，朗读的指导，写作方法的渗透与练习等，都给我留下了深刻的印象，令我受益匪浅。 置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？李占锋老师的看似信手拈来实则用心良苦，车艳丽老师课堂中的娓娓道来，秦萍老师恰如其分的情境创设，张培桔老师基于学生的步步推进都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 一、解读文本的方法要独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?几位教师对文本的处理和把握有其独到之处。印象最深的是李占锋老师执教的《孔子游春》一课，李老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以孔子的身份—老师，围绕老师这一特殊身份，引导学生一起探讨孔子这位老师的课堂与课文，教学设计合理，流畅。同时，坚持学以致用的教学原则，每一个环节教学中都及时让学生进行有效练习，帮助学生树立起“我能行，我一定行”的理念。车艳丽老师执教的《只有一个地球》一课，从语文教学的工具性做为切入点，完美地将课文教学与习作教学结合起来，令人叹为观止，同样有异曲同工之妙。 二、及时、有效的课堂评价必不可少 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。在这方面，李娇娴老师就做的非常好。李老师在执教《花钟》一课时，学生无论是回答问题或是朗读
参加校庆发言稿5篇
参加校庆发言稿5篇 美丽的校园，我们站在目光不及之处，关切着学子成绩的枯荣，心境的阴晴。今日的圆缺，是用她全部的力量搭起演绎教师和孩子梦想的舞台。孩子在舞台上舞过，赢来了掌声和鲜花，但也换来了她无怨的疲惫。下面给大家分享一些关于参加校庆发言稿5篇，供大家参考。 参加校庆发言稿(1) 尊敬的领导，老师们： 大家好： 今日，我们欢聚一堂，庆祝学院__岁生日。首先，请允许我代表全日制校区2200名同学向学院表示热烈而又诚挚的祝福，祝学院生日欢乐!同时，向出席本次庆典的领导、来宾和敬爱的教师们，表示崇高的敬意和衷心的感激，多谢你们的辛勤劳动，多谢你们的谆谆教诲! __年，在历史的长河中只可是是弹指一挥间。我们深深地为学院13年的飞速发展和取得的辉煌成就而骄傲，我们也为成为她的学子而自豪! 当我们在美丽的学校里漫步的时候，我们深切地感受到学院就是我们的智慧之源，课堂就是我们成长的摇篮。因为，学院不仅仅有门类众多的专业设置，设施齐全的教学环境，更有一支兢兢业业、忘我工作的教师队伍和科学规范的管理规则。 学会学习、学会生活、掌握知识、掌握技能、发展智商、培养情商，塑造我们自我的人生品牌，成为建设祖国的有用专才，是我们共同追求的梦想。学院科学而又严格的管理制度，为我们营造了良好的学习和生活氛围，培养了我们认真负责的习惯，让我们在学习知识的同时，更懂得做人做事的道理，令我们终生受益。
学院从风雨中走来，她满载着教师们的期望，学子们的梦想。作为珠海市外经贸专修学院的莘莘学子，此刻我们以您为荣，但有一天，您会因我们而自豪!我们会永远铭记饮水思源，爱国荣校这一神圣使命，勇敢地承担起职责;我们会谨记教师们的谆谆教诲：珍惜年华，尊重生命，志存高远，继往开来，勇攀高峰，为祖国的建设，为民族的未来，做出我们每一位热血满胸的青年学子应有的贡献。 祝学院在未来的征程中取得更大的发展!祝领导、教师和同学们欢乐、健康! 参加校庆发言稿(2) 尊敬的各位教师，亲爱的同学们： 大家好： 昨日，我们隆重举行了吴兴高级中学建校十周年暨办学五十五周年的庆典活动，全校师生与近千名各届校友汇聚吴高，参加了盛况空前的校庆活动。我们共同回顾了办学55周年的光辉岁月，同时展望了年青的吴高完美的未来。教师们、同学们，校庆活动已经落下帷幕，但举校欢庆之声仍然余音袅袅，校庆播撒在我们内心的温馨、感动和鼓舞将必永久绵延、回荡。 过去的属于历史，未来则属于我们自我。此刻吴兴高级中学正在稳步前进，处于发展的关键时期，相信全校师生必将以校庆为契机，在造就名校的道路上阔步向前。 吴高的同学们，你们此刻正值青春年少、意气风发，你们承载着未来，祖国需要具有坚定信念、爱国热情、社会公德、法律意识、礼貌守纪的合格人才，。中学国旗下讲话，校庆感言。
母校校庆感言
母校校庆感言 下面是整理的校庆感言，希望对大家有所帮助。 【1】校庆感言 我是一粒南国的蒲公英的种子，倔强地飞过高山、流水，噙着泪水，忘记乡愁，孤傲地飞往北国他乡。只为在那里播下梦想的种子，寻求下一季的磨砺。——题记 09的盛夏过后，怀揣着梦想，背上行囊，我义无反顾地千里跋涉到了坐落在北国冰 城的哈师大。 我站在冰城的天空下，昂首，湛蓝的天空一望无际、浩瀚的蓝色晕湿我的双眸。我用稚嫩的容颜、希冀的目光望着这座城市、这个校园，也曾彷徨、痛哭过，但我坚信，这里有我所追求的东西，而它，也会毫不吝啬地给我。 岁月逶迤而来，回首，我已经在这个承载着我的梦想的校园度过了将近两年的时光，而那些曾经精彩过的生活却早已被定格在了记忆中，焕发着依旧鲜亮的色彩，任时光消褪不了。 大学刚开始的生活，迷茫略带新奇。几周下来，我欣然地发现大学的教育告别了枯燥的书本教育，更多地是将书本知识与实际生活相结合以及为人处事方面的教育。与此同时，我也惊叹于大学老师的丰富知识和阅历以及他们循循善诱的教导。大学生活有很多闲暇的时间，没课的时候，我就到图书馆去消磨时光。在报纸杂志库里，我搜寻、网罗着天下的时政热点及前沿信息;在社科、艺术文库里，我沿着时光隧道领略岁月流转中的经典珍藏。图书馆真可谓是一个精神家园，它不仅给我提供了丰富的知识，而且总能平静我浮躁的心灵，给我的心灵以安宁和愉悦。渐渐地、我适应了这里的环境，也愈发地喜欢上了这所大学的生活。 师大给予我的除了这些，还有很多美丽的回忆。那些回忆，来不及挥手告别，却早已匆匆而过。 依然清晰地记得带着一抹军绿色的军训的那些日子，来自不同地区、素不相识的我们播下友谊的种子，收获感动、收获幸福。每天清晨，天蒙蒙亮，大家都利索地穿戴好衣帽，到指定场所集合;每天傍晚，伴着夕阳的余晖，我们安静地在微风中站着美丽的军姿。在 新集体中，我们慢慢地磨合，一起放肆过，一起沉思过，有欢笑也有悲伤。于是，我们收敛了轻狂和张扬，我们懂得了关心和团结。短短一个星期的军训，宛若白驹过隙般飞快，但过去的军训生活的精彩画面却在我的成长道路上烙下了一个不可磨灭的印迹。
文体学前三章阅读感悟
Journal (chapter1--3) After learned the first three chapters, I knew some theories about this course, why we need to study stylistics, and the varieties of language. First of all, I want to talk something about language. As Hu Zhuanglin defined: “language is a system of arbitrary vocal smbols used for human communication.” According to this definition we know language is human specific, and used for communication, such as express attitudes, communicate ideas and so on. When language is used, it is always used in a text, then the language can have the meanings, there are two kinds of situational varieties: dialectal and diatypic. The former commonly called dialects, are language variations that are associated with different users of the language. Different people have their own language features, the temporal, regional, and social affiliations may affect the language they use. For example, a person has he or her own feature of speech or writing habits, we can called this is a person’s style. Also, different t imes people speak different style language, such people in 1960s have their own language style, their language have the own features, people in 21st, also have own features, we can not ask people speak the language of Qing dynasty. Moreover, people from different places will speak different language, and they may not communicate with each other, so in order to communicate with others, we have to learn a kind of language most people can understand, in China we called Mandarin Chinese. The later, commonly called registers, are language variations that are associated with the different use to which they are put. Even one sentence can have different environment, in formance, in our life, we say the same sentence to different may have different meanings. So register may be distinguish according to field of discourse, mode of discourse and tenor of discourse. Firstly, field of language means language are used different between group of people, such as teachers’ talks are different from layers’. Secondly, mode of discourse is the linguistic reflection of the relationship that the language user has to the medium of communicative, such as speaking, writing, audiovisual medium. Thirdly, the tenor of discourse, we also called functional tenor, one person may use different language when he communicate with different people. In fact, register and dialect can mutually dependent. In addition, I will talk my understanding of stylistic. Before we talk about stylistic, we should talk about style. According to David Crystal in Investigating English Style: There are four commonly occurring senses of the term style: the language habits of one person, the language habits shared by a group at one time, effectiveness of a mode of expression—good manners, and evaluation and description of literature in literary criticism or appreciation. And according to G. N. Leech in Style in Fiction, there are some controversial views of style: firstly, dualism, monism, and pluralism, among them pluralism is very famous,p l u r a l i s m,analyzing style in terms of functions, characterized by Halliday’s three major functions of “ideational”,“interpersonal”, and “textual”. So, what’s stylistic? Many people have defied it, for instance, D. Crystal,
课堂教学研讨会感想与收获
课堂教学研讨感想与收获 今天参加了课堂教学研讨活动。让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，下面，我就谈几点自己的体会： 一、重视课前交流。两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。 二、打破课堂常规。两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思， 三、教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。 四、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。 五、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。 六、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学
的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。 总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
十年历程十年深情(十年校庆感言)
十年历程十年深情 ——琼山五小十年校庆感言 海口市琼山第五小学莫书伟 十年前，我怀着无限的憧憬踏进了五小这座年轻而神圣的校园。刚成为五小人的我，亲身经历了五小从建校、创业到今天硕果累累的一个个春夏秋冬，饱经了一番番育人的艰辛，付出了一滴滴辛勤的汗水，当然也分享了一次次成功的喜悦！曾记得，刚建校时的一幕幕—熟悉而慈祥的面庞、宽敞而明亮的教室、响亮而甜蜜的读书声……这一切都深深地印在我的记忆中。 品今追昔，我们每一个自豪的五小人都深深地感到：五小是一片温馨的热土，是她，把我们五小人紧紧地联结在一起，追求我们共同的理想；是她，这个让我们不断成长的摇篮，促使我们投身于教育教学改革的洪流，不断武装自己，全力实施推进素质教育，使我们容光焕发。我们又深深地感到：五小，她是我们充分展示自己风采的舞台；是她，使我们每一位教师找到属于自己的角色；是她，为每一位教师提供了一次又一次实现人类灵魂工程师梦想的空间和机遇！ 十年历程，十年深情。这十年来，我激情满怀地感受到了“脚踏实地，团结拼搏，不断创新，勇争第一”的五小精神的力量与气势。我见证了五小领导的团结与协作，见证了领导对全体教职员工的关心与帮助，见证了五小的汗与泪，见证了五小十年教育发展的一道道亮丽风景，见证了五小成就的灿烂品牌。我为五小
而自豪，我为五小而豪情万丈！ 弹指之间，十年而逝。十年成长，十年深情！回首往事，我默默无悔，因为我选择的是园丁这一神圣的事业，选择的是甘为人梯的无私奉献！我倍感欣慰与光荣，因为我选择的是五小这个大家庭！ 在这片热土上，我撒满真情。昨天，我们辛勤劳累，创造辉煌；今天，我们品尝硕果，欢聚一堂；明天，我们扬高风帆，放飞希望！祝愿五小的明天更好灿烂辉煌！
《简·爱》英语文体学分析
《简·爱》文体分析 摘要：文体学是连接语言学和文学批评的桥梁，它集中探讨作者如何通过对语言的选择来表达和加强主题意义和美学效果。《简·爱》是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特最为经典的作品。本文从文体学的角度对《简·爱》进行分析，探讨其在词汇运用、情节发展、人物刻画及主题思想方面的特点。 一、作者简介 夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。 二、小说内容概要 简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。她被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下生存，并最终成为该校的一名教师。后来，她应聘报纸广告上的职位，来到桑菲尔德庄园，担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭教师。简·爱相貌平平，出身寒微，却诚实真挚，独立自强，敢于表达自己的观点。罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯特。就在他们即将成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是被关在阁楼里的疯女人伯莎。简·爱拒绝了罗切斯特要她留下来的请求，离开了桑菲尔德庄园。无家可归的简·爱被圣约翰·里弗斯兄妹收留，原来他们竟是表亲。圣约翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常适合做牧师的妻子，于是向她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。一天晚上，她仿佛听见罗切斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑菲尔德庄园，却发现昔日的庄园已被伯莎点的一把火化为灰烬。而罗切斯特也在抢救伯莎时受伤，双目失明。这时已经继承了一笔遗产的简·爱决定留在罗切斯特身边。三、文体赏析